小学信息技术六年级下册《设置动画效果》教学设计及反思

第一篇：小学信息技术六年级下册《设置动画效果》教学设计及反思

《设置动画效果》教学设计

教材分析

本课是贵州科技出版社《信息技术》小学六年级下册第一单元制作多媒体报告中的第4课《设置动画效果》学生在前面的学习中已经掌握制作演示文稿的基本方法，本课内容是介绍幻灯片动画效果的设置（整张幻灯片动画设置和幻灯片当中各种对象的动画设置）。

学生分析

该课时的学习对象为六年级的学生，从小学三年级开始学习信息技术，已经对信息技术知识有了一定的认识，在本学期的前三年节课的学习中，学生已经掌握了幻灯片的基本操作，学生学习信息技术的兴趣浓厚，积极性高，自学能力和探索能力也很强，都为该课时打下了一个坚实的基础，但是由于学习的差异性，有的同学对知识的接收要慢一些，所以在课程的设计上老师应用“以优代困”的方式来解决这一问题。

教学目标

（一）知识与技能

（1）、能够了解PowerPoint演示文稿整张幻灯片和幻灯片当中各种对象的动画效果设置的方法；

（2）能够初步学会整张幻灯片动画效果的设置。（3）能够了解“自定义动画”的操作方法。

（二）过程和方法

1、知道整张幻灯片和幻灯片当中各种对象的动画效果设置的方法的操作过程；

2、知道PowerPoint演示文稿“自定义”动画效果的不同表现；

3、知道怎样合理应用动画效果；

（三）情感、态度和价值观

1、培养学生正确操作、探索、比较的能力；

2、培养学生的审美情趣和合理利用资源的能力 ；

3.鼓励学生与学生之间团结协作，大胆展示作品，自我表现的能力，进一步培养学生学习电脑的兴趣。

教学重点

掌握幻灯片切换和自定义设置动画的方法。

教学难点

“自定义”设置动画，学生合理使用动事效果和审美情趣的培养

教学方法

设置情境、任务驱动、小组协作、作品点评激励、总结（完成任务）。

学习方法

教师演示：结合课程特点，着重演示重难点，反复多演示几遍难点。

练习法：在问题中逐步了解学习内容，在交流中学会方法。协作法：小组协作，相互帮助，促进自我改进，学会合作。

教 具 网络教室

教学过程

一、情景导入

同学们喜欢看动画片吗？想看吗？那我们就一起来欣赏《小免子乖乖》（播放幻灯片）喜欢吗？这就是用我们上几节课学习的软件powerpoint来制作的，同学们想学吗？那就跟我一起来吧！

出示课题：第4课 设置动画效果

二、讲授新课

师：本节课我们有二个任务：动画命令有“预设动画”、“自定义动画”两个，下面我们先来学习“整张幻灯片”命令的使用。

首先我们先来“热热身”——对“整张幻灯片”动画效果的设置； 学习使用“整张幻灯片”命令

1、教师演示操作并讲解：

①使幻灯片处于浏览视图方式下，并选择“古诗两首演示文稿”；

②选择并单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，系统弹出“幻灯片切换”对话框；

③单击“幻灯片切换“对话框上的切换效果选择栏，可以拉出一个下拉菜单，其中提供了30多种动画效果，可根据需要选择其中一种。选择了切换方式后，切换效果预览窗将演示所选的切换效果。

④在幻灯片切换时，如果觉得速度不适合可以点击下三角，有三种选项供你选择。需要加入声音效果，就在声音效果选择栏中选择一种；

⑤切换方式确定后，如果所有的幻灯片都使用相同中的切换方式，则单击“全部应用”按钮，如果只是在当前幻灯片上使用这种切换方式，就选择“应用”按钮；

2、学生操作练习，完成“热身”练习。

① 打开“古诗两首演示文稿”，对整张幻灯片设置动画效果（小组讨论什么效果最适合）。

②单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。（教师巡视，答疑解困）

3、学生上台演示，表扬奖励。任务一：学习使用“预设动画”命令（1）、教师演示操作并讲解：

①打开“古诗两首演示文稿”，选定标题文字“古诗两首”。提示：“先选定再操作”的顺序，选定文本或图片对象（演示文稿里面的每一项内容），再进行动画设置。

②单击“幻灯片放映”菜单，将指针指向“预设动画”中的“空投” 命令并单击。

③单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果。（2）、学生操作练习，完成任务一。

① 打开“古诗两首演示文稿”，把标题“古诗两首”和图片设置成你喜欢或你认为合适的效果；

②单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。（3）、学生上台演示，表扬鼓励。任务二：使用“自定义动画”命令

师：既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”的方法，把第二张幻灯片的文字和图片加个相应的动画效果，你们能做到吗？

生：„„

师：老师相信你们一定做得到，加油！（学生操作，教师巡视，答疑解困）

教师演示打开“自定义动画”对话框，简单介绍，学生再次操作、探索。以同桌的二人为一小组，讨论完成任务二。

讨论：如何使第二张幻灯片的文字有动画效果，并有声音，小组间边操作边讨论。

汇报：请同学上台做小老师演示。

师：下面的同学也要注意看，看看我们的小老师有失误的地方没有？

生：„„

师：让图片先出来，文字后出来是不是更好一点呢？这也就是怎么来改变它们的顺序呢？

学生操作，教师巡视

4、学生修改自己作品。

5、观看自己的作品

（1）、选择将要播放那一张幻灯片为当前幻灯片。

（2）、在幻灯片视图按钮中单击“幻灯片放映”按钮，将视图切换到幻灯片放映视图，播放即开始。

三、作品展示、评价

通过多媒体电子教室展示部分学生的作品。

四、小结

通过这节课的学习，知道设置动画效预设动画和自定义动画的方式来进行动画设置，同学们又增长了一项技能，以后还可能有老师请你们帮他们来制作幻灯片呢！希望你们继续探索做出更好的作品。

《设置动画效果》教学反思

我校是一所农村小学，大都学生家中没有电脑，平时对电脑接触的也比较少，那么如何在一周短短的一节课中，让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识，培养学生的信息素养，是我在教学中一直探索的方向。下面就结合我本节课的教学实践，谈谈我的几点教学反思。

一、创设情境，情趣导入

抓住学生好奇心重，对新新鲜感兴趣的特点，是从引入新事物开始。让学习在玩中学习到新知识，利用其兴趣适当地引导学习。就比如在用引入《小免乖乖》动画，如果直截了当的说成是学习动画设置，学生的兴趣会大打折扣，学生往往会偷着做他感兴趣的事，所以首先要引吸他们的注意力，让学生认为这就是“玩”一个游戏，促使他们自觉得认真努力地按照老师的引导，完成教学目标。老师利用了这一手段，的确很受用，得到了比较好的效果。学生的兴趣也什么的高。

二、阶梯训练，师引自主，完成任务

这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式完成教学目标。教师通过课程要求设计出问题，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性；有坡度地教学，使得全体学生得到发展，提

高自身操作水平。

在设置的两个任务中，效果也不错，但在解决第一个任务时，有些冷场，课后我反复思考，主要是学生在理题问题的时候，出了问题，主要是教师在语言引导上还不到位，互相交流出了问题。到了第二个任务的时候学习反应情况相当的好，比较积极的进入了学习的状态，让教师感觉到十分轻松的在教学，和学习已经融为一体了。

本课是设置动画效果，但在教学时，有的用语和衔接还不太到位，比如在教学中应该与其它某一学科结合来讲解，让学生了解信息技术是一门融会贯通的学科，他可以是每一科的学习工具，可以让同学们更好的吸收知识，这是这节课需要改进的地方。信息课如果能和其它学科相接合，不仅有利于其它学科质量的提高，信息技术这门课的学习也上升到一个新的高度。

三、互相交流，归纳总结，达成目标

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。交流不仅有利于完成教学目标，而且在情感上也是有利益的，学生从小就应该培养团队协作能力，从而产生集体荣誉感，对他今后的成长奠定一个与人交往的基础。教师的归纳，主要是起到一个梳理的过程，这节课学到了什么，给学生有条理的学习思维，从而认识到自己的进步，完成教学目标。在本节课上学生与学生之间的互促，还是做得比较到位，但在学习的条理性上还得加强。

当然作为一名才工作两年多的我来说，由于教学经验的缺乏，教学中必然存在不足之处。往往会顾此失彼，教学实际与想象产生偏差，同年级各个班的学生实际情况又各不同，每个班的学生学习能力又参差不齐，教学时很难针对各个班进行教学设计，从而造成教学的偏差。但是两年多的教学实践，已让我认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，在今后的备课环节，我将多多注意有坡度教学有关的研究探索，有效的进行课程整合，改进其他不足，把课堂教学做得更好

第二篇：教学设计-设置动画效果

课题：设置动画效果 教材目标与要求：

1.学习幻灯片切换的设置方法； 2.学习自定义动画的方法。3.通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

4.通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。5.行为与创新

根据演示文稿主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示。

教学重难点：

幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。教学准备：

极域教室教学软件、幻灯片演示课件。教学过程：

一、创设情境，激情导入

教师与学生谈话引入：小明今天过生日，小强、小刚都想送给他一张生日贺卡，大家帮他看一看，这两张幻灯片之间有什么不同？选一选，如果是你，你会选择哪张幻灯片，为什么？

学生选择出喜欢的幻灯片，一同认定第二张效果好！在幻灯片中我运用了预设动画和自定义动画中的效果设置，这就是我们今天这节课要共同研究的问题。

教师：请大家帮我将第一张幻灯片也设置成的第二张幻灯片的效果吗？使它变得和第二张幻灯片一样吸引人。

这些动画和声音是怎么做的呢？

二、任务驱动，分层探究

任务一：布置探索学习任务，寻找有关“动画” 命令 任务二：学习使用“预设动画”命令

找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。

教师指出注意点：设置动画之前，必须先选定对象，然后才能设置动画效果。

2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入”、“展开”效果。

3、学生上台演示，表扬奖励。任务三：使用“自定义动画”命令

小明过生日，还请来了许多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。（学生试做）

教师发现问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的同学交流一下，引出使用“自定义动画”命令。

学生操作（以同桌两人为小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。小组汇报情况，请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。这时乐乐走来了，送来了瓜果。1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为“盒状”。2．学生讨论：怎样改变动画播放的顺序，把第二张幻灯片的文字先出来，图片后出来。

学生汇报：请同学上台做小老师演示，教师奖励小礼品。学生练习：改变播放顺序。教师小结：好，刚才我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

三、自主实践，巩固练习

四、效果评价，指导激励。教后笔记：

第三篇：设置动画效果教学设计

《设置动画效果》教学设计

建湖县实验小学

陆 洲

《设置动画效果》是江苏省小学信息技术教材下册第40课的内容，属于选学部分。本课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画和声音效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。根据这节课教学目标和教学重点，我采用了分层次、多任务、自主探究的教学方法，激发学生的兴趣，并通过五个阶段来逐步培养学生的自主学习能力和实践操作能力。第一阶段，教师通过创设“福娃的自我介绍”的情景引出本课的教学内容，－－设置动画，以及动画的方式。第二阶段，学生通过比较，提出问题，经过看书以及部分学生已有的经验来分析并解决问题。第三阶段，通过交流，让学生发现已经解决了多对象动画效果的设置。第四个阶段，通过比赛评价中找出不足，并且提升任务。第五个阶段，把福娃幻灯片进行完善，遵循美观、合理、适度的使用原则，让学生切记为用而用，从而影响作品效果。

二、活动目标：

1.学会制作具有动画效果幻灯片的操作方法。

2.在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。3.在联系实际的问题情境中，感受知识的应用性，培养学生的应用意识。4.在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。

三、如何学：

1.联系实际，感受价值。

学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。2.动手操作，感悟方法。

采用操作实践、自主探究、合作交流、积极思考等活动方法。3.掌握方法，实践应用。

四、教学过程 １、导入新课

师：同学们，在2008年我们国家有什么重大的活动吗？ 生：“2008年奥运会”在我们国家举行 师：你们知道这次奥运会的吉祥物是什么？ 生：福娃

师：今天老师也把福娃们请来了，和大家一起来上这堂课，它们都想来介绍自已了，看到它们，你们要大声地叫出他们的名字呀！

【福娃的自我介绍】

我是贝贝，温柔纯洁的我是繁荣与收获的象征。晶晶，憨态可掬的我是中国的国宝。

迎迎，家住西部大地的我将“健康、美好”的祝福传向世界。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好运”的美好祝福由我向你播撒。

欢欢，火娃，奥林匹克圣火的象征，运动激情的化身，传递着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

生：好！贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮 师：他们走到一起就组成了 生：“北京欢迎你”

师：刚才福娃们在你们的热情召唤下介绍了自已，你们也应该向在座的各位介绍你自已呀！

学生进行自我介绍（口述）

师：刚才你们是用语言来介绍自已的，那福娃们又是用什么来介绍自已的呢？

生：幻灯片动画的方式来介绍的。

师：是呀！福娃们是通过电脑幻灯片动画的方式来介绍自已的，你们想不想也通过幻灯片动画来介绍自已呢！

生：想

【设计思想：通过福娃的“自我介绍”来创设情景，学生的自我介绍与福娃的自我介绍进行比较，发现问题，调动学生学习幻灯片动画的热情，】

2、比较质疑，自学探究

师：在你们电脑桌面上有这样的一个文件呢！它的名字叫做《福娃》，你们打开它，欣赏一下吧！（学生的《福娃》文件是没有动画的效果的）

学生打开《福娃》文件，并且播放幻灯片。提出疑问：怎么没有动画效果呢？ 师：揭示课题：设置动画效果 师：其实在我们的书上166页已经做了详细的介绍，请同学们把书打开到166页，从书中我们可以知道设置动画效果有几种方法呢？

生：预设动画、自定义动画

师：同学们可以尝试着为《福娃》设置动画

全班交流探索情况（通过实践，发现：有的同学运用预设动画，有的同学运用了自定义动画。

【设计思想：利用部分学生通过看书及在平时实践中的尝试与探索经验，来集体发现，重点用“预设动画”命令来设置动画。当然，也要能考虑有部分学生已经对“预设动画”命令了然于胸，可以让这部分同学超前探索“自定义动画”设置。】

师：请运用预设动画的同学说一说你是如何进行操作的。学生边演示，边说明操作过程 师：帮助学生总结出操作过程 操作过程：

1、选定对象

2、设置动画

3、检验动画

师：根据刚才这位同学的介绍以及看到这样的操作过程，你学会了吗？再试试看！

通过学生的实践，发现：有的同学成功了，而有的同学还没成功。此时，教师并不急于对症下药，而是让成功的同学再上台演示探索成果，没成功的同学仔细观察，寻找药方，进行“自诊”

让成功的同学谈探索的方法和体会，从而巩固知识点，掌握学习方法。从而得出以下结论：

设置动画效果，必须先选定对象，否则“预设动画”命令无法使用

【设计思想：让学生在学习的过程中体会到学习要善于观察，善于思考，善于总结，善于体会。也为自定义动画学习奠定良好的知识基础和探索技巧。】

3、交流评价，共同提高

师：刚才老师发现这位同学是对两个文字进行了动画效果的设置，回想一下，你是怎么实现的呢？

学生叙述刚才做的一些操作

师帮助总结：是分别对两个不同的对象进行动画效果的设置。师：请这位同学到台前来操作给同学们看一看。学生边演示，边说明操作过程。

师：如果是三个不同对象呢？你能设置它的动画效果吗？ 生：能

师：四个，五个，六个呢？ 生：能

师：下面你们自已就可以完成《福娃》的动画了！学生继续完成《福娃》的动画效果。

【设计思想：通过学生在不经意中对两个对象设置了动画进行总结，分析原因，从而能够得出对多个不同的对象进行动画效果的设置。使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。】

师：同学们，思考一下：

（1）福娃中的动画效果的飞入都是从左往右飞的，能否从右往左飞，或从下往上呢？

（2）、我们才做的福娃中的动画效果没有声音，能否都加入声音呢？

（3）设置好的图片或者文字的动画有一个先后顺序，能否自由调换呢？

【设计思想：在学生兴浓情酣时，趁热打铁，请学生思考上面的问题。面对这些问题，学生通过观察和实践，很显然，用“预设动画”命令是没法达到以上三个效果的。】

4、互动协作，探究发现

师：带着这些问题，你们可以通过小组的形式，观察尝试，有没有比“预设动画”命令具有更为丰富的动画效果设置命令呢？

生：自定义动画

师：对，在书中已经有了很详细的介绍！介绍自定义动画的对话框。

师：同学们可以一边看书，一边尝试，也可以小组合作交流，对《福娃》“自定义动画”效果的设置

学生进行尝试练习，教师巡视指导，给学生必要的帮助，并参与进学生的研究队列，为学生的探究发现定向导航。

师：请研究小组到台前来，与大家交流一下，师帮助说明解决的步骤。

(1)打开“福娃”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。(2)双击第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)„”命令，弹出“自定义动画”对话框。(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“文本

1、图片2„„”。

(4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。

(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。请三个研究小组上台交流，教师予以鼓励和肯定

师：同学们，通过前面的学习，你能说出两中动画效果设置的区别吗？

【设计思想:通过回思、比较，得出结论：预设动画命令可以快速简单地设置动画，但是要对动画进行详细周密的设定，达到丰富多彩的效果，就要用自定义动画命令了。让学生自学书本上的知识，使学生在“自学—尝试—发现”的过程中，对问题进行逐一击破，倡导在学习过程中小组间互帮互助，同学共进，更为深入地掌握“自定义动画”的设置方法。】

5、完善作品，交流赏析

师：说一说，对《福娃》设置动画效果我们要注意什么样的细节问题？

学生回答

师：为了让作品更具有观赏性和说服力，我们来了解学习插入背景音乐和影片的方法。

师演示操作方法：

1、在菜单栏中选择插入“影片和声音”

2、选择从“从文件中插入”

3、选择其中的一个文件，单击确定。

【设计思想:使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。】

6、拓展延伸，学以致用。

同学们，福娃的自我介绍已经做完了，课后，能不能做一个自我介绍的演示文稿，学以致用，展示自我。老师可以为大家提供各项帮助，让你的风采照亮校园。

第四篇：《设置动画效果》教学设计

动 起 来

——设置动画效果

南京市汉江路小学 戴思东

■课前准备

1、分组（3人1组，各组记住自己小组的组号，每小组只打开一台电脑。），明确分工：

A、组长，负责故事描述情节，并汇报；

B、负责电脑操作，选择动画方式让故事动起来； C、补充故事情节，有问题联系老师。

2、公布小组合作要求，并言明开展小组竞赛，课后将产生：

△ 最佳创意团队 △ 最佳技术团队

2、发放学件和学习单。

■教学预案

1、第一部分：揭示课题

▲ 播放示范动画片（请一个学生讲解故事）

▲ 揭示课题

▲ 教师带领学生看书，讲述本课主要内容。

▲ 介绍学件素材，提要求：各组自行选择喜欢的故事，用“设置动画效果”的相关知识使你们的故事动起来。

2、第二部分：第一轮操作

▲ 学生操作，教师巡视（注意留心学生操作过程中的亮点和出现的问题）

3、第三部分：第一次汇报

▲ 汇报内容：

 先边播放PPT，哪些地方动起来了？然后说说用的是哪种动画方式。

 你觉得你们团队的亮点是什么？  在制作的过程中有困难吗？

 有没有哪组跟他们制作一样的内容的，你们是怎样处理的？  有小组认为自己做得更好，需要展示的吗？

▲ 教师根据学生汇报适时总结、提炼知识点并板书。

▲ 再一次梳理知识点，肯定其中的亮点，并布置任务：修改并完善各自的作品。

4、第四部分：第二轮操作，强调作品的完整性和创新性。教师巡视，选择第二轮汇报团队。

5、第五部分：第二次汇报

▲ 汇报要点：把故事讲清楚、讲完整，尤其突出有自己小组的独特创意和实现这种创意所用的技巧。

6、第六部分：课堂总结 ▲ 颁奖

△ 最佳创意团队 △ 最佳技术团队

▲ 师总结：PPT拥有强大的功能，今天我们学习了设置动画效果，本节课为我们提供了三种使我们PPT动起来的方法。第一种设置动画方案的方式可以给整个页面快速的设置预设好的动画，而第二种自定义动画可以根据我们的需求制作有个性的动画，第三种则是在幻灯片切换时设置转场的效果。我们需要根据自己的作品作出选择，希望大家通过今天的学习，能让我们的PPT“动起来”，下课！

《设置动画效果》学习提示单

分组要求：

3人1组，只开一台电脑，明确分工： A、组长，负责故事描述情节，并汇报； B、负责电脑操作，选择动画方式让故事动起来； C、补充故事情节，有问题联系老师。

第一轮操作提示：

 小组成员团结合作，讨论并结合提示编故事，再进行合作学习、深度探索教材，让你们的故事动起来！ 讨论时要尽量轻声哦！

第一次汇报提示：

 先边播放PPT，然后按页面说说用的是哪种动画方式。

第二轮操作提示：

 修改完善你的动画，使之成为一个完整的故事；

 能合理运用本课的知识使得你们小组的故事与众不同。期待你们的创意在汇报时出彩。

第二次汇报提示：

 讲述一个完整的故事；

 汇报你们认为自己作品最出彩的部分，并说出运用了哪种动画方式或技巧。

第五篇：设置动画效果教学设计

《设置动画效果》教学设计

【教材分析】

本课是苏教版小学信息技术教材小学四年级下册第8课的内容，讲授利用Powerpoint软件制作幻灯片的《设置动画效果》内容。本次课是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大，是调动学生学习兴趣的关键一课。因为本课内容直观形象、生动有趣，非常有利于培养学生的学习热情、激发学生的学习欲望，挖掘学生的创作潜能，为学生的学以致用提供了良好的展示空间。

【学生分析】

<一>、学生性格特征：小学生都有极强的好强心和求知欲，动手能力特别强。

<二>、学生知识背景：在键盘和鼠标运用熟练之后，PowerPoint是同学们接触的一个新的应用软件。前几次课同学们已经掌握了基本的幻灯片创建，学会了调整幻灯片的顺序。

<三>、学生学习方式：同学间已形成组内合作，组间交流，班班竞争的学习氛围。

【设计理念】 根据新课程教育理念，培养目标的核心是“培养学生解决实际问题的能力”，以生活情景和学生需求为任务。从知识、能力、思维三个方面对学生进行知识传授和能力培养；利用任务驱动的方式，让学生始终处于“探究、合作”状态，激活学生的原创思维和求新情感。

【教学目标】

<一>、知识与技能：

掌握运用“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果设置的方能力法和“自定义动画”对话框的基本操作，能制作出具有动画效果的幻灯片。

<二>、过程与方法：

在自主学习，合作探究的过程中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生潜能。

<三>、情感态度价值观：通过作品的制作和赏析，锻炼学生观察能力、分析能力、实践能力，培养创新精神和合作意识。

【教学重点】

“自定义动画”效果的设置方法。

【教学难点】

动画效果与演示文稿内容相匹配，体现应用动画效果的目的性和合理性

【教学策略与方法】

<一>、教学方法：以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”为教学方式，采用分层次教学的方法，强化实践能力，培养创新思维。

<二>、学习方法：自主学习，探究学习，合作学习

<三>、教学手段：多媒体教室，学生机房

【教学过程】

１、导入新课

师：同学们，在上课之前，老师先给大家讲《龟兔赛跑》故事，请看动画片。

生：好。

师：同学们，故事讲完了，你们喜欢这个动画片吗？ 生：喜欢。

师：那么老师再问大家一个问题，如果老师刚刚说要给你们讲《龟兔赛跑》的时候，没有给你们播放动画片，而是给你们发故事书，让你们自己看书，你们更喜欢看动画还是看书呢？同桌讨论一下，说一下为什么呢？ 生：动画片。

【设计思想：通过看动画片，问问题，引出要讲授的问题，调动学生学习幻灯片动画效果的热情，】

2、自主探究

师：大家更喜欢会“动”的东西，因为会动的东西显得比较生动可爱，而且比较有趣。那么，我们所学的ppt能不能达到动起来的效果呢？那么接下来就让我们来学习怎样给ppt添加动画效果。（展示课题）

首先，请大家一起来看这样一个实例——《美丽的颐和园》，主要观察一下有什么动画效果。

【设计思想：让学生善于观察，善于思考，为“自定义动画”的学习奠定良好的知识基础和探索欲望。】

师：好的，动画看完了，感觉怎么样？ 生：很好看，想知道怎么做的。

师：作者用动画效果的幻灯片为我们展示了这个故事，让我们打开一直在设计的作品样例——《美丽的颐和园》来实践一下，怎样为我们的演示文稿设置动画效果呢？可以为什么元素设置动画效果？

生：文字、图片都可以。

师：打开了作品，选择了“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令，在桌面的右侧也出现了对话框，但是“添加效果”按钮怎么是灰色状态呢？

（用《颐和园游记》作为样例，让同学们上台进行尝试）

【设计思想：利用部分学生通过提前实践与探索的经验，来讲解设置动画效果的方法，强调一个比较容易出现的问题。】

通过学生的实践，发现有的同学设置成功了，而有的同学还没有成功。此时，教师并不急于操作，而是让成功的同学上台来进行演示探索成果，没成功的同学要仔细观察，进行反思，从而达到巩固知识点，掌握操作方法的目的。进而得出以下结论：

设置动画效果，必须先选定对象后进行设置。

然后集中讲授“添加效果”有四种：

进入：（开始，方向，速度）

强调：（开始，尺寸，速度）

退出：（开始，方向，速度）

动作路径：（开始，路径，速度）

师：回想一下，我们刚才都是怎么实现的呢？

再次让学生边演示，边说明操作过程，然后下面的同学一起叙述刚才做的一些操作，并评论是否恰当。

3、交流评价

师：回想一下，我们刚才的实践可以得出这样一个结论：并不是为每一个对象都设置了动画效果就是最好的，也不是一个对象对哪种动画效果都是适合的，这就要求我们在创作的过程中，要合理设置动画效果，让重点更突出，让我们的设置起到“画龙点睛”的作用。

师：下面你们自已就可以完成《美丽的颐和园》的动画效果了！

学生继续完成《美丽的颐和园》的动画效果。

【设计思想：通过学生对各个对象设置的动画效果进行分析、总结，使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。】

4、思考总结

师：大家回想一下今天的内容，可以给什么对象添加效果？

要怎样才可以添加效果呢？

学生进行回答。

师：为了让作品更具有观赏性，怎样来设置才完美呢？

学生自由发挥。

【设计思想:使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。】

5、学以致用

同学们，课前我们看了《龟兔赛跑》，也动手制作了《美丽的颐和园》的动画效果，从中我们可以感受到动画带给我们的乐趣。只要我们富有足够创意，任何故事或者风景都可以用幻灯片表现出来。素材是次要的，中心思想是主要的。那么，请同学们在课下尽快制作出属于自己的演示文稿。可以是《校园美景》，来表现学校的文化特色，学生活动等；也可以是《家乡风貌》，来展示家乡的大好河山，赞美我们可爱的家乡；当然还可以是语文书中你喜欢的一篇课文，等等。

希望同学们能够学以致用，展示自我。老师可以为大家提供各项帮助，让幻灯片的风采来来指导你的接下来的学习，好吗？ 【教学反思】

本课是设置动画效果，但在教学时，有的用语和衔接还不太到位，比如在教学中应该与其它某一学科结合来讲解，让学生了解信息技术是一门融会贯通的学科，他可以是每一科的学习工具，可以让同学们更好的吸收知识，这是这节课需要改进的地方。信息课如果能和其它学科相接合，不仅有利于其它学科质量的提高，信息技术这门课的学习也上升到一个新的高度。在今后的备课环节，我将多多注意有坡度教学有关的研究探索，有效的进行课程整合，改进其他不足，把课堂教学做得更好