六年级品社下册第三单元第2课《地球的伤心事》教学设计

第一篇：六年级品社下册第三单元第2课《地球的伤心事》教学设计

《地球的伤心事》教学设计

一、导入

1、师：大家喜欢猜谜语吗？那我们先来来猜个谜语吧：

谜面：上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒，中间热，一天一夜转一圈。（打一自然物）

谜底：地球（板书：地球）

师：同学们反应真快，你们很聪明。请大家看一下地球的样子。

2、接下来老师给大家看一段关于地球的视频。（生看视频）

师：看了这段视频，此时此刻你想说些什么呢？（生谈感受：美丽、富饶、迷人）

3、师：是啊，我们赖以生存的这个地球很美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了美好的生活环境，她是我们共同的家园。可是，地球也有它的伤心事，（板书：的伤心事），今天我们就来探讨一下地球都有哪些伤心事，请同学们齐读课题。最近一段时间，地球妈妈好像生病了，同学们看，地球在哭泣呢„„

二、地球的哭诉：

1、看视频。（地球受伤的视频）

2、同学们，相信大家看了这段视频，肯定想到了更多。下面我们就来分组讨论两个问题：根据刚才看到的视频，想一想地球妈妈都有些什么样的伤心事呢？她伤心的原因是什么呢？同学们在小组合作学习时，老师还有个小小的要求：请大家把自己搜集到的资料进行整理分类、作好记录，一会儿我们在班内交流，看哪个小组收集的资料最多，汇报的最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。

3、教师巡视指导。

三、全班汇报，教师适时评价。

1、教师：同学们，刚才大家讨论的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们整理的信息展示给同学们吗？今天我们的四个小组就来比试一下。先来交流第一个问题：地球有哪些伤心事？哪一个小组先展示？

（1）森林被滥伐。同学们把这个问题总结得很全面。奖励一颗星，掌声。《熊出没》（2）土地沙漠化。同学们，会倾听也是学习的一种好方法。表扬二组的同学课外知识学习得多，也表扬其他三个小组听得很认真。

（3）水土流失。仅仅流失的水和土吗？营养成分也流失了，如果是耕地的水土流失了，势必会影响庄稼的生长。

（4）水体污染。同学们都非常有心，把生活当中的水污染现象也记了下来。（5）石油将耗尽。同学们想一想，为什么石油用量越来越多？

（6）动物濒临灭绝。看来同学们动物比较感兴趣，你还知道哪些动物濒临灭绝？（）（学生展示：我们小组展示的地球的伤心事是森林被滥伐，„„我给--同学补充一下„„，我给--同学补充一点：„„）

教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）（君子不夺人之美）（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子、你是一个非常有心的孩子。）

2、教师展示收集的资料。

教师深情地诉说：从刚才同学们展示的资料中，我们深切地感受到了地球有这么多的“伤心事”，森林被滥伐，同学们读„„可是同学们想一想，地球的伤心事真的仅仅只有这些吗？是的，还有很多，大家想一想还有哪些呢？是啊，除此这外，地球还面临着全球变暖；同学们读：臭氧层被破坏；酸雨；垃圾成灾；有毒化学品污染等等一系列问题；所有的这些都让地球很受伤，我相信同学们已经找到了地球受伤的原因，3、师：接下来我们以抢答的方式交流第二个问题：地球受伤的原因是什么？ 教师适时板书：

受伤的原因：人口问题——不堪重负

师：大家来看一下老师搜集到的资料。（展示人口问题）。同学们想一想在生活中你在什么时候感受到过人口很多？你想用一个什么词语表示人很多呢？现在地球承载着这么多的人，咱们用一个什么词语来表示地球的感受呢？——不堪重负。

环境问题——日趋严重 人类行为——毫无节制

四、课堂小结，撰写调查方案

1、同学们谈自己的感受。

教师引导：同学们，刚才我们找到了地球受伤的原因，大家仔细看一下，其实归根结底都是谁的原因？（生：人），是的，归根结底都是我们人类在破坏自己赖以生存的家园，所以才导致了一系列的自然灾害，比如雾霾越来越严重、地震越来越频繁、沙尘暴越刮越猛、洪涝灾害屡见不鲜。看到这些情景，你想对地球妈妈说点什么呢？你想对地球上的人们说些什么呢？

学生动情的对地球诉说：“地球妈妈对不起，都是人类害了你，我们一定会好好爱惜你”或“我们以后会爱护环境，保护你”等内容。你们都是有爱心的孩子，地球妈妈一定会感到欣慰的。

2、学生谈自己的做法。

同学们，通过今天的学习，老师觉得保护地球，我们要从身边的每一件小事做起，我决心以后出门少开车或是不开车，减少汽车尾汽的排放，同学们，你们打算怎么做呢？同学们说得很好，我们只有一个地球，保护地球，我们责无旁贷。同学们想不想继续调查研究关于环保的问题？给同学们留两个作业：

书设计： 地球的伤心事

受伤的原因：人口问题——不堪重负

环境破坏——日趋严重

资源浪费——日趋贫困

第二篇：六年级下册品社教案 地球的伤心事教案

课题：

地球的伤心事 31 教案时间：2012年5月23日 教案序号：31 课型：新授 教学目标：

1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“地球的伤心事的含义”。

2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。教学重难点：

重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。

难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。

教学准备：图片、漫画、多媒体

板书设计：地球的伤痕

森林锐减、土地沙漠化、物种大量灭绝、矿产资源过度开采、、、、、教学过程：

1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。

2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。资源名称

减少情况

减少原因

减少后果

森林水石油煤生存环境

大气水土壤

污染情况

污染原因

污染后果

3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。活动四：专科门诊——人口科

1、让学生观察漫画，思考：（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？（2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。

（3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。

2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。

3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。

人口——住房——拥护；人口——交通——____；人口——粮食——____

4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘

制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。

活动五：专科门诊——资源科

1、展示教材的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。

2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。

3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。

活动六——专科门诊——环境科

1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；„„

2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。（2）

1、让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。

2、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。

3、组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。

4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。

第三篇：六年级上级品社第一单元第2课

六年级上级品社第一单元第2课

不屈不挠的抗争 教学目标

1、知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

3、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、学习搜集、整理、分析历史信息。重点：

让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。难点：

探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的道理。教具学具准备： 课件 教学过程

一、谈话导入

1.上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

2.中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习（板书课题）

二、学习新知：

学习民族英雄奋起反抗，寻求救国之路的过程。活动一：林则徐与虎门硝烟

1.让我们从1800年开始来回顾历史，请大家看课件。（课件出示林则徐虎门硝烟的影片资料）

2.师：（课件出示1800-1840年的鸦 片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考急剧增长的鸦 片数量给中国带来了什么？ 3.小组交流：

图文并茂式：通过在鸦 片馆吸鸦 片的图，证明鸦 片极大的摧残着中国人的身心健康。表格展示：通过对鸦 片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦 片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流……

4.在小组交流的基础上，组织全班交流

5.让学生阅读故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸 食鸦 片成风，会是什么情景？ 6.谈一谈你对林则徐的看法？ 活动二英雄故事会

1.师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。2.师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责”。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3.分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？

4.想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

三、巩固提高

请同学们把你们课前收集到的英雄故事给大家讲一讲。

通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹，受到爱国主义教育。

四、小结

通过本节课的学习我们了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争。

不屈不挠的抗争 第二课时 民族的脊梁 教学目标：

1.让学生知道林则徐、洪秀全、邓世昌、孙中山等历史人物爱民族，反侵略的要事迹。2.教育学生知国耻，明国情，了解中华民族在反侵略斗争中表现出的不屈不挠的精神。激发他们的对民族英雄的敬仰之情，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。教学准备：

1.学生查阅资料，图片，掌握史实史论。

2.学生了解近代史上，为了民族利益勇于探索，勇于抗争的民族英雄的事迹资料。制作课件：中日甲午战争；辛亥革命。课前布置预习，要求：

1.我们的民族英雄的哪些事迹感动了你？ 2.当你了解到这些后，有什么感受？

教学过程：

一、导入新课（板书课题）民族的脊梁

课件展示：甲午海战资料。

二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

当你了解到这些事迹后，有什么感受？ 交流搜集的资料，英雄事迹。小结。

四、总结升华，延伸拓展

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

这节课，同学们收获真不少，这些民族先驱为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，成为民族的脊梁，我们永远缅怀他们。

不屈不挠的抗争 第三课时 教学目标：

教育学生知国耻，明国情，了解中华民族在反侵略斗争中表现出的不屈不挠的精神。激发他们的对民族英雄的敬仰之情，使他们树立对国家对民族的使命感和责任感。教学准备： 学生搜集有关史料。

教师制作有关课件，图片资料。教学过程：

一、激情导入

近代以来中国人民屡遭劫难、倍受欺辱的历史成为了过去，中国人民抗击侵略，不屈不挠的斗争精神在中国的大地上愈演愈烈，除了书上学到的你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？

通过活动再现抗日战争的重大战役

二、活动 寻找抗日的足迹

1.同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。2.老师也收集了一些，我们一起来看看它们的故事。

（课件出示：如有关抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。）

小结：中国受到外国侵略者侵略的一幕幕展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

三、交流，深入认识

1.思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？ 小组交流。

2.结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不挠奋勇作战的英雄事迹是什么心情？ 3.全班交流

四、巩固提高，总结本课

1.布置观看抗日影片，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。2.结合课文的学习联系实际谈体会、打算，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

课堂总结：通过本课的学习我们了解了中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神深深感染着每一位同学。六年级上级品社第一单元第3课

3、没有共产党，就没有新中国

第一课时 中国共产党的诞生 教学目标：

1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。2.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。教学准备：

1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。2.“开国大典”实况资料。3.党的一大有关史料。课前布置预习，要求： 1.了解党的诞生历史。

2.当你了解到这些后，有什么感受？

教学过程：

一、导入新课

歌曲：《没有共产党就没有新中国》（板书课题）中国共产党的诞生

二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑 课件播放：了解党的诞生历史。当你了解到这些事迹后，有什么感受？

交流搜集的资料，了解有关党的诞生的艰苦历程。小结。

四、总结升华，延伸拓展

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？ 这节课，同学们，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。党领导中国人民走向解放，走向幸福。在《没有共产党就没有新中国》的旋律中结束本节课。

没有共产党，就没有新中国 第二课时 领导人民闹革命 教学目标：

1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。2.学习、体会党的英雄事迹和卓著功勋，为有这样的领导而骄傲。3.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。

教学准备：

1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。2.“开国大典”实况资料。课前布置预习，要求： 1.了解党的奋斗历程。

2..当你了解到这些后，有什么感受？

教学过程：

一、导入新课

播放歌曲《没有共产党就没有新中国》（板书课题）领导人民闹革命

二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

播放课件“开国大典”实况资料：观看以后，心情如何？ 当你了解到这些事迹后，有什么感受？ 交流搜集的资料，英雄事迹。小结。

四、总结升华，延伸拓展

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

这节课，同学们收获真不少。中国共产党领导人民终于彻底告别了灾难深重的旧中国。为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，让我们一起把他们的事迹赞扬。

谈自己知道的党的光辉事迹。

深情演唱《没有共产党，就没有新中国》，结束。

六年级上级品社第一单元第4课

《永久的缅怀》教案 教学目标：

1.知道爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献。2.激发爱国情怀，树立爱国之志。课前布置预习，要求：

1.课文向我们介绍了那几位仁人志士？介绍了他们哪些爱国事迹？ 2.当你了解到这些仁人志士的爱国事迹后，有什么感受？

3.像这样的爱国仁人志士还有很多，请大家查阅资料，了解他们的事迹，把他们的名言摘录下来，体会，从中得到启发。

一、导课 板书课题。

二、小组交流，自主合作、内化情感 1.小组交流预习收获

2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。

三、互助点拨、交流释疑

有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑。你同意这种看法吗？为什么？

四、总结升华，延伸拓展

这节课，我们一起缅怀了仁人志士的爱国举动。通过本节课的学习，你有什么收获？

踏着先烈的足迹 教学目标：

1.知道爱国的仁人志士为中华之崛起，民族的复兴做出的卓越贡献 2.激发爱国情怀，树立爱国之志。教学准备：

爱国仁人志士有很多，请大家查阅资料，了解他们的事迹，把他们的名言摘录下来。教学过程： 一导课

同学们，通过前面几节课的学习，我们已经了解到我们的祖国曾历尽苦难，历尽沧桑。为了民族的独立，为了挽救苦难的民众，无数革命先辈前赴后继，才换来了我们中华民族的复兴与强大。没有他们，就没有我们今天的幸福生活，我们永远不会忘记他们。今天，我们一起学习第四课《永久的缅怀》，怀着崇敬的心情，缅怀这些先辈们。板书课题，永久的缅怀。二讲述先辈故事，激发缅怀之情

1.在这些让我们敬仰的先辈中，有一批批的仁人志士，他们没有经历硝烟与炮火，但为了中华民族的复兴，他们同样满怀爱国热情，为报效祖国做出了卓越的贡献，谱写了一幅幅壮烈的篇章。这节课，我们先来学习课文的第一部分《爱国的仁人志士》，（板书：爱国的仁人志士），现在请同学们浏览一下课文，看看为我们介绍了哪几位仁人志士。

2.自读课文，看一下都介绍了他们哪些爱国事迹，了解到这些爱国事迹后，你有哪些感受？ 如有困难，小组讨论交流。3.汇报交流，谈感受。

三感悟志士言行，树立报国之志

小结过渡：其实，像这样的仁人志士还有很多，通过课前收集资料，你还知道哪些爱国志士？ 1.小组交流收集到的资料，并讲讲他们的爱国事迹。2.交流收集的爱国人士的名言佳句： 播放有关仁人志士的课件。

读了这些名言佳句，你收到什么启发？ 观念辨析，指导言行

有的同学说，我们现在是小学生，报效祖国是将来的事情，以后再考虑，你同意这种看法吗？为什么？

四课堂总结，拓展延伸

这节课，我们一起缅怀了这些可敬的仁人志士。通过本节课学习，你有什么收获？谈谈自己的想法和打算。

节日万花筒

枝江市公园路小学 胡海燕

一、教学目标

1、知道世界上各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解圣诞节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。

2、对不同文化持尊重和欣赏的态度。

3、学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。

二、重点和难点 重点：初步了解圣诞节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。

难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性，尊重各民族的传统，分享节日的快乐。

三、教学准备

教师：课件制作、对各节日深入了解、对学生的课外资料收集进行指导。

学生：收集有关节日的材料。

四、教学过程

（一）节日猜想

1、上课我们先来热热身，我说你猜，是什么节日？ 包饺子，放鞭炮，吃团圆饭。（春 节）吃粽子，赛龙舟，挂艾草。（端午节）吃汤圆，观灯盏，猜灯谜。（元宵节）

2、分别出示圣诞节、狂欢节、开斋节图片。问：这些画面展示的分别是什么节日？（众所周知，一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引，让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜；一首好听的乐曲，只要前奏一响，就能拨动起听众的心弦，可谓是“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此，猜谜、看图片的创设引入课题，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的和谐发展做好铺垫，犹如磁铁般牢牢地吸引住学生，让学生“心随我动”，创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵，让学生如饮甘泉、如品香茗，流连忘返。）

（二）节日探秘

1、不同的国家和民族都有自己独特的节日和习俗，今天就让我们走进世界各国，去领略一下精彩、独特的节日文化，揭示课题：节日万花筒

2、分组探究：（圣诞节探秘组、开斋节探秘组、狂欢节探秘组、其它节日探秘组）

温馨提示：（课件播放）

①选择你喜欢的探秘组参加活动，要注意纪律，要有积极参与的心态，教师观察有分加哟。

②每个探秘组都有相应的问题，结合课文P64—P65和课前收集资料探究。

答对一题加10分，答错一题扣10分，其它组成员答对另加20分。

③每组基分100分，答对一题加10分，答错一题扣10分，其它组成员答对另加20分。

④另设奖励分，每组成员100%同学参与学习，发表观点，展示自我，该组另加20分，如有精彩表演和精彩发言给该组另加20分。

⑤本课结束将评选优胜探究组给予奖励。圣诞节探秘组：

1、用一句话概括圣诞节的时间、起源、习俗、活动。

2、判断正误，下列说法对吗？

①平安夜人们喜欢全家人围坐一起共进圣诞大餐，这个习俗和中国的除夕很类似。

②传说中的圣诞老人驾着马车给小朋友送礼物。③关心和救助穷苦人是圣诞节的一项重要活动。

3、设计一个具有浓郁特色的圣诞节活动或者圣诞节节目表演。

4、介绍圣诞节的其它内容。开斋节探秘组：

1、用一句话概括开斋节的时间、起源、习俗、活动。

2、判断正误，下列说法对吗？

①穆斯林在斋月里从黎明到天黑不能饮食，不能娱乐、不能说谎，不能做坏事。

②开斋节是信仰伊斯兰教人的节日。

③开斋节是我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族共同欢度的节日，也是我国回族人民的年节。

3、能否描述一下开斋节活动场景。

4、介绍开斋节的其它内容。狂欢节探秘组：

1、用一句话概括狂欢节的时间、起源、习俗、活动。

2、判断正误，下列说法对吗？ ①狂欢节只有巴西才有。

②桑巴舞是狂欢节上的主旋律。

③巴西狂欢节被誉为“地球上最伟大的表演”。

3、能否教大家一些狂欢节的动作，体验狂欢节的欢乐。

4、介绍狂欢节的其它内容。其它节日探秘组：

1、用一句话概括你所知道的节日的起源、时间、习俗、活动。

2、判断正误，下列说法对吗？

①美国是一个很独特的民族，创造了独特感恩节。②西班牙的奔牛节几乎每项都会有一些人受伤，但人们还是乐此不疲地举行。

③母亲节是在每年5月份的第2个星期日，做儿女的和父亲要给母亲买些礼物或做些家务。

3、还知道哪些节日，有什么特点？

（此环节的设计在于转变那种一人在上，多人端坐的满堂灌，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在交流中感知，在探究中合作，做到师生交融，生生互动。使学生在活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟不同国家和民族有自己独特的节日和习俗。本堂课中的活动都是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为了引导者，学生成为了教学过程的主体。）

（三）节日畅谈

1、分组汇报

2、教师适时点拨，精讲： 圣诞节探秘组：

1、课件展示有关圣诞节物品：圣诞大餐、圣诞树、圣诞老人、圣诞礼物、圣诞音乐等，人们为什么要特意准备一棵挂满礼物的圣诞树？

2、课件展示：不一样的圣诞节庆祝方式

3、课件展示：各国圣诞节习俗差异

开斋节探秘组：我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等也过开斋节，讲解我省黄石市过开斋节的情况，让学生明白民族的节日可以跨越国界。

狂欢节探秘组：出示三幅图片：非洲狂欢节、欧洲狂欢节、巴西狂欢节，让学生挑选出哪幅是世界闻名的巴西狂欢节？课件欣赏：巴西的狂欢节。

其它节日探秘组：课件演示多种国外的节日。

（在多媒体教学中，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体（挂图、板书、小黑板、幻灯片）进行讲授方式，运用现代媒体进行讲授，充分发挥了现代教学媒体形象、生动、动态、直观，教学信息量大，课堂内容丰富起来，课堂教学手段多样化，显著地提高课堂效率，让学生享受了节日大餐，感受了节日的快乐。）

（四）节日随想 分组讨论：

问题一：国外的节日和我们传统节日有什么不一样的地方？为什么会不一样？（文化、历史、信仰、民族个性）

问题二：不同的国家和民族，节日的习俗有很大的不同，但是否还有共同的地方？

小结：节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、信仰、生活态度反映了民族和国家的历史和传统，反映了国家和民族的个性和民族精神，节日带给人们的不仅仅是欢乐和友谊，还带给人们对生活的信仰和对生命的热爱。

（学生已从“圣诞节”、“开斋节”、“狂欢节”这三个具有代表性的著名节日中感受不同节日习俗，再次通过讨论更深的体会节日中蕴含的文化。）

（五）节日展望

如果你有机会参加国外的节日，你希望参加什么节日活动？ 教师小结：通过这一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有着自己的节日，每一个节日都有着丰富的节日文化。随着人类文明的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。咱们中国人过起了洋节，什么圣诞节、感恩节、杭州市西博会上的狂欢节等等，而很多外国人也穿起了唐装，走上了中国的春节，不管怎么说，每一个节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求、丰富多彩的节日让我们的生活多姿多彩。

板书设计： 节日万花筒

不同：文化、历史、信仰、民族个性……

相同：快乐、友谊、愿望、祝福……

尊重习俗 和睦相处

五、教学反思

《节日万花筒》是《品德与社会》第三单元的第九课，对于前一课“地球上的人们”来说，本课属于一个分述的内容，是学生了解世界的一个延伸，本课是以节日为视角，进一步深入地了解世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，感受节日气氛，理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日文化，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。

1、激活学生的生活资源

在课堂教学中，要充分关注学生的现实生活，又要高于生活，实现课程的教育意义。课堂中的说“节”、说“春”活动中从儿童的现实生活出发，激活了学生的生活经验，利用学生的生活资源为课堂服务，让学生轻松愉悦。

2、重点凸显节日的喜庆

世界各地的节日丰富多彩，在一节课中不能一一进行介绍感知，因此，我采用重点凸显的方法，将学生分成圣诞节探秘组、开斋节探秘组、狂欢节探秘组、其他节日探秘组四组，联系课文内容和课前收集的资料进行小组探究，采用小组竞赛的方式让学生认识和了解圣诞节、狂欢节、开斋节独特的节日文化和习俗，通过学生的自主活动，补充音像材料，重点感知圣诞节、狂欢节的喜庆，图文并茂，动静结合，让学生全身心地融入节日的喜庆之中，并与同学一起分享节日的快乐。

3、合理利用搜集信息资源

“搜集信息资料”伴随着新课程走进了我们的教学时，新课程又赋予它新的内涵。围绕主题开展信息资料搜集、展示的过程既是师生开发、利用课程信息资源的过程，也是学生在现实生活中用眼观察、用耳聆听，用心感受，用脑思考，用手操作的学习过程。我合理利用学生的信息资源，让学生通过小组交流，上台交流，获得资源共享。信息资料搜集促使了孩子积极、主动地参与到整个教学活动中，真正成为学习的主体，在自主的学习中发展成长。但是学生在收集过程中教师没有很好的引导，学生资料整理不够完善，不够简洁，回答问题或发表观点显得有点苍白无力，有时不能针对问题利用已收集的资料，恰入其分的表达自己的看法。

4、适时利用激励机制诱发学生的欲望 在分组探究之前，温馨小提示中增设奖励分和在课中鼓励学生参与学习，在学生班级使用的激励机制上，给优胜探究组成员发放金光闪闪的五角星，将学生分成四组竞赛，都是为了调动学生学习的积极性，让学生自主参与、大胆表现。

我们的课堂应该是一个能让孩子们体验感悟的场所，使孩子们身心放松的乐园。我想：合理利用资源为课堂服务，巧设竟争机智，课堂定会精彩纷呈。在实践与反思中我将会离她越来越近！

(品社)做个聪明的消费者—教学设计

教学目标：

1．让学生知道价格变化的原因 2．知道包装袋上的有什么学问 3．懂得买到不合适的东西怎么办 教学重点：

1．让学生知道价格变化的原因 2．知道包装袋上的有什么学问 教学难点：

懂得买到不合适的东西怎么办 课前准备：

1．完成“社会调查记录” 2．几个不同种类的包装袋。教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）1．（课件出示规则）准备好了么？

A．穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。

B．是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

C．这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D．这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。设计意图：本环节我想通过让学生模拟购物情景，激发兴趣。四件商品都是孩子平时用到的，又是他们喜欢的东西，知识来源于生活，又应用于生活。两种物品分别是一类注重外观美，出价高；另一类注重实用性，出价低。从思想的角度让孩子明白在张扬个性的同时，注重节约的品质。

活动二：作调查 知差异

1．水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2．既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说（课件）3．但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？

设计意图：通过课件让孩子明白，不同的商品在不同的购物场所就会有不同的价格，产品的质量也不一样。买东西时一要货比三家，二要多询问服务人员，三要保存购物小票„„ 活动三：火眼金睛

1．同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2．看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3．还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4．（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件．加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5．（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号．生产日期和保质期．厂址和电话．商标„..）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！

设计意图：这是这节课我最想解决的问题，也是这节课的重点！学校周围的小买部、小食品摊大多数是三无产品，但是对于小学生是很大的诱惑，对孩子危害很大，怎样才算是聪明的消费者？通过课件演示让生明确。并且鼓励生做这方面的宣传员，首先是对自己的家人从我做起，从自家做起争取做一个聪明的消费者！活动四：小鬼当家

1．今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）

2．咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。

总结：看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！设计意图：知识来源于生活，应用于生活。实践是检验真理的唯一标准！通过这个活动一要让生明确凡事都要遵守规则，二要符合要求，三要解决实际问题。

教学反思：《品德与社会课程标准》明确指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活是教学的载体，因此，我从学生的生活入手设计了四个教学环节：（1）看商品猜价格，激发探索兴趣；（2）汇报调查资料，在交流中获得经验；（3）火眼金睛，找出不合格产品；（4）模拟购物，谈谈收获，体验感悟。

1．俗话说的好，兴趣是最好的老师。在导入部分我从学生最感兴趣的购物导入，把学生带入真实的生活情境中，拉近了学习与生活的距离，用孩子最最熟悉的学习用品猜价格，借机提出疑问“怎样做个聪明的消费者？”激发学生探索的兴趣。2．《品德与社会》课程理念中明确提出教师要由单独的知识传授者转变为儿童活动的指导者、主持者和合作者。基于以上原则，在第二、三、四教学设计的环节中，我转变角色，倡导自主，由单纯的知识传授者转化为引导者、合作者。让学生真正成为学习的主人。调动学生积极性，鼓励学生说出自己的购物经验，学生在充分交流的前提下，主动表达自己的意见，并总结出购物时非常关键的三方面：质量、价格、适合自己，并分别深入探究。3．在新课程的实施过程中，课程资源开发利用是每个教师面临的全新课题。创造性地使用教材延伸课堂教学反思，我们需要努力去做的，因此我设计了第四个环节：模拟购物。在这一环节中我给学生创设了一个亲自体验的环境，让课堂真正融入社会。学生通过模拟表演，经历了一个经验生成的过程，不仅通过自己亲自体验而且在观看别人表演的同时，也获得了购物的经验，这一环节充分体现了生活性、开放性的原则。

在第四环节中，我通过让学生谈购物的收获，渗透德育的教育，使学生通过自身体验获得感悟，深化认识，促进情感态度价值观的形成。

在本节课的教学中还存在着不足之处。如：教师的应变能力欠缺。在处理一些课堂中突发现象时不够灵活。其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有不少同学由于种种原因没有获得展示自己的机会。所以在以后的教学中要进一步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。

教师如何能在学生的实际生活中更好地加强品德教育，活动课又如何在课堂上既让学生充分活动，又能收放自如，这都将是我以后教学中需要进一步探究和加强的。

第四篇：品社第三单元

四年级品社上册第三单元教案

《交通安全每一天》

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

⑴ 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。

⑵ 养成热爱科学的态度，养成团结合作、有责任心的品质。

2、能力目标

培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。

3、知识目标

初步了解交通状况，知道交通安全常识，了解《交通安全法》及其违法的危害性。

活动准备：

1、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。

2、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。

教学过程：

第一课时 公共交通规则

活动一：我知道的交通规则

此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。主要让学生了解为什么要制定交通规则？（谈交通规则的重要性），有哪些交通规则？《交通安全法》主要内容是什么？生活中有哪些违反《交通安全法》的现象？

活动二：认识交通标志

中年级学生已经具有一定的观察能力，他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生。因此，可以组织学生从他们各自的生活实际出发，先进行小组交流或全班讨论，通过师生、生生间的互动，从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志，并画出来；也可先让学生画出自己见过的交通标志，再在小组或全班交流。这样，不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。

活动三：我是小交警

这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥。”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。

教学反思：

第二课时 交通事故的启示

活动四：交通事故的警示

此活动通过引导学生观察导图，调查、访问、请交警讲座、多媒体展示交通事故等形式，让学生交流违反交通规则的真实事例，耳闻目睹的真实事例和震撼人心的数据，让学生明白有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故给人类带来灾难，树立自觉遵守交通规则的意识。

活动五：怎样过马路

不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路，穿越十字路口。过马路一定要记住红灯停、绿灯行，千万不要闯红灯。教学中，教师一方面要让学生了解交通安全的重要性，自觉遵守交通规则，掌握一定的安全常识保护自己；另一方面还可以动员学生收集、设计一些交通安全用语进行张贴，起到警示作用，不仅自护，而且关心、保护他人。

活动六：讨论交通带来的问题

人们在享受交通带来的方便的同时，也在面临交通发展带来的一系列问题，调查、发现这些问题。探究产生问题的原因和解决办法，可以培养学生全面认识、分析问题的正确思维方式，提高学生分析解决问题的能力和创新思维。

活动过程设计可以分几步实施：发现问题、调查研究、讨论会、解决问题。

教学反思：

第三课时 交通安全，从我做起

活动七：交通安全，从我做起

在学生通过调查、采访、讲座等形式对交通事故有了一定的了解基础上，教师可以亲自带领学生走出校门，让学生在行动上真正落实到自觉遵守交通规则。让学生结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全，如何保证交通安全等。

活动八：为了行人和车辆的安全

对于交通设施和交通警察的工作，许多学生往往是司空见惯、熟视无睹、不以为然。教师应通过学生彼此之间的交流，帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活，高于生活，指导生活的课程理念。通过调查，使学生从观察中发现交通设施不合理的状况，并提出建议。

教学反思：

《从“119”谈起》

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

⑴ 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。

⑵ 具有初步的法制观念。

2、能力目标

养成良好的生活和行为习惯，掌握基本的自救自护的本领。

3、知识目标

知道家庭安全、校园安全和社区生活安全的基本常识，知道爱惜自己的身体和生命。

活动准备：

学生在课前搜集火灾资料。

教学过程：

第一课时 火灾的危害

活动一：火灾的危害

学生收集发生在身边的和我国发生的重大火灾案例，通过案例讨论火灾给人们的生活和生产带来的危害，谈危害可以从危害生命和财产损失两方面讨论。可以利用图像资料、数字资料说明。

活动二：讨论引发火灾的原因

讨论引发火灾的原因主要为了能避免火灾的发生。可以从以下几个方面讨论：在家里、学校里引发火灾的原因；在商场、宾馆引发火灾的原因；在野外引发火灾的原因。这些都可以通过案例分析来说明，避免空谈泛论。

第二课时 遇到火灾怎么办

活动三：演习活动“火灾发生时”

先组织学生分几种情况讨论“火灾发生时怎么办？”比如：“当你被困火场怎么办？”“当你看到失火怎么办？”“当发现刚刚着火怎么办？”“当在汽车上失火怎么办？”然后组织学生进行演习，演习的目的在于培养学生的自救自护能力，学习灾害面前自护与互助的方法。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，去商场、娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备、安全通道、紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。

第三课时 走进消防警察

活动四：与消防警察面对面

如果有条件可以组织学生参观消防队，参观前做好计划和准备工作，参观后讨论、总结，谈参观的体会和收获。如果没有条件实地参观，可以收集一些影像资料，让学生通过影像资料了解消防警察的训练、急救等工作的情况。

活动五：查找火灾隐患

品德与社会课程面向学生的生活，参与社会是重要的途径和渠道。本活动主要让学生参与到社会生活中，让学生把学习到的知识应用到生活中。可以指导学生到家中、到学校里、商场里去查找，发现问题。然后在班内交流自己的发现，指导学生讨论如何消除火灾隐患。

教学反思：

《面对突发事件》

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标

培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。

2、能力目标

学习从不同角度观察、认识和分析社会事物和现象，常识有创意、合理地解决生活中安全问题的方法。培养学生的社会实践能力、合作精神和探究能力。

3、知识目标

知道曾经发生在我国的重大自然灾害，了解在灾害面前自护与互助的方法。

活动准备：

学生在课前搜集灾害资料。

教学过程：

第一课时 生活中的突发事件

活动一：危急时刻

“天有不测风云，人有旦夕祸福。”教师提出问题“遇到危险怎么办”引发学生思考。教师还可为学生创设一些危险情景：发现家中有危急病人、遇坏人、家中停水停电等，运用查找到的资料，帮助学生掌握危机时拨打什么电话及防护自护措施；也可以学生们介绍自己遇险时自护自救的经验及做法，增强学生的保护意识，提高自护自救的能力。

活动二：面对灾难

大自然中的自然灾害，如洪水、地震、龙卷风、沙尘暴等是不可抗拒的，我们要从灾害的危险性和破坏性出发，学会自救和互救逃生的方法。那么，当自然灾害真的发生时，我们应当怎样应对呢？通过设置情境、收集相关资料、模拟演习等活动让学生掌握面对灾害的一般方法，冷静应对各种灾难。

第二课时 突发事件中的自救自护

活动三：模拟演习活动“当地震发生时”

先组织讨论“地震发生时怎么办？”，指导学生思考辨析：当地震发生时，我们应当怎样冷静应对？下面的做法正确吗？然后组织学生进行演习，演习的目的在于学习灾害面前自护与互助的方法，避免慌乱和盲目。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，利用好周围的安全设备、安全通道、紧急出口等。可以模拟在家中、在学校、在商场几种情景。

活动四：一方有难，八方支援

教师可以通过播放近年来发生在我国的一些自然灾害的影像资料，来展现自然灾害带来的危害，特别是给人们的生活带来的巨大损失。用一些具体、感人的事例展现在危难中人们是如何团结互助，齐心协力，共渡难关的，体会危难之中团结互助精神的可贵。可以从两方面展开内容，一是灾区人民灾后努力抗灾，消灾。二是全国人民、世界人民心系灾区，提供各种支援。

教学反思：

第五篇：品社六年级下册第三单元电子备课教案

第三单元放飞和平鸽

主题一和平，我们共同的愿望 倾听和平的心声 教学目标：

1．知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。

2．了解为世界和平服务的组织，掌握为和平事业作为贡献的人物事迹。

3．用自己喜欢的方式表达和平心声，激发学生热奥和平的思想情感。

活动准备：

搜集整理世界各地人们的和平心声图文资料。

教学重点、难点：

知道世界各地人们表达向往和平的方式，能用自己喜欢的方式表达和平的心愿。教学过程：

一、创设情境，导入课题

你知道2009世界和平日的主题吗？你知道世界和平日是什么时间吗？

学生交流展示，师为了世界的和平，世界各国人民做出了不懈的努力，你知道他们是怎样表达和平心声的吗？今天我们就来学习“倾听和平的心声”。板书课题。

二、小组合作，活动交流

师：当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平？和平的世界意味着什么？

学生分组交流、展示。

引导学生说出自己对和平的理解。

（和平不仅仅是没有战争；和平是和谐共处，没有冲突；和平是内心的宁静；和平是精神世界的平静和放松状态；和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望；每个人内心都渴望和平；和平需要力量和同情心去维持；和平能够促进平衡状态；世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展；和平是文明世界的主要特征；每个人都应该有和平意识。）师生共同小结。

师：让我们来倾听一下世界各地的人们是以怎样的方式表达和平心声的？ 课件展示49—50页内容。

师提出问题：世界各国人们的共同心声是什么？ 学生交流。提出问题：“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平。”这句话是谁说的？它写在哪里？你是怎么理解这句话？小组讨论一下。小组讨论。组织交流。小结。

师讲述：为了和平，为了人们远离战争，联合国决定：课件出示教材P50中间内容。学生读一读。

提出问题：在你心中，和平是什么？请用你喜欢的方式天达和平的心声。学生分组交流，说一说，记一记。组织学生展示。师生共同小结。

师提出问题： 你知道世界各国人民为了和平都做出了哪些努力？ 学生交流。

课件展示51页内容。

师生共同小结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。三．总结。

师：通过本节课的学习，说一说你都有哪些收获？大家共同分享吧！学生谈收获。

师：你准备为和平做哪些事情？ 学生交流。

四、课外活动

搜集材料，了解为了世界和平有哪些人做出了巨大的贡献？ 和平使者

教材分析及设计意图：

《和平使者》是小学六年级《品德与社会》下册第三单元的第一课，主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，与后面的“战争，人类的灾难”和“让世界沐浴和平的阳光”共同组成本单元的教学内容，旨在让学生了解战争的灾难，体会和平的美好，学习“和平使者”为人类做出伟大贡献的精神，培养学生从小热爱并追求世界和平的意识。教学目标：

1、学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹；

2、联系自己的实际说一说自己为和平做些什么；

3、体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养学生热爱和平的感情。

教学重点：

学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹。教学难点：

联系自己的实际说一说自己为和平做些什么。教学准备：

收集和平使者的照片、事迹。教学过程：

一、情境导入

1、教师：和平与发展是世界人民的共同心愿，许多人毕生致力于这一崇高的事业。宋庆龄、周恩来、安南、特雷莎、施韦泽„„他们为反对战争、实现人类和平作出了不懈的努力，被人们誉为“和平使者”。这节课，我们将了解一些为和平而奔走的人。

2、揭示课题：和平使者

二、组内学习，共同探究 1.学生自学。

学生阅读P52-53材料和图片，想一想，说一说。2．请学生介绍你熟悉的和平使者的事迹。

（1）引导学生通过照片了解周恩来总理为人类和平事业做出的巨大贡献。①学生介绍搜集到的周恩来的资料；②了解“和平共处五项原则”；③ 教师补充，小结。（2）配文图主要介绍了联合国秘书安南和著名动物学家珍·古道尔博士。介绍国内外和平使者的事迹，引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，体会和平与发展是世界人民的共同愿望。

问：你认为周总理应该获得诺贝尔和平奖吗？为什么？ 学生分组讨论，展示

3．除了书中介绍的外，你还知道谁为和平而奔走，你能介绍给同学们听一听吗？

学生分组交流展示，师生共同总结

4．教师补充：科学和平小使者载誉归来

被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。从北京载誉归来。碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品《放飞和平鸽》、《神舞》，独具匠心，充分表达了崇高科学，维护和平的美好心愿，从全国众多参赛作品脱颖而出，并进京参加了第 15 届国际科学与和平周活动，被评为全国 10 位科学和平小使者特别荣誉奖，11 月 9 日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式，受到中央领导人的亲切接见。问题：他们为什么受到中央领导人的亲切接见？

学生分组讨论，展示自己的认识

6．课件展示：郑和下西洋的音像资料。学生边看边交流，谈认识、谈感受。

想一想，你还知道哪些为世界和平而奔走的人，说出来大家共同分享

三、拓展延伸

1．展示一些“诺贝尔和平奖”获得者的事迹，用自己喜欢的方式与同学们进行交流。2．和平是人类的发展之路，和平的发展与人人相关，展望未来，如果你是“和平使者”，你会做些什么？

3．每个同学写写和平祝福语，展示交流。

4．课后查找资料，搜集和平使者的照片、事迹。以小组合作的形式制作和平谱。为和平服务的组织 教材分析：

《为和平服务的组织》是教科版小学品社六年级下册的第三单元中的《和平，我们共同的愿望》这一课题中的一个小课题，本课题主要针对和平话题而展开的。通过学习让学生知道和平，了解世界和平的重要意义，并珍惜来之不易的和平环境。同时在教学中要紧跟时代的步伐，从我国北京举办的奥运会，上海举办的世博会引入课题，让学生因此为我们伟大的祖国骄傲和自豪，培养学生的爱国主义情感。教学目标：

1．让学生知道为和平服务的组织有哪些？ 2．理解“铸剑为犁”的含义。教学重点：

让学生知道世界上一些为和平服务的组织 教学难点：

知道“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”等雕塑的含义，理解和平组织的作用 教学准备：搜集联合国、维和部队的有关资料。教学方法：讨论法、对比法、讲解法 板书设计

为和平服务的组织 教学过程：

一、创设情境，导入新课

你知道联合国秘书长是谁吗？（潘基文）联合国是个什么组织呢？你知道吗? 中国在2008成功举办了奥运会，它是什么组织决定在中国举办？它是个什么组织？师生共结导入新课

二、学生活动

1．当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平？和平的世界意味着什么？ 学生分组交流、展示。引导学生充分说出对和平的理解。如：和平不仅仅是没有战争；和平是和谐共处，没有冲突；和平是内心的宁静；和平是精神世界的平静和放松状态；和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望；每个人内心都渴望和平；和平需要力量和同情心去维持；和平能够促进平衡状态；世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展；和平是文明世界的主要特征；每个人都应该有和平意识。

2．引导学生了解联合国参与了哪些问题的调解，举办类似“新闻点阵”的主题活动。你知道世界三大组织是什么？ 学生交流展示，师生共结

3．你知道联合国总部大楼前的雕塑“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”有什么含义？（学生小组交流，展示师生共同小结）4．活动

搜集近期的国际热点问题，看一看联合国参与了哪些问题的调解 学生交流展示

5．联合国设立了哪些具体的机构为和平服务呢？ 要求学生填一填，说一说，交流一下 6．阅读课本上小资料 想一想：

联合国第一只维合部队成立于哪一年？首先执行任务的地点是哪里？有多少成员？我国专家郁建兴是怎么牺牲的？ 学生交流，展示

7．合国维和部队，通过四幅配文图，再现维和部队在世界各地进行工作的场景，帮助学生了解维和部队。8．学生自由介绍

通过主题文和小资料帮助学生认识，除了联合国外，还有许许多多的组织也在为人类和平而努力，重点是国际奥林匹克委员会和国际红十字会。9．你知道2008奥运会是什么时间在我国开幕的吗？有什么象征意义？我国是战胜了哪些城市获得举办权的？五环旗有什么象征？每个环代表哪个州你知道吗? 学生交流，展示 10．学生阅读资料，想一想它是一个和平的组织吗？都体现在哪些方面？它的目标是什么？每几年举行一次次？它发源于哪国？ 学生交流，展示。

11．了解国际红十字会，你都知道哪些？它都有哪些作用？ 学生交流展示，师生共结 12．亚太经济合作组织也是一个和平组织吗？把你搜集到的红十字会维护世界和平、弘扬人道主义的故事讲给同学们听听。学生交流展示，师生共同小结

三、拓展延伸 你知道吗？

引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。引发学生思考“我们能做些什么？” 学生分组交流，分组展示进行评比

四、深化小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？说出来大家共同分享

五、作业 课下搜集下为和平服务的组织，并说一说它们的功能，同学间相互交流。主题二战争，人类的灾难 教材分析及设计意图：

对于在和平环境中长大的学生来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。由于学生对战争缺乏体验，因此对战争的认识还很肤浅。这一内容是第一次出现在《品德与社会》教科书中。为了让学生从不同的侧面感受战争给人类带来的苦难，教科书用四段主题文以及辅助的文字资料、图片、活动等内容形式，让学生全面、深刻地了解战争带给人类的灾难。教学目标：

1．了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。2．更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。教学重点：理解战争给人类带来的灾难

教学难点：体会和平的美好，向往和平，珍惜和平教学准备：

1．学生课前搜集两次世界大战以及其他局部战争的相关资料。2．老师准备与本主题有关的一些影视剧、音乐及文学作品。3．搜集世界各地儿童生活状况资料。教学过程：

一、创设情境，初步感悟

1．看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。

（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。（2）呈现有关战争给人民带来危害的图片。

2．教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？（学生交流）板书课题：战争，人类的灾难

二、课中体验，深化感悟

活动一：了解当今世界状况，初步感知战争给人类带来的灾难。

1.你知道当前的世界环境是怎样的？世界性的战争和局部战争有哪些? 学生交流展示。

小结：今天，世界大部分地区是和平的、安定的，但局部地区的武装冲突，恐怖袭击和战争仍然存在。我们不能忘记第一、第二次世界大战的噩耗，也不能忘记海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等局部战争给人们带来的苦难。

2.请同学们阅读P58-59图片材料，想一想，战争给人类造成哪些危害？ 学生小组交流，分组展示。3.阅读小资料

分别说一说第一次世界大战、第二次世界大战和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。

4．探究：战争带给人类的是什么？联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。

活动二：深入探讨战争对生命的摧残，认识战争后遗症。1．学生阅读课本P60-62，想一想战争给儿童带来哪些灾难？ 学生小组交流后汇报。

小结：在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡„„在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫困、疾病„„ 2．将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈你的感受。学生小组讨论，展示。小结：“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。硝烟中的苦难儿童告诉我们：儿童不会发动战争，然而每次战争爆发，带给儿童的伤害却总是最深。

3．为了战争中的同龄伙伴，说一说你准备做点什么？把你的行动方式说出来。学生小组讨论，交流展示。

4．搜集整理有关战争的资料，以“别了，战争”“我们不要战争”等为题，写一篇演讲稿，在班里进行五分钟演讲。（如：我们不要战争、别了，战争、向往和平等；可以给联合国写信，反映自己的心愿；可以给灾区的小朋友写信，相互鼓励。）5.我的行动

学生自己每人写一份演讲稿，在全班展示，共同交流。

三、课后践行，内化感悟

1．通过本节课的学生你有哪些收获，说出来大家共同分享。

2．其实，全世界人民也深切体会到了战争带给人类的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）

我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！主题三让世界沐浴和平的阳光 教材分析及设计意图：

本单元是第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。教学目标：

1引导学生为世界和平做力所能及的事。

2、培养学生对和平的热爱。

3、培养学生收集整理分析和运用社会信息的能力。教学重难点：

引导学生为世界和平做力所能及的事 教学准备：

搜集有关和平的诗歌歌曲以及世界人们为和平做的事情 教学过程：

一、课前体验初步感悟

你用什么方式来表达对和平的渴望，以及对世界人们的关心？ 利用多媒体搜集有关和平的诗歌，歌曲及寄语

二、课中体验深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1、板书“和平”同学们，看到这个词你的脑海中会浮现什么严格画面？ 我们庆幸生活在和平的国度，我们能在学校里快快乐乐的学习，我们能和家人一起高高兴兴的生活。但这些看似平常的事情，对一些国家和地区的人们来说却是奢望。（播放视频）从视频中你看到了什么？

是什么让他们的家园不复存在？是什么让他们遍体鳞伤？ 看到这些因战争受到重创的人和物，你想说些什么呢？

看到饱受战乱之苦的人们，看着一双双哀哭恐慌的眼睛，我们渴望和平，全世界的人们渴望和平，人类的共同希望就是和平。

（二）合作学习体验生活

1看，各地人们用自己的方式来表达着对和平的期盼 图片展示：唱歌投放河灯放飞和平鸽集体签名 世界和平是全人类共同的期望，为了和平，人们都作出了自己的贡献，瞧，这是一位名叫贝贝的中国小姑娘写给前联合国秘书长安南的一封信（出示指明读）从这封信中，你读懂了什么？（对战争的痛恨对和平的渴望）

3读了贝贝的信之后，同学们是不是也想把自己对和平的期待，对全世界人们的关心表达出来呢？你想用什么方式来表达？（诗歌歌曲祝福卡绘画···）4现在请同学们按照你课前搜集的资料，分小组坐好 请同学们在小组内交流一下你所搜集的资料，评选出你们认为最好的作品来代表你们小组展示好不好？（上台展示）

（展示交流课前搜集：诗歌歌曲祝福卡）

从同学们的朗诵歌声和绘画中老师感受到了同学们那颗渴望和平的心

（三）深化感悟引导生活

1看到同学们这么努力的为世界和平贡献着自己的力量，老师也想参与到同学们的活动中，我想用一首歌来表达我对和平的期盼，现在和同学们一起分享吧（播放音乐）

为了世界和平，包括联合国在内的国际社会作出了不懈努力（出示补充材料：世界和平日）对热爱和平的人来说，仅仅一天和平日是远远不够的.同学们都知道，由于各种原因利比亚人民正饱受着战争的折磨，现在就请同学们拿起手中的笔，伴着这共享和平的歌声，写下一句和平寄语，来呼吁正在战争中的人们，停止战争，让世界每天都是和平日。（板贴和平鸽）橄榄枝的和平鸽也感受到了同学们对和平的期盼，来到我们身边，请同学们把刚才写的和平寄语放在橄榄枝上，让和平鸽在这同学们的期盼，落在世界的每个角落，传递和平的信念。（学生先说后贴）

看着满载和平的鸽子，让我们共同祈愿，停止战争，让世界沐浴和平的阳光。和平鸽来到阿富汗，他大声呼吁： 和平鸽来到伊拉克，他大声呼吁;和平鸽来到利比亚，他大声呼吁: 和平鸽飞遍世界的角落，他呼吁：

三、课后践行内化感悟

课下请同学们以小组为单位继续搜集材料，设计方案，我们将举行祈愿和平专题班会，展示同学们的活动成果。

最后让我们再次大声呼吁:停止战争，让世界沐浴和平的阳光！