人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案[大全]

第一篇：人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案[大全]

人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教案

教学内容：人教版一年级数学上册第84-87页。

教学目标：

1.初步认识钟面，认识时针和分针。

2.会认、读、写钟表和电子表上的整时。

3.初步的观察、分析、推理的能力。

4.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点：

1.认识钟表，区别钟表上的时针和分针。

2.会认、写整时。

3.培养学生学习数学的兴趣。

教学难点:会认、写整时。

教学准备：课件、模型钟、学具钟。教学设计：

一、谈话导课：

师：老师有个好朋友听说今天有老师来听我们班的课，也来凑热闹来了，看是谁？（出示课件米老鼠）米老鼠给我们班带来礼物你先来听再来猜。（出示钟表声）是什么？（钟表）钟表有什么用？在你的生活中都什么时候需要看时间啊？除了在家里你还在哪里见过钟表？（钟表店）小结：看来钟表在我们日常生活中很有用！今天，姜老师就带着你们去钟表店逛逛。（哇）师：漂亮吗？（漂亮）这节课老师就和你们一起学习认识钟表。（板书：认识钟表）二．探究新知 1.认识钟面

（1）师：看，这些钟表虽然穿的衣服不一样，但他们身上有着许多共同的特点，请你观察钟面上有什么？（12个数、时针和分针）

师小结：钟面上有12个数字。（出示1-12）来按顺序读一下，还有什么？（出示两根针）长长的叫什么？（分针）短短的叫什么（时针）我们一起来读一读。

（2）师：再想想1和2之间有什么？（一个大格）（出示课件：钟面上有12个大格）。老师发现时针和分针还会做运动，你看：（出示课件：俩根针动的钟面）赶快伸出小手指和老师一块做。分针和时针朝同一个方向不停的转动。

师小结：现在你认识钟面了吗？谁来说说钟面上有什么？（指名说）

2、认识整时

（1）师：老师还有一个好朋友小东也来了。看，（出示课件小东图）现在咱们一起来看看小东起床的时刻，你知道小闹钟叫醒小东起床的时刻是几时吗？（指名说）7点。在我们数学课上叫7时。（2）你是怎么知道是7时？（指名说）是这样吗？（真了不起）再指名说。

师小结：是7时，因为分针指着12，时针指着7.好的，老师这里还有3个时刻，（出示8时、3时、6时）你能读出这几个钟面上的时刻吗？（指名读）

师：像这样3个时刻叫做整时。师板书整时。

师：你仔细观察一下，当钟面表示整时时，分针和时针有什么特点？（小组讨论）生汇报。

（3）师：我们认识了3个钟面，你能说说认识整时的方法吗？（指名说）。

师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。师领读。

（4）师：你会认整时了吗？我要考考你们。师拨整时生读。（5）你想拨拨你的学具钟吗？1时、5时、9时、12时。（12时）你看到这个时刻有没有想说的？师小结。

（6）谁愿意说一个整时让大家拨。你自己拨一个最喜欢的整时让同桌猜一猜。

师小结：让小钟表休息会。我们也放松一下。师带来一首歌，请大家欣赏。（时间像小马车）。3.认、写电子时刻。

（1）师：刚才我们已经认识整时，并用嘴巴读出了整时，现在我们再来学学怎样用笔把整时记录下来。第一种：用文字表示法：8时。伸手写，读。第二种：用电子表示法：8:00.伸手写，读。你在哪里见过？（手机）（出示课件）。（2）师：你能像老师这样一上一下用两种方法把这个时刻记录下来吗？（8时、3时、6时）三．巩固练习

1.连线题。你会吗？师订正。

2.老师的好朋友，小明每天生活的都很开心，想看看为什么吗？（出示课件）第一幅图：明明几时在干吗？（指名说）非常好，请你把（2）（3）幅图的时刻记录下来。订正。

师小结：通过学习我们发现明明是个特别聪明的孩子，他把自己的时间安排的特别好！你想不想和明明一样做一个会安排时间的好孩子！老师有一个任务交给你。回家坐下来和爸爸妈妈商量一下怎样安排一天的生活，并把时间记录下来，好吗？

3.这个时候老师听到一个滴答的声音，一个钟面娃娃给我们带来了2幅图，留下一个问题，请看为什么都是10时，两个小朋友在上课，一个小朋友在睡觉呢？（指名说）

师小结：通过你们的回答，我们知道了一个是早上10时，一个是晚上10时。钟面娃娃留下的难题都给解决了，它的两只手在不停的为你们拍手，时针和分针在不停的转，最后停在了这个时刻，（3时）是几时。再过一小时是几时呢？真不错。

师小结：时间就是这样一个小时一个小时的流走了，就像老师这样和你们一起学习认识钟表的这个时刻再也回不来了，所以我们要珍惜时间，爱惜时间。

好了，孩子们，这节课你学到了什么新知识？

第二篇：人教新版数学小学一年级上册《认识钟表》课时测

人教数学新版小学一年级上册

《认识钟表》课时测评方案

基础练 1．连一连。

2．看钟面写时间。

：

：

3．看图回答问题。

：

：

(1)()时小明的妈妈回到家中，开始洗衣服。(2)()时小明回到家，开始写作业。(3)()时小明的爸爸才回家。4．认一认，填一填。

刚过____时

刚过____时

快____时了

快____时了

5．在正确答案后面的 里画“√”。

(1)

(2)

6．请你在钟面上画出时针和分针。

7．按要求填一填。(1)1小时前是几时？

________

________

________(2)2小时后是几时？

________

________

________ 综合练

8．2012年6月16日“神舟”九号飞船顺利升空，并在太空遨游13天后成功返回地面。

大约____时

9．小东、小丽、小青同时从学校出发去世博园中国国家馆，三人到达中国国家馆的时间如下图，猜一猜谁先到达，在 里画“√”。

(1)

小东

(2)

小丽

(3)

小青

参考答案 1．略

2．2时 2：00 7时 7：00 3时 3：00 6时 6：00 3．(1)3(2)4(3)6 4．9 4 8 2 5．(1)

√ 6.略

7．10时 6时8．10 9．(3)√(2)

√

时(2)2时8时 12时 4

第三篇：人教新版数学小学一年级上册认识钟表习题、一

人教数学新版小学一年级上册

认识钟表习题

（一）一、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。

二、找朋友。

三、画出时针。

四、现在是几时？过2小时后是几时？

五、根据时间填上分针。

六、用两种方法写时间。

七、半个小时后是几时？

八、按照规律画出最后一幅图的时间。

九、哪个钟的指针转不了画“×”。

十、下面哪个钟面是永远不可能出现的？

第四篇：小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》

设计理念

“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。

学情与教材分析

本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。

教学目标

1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；

2.正确认读几时和几时半。

教学难点

会用两种表示法表示整时。

教学过程

一、情境导入。

师：同学们，你们爱看动画片吗？

师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。）

师：他怎么了？

师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？

（板书课题：认识钟表。）

【设计意图：通过创设新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。】

二、自主探究。

师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。）

师：出示闹钟，问：这是什么？

师：（出现闹铃声）它在提醒我们干什么呢？ 师：看来它是你们生活中的小帮手,对吗? 师：出示手表，问：这是什么? 师：手表真方便呀，走到哪里都可以看时间。

师：虽然它们种类不同，可它们为我们提供的方便是一样的。你们想和它们交朋友吗？

师：它们最喜欢和善于观察、爱动脑筋的孩子交朋友，你们是这样的孩子吗？

师：让我先来考考你们，请你们仔细观察手中的钟表，看你们能发现什么？

（有数字、有两根指针，一根又细又长，一根短而粗。）

师：真是善于观察的好孩子。

师：请同学们看着老师前面的钟表盘（出示表盘模型），说说数字是怎样排列的？（1到12的顺序。要求学生边说边用手势把数字的排列方向画出来。）

师：对了，指针也是按这样的方向旋转的，这样方向的旋转叫顺时针旋转。

师：钟表上的两根指针和你们一样，都有自己的名字，谁知道它们叫什么？（时针、分针。）

师：你们知道的可真多呀！我们再来听听钟表朋友的介绍吧！（播放课件。）

师：跟老师一起来说：粗粗短短是时针，细细长长是分针（生齐说）。

师：同学们再指手中的小钟表说说看。

师：下面老师要考考你们了，看着黑板上的大钟面说这又细又长的是什么？（分针。）

师：这又粗又短的是什么？（时针。）板书：分针、时针。师：同学们记得可真清楚！

【设计意图：让学生在“钟表王国”之旅中，开展了一系列的教学活动，激发了学生的学习兴趣，为孩子们营造了一个轻松的学习氛围，将传授知识寓于无形之中。】

三、探究新知。

师：同学们表现地这么棒,老师决定带你们到钟表王国的运动会现场看一看，想不想去呀？（多媒体展示龟兔赛跑，同时出现两个钟表。）

师：瞧！谁在比赛呢？（乌龟和兔子。）

师：谁会赢呢？同学们猜（多媒体展示赛跑过程）。师：我们为它们加油啊！（学生有的为乌龟加油，有的为兔子

加油。）

师：谁胜利了？（乌龟。）

师：原来是乌龟得了第一，骄傲的兔子只能屈居第二了。师：兔子为什么输了？（兔子骄傲了，在路上睡了一觉。）师：是呀，谦虚使人进步，骄傲使人落后，不管做什么事情都要虚心啊！赶快看看它们到达终点的时间吧，认识吗？（乌龟到达的时间是7时，兔子到达的时间是8时。）

师：你是怎么看的？（分针指着12，时针指着7，就是7时。分针指着12，时针指着8，就是8时。）

师：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？ 师：真是个爱学习的好孩子。

师：你们想不想像他一样学会认整时呀？

师：那就请睁大你们的眼睛，仔细观察这两个表盘所显示的时间，指针指的位置有什么相同点和不同点？（分针都指12，时针一个指7，一个指8。）

师：说得既精练又准确，真棒。

师：（分别指着两个表盘）对，分针都指着12，都是整时。这个表时针指着8所表示的时间是8时整，这个表时针指着7所表示的时间是7时整。我们就可以得出认整时的方法是——分针都指着谁？（12。）

师：时针指着几就是„„（几时）。

师：分针指着12，时针指着几就是几时（生齐说）。师：谁能像老师这样说一遍（指名说）。

师：让我们用这种方法，再来看一看屏幕上两个表所显示的时间是几时？

„„

师：兔子可是个赛跑能手，看到这个比赛结果懊悔不已，决定再来比试一次，让我们共同关注它们的第二局比赛吧！这一回谁能赢呢？（课件演示。）

师：结果怎样？（兔子赢了。）

师：瞧，兔子知错就改，迎头赶上了。谁能马上说出它们到达终点的时间？（兔子到达终点的时间是10时，乌龟到达的时间是11时。）

师：你是怎么看的？（分针指着12，时针指着10，就是10时。分针指着12，时针指着11，就是11时。）

师：说得真完整，掌声送给他。

师：看来大家已经掌握了看整时的方法，敢不敢到赛场上来较量一番？

师：比赛内容是扫除障碍，如果你能准确认读每个障碍上的钟表时间，前面障碍就会自动消失，直到扫清所有障碍，最终取得胜利（多媒体播放，学生抢答）。

师：祝贺你们击破了所有障碍，取得了胜利，这个胜利的奖杯送给你们。

【设计意图：在情境创设的过程中，注意抓住德育渗透点，使学习知识与思想教育紧密结合起来。在第二次龟兔赛跑时，引导学生认识到兔子知错就改才赢得了第二次比赛的胜利。利用这样生动的情境对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然，实现了情感态度与价值观目标的培养。】

四、巩固新知。

师：轻松过后，再让我们回到比赛现场去看一看吧!（多媒体课件演示。）

师：这个跑道上缺谁呀？（小猪。）师：小猪在干什么呢？（睡觉。）

师：瞧，几时了，小猪还在睡觉？（9时。）

师：你是怎样看的？（分针指12，时针指9，所以是9时。）师：说得好。

师：9时了还在睡觉，你想对它说点什么呀？（生众说。）师：你是几时起床几时睡觉的？（指名学生说。）

师：我们要养成早睡早起的好习惯，这样对自己的身体和学习都有好处，不要向小猪学习。

师：谁能到前面边拨边说出自己睡觉起床的时间？（学生积极踊跃，都想来试一试。）

师：同学们学习热情这么高，真让老师感动。让我们来玩个游戏：老师说时间，男同学拨表，女同学来当裁判(出示大表盘)。如果你的同桌拨对了就请你轻轻拍拍他的肩膀对他说：你真棒。如果他拨错了请你以最快的速度帮他改正过来（师生互动游戏）。

师：同学们这么快就认识了整时，真了不起。但只会认识是不够的，还要会写，这样才能达到学习的目的。整时应该怎样写呢？我想你一定会自己解决的，把书翻到92页，自学一下，一会儿告诉老师怎样写时间（生自学）。

师：谁能告诉大家，第一幅图上的小朋友在干什么？（刷牙。）师：是什么时间？（早上7时。）

师：怎样写出这个时间呢？（先写个数字，然后在数字后面点两个点，再写两个0。）

师：自学就能把知识学明白，真棒！

师：下面同学们伸出手指跟老师学写整时（教师强调两个点的位置：在数字的右下面竖直排列）。

师：现在请你们把其余几幅图的时间按照这两种写法写在书上（学生完成书中92页的习题）。

【设计意图：教师尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上建构相关的知识结构，以小猪没有赶上运动会为切入点，教育学生珍惜时间，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。使学生主动生成了他们自己的数学知识，真正体现了“以学生为主”的教学理念。】

五、拓展延伸。

师：时间过得真快，钟表王国旅行即将结束了，这次钟表王国之旅你的收获大吗？能谈一谈吗？

„„

师：听到同学们有这么多收获，老师真为你们高兴。淘淘也学会了认整时、写整时，不知道淘淘现在在做什么呢？想不想去看看？（多媒体：淘淘看动画，这一次是准时收看，没有错过时间。）

师：看，认识了钟表生活多方便。当然，我们不能把时间都用在看动画片和玩耍上，时间是非常宝贵的，希望同学们能珍惜时间，合理安排每一天的生活，让我们每天都过得有意义。请同学们回去制作一张双休日的作息时间表，合理地安排自己的课余生活，如果有困难可以和爸爸、妈妈合作完成。下节课，我们来比一比谁的时间安排得最合理。

【设计意图：新理念强调对数学学习的评价不仅要关注学生学习的成果，更要关注他们的学习过程；要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。整堂课通过引导学生探索学习，让学生主动地去思考、探索，注重了让学生动口、动手、动脑，学生在练说——“嘴”动，观察——“眼”动，操作——“手”动中，多种感官参与，在动中不断体验成功，思维处于高度兴奋状态，提高了表达能力，锻炼了思维能力。】

设计思路

“认识钟表”一课的教学，主要是让学生结合自己的生活实际，初步认识钟面上的时针和分针，学会看整时。教材注重从学生的生活经验出发，让学生生动具体地学习数学。一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。因此教师从教材和一年级儿童的年龄特点出发，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高了学生的学习兴趣，增强了学好数学的信心和愿望。本课主要体现了以下几个特点：

1.情境贯穿教学的全过程，思想教育与知识的学习有机结合。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实

际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”在本课教学中，通过创设新颖的教学情境。在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，教师的一句“他怎么了”，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。接着让学生在“钟表王国”之旅中，开展了一系列的教学活动，激发了学生的学习兴趣，为孩子们营造了一个轻松的学习氛围，将传授知识寓于无形之中。在情境创设的过程中，注意抓住德育渗透点，使学习知识与思想教育紧密结合起来。在第二次龟兔赛跑时，引导学生认识到兔子知错就改才赢得了第二次比赛的胜利。在巩固新知环节中，以小猪没有赶上运动会为切入点，教育学生珍惜时间，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。利用这样生动的情境对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然，实现了情感态度与价值观目标的培养。

2.关注学生原有的知识经验，调动学生多种感官参与学习。一年级学生对钟表的知识已经有了一些了解，为学习“认识钟表”提供了经验基础。教学设计中，注意从学生的生活经验出发，让学生在动中完成学习。在整个学习过程中，教师要做到始终与学生站在同一高度上，引导学生探索学习。让学生主动地去思考、探索，注重了让学生动口、动手、动脑，学生在练说——“嘴”动，观察——“眼”动，操作——“手”动中，多种感官参与，在动中不断体验成功，思维处于高度兴奋状态，提高了表达能力，锻炼了思维能力。教师尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上建构相关的知识结构，使学生主动生成了他们自己的数学知识，真正体现了“以学生为主”的教学理念。

3.注重评价对学习的促进作用，引导学生积极参与学习。新理念强调对数学学习的评价不仅要关注学生学习的成果，更要关注他们的学习过程；要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。本节课教师能够多角度评价学生，如：激励性的评价语言“你观察得真仔细”、“你

真是个爱学习的孩子”等；还采用生生之间互相评价的方式，学生互相拍拍肩膀说“你真棒”等。

总之，在该课教学中，通过创设情境，让学生在浓厚的情境氛围中，主动学习，积极参与课堂教学活动，在学习中积极思考，主动探索，学生的知识和能力都得到一定发展。

第五篇：小学数学一年级上册认识钟表教案

小学数学一年级上册《钟表的认识》教学设计

执教教师：谭金馨

教学内容：教科书第84页——87页 认识钟表

教学目标：结合生活经验，引导学生会认、会读、会写整时；培养学生建立时间观念；培养学生的观察能力。

情感目标：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识整时，记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1、小朋友们，能告诉老师，今天早上你们是几点起床的吗？（学生自由说），你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）你会看手机、闹钟上的时间吗？（会）你真是个能干的孩子！

2、我们的生活离不开时间，今天，老师就和同学们一起来更好地认识钟表。（板书：认识钟表）

二、合作学习、探究新知

（一）初步认识钟表

1、你们见过钟面吗（见过）（播放：钟表王国）钟表有各种各样的形状，但是大致可以分为两种：机械钟和电子表。首先我们来认识机械钟，一个钟面上都有什么呀？（引导学生回答，有数字、指针）。

2、引导认识指针，（播放课件：钟面的认识）这个钟面完整吗？（不完整）它缺什么呀？（数字、指针）它有哪些数字呢？（学生说，老师填）它还有什么呀？（指针）有几根针啊?(两根)，哦，它有两根指针：一根长、一根短，短腿的是弟弟叫时针，长腿的是哥哥，叫分针，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。

3、强化认识：哦，一个完整的钟面，上面都有什么呀？（有数字1——12和两根指针：时针和分针。

（二）认识整时

1、（播放课件2：动画，妈妈叫小红起床）小红几点起床呀？（7点）你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）

2、（出示7时的时针）这个钟面是老师根据画面墙上的钟做的，请你看一看，这是几点啊？（7点）你是怎么看的？（请学生说一说，引导看时针、分针的指向）归纳得出：分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。

3、出示课件，这几个钟面是几时啊？(请学生回答)请观察一下，你发现什么呢？引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。

4、请学生做练习卡

（一）第一行，教师巡视，作业展示。

5、在生活中，我们看时间的工具都和这个一样吗？（不一样），哦，还有一种是没有指针的叫电子钟。（播放课件：电子钟）电子钟和我们刚才认识的钟一样吗？（不一样）小朋友们真 聪明！电子钟的时间是怎样的呢？（根据板书引导认识，有数字、小圆点、两个0）对了，用电子计时法表示时刻，前面是数字，中间是竖着的两个小圆点，后面是两个0。

6、出示课件，引导两种计时法的对应认识。

7、引导学生完成练习卡

（一）第二行，教师巡视，作业展示。

8、有时有人会说，1小时后，7时过1小时是几时呢？（8时）引导学生认识，过1小时是时针转1大格，也就是在几时上加1。

9、请小朋友们拿出联系卡一，填一填第三行，老师巡视。

（三）认识特殊时刻

1、（出示12时的钟面）小朋友们，老师上面的这个钟面坏了吗？（引导观察：没坏）哦，这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。

2、转动指针变为6时，引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。

三、能力拓展（学习画时针、分针）

1、小朋友们，现在老师这里一个不完整的钟面，但是老师知道现在是几点，你能帮老师把指针安上吗？（能，说时刻，请学生上来安。）

2、同学们真棒！完成练习二，说画法，强调：画的时候要注意时针和分针的长短，还要注意正指着数字。

3、，教师巡视。

四、情感培养和小结 小朋友们，今天我们一起认识了钟表，学会了读、写时刻，时间是我们忠实的朋友，时间也是很宝贵的，我们要时时刻刻珍惜时间，老师送给你们一句话：时间就像常流水，只能流去不流回。让我们做一个珍惜时间的人！

金甸完小教师：谭金馨

2012-10-18