一年级上册数学教案《0的认识》人教版

第一篇：一年级上册数学教案《0的认识》人教版

《0的认识》教学设计

教学内容：

教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。教学目标：

1、知识点：通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

2、能力点：培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

3、教育点：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义 教学难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义 教学过程：

导入：我们已经学习了几个数字宝宝，你们还记得他们吗，现在我们一起来叫出他们的名字。（利用取消蒙层功能出现1、2、3、4、5），小猴玩累了回家找妈妈，妈妈不在家，给小猴留一张纸条，纸条上面写着：桃子的个数比1多，比3少，妈妈给猴子留了几个桃子呢？（出示猴子图）

1、认识“0”

师：我们来看看，果真是2个。盘里有两个桃子，用几表示？生：“2”

小猴子看见这两个桃子想做什么呢？大家一起来看看，把你看到和大家说一说。（指导学生看图）

师：小猴吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢？生：“1” 师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有桃子吗？

（出示空盘子）生：盘子里没有桃子了。师：用谁来表示呢？

生：“0”

2、揭示第一含义──什么也没有。

师：对。盘子里一个桃子也没有，可以用“0”表示。“0”表示什么都没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。今天我们就来认识这个新朋友（板书：0的认识）师:生活中有哪些事物可以用0表示没有的意思呢？ 比如：（1）鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只，还有0只？

（2）妈妈买 了5个苹果，吃了5个，还剩0个。（3）小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。

（4）手中有2个气球，飞走了2个，还有0个？ 你们一定还会说出许多这样的例子。

反馈练习（1）鱼缸里分别有几条鱼？（取消蒙层出示结果）

（2）树枝上有几朵花？

3、（课件出示）直尺图，揭示第二种含义──起点。

师：同学们太能干了，我们接着看（1）学生进行观察。

老师准备了一把直尺，因为直尺很长，所以老师只取了前面的一部分，同学们认真观察直尺上的数字，你发现了什么？把你的发现说给大家听一听

生：发现了0、1、2、3……

师：原来直尺上也有0，我们看看0在那儿呢？生：0在1的前面。师：你们还发现了什么？ 生：这些数字，是按顺序排的。

师：0在最前面，在第一个刻度线上表示起点。直尺上从0开始越往右边数字越大，也就是说，数越大，离0也就越远。0在1的前面说明0比1还小，师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了直尺上的哪个数字，这个物体的长度就是多少。这个数字越大，表示这个东西的长度也就越大。

填一填：

()1 2()()5

排一排：1、2、3、4、5这几个数字排队。（从小到大，或从大到小）

师：生活中有哪些0表示起点的事例？（跳远、跑步）

你们太能干了，0神通广大，无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢？（车牌号、门牌号等）

4、教学书写“0”

师：我们已经认识了0，你觉得“0”像什么呢？ 生：象鸡蛋（皮球）

老师也编了一首儿歌，便于大家记忆0，（利用取消蒙层功能出示）“数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想写好数字0，封口之处是关键”。

师：同学们记住0是怎么写的了吗？拿出你的小手，跟着老师一起写（1）先在空中上写（2）在黑板上用笔工具写，其他同学在书上29页田字格中写，老师用助手拍照上传展示。（展示过程中强调书写“0”应该注意什么？）练习：

（填一填）小猫钓鱼，要准确的填对石块上的数字才能过去（数一数）（猜一猜）全课小结

1.今天我们又认识了一个好朋友0，0表示一个也没有，还表示起点 师：“0”还有很多的奥秘，老师希望同学们做个生活的有心人，留心观察，看看生活中哪些地方能见到它、用到它，好吗？

板书：

没有

起点

第二篇：人教新课标一年级数学教案上册1-5的认识教学设计

（人教新课标）一年级数学教案 上册1-5的认识

教学内容：

教科书第14～16页的内容。

教学目标：

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学重点：

1～5基数含义的理解。

教学难点：

培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教具、学具准备：

教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

课时安排：1课时

教学过程：

一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?

2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?

3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）

2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。

(1)小组交流。(2)汇报。

2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?

3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

2.你认为写的时候要注意些什么？

3.师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

板书设计：12345

第三篇：人教新课标一年级数学教案 上册数一数

（人教新课标）一年级数学教案 上册数一数

教学内容：

教科书第2～5页内容。

教学目标：

1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学重点：

指导观察方法，培养观察兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

3学生独立观察。

二.汇报。

1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱

个数是3的有…… 石凳、帽子

个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树

个数是9的有…… 女同学

个数是10的有…… 男同学

（允许学生说10以上的。）

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。

4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

三.讨论。

刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四．汇报。

小组派代表汇报讨论结果。五.小结：

这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

板书设计；

数一数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后录：

这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

第四篇：一年级数学上册学案- 3.7 0的认识 -人教新课标（2014秋）

0的认识

【学习目标】

1．使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。

2．培养学生想象力，合作、探究能力。

3．培养学生认真书写的好习惯。

【学习重难点】

使学生理解和掌握0的两种含义并能正确的书写0。

【学习过程】

（一）新知学习

1．看看下图是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？

（1）什么也没有

（2）用几表示？

（3）用几表示？

（4）这个盘子空的，应该怎样表示？

2．说一说有关0的物体。

3．直尺

看看0在哪儿？用直尺量东西需要注意什么呢？

（二）自我检测

1．看图填数。

2．图中鱼缸里有（）条鱼。

A．0

B．1

3．在（）里填数。

（）

（）

（）

（）

4．数一数，写一写。

第五篇：一年级上册数学教案-1.2 0的认识 ︳西师大版

教学设计方案

课题名称

0的认识

姓名：

谭

超

工作单位：

学科年级：

一年级数学

教材版本：

西师版

教学内

容分析

1.教材通过观察和实践活动，使学生知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义。通过教学0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

2.在教学中应通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息系息相关，并从中培养学生想像力、合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

教学

目标

知识技能：认识0，能正确读写0.知道0表示“没有”和“起点”两种含义。

情感态度：经历0产生过程，能主动联系生活实际理解0的意义。

教学

重难点

重点：认识0，能正确读写0

难点：理解0的意义

课前准备

多媒体课件，视频展示台、图片、米尺模型

教学过程

教学内容

教

师

活

动（导）

学

生

活

动（学）

设计意图

复习引入

师：我们之前一起学习了5个数字，分别是1到5，谁来帮这5个数字排排队？

师：今天我们要来认识一个新的数字朋友。

生给1到5各数排队，可以从大到小，也可以从小到大。

复习数的概念，帮助学生理解记忆1——5。

自主探究

自主探究

展示交流

1.教学例1

播放国庆庆典放气球的画面。再出示例1气球上升的画面。

看图，你发现了什么？

设问：现在，小朋友的手中已经没有气球了，怎么办呢？我们用什么符号来表示“什么也没有”呢？

师：小朋友们真聪明，真会动脑筋。创造发明了这么多的新符号来表示“什么也没有”。为了便于交流，全世界的人们都用0来表示“什么也没有”。这就是我们今天要认识的新数字0。

2.教学例2

（1）出示直尺

设问：观察直尺，直尺上有没有数字0？

0在什么地方？（0在最前面，在1的前面）

明确：从0开始，0表示起点

设问：小朋友，我们一起来读一读，直尺上的数字，好吗？

让学生充分地说一说，在生活中出现的0。

3.教学例3

规范书写，师示范：在田字格中示范：从上到下，从左到有的笔顺。

生书空并在第10页上练习。

1.学生观察

生：1个小朋友握着2个气球，第1次飞走了1个，第二次飞走了2个。

学生独立思考，小组讨论。

学生交流结果

预设：表示没有

表示数字0

表示开始

2.学生观察直尺

生：直尺上有0

0也是一个数，0到5一共有6个数，0是比1，2,3,4，5都小的一个数。

学生读直尺上的数

学生相互说一说生活中的0

3.学生规范书写

结合生活实际让学生知道0表示没有，表示数字0，表示开始。本环节由学生开展互学、展学学生汇报，训练学生的语言表达能力。

运用新知

1.课堂活动

（1）第1题。

“一个桃子都没有了”，用0表示。

（2）第2题

看图写数。要求学生用自己的语言表示0的含义，“鱼缸是空的”、“一条鱼也没有”、“没有鱼”均表示用“0”来书写。

（3）第3题

先结合数方格，在括号里填数，并说一说3个括号为什么分别填上1，4，5。然后重点组织学生讨论：“从左到右……”。如果有学生能说最小是0，最大是5应当充分肯定。

师：通过今天的学习，认识到0可以表示什么了吗？

1.学生独立思考，集体交流

从左到右依次为0，1，2，3，4，5；从左到右一个比一个多。

活学活用，加深学生对0的理解。

板

书

设

计

0的认

识

表示没有

表示数字0

表示开始