青岛版小学数学二年级上册《混合运算》综合课精品教案

第一篇：青岛版小学数学二年级上册《混合运算》综合课精品教案

青岛版小学数学二年级上册《混合运算》综合课精品教案 教学目标：

1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在综合课中的作用，形成较为系统的认知结构。

2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。

3、通过对单元知识的查缺补漏，使学生经历反思性学习的过程，扫清计算障碍，提高计算能力。

4、通过综合练习，巩固单元知识、发展数学思维、提升学习自信。

教学过程：

一、知识梳理

板书呈现：6×2+9、5×3+8、3×5-

8、7×3+2、4×3-

5、8×2+6、7×4-

9、5×2-4 教师问：哪位小朋友能对这几道算式进行分类，并且说说自己的想法。

预设：我把6×2+9、5×3+8、7×3+2、8×2+6分为一类，因为他们都是乘法与加法的混合运算，我把3×5-

8、4×3-

5、7×4-

9、5×2-4分为一类，因为他们都是乘法与减法的混合运算。

教师：小朋友们真能干，很快就把他们进行了分类，下面咱们用大括号的形式把它们进行整理一下。

乘法与加法

混合运算

乘法与减法

教师：请小朋友们说说这种方法怎么样？ 预设：学生可能会说这种方法比较清楚等等。

教师：刚才我们一起对第十单元第一信息窗的知识进行了整理，第二信息窗的知识和第一信息窗的知识是非常相似的，怎样对第二信息窗的知识进行整理呢？老师要把这个任务交给小朋友们自己完成，大家有信心吗？

学生自行整理，教师巡视。然后师生一起反馈信息窗二的整理图示。最后完成如下图的整理方式：

乘法与加法 乘法与加减法

乘法与减法

混合运算

除法与减法

除法与加减法

除法与减法

教师：这幅图就非常完整地反映了混合运算这一单元我们所学的一些主要知识，以后小朋友们可以用这种方法来整理一个单元的知识。

二、查缺补漏

教师：在平时老师收集了一些小马虎在计算混合运算时的错题，看看哪些小朋友能成为本堂课的“纠错小能手”。板书呈现错题15-7×2=16

6×7+3=45

2+5×8=56、、、、、（错误原因大多是因为粗心或计算方法不正确，让学生在改错的过程中进一步加深了对运算顺序的理解，培养了学生认真的好习惯。）

教师总结：小朋友真棒，这些题目有的是粗心造成的，有的是计算方法不正确，老师相信在接下来的练习中，你们会更加认真，一定能取得好成绩。

三、达标检测

1、看谁算得又对又快。

6×2+9

3×8-20

8×5-12 56÷8-5

35÷5+2

49÷7+36

2、填上适当的运算符号和数字。

3×7（）=19

28÷7（）=2

42÷6（）=2 5×5（）=（）

72÷8（）=（）

3、解决问题。

价格表：消毒液：8元/瓶

牙膏：3元/盒

香皂：4元/块 洗发水：9元/瓶

小明买了一袋洗衣粉用了15元，小红买了5块香皂用了20元。（1）一袋洗衣粉比一块香皂贵多少钱？（2）如果买两块香皂和一瓶洗发水，一共花多少钱？（3）你还能提出什么问题？

四、总结评价

通过这节课的学习，你又有哪些新的收获？本节课你表现得怎么样？

第二篇：二年级数学混合运算综合

课题二：混合运算综合练习

教学内容：教科书第106—107页练习二十第5—11题。

教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。教学过程：

一、揭示课题。

二、运算顺序练习。

1、口答下列各题的运算顺序。

（1）64÷8＋4

（2）48＋36－66（3）55－7×5（4）（84－36）÷8（5）48÷（8－2）（6）5×9＋62、学生小结混合运算两步式题的运算顺序。

三、计算练习。

1、完成练习二十第5题。

独立完成比较异同之处。

问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？ 指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

2、完成练习二十第7、8题。

3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，等式计算要注意格式。

四、应用题练习。

1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思路。

2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条件。

五、课堂作业。

练习二十第6、10题。教后随笔：

课题三：有括号的两步式题

教学内容：教学例4，完成教科书第108页“说说算算”中的习题和练习二十一第1—5题。教学要求：掌握有括号的两步式题，并能按顺序正确计算。教学过程：

一、复习引入

1、口答下列各题的运算顺序。

45÷5÷3

14－7＋28

3×9－4

40＋16÷8

2、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4）（40＋16）÷8 比较：与复习题有什么不同之处？

问：有括号的式题应先算什么？（出示结语）

3、揭示课题：

我们将按这样的运算顺序来用递等式计算两步式题。（板书课题）

二、新授

1、教学例4（1）。

（1）出示后，先让学生观察题目，与前两天学习的混合运算两步式题相比，多了什么？

（2）算式题有括号，应先算什么？（告诉学生：在有括号的算式题，应先算括号里面的。）

（3）逐步演示并提醒学生：没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。

2、教学例4（2）。（1）出示后，说说运算顺序。（2）独立完成。

3、小结时可以问学生，为什么这两题不先算乘法和除法？以深化学生对“先算括号里面的”印象。

三、巩固练习。

1、完成“说说算算”。

第一题：按要求独立完成。

第二题：出示生先比一比异同之处，再独立完成。强调：注意运算顺序的不同。

2、完成练习二十第2题

独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合式题的运算顺序。

四、课堂作业：练习二十一第3、4、5题。

教后随笔：

课题四：混合运算综合练习

教学内容：教科书第109—110页练习二十一第6—11题。

教学要求：使学生熟练掌握混合运算的两步计算式题的运算顺序，能按顺序正确地进行计算。教学过程：

一、揭示课题

二、运算顺序练习

1、口答下列各题的运算顺序。

64÷8＋4

48＋36－66

55－7×5

（84－36）÷8

48÷（8－2）

5×9＋62、学生小结混合运算两步式题的运算顺序。

三、计算练习

1、完成练习二十一第6题。

独立完成比较异同之处。

问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

2、完成练习二十一第8题。

3、小结：两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步算，递等式计算要注意格式。

四、应用题练习

1、完成练习二十一第9、11题，分别说说解题思路。

2、小结：解答连续两问应用题所求的第一个问题是第二个问题的一个已知条件。

五、课堂作业

练习二十一第7、10题。

教学随笔：

课题五：混合运算复习

教学内容：教科书第111页的第1—5题。

教学要求：把本单元所学的知识进行系统整理，以达到巩固的目的。教学过程：

一、计算练习

第一题：（1）让学生按照要求说说每道题的运算顺序，再独立计算。

（2）帮助学生总结出已学过的混合运算顺序。（使学生明确：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；有乘法和加、减法或只有乘、除法，有除法和加、减法要先算除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。）

第二题：（1）先让学生比较每组中两道题的相同之处和不同之处。（2）说出它们的运算顺序。（3）比较它们的计算过程和计算结果。

第三题：（1）提醒学生认真审题，要求学生先想出运算顺序，再进行计算。（2）注意检查学生计算的正确率和速度，重点辅导困难学生。第四题：分步计算，不要求列综合算式。

二、应用题练习。

第五题：先让学生看清题意，教师帮助审题，学生独立完成，集体订正。

教后随笔：

第三篇：三年级上册数学混合运算练习课教案

三年级数学混合运算练习课教案

教学内容：课本教材P60——70页第六单元 教学目标：

1、通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序。

2、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。

3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。

教学重点难点：通过通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。教学过程：

一、复习

提问：通过上几节课的学习，请你说说三步混合运算的顺序怎样？（指名回答）

当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当两边有乘除法中间又有加减法，要同时算两边的乘法和除法；如果有小括号，先算括号内后算括号外。

1、指导练习

27÷3×9 63÷9+320 280+32×6

300÷6×9(690-240)÷5 60÷(23-17)

先说每题的运算顺序;让学生扮演，全班齐练；集体订正。强调：计算时要注意什么？

2、脱式计算：

54÷9×8 40÷2+174 21×3+410

147+72÷8 22×（4+221）(72÷9)+(56÷8)

3、综合练习

一条裤子108元，一件上衣67元，买3套这样的衣服需要多少元？（1）引导学生理解题意。

提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）

（2）让学生独立解答。

提问：为什么要用小括号？不用行吗？（讨论、汇报）集体订正。

4、提高训练、延伸练习（1）果园里的苹果树和桃树共有840棵，其中苹果树有15行，每行24棵。如桃树有20行，平均每行多少棵？

（2）王师傅用3小时加工了105个零件。照这样计算，王师傅再工作5小时一共可以

五、归纳小结，课外延伸。

今天我们学习了什么？有什么收获呢？

（设计意图：将本段学习的知识进行系统地梳理，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用、提升等。）

教学反思：

第四篇：二年级数学混合运算教案2

教学目标

（一）使学生初步掌握脱式计算的写法，并能正确进行计算。

（二）正确进行脱式计算，并提高计算能力。

（三）培养学生认真负责、书写规范的好习惯。

教学重点和难点

重点：学会脱式、分步写出每次计算结果，并能正确计算。

难点：正确进行计算。

教学过程设计

（一）复习准备

1．口算

7－2＝

7＋8＝

7×9＝

54÷6＝ 3×6＝

6÷3＝

9×7＝

6×5＝ 48＋16＝

54÷9＝

47－18＝

21÷7＝ 60－18＝

7×8＝

5×4＝

8×6＝

2．先观察下面每个算式里含有哪些运算，再说说它们的运算顺序是怎样的，最后算出结果 24＋8－6

3×6÷9

47－10＋

528÷7×6 学生算出结果后，师生共同小结：在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。

（二）学习新课 1．教师谈话

为了看清楚运算的步骤、便于检查运算过程，上面同学们口算的四个两步混合式题，也可以写出每次运算结果，怎样进行书写呢？请同学们共同研究一道题。

2．出示例

147－12＋5 为了使学生理解掌握脱式计算的步骤，教师可逐题提出以下几个问题，让学生观察并思考。

（1）这道题都含有哪些运算符号？

（2）先算哪一步？再算哪一步？

（3）第一步计算得多少？写在哪儿？第二步计算得多少？写在哪儿？

这样使学生逐步理解掌握，在教师指导下师生共同完成脱式过程。

例1

47－12＋5

＝35＋5

＝40 3．教师出示：48＋16－37

54÷9×7 让学生尝试性地做一做，以模仿例1的书写格式，使学生初步学会脱式计算的书写格式并请两个学生到黑板板演：

学生甲

48＋16－37

＝64－37

64是哪一步计算结果？

＝27 学生乙

54÷9×7

＝6×7

“7”照写下来，为什么？

＝42 学生完成后，教师可提问旁注，强调两道题的书写步骤，接着教师可以引导学生观察讨论上述三道题计算时的书写格式。

通过观察讨论使学生清楚：

（1）每道题第一步计算结果，都要写在第一行的下面。

（2）还没有参加计算的数要照抄下来。

（3）在算式下面第二行要写出第二步计算的结果。

（4）左边的等号上下要对齐。

4．教师出示例

26×3＋50

50－6×3 然后请同学们观察后回答：“这两个式题各含有什么运算符号？和前面学习的有什么不同？学生回答后，教师可设问：“这样的混合式题应该先算哪一步？再算哪一步呢？”

学生思考片刻后，教师指出，像这样的题，要先算乘法，再算加法或减法。接着师生共同完成例题的计算过程。

例2

6×3＋50

50－6×3

＝18＋50

＝50－18

＝68

＝32 请较好学生说出“6×3＋50”先算6和3的积，再加上50，算出它们的和。“50－6×3”先算6和3的积，再从50里面减去。以渗透四则式题按运算顺序的读法。

为了巩固脱式计算的书写格式，教师可再强调指出50没有参加计算，在原算式下面先照抄下来，再写出要减去的6和3相乘的结果。为了巩固例2的计算步骤，可出“19＋5×3”和“7×8－29”两道同类题，让全班学生做一做。

5．教师出示例3“54÷6－7，7＋54÷6”含有除法和加、减法的两步式题。学生看清题目后，教师可指出：“像这样的两步混合式题有除法和加、减法，而没有括号，要先算除法。”

然后请同学们试着自己完成。并请两名学生板演。

学生甲

54÷6－7

学生乙

7＋54÷6

＝9－7

＝7＋9

＝2

＝16 学生完成后，可让同座位同学互相说一说，每道题是先算哪一步，再算哪一步。

学习了三道例题后，教师可引导学生根据本节课学习的两步混合式题的特点，小结出运算顺序和脱式计算的书写格式及注意的问题，并有重点地板书在黑板上。

（三）巩固反馈

1．根据下面算式，正确填上（）里的数

2．找出下面各题中的错误

3．脱式计算下面各题

（1）58－4×8

（2）4×8＋15（3）45÷5－8

（4）8＋45÷5 课堂教学设计说明

本节课着重教学含有两级运算而没有括号，乘除在后，但需要先算的两步式题。这是教学中的难点，因为学生较长时间按照从左往右的顺序依次进行计算，开始做这样的题容易受原来思维定势的影响，因此在课堂设计上要注意突出这一难点。在三个例题安排的基础上，每个例题教学后，又安排了“试一试”的题目，以形成熟练的技能技巧，使学生正确掌握运算顺序，提高计算能力。

板书设计

第五篇：小学数学二年级混合运算练习题

小学数学二年级混合运算练习题大全

1、脱式计算

24+12÷6

35-63÷7

5×8-39

（23+49）÷ 8

48-18÷3

（52-45）×6

23＋5×8

2×6＋37

90－3×9

8×7－34

7×5+18

32÷4+25

72÷(24-16)

(34+47)÷9

56－2×6

能力知识：

一、填空题

1、在○里填上＞、＜或=。

6×5+6○35

（3+5）×1○8

20-4÷4○4

5×（10-8）○10

38○6×7-3

63○7×8+9

2、看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。

（1）16×7=42 42-15=27 ___________________________(2)15+9=24 24÷4=6 _____________________________

3、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_________________，再算____________________。

4、在12+42÷6这道题里，要先算（），再算（）。

5、在有括号的算式里，应先算(),再算（）。

6、7个6是()，再加上25的和是()。

7、用30减去35除以7的商，差是()。

8、在52+8×7这道题中，既有()法，又有()，要先算()法，再算()法。

9、二年级有女生13人，男生17人，共有学生()。如果每5人一组做实验，可以分()组。列一个综合算式是（）。

二、判断题。（9分）1、5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，还要折多少只？算式是（100-5）×9

（）2、50-30÷5=20÷5=4

（）

3、把3+5=8和8×4=32改成一道两步计算的算式是3+8×4（）

三、选择题（6分）

1、华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结果是（）

①2

②4

③1

2、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可分成（）组。

①7

②4

③13

四、解决问题：

1、成人票8元，儿童票4元（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？（2）买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？

2、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

3、有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?

4、饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子? 家庭作业：

1、计算：

75+15－36 60＋40÷8

50(30+12)

(21－18)×8 45÷(3×3)

8+8×9

6×(49－40)

5×8218+12÷4

42÷6×9

7×2+4

8+16÷4

12+4× 81÷9÷3

7×(5+2)

二、解决问题：

1、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?

2、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答)

3、妈妈带100元，买了一袋64元的大米，剩下的钱买9元一包的糖，可以买几包？

4、羽毛球拍28元

羽毛球3元

皮球8元

乒乓球拍15元(1)买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?(2)买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?(3)小明有52元钱，买了5个皮球，剩下的钱买羽毛球，能买多少个?