第一篇：北师大五年级数学轴对称再认识(一)教案
《轴对称再认识
（一）》
教学内容：
北师大版五年级数学上册第21—22页，轴对称再认识
（一）。
教材分析：
轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活水中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，本节课继续认识轴对称图形的特点，判断是否是轴对称图形并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，填一填、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。
学情分析：
学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。
教学目标：
1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴
教学资源：
课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。
整体设计：
教学本课利用演示，观察法，动手操作法等，分为“创设情境、提出问题”“ 合作探究、解决问题”“巩固练习、检测反馈”“合作总结、整理内化”四个环节
教学过程：
一、创设情境、提出问题。
1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？（课件展示图片）（天安门、脸谱艺术、剪纸、昆虫图片）
2、引导观察图形，交流汇报 刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？
（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。）
师：你是怎么理解对称的？
（对称就是左右两边是完全一样的。）
二、合作探究、解决问题。
1、教学“轴对称图形”（1）、课题导入
师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。（板书课题）
a、现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。
b、学生动手操作，进行判断。
c、怎样判断一个图形是否是轴对称图形呢？
（2）、结合折纸，进一步认识轴对称图形。
2、师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形? 图3平行四边形式轴对称图形？你们同意谁的意见？为什么？
引导学生自己说出轴对称图形的含义。
3、深化认识，教学对称轴。
（1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？ 生：对称轴
师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。
（课件出示课本内容）
（2）折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。（找出轴对称图形的所有对称轴。）
（3）、让学生展示自己的做法和结果。
（4）、边让学生演示边用课件展示。
（设计意图：通过探索不同领域的对称图形，给学生提供提问的机会和时间，让学生独立的继续探索知识，给了学生一个比较充分的思考空间，使学生的思维不受限制和约束。培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也体现了学生是学习的主人。）
三、巩固练习、检测反馈。
师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。
1、完成课本22页的练习题1、2。2、0——9这些数字中哪个是轴对称？
3、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q这些字母中哪些是轴对称？
四、拓展延伸、实际应用。
下面我们就发挥自己的想像，自己亲手来做一个轴对称图形。1.准备一张纸 2.对折纸 3.展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案 4.沿线条撕下 5.把纸张开 6.向同学们展示你的作品
五、总结全课，升华主题。
通过这节课的学习，你有什么收获？
生活中有很多轴对称图形，例如：天安门的设计、车标的设计、飞机、汽艇、汽车的设计等。我们生活中的好多美丽的设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。
六、作业：设计一个美丽的轴对称图形。
板书设计：
轴对称再认识
（一）
第二篇：轴对称再认识(一)教案（本站推荐）
教学目标：
1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴 教学资源：
课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程：
一、创设情境、提出问题。
1、老师找到了一些漂亮的图片，我们共同来欣赏一下。（课件展示图片）
2、在日常生活中这样的图形还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。）
师：你是怎么理解对称的？
（对称就是左右两边是完全一样的。）
师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。（板书课题）
二、合作探究、解决问题。
1、教学“轴对称图形”
a、现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。b、学生动手操作，进行判断。c、学生汇报。
d、结合课件：进一步认识轴对称图形。
师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形? 引导学生自己说出轴对称图形的含义。
师：下面我们来看一个动画。这是一只蝴蝶，我们沿一条直线对折，同学们发现这对翅膀怎样了？
2、深化认识，教学对称轴。
（1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？ 生：对称轴
师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。（课件出示课本内容）
（2）折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。（找出轴对称图形的所有对称轴。）
3、让学生展示自己的做法和结果。
4、边让学生演示边用课件展示。（三、巩固练习、检测反馈。
师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？ 下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。
完成课本22页的练习题1、2。
五、总结全课，升华主题。通过这节课的学习，你有什么收获？ 生活中有很多轴对称图形，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。
第三篇：小学数学北师大版五年级上册2.1轴对称再认识（一）
小学数学北师大版五年级上册2.1轴对称再认识（一）
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题
(共2题；共4分)
1.（2分）下面图形中对称轴最多的是（）
A
.B
.C
.D
.2.（2分）在如图中有（）条对称轴．
A
.无数
B
.2
C
.4
D
.3
二、判断题
(共3题；共6分)
3.（2分）数字“8”是轴对称图形，而且它只有一条对称轴。（）
4.（2分）每个轴对称图形至少有一条对称轴。（）
5.（2分）六边形有6条对称轴。（）
三、填空题
(共1题；共4分)
6.（4分）下面图形能画_______条对称轴
四、作图题
(共7题；共35分)
7.（5分）画出下面图形的对称轴。（一条即可）
（1）
（2）
（3）
（4）
8.（5分）小明将一张正方形纸对折两次，如下图所示，并在中央点打孔，再将它展开，请画出展开后的图形。
9.（5分）在对称图形的下面画“T”，并画出轴对称图形的一条对称轴．
10.（5分）下面图形哪些是轴对称图形？
11.（5分）面出下面图形的所有对称轴。
12.（5分）下面图中，有几条对称轴？请你画出来．
13.（5分）给下图中的轴对称图形画出对称轴．
参考答案
一、选择题
(共2题；共4分)
1-1、2-1、二、判断题
(共3题；共6分)
3-1、4-1、5-1、三、填空题
(共1题；共4分)
6-1、四、作图题
(共7题；共35分)
7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、
第四篇：小学数学北师大版五年级上册2.2轴对称再认识（二）
小学数学北师大版五年级上册2.2轴对称再认识（二）
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、作图题
(共12题；共65分)
1.（5分）我会观察与操作。
（1）涂色表示下面的分数。
（2）按照要求画一画。
①画出平行四边向下平移6格后的图形。
②画出右面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
2.（5分）如图是轴对称图形的一半，根据对称性将其另一半画出来．
3.（10分）
（1）以虚线为对称轴，画出图形A的轴对称图形。
（2）把图形B向左平移4格，画出平移后的图形。
4.（5分）画出每个图形的轴对称图形．
5.（5分）按要求画一画。（每个小正方形的边长代表1厘米）
（1）画出上面左图中的另一半，使其成为轴对称图形。
（2）以线段AB为底，画一个面积是3平方厘米的直角三角形。
（3）将画出的三角形绕B点顺时针旋转90度。
（4）将旋转后的图形向下平移5格。
6.（5分）操作
（1）以虚线为对称轴，补充轴对称图形A的另一半。
（2）画出图形B绕顶点0顺时针方向旋转90°后的图形。
（3）画出图形C向下平行4格后的图形。
7.（5分）在下图每一个虚线框中补画一个小正方形，使补画后的图形成为轴对称图形，并画出每个图形的对称轴。
8.（5分）画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形。
9.（5分）下面对折的纸，剪出下面的图形，画出展开后的图形。
10.（5分）画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形．
11.（5分）根据图中水平对称轴，画出与三角形ABC对称的图形．并在图中画出三角形ABC底边BC上的高．
12.（5分）①画出图A的另一半，使它成为一个轴对称图形；②把图C向右平移5格。③灵活运用。
生活中你一定发现过很多对称以及旋转的图形吧？回忆一下，在下面空白处画出一组对称和一组旋转的图形。（自己画格。）
参考答案
一、作图题
(共12题；共65分)
1-1、1-2、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、
第五篇：轴对称再认识一课件
篇一：轴对称再认识课件
教学目标：
1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴
教学资源：
课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程：
一、创设情境、提出问题。
1、老师找到了一些漂亮的图片，我们共同来欣赏一下。（课件展示图片）
2、在日常生活中这样的图形还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。）
师：你是怎么理解对称的？
（对称就是左右两边是完全一样的。）
师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。（板书课题）
二、合作探究、解决问题。
1、教学“轴对称图形”
a、现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。b、学生动手操作，进行判断。
c、学生汇报。
d、结合课件：进一步认识轴对称图形。
师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形? 引导学生自己说出轴对称图形的含义。
师：下面我们来看一个动画。这是一只蝴蝶，我们沿一条直线对折，同学们发现这对翅膀怎样了？
2、深化认识，教学对称轴。
（1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？ 生：对称轴
师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。（课件出示课本内容）
（2）折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。（找出轴对称图形的所有对称轴。）
3、让学生展示自己的做法和结果。
4、边让学生演示边用课件展示。
三、巩固练习、检测反馈。
师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？ 下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。
完成课本22页的练习题1、2。
五、总结全课，升华主题。
通过这节课的学习，你有什么收获？
生活中有很多轴对称图形，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。
篇二：轴对称再认识一课件
教学目标：
1、借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。
2、在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
教学重点： 能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。
教学过程：
一、导入新课
我们已经学习了轴对称再认识
（一），关于轴对称你都知道了哪些知识，谁来和大家分享一下？
二、探究新知
1.（出示P23 情景图1）图中画了什么？淘气根据轴对称小房子的一半画出了整个图形，他画的对吗？
（1）生自主观察，独立思考，组内交流。汇报指出错误之处。
（2）你能画出房子的另一半吗？学生动手尝试画。（PPT演示，学生对照改正。）
2.（出示情景图2）你能试着在方格纸上画出这个图形的另一半吗？
（1）引导学生想象这个完整的图形大概是？
（2）学生尝试画，并和同桌交流画的过程。
（3）在学生小结的基础上，示范，并总结出画轴对称图形另一半的方法。（找出关键点——找出对称点——连接各点）
（4）进行检验。（看关键点和对称点到对称轴的距离是否相等）
（5）结合方法再次修正自己的作品。
3、完成课本P23的练习。
4、比较第二个问题和第三个问题，有什么相同点和不同点？
相同点：画图方法相同。
不同点：第二个问题给出的图形是轴对称图形的一部分，对称轴在图形上。第三个问题给出的图形是一个完整的图形，对称轴在图形之外。
三、达标测试
1、课本24页练一练1、2题。
四、课堂总结
这节课你有哪些收获？画轴对称图形应注意哪些问题？
板书设计:
轴对称再认识
（二）1、找关键点
2、找对称点
3、描点连线
点击咨询 