第一篇:捺的写法教学反思 ( 王继新)
入门课教学反思
捺的写法教学反思
王继新
写字教学是一项重要的书写技能的基本功训练课程。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养。
捺在基本笔画教学中,是一个比较难写的笔画,学生在书写中难度较大。因此,在教学中,我结合学生已有的认知,采取了以下方法,取得了较好的教学效果。
一、认识笔画形态,了解笔画与字形特点。
在这一环节教学中,先观察分析,再书写。观察是认识事物的基础。在教学中首先引导学生观察笔画的形态特点,让学生从生活中的事物来描述笔画形态特点,学生迅速地联想到滑梯、大刀、水中的波浪。此时我随即播放这类物体图片,用动画的形式加以比较,使抽象的笔画形象化,加深了学生对捺的印象,学生形象地描述出捺有捺颈和捺脚。培养了学生的观察力和想象力。
二、分析探究,弄清写法。
当学生了解笔画形态特点后,便引导学生进行书写的训练。在此环节中,采取了先让学生尝试书写;然后在学生对其写法有了初步感知后,(我提示学生从行笔方向和用笔方法两个方面来研究考
虑书写的运笔过程),鼓励学生自学、互学笔画的写法,并在互学交流中探究如何才能写好斜捺笔画。此时,学生之间展开了互动交流,各抒己见的探究学习氛围。通过这样一番由自学、互学,到相互探究交流后,大部分学生对笔画的写法思路渐渐清晰起来。此时,我趁热打铁,用多媒体展示出斜捺笔画的书写要领,以及笔画书写过程的动态图示,这样一来,使学生更加清晰了书写方法。
三、示范引领,纠错提高。
示范是写字教学的先导。在以往的写字教学中,往往是先给学生讲解示范后再练写,本课教学中,改变了以往的教法,采用了让学生先自己学写,后讲解示范的做法,在学生试写后,当学生迫不及待的想确认自己的写法是否正确时,我便给以示范讲解,并真对学生在试写中出现的错误写法进行了写错原因的剖析,学生对写法清晰的透彻了解,之后又以多媒体形式配以书法专家的示范书写,使教学收到了显著的效果。
四、及时的评析与鼓励
为使学生写好字,对学生还要及时反馈信息——评析。对他们进行个性化的评价,以培养他们写字的兴趣,以提高他们的写字水平。
另外,在本课教学中也存在不足之处,这些在今后的教学中需要加强:首先应加强学生写字姿势的培养和训练,使学生从小养成正确的坐姿和正确的写字姿势。
还要加强对学生书法理论知识训练和写字兴趣的培养,那就是在练写前先做到明理,对怎样写,如何写的规范做到心中有数,并能说出运笔的方法,并使学生乐学。尤其是在写字的起始阶段,应采用多种手段去激发学生的写字兴趣。写字兴趣培养起来了,就能促进写字技能的提高;写字技能提高了,写字兴趣也就更浓厚。
教学中还要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识,书写时就获得了求美的巨大内驱力,在求美中才能获得写好字的强大推动力,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准。久而久之,学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。
第二篇:《捺的写法》教学设计
捺的写法
一、教学目标:
1、激发学生学习毛笔书法的兴趣,初步获取审美情趣。
2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。
3、重点学会斜捺的写法。
4、学会观察,培养良好的书写习惯。
二、教学重难点:
捺的行笔方法,懂得撇捺搭配的收放处理。
三、教具准备:
书写用具、相关课件等。
四、教学过程:
(一)回顾导入,板书课题。5
1、师:小朋友们,上节课我们学习了撇的写法,哪位同学告诉老师撇有几种形态呢?
生1:撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。(师播放幻灯1)
2、师:(如果学生没回答到位,就再指名回答)你回答得非常正确,那我们以长撇为例,谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢?
生:笔画是由粗到细的
生:写撇的时候,要先向右上起笔,再往左下方向由慢到快,最后轻轻出锋。
3、师:你真是个会学习的孩子!有位小朋友也要来提
醒大家呢!(师播放音频)听了这位小朋友的提醒,老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的!今天我们要认识一位撇的好朋友,它是谁呢?猜猜看?(对了,它就是捺。)随即板书:捺(这个笔画和撇正好是相对的。)
(二)感知外形,书写捺画。
1、感受捺画的外形美10(1)说外形
孩子们,我们看到捺这个笔画,它分为三部分:捺头,捺身和捺尾。它也有三种形态呢!(瞧,第一种长长的是斜捺;第二种是平捺,一般在汉字的底部;还有一种特殊的捺画,叫反捺,反捺像点,和点的写法也差不多,就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。)大家再仔细观察一下,你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢?
(生畅所欲言,师适时给予肯定及评价。)生:我觉得捺像一把扫把。师:说说你的想法?
生:捺头就像扫把的上面,捺尾就像扫把的底部。生:我觉得捺像滑滑梯
师:孩子,你为什么觉得捺像滑滑梯呢?
生:因为它们都是长长的,捺头就像滑滑梯的顶部,捺的腰身就像滑滑梯的身体,捺脚就像滑滑梯的底部。
师:哇,真有趣!陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧!捺还像什么呢?
生2:捺像飘动的衣袖,衣袖的上半部分像捺头和捺身,到手臂处就像捺脚。
师:是呀,你真是太有诗意啦!你有一双发现美的眼睛,真棒!
生3:我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝,抬起头来准备吃桑叶呢!
师:不得了,你的想象力可真丰富!捺是有蚕头燕尾之说呢,在你的描述下,捺更有活力更可爱啦!
生4:我觉得捺还像……
【设计意图:通过想象和表达,旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来,从而初步感知捺画的外形美。】
(2)摸外形
师:孩子们真聪明会发现,捺不仅是撇的好朋友,它也成了我们的好朋友哦!它非常满意同学们的表现,瞧,它来到了我们的教室呢!(拿出捺画的模型)哪位小朋友愿意上台来,用手摸一摸它,然后说说捺的特点?
师:请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来,发现了什么?
生1:捺的头圆润饱满
生
2、捺的腰身长长的,滑滑的 生
3、捺的尾巴尖尖的,像燕子的尾巴
【设计意图:调动学生的各种感官,触摸捺画外形的特点,深化捺画在学生心中的印象。】
(3)绕口令帮助孩子记忆。
师:是呀!孩子们,捺就像流水中的一个波浪,一波三折,可美啦!老师也用一句话概括了它的外形,(幻灯出示:一波三折似滑梯,由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍,大家齐读一遍,好吗?)
【设计意图:利用学生乐于接受的绕口令的方式,帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点,从而为书写捺画提供了帮助。】
2、学习书写斜捺。12(1)观看捺画书写步骤的视频
捺的笔画这么美,咱们要把它写好,没那么容易哦!我们先看看它的书写步骤吧!来,咱们静静地看,用心地记,好吗?
生汇报:我看到老师在起笔的时候是逆锋
师:哦,你观察到了老师的起笔,对的,捺画通常用逆锋起笔,它也可以露锋起笔。
生:我看到了老师在收笔的时候按了一下,然后再慢慢出锋。
师:对,你观察到老师的收笔,同学们,待会儿我们写 的时候要注意啦!
生:老师运笔的时候是由轻到重,边行边按的 师归纳捺的写法:是呀,我们起笔时逆锋转右下方向;行笔时由细到粗由轻到重边行边按;收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤,我们一定要牢记在心哦!(幻灯出示)
(2)每课一练
师:孩子们,接下来我们就要开始写这个笔画了,书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确?(出示坐姿图,大家对照一下大屏幕,我们要头正、身直、肩平、足安。)再看看我们的握笔姿势对不对?()
我们先来热热身好吗?认真听老师的要求哦,请大家把毛笔轻轻地拿起来,我们一起来练习画直线和曲线,先画一些横的直线和垂直的直线,注意千万不要画得太快哦!然后沿一个点先顺时针往外画圈,再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点,一是要运用中锋,线条要匀称;二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的,而不光是手掌在动。(教师动作演示,然后指导巡视)有没有感觉你的手腕更灵活了,毛笔更听你的话了呢?那就停下来,把毛笔轻轻地放好,坐端正。
【此环节可谓是进入书写指导前的热身训练,坚持每节课都要求学生进行此项练习。这样既能让学生在书写前做好
充分的准备,又能训练学生灵活地运用手腕。】
(3)教师讲解捺画的书写步骤
接下来,同学们认真看老师在黑板上写捺的笔画,你们伸出小手在空中写,好吗?师范写捺画,一边写一边讲解:第一步:我们先逆锋起笔,停顿一下检查学生的动作;第二步:往右下方向边行边按,由细到粗,由轻到重,腰部要写得柔软一点,运笔时要慢一点儿;第三步:按笔后向右轻轻提笔出锋。记住:既不要向上也不要向下。老师再写一遍,同学们再认真地看一遍。
(4)学生描红
下面请同学们拿出描红纸,认真地描红。老师巡视,小朋友们注意坐姿和握笔的姿势哦!
(5)学生书写捺画
学生在米字格毛边纸上书写捺的笔画。写完后鼓励学生毛遂自荐将自己的作品交上来。老师想请大家当当小老师,评一评这些作品,哪位同学来评一评呢?老师建议你先说说同学的优点再说说美中不足的地方,好吗?老师要以鼓励为主哈!
生评价。()
3、观察撇捺组合的字
(1)师:这个捺的笔画同学们已经写得像模像样了,老师知道这和你们的认真倾听和用心练习是分不开的呀!同学们,你们知道吗?在汉字当中,撇和捺就像是一对形影不离的好朋友,它们经常会同时出现在汉字中呢,它们会怎样和谐相处呢?老师带来两组图片,我们先来看第一组吧。
(2)撇捺组合的常见规律
出示图片一(学生说说有什么发现)生:撇和捺的笔画都很舒展。
师:你真会观察!是的,有时他们会撇高捺低或者撇低捺高呢!再来看第二组吧。
出示图片二(一字不二捺)
师:孩子们,当一个汉字中出现两个捺的笔画时,捺会像孙悟空一样,变化多端呢!一个字中不会出现相同形态的捺画哦,这叫一字不二捺。我们来找找这几个字中分别有哪几种形态的捺?学生汇报。
【设计意图:这个环节引导学生认识两个简单的撇捺组合的规律:①让学生懂得撇和捺同时出现在一个汉字中时,有时候两个笔画都很舒展,有时候撇画谦让一点,捺画舒展一点;②当一个汉字中出现两个或两个以上捺的笔画时,捺的形态也不同,即一个汉字中不会出现两个相同形态的捺画。学生通过观察,初步明白了这两个规律,书写的时候便能做到更规范了。】
师:你有一双火眼金睛。现在我们懂得这两个规律了,咱们就来学写两个简单的撇捺组合的汉字。
4、学写“人”和“八”字我们先写一个人字,这人字的撇和捺像小鸟的两只翅膀一样舒展。而八字的撇画就要谦让一点,捺画要写得高一点儿,长一点儿。(范写人字和八字)
学生先临写,(师巡视,有的同学把捺画的一波三折展现出来了,有些小朋友的行笔很流畅,有些小朋友的捺尾非常规范,大部分小朋友都做到了逆锋起笔,真棒!)好了,现在认真地在米字格纸上面书写捺画吧!(注意逆锋起笔哦,行笔不要太快,收笔时要先重按一下。)写好后师评价:(这个“人”字写得好,撇画由粗到细,捺画由细到粗再按笔出锋。“八”字的撇低捺高把握得非常好!)
(三)课内小结,布置作业。3
1、学习书法的重要性
我们中国的书法已经有三千多年的历史了,它是我们中国的文化瑰宝,也是我们祖先留给我们的一笔巨大的财富呢!书法随处可见,家家户户门前贴的春联,大街小巷的文字广告等等,小朋友们要多留心观察然后用心练习,好吗?
2、小结并布置作业
师:今天我们认识了捺这个笔画,知道了它含有斜捺、平捺和反捺三种形态,还懂得了斜捺的写法,课后请同学们练习写好“个,之,不”这三个字,好吗?下课!
第三篇:捺的写法教学设计
捺的写法教学设计
教学目的:
1. 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2. 学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3. 练习书写带有捺笔的几个字。教学重点:
1. 了解斜捺、平捺的形态特点。
2. 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学过程:
一、导入
小结上节课的学习情况,复习撇的写法
1.2. 检查学生握笔姿势及坐姿。
3. 板书课题:捺的写法。
4. 学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1. 出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2. 认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3. 师范写“斜捺”
4. 生说说运笔特点
5. 师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6. 评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7. 同样方法学习习近平捺的写法
8. 评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9. 指名上台写,集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。
(1)生练写
(2)互相评议
三、钢笔字书写指导
(1)出示小黑板:大 太 犬 天 夫
(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”
(3)师范写“大”生观察师的运笔方法
(4)生练写“大”
(5)集体评议:书法教案:捺的写法、运笔方法(重点在尾部)、(6)同样方法生练写“太 犬 天 夫 ”
四、优秀作品展评
第四篇:捺画的写法
捺画的写法教学设计
一、教学目标 :
1、掌握多种捺画的写法。
2、掌握汉字的构字原理,写好带有捺画的字。
3、体验书写的乐趣,感受汉字的美,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点:捺画的运笔方法。
三、教学难点:捺画的轻重变化规律。四,教学准备:教学课件
五、教学过程:
(一)、导入新课,板书课题,交代任务
1、复习写字要求,背诵《写字歌》。
2、课件滑梯图,看看滑梯特别像我们汉字的哪个笔画?(捺画)导入新课。
3、揭示本堂课的学习任务。
(二)、学习新课,突出重点,点拨难点
1、捺画的分类:斜捺、平捺、反捺。
2、教学斜捺的写法。
(1)、观察形态,说出书写规律,(轻顿笔,行渐重,捺角处,停一停,慢出锋)
(2)、师范写斜捺,生观察,感受捺画的运笔方法以及它的轻重变化之美。
(3)、生练习写斜捺。
(4)、掌握构字的原理,写好带有斜捺的字,通过写字学做人。
3、教学平捺的写法,方法同斜捺的教学方法,重点学习走之儿旁的写法。
4、教学反捺的写法
(1)、教学反捺的应用规律。一个字中出现两个捺画,通常把不是主笔的捺画写成反捺。
(2)、反捺的写法教学同斜捺。
(三)、课堂练习,指导写字,掌握技巧 写自己喜欢的带有捺画的字,教师巡视指导。
(四)、名帖欣赏,激励学生,刻苦练字
1、师导入:其实在不同的字帖当中,捺画更是千姿百态,很值得欣赏。
2、学生欣赏带有捺画的名家字帖。
3、师总结:同学们,“业精于勤,荒于嬉”,如果你们用心练字,相信你们都能写一手漂亮的钢笔字。
第五篇:捺的写法教学设计案例
捺的写法教案
教学目的:
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点:
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备:
笔、墨、纸、小黑板
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入
1.小结上节课的学习情况,复习撇的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:捺的写法。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习习近平捺的写法
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。书法教案:捺的写法注意不要写成弓形。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1.带有“斜捺”的字。
(1)出示小黑板:八米天桌
(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”
(3)师范写“八”生观察师的运笔方法
(4)生练写“八”
(5)集体评议:书法教案:捺的写法
(6)同样方法生练写“米天桌”
2.带有“平捺”的字。
(1)出示小黑板:之过送延
(2)用同样的方法练写这几个字
(3)评议:运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评
附: 板书
捺的写法
斜捺 平捺
八米天桌 之过送延