《养成亲社会行为》教案设计

第一篇：《养成亲社会行为》教案设计

《养成亲社会行为》教案设计

一、教案背景

1、面向学生：初二学生

2、学科：《思想品德》第五单元第七课第十一课《养成亲社会行为》

3、课时：一课时

二、课标要求及教学目标、重难点

课标要求：1）认识成长的社会环境，提高生活适应能力。

2）理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民。教学目标 ：

情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉

抵制社会生活中的消极影响。

能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。教学重点、难点 ：

教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活

教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理

三、教学准备

1、学生准备：

⑴全班6个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查潍坊自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。各小组在调查时各有侧重。

⑵预习新课。

2、教师准备：

⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。

⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。

⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。

四、教学设想 【教学方法】：案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。【教学手段】：互联网、多媒体PPT课件。

教学之前用百度在网上搜索与“养成亲社会行为”相关的教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于《养成亲社会行为》的文字资料和图片资料，做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

五、教学过程 社会生活日新月异

环节一：喜看社会今昔貌 你言我语话巨变

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也标志着我们开始走向成熟。社会生活丰富多彩，更是发展变化的。

（小组交流）社会调查结果展示。

潍坊旧貌新颜喜相逢（1-2组时代新城小组）

我们的家乡人杰地灵，区位独特，占有改革和开放的历史先机，蕴藏着蓬勃发展的巨大潜力。

（小组展示）以独具匠心的角度和敏感，展示潍坊的变化图片和数据。

（此部分学生课前自选角度调查潍坊城市的巨变。）小组展示潍坊的变化图片

城乡共发展 和谐奔小康（3-4组时代新村小组）

在国家政策的扶持下，农村也不甘落后，发生了翻天覆地的变化。

小组展示反映农村居民生活变化的图片、数据。

（此部分学生课前深入城中村采访年纪较大的人调查农村居民生活的变化）分门别类收集忙 吐故纳新话词汇（5-6组时代新词小组）

据统计，社会生活中，平均每年要产生800多个新词汇。词汇在永不停息地吐故纳新，忠实地记录这历史长河奔流不息的轨迹。

小组展示展示反映社会发展的新词汇并归类。

（此部分学生课前自选领域汇集反映社会发展进步的新词汇。）

（教师分析总结）从刚才的小组展示中我们可以看出，社会的发展变化主要体现在我们生活的方方面面。衣食住行都能从一个侧面反映出社会发展的时代面貌。细心观察，就可以从身边发现社会变迁的轨迹。

以点及面，刚才的调查生动而形象地展示了我们身边的变化、潍坊的发展以及祖国的腾飞历程，跨越两个世纪，连接两个千年，承启了从温饱迈向全面小康、构建和谐社会的重要历史时期。那么人们的生活发生翻天覆地变化的原因有哪些呢？

（小组讨论）我国社会生活发生变化的原因。（教师分析总结）改革开放以来，全国人民坚持党的领导、坚持党的正确路线、坚持改革开放，全国人民在全面建设小康社会目标的指引下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我们也要积极地参与到社会生活当中。

环节二：纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

积极参与社会生活

今年夏天有一件国际大事是什么？（伦敦奥运）今夏的伦敦奥运我国已取得了辉煌的成绩。伦敦奥运成绩展示

下面让我们走进一位北京奥运会潍坊奥运志愿者的心路历程。

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，赵伟。山大潍坊分校的一名普通大三学生。从小便立志于做一个奉献社会的志愿者。2008年北京奥运会召开，我也加入了奥运会志愿者这个光荣的大家庭。闲来大家交流才发现，虽然我们来自五湖四海，但是我们都有着丰富的志愿者经验：有的人参加过公益活动，有的人组织过社会调查，还有的人去过很多地方参观访问。大家都觉得这些经历积累了很多经验，个人能力得到了提高。我希望这些积累能够在奥运会期间发挥作用，与我的团队一起出色的完成任务。”

学生思考

（1）赵伟和他的伙伴们在参与社会活动的过程中有哪些收获？

（2）赵伟的伙伴们都是通过哪些方式参与社会活动的？（教师分析总结）社会是本“无字书”，时代在发展，我们不能仅仅满足于做一个“两耳不闻窗外事”的学生，要积极地参与到社会生活中，等待我们的是包罗万象的书外学识。

（组内交流）我参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？

（教师分析总结）社会的发展对个人素质提出了新的要求。为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。

中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。社会是个万花筒，美丽却复杂。那么，我们在参与社会生活的过程中要注意哪些问题呢？

环节三：积极参与实践忙 个中问题要注意

（志愿者日志二）“我国现在正在构建社会主义和谐社会，但是不和谐、令人担忧的不文明习惯还在一定程度上存在。这不，今天一个负责街头服务的志愿者朋友回来说了一些令人气愤的现象。横穿马路、翻越护栏，上公交车争先恐后你推我搡，在马路上，开霸王车、闯红灯、并线不打灯„„不仅造成公共秩序混乱，也给他人徒增很多烦恼和不便。我们听了都很汗颜，有的志愿者甚至说国家下大力气进行的公民道德建设收效甚微，真的是这样吗？”

（组内讨论）（1）除了赵伟同伴所说的，你还注意到社会生活中哪些不和谐现象？

（教师分析总结）参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。世界是由真善美和假恶丑构成的。在社会中，人们以平凡而朴素的思想和行动，追求健康、科学、文明、向上的生活方式，弘扬正气，构成了社会生活的主流。与此同时，各类消极思想也沉渣泛起，特别是近年来随着改革开放和社会主义现代化建设事业的深入发展，人们生活水平大幅度提高，生活多样化，追求享乐、自私自利的思想和行为也甚嚣尘上。这些都无一避免地给社会和个人产生消极影响。我们作为未成年人，一定要注意自己的言行举止。（志愿者日志三）“我负责的是观众服务运行支持，从7月15日开始进入场馆服务，每天的工作从早8点开始，一直到傍晚才结束。今天大家结束了一天的工作，有伙伴提议去逛逛夜北京顺便去特著名的钱柜通宵K歌得到了很多人的响应。其实，真的不想去。明天还有工作要做呢，不早点休息不能保证服务质量，这可是关乎咱们国家形象的大事，非同小可。但是只有我一个人不去的话，大家一定会觉得我不合群故作姿态。算了，法不责众，随大流吧。”

（学生思考）（1）赵伟“随大流”的行为实质是什么？

（2）你有过类似经历吗？能交流一下当时的想法吗？

（教师分析）关于大家说的现象，心理学家是怎样解释的呢？请阅读课本相关链接。

有时候我们心中想“法不责众”而随波逐流，但是有时候我们又“从善如流”，受到社会的褒扬。从众心理到底什么时候是好什么时候是坏呢？

（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。一方面从中可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面，盲目从众、随波逐流却是危险的。它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。只有养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活的消极影响。

（志愿者日记四）“我们的观众运行支持团队的工作是负责物资的申请交换、搬运、盘点、摆放、发放出库、物资交流记录等工作。昨天的通宵狂欢让今天的我很没有精神，瞌睡连连，以至于在发放出库时记错数字，幸好我们的队长及时发现并纠正，不过还是引起了一阵混乱。我真的很内疚，队长也严厉地批评我，甚至说我不具备志愿者的专业操守。唉，我的自信心被打击到了极点，也许我不该来这里的„„”

（学生思考）（1）赵伟应该放弃他的志愿者工作吗？

（2）如果你是他的伙伴，会怎样鼓励他坚持自己的梦想？（教师分析总结）面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。人生道路不是一帆风顺的，由于各方面因素的制约，人们难免会遇到各种困难和逆境。造成这些问题的原因很多，我们要客观地分析这些原因，学会独立思考，提高心理承受力和辨别是非的能力。既不能意志消沉、丧失斗志，也不能态度偏激，一味埋怨社会不公，而应该永远保持积极进取的精神状态，对生活充满信心，对社会满怀热情，勇敢地面对困难和逆境，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家说的对，不经历风雨，怎么见彩虹。我不可以因为小困难就放弃理想。凭借着专业、周到、热情的服务，我和我的伙伴们把中国微笑的名片传递给来自世界各地的朋友们。授人玫瑰，手留余香，这是中华民族的优良传统。十几天的志愿者工作虽然只是我人生中很小的一段旅程，但是却让我受益匪浅。今天是闭幕式，听着罗格主席对我们志愿者的肯定，我和我的伙伴们都笑得很甜。我相信，日后，我们的人生将以此为契机，坚定、自律、积极、乐观地面对生活中的每一天。祝福我们，祝福北京，祝福中国。”

（学生思考）看完了赵伟的志愿者日志，我们也随他一起经历了纷繁复杂的社会生活。关于参与社会生活你有哪些感悟呢？

（教师总结）我们一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面不偏激、不盲从、不气馁、独立思考、积极向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社会适应能力，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。

收获平台

（学生收获）这节课我知道了

我懂得了

我感受到了

（教师小结）这节课我们一起感受了社会生活日新月异的变化，探究了我们国家发生巨变的原因。社会是我

参与其中。走进社会大课堂，我们唯有正确地认识、辨证地分析，坚持原则自制自律，积极乐观地面对遇到的困难和逆境才能在纷繁芜杂的社会生活中不迷失方向,快乐生活每一天。

环节四：诗情画意赞生活 唱响人生主旋律

（教师送诗）热爱生活

用积极的态度去完善生活；

用激越的灵感去感悟生活；

用平静的心态去享受生活。生命因你而充满旺盛活力，人生因你而显得格外壮丽。

热爱生活，不但可以享受生活的乐趣，而且能够把平淡化为神奇。

热爱生活，只有那些热烈拥抱生活的人，人生才会充实、光彩、亮丽。

（结束语）生活就像海洋，只有意志坚定的人才能到达彼岸；生活就像宝藏，博大精深，风光无限。相信我们每一个人都能微笑着面对，无论和风细雨无论狂风骤雨，无论道路平坦或者屡有崎岖。拥抱生活吧，你将收获照亮心灵的温暖阳光；融入生活吧，你将收获意想不到的无穷宝藏。

（课外拓展）围绕某一环保主题（例如废旧电池收集,环保小卫士），设计条幅和宣传单，利用周末时间进行街头公益宣传。

六、教学反思：

优点：

1、教学设计采用“志愿者日志”一案到底的方式，贴合学生生活实际，水到渠成。

2、自主学习与小组探究相结合，充分调动了不同层次学生的积极性。

3、教师的引导比较准确到位，知识的呈现方式多样，体现了多学科知识的整合。

不足：

1、关于学生的调查结果，应该不仅出现结果，也出示相应的结论，以培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、对于课堂生成的一些东西，教师的点拨不太到位。

3、“志愿者日志”系列材料有些拖沓，应整合为两个材料，利用有限的教学资源进行有效教学。

第二篇：教案养成亲社会行为

养成亲社会行为教学设计

【教学目标】

情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为

能力目标:在社会实践中自觉培养亲社会行为习惯，提高关心他人、服务社会的能力。

知识目标：明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。明确我为社会做贡献的方式 【教学重难点】

养成亲社会行为

【教材分析】

养成亲社会行为主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能，从两个层次展开说明，第一层次从谦让、分享和助人三个方面来阐述社会生活中人与人之间的关系。第二个

层次从我为社会做贡献中积极参与社会公益活动；关心社会发展，关注国家大事；服务社会，奉献社会三个方面进一步拓展到个人对社会、国家的责任上来。这三个方面层层递进。帮助学生形成对他人和社会的友善态度，培养亲社会行为，不仅有利于他们被社会接纳，形成良好的社会适应能力，也有助于良好社会风气的形成。因而成为本课“关心社会，亲近社会”的重点。在本课、本单元中占有重要的地位。【教学准备】

教师准备：了解学生对亲社会行为方面的思想认识。分配学生分组收集身边令人感动的事迹，包括2012年感动中国人物。

学生准备：做问卷调查。收集事例，介绍事迹。【教学方法】情境教学法、案例分析法、讨论式教学、互动式教学、讲授法教学。

【教学过程】

环节一：创设情境，初步感悟

播放2012年“感动中国”的标志性画面和背景音乐。请同学们介绍印象最深的人物。为什么会印象深刻？（学生回答）

（教师归纳总结：这些感动人物无一不是凭借对他人的爱，对社会的爱，铸就了自己高尚的人格，他们献身社会、回报社会，赢得了人们的敬重。对他人和社会都产生了积极的影响。这种有利于他人和社会的行为就是亲社会行为。这就是今天我们要探讨的话题——养成亲社会行为。）

环节二：深入情境，合作探究

（多媒体播放“在公交车上让座”、“在学校楼梯上右行礼让”、“分享学习经验”、“抗震救灾”、“志愿者活动”、“爱心一日捐”活动画面）

想一想：这些行为有哪些共同点？

自己还能举出我们身边哪些类似的行为？（学生介绍事迹）

1、身边的老师。

2、自己的同学

讨论：他们在做这些事情的时候，有没有失去或得到什么？你怎样看待他们的行为？哪些方面让你感动？

教师对每位同学的介绍和回答，给予适当的评价。

（教师总结：其实，亲社会行为离我们并不遥远。刚才的几位同学的介绍，就是用他们善于发现美好事物的眼睛，收集到感动的故事，让我们共同分享这些亲社会行为，做到谦让、分享和助人。）环节三：体验情境，共同参与

（在下列的事例中，你会怎样做？多媒体展示）

1、你在老师和同学的帮助下，在一次演讲比赛中获得了一等奖，你如何写获奖感言。

2、你在班级中语文成绩非常好，老师让你介绍经验，你会怎样做？

3、你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳……（在学生回答过程中，师生共同总结出谦让、分享、助人的表现、方式和意义。）

教师提问：那么在交往中，你曾做过或发现咱们班同学还做过哪些亲社会行为吗？（学生继续回答，做过这些事之后你的心里有什么感受）

（教师提示，班级同学曾经为贫困儿童捐过款等，指出这些都是亲社会行为，是积极参与社会公益活动、为社会做贡献的表现。我们来看一下公众人物为社会

做贡献的方式有哪些。如何评价他们的行为？（讨论回答）

（多媒体播放四川大地震后的晚会上名人捐款时的画面，姚明参与公益广告的画面，我校同学为四川地震捐款的画面，指出为社会做贡献、具有亲社会行为人人都可以做到。我们要时时关心社会发展，关注国家大事。做力所能及的事，奉献社会。）

教师总结：风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心，作为青少年的我们，可以做到积极参与社会公益活动，通过新闻媒体我们可以做到关心社会发展，关注国家大事，从而做到服务社会、奉献社会。

教师总结：亲社会行为不仅有利于他人、社会，也会使自己体会到快乐和自我存在的价值。我相信我们同学也会努力使自己具有这种亲社会行为，在集体

和社会生活中学会谦让、分享和助人；积极参加社会公益活动，自觉服务社会、奉献社会。

过渡：既然亲社会行为对社会、对他人、对自己都有好处，按说我们每个人都应该积极主动去做。可是为什么有的时候我们许多人没有主动去做？ 播放画面：

1、公交车上，没有人为年迈的老人让座。

2、在车祸面前，只有围观，没有人主动帮助受伤的人。

3、出现了小偷，有人制止时受了伤，却没人主动帮忙捉小偷。

（学生讨论，教师对学生的发言及时点评并作出正确引导。）

学生讨论：是什么原因阻碍了我们去做亲社会行为?如何看待和解决这些问题？

学生讨论并交流自己的看法。

(学生总结，教师点拨：原因主要包括两个方面：一个是自身的因素，个人对亲社会行为的认识、能力不够。二是外部因素，怕被别人说成是捞取名利，又担心惹祸上身。)过渡：大家畅所欲言谈了自己的看法，对谦让、分享、助人、奉献有了进一步的认识。其实，做出亲社会行为真的有那么复杂、那么难吗?我来给大家讲个故事，看看对我们是否有所启迪。

环节四：拓展情境，提升情感

播放录像：湖南卫视报道：云南大山深处的小黑，小学学生，家庭贫困，上学路途远，因身体不好且营养不良，导致上不了学，在社会各界的帮助下，到省级医院接受检查治疗，经检查，是肾上腺有问题，加上长期营养不良，现在连走远路都成问题。社会各界

人士知道小黑的情况后，纷纷伸出援助之手，其中有好多家长自动达成共识，轮流给小黑送饭，一些小同学也来安慰他、鼓励他，经过治疗，小黑的病情得到很大改善，处于不能继续耽误上学、病情达到可以出院的要求的情况下，院方批准他出院，继续接受治疗。

说一说：故事中的什么情节让你感受最深？为什么?

学生谈感受。

（教师总结：可见，做出亲社会行为并不难，也不复杂，就像这些小同学、阿姨一样，“钱”，我们也许拿不出很多来帮助他，但是我们有一颗善良的心，用爱心来帮助需要援助的人，给他们以温暖与力量，这也是亲社会行为，因为一个人的能力有大小，只要我们的行为有利于他人和社会，就是亲社会行为。有

时候仅仅可能是力所能及的一些关爱、谦让、礼貌、分享、奉献等就能使生活变得更美好。）

环节五：课堂小结我做主

教师：下面由同学们自我总结这堂课的内容。（学生回答）【达标训练】 同步练习【课后提升】

结合这节课学习的内容，写出今后为了养成亲社会行为，你打算怎样做？

（以歌曲《越来越好》结束本堂课。）

第三篇：养成亲社会行为教案

养成亲社会行为

教学目标：

（1）情感、态度、价值观：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。

（2）能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。

（3）知识：了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。教学内容分析 “养成亲社会行为”，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。教学过程

（一）观察图片 导入新课（观察教材第20页上的四幅照片）无偿献血照片； 爱心捐献照片；关爱照片； 救助照片。想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？

一、学会谦让、分享和助人

1、谦让：

（1）如何认识谦让？谦让有哪些具体表现？

【专家提醒】：理解谦让时要注意（1）谦让作为一种传统美德，不是表面上的虚伪客套，而是发自内心的谦逊礼让。（2）谦让也不是无原则地忍让，不是软弱可欺，而是在肯定人格平等基础上以他人的尊重和宽容。（3）提倡谦让与敢于竞争并不矛盾，谦让并不排斥合理的竞争，公平竞争要以尊重对手为前提。【巩固训练】：

刘明脾气很好，在和同学的交往中能够做到先人后己，有时候别人无意冒犯了他，他也一笑了之，不去计较。你认为刘明（）

A 太软弱可欺，这样只会使自己吃亏。B 为人谦让，值得我们学习。C 缺乏竞争精神，将来会不适应社会生活。D 待人宽容，善于处理人际交往中的冲突。

2、分享（1）什么叫分享？与人分享自己有价值的东西有何意义？

（2）各抒己见：在激烈的竞争中，与人分享自己有价值的东西，会妨碍自己的发展。【智慧选择】

当有一天你拥有了六个苹果，你会做哪种选择？ A 自己把苹果全部吃掉。

B 自己吃掉一个，其他五个拿来与别人换另外五种水果 C 自己吃掉一个，其他五个送给另外五人。我的感悟是：

3、助人

下面的助人事件什么存在什么问题？给我们什么启示？

（1）小明看到小同学不慎掉进了一个枯井里，他拿条绳子去拉小同学，可刚拉了一小段，心想还是可找麻烦了，于是手一松，小同学又重重地摔了下去。（2）小明放晚自习回家时，听到一偏僻胡同里有喊救命的声音，于是他不管三七二十一冲了进去„„

（3）同学小华丢了饭卡，中午就没吃上饭，小明得知后，晚饭时主动打了一份饭菜送给小华，并特意专声明：可以为我喜欢你，我可是可怜你才这样做的。

（二）我为社会做贡献

1、中学生可以通过哪些方式为社会做贡献？

2、创文明城市，构建和谐社会，是人心所向，是大势所趋。“运河之都，文明济宁”的实现要靠我们每个人的努力

（1）在创建文明济宁的过程中，你参加了哪些社会公益活动？有何感受？（2）调查周围的社会环境，看看还存在哪些有待解决的问题？想想自己能做些什么？

我发现的问题：。我提出的建议：。我能做的事情：。

（3）作为一名有社会责任感的中学生，请你从关心社会发展的角度，为创建文明济宁提几条合理化建议。

3、为纪念“向雷锋同志学习”五十周年，作为新时代的中学生，如何发扬雷锋精神，养成亲社会行为？

第四篇：课题 养成亲社会行为 教案

课题：养成亲社会行为

教材分析：

教材从“学会谦让、分享、助人”和“我为社会做贡献”两个层次展开。“学会谦让、分享和助人”主要通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

学习目标：

情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为

能力：认识亲社会行为的意义，结合实际认识我们应该养成哪些亲社会行为，并能积极融入社会，培养社会责任感。

知识：明确青少年应树立强烈的社会责任感,知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。

重难点：

重点：我为社会做贡献

难点：学会谦让、分享、助人

教学方法：

案例分析法：从故事中分析概括出道理。

情境教学法：创设情境，帮助学生感受亲社会行为，从而明白怎样培养自己的亲社会行为。

教学流程：

引入：播放歌曲《爱的奉献》，生边听边欣赏四副体现关爱的图片。

师：一曲爱的奉献曾打动多少人的心，一次次爱的奉献曾温暖过多少人间情。请大家再次欣赏图片，这些行为的共同点是什么？

生：

师：从刚才的图片中我们看到了社会中人们相互关爱，相互帮助。我们把一切有利于他人和社会的行为称为亲社会行为。社会是我们每个人的依靠和归宿。作为我们个人又能又为社会做些什么呢？这就是今天我们要学的内容：

养成亲社会行为。

投影

养成亲社会行为

自主学习：

请同学们浏览学案中的目标，快速阅读课本，完成自学导航，完成后放声读一遍。

合作探究：

师：通过自学，我发现同学们自学能力特强。现在我们来玩一个游戏：看谁先猜出来。（故事和行为都分四部分，一个一个的出现，以引起大家的兴趣。）

投影

猜猜看

这是什么故事?

投影

猜猜看

这是什么行为?

生：

师：刚才的故事和行为告诉我们什么道理？

生：

投影：孔融让梨

右行礼让

师：谦让即为人谦逊，先人后己，妥善处理矛盾。那谦让是不是无能呢？是不是要求我们放弃竞争呢？

生讨论：

师：谦让是有原则的，如果自己的合法权益遭到侵害，我们要敢于斗争。刚才的游戏大家都猜准了，下面这个呢？

投影

故事欣赏

上帝的惩罚

师：上帝的惩罚是什么呢？为什么这样惩罚呢？

生：

师：是啊，你想想，他有这么惊人的成绩和兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是最好的惩罚吗？这个故事告诉我们，人与人之间要学会？大家有过分享的经历吗？说说看。

生：

师：提到下面的故事，我就感动。请同学们看大屏幕，这些内容你熟悉吗？﹙在曲阜吧摘录的有代表性的师生对胡爱华老师的祝福﹚ 投影

爱心在线

师：每当我看到这里，我都激动不已，告诉大家一个好消息：在大家的鼓励和帮助下，胡老师已经能发信息了，而且腿也有了力气。让我们再次为胡老师祈祷吧，相信她一定会好起来的。助人为乐是中华美德，在我们一代一代身上传承发扬。如果遇到下列情形，你该怎么办？

投影

情景模拟

放学路上﹙课本23页内容﹚

生：

师：在帮助别人的过程中，可以借助他人或社会的力量，还要注意自身的安全。

投影

小结一：学会谦让分享助人

师：通过前面的学习，我们知道了人与人之间要谦让，分享，助人。这既是做人的品质，也是创建和谐社会的需要。那亲社会行为就这些吗？还有像：合作，同情，安慰等。社会给予了我们很多。那我们能为社会做些什么呢？

投影

榜样就在身边﹙08志愿者﹚

师：志愿者的什么精神感动着我们？

生：

师：他们服务社会奉献社会，用自己的行动诠释着文明。我们也要学习他们的奉献精神。可能会有同学说：我没有机会当志愿者，怎能奉献呢？你同意这种说法吗？

生：

师：做好自己分内的事也是奉献。大家看新闻了吗？现在国家有什么大事？

生：

投影

两会图片

师：我发现同学们特别有责任感，小小年纪就关注国家大事，将来一定大有作为。咱们大部分时间在学校里，现在关心一下咱们的学校环境吧。

投影

公德行动﹙发现的问题，解决的措施，自己能做的﹚

生：

师：想想看，我们学生还能为社会做些什么呢？或者曾经做过什么？ 生：

投影

小结二：我为社会做贡献

总结：

师：大家表现不错，想想这节课你有什么收获？

生：

投影

我的收获﹙本节知识结构﹚

师：听到大家收获这么多，老师真高兴，下面我们来检测一下学习成果：

达标检测：

学案

结束：

师：通过今天的学习，希望同学们能继续关注社会，在生活中学会谦让分享助人，同时也要为他人和社会作出贡献，相信“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。

第五篇：3、养成亲社会行为教案

养成亲社会行为教案

1、情感态度价值观：

增强关心社会的兴趣和情感，养成谦让、分享、助人的良好相位习惯 积极参与社会公益活动，服务社会，养成亲社会行为

2、能力目的：

能理解和掌握青少年怎样为社会做贡献

3、知识目标：

明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义

4、教学重点：

养成谦让、分享、助人的良好相位习惯

5、教学难点：

怎样为社会做贡献

6、导入新课：

第一幅图片：一个人将下水道盖恢复原位

第二幅图片：帮残疾人推轮椅

第三幅图片：募捐活动现场

第四幅图片：中学生扶老奶奶过马路

师：同学们，通过刚才ppt上播放的四幅图片，想一想这些图片都有什么共同点？ 师：是的，这些行为都有利于他人和社会，而有利于让人和社会的行为就叫作亲社会行为，那接下来我们就学习一下今天要讲解的内容《养成亲社会行为》。

板书：养成亲社会行为

7、新课教授：

师：同学们，认真看一下ppt上的这四幅图片（第一幅是孔融让梨的漫画，第二幅是中学生上下楼右行礼让，第三幅是马路上车辆礼让行人，第四幅在公交车上给老人让座），从这四幅图中你看到了什么？对你今后的为人处世有何启示？

师：是的，谦让。板书：谦让

师：学会谦让，首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。那同学们再看一下PPT上的这则《天堂和地狱》的小故事，看完之后告诉老师，你从中学会了什么？

师：这位同学说的很对。懂得分享，收获更多。板书：分享。

师：把快乐喜悦分享给别人，你会得到更多快乐；把生活感悟分享给别人，你会得到信任和友情；把知识经验分享给别人，你会得到新的收获和提高。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功。

师：请同学们看一段《2017年感动中国十大人物·王峰》，看完之后同学们分组讨论一下，选个代表谈一下你们的感受？你身边有哪些类似的事例，讲出来与大家分享一下。

师：以上三组的同学都提到了帮助别人。板书：助人

师：刚才二组的同学更提到了帮助别人的过程中，我们会遇到这样或那样的问题。因此我们帮助别人的时候首先要真诚，还应注意方式方法。首先，我们要借助别人和社会的力量；其次注意自身的安全；最后要注意维护他人的自尊，不要把帮助别人当成一种施舍。

师：亲社会行为，我们仅仅做到谦让、分享、主任还不够，更重要的是我们要用实际行动为社会做贡献。我们中学生虽然年龄小，却同样可以为社会做贡献。

板书：为社会做贡献 师：同学们看一下ppt上的六张图片（第一张是中学生去敬老院献爱心，第二张是中学生参加环保宣传，第三张是中学生在路上救助晕倒的老人，第四张中学生排队捐款，第五张是李克强总理与陕西小女孩的“绿色约定”截图，第六张是中学生看人民日报），通过以上六张照片，同学们讨论一下中学生应如何为社会做贡献？

师：是的，作为中学生，我们要积极投身公益事业，还要关心社会发展、关注国家大事，力所能及的为社会的发展献计献策、贡献一份力量。

师：我们看PPT上最后一段视频，这是《2017年感动中国十大人物》，这段视频中的最美乡村教师支月英、耶鲁村官秦玥飞、红丝带学校创办人郭小平，交流一下，这些道德模范的身上都有什么共同品质？

师：同学们说了很多，老师概括为八个字：“服务社会、奉献社会”

8、巩固提高：

师：接下来我们系统回顾一下今天所学的内容，谈一下你有哪些感悟呢？

师：社会是每个人的归宿和依靠，是我们共同生活的大家庭，如果每个人都多一点爱心和奉献，社会就会变得更加美好，我们的世界就会充满爱，就会变成美好的人间。

9、小结：

怎样养成亲社会行为  谦让  分享  助人

怎样为社会做贡献

 积极参与社会公益活动  关心社会发展

关注国家大事

 服务社会、奉献社会

10、作业：

结合所学内容，为社会做一件力所能及的事，记录下来并写出自己的感受。

备注：

1、《天堂和地狱》故事：有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。

2、火海英雄王峰：38岁，河南省南阳市方城县广阳镇古城村人。2016年5月18日凌晨，南阳市卧龙区西华村一栋民宅突发大火，浓烟迅速吞没了整栋楼房。租住在一楼的王锋发现火情后，义无反顾地三次冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡。第三次从火场出来时，王锋已快被烧成了“炭人”，浑身都是黑的，神智已不清醒。从住处到临近的张衡路口，大约五六十米的距离，一路上都留下了他血染的脚印。

3、支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有十九岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离乡镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。

4、秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，招募支持优秀毕业生到国家级贫困县从事精准扶贫和创业创新。

5、郭小平，2004年，临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学，便和同事一起办起了“爱心小课堂”，在社会各界的帮助和支持下，2006年9月1日，临汾红丝带学校正式挂牌成立，2011年学校被列入正式国民教育序列。2014年，彭丽媛向红丝带学校写信，并在采访中说：“我希望这些受艾滋病影响的孩子们，都能有一个美好的未来。”。