二年级语文一册备课识字五

第一篇：二年级语文一册备课识字五

主备人：奉翠容

审核人：

执教者：

识字5 教学目标：

1、正确、流利地朗读谚语，感悟谚语蕴含的道理，并用来时时提醒教育自己。

2、认识“移、谋”等生字，会写“斤、折”等字。

3、搜集谚语，有积累谚语的兴趣。教学重点、难点：

1、结合生活实际识字，运用自己积累的识字方法学习识记本课的生字。

2、自读谚语，懂得谚语给我们生活和学习的启示。

教学课时

两课时

第一课时

一、前置作业：

认读句子：

1、人心齐，泰山移。

2、人多计谋广，柴多火焰高。

3、一根筷子容易折，一把筷子难折断。

4、树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

5、一花独放不是春，百花齐放春满园。

二、课堂教学：

1、导入新课。

2、初读课文：画出本课的生字和你不认识的字。

3、小组内交流认读生字，指名读，接龙读，领读。

4、将生字带回课文中读一读。

三、感悟感悟课文内容：

1、同学们在读文时发现课文的内容有什么特点？

2、小组学习，在小组里说说自己对每一句谚语的理解。可以从字面理解，也可以结合生活实际理解。

3、你们喜欢这些谚语吗？说说喜欢的理由。

4、选择自己喜欢的谚语读给大家听。

5、齐读谚语，感悟谚语的含义。

四拓展延伸：

课后搜集一些谚语并进行分类整理，选择喜欢的谚语送给班里的小伙伴，让我们团结协作、共同进步。

五、作业：

1、读文中的5句谚语。

2、选择自己喜欢的谚语背下来。

第二课时

一、认读识字卡片：泰山

计谋

火焰

容易

百花齐放

春满园

二、检查复习;

1、上节课我们学习了5条谚语，谁能给大家读读？你们愿意背一背吗？

2、这节课我们一起来学习生字、新词。

三、识字，写字

1、出示卡片认读看看谁读得又快又准确。

2、小组学习生字，结合生活实际说说你怎样记住这几个生字?

3、学写生字：重点指导： 挑、折、根、满、斤

4、自己试着在田字格中写写这几个生字并进行比较。

5、给生字组词。

四、再读课文，巩固生字。

五、作业：

1、比一比，再组词。

斤（）

挑（）

根（）折（）

跳（）

跟（）

3、看看写写

树多成林（），线多搓绳（）。人（）`齐，泰山（）。

yì

huā

dú

fàng bú

shì

chūn

bǎi huā

qí

fàng chūn mǎn yuán（）,（）.板书设计

课后反思

18称赞

教学目标：

1、学着发现别人身上的优点。

2、认识“刺、猬”等生字，会写“采、背”等字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称贊带来的快乐。

教学重点、难点：

1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称贊给大家带来的快乐。

2、通过学习懂得要想获得别人的称贊，得先学会称贊别人，发现别人身上的优点。

教学课时：两课时

第一课时

一、前置作业：

自由读课文，借助汉语拼音把字读准确。

二、课堂教学：

1、导入新课：看到课题你有什么问题要问吗？

2、初读课文，标出本课的生字和不认识的字。

3、小组交流，互查生字读音。

4、将生字带回课文中再读一读，注意把字音读准确。

cì

wâi

huān

bǎn

dâng

cāo dàn

bàng

yǐ

xiâ

qiáo

liú

刺

猥

獾

板

凳

糙

但

傍

椅

泄

瞧

留

5、理解课文内容，思考：课文中写的是谁称贊谁的事？他们为什么互相称贊？

6、小组内交流，汇报。你们说这样的称贊他们需不需要？选择自己喜欢的段落或句子读给大家听。

三、课堂小结：

得到别人的肯定和夸奖，小动物需要，我们需要吗？我们也要多注意观察，学会称贊别人。

四、作业：

选择合适的时机，用恰当的方式，试着称贊别人。

第二课时

一、前置作业: 认读词语：采果子

椅子

但是

板凳

清晨

消除

背上

二、复习导入: 上节课我们学习了课文，了解课文的内容，课文中的认读字你们认识了吗？

三、识记生字：

1、出示生字卡片，指名大声领读。

2、说说这些字，你用什么方法可以记住它们？把你的好方法讲给小组同学听一听，好吗？

3、小组汇报识记方法。(1)结合学过的字识记。（熟字加、换、去偏旁）(2)结合字形特点。

4、指导书写。

5、给生字组词。（指名读，接龙读）

四、再读课文，巩固生字、新词。

五、课堂作业：

1、看拼音，写词语。

cǎi guǒ

zi

yǐ

zi

dàn shì

bâi

shàng

xiāo

qīng（）

（）

（）

()

（）除

（）晨

2、比一比，再组词。

采（）椅（）

旁（）

消（）清（）饭（）彩（）骑()

傍（）

悄（）

青（）板（）

板书设计

课后反思

19蓝色的树叶

教学目标：

1、通过学习，理解课文内容，懂得当别人有困难时应当热情帮助，培养助人为乐的品质。

2、认识本课的“术、铅”等生字，会写“由、术”等字。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、朗读课文，理解为什么林园园看见李丽画的蓝树叶脸红了。

2、理解李丽问林园园借绿铅笔，而后来为什么没有借绿铅笔。

教学课时：两课时

第一课时

一、前置作业：

1、认读词语：美术

铅笔

吞吞吐吐

文具盒

注意

皱眉头

2、填空：

李丽拿起自己的（）铅笔，（）地画着（）树叶。林园园看着（）蓝树叶，（）脸红了。

二、课堂教学

1、初读课文，借助拼音把字音读准确。

2、再读课文，边读边圈出本课生字，标出自然段。

3、小组合作学习生字，检查认读。

4、学习课文，理解课文内容：

（1）课文向我们介绍了一件什么事？（2）李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

（3）李丽借到了绿铅笔吗？讨论李丽和林园园的三次对话。（4）林园园看见李丽的蓝树叶为什么脸红了？

（5）假如你当时就在李丽和林园园的旁边，你会对林园园说什么？

三、有感情地朗读课文。

四、课堂小结。

五、拓展延伸：说说你如果在生活中遇到类似的事，你会怎么做？先说说，然后写一写，最后与同学交流。

第二课时

一、前置作业：

1、认读词语：申办

吞吞吐吐

美术课

注意

不由得

风景

桌子

2、学完课文，你明白了什么道理？当别人有困难时，我们应当怎样做？

二、课堂教学：

1、复习检查，读了课文你明白了什么道理？

2、学习生字、新词：小组合作认读生字，讨论交流：记住这些生字的最好方法。

三、指导书写：

1、认真观察田字格中的生字，看清它们的位置。

2、重点指导：

左右结构的字：吐

注

课

铅 上下结构的字：笔

景

拿

桌

四、读全文，巩固生字、新词。

五、完成前置作业。

六、作业：

1、看拼音写词语：

mãi shù

qiān bí

fēng jǐng

ná

zhē

zhuō

zi

bù

yóu de（）()

（）（）（）（）照样子，写一写。

吞吞吐吐

（）

（）

（）

板书设计

课后反思

纸船和风筝

教学目标：

1、学习课文，感受怎样交朋友和维护友谊。

2、认识“扎、坏”等生字。会写“坏、松”等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学重点、难点：

1、学会本课的生字，新词，能正确的读写。

2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。

教学课时：两课时

第一课时

一、前置作业：

1、我想到课文中找一找纸船和风筝发生了什么事？

2、认读生字卡片：

huài

zá

zhuā

mãi

xìng

fú

cháo

坏

扎

抓

莓

幸

福

吵

二、课堂教学：

1、看到课文题目你想问什么吗？

2、初读课文，标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。

3、指名分段读，巩固生字读音。

三、学习理解课文内容。

1、小组合作学习，讨论、交流。

（1）初读课文，你们知道纸船和风筝都是谁的吗？（2）松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（3）他们是怎样互相祝福的？

（4）可是，有一天，因为一点小事，他们吵了一架，纸船和风筝还存在吗？（5）后来，他们和好了吗？

2、请你们猜猜，小熊放了风筝吗？松鼠于是又做了什么？

3、你们喜欢他们吗？为什么？

四、课堂小结。

五、作业: 认读本课生字。

shōu 受

第二课时

一、前置作业：

认读词语卡片：山顶

山脚

小溪

风筝

纸船

松果

草莓

纸条

屋顶

门口

幸福

快乐

愿意

漂流

飘荡

二、复习，导入新课。

谁能把这个感人故事给大家讲一讲？今天，我们一起来学习生字、新词。

三、小组合作学习生字、新词：

1、出示生字、新词，认读。

2、把你记住这些生字的方法告诉别的小伙伴。

3、猜字（根据字形或字义特点自编意思，猜字。）

4、指导书写：重点书写的字：幸

抓

祝

福

5、学生仿写。

四、齐读课文，巩固生字新词。

五、作业：

1、比一比，再组词。坏()

公（）

扎（）

祝（）怀（）

松（）

抓（）

福（）

2、填空：

一（）纸船

一（）纸条

一（一（）草莓

一（）小事

一（3、拓展延伸：用自己喜欢的方式向自己的好朋友表达你的心意吧。

板书设计

课后反思

幸（）辛（））风筝）话

21从现在开始

教学目标：

1、理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

2、认识“之、轮”等生字，会写“之、令”等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教学重点、难点：

1、理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

2、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗？

教学课时：两课时

第一课时

一、前置作业：

1、认读本课的生字：之

轮

期

第任

惯

式

眯

郑

2、读课文，思考：课文向我们介绍了一件什么事？

二、课堂教学：

1、谈话导入新课。

2、小组合作学习：读课文，边读边标出自然段，圈出生字和不认识的字。

3、小组汇报，巩固字音。

三、理解课文内容：

1、找一找课文中都有哪些小动物？

2、狮子的决定，你们高兴吗？为什么呢？

3、小组学习：

（1）都有哪些小动物上任了？请在文章中找一找，画出小动物的名字。(2)小猴子是怎样命令的？画出小猴子说的话。

（3）你们读了小猴子说的话，高兴吗？小动物高兴吗？

4、小组朗读，体会动物的心情。

四、课堂总结。

我们也要像小猴子一样，做什么事情不要 只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人。

五、拓展延伸：

按课文内容天空：

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，猫头鹰命令大家（），袋鼠命令大家（），小猴子让大家用（），得到大家的拥护和喜爱。

第二课时

一、前置作业：

1、按课文内容天空：

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，猫头鹰命令大家（），袋鼠命令大家（），小猴子让大家用（），得到大家的拥护和喜爱。

2、认读词语：宣布

命令

现在 轮流

星期

万兽之王

二、复习认读字：出示生字词卡片，认读生字。（指名读、接龙读）

三、小组合作学习：学习会写的生字、新词。

1、你们怎样记住这几个生字？把你的好方法告诉你的伙伴。

2、猜字游戏：一人说，大家猜，看谁记得牢。

3、指导书写。

重点指导：之

轮

直

四、读全文，巩固生字，新词。

五、作业：

1、看拼音，写词语。

xiàn zài

mìng

lìng

zǒu

lù

dì

yī

xīng

qī

（）

()

（）

（）

（）

2、照样子，完成句子。

神气极了

荡来荡去

立刻喊起来 可怕极了

跑来跑去

立刻欢呼起来（）极了

（）来（）去

立刻（）

板书设计

课后反思

语文园地五

教学目标：

1、主动发现汉字具有偏旁表义的特点。

2、能运用数量词积累词语。

3、进行口语交际，学会搜集相关资料。

教学重点、难点：

1、复习巩固学过的词语，能够学会观察，学会积累。

2、进行口语交际，学会倾听别人的发言，能够给别人评价。

教学课时：两课时

第一课时

一、前置作业

认读词语，你发现了什么？ 钢

铜

铁

钉 被

裙

裤

袄

病

疼

痛

疯

二、课堂教学：

小组合作学习、交流。学生自主发现汉字具有表义的特点。

1、出示三个偏旁和十二个生字。

2、仔细观察，你发现了什么？

3、你能用字组词吗？

4、为每组再找几个相同偏旁的字，看看是不是看到偏旁就知意了。

三、课堂小结。

四、认读这几个字，再找几个偏旁相同的字。

第二课时

教学内容：日积月累

一、前置作业：

1、我会填。

一只（）

一个（）

一把（）

一块（）

一条（）

一盘（）2.认读词语：

书桌

板凳

椅子

棉被

运动裤

本领

习惯

宣布

称贊

议论纷纷

自信

容易

粗糙

疲劳

吞吞吐吐

二、教学新课：

小组合作学习，交流。

1、我会填，读一读数量词，给数量词填上相应的事物名称。

2、鼓励学生填出不同的答案。

3、完成前置作业（1）。

4、我会读。

5、读一读，看看有没有不认识的字。

6、小组内互读，检查读音。

7、读读背背。自由读儿歌，看谁读得好，背得快。

三、课堂小结。

四、作业：你能再给大家背一首课外的绕口令吗？

第三课时

教学内容：口语交际和展示台

一、前置作业：

认读课前搜集有关团结合作的词语、谚语。

二、课堂教学：

1、口语交际，与别人合作做成的事。（1）、举例启发，老师讲合作的故事，同学说说从这件事中受到什么启发。（2）、小组交流，讲自己与别人合作完成的事。

（3）选代表在全班交流，评评谁做的最好，谁讲得最好。

2、展示台（1）、同学间交流词语本，比比谁搜集的词语多。（2）、合作自作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。（3）、展示自己其他方面的收获，感受成功的快乐。

三、课堂小结。

课后反思：

第二篇：二年级上册识字五

识字五

主备：李俊霄 设计意图

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

1.识记10个生字是本课的重点。

2.对5条谚语的理解是本课的难点。课前延伸

1.读熟5条谚语 2.熟读生字 课时安排2课时

课内探究

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

（3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

七、拓展延伸

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。八．巩固练习

填填记记

1、______齐，______移。______计谋广，______火焰高。

____________容易折，____________难折断。____________不怕风，____________挑千斤。

____________不是春，____________春满园。

2、____________火焰高。______就是力量。

3、别人有困难，我们应该___________，我们应该___________，___________。

板书设计

团结就是力量 教学反思

1．把时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。

2．质疑问难，培养创新精神。3．读书形式多样。

4.时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。5.需要进一步加强教学机智。

这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！

第三篇：二年级上册识字五

识字5说课

课前交流：我说三句话，如果你同意就鼓掌，如果不同意就摇头好吗？１．我是你们的朋友．２．你们是我的朋友．３．咱们班的小朋友爱思考，爱发言，非常能干．

(一)、创设情景，激趣导入

１．同学们在谚语王国里有几位老朋友正等着和大家打招呼呢，让我们和它见个面吧！通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。

２．激趣导入：在第二座城堡里有五位新谚语朋友，现在我们快点去见见它吧！这就是今天我们要学习的新课《识字五》。

3.板书课题。

(二)、初读谚语，趣味识字

1.现在，请同学们自由读谚语，圈出本课生字，并注意识记。

2．同学们读得可真认真，你瞧生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）

看来带拼音的生字，同学们都掌握了，就让我们乘上快乐列车吧！（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

三、读中感悟，巩固识字

１．看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）

２．学生自由练读。

３．指名读，集体正音。

４．你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a.人心齐，泰山移。

１．指名读。

2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

3.是呀，靠一个人的力量是不够的！让我们一起来读一读这一句吧！

b.“人多计谋广，柴多火焰高。”

１．指名读，分排读，齐读。

２．出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后打个手势告诉老师。

３． 全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

４．再读谚语。

c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

１．做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２．说说你明白了什么？

３．引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

４． 男生女生合作读，齐读。

d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１．自由读，指名读。

２．做搓绳的动作，识记“搓、绳、”，巩固生字。

e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

1．当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

３．“一字开花”游戏：

独

师： “独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很快乐！

四、整体感知，再读谚语

１． 出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

五、指导书写

1． 观察字在田字格的位置。

2.学生指出其中容易写错的，或难写的字。

３．教师范写，学生练习并进行自我评价。挑：注意右边部分的笔顺。

满：注意时左右结构，千万不要把三点水写到草字头的下面。

六、总结

同学们，这节课我们齐心协力学会了这五则谚语，会写了生字，可真了不起，相信在以后的学习生活中我们一起努力会取得更大的进步。

第四篇：二年级语文上册识字五导学案

二年级语文上册《识字5》导学案

一、学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

二、预习学案

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

三、导学案

（一）利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

（二）整体感知

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

（三）学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

（四）有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

（五）拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

（六）总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

（七）实践活动，收集起来的谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

四、课堂检测 我会填

一（）柴 一（）花 一（）人 一（）星

五、拓展作业

课后搜集十条谚语，并积累谚语。

六、板书设计

识字五

人心齐，泰山移

人多计谋广，柴多火焰高。

„„

一（）马一（）山团结力量大

第五篇：人教版二年级语文上册教案识字五

人教版二年级语文上册教案识字五

在执教《识字五》一课时，我反思整个教学过程，觉得以下两个方面是做得比较成功的：

一、在情境中学习生字，激发了学生学习生字的兴趣。

前苏联著名教育家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。”首先我利用自身生动的语言配以精美的图画向学生展现了一幅美丽的大海图。让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，打开了学生想象的“闸门”，使学生对大海形成了表象，具有了感性的体验，完全陶醉在课文所描述的情境中，激起了学生强烈地朗读词语的愿望。接着充分给予学生活动的机会，让孩子们在边欣赏风景的同时认识新词、诵读韵文，从而帮助学生建立了客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，更让学生在韵文诵读的过程中进一步感受到了大海的美丽富饶，体验了在海边玩耍的乐趣。课堂上，孩子们在老师创设的特定活动情境中学得愉快，文本内容较好地转化为了学生个性化的理解，使孩子们在充分的玩味中巩固了新知，激发了学生喜欢识字、主动识字的愿望。

二、抓住韵语间的空白，加深学生对词语的理解能力。

“词串”识字的每一行的三个词语采用的是意象并置的手法，词语与词语之间留有空白，在给读的人留下了宽广的想象空间的同时，也极易引发读者的想象，因而它是提高学生悟性与灵性、开发学生创新潜能的凭借。注重引导儿童诵读“词串”，激发学生一边诵读一边想像，让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。这不仅可以加深对词语的理解和体验，让学生享受到审美乐趣，更有利于激发儿童的想象力和整合力。在整体的感悟中，学生形成了完整的“词串情境图”，我想，此时对孩子来说无论是读还是背都是一件乐事吧。

当然这节课也存在着许多不足之处，如在教学时写字的时间太少，可以多安排学生写一个字，以确保对生字的巩固。