三年级上册信息技术教案-2.9复制与变换｜浙江摄影版 (新)

第一篇：三年级上册信息技术教案-2.9复制与变换｜浙江摄影版 (新)

复制与变换 1教材分析

《复制与变换》是浙江摄影出版社的《小学信息技术》三年上册第九课内容。本课是在学生具备了初步的计算机绘图知识后开展教学。教材安排了“复制”的教学,意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能,进一步激发计算机绘画的兴趣。由于复制后的图形是完全一样的,“变换”就可以突破这一局限,巧妙利用“变换”,可以使简单图形变得更加生动有趣。

从教材内容上来看,主要介绍图形的复制、粘贴、旋转等绘图操作技巧,是画图模块中非常重要的内容。从教材编排上来看,前四课学生的绘画基本以模仿为主,对“画图”程序的操作技能先打下基础,而从本课开始,学习复制、粘贴和旋转既是对先前知识点的提升又是后续进行图形创作的主要手段,为学生综合运用“画图”程序中的工具进行作品创作奠定了基础。2学情分析

本课教学对象是小学三年级的学生,而本校又属于较偏远的农村小学,由于多半学生来自外来务工子弟家庭,为此对学生进行了摸底调查,学生家庭拥有电脑数为72%,平时利用休息时间较多接触电脑的为35.3%,平时通过在校每周一次信息技术课接触计算机的为60.1%。在上课之前,本人对三年级所有学生进行了已有知识的前测,学生掌握“画图”程序中的刷子,橡皮以及形状工具的操作,能完成简单的绘图。对利用“画图”按钮打开文件和图形的选定,移动,透明操作,撤消等操作相对薄弱。为此,本人设计“小黄人”小考验以及服装师的环节,增加学生对选定、移动和撤消的实践操作,加深对原有知识的巩固。

整个教学环节紧紧围绕“小黄人”设计师展开,从开头到结尾紧紧抓住学生的学习兴趣,一步步一环环击破各知识点,在不知不觉中掌握操作技能。由于是小班化教学,所以本人更加关注每个学生,对每个学生进行相应的辅导,力求每个学生都有不同程序的进步。3教学目标 1.知识与技能目标

(1)知道选定操作对象的重要性。

(2)掌握“复制”、“粘贴”的使用。(3)掌握选定区域旋转的操作方法。2.过程与方法目标

(1)通过对图像的复制、移动等操作,知道选择的重要性,理解“复制”、“粘贴”功能。

(2)通过对图形的变换(旋转),掌握“画图”中图形的旋转的方法,体验计算机绘图的神奇。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过体验“旋转”、“复制”与“粘贴”提高学生创作图形的兴趣,联系生活实际培养学生的发散性思维。

(2)通过层层学习要求,让学生体验到要想最终完成愿望,需要一步步努力做好基础的事情,积累能力,最终实现。4重点难点

(1)教学重点:“复制”、“粘贴”的操作方法。(2)教学难点:理解“复制”、“粘贴”的功能。5课前准备

通过极域电子教室将“服装师.jpg”、“发型师.jpg”发送到学生机;课件。6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境,引出课题

一、师生交流,引出动画人物。

1.通过PPT出示动画人物背影。

2.出示小黄人,明确任务。

二、出示课题。

活动2【讲授】巩固提升，击破新知中的部分知识点

一、小考验

1.通过PPT出示小黄人小考验。

打开“画图”程序。2.对学生操作评价

二、通过PPT出示“服装师”要求。

“恭喜你们!现在你们是我的设计师了!请小设计师们为我们三胞胎兄弟挑选不同的衣服!”

“利用‘画图’程序,打开放在桌面上的‘服装师.jpg’文件。” 1.引导学生理清操作要求。2.学生演示操作过程。

3.学生操作,教师注重全体一一指导。4.对学生操作评价。5.保存作品。

活动3【讲授】基础任务，击破复制、粘贴操作

一、通过PPT出示“发型师”要求。

“恭喜你们!你们是优秀的服装师了!现在请小设计师们为我们三胞胎兄弟设计不同的发型!”

“利用‘画图’程序,打开放在桌面上的‘发型师.jpg’文件。” 1.引导学生理清操作要求。2.讨论三个人,一撮头发怎么办? 引出“复制”、“粘贴”,教师通过播放“复印机”复印过程的视频并讲授完成。3.学生操作,教师注重全体一一指导。4.对学生操作评价。

活动4【讲授】进阶任务，击破旋转操作 1.再次出示“发型师”,仔细看要求“不同”。2.讨论并出示较个性化的发型成品。引出“旋转”

3.学生演示或教师讲授。

4.学生操作完成,教师注重全体一一指导。

5.对学生操作评价。6.保存作品。活动5【活动】作品点评

对学生作品进行师生点评,在交流的基础上提出新的改进方向。活动6【讲授】归纳总结

学生能通过板书将本课内容进行梳理,掌握各知识点。

第二篇：三年级上册信息技术教案-2.9 复制与变换 ｜浙江摄影版 (新)

复制与变换

1教学目标

1.熟练掌握选定工具使用方法

2.学会通过菜单或按键操作更改、清除选定的图像 2重点难点

重点:掌握选定工具使用方法,利用多种工具对图像进行更改。难点:选定工具使用的方法 3学情分析

本课教学对象是小学三年级的学生,由于多半学生来自外来务工子弟家庭,为此对学生进行了摸底调查,学生家庭拥有电脑数不多,平时利用休息时间较多接触电脑的只有一小部分,平时通过在校每周一次信息技术课接触计算机的为一部分。在上课之前,本人对三年级所有学生进行了已有知识的前测,学生掌握“画图”程序中的刷子,橡皮以及形状工具的操作,能完成简单的绘图。对利用“画图”按钮打开文件和图形的选定,移动,透明操作,撤消等操作相对薄弱。为此,本人设计“小黄人”小考验以及服装师的环节,增加学生对选定、移动和撤消的实践操作,加深对原有知识的巩固。4教学过程 【导入】教学环节

1、展示上节课完成的校园内整齐教学楼的图，指出我们还没有种上美丽的花朵，今天这节课我们一起为这幅校园图添加美丽的花朵。（出示板书：花香满园）

2、出示：制作好的范例。

3、提问：谁来说说怎么给校园里的花园添满花？

4、从学生的回答中：板书：给校园里的花园添满花的整个想法： ①先设计一朵美丽的花。

②再复制很多的花。活动2【讲授】讲授

1、先要设计一朵美丽的花：我们先看着书中“

一、播下“种子”这里的花朵来画，当然也可以自己不按照书的花朵来画。

2、简单交流学生设计的“花朵”。

3、再修改自己画好的花朵或者重画。活动3【活动】活动

1、我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它变出很多很多的花呢？

2、学生先看书尝试着做。然后让学生说说复制、粘贴的一般过程与方法。（重点理解要先用“选定”工具选中“要复制的花朵”。）[请一位学生来演示]（板书复制、粘贴步骤）

3、如果再想变出一朵花，怎么操作。让学生来演示。如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

4、学生操作让校园花香满园。活动4【练习】练习

1、出示，做好的千姿百态的校园图，让学生观察。并让他们说说花朵有什么不一样。

2、让学生看着书本尝试做。

3、让一学生来演示明确操作步骤。

3、交流作品。

4、反馈：先说说给你感觉好的地方，然后说说要修改的地方。活动5【测试】 拓展

1、从上面反馈中：修改中引入怎么修改，让校园里的花朵更好看。引出清除画得不好的花。

2、看书本尝试着做。

3、让学生来演示并说说操作。活动6【作业】 展示评价

1、部分优秀作品展示，不断肯定操作成功的学生。

2、注意要保存图画，并记录文件名。活动7【总结】 总结交流

1、让学生说说这节课的收获。

2、说说复制粘贴操作的注意点。

第三篇：复制与变换教案

复制与变换

教学目标：

1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。2.学会让选定区域旋转。3.能清除选定的区域。重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。课时安排：1课时 课前准备：作品范例，ppt 教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、出示书上范画，让学生观察，说说你有什么发现。生：花的形状都是一样的，鸟的形状也都是一样的。

二、感受交流，设计“种子”

师：如果让你去画这么多的花，你会怎么画呢？

生:先画一朵美丽的花，然后用复制和粘贴变成很多朵花。

师：好，那我们就先画一朵花（老师操作演示，老师边操作边讲解绘画过程中要注意的东西）

学生练习。任务一：先用画图软件打开“图1”，然后在里面设计一朵最美丽的花当“种子”。

简单交流学生设计的“种子”。

三、讨论交流，百花盛开

1、师：我们已经画好了花的种子，接下来要怎样复制和粘贴出很多同样的花呢？

2、请会的学生操作演示。

3、老师讲解复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

步骤：选中

复制

粘贴

移动 注意：复制了一次之后可以无数次粘贴

4、学生进行练习。任务二：通过复制和粘贴变出5朵同样的花，并把它们移到合适的位置。

5、总结纠正学生容易出错的地方。

四、旋转翻转

1、师：请同学们再观察范画，2、学生互相讨论研究。

3、请学生操作演示，老师总结方法。选中

选择适当的角度进行翻转和旋转。

4、学生练习。

任务三：通过翻转和旋转让花儿变得千姿百态

五、完善并修改自己的画（清除画的不好的花）。

老师讲解Delete键的使用：先选中画不好的地方，然后按“Delete” 键，就可以清除选择的内容。

六、拓展练习。练习一 练习二

找一找画中复制的地方

七、总结归纳

请同学们说说，通过这节课你学到了什么？

一、复制和粘贴

二、让选定区域翻转和旋转

三、清除选定的区域

第四篇：三年级信息技术《复制与粘贴》教案

《复制与粘贴》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1.理解、掌握图形的选定、移动及复制的方法； 2.理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用。过程与方法：

通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图形的移动、复制、粘贴的方法。

情感态度与价值观：

培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

目标：“移动”操作

师：看，这是什么呀？（蛋糕）今天是我们的小熊维尼（课件出示）过生日呢。他请了很多好朋友来参加他的生日宴会。

师：小熊根据好朋友的喜好，做了他们最爱的食物来招待他们。师：可是小熊实在太忙了，你能帮帮小熊给他的好朋友分配食物吗？ 在分配食物之前，我们先来想一想这些朋友分别最爱吃什么？（出示相应图片）

生来回答：小狗爱吃骨头，小猫爱吃鱼，小猴子爱吃香蕉，小兔子爱吃胡萝卜。

师：很好，接下来我们再认识一下本节课要用到的新工具“选定”工具，现在打开你们的画图程序（学生对打开画图程序的步骤已熟悉，不需再赘述），然后在工具箱里找到“选定”工具，看谁找的最快。

师：大家都找到了“选定”工具，这里给他们分配食物用到的就是“选定”工具。

师出示任务一：“做个小小服务员”

师：“选定”工具我们已经认识了，现在就利用它给朋友分配食物吧！

用“画图”程序打开桌面图片素材“做个小小服务员”图片，要求：将食物按小动物们的喜好分配到各自的盘子里。

学生尝试操作，并找一学生讲解并演示操作过程。师强调在移动过程中要使用“应用透明背景”。学生完成食物的分配。

（二）任务驱动，主动探索

目标：“复制、粘贴”操作

师：有一只叫球球的小猫也受邀参加了宴会，可是，他迟到了，这时食物已经分配完了，这可急坏了小熊，你能帮小熊想个办法吗？

师：这就需要用到我们今天要学习的“复制、粘贴”操作了，我们先来一起找一找它们在哪里？

师生一起找，并说出“复制、粘贴”都在菜单栏的“编辑”下面，找到后学生初步尝试操作。

师出示“复制”、“粘贴”操作步骤：（1）选定“小鱼”。

（2）单击“编辑” 菜单中“复制”命令。（3）单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。（4）应用透明背景。（5）移动“小鱼”。

师出示任务二：“欢迎新伙伴”

打开桌面图片素材“欢迎新伙伴”图片，帮助小熊复制一盘鱼给小猫球球。

学生再次尝试操作，小组合作学生完成“小鱼”的复制。

（三）应用新知，自由创作

师：宴会在愉快地氛围中结束了，小熊建议，去公园玩玩，于是小动物们浩浩荡荡地出发了。

师：在去公园的路上，小动物们发现周围只有一棵大树和一个花丛，整个马路显得孤零零的，他们想利用这棵大树和花丛来植树造林，你们能帮帮他们吗？

师出示任务三：“绿化小天使”

要求：运用今天所学的本领将马路两旁种满花草树木。学生操作，师巡视指导。

师：学会了复制与粘贴命令后，老师还要教给同学们一个小技巧：单击一次复制后，所复制的内容可以进行连续多次的粘贴操作，而且复制好的内容还能进行再复制，这样可以节约很多时间，（四）展示作品，进行点评

谁想把你设计好的作品展示给大家，你能说一说你的作品中，你最喜欢哪部分？谁能说一说他设计的好在哪，不好在哪？发现亮点，展示，激发学生的创作能力。强调评价时，注重与生活实际相结合。

（五）课后练习

同学们利用今天所学的内容对马路周围进行了绿化，老师还有一个任务，你敢接受挑战吗？（学生回答：敢）

运用今天所学知识，为小动物们创设一个理想的家园。这要求同学们课后完成，如果你遇到了困难，可以找你的小伙伴帮忙。

第五篇：三年级数学上册位置与变换教案

第三单元 走进新农村——位置与变化

教材分析： 单元教学目标：

结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。

结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。课程标准中相对应的知识技能目标：

结合具体情境，体会位置与变换在生活中的作用。

能在巩固新知识的同时提高解决实际问题的能力。

能使学生积极主动地参与到自主探究和解决问题的活动中。单元教学建议：

在亲身体验的过程中学会辨认方向。

学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。

在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。

直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。单元建议教学课时数：4课时

第一课时 教学内容：教科书第52~53页的内容 教学目标：

1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。教学过程：

活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］

师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］

师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）

师：从图中你发现了什么？

师：你想到村里哪个地方？

师：从村口到风景区怎么走？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］

师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？

师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。活动二：解决问题

师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？

师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？ 板书：东北、东南、西南、西北 师：大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？

［学生自己写出八个方向，小组交流。］ 活动三：

师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。活动四：

师：你能指出教室里的八个方向吗？

师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？

师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：

师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北„„ 游戏二：

师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。„„ 活动五：

师：你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些地点在什么方向吗？

师：课后请大家继续观察，下节课我们再来交流。

第二课时

教学内容：教科书第53~56页的内容 教学目标：

1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。教学过程：

第一题：

是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。

第二题：

是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。

第三题：

是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。

第四题：

呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。

第五题：

是在实际生活中确定方位的题目。课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。

第七题： 是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。

第三课时

教学内容：教科书第57~58页的内容 教学目标：

1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

教学重点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程：

活动一：结合情境，提出问题

师：同学们，上次我们一起去参观了凤凰村，今天我们再去参观他们的饮料加工厂，好吗？［出示课件］

请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］

师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题

师：它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？ [学生自由交流] 师：同学们演的可真形象啊！你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？

[小组合作交流] 师小结：刚才同学们说的大门、传送带、升降机„„的移动都是平移现象。活动三：

师：我们接着再来看换气扇、汽车轮子、吊扇是怎样运动的，好吗？你能给大家说一说吗？ [学生自由交流] 师：同学们演的可真不错啊！你能根据它们不同的运动方式再给它们分分类吗？

[小组合作交流] 师小结：刚才同学们说的换气扇、汽车轮子、吊扇„„的移动都是旋转现象。

第四课时

教学内容：教科书第59页的内容 教学目标：

1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。

教学重点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程： 第一题：

是区分平移和旋转现象的基本练习。练习时可以先让学生根据生活经验模拟运动，说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象，并说出理由。还可以让学生找一找，说一说生活中还有哪些平移、旋转现象，让学生感受平移现象和旋转现象的区别。第二题：

是按要求平移图形，并给平移的图形涂色的练习。练习时可先让学生观察图形，向上平移六格是怎么平移的，然后让学生独立完成练习中的题目，完成后进行汇报交流。第三题：

是在方格纸上平移图形的题目。把三个图形按不同的要求进行平移，平移后能组成一条鱼的图案。练习时可以让学生在“玩”中按要求进行，体验数学带来的快乐。