查字典教学设计

第一篇：查字典教学设计

【教学目标】

查字典

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。【教学重难点】

重点：学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。【知识点讲解】 知识点

一、音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、音序查字法的步骤

(1)、音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。

(2)、看清楚要查的第一个字母是什么（音序），在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

(3)、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。

(4)、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字。知识点

二、部首查字法的步骤

1、确定要查的字的部首，先数一数这个部首有几画，再在“部首目录”里找到这个字的部首和页码。

2、根据页码在“检字表”中找到这个部首。

3、确定要查的字除去部首有几画。

4、按页码在正文中找，就可以查到这个字了.【随堂练习】

一、基础巩固

(1)、请写出下列字母的大写或小写。

A()d()M()Q()e()

F()j()u()ɡ()R()(2)、在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

扌()心()氵()宀()虫()

二、提高知能

1、“办”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典 第（）页，可以组词为（）（）。

3、“沉”用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

4、“熟” 用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

5、“逸”用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。

三、每日小诵

望天门山

唐 李白

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

第二篇：查字典教学设计

查字典教学设计

麒麟小学 龙翠荣 教学目标：

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学重点：

学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。

教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

教学准备

每个学生准备一本《新华字典》。

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。（板查字典）

二、学习音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，翻到“汉语拼音音节索引”表看一看。

3、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按小学二年级课本86页的步骤查“滑”字。指导学生找到音序“h”所在的页码后，继续找“滑”的音节“hua”再按音节后面相应页码按“阴阳上去”四声次序就查到要查的字了，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

4、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。出示韵文，读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

5、巩固练习，熟练音序查字能力

（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

（2）比一比：用音序查字法查字典“夺红旗”比赛。

三、学习部首查字法

1、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

2、以“驶”为例，从“部首目录”中按部首的笔画查找出要查的字部首“马”，在部首相对应的检字表的页码中再次查找到“马”部，在此页中“马”部下按所查字“驶”除去部首笔画外的笔画数“5画”上查找到“驶”。再从这个字相对应的正文页码上查找到“驶”字。

3、让学生在懂得的基础上记住部首查字法的步骤，让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的。（可用自编的儿歌来记住步骤)

4、巩固练习，培养查字能力

（1）在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。扌()心()氵()宀()虫()（2）数一数，下面的字除去部首有几画。

态（）渔()帘()码()缓()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有几画，在字典正文哪一页，读音是什么。

枝 懒 窝

5、练习查字典，提高能力。

（1）查几个自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友请教。

（2）玩玩比谁查得快的游戏，看哪些同学最早查出小黑板上老师规定的几个字的读音。

四、学习数笔画查字法

1、独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。

2、数笔画查字法：根据汉字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

3、步骤：

数清所查字的笔画数，翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引、按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字读音和意义。

４、巩固练习，用数笔画查字法查出给定的字

五、教师总结

今天，同学们学会了三种查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用查字典的方法识字了。下课后，大家可用三种方法查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。

六、课后作业

课后认真练习，准备参加学校的查字典比赛。篇二：查字典教案

《查字典》教案

一、教学内容

查字典

二、教学目标

1、掌握三种查字典的方法和步骤。

2、培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

三、重点和难点

重点：掌握查字典的三种方法。

难点：养成主动查字典的好习惯，提高自学能力。

四、教学准备

1、字典人手一本

2、多媒体课件

3、数码相机

五、教学过程

（一）谈话导入

小朋友们，你们喜欢读书吗？当你遇到不认识的字时，该怎么办呢？对，我们可以请教“字典”这位不说话的老师。今天张老师就和大家一起学习如何查字典。

（二）新课

1、了解三种查字法。

（1）音序查字法

（2）部首查字法

（3）数笔画查字法

2、学习音序查字法。

（1）什么情况下适合用音序查字法？——知道 字的读音，不知道字的意思。

（2）音序是什么？——音序是汉字拼音的第一个字母的大写。如“猫”字，它的音序就是大写之母m。

（3）音序查字法的方法和步骤： a、看清楚要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。b、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。c、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。

（4）下面我们以“访”字为例，具体了解一下音序查字法

3、学习部首查字法

（1）什么情况下使用部首查字法？——不知道字的读音，知道字的部首。

（2）、部首查字法的的基本方法和步骤： a、确定要查的字的部首，并数数部首是几画，除去部首还有几画。b、在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。c、按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。

（3）以“佳”字为例，具体了解一下部首查字法的步骤。

4、学习数笔画查字法

（1）什么情况下使用数笔画查字法？——既不知道字的读音，又不好确 定字的部首。

（2）数笔画查字法的方法和步骤： a、先数数要查的字笔画。b、再翻到字典中“部首检字表”的第（三）部分“难检字笔画索引”。c、按字的笔画数查出这个字来。

（3）以“噩”字为例，具体了解一下数笔画查字法的方法和步骤。

5、结束本课

今天张老师讲的三种查字法你都学会了吗？这节课就上到这儿，谢谢大家，再见！篇三：《语文园地二口——学习查字典》教学设计

《语文园地二——学习查字典》教学设计

【设计者】郑州高新区瓦屋李小学刘媛

【设计者】

人教版二年级上册第二单元《语文园地二——学习查字典》。

【课程标准】：

《语文课程标准》指出“阅读时学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

【教材分析】：

“学习查字典”是一项新的教学内容，这一部分有3道练习题，要加强训练。

【学情分析】：

“学习查字典”是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典，这一部分有三道练习题，老师要加强训练。

【课前准备】

师生每人准备一本字典。

【教学目标】： 1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．口语交际“我的想法”。4．展示学生课外生活中的收获。

【教学重、难点】：

学习部首查字法。

【教学过程】：

学习用部首查字法查字典 1．复习音序查字法。2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。4交流方法。

（1）师出示儿歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先数部首有几画，部首目录去找它。

部首右边是页码，翻看检字表要靠它。

再数生字剩几笔，检字表中仔细查。

查到生字记页码，翻看正文就会啦！(2)以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比

较容易了。

（3）谈话：为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这一类字的首面，称为部首。举一些

常用字，让学生说说他们的部首是什么。5．比一比，看谁查得快。完成课后练习。6．为优胜者发奖。篇四：查字典教学设计

稿2（楷体为改过部分）

“查字典”主题课

回龙观中心小学

马丽丽

活动目的：

1、通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。

2、通过查字典练习，让学生进一步掌握查字典取意的方法。

3、激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。

活动准备：

1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。2．教师准备好竞赛题目。

活动方法：

以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。

活动过程

一、谜语激趣，揭示新课

1、谜语：“老师不说话，肚子学问大。有字不认识，就去请教它。”谜底是什么？（字典）今天让我们继续来学习查字典。

二、回忆，复习两种查字典的方法。

提问：我们学过哪几种查字典的方法？（板书：音序 部首）

三、音序查字法比赛。（要求：把问题印在七色花上，凡是答对就可以把花贴到黑板上，进行比赛）

我们在什么情况下，要运用音序查字法？（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）

5、展示答案，揭示谜底，小组奖励红花。

6、其中音序指的就是这个字音的大写字母。比如“张”（z）,吃（c），诗（s）；音节指的就是读音，也就是拼音。它包括生母、韵母和声调。

7、学习儿歌。我们在学音序查字法时曾经学过一首儿歌还记得吗？（一起背诵）根据读音找音序，在查音序找页码。

找到页数找声调，它念什么难不倒。

四、部首查字法比赛。1（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）

2、出示“腰、数、弓、女、医、举”

谁能够根据部首查字法把他们分分类，①明显部首：腰、数

②独体字：弓、女

③不属前两种，就查起笔或一、二笔：医、举

4、查左右结构的字有一定规律：

拿出预习题，展示提问，这些字都那些偏旁能够查到。

给字找家：腰、讨、救、悔、寺、园、麻

小结：如果偏旁在左边，我们就取左边，在右边就取右边；左右都可以做部首时，我们就取左边，如果多个部分都可已查到，就取整不取分。

齐读儿歌：

部首在左，就取左，部首在右，就取右，部首多少，就取多

左右都成还取左，上下都成就取上，内外都成就取外，多个部首就取整。

67、背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找；

除去部首数笔画，勤查多练效果好。

四、课间休息：字典拍手歌

根据读音（快快）找音序，（拍手两次●●）

再查音序（快快）找页码。（●●）

找到页数（我们哎呦快快）找声调，它念什么（都呀，都呀）难不倒。（●●）

部首、偏旁（快快）掌握好，（●●）

按照目录（快快）页码找；（●●）

除去部首（我们哎呦快快）数笔画，勤查多练（多么，多么）效果好。（●●）

五、解决难点查字典取义

刚才在练习部首查字法时，在取意上还存在着一些问题，下面我这还有小花的难关需要你们来解决，你们有信心吗？

1、出示题，请同学们先做，（教师下去知道询问）

题：

1、“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。

“人固有一死”的“固”应取第（）种解释。1）学生做，教师巡视 2）追问：你用的是什么方法？请1个学生回答，引出“代入法”。板书：代入法

什么叫代入法？引导学生一起小结：代入法就是把字典中的意思代入到语境之中，找到说法最合理的解释。

题：

1、亡羊补牢（）． a.监狱 b.坚固；结实 c.羊圈 1）学生做，教师巡视 2）追问：你用的是什么方法？请1个学生回答，引出“排除法”。板书：排除法

什么叫排除法？引导生一起小结：排除法就是根据语境的意思，排除字典中最不可能的解释。

题：

小燕子有一对俊俏轻快的翅膀。（）． 俊

①才智出众的：俊杰/英俊/俊士。

②相貌清秀好看：俊秀/俊俏/这小孩长得好俊呀！1）追问：你用的是什么方法？请1个学生回答，引出找解释“：”后的词语。板书：选词法

小结：在解释部分，每种解释“:”的后面，选取有带点字所组词的解释，2）抄写解释时，要从那开始抄，在那里结束呢？（要从数字后面开始抄写，到“：”前面结束。）

小结板书：刚才我们总结了三种查字典取义的方法，有代入法、排除法、选词法。下面我们继续进入比赛环节。

练习一：给带点的字选择解释： 1．“屈”在字典里的解释有：

①弯曲，使弯曲； ②屈服，使屈服； ③理亏； ④委曲，冤枉；

⑤姓。

将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。

顽强不屈（）理屈词穷（）屈打成招（）

结尾小结：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。当同学们在遇到不认识的字时，就可以查字典；希望字典成为每一位同学的好朋友。板书：

查字典

代入法

音序： 部首 排除法

找解释“：”后的

词语篇五：学习查字典教案 <<学习查字典>>教学设计

教学目标

1.认识部首，初步建立部首的概念。2.学习查字典，掌握部首查字典的方法。

教学重点

学习部首查字典的方法

教学难点

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。

教学准备 1.人手一本《新华字典》。

2.一本自己喜欢的课外书。.教学过程

一、激趣导入。

今天，老师带你们到语文郊外的“森林果园”去游玩。

课件出示一个美丽的大森林果园，果园里有很多苹果树。茂密的森林，绿绿的树叶多么美丽。

1、课件出示树叶，叶子上带有下列汉子。

花 绿 红 队 苗 细 都 笑 草 限 笼 笔

你们看树叶中有什么？

2、认识部首。

观察叶子上的字，然后读一读这些汉字，再看看这些字的字形，说说你发现了什么？

（有些字的偏旁相同，有“纟”的字，有“艹”的字，有“”的字，还有“阝”的字。）

3、把这些汉字按照偏旁归类。

树叶里的这些汉字想和你们交个朋友，请你们按偏旁给它们排好队，再读一读。

（1）出示：纟：艹：：阝

（2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类。课件出示： 纟：绿 红 细

艹：草 花 苗

：笼 笔 笑 阝：队 都 限

（3）按偏旁归类的顺序读一读。

4、结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。汉字中有很多偏旁相同的字，字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同偏旁就是这些字的部首。

如：“花、草、苗 ”三个字都有“艹”，都归到“艹”部。“艹”就是一个部首。

5、照样子说出下面每组字的部首。课件出示：

例 ：枝——（木）

河——（）

休——（）

吃——（）

三．学习查字典。

（１）、认识这个字吗？

（２）、当我们遇到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音，认识它。２.课件出示p14中的小男孩他说的话。

指名学生读出小男孩说的话。

小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。3． 生自由读查字典方法的提示。

“缓”这个字的读音他是怎么查出来的？请大家打开书p13，默读他告诉我们的方法。合作学习，四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字法方法，说小组说自己知道了什么？提出自己不懂的问题，共同讨论。

学生交流讨论，教师随机指导。

请第四组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师总结出部首查字典的方法。

第一步：确定要查字的部首，数出笔画，有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

第二部：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

第三部：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。课件出示p13中小女孩和她说的话。

现在我们学会了部首查字法，小梅也学会了，听听她说了什么？

请全体女生读小梅说的话。

课件出示“铺、笼、绕三个字。

（1）、让学生用部首查字法查字，一边查，一边填表（如果遇到困难请小伴

（让学生在独立查这三个字的过程中，逐渐掌握部首查字典的方法。）拓展。

（1）、让学生拿出自己准备的课外读物，从书中找出不认识的字，用部首查字法查出它的读音。

（2）、让学生用部首查字法查找自己的姓，找到后让学生看看。

（学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字法的方法。又激发了学生查字典的兴趣，使学生进一步认识到部首查字法的用处。）

四、总结谈话。

今天我们在“郊外果园”中认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。以后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字时，用这种部首查字法就可以查到它的读音，认识它。这样，我们在读书的过程中会认识更多的字。《查字典》教学反思： 字典是小学生最为常用的学习工具书，它在我们的学习中具有重要的作用。在教学时，我把“部首查字法”的每一步骤都清晰地示范给学生，让学生明确“部首查字法”在什么情况下使用最为合适并熟练运用。在课堂上耐心细致地指导学生学习查字典，有针对性地进行实际的操作，让学生在操作中了解查找检索的步骤和方法，要强化训练，形成习惯。为我们今后的语文学习服务。

第三篇：查字典教学设计

查字典教学设计

麒麟小学

龙翠荣 教学目标：

1、进一步认识汉字的音序、部首及难简字的数笔画。

2、让学生学会使用字典，学会用音序、部首、数笔画查字典的查字方法。

3、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。教学重点：

学习音序、部首、数笔画的查字典的方法。教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教学准备

每个学生准备一本《新华字典》。教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1、谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2、揭示课题：今天，我们要认识字典老师，和它交朋友，让它帮助我们认识汉字。（板查字典）

二、学习音序查字法

1、你知道在什么情况下使用音序查字法吗？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

2、帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。④让学生翻开字典，翻到“汉语拼音音节索引”表看一看。

3、教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按小学二年级课本86页的步骤查“滑”字。指导学生找到音序“H”所在的页码后，继续找“滑”的音节“HUA”再按音节后面相应页码按“阴阳上去”四声次序就查到要查的字了，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

4、让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。出示韵文，读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

5、巩固练习，熟练音序查字能力

（1）练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。（2）比一比：用音序查字法查字典“夺红旗”比赛。

三、学习部首查字法

1、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

2、以“驶”为例，从“部首目录”中按部首的笔画查找出要查的字部首“马”，在部首相对应的检字表的页码中再次查找到“马”部，在此页中“马”部下按所查字“驶”除去部首笔画外的笔画数“5画”上查找到“驶”。再从这个字相对应的正文页码上查找到“驶”字。

3、让学生在懂得的基础上记住部首查字法的步骤，让学生说说，部首查字法的步骤是怎样的。（可用自编的儿歌来记住步骤)

4、巩固练习，培养查字能力

（1）在字典的“部首目录”中，查出下面的部首在“检字表”的第几页。

扌()心()氵()宀()虫()（2）数一数，下面的字除去部首有几画。

态（）渔()帘()码()缓()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有几画，在字典正文哪一页，读音是什么。

枝 懒 窝

5、练习查字典，提高能力。（1）查几个自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友请教。

（2）玩玩比谁查得快的游戏，看哪些同学最早查出小黑板上老师规定的几个字的读音。

四、学习数笔画查字法

1、独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。

2、数笔画查字法：根据汉字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。

3、步骤：

数清所查字的笔画数，翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引、按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字读音和意义。４、巩固练习，用数笔画查字法查出给定的字

五、教师总结

今天，同学们学会了三种查字的方法，真能干。今后你们在阅读中遇到不认识的字，就可以用查字典的方法识字了。下课后，大家可用三种方法查查自己名字里的字，看看这些字有什么含义，再向爸爸妈妈汇报一下。

六、课后作业

课后认真练习，准备参加学校的查字典比赛。

第四篇：学习查字典教学设计

一、预设目标

1、学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。

2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解“只要„„就„„”句式的句子，积累句子。

二、教学重点与难点

教学重点：学习音序查字法。

教学难点 ：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）

三、教学时间：3课时。

四、教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时

（一）预设目标

1、初读课文，感知课文内容。

2、学习12个生字，读写“认识”等词语。

（二）教学准备 人手一本《新华字典》。

（三）教学过程

1、猜谜入题，简介字典。

（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。（板书：字典）。学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。

（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？

板书：字音、字形、字义

（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话

（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。

（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。

教学：查翘舌音，木字头。给“查”找几个好朋友。（检查 查询 查问„„）

2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。

思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。

3、学习生字词语。出示生字词语：

rân shí běn yǐ hîu qiǎo jīng pīn yīn 认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音 mǔ xíng biàn chá diǎn 字 母 字 形 方 便 查 字 典

（1）学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。

（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。学习过程中重点指导： ①“母”书空笔顺。②用“已经”说话。

③给“正巧”换种说法。（恰巧、刚好）

④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。（3）读读带拼音的字。

hàn rú jiã bù mǎ yì dì qín 汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤

4、高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么？为什么要这样叫？

5、反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师？（用“因为„„所以„„”句式）（1）因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。

（2）因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。

（3）字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。„„

6、齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样？

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）抄写生字。（课堂作业 本第一题）（2）比一比，再组词。

认（）经（）母（）己（）以（）轻（）每（）已（）

2、课后作业。（1）选字填空： 己 已

A．我们（）学会了许多字。B．自（）能做的事要自（）做。经 轻

A．小雨（）（）地下，种子发芽了。B．雷锋小时候（）常帮助同学。（2）写出下列字母的大写字母： ɑ()j()t()y()ɡ()d()e()b()h()l()第二课时

（一）预设目标

初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。

（二）教学准备

人手一本《新华字典》、计时表一只。

（三）教学过程

1、复习巩固。（1）开火车读生字。（2）多音字组词。jiāo()教{ jiào()（3）读课文，填空：

这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。

（4）查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。

2、学习课文第2—4段。

（1）哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？（2）朗读第2段。“正巧”是什么意思？

“先”说明了什么？（还有其他的方法）（3）自由朗读第3段，读后讨论：

① 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？

② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先„„再„„

③ 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。

④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。

⑤ 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）

⑥ 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）

⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。（2）把下面的字母按字母表的顺序排列： M K C N G D J H A I B E L F（A B C D E F G H I J K L M N）

2、课后作业。

（1）把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。（2）读一读，填一填。

①音序查字法是：先看音节的（）是哪个大写字母，在（）表中查到音节的（），再在字母正文中查到（）和（）意义

②查字母的“母”，它的音节是（），从音节表中的（）部查到（）的页码，再在字典正文中找到mu的（），就可以查到“母”的（）和意义。第三课时

（一）预设目标

熟读课文，理解课文第五段。

（二）教学准备

课堂作业 本、字典、计时表一只。

（三）教学过程

1、复习检查。（1）听写生字词语。（2）口头扩词： 识——认识知识识字常识 查——检查查问查字典 母——字母父母母爱母亲（3）背诵音序查字的方法。

师：我们已经会查字典了，是不是会查就可以了呢？

2、学习第5段。

（1）指名朗读，理解“熟能生巧”。

（2）我们做个测试，在请小朋友们查“母”，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来？

熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢？要求学生养成勤查字典的习惯。

3、总结全文。（1）齐读全文。

（2）学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领？（3）练习用“先„„再„„”说话。

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）查字典比赛。（课堂作业 本）汉字 音序 音节 页码 趣 Q 紧 J 辣 L 若 R 沟 G（2）用“已经”写一句话。

2、课后作业。

同学之间相互组合，进行查字典比赛。◆

第五篇：我会查字典了教学设计

一、预设目标

1、学会12个生字，读准多音字教;读写字典等13个词语。会用已经果然等词语写句子。

2、懂得学会的意义和养成勤的习惯的重要性。初步学会按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

3、理解只要就句式的句子，积累句子。

二、教学重点与难点

教学重点：学习音序查字法。

教学难点 ：音序查字的步骤(操作性较强，易混淆)

三、教学时间：3课时。

四、教学准备：课件、生字词语卡片。

第一课时

(一)预设目标

1、初读课文，感知课文内容。

2、学习12个生字，读写认识等词语。

(二)教学准备

人手一本《新华字典》。

(三)教学过程

1、猜谜入题，简介字典。

(1)猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。(板书：字典)。学习典：八字底，最后一笔是、。

(2)让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么?

板书：字音、字形、字义

(3)字典与教你学习的老师最大的区别是什么?板书：不会说话

(4)字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢?这就要我们学会的方法。

(5)揭题，的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说我学会了。

教学：查翘舌音，木字头。给查找几个好朋友。(检查 查询 查问)

2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。

思考：今天学的查字方法是什么?用划出。

3、学习生字词语。

出示生字词语：

rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn

认 识 一本 以 后 正 巧 已 经 拼 音

mǔ xíng biàn chá diǎn

字 母 字 形 方 便 查 字 典

(1)学生字，读准字音。用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。

(2)鼓励学生用我已经用好办法记住了某个字的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。

学习过程中重点指导：

①母书空笔顺。

②用已经说话。

③给正巧换种说法。(恰巧、刚好)

④指名背汉语拼音字母表，并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。

(3)读读带拼音的字。

hàn rú jié bù mǎ yì dì qín

汉 语 如 果 音 节 表 部 页 码 意义 第三声 勤

4、高声自由朗读课文，找找：妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?

5、反馈：为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用因为所以句式)

(1)因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义，字典是不会说话的，所以它是一位不说话的老师。

(2)因为字典不会说话，可是会教我们识字，所以是一位不说话的老师。

(3)字典是一位不说话的老师，是因为它虽然不说话，但是能教我们学习生字。

6、齐读第一段。请教说明了我们做事要怎样?

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)抄写生字。(课堂作业 本第一题)

(2)比一比，再组词。

认()经()母()己()

以()轻()每()已()

2、课后作业。

(1)选字填空：

己 已

A.我们()学会了许多字。

B.自()能做的事要自()做。

经 轻

A.小雨()()地下，种子发芽了。

B.雷锋小时候()常帮助同学。

(2)写出下列字母的大写字母：

ɑ()j()t()y()ɡ()

d()e()b()h()l()

第二课时

(一)预设目标

初步学会按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。

(二)教学准备

人手一本《新华字典》、计时表一只。

(三)教学过程

1、复习巩固。

(1)开火车读生字。

(2)多音字组词。

jiāo()

教{

jiào()

(3)读课文，填空：

这篇课文写了()教()用()法的事。

(4)查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻音节索引表。

2、学习课文第24段。

(1)哪一段写了李老师教丁丁的过程?

(2)朗读第2段。

正巧是什么意思?

先说明了什么?(还有其他的方法)

(3)自由朗读第3段，读后讨论：

① 用音序查字法，必须知道生字的什么?

② 用音序查字法，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?用自己喜欢的记号标上去。板书：先再

③ 以母为例，谁来说说你怎么查?(结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。)

母mu→第一个字母M→音节表中找到M→在M部找到mu的页码→在字典正文中找到mu的第三声→找到母→找意义。

④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对?全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。

⑤ 理解果然，李老师说的和同学们做的结果一致吗?课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?(果然)

⑥ 独立按步骤查母(教师一边巡视一边计时)

⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。

(2)把下面的字母按字母表的顺序排列：

M K C N G D J H A I B E L F

(A B C D E F G H I J K L M N)

2、课后作业。

(1)把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。

(2)读一读，填一填。

①音序查字法是：先看音节的()是哪个大写字母，在()表中查到音节的()，再在字母正文中查到()和()意义

②查字母的母，它的音节是()，从音节表中的()部查到()的页码，再在字典正文中找到mu的()，就可以查到母的()和意义。

第三课时

(一)预设目标

熟读课文，理解课文第五段。

(二)教学准备

课堂作业 本、字典、计时表一只。

(三)教学过程

1、复习检查。

(1)听写生字词语。

(2)口头扩词：

识认识知识识字常识

查检查查问

母字母父母母爱母亲

(3)背诵音序查字的方法。

师：我们已经会了，是不是会查就可以了呢?

2、学习第5段。

(1)指名朗读，理解熟能生巧。

(2)我们做个测试，在请小朋友们查母，教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比，为什么你的速度会快起来?

熟：熟练多查就能熟练，就会加快速度，就会得出窍门。怎样才能更熟练呢?要求学生养成勤的习惯。

3、总结全文。

(1)齐读全文。

(2)学生总结：学了这篇课文，你学到了什么本领?

(3)练习用先再说话。

(四)巩固练习

1、随堂练习。

(1)比赛。(课堂作业 本)

汉字 音序 音节 页码

趣 Q

紧 J

辣 L

若 R

沟 G

(2)用已经写一句话。

2、课后作业。

同学之间相互组合，进行比赛。