动画效果轻松设 教学设计

第一篇：动画效果轻松设 教学设计

第5课

动画效果轻松设

一、教材分析

本课是PPT综合单元的最后一课。它是在学生掌握规划版面、设计目录、插入影音、设置链接的基础之的又一个拓展、延伸的学习任务。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起着画龙点睛的作用，可以使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。

二、学情分析

本课的授课对象是六年级学生，他们已经掌握了演示文稿的创建、编辑和简单放映等基础知识，比较熟悉PPT的窗口界面和任务窗格，为本课学习打下坚实基础。学生的心理特点是：注意力容易转移，缺乏持久的关注，求知欲强，追求个性化，所以宜采用自主、探究、竞赛等学习方法。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）会设置幻灯片中文本、图片等多媒体元素的动画效果。（2）根据实际需要，会调整动画对象的出场顺序。（3）会设置幻灯片的切换方式。2．过程与方法

根据任务的要求，协调幻灯片中各个元素的关系；在自主探究、合作与竞争中培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．情感与态度

（1）增强学生对问题的探索精神和合作交流意识，挖掘他们的潜能。

（2）体验动画设计的过程，在评价交流中感受作品背后所蕴涵的丰富信息。

四、教学重难点

1．教学重点

（1）自定义动画的设置方法（2）幻灯片的切换方法 2．教学难点

根据不同题材的作品进行合理的动画设计。

五、设计思想

1．教法

本课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、竞争激励法，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。教师首先创设情境，播放优秀作品“为了地球的快乐，我们一起出发！”，以此激发学生想探究动画的欲望。然后通过议作品，明确本课的学习目标，分解探究学习环节。在每个探究环节设置一定的任务，让学生能在完成任务的过程中发展能力。同时，每一环节采用闯关的竞争机制，激励学生快速完成任务，使教学内容合理流动、水到渠成。在教学中，为提高课堂教学的效率，教师的启发、诱导一直贯穿始终。

2．学法

学生的学法是“分析体验 — 接受任务 — 合作探究 — 综合运用”。

六、教学过程

（一）创设情境 引入新知

同学们，这周咱们学校大队部的德育重点是“绿色环保行”，大队部刘老师让我帮忙选择一件作品作为启动仪式的开场。这件作品老师非常喜欢，推荐给大家，请欣赏。

1、展示PPT动画作品《为了地球的快乐，我们一起出发！》。

师：这个演示文稿是全国第三届锐普大赛的获奖作品，演示文稿除了画面色彩丰富、布局精美，可以说动画效果更是让文稿增色不少！你们想让自己的演示文稿作品也这样精彩吗？今天就一起来体验PPT动画的设计过程。揭示课题《动画效果轻松设》！（板书）

设计意图：兴趣是最好的老师。课的开始，我通过播放全国第三届锐普大赛的获奖作品“为了地球的快乐，我们一起出发！”，创设情境。精美的画面，创意的动画效果，足以让同学们震撼，一下子将他们带入了课堂。此时，不用老师煽情渲染氛围，孩子们就已经迫不及待，纷纷欲试，融入“我想做，我要做”的情境！

2、师：请同学们再次欣赏作品，说说你从中看到了哪些动画效果？学生讨论，回答，教师相机板书。

（学习目标）幻灯片切换效果

设置自定义动画 动画设置

对角出场顺序

动画开始方式

设计意图：通过学生的讨论，教师相机板书，罗列出本课的学习目标。让学生明确这节课的任务是什么，为接下来的探究学习明确方向。

（二）任务探究，点拨技巧

通过欣赏作品，我们感受到绿色环保，人人有责！那咱们少先队员能做些什么呢？601班的李昱川也制作了一件作品《绿色行,我能行》，没有来得及添加动画效果。现在我们一起来闯关，为它设计动画效果，跟着绿色大巴一起远航！先请同学们打开学案1，学习自定义动画。

1、自定义动画

（1）出示任务和自学课件，学生自主探究。闯关1：动画设置。

闯关2：改变对象出场的顺序。

闯关3：设置动画的开始方式。

设计意图：自定义动画是本课的重难点。为了突破重难点，这一环节，以“绿色行，我能行”为主线，设置了3个闯关任务。闯关任务把自定义动画的3个技术要点融入任务中，每个任务用“学案”作为技术支撑，帮助学生进行自主探究，学生跟着做，边做边思，获取知识。

（2）学生汇报

（3）教师对自定义动画设置的方法技巧进行总结。

设计意图：学生探究完成了任务，但获取的知识仍是零散的。为了帮学生理清思路，梳理方法，这时展开交流讨论。师生针对自主学习情况进行交流，交流时我更侧重让学生当小老师，讲解。如果他们不能解决时我及时地给予答疑、补充。

2、幻灯片切换

关卡4设置两张幻灯片的切换效果。

3、教师点拨

师：请同学们再欣赏3件老师的作品。（欣赏）说说这些作品中的动画效果设计的怎样？你能感受到什么？谁来谈？。

学生谈。

师总结，强调设计动画要符合作品表现的内容，做到精美、自然、生动、丰富、富有创意。这样的作品才能让我们陶醉于视觉的享受之中。

设计意图：再次欣赏几幅作品，进行点拨，强调PPT动画设计是一门学问，设计动画要符合作品表现的内容，做到精美、自然、生动、丰富、富有创意。这样的作品才能让我们陶醉于视觉的享受之中。通过欣赏体验、交流感受，教师点拨，提高学生欣赏美，创意美的能力！为后面的个性化创作做好铺垫。

（三）个性创作，深入提高

组织学生对上节课的主题作品进行动画设计。提醒学生，在设计过程中遇到的问题可以相互交流，请教老师。

教师主要是巡视、指导、帮助解决学生作品创作过程中的问题，为学生的探究发现定向导航。

设计意图：既可以检测学生学习本节课的情况；又可以让学生把技能运用到PPT中，解决实际问题，做到学以致用。

（四）展评作品，交流评价

1、自评，填写自我评价表，摘收获的果实。

2、针对巡视时发现的有“问题”作品，讨论分析，提出好的建议和修改方案。发现的问题：

①因为误操作，多了一些不必要的动画设置。②动画效果选择不够合理。③动画的时间没有得到很好地控制。

④两个动画之间没有很好的衔接使得作品不完美。„„

设计意图：学生完成作品后，最得意的莫过于向他人展示作品。教师一定要为他们提供展示平台，鼓励学生大胆展示。让每位学生在赏、评、思的活动中，有所收获。

（五）归纳总结，拓展延伸

师生通过回顾板书，共同小结归纳本节的知识链和创作作品的感受。

设计意图：通过板书提纲挈领地呈现知识内容，强化学生对知识的识记，进一步完善知识结构的梳理和建构。

七、教学反思

课堂是师生共同成长的地方，要给课堂注入生命，汲取丰富的教学资源，不断激活新的教学状态，使信息技术真正做到学以致用，由课内向课外延伸。

本节课以任务驱动为主线，以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃。课堂中采用“闯关”的形式，学生参与竞争的意识被极大地调动了。教师提供的素材都以半成品文件的形式给出，节约了课堂时间，也使大部分学生都能完成。

本节课个别学生在合作中有依赖的现象，缺乏主动性。怎样发挥所有人的参与意识，这是我需要深入思考的问题。

第二篇：第五课《动画效果轻松设》教学设计

第五课《动画效果轻松设》教学设计

任桥镇回民小学 张发群

教学内容：第七册第五课《动画效果轻松设》 教学目标：

1、使学生明确在演示文稿中添加动画的意义。

2、学会设置自定义动画的方法。

3、学会设置幻灯片的切换方式。

4、培养学生主动探究的精神。教学重难点：

1、学会设置自定义动画的方法。

2、学会设置幻灯片的切换方式.教学准备：课件。教学过程：

（一）导入

课件播放已经设置自定义动画和幻灯片切换效果的作品，让学生与自己前几节课作业进行比较，让学生说一说区别在哪里。

问：设置动画的作品有什么优点? 教师总结：使用“自定义动画”命令，设定幻灯片内容出现的顺序和效果，可以突出重点；使用“幻灯片切换”命令，设定幻灯片的切换方式，可以增强表现力。

（二）教学设置自定义动画的方法

使用“自定义动画”命令可以为幻灯片的艺术字、文字、图片等添加动画效果。

1、打开自己的作品。

2、找一找“自定义动画”的命令在哪里？（引导学生说两种方法）

3、让学生参看教材尝试操作。

教师巡视，提醒同学们注意“先选中，后设置”，允许同学选择不同的动画方式。

4、动画的效果是千差万别的，请同学们尝试设置动画的属性。教师解释动画开始的三个选项“单击时、之前、之后”的应用差别，其它设置项容易理解，自我体验即可。

5、展示学生的设置效果，让学生评价一下谁设置的效果更好。

（三）教学设置幻灯片切换效果的方法

用“幻灯片切换”命令，设置放映时幻灯片的切换的方式和速度，增强观赏性。

1、如何找到“幻灯片切换”的命令。（引导学生找到2种方法）

2、参考教材尝试设置。

3、放映幻灯片，观看切换效果，修改不完善之处。

4、自主探究“换片方式”和“应用于所有幻灯片”的设置意义。

5、保存文件

（四）作品评价

作品完成以后，需要广泛征求意见，找到不足之处进行修改。

1、互评作品，填写品37页的评价表。

2、修改作品并保存。

3、退出程序。

（五）做一做：p.37-38第1-3题。

第三篇：教学设计-设置动画效果

课题：设置动画效果 教材目标与要求：

1.学习幻灯片切换的设置方法； 2.学习自定义动画的方法。3.通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

4.通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。5.行为与创新

根据演示文稿主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示。

教学重难点：

幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。教学准备：

极域教室教学软件、幻灯片演示课件。教学过程：

一、创设情境，激情导入

教师与学生谈话引入：小明今天过生日，小强、小刚都想送给他一张生日贺卡，大家帮他看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？选一选，如果是你，你会选择哪张幻灯片，为什么？

学生选择出喜欢的幻灯片，一同认定第二张效果好！在幻灯片中我运用了预设动画和自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。

教师：请大家帮我将第一张幻灯片也设置成的第二张幻灯片的效果吗？使它变得和第二张幻灯片一样吸引人。

这些动画和声音是怎么做的呢？

二、任务驱动，分层探究

任务一：布置探索学习任务，寻找有关“动画” 命令 任务二：学习使用“预设动画”命令

找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。

教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。

2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入”、“展开”效果。

3、学生上台演示，表扬奖励。任务三：使用“自定义动画”命令

小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）

教师发现问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学交流一下，引出使用“自定义动画”命令。

学生操作（以同桌两人为小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。这时乐乐走来了，送来了瓜果。1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状”。2．学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片后出来。

学生汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。学生练习：改变播放顺序。教师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

三、自主实践，巩固练习

四、效果评价，指导激励。教后笔记：

第四篇：设置动画效果教学设计

《设置动画效果》教学设计

建湖县实验小学

陆 洲

《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第40课的内容，属于选学部分。本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画和声音效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。根据这节课教学目标和教学重点，我采用了分层次、多任务、自主探究的教学方法，激发学生的兴趣，并通过五个阶段来逐步培养学生的自主学习能力和实践操作能力。第一阶段，教师通过创设“福娃的自我介绍”的情景引出本课的教学内容，－－设置动画，以及动画的方式。第二阶段，学生通过比较，提出问题，经过看书以及部分学生已有的经验来分析并解决问题。第三阶段，通过交流，让学生发现已经解决了多对象动画效果的设置。第四个阶段，通过比赛评价中找出不足，并且提升任务。第五个阶段，把福娃幻灯片进行完善，遵循美观、合理、适度的使用原则，让学生切记为用而用，从而影响作品效果。

二、活动目标：

1.学会制作具有动画效果幻灯片的操作方法。

2.在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。3.在联系实际的问题情境中，感受知识的应用性，培养学生的应用意识。4.在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。

三、如何学：

1.联系实际，感受价值。

学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。2.动手操作，感悟方法。

采用操作实践、自主探究、合作交流、积极思考等活动方法。3.掌握方法，实践应用。

四、教学过程 １、导入新课

师：同学们，在2008年我们国家有什么重大的活动吗？ 生：“2008年奥运会”在我们国家举行 师：你们知道这次奥运会的吉祥物是什么？ 生：福娃

师：今天老师也把福娃们请来了，和大家一起来上这堂课，它们都想来介绍自已了，看到它们，你们要大声地叫出他们的名字呀！

【福娃的自我介绍】

我是贝贝，温柔纯洁的我是繁荣与收获的象征。晶晶，憨态可掬的我是中国的国宝。

迎迎，家住西部大地的我将“健康、美好”的祝福传向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好运”的美好祝福由我向你播撒。

欢欢，火娃，奥林匹克圣火的象征，运动激情的化身，传递着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

生：好！贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮 师：他们走到一起就组成了 生：“北京欢迎你”

师：刚才福娃们在你们的热情召唤下介绍了自已，你们也应该向在座的各位介绍你自已呀！

学生进行自我介绍（口述）

师：刚才你们是用语言来介绍自已的，那福娃们又是用什么来介绍自已的呢？

生：幻灯片动画的方式来介绍的。

师：是呀！福娃们是通过电脑幻灯片动画的方式来介绍自已的，你们想不想也通过幻灯片动画来介绍自已呢！

生：想

【设计思想：通过福娃的“自我介绍”来创设情景，学生的自我介绍与福娃的自我介绍进行比较，发现问题，调动学生学习幻灯片动画的热情，】

2、比较质疑，自学探究

师：在你们电脑桌面上有这样的一个文件呢！它的名字叫做《福娃》，你们打开它，欣赏一下吧！（学生的《福娃》文件是没有动画的效果的）

学生打开《福娃》文件，并且播放幻灯片。提出疑问：怎么没有动画效果呢？ 师：揭示课题：设置动画效果 师：其实在我们的书上166页已经做了详细的介绍，请同学们把书打开到166页，从书中我们可以知道设置动画效果有几种方法呢？

生：预设动画、自定义动画

师：同学们可以尝试着为《福娃》设置动画

全班交流探索情况（通过实践，发现：有的同学运用预设动画，有的同学运用了自定义动画。

【设计思想：利用部分学生通过看书及在平时实践中的尝试与探索经验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。当然，也要能考虑有部分学生已经对“预设动画”命令了然于胸，可以让这部分同学超前探索“自定义动画”设置。】

师：请运用预设动画的同学说一说你是如何进行操作的。学生边演示，边说明操作过程 师：帮助学生总结出操作过程 操作过程：

1、选定对象

2、设置动画

3、检验动画

师：根据刚才这位同学的介绍以及看到这样的操作过程，你学会了吗？再试试看！

通过学生的实践，发现：有的同学成功了，而有的同学还没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学再上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”

让成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。从而得出以下结论：

设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用

【设计思想：让学生在学习的过程中体会到学习要善于观察，善于思考，善于总结，善于体会。也为自定义动画学习奠定良好的知识基础和探索技巧。】

3、交流评价，共同提高

师：刚才老师发现这位同学是对两个文字进行了动画效果的设置，回想一下，你是怎么实现的呢？

学生叙述刚才做的一些操作

师帮助总结：是分别对两个不同的对象进行动画效果的设置。师：请这位同学到台前来操作给同学们看一看。学生边演示，边说明操作过程。

师：如果是三个不同对象呢？你能设置它的动画效果吗？ 生：能

师：四个，五个，六个呢？ 生：能

师：下面你们自已就可以完成《福娃》的动画了！学生继续完成《福娃》的动画效果。

【设计思想：通过学生在不经意中对两个对象设置了动画进行总结，分析原因，从而能够得出对多个不同的对象进行动画效果的设置。使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。】

师：同学们，思考一下：

（1）福娃中的动画效果的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？

（2）、我们才做的福娃中的动画效果没有声音，能否都加入声音呢？

（3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？

【设计思想：在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请学生思考上面的问题。面对这些问题，学生通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。】

4、互动协作，探究发现

师：带着这些问题，你们可以通过小组的形式，观察尝试，有没有比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令呢？

生：自定义动画

师：对，在书中已经有了很详细的介绍！介绍自定义动画的对话框。

师：同学们可以一边看书，一边尝试，也可以小组合作交流，对《福娃》“自定义动画”效果的设置

学生进行尝试练习，教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。

师：请研究小组到台前来，与大家交流一下，师帮助说明解决的步骤。

(1)打开“福娃”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。(2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)„”命令，弹出“自定义动画”对话框。(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“文本

1、图片2„„”。

(4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。

(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。请三个研究小组上台交流，教师予以鼓励和肯定

师：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？

【设计思想:通过回思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。让学生自学书本上的知识，使学生在“自学—尝试—发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。】

5、完善作品，交流赏析

师：说一说，对《福娃》设置动画效果我们要注意什么样的细节问题？

学生回答

师：为了让作品更具有观赏性和说服力，我们来了解学习插入背景音乐和影片的方法。

师演示操作方法：

1、在菜单栏中选择插入“影片和声音”

2、选择从“从文件中插入”

3、选择其中的一个文件，单击确定。

【设计思想:使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。】

6、拓展延伸，学以致用。

同学们，福娃的自我介绍已经做完了，课后，能不能做一个自我介绍的演示文稿，学以致用，展示自我。老师可以为大家提供各项帮助，让你的风采照亮校园。

第五篇：《设置动画效果》教学设计

动 起 来

——设置动画效果

南京市汉江路小学 戴思东

■课前准备

1、分组（3人1组，各组记住自己小组的组号，每小组只打开一台电脑。），明确分工：

A、组长，负责故事描述情节，并汇报；

B、负责电脑操作，选择动画方式让故事动起来； C、补充故事情节，有问题联系老师。

2、公布小组合作要求，并言明开展小组竞赛，课后将产生：

△ 最佳创意团队 △ 最佳技术团队

2、发放学件和学习单。

■教学预案

1、第一部分：揭示课题

▲ 播放示范动画片（请一个学生讲解故事）

▲ 揭示课题

▲ 教师带领学生看书，讲述本课主要内容。

▲ 介绍学件素材，提要求：各组自行选择喜欢的故事，用“设置动画效果”的相关知识使你们的故事动起来。

2、第二部分：第一轮操作

▲ 学生操作，教师巡视（注意留心学生操作过程中的亮点和出现的问题）

3、第三部分：第一次汇报

▲ 汇报内容：

 先边播放PPT，哪些地方动起来了？然后说说用的是哪种动画方式。

 你觉得你们团队的亮点是什么？  在制作的过程中有困难吗？

 有没有哪组跟他们制作一样的内容的，你们是怎样处理的？  有小组认为自己做得更好，需要展示的吗？

▲ 教师根据学生汇报适时总结、提炼知识点并板书。

▲ 再一次梳理知识点，肯定其中的亮点，并布置任务：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二轮操作，强调作品的完整性和创新性。教师巡视，选择第二轮汇报团队。

5、第五部分：第二次汇报

▲ 汇报要点：把故事讲清楚、讲完整，尤其突出有自己小组的独特创意和实现这种创意所用的技巧。

6、第六部分：课堂总结 ▲ 颁奖

△ 最佳创意团队 △ 最佳技术团队

▲ 师总结：PPT拥有强大的功能，今天我们学习了设置动画效果，本节课为我们提供了三种使我们PPT动起来的方法。第一种设置动画方案的方式可以给整个页面快速的设置预设好的动画，而第二种自定义动画可以根据我们的需求制作有个性的动画，第三种则是在幻灯片切换时设置转场的效果。我们需要根据自己的作品作出选择，希望大家通过今天的学习，能让我们的PPT“动起来”，下课！

《设置动画效果》学习提示单

分组要求：

3人1组，只开一台电脑，明确分工： A、组长，负责故事描述情节，并汇报； B、负责电脑操作，选择动画方式让故事动起来； C、补充故事情节，有问题联系老师。

第一轮操作提示：

 小组成员团结合作，讨论并结合提示编故事，再进行合作学习、深度探索教材，让你们的故事动起来！ 讨论时要尽量轻声哦！

第一次汇报提示：

 先边播放PPT，然后按页面说说用的是哪种动画方式。

第二轮操作提示：

 修改完善你的动画，使之成为一个完整的故事；

 能合理运用本课的知识使得你们小组的故事与众不同。期待你们的创意在汇报时出彩。

第二次汇报提示：

 讲述一个完整的故事；

 汇报你们认为自己作品最出彩的部分，并说出运用了哪种动画方式或技巧。