第一篇：八年级物理下册 液体的压强教案 苏科版
液体的压强教案 苏科版物理
[课题名称]：液体的压强
[教学目标]：
1.知识与技能：
1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强
2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素
2.过程与方法：
1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力
2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
3.情感态度价值观
1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神
2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感
[教学重点和难点]：
1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程
2.难点：如何组织引导学生进行科学探究
[教具和学具]：
1.教具：大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
[课堂类型]：新授课
[教学过程]：
一、新课引
老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？
老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。
教师提问：
1、在这里，谁对谁有压强？
2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？
教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？
如何证明存在有压强？
一、液体对容器的压强：
1、液体对容器底的压强：
如果向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗
实验演示。
教师提问：（1）这个现象说明了什么？
（2）无论是小木块或是水，为什么都会对容器底部产生压强？
2、液体对容器壁的压强：
如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？
用心
爱心
专心
实验演示。
教师提问：（1）这个现象说明了什么？
（2）如果放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容器壁有压强吗？（3）为什么固体没有液体有？
小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？
二、液体内部存在压强：
实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
（横放，竖放）
教师提问：观察到了什么现象？
实验演示：将容器变换方向向各处移动。
教师提问：这个现象说明了什么？
小结：我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不行了。
三、压强计：
那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？
老师：有
压强计构造
（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。
（2）金属盒：蒙有一层橡皮膜。
当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。
（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。
（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。
1、使用：教师演示，请学生读数。
四、探究影响液体内部压强大小的因素
1、猜想：
教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？
（2）什么是深度？
教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。
自由面指液体和大气接触的面。
（3）与这些因素具体有什么关系？
2、设计实验，准备器材：
教师提问：需要那些器材？
为大家准备的两种液体是水和盐水。
3、实验方法：
教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？
1、实验前交代：
这个实验相对复杂，需要大家合作完成。
请学生说出得出的结论。
打出几组学生的实验数据，进行分析。
结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。
（2）液体内部压强随深度增大而增大。
（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。
用心
爱心
专心
（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。
五、小结：
1、液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。
2、液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______。
3、液体内部压强随深度增加而______。
液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强______。
[板书设计]：
[布置作业]：
[教学反思]：
该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。
用心
爱心
专心 3
第二篇：八年级物理《液体的压强》教案
第十四章 压强和浮力 第二节 液体的压强
教学目标
一、知识目标
1.理解液体内部压强的规律．2.培养学生观察实验能力．
3.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象． 4.学会探究问题的一般方法．
二、能力目标 1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．
2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关． 3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解．
三、德育目标 1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣． 2.培养学生的交流意识与团队协作精神． 3.培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神． 教学重点
通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型． 教学难点
如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系． 教学过程
一、引入新课
问题的提出：
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?
二、新课教学 1．液体的压强
(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；
将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？
问：水对侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？
由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？
讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强．
2．学生分组实验：
(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律．
(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．
教师示范一遍．
(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？
学生实验后得出结论：液体内部是有压强的． 2．连通器
（1）连通器的定义
问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？ 引导学生回答出：下部相连通的容器叫连通器．（板书连通器的定义）
（2）连通器的规律 设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示：
三、小结
根据板书内容明确所讲内容的重点、难点
四、布置作业
课后习题
五、板书设计 第二节 液体的压强
1．水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大． 2．液体内部向各个方向都有压强
3．液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等．
4．液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大 5．连通器
（1）定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器．
（2）原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上．
（3）连通器液体相平的原因（4）应用 6．船闸
教学后记:
第三篇：八年级物理下册 气体压强教案1 苏科版
气体压强（第3课时）
[教学目标] 知识与技能：
(1)实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。(2)理解大气压产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。(3)实验测定大气压的数值。
过程与方法：
(1)经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力(2)通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
情感态度价值观
(1)通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神
(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。[教学重点和难点]：
[教学重点]：经历“测定大气压强数值”的过程
[教学难点]：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验
[教具和学具]：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。铁架台、烧瓶 [课堂类型]：新授课
[设计思路] 1.著名的_____实验有力的证明了大气压的存在，1标准大气压=_____毫米水银柱=_____Pa，在同一地区，海拔500 m处的大气压比海拔1000 m处的大气压要_____.2.如图所示，（a）将杯中装满水，（b）用硬纸片把杯口盖严，（c）用手按住纸片倒置过来，放手后纸片_____，杯子里的水_____，这表明_____.如果将杯口转到（d）、（e）所示的位置纸片_____，杯子里的水_____说明大气向_____.3.登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000m以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因是（）
用心
爱心
专心
A.山峰陡峭，人体能量消耗大 B.高处气温太低 C.高山上空气稀薄，气压偏低 D.该运动员体质太差 4.下列现象不能说明大气压存在的是（）
A.堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来 B.用塑料吸管能把饮料吸入口中
C.生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡内的空气
D.两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开 5.下列各图中，能够测出大气压值的实验是图()
6.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）A.嘴把瓶子吸住 B.瓶内所剩的空气作用的结果 C.嘴边的唾液把瓶粘住 D.大气压把小瓶压在嘴唇上 7.图是小华做”估测大气压的值”的实验示意图．(1)请将下列实验步骤补充完整．
A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下____________，即等于大气对活塞的压力F．C．用刻度尺测出注射器的 _______，记为l，读出注射器的容积V，则活塞的面积S=________，D．最后计算出此时大气压的数值p=____________(写出表达式)。
(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小，其原因主要是：___________________________________。8.在海拔3000 m以内，每升高10 m大气压降低100 Pa，若在山脚下的大气压为标准大气压，那么在850 m的山顶上大气压是多少？
用心
爱心
专心 2
第四篇：液体的压强练习题：人教版八年级下册物理
9.2液体的压强
1.液体内部压强的特点：（1）液体内部向各个方向__________（填“有”或“没有”）压强。（2）在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小__________。（3）液体内部的压强，随深度的增加__________。（4）液体内部的压强跟液体的密度____________。
2.液体由于受到________而对容器底及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有________性，所以对侧壁也产生压强。
3.图9-2-1所示的各图中，探究液体内部压强的实验是（）
图9-2-1
4.下列日用器具中利用连通器原理工作的是（）
A.喷泉
B.钢笔吸水
C.洒水壶 D.液体压强计
5.关于液体内部的压强，下面的说法哪一种是对的（）
A.在液体内部，液体向各个方向的压强都相等
B.物体在液体内部受到液体的压强，各个方向的压强都相等
C.在液体内部的同一深度，液体向各个方向的压强都相等
D.在液体内部，液体向下的压强总比向上的压强大
6.连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。如图1423所示的事例中利用连通器原理的是（）
图14-2-3
A.只有①②
B.只有③④
C.只有①③④
D.①②③④
7.如图盛有某液体，pA、pB、pC分别表示A、B、C三点处液体的压强，则（）
图14-2-6
A.pA=pB=pC
B.pA=pC＞pB
C.pA>pC>pB
D.pA=pB
8.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.9.如图所示，水平桌面上放一个重，底面积为的杯子，杯内盛有的水，水深，求：①水对杯底的压力和压强；②杯子对桌面的压力和压强。
10.“A”点是水中的一点，它的深度为0.5m，那么“A”点水的压强是多少？（水的密度为1.0×103kg/m3,g=10N/kg）
11．如图所示，水平桌面上放一个重，底面积为的杯子，杯内盛有的水，水深，求：
①水对杯底的压力和压强；
②杯子对桌面的压力和压强。
12.在“探究影响液体压强大小的因素”实验中，老师用压强计做了如图所示的（a）（b）（c）三次实验．图（a）烧杯中的液体是水，图（b）（c）烧杯中的液体是盐水，已知．
（1）比较实验（a）（b）可知；
（2）比较实验（b）、（c）可知 ．
水
盐水
盐水
（a）
（b）
（c）
13.我国幅员辽阔，水资源丰富，地势呈阶梯状分布，这为开发利用水能源提供了十分有利的条件，修建水库是开发利用水能的基础建设。
（1）我国的地势特点是什么？
（2）水库大坝总是建成下宽上窄的梯形，其横截面积如图所示，试说明建成这种形状的物理道理。
（3）一艘轮船的船底在过三峡船闸时不小心被撞了一个洞，洞口的面积为10
cm2，用来堵洞的堵塞物受到的水压力为25
N，求洞口在水下的深度。（g取10
N/kg）
14、如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知B端顶面离容器底6cm，A端内液面离容器底26cm。求：（g＝10N/Kg）
(l)
B端顶面受到水的压强．
(2)
如果B端顶面的面积为2×10-3m2，那么，顶面受到水的压力是多大？
第五篇：八年级物理10.2液体的压强
第十章 二、液体的压强
一、选择题
1.如图18-K-1所示,小明将压强计的金属盒分别放入甲、乙两种液体中同一深度处,从图中可以得到的结论是
()
图18-K-1
A.甲液体的密度大于乙液体的密度
B.甲液体的密度等于乙液体的密度
C.甲中金属盒处的压强等于乙中金属盒处的压强
D.甲中金属盒处的压强小于乙中金属盒处的压强
2.如图18-K-2所示,玻璃管两端开口处的橡皮膜绷紧程度相同.将此装置置于水中,图18-K-3中能正确反映橡皮膜受到水的压强后的凹凸情况的是
()
图18-K-2
图18-K-3
3.如图18-K-4所示,容器内装有水,其底部a、b、c三处受到水的压强分别为pa、pb、pc,则以下判断中正确的是
()
图18-K-4
A.pa>pb>pc
B.pa
cC.pa=pb=pc
D.pa>pb=pc
4.某同学利用如图18-K-5所示装置探究“液体压强的特点”.下列对实验现象的分析中不正确的是
()
图18-K-5
A.只拔掉a、c的孔塞时,观察到两孔均有水流出,说明水向各个方向都有压强
B.只拔掉b、c的孔塞时,观察到两孔水的射程相同,说明同一深度,水的压强相等
C.只拔掉a、c的孔塞时,观察到c孔比a孔水的射程远,说明水的压强随深度的增加而增大
D.只拔掉d的孔塞时,观察到有水流出,说明水对容器底部有压强
5.如图18-K-6所示,一个未装满水的瓶子,正立放置在水平桌面上时,瓶子对桌面的压强为p1,瓶底受到水的压力为F1;倒立放置时瓶子对桌面的压强为p2,瓶盖受到水的压力为F2.下列关系中正确的是
()
图18-K-6
A.p1
F2
B.p1>p2,F1 C.p1 D.p1>p2,F1>F2 6.[2019·武汉] 如图18-K-7甲所示,容器中间用隔板分成左右两部分,隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭,橡皮膜两侧压强不同时其形状会发生改变.图乙中,在隔板两侧分别装入两种不同的液体,不能比较出左右两侧液体密度大小关系的是 () 图18-K-7 二、填空题 7.液体的压强随着深度的增加而 ,拦河大坝上部所受水的压强比下部所受水的压强 ,所以拦河大坝设计成“上窄下宽”的形状.8.如图18-K-8所示是一辆不慎驶入水中的汽车的车门,随着汽车的下沉,车门上A处受到水的压强将(选填“变大”“变小”或“不变”).若车门在水下部分的面积为0.8 m2,受到水的压力为4×103 N,此时车门所受水的平均压强为 Pa.图18-K-8 9.据报道,由于长江上游的植被受到破坏,造成大量水土流失,江水浑浊,致使江水的 增大,故相同深度的江水对堤坝的 会增大,从而使堤坝受到破坏的可能性增大.10.如图18-K-9所示,完全相同的两圆柱形容器中,装有不同的两种液体甲、乙,在两容器中同一高度处分别有A、B两点.若两种液体的质量相等,则A、B两点的压强关系是pA pB;若两点的压强相等,则两种液体对容器底部的压强关系是p甲 p乙.(均选填“大于”“等于”或“小于”) 图18-K-9 11.三个相同容器中盛有甲、乙、丙三种不同的液体,液体的液面相平,如图18-K-10所示,已知图中A、B、C三点液体的压强相等,则三种液体的密度关系是ρ甲 ρ乙 ρ丙.(均选填“>”“=”或“<”) 图18-K-10 12.如图18-K-11(a)所示,一支盛水的试管由竖直放置逐渐倾斜,在水从试管中流出前,水对管底的压强将(选填“逐渐增大”或“逐渐减小”).如图(b)所示,两支相同的试管内盛有等质量的液体.甲试管竖直放置,乙试管倾斜放置,两试管中液面相平,比较甲、乙两试管中的液体对试管底压强的大小:p甲(选填“>”“<”或“=”)p乙.图18-K-11 三、解答题 13.小明同学利用如图18-K-12所示装置探究“液体内部压强的特点”.图18-K-12 (1)压强计是通过U形管两侧液面的 来反映橡皮膜所受压强大小的.将橡皮膜静置于空气中,U形管两侧的液面应该.用手指轻轻按压几下橡皮膜,发现U形管两侧的液面能灵活升降,说明该装置(选填“漏气”或“不漏气”).(2)图乙、丙实验表明:当液体深度相同时,液体 越大,液体压强越.(3)细心的小明发现,当金属盒的橡皮膜置于水面下较浅处时(如图丁所示),U形管两侧液面无高度差,无法反映出压强大小,其原因可能是 .(4)为了进一步研究在同一深度,液体向各个方向的压强是否相等,小明应控制的量有 和 ,要改变的量是.14.[2019·昆明] 为解决山区缺水问题,一些农户修建了水窖,在雨季将雨水收集到水窖中,以备干旱季节使用.小明家也修建了这样一个水窖,形状如图18-K-13所示.为便于观察储水情况,小明在水窖底部安装了一个压力传感器,压力大小在显示屏上显示.压力大表示水窖中的水较.用水过程中发现,虽然每天用水量基本相同,但每天下降的压力大小却不相同,而且随着储水量的减少,下降得越来越快,出现该现象的原因是 .图18-K-13 1.A [解析] 金属盒所在液体的深度相同,从图中可以看出两图中压强计的液面高度差不同,甲液体中的液面高度差大于乙液体中的液面高度差,根据液体的压强规律,说明甲液体的密度大于乙液体的密度,故选项A正确.2.B 3.C [解析] 由图可知,容器底部a、b、c三处在水中的深度相同,且水的密度一定,故这三处受到水的压强相同.4.A [解析] 从题图可看出,a、c两孔深度不同,故研究的是压强与深度的关系,故A选项错误,C选项正确.b、c两孔深度相同,射程相同,说明同一深度,水的压强相同,故B选项正确.拔掉d的孔塞时,水向下流出,说明水对容器底部有压强,故D选项正确.5.A 6.A 7.增大 小 8.变大 5×103 9.密度 压强 10.小于 大于 11.> > 12.逐渐减小 > 13.(1)高度差 相平 不漏气(2)密度 大(3)金属盒所处深度太小,所受液体压强太小,橡皮膜形变不明显 (4)液体密度 液体深度 金属盒的方向 [解析] (1)压强计是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强大小的;将橡皮膜静置于空气中,U形管两侧的液面应该相平;用手指轻轻按压几下橡皮膜,如果U形管两侧的液面能灵活升降,则说明装置不漏气.(2)图乙、丙实验表明:当液体深度相同时,液体密度越大,压强越大.(3)当金属盒的橡皮膜置于水面下较浅处时,金属盒所处深度太小,所受液体压强太小,橡皮膜形变不明显,U形管两侧液面无高度差,无法反映出压强大小.(4)液体压强跟液体密度和液体的深度有关.研究在同一深度,液体向各个方向的压强是否相等,小明应控制液体的密度和深度不变,改变金属盒的方向.14.多 水窖的横截面积上大下小,随着水量越少,深度变化越快,压强变化越快,压力变化也就越快 [解析] 本题考查液体压强与深度的关系.水窖里的水越多,水位越高,对压力传感器的压强越大.由于传感器受力面积不变,则压力越大,所以压力越大表示水窖中的水越多;水窖的横截面面积“上大下小”,每天用水量相同时,越往下水的深度减小得越快,由p=ρgh可知,水的深度变化越快,压强变化越快,在受力面积不变的情况下,由F=pS可知,压力变化也越快.
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