二年级情境作文教案

第一篇：二年级情境作文教案

“贴鼻子”情境写话教学设计

吕永志

教学目标：

1让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会写话，激发学生对写话的兴趣。2让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。

3、指导学生写话，把游戏的过程写下来，重点写好动词，做到语句通顺，按一定的顺序写。

教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。教学用具：课件

大头娃娃画像一个

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见他吗？那老师就把他请出来。（贴大头娃娃画像）师描述：多可爱的大头娃娃呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。

2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴 鼻子）

二、介绍游戏规则。交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转两圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。

三、开心地玩，快乐地说。

1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程。

（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？

2、抽1名学生贴鼻子。其余学生观察。

师述：同学们，这个游戏好玩吗？你能把这个游戏的过程说给别人听吗，让大家也来分享你的游戏快乐好吗？

3、指导说这位同学贴的过程。

注意引导学生抓住人物的动作（动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等）、表情以及教室里热闹的气氛说具体。

可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

可以请几位同学说。

可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。

4、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。

5、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，游戏我们不能每一个人都上台去做。有兴趣的同学，我们下去之后再做，好吗？

师：同学们讲得非常好，要是将游戏情境跃然纸上，岂不更美？

四、快乐写话

（一）出示提示指导写话。

今天写话课上，老师________________________________。.游戏开始了，首先_________然后_______再________接着_____最后___________。这节课同学们_____________.。

(二)根据写话和游戏你想给你的写话起什么名字。（贴鼻子、愉快的游戏、“鼻子”带来了快乐、奇妙的鼻子、贴鼻子真新鲜……）

五、总结

今天，大家留心生活，细心观察，因此，才写出了这样优美的文章，其实只要我们平时注意留心生活，细心观察，就会从生活中获得丰富的写话素材，使你会越来越有灵感，以后会写出更美的文章。

第二篇：情境作文教案

情境作文教案（童话）

新见小学 四年级 指导教师 陈晓枫

一、教学目的：

1、通过进行童话情境作文，培养学生按一定的顺序观察事物的能力和想象能力。

2、发展学生的语言表达能力和想象能力。

3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。

二、教学重点：

观察童话情境，发展学生的语言表达能力和说话能力。

三、教学难点：

按一定的顺序、有条理地写出一篇生动的、有意义的童话故事。

四、教学过程：

（一）导语引入，激发学生的学习兴趣： 板书：童话

同学们，你们听过童话故事吗？那么你们上课时学过哪些童话故事呢？

（二）进行语言训练

1、问：你为什么喜欢童话故事呢？

例如：因为童话故事很好看。（很生动、很好笑、很有趣、很有教育意义„„）

2、谁来讲讲你认识的小动物？（让学生多讲）

3、除了这些小动物外，我们生活中还有很多物体，比如说„„（让学生看看周围的东西讲）

我们在童话里把这些动物或物体写成像“人”一样说话，像人一样问问题，像人一样做事（板书：“人”

说、想、做。）就可以了。

4、打开我们的笔盒或笔袋，看看里面有什么文具？（出示：尺子、水笔、圆珠笔、铅笔、橡皮„„）抓特征指导讲。

5、要想让这些文具在你的童话故事特别吸引人，你有什么办法？ 小结：文具之间会发生什么事？是好朋友？是对头？情节越曲折离奇，越新颖越好，它们会说话、会思考、也会有喜怒哀乐。

6、另外很重要的一点：童话故事要传达一个道理，教我们怎样更好地生活、做人。比如：朋友之间要互相帮助；要讲卫生应该坚守职责„„

7、现在我们就选其中的几件文具当主角，其他的当配角来表演一个童话故事好吗？（板书：文具）

（三）看表演，编童话故事。

1、学生一边看，一边口述

2、自由编故事。

3、请个别同学讲故事。

4、给这个童话起名字

（四）自编童话故事。

1、根据自己喜欢的文具编一个童话故事。（可以是学习上、劳动上、生活上的）

2、请个别同学上台读自己写的童话故事。

3、总结。

（五）作业。

回去把自己编的童话故事讲给家人听。

第三篇：情境作文教学教案

情境作文

教学目标：

1、让学生学习观察的方法，提高学生的观察能力；体会情境作文的写法，尝试用这些方法进行写作。

2、能够在创设情境的过程中，不看热闹，而看门道，能够在情境中注意观察人物的外貌、动作、语言、神态，体会自己作为观众或参与者的心理，观众的表现，整个的场面、氛围；能够详略得当的安排作文的层次，写出条理清晰重点突出的作文。

3、学会从活动中展开联想。

4、克服学生作文畏难的情绪，调动学生作文的积极性，激发学生作文兴趣。教学重点：

掌握观察情境活动的方法，能够条理清晰、重点突出的记叙活动过程。教学难点：

能够比较详尽、具体、生动的描述活动过程，并展开联想。教学过程：

一、导入：

同学们，今天我们要做一个很特殊的游戏。（静观学生表现）

同学们一听到这话，表情有了变化，有的„„有的„„？下面，我请同学来说说你所看到的同学的神情，或是说说你自己此时的神情？

为什么会有这些表情呢？你心理是怎么想的呢？

如果写作文的时候，把你刚才看到的同学的表情变化写出来，就是神态描写；把你这时候心里的想法写进作文里去，这就是心理描写。

（板书：心理描写

神态描写）下面，就开始我们今天的游戏。

二、创设情境，进行游戏活动

1、游戏：

比赛一：双手背在身后，用嘴咬住笔在白纸上写上“小三班”三个字，绝对不能动手，写完就立刻站起，谁最先完成，谁就是冠军。

（比赛结束后，采访胜出者。你此时怎么想的？你想对同学说点什么获奖感言？）

比赛二：此次不比最快，而是比在规定时间两分钟内谁书写得最漂亮的胜出。

（比赛结束后，采访胜出者：说说你是怎样用嘴写字的，是如何将字写漂亮的？老师可根据回答的情况作有效的引导）

老师再采访几位失败的同学，你为什么失败了？

心情怎样？刚才很多同学说出了自己真实的想法，写作文的时候把同学说的话写出来就是语言描写。（板书：语言描写）写我们用嘴写字时的动作，就是动作描写。（板书：动作描写）

2、游戏活动结束了，现在请同学们静下心来想一想，由刚才的这个活动你联想到了什么？（板书 联想）（当学生说到联想到了手的重要性，想到了那些没有手的人生活有多不方便时，将话题引入到刘伟用脚弹出生命的精彩，播放一段刘伟用脚弹钢琴的视频。）

3、看了这段视频之后，你有什么话想说？

（根据学生的回答，引导学生去谈爱护好自己的双手，珍惜自己的生命，别人没有手都能演奏如此动听的乐曲，我们有双手的人更应该努力去做好自己的事情，比如弹琴、画画等„„）要求：

1、根据本次活动自拟题目。

2、由于时间关系，在课堂上我们只写一个片段，第一、二组写游戏之前的场面，重在场面描写、心理描写、神态描写等；第三、四组写游戏中的情况，特别是用嘴咬住笔写字时的过程；第五、六组写比赛之后的感受或同这次游戏活动产生的联想，重在议论。

3、注意人物的语言、动作、神态、心理描写和整个的场面描写。

4、写出自己的真实感悟或收获。

四、学生自由作文

五、每组先组内交流，选出优秀的文段，再在班上交流。老师对作品进行有效的点评和指导。

六、布置课后作业。

把今天这节课的整个过程写成一篇600字左右的记叙文，可以按照游戏前、游戏时、游戏后以及联想的顺序去安排文章的结构，注重描写的运用。

三、根据情境写作文

第四篇：六年级语文第一单元情境作文教案

六年级语文第一单元情境作文教案

教学目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备：

教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

（一）揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

（二）自读提示，明确要求 1．自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

（三）分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。

（四）示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时

（一）交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和 想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

（二）选材命题，明确要求 1.选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2.大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：

我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……

3.习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

（三）、试写初稿，进行修改

1.学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2.学生完成初稿，进行自我修改。3.组内互读互改。

（四）、朗读赏析，交流评议

1.每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

2.学生交流评议。3.教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

（五）、再次修改，誊抄习作

第五篇：学习情境七：票据法 教案

学习情境七 票据法

【学习目的】通过本章内容的学习，了解汇票、本票和支票的概念和种类；理解票据权利和票据行为的基本知识；重点掌握票据出票、背书、承兑、保证、付款和追索的操作；获得银行汇票、银行承兑汇票、银行本票办理和使用的技能。

任务一 票据法基础

一、知识准备

（一）票据法概述

《中华人民共和国票据法》于1995年5月10日第八届全国人民代表大会常务委员会通过，2004年8月28日进行了修正，自公布之日起施行。

（二）票据的概念、种类、特征和票据关系当事人 1.票据的概念和种类

票据是指由出票人签发的、约定由自己或委托他人于见票时或确定的日期，向收款人或持票人无条件支付一定金额的有价证券。我国《票据法》所称票据是指汇票、商业汇票、银行本票和支票。票据作用

1)、汇兑作用。

2)、支付与结算作用。

3)、融资作用。

4)、替代货币作用。

此外，票据还有信用作用。2.票据的特征

（1）票据是设权证券。（2）票据是无因证券。

票据的无因性：权利人享有票据权利仅以持有票据为必要。

甲、乙签订买卖合同后，甲向乙背书转让3万元的汇票作为价款。后乙又将汇票背书转让给丙。如果在乙履行合同前，甲、乙协议解除合同。甲的下列行为中，符合票据法律制度规定的是（）。A.请求乙返还汇票 B.请求乙返还3万元现金 C.请求丙返还汇票

D.请求付款人停止支付汇票上的款项

答案：B。票据是无因证券，票据基础关系的存在与否、有效与否，与票据权利原则上互不影响。

（3）票据是金钱证券。（4）票据是要式证券。（5）票据是文义证券。

文义证券：该证券的义务人只按证券上所指明的金额和条件对权利人履行义务。

（6）票据是流通证券。3.票据关系当事人

（1）票据关系的基本当事人

基本当事人：在票据出票时就已经存在的当事人。包括出票人、收款人、付款人。

他们是在票据作成和交付时就业已存在的当事人，是构成票据法律关系的必要主体。

（2）票据关系的非基本当事人

非基本当事人：在票据发出后通过各种票据行为而加入票据关系中成为票据当事人的人，如背书人、保证人等。

他们是在票据作成并交付后，通过一定的票据行为加入票据关系而享有一定权利、义务的当事人。非基本当事人是否存在，取决于相应票据行为是否发生。

（三）票据权利和票据行为 1.票据权利

1）票据权利的概念和种类

票据权利是指持票人向票据债务人请求支付票据金额的权利，包括付款请求权和追索权。

2）票据权利的取得

取得方式（1）原始取得：出票人在其开出的票据上填写的收款人取得票据的行为。（2）继受取得：第三人自收款人手中取得的票据行为，包括通过背书转让、贴现、质押、继承、赠与、付款、公司合并或分立、清算等方式取得票据权利。

依法取得票据：（1）必须给付对价。

（2）因税收、继承、赠予可以依法无偿取得票据的，不受给付对价之限制。（3）因欺诈、偷盗、胁迫、恶意或重大过失而取得票据的，不得享有票据权利。3）票据权利的行使和保全

（1）票据权利的行使和保全概念。

票据权利的行使

（1）提示承兑：持票人应当自出票日起1个月内向付款人提示承兑。

（2）提示付款：其中支票自出票日起10日内向付款人提示付款；本票自出票日起2个月内向付款人提示付款；见票即付的汇票，自出票日起1个月内向付款人提示付款；出票后定期付款或见票后定期付款的汇票，自到期日起10日内向承兑人提示付款。票据权利的保全

票据权利人为防止票据权利消灭所进行的行为。如提示提示票据、作成拒绝证明、起诉等。

（2）票据权利的行使和保全要点。

1、不履行约定义务，与票据债务人有直接债权债务关系的票据当事人所持有的票据；

2、持票人恶意取得的票据

3、应付对价而未付对价的持票人持有的票据

4、记载有“不得转让”字样而用于贴现的票据

5、记载有“不得转让”字样而用于质押的票据；

6、法律或者司法解释规定有的其他情形

（3）票据权利的行使和保全时间及地点。

票据权利人为了防止票据权利的丧失，在人民法院审理、执行票据纠纷案件时，可以请求人民法院依法对票据采取保全措施或执行措施。

4）票据权利的消灭

票据权利的消灭主要有下列原因：（1）付款。

（2）被追索人清偿票据债务及追索费用。（3）因票据时效期间届满而消灭。

持票人对票据的出票人和承兑人的权利，自票据到期日起2年；见票即付的汇票、本票，自出票日起2年；持票人对支票出票人的权利，自出票日起6个月；持票人对前手的追索权，自被拒绝承兑或被拒绝付款之日起6个月。

（4）票据记载事项欠缺。

票据记载事项是指依法在票据上记载票据相关内容的行为。票据记载事项可分为绝对记载事项、相对记载事项和任意记载事项等。

（5）保全手续欠缺。

5）票据权利消灭的补救措施。

挂失止付 公示催告 普通诉讼

6）票据权利的瑕疵。

（1）票据的伪造、变造和更改。

票据的伪造：不以自己的真实名称，而是假冒他人名义而进行票据行为的。票据的变造：没有更改的权利而变更票据上除签章以外的其他记载事项的。票据的更改：更改票据上记载事项的行为。

（2）票据的伪造、变造和更改的法律后果。

票据上有伪造、变造的签章的，不影响票据上其他真实的签章的效力。票据上其他事项被变造的，在变造之前签章的人，对原记载事项负责；在变造之后签章的人，对变造之后的记载事项负责；不能辨认是在票据被变造之前或之后签章的，视同在票据被变造之前签章。

票据金额、日期、收款人名称不得更改，其他事项可以更改。不得更改的事项更改了，更改的票据无效。

某银行接受某公司的委托签发了一张金额为8600元人民币的银行本票，收款人为某电脑公司的经理李某。李某将票据背书转让给了某商店，商店又将该票据背书转让给了某供销社。当该供销社向付款银行提示付款时，付款银行以票据有瑕疵为由退票。

问：王某改写票据金额的行为，在票据法上属于什么行为？如果最后的持票人向前手行使追索权，各位前手应承担怎样的票据责任？ 2.票据行为

1）票据行为的概念和种类。

票据行为是指能够产生票据权利与义务关系的法律行为。

狭义的票据行为：仅指能够发生票据债务的法律行为。主要包括出票、背书、承兑、保证等。出票行为是主票据行为或基本票据行为。其他的是附属票据行为。

我国《票据法》规定的票据行为则是指票据当事人以发生票据债务为目的的、以在票据上签名或盖章为权利义务成立要件的法律行为，包括出票、背书、承兑和保证四种。

2）票据行为的有效要件。

（1）票据行为人要具有完全民事行为能力。（2）票据行为要有票据行为人的意思表示。（3）票据行为的形式应符合法律规定。3）票据行为的代理。

（四）票据抗辩与票据丧失的补救 1.票据的抗辩

1）对票据本身的抗辩。

物的抗辩：基于票据本身的内容发生的事由所作的抗辩。票据债务人对持票人提出下列抗辩的，人民法院应予支持：

（1）欠缺法定必要记载事项或者不符合法定格式（2）超过票据权利时效的

（3）法院作出的除权判决已经发生法律效力（4）以背书方式取得但背书不连续的（5）其他依法不得享有票据权利的。

2）对票据持有人的抗辩。

人的抗辩：由于债务人与特定的债权人之间的关系而发生的抗辩。票据债务人对持票人提出下列抗辩的，法院应予支持：

（1）与票据债务人有直接债权债务关系并且不履行约定义务的

（2）以欺诈、偷盗或者胁迫等非法手段取得票据，或者明知有前列情形，出于恶意取得票据的

（3）明知票据债务人与出票人或者与持票人的前手之间存在抗辩事由而取得票据的（4）因重大过失取得票据的 票据抗辩的限制

1、票据债务人不得以自己与出票人之间的抗辩事由对抗持票人

2、票据债务人不得以自己与持票人的前手之间的抗辩事由对抗持票人

3、凡事善意的、已付对价的正当持票人可以向票据上的一切债务人请求付款，不受前手权利瑕疵和前手相互之间抗辩的影响。

4、持票人取得的票据是无对价或不相当对价的，由于其享有的权利不能优于其前手的权利，故票据债务人可以对抗持票人前手的抗辩事由对抗该持票人。

2.票据丧失的补救 1）挂失止付。2）公示催告。3）提起诉讼。

（五）正确填写票据和结算凭证的基本规定

二、导入案例

三、以案说法

任务二 汇票

一、知识准备

（一）汇票概述

汇票是出票人签发的，委托付款人在见票时或者在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。

我国《票据法》规定，汇票分为银行汇票和商业汇票。银行汇票根据是否能支付现金可分为转账银行汇票和现金银行汇票。商业汇票根据承兑人的不同又可分为商业承兑汇票和银行承兑汇票。

（二）汇票的出票 1.汇票的出票人 2.汇票出票的条件 3.汇票的记载事项

绝对必要记载事项：表明“汇票”字样、无条件支付的委托、确定的金额、付款人名称、收款人名称、出票日期、出票人签章

相对必要记载事项：付款日期、付款地、出票地 任意记载事项：主要有“不得转让”

4.汇票的付款日期的记载方式 5.汇票出票的效力

（1）对出票人的效力

（2）对收款人的效力——付款请求权和追索权（3）对付款人的效力

（三）汇票的背书 1.汇票背书的种类 2.汇票背书记载事项

票据凭证不能满足背书人记载事项的需要，可以加附粘单，粘附于票据凭证上

3.汇票背书的限制

背书不得附有条件，附有条件的，所附条件不具有汇票上的效力。

将汇票金额的一部分转让的背书，或将汇票金额分别转让给2人以上的背书，无效。

4.汇票背书的连续性

以背书转让的，背书应当连续

5.汇票背书转让的法律后果

（四）汇票的承兑

1.持票人提示承兑的要求 2.付款人对提示承兑的处理

（五）汇票的保证

1.汇票保证的记载事项 2.汇票保证的效力

（六）汇票的付款权 1.提示付款

持票人应当按照下列期限提示付款：

见票即付的汇票，自出票日起一个月内向付款人提示付款； 定日付款、出票后定期付款或者见票后定期付款的汇票，自到期日起十日内向承兑人提示付款。2.持票人委托的收款银行和付款人委托的付款银行的责任 3.付款人的责任

4.持票人获得付款的责任 5.汇票获得付款后的效力

（七）汇票的追索权 1.行使追索权的是由

汇票到期被拒绝的；汇票未到期，但是被拒绝承兑的；汇票到期日前，承兑人或付款人死亡、逃匿的；汇票到期日前，承兑人或付款人被依法宣告破产的，或因违法被责令终止业务活动的。（实质要件）

2.行使追索权的要件

形式要件：作成相关证明。

3.行使追索权的期限 4.追索权的丧失

5.行使追索权的权利和义务

追索及其效力：

被追索人：汇票的出票人、背书人、承兑人和保证人对持票人承担连带责任 被追索人的限制：

当持票人为出票人的，对其前手无追索权；当持票人为背书人的，对其后手无追索权。

6.再追索权

7.被追索人清偿债务后的效力

（八）银行汇票的办理和使用 1.申请人申请

2.银行汇票的出票 3.银行汇票的流通转让 4.提示付款 5.退款

（九）银行承兑汇票的办理和使用 1.银行承兑汇票的出票 2.银行承兑汇票的承兑 3.银行承兑汇票的付款 4.银行承兑汇票的贴现

A企业于2007年4月1日签发一张出票后3个月付款的银行承兑汇票给B企业，汇票金额100万元，承兑人为甲银行。B企业背书转让给C企业，C企业又背书转让给D企业。该汇票7月1日到期后，持票人D企业于2007年7月15日向银行提示付款。

在本案中，持票人D企业未在法定期限内（7月1～10日）提示付款，丧失对前手B企业、C企业的追索权，但持票人对出票人A企业、承兑人甲银行的权利，自到期日起2年。因此只要持票人在2009年7月1日之前提示付款的，在作出说明后，承兑人甲银行仍应当继续对持票人承担付款责任。

二、导入案例

三、以案说法

任务三 本票和支票

一、知识准备

（一）本票 1.本票的概述

由出票人签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。本法规定的仅指银行本票。

基本当事人只有出票人和收款人 无须承兑，自付票据

2.本票的出票 1）本票的出票人 2）本票出票的条件 3）本票的记载事项

本票必须记载下列事项：

表明“本票”的字样；无条件支付的承诺；确定的金额；收款人名称；出票日期；出票人签章。

4）本票的付款日期的记载方式 5）本票出票的效力

3.本票适用汇票规定的情况 4.银行本票的办理和使用 1）申请人申请

2）银行本票的出票 3）银行本票的流通转让 4）提示付款 5）退款

（二）支票 1.支票的概述

由出票人签发的，委托办理支票存款业务的银行或其他金融机构在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。

只有见票即付一种形式。

1、现金支票。支票上印有“现金”字样的为现金支票，现金支票只能用于支取现金。２、转账支票。支票上印有“转账”字样的为转账支票，转账支票只能用于转账，不得支取现金。

3、普通支票。

2.支票的出票 1）支票的出票人

2）支票出票的额条件 3）支票的记载事项

支票必须记载下列事项：

表明“支票”的字样；无条件支付的委托；确定的金额；付款人名称；出票日期； 出票人签章。

支票上未记载前款规定事项之一的，支票无效。

4）支票的付款日期的记载方式 5）支票出票的效力

3.支票适用汇票规定的情况

二、导入案例

三、以案说法

任务四 法律责任

一、知识准备

（一）票据欺诈的法律责任

（二）金融机构工作人员在票据业务中玩忽职守的法律责任

（三）票据的付款人故意压票或拖延支付的法律责任

二、导入案例

三、以案说法

本章小结

本章内容共分四节，分别介绍了票据法基础、汇票、本票和支票以及法律责任。

本章重要知识点：

票据的概念、种类和特征 票据关系当事人

票据权利和票据行为

票据抗辩与票据丧失的补救

正确填写票据和结算凭证的基本规定 汇票、本票和支票的概念

出票、本书、承兑、保证、付款和追索

银行汇票、银行承兑汇票、银行本票的办理和使用 违反《票据法》等相关法律的法律责任

本章重要名词：

汇票 本票 支票 票据权利 票据行为 票据抗辩 出票 背书 承兑 保证 付款 追索

推荐阅读相关法律、行政法规和部门规章： 《中华人民共和国票据法》 《支付结算办法》

《票据管理实施办法》

《<票据法>和<支付结算办法>中有关问题的复函》 《企业登记程序性规定》

《正确填写票据和结算凭证的基本规定》