北京版第五册《语文实践活动1》教学设计

第一篇：北京版第五册《语文实践活动1》教学设计

北京版第五册《语文实践活动1》教学设计

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、辨析近义词，并正确使用。

3、能用另一种方法写句子。

4、进行阅读训练，促进积累。

5、规范写字。

6、进行口语交际练习。

7、学写便条。

教学重点：写便条、用便条。

教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。课时：4课时。第一课时 教学目标：

复习巩固汉语拼音，辨析近义词并正确使用。能用另一种方法写句子。进行阅读训练，促进积累。

教学重点：辨析近义词，正确选择近义词。教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。教学过程：

一、看拼音写词语：

1、出示音节，请学生自由读音节。

2、提示：

三拼音节：zuòhuáhuòmiǎn（困）易错音节：shuǐxù

3、写词语：作业地基滑梯或者以免趟水突然继续 要求正确、端正、整洁（注意：别把“免”写成“兔”。）

二、选择适当的词语填空，然后再读一读。

1、辨析“爱护”“爱戴”并正确填空。指导：

A、出示词语：爱戴爱护指名学生读，想想各在什么情况下用。

B、出示句子： 我们要（）公共财物。

赵老师处处关心我们，我们非常（）她。C、想想怎样填空，并试着说说理由。

2辨析“放弃”“丢弃”并正确填空。指导方法同上。

三、照样子改写句子。

1、出示两个句子，请学生自由读一读，说说有什么异同。

2、试着照样子改写以下两个句子。在树枝上站着一只小鸟。一架飞机停在跑道上

四、找一篇短文读给大家听,并把题目写下来。

1、指名读题，并说说题目要求。（课外书上的、自己喜欢的、短文）

2、把自己喜欢的短文读给大家听。（读短文，大家认真听，并根据要求进行评议。）

3、把题目工工整整地写在书上的书名号里。（写题目。）

五、作业：读一本课外书。第二课时 教学目标：

进行规范地写字口语交际的训练。

教学重点：进行口语交际的训练，激发学生想说、敢说的愿望，培养勤思维、快反应的口语交际能力。

教学难点：生生互动、师生互动，真正地交际起来。教学过程：

一、先整体观察字，再写一写。

1、出示四个字，请同学读一读。（读生字）

2、观察四个字，分析它们的特点，说说怎样把字写好。（这些字都是前面课文中的生字，学生有基础，能独立分析）分析生字并说说怎样写？

①基：注意“其”包住“土”的特点。②墨：中间的“灬”最宽，别把字写得瘦长。③须：左边的“彡”要写得舒展大方。④斑：中间部分要高出去，不要把字写得横宽

3、独立写字。

4、对照范字自我反馈。

5、继续写字，要比前一个有进步。

二、进行口语交际训练。

指名读读题目，说说题目要求我们做什么。（1）说说新想法。

A、独立思考后，在小组里说一说，选出发言人。（说说新想法、对老师同学的新希望）B、班内交流。

（2）对老师、同学的希望。

教师谈话：老师真心到希望成为大家的朋友，你希望老师怎么做，请你提出来。（3）你还希望同学怎样做？想好后可以找他去跟他说。（同学想好后下座位找同学提希望。）（困）

三、课堂小结：

四、作业：完成课后第五题。习作（第一课时）：学写便条 教学目标：

知道便条的用途并掌握写便条的格式。能在现实生活中用便条。教学重点：学会写便条。教学难点：在现实生活中用便条。教学过程：

一、明确目的，激发需求：

教师谈话：同学们，今天我们来学习写便条（板书：写便条）。其实大家早就会写便条了。上学期我们学写的留言条就是便条的一种。（板书：留言条）除了留言，还有许多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感激之情；好朋友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示祝贺……

二、读懂例子，学习方法：

1、出示例1：小明特别想去动物园，在他向爸爸请求了三次之后都没去成的情况下，他会怎么做？

出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。（读便条，格式相同，内容不同。）

2、总结写便条的格式：

（1）第一行写便条写给谁，顶格写。

（2）第二行写什么事。开头空两个格写“您好!”

（3）最后写上便条是谁写的和日期。写在便条的右下。

3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清楚，写通顺；要正确，不写错别字。）

4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的,她为什么写这个便条？（困）

（便条是玲玲写给赵老师的。赵老师在学习生活上处处关心玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。）

三、写便条：

1、你也想写便条吗？你打算写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？ 想好以后在班里说一说。

举例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真相。

2、要求学生根据自己的生活实际写便条教师行间巡视，重点指导。

四、课堂小结：

五、板书设计：习作：写便条

留言条要求：要真实，想怎么说就怎么写； 便条要简练，用一两句话说清楚，写通顺； ……要正确，不写错别字。习作（第二课时）：学写便条

教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的能力得到提高。教学重点：如何对自己的便条进行改进。教学难点：自己修改便条。教学过程：

一、展示优秀便条：

1、挑选几份写得好的便条展示给大家看，并请作者读读他写的便条，说说为什么写这些便条，他又是怎样把便条交给对方的。

2、大家评议这些便条写得怎么样。（评议：行款符合要求能根据自己的生活实际来写。）

二、集体共同修改一张便条：

展示便条，请指出不足，提出修改建议。

1、格式问题。

2、内容问题。

三、自己修改便条：自己修改便条。

四、再读便条。

五、作业：继续修改自己的便条。

第二篇：最新《北京》教学设计-语文教案_1

《北京》教学设计

文 章

..《北京》教学设计

一、看图说话，出示词语

１、出示文插图或播放根据文插图制作的多媒体。２、看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。）

二、读词识字

１、激励学生自己认字：

谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）２、打开本，学生自主学词学字： ⑴读文，用横线画出生字词。

⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。⑶发现容易读错的字并正音。

３、出示词语卡片，领读。（老师领读，学生当小老师领读。）

三、指导朗读文，感知文内容

１、听教师范读，想一想：文是围绕哪一句话来写的？ ２、自由朗读文：

思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？

３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

４、指名朗读文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。文 章

..2

第三篇：第五册教学设计

第一课时

第二课时

第三课时

教学目标：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、审题，出示书上插图。

三、指导

1、自主参与，大胆陈述

2、学生讲，及时纠正

3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

4、学生分小组练说。

四、互助学习，拓展思维

1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

第四课时

教学目标：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

教学过程：

一、回忆写毛笔字的要求

二、学写：竖

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、多媒体演示：

1、学生仿写

2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、反馈

将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

第四篇：北师大版小学语文第五册《滥竽充数》教学设计1

[北师大版小学语文第五册《滥竽充数》教学设计1]

教学目标

1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容，北师大版小学语文第五册《滥竽充数》教学设计1。

2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程

一．导入新课：

1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反馈

师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）

3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？

竽：簧管乐器。充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）

师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？

二．围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）

1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？

南郭先生是怎样滥竽充数？

南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

2、讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）

⑴分组讨论，理解课文，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《滥竽充数》教学设计1》

⑵大组交流，切透课文。

⑶板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘

三、阅读填表，理解寓意。

1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？

师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果

师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。

2、学生讨论填表

3、学生反馈，教师适机指导朗读。

4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）

师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？

板书：真才实学严格把关

师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。

四、联系实际，深化寓意

师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生

五、课后延伸。

1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。

题目：南郭先生下岗后

2、请将这则寓言复述给你的家人听。

3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。本资

第五篇：《北京》教学设计_1

《北京》教学设计

一、看图说话，出示词语

１、出示文插图或播放根据文插图制作的多媒体。

２、看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。）

二、读词识字

１、激励学生自己认字：

谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？

（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。）

２、打开本，学生自主学词学字：

⑴读文，用横线画出生字词。

⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

⑶发现容易读错的字并正音。

３、出示词语卡片，领读。（老师领读，学生当小老师领读。）

三、指导朗读文，感知文内容

１、听教师范读，想一想：文是围绕哪一句话来写的？

２、自由朗读文：

思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？

３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

４、指名朗读文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。