彩球滚滚教学设计

第一篇：彩球滚滚教学设计

《彩球滚滚》教学设计

示范小学牛丽宁

教学目标：团、搓制作一个接近圆形的报纸球。

运用撕贴或绘画等方法，将报纸球美化制作成彩球。

以“彩球”为媒介，进行游戏活动，体验相互协作的乐趣。重点难点：指导学生利用废纸等材料制作彩球。制作出有个性的彩球。教学准备：多媒体教件，彩球一个、废报纸、彩纸、胶水、剪刀。教学过程：

第一课时

一、游戏导入彩球滚滚

1.玩击鼓传球的游戏，接到球的小朋友要回答老师提的一个问题。——你喜欢这个球吗？为什么？（漂亮、颜色美~~~~~~）

——你还知道有哪些球呢？它们是用什么做的呢？（篮球、排球~~~~~~皮子做的）

——你把平时不要的纸是怎么处理的？（烧掉，扔到垃圾箱里…… 白色污染，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。）

——你知道这个球是用什么做的吗？（报纸、彩色纸~~~~）

2、老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱护。现在长沙正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！

二、讲解示范

1、出示彩球让学生仔细观察。

提问: 你们觉得这些彩球有什么特点？（圆形、色彩鲜艳、引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲）

除此之外，你能设想出其他的彩球吗？（先与同桌交流，再指名说）

2、示范制作彩球

先拿一张废报纸反复揉搓成一个球体。

当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装（涂表一层）。

按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。

三、学生进行制作

1、解惑

（1）彩球为什么整个裂开烂了？是否用力揉紧报纸？外面的纸片粘贴是否牢固？粘贴的纸片是否太大？老师演示粘贴的窍门：胶水揩在纸片上，遇到球体凹凸不平处，可将小纸片撕一个缺口，再重叠粘贴，使其更好地依附在球面上。

（2）彩球为什么滚不动？球沾水太多，湿而重，所以滚不动。

（3）彩球为什么不美？制作要精细，色彩注意深浅搭配。

2、学生根据大家的提示和帮助，继续修整自己的彩球。

先小组里展示，同学上台来展示自己的作品，师生共同评议 第二课时

一、巩固上节课所学的知识内容

二、学生积极讨论制作、美化装饰的方法

三、继续完善制作，把报纸装饰成彩球

四、游戏

1、竞赛《打保龄球》

2、到室外玩抛投、拼摆、堆叠等游戏

五、总结

今天，我们学会了制作彩球，同学们也玩了各种各样的游戏……大家在创造活动中表现都很出色，不仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满了乐趣，既增长了知识又锻炼了身体。板书设计：

第二篇：《彩球滚滚》教案

教学目标：

1、让学生认识球体的特征。

2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。

3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。

教学重点：

指导学生利用废纸等材料制作彩球。

教学难点：

制作出有个性的彩球。

教学准备：

教具：多媒体教件，彩球一个

学具：废报纸、彩纸、胶水、剪刀。

教学过程：

一、组织教学

检查准备情况和组织纪律。

二、谈话导入

1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？

学生：烧掉，扔到垃圾箱里。

老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。

2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染）

3.老师：看完录相，你们有什么想法？

学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。

学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。

老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱护。现在南昌正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！

4.揭示课题：彩球滚滚。

三、新授

1.出示课件一（不同的彩球）让学生仔细观察。

（1）提问:你们觉得这些彩球有什么特点？（圆形、色彩鲜艳、设计不一）你最喜欢哪个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲）

（2）除此之外，你能设想出其他的彩球吗？（先与同桌交流，再指名说）

2.指导学法。

（1）出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做？

（2）小组讨论交流，指名说。

（3）根据学生讲的情况，相应地出示课件

二（制作彩球的过程见书P14）

1.先拿一张废报纸浸湿后挤干，反复揉搓成一个球体。

2.当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装（涂表一层）。

3.按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。

4.学生进行制作，教师巡回辅导。

练习时注意巡视：

（1）彩球的大小；

（2）选不同的颜色不同的搭配；

（3）作业干净，胶水贴牢固；

（4）作品展示。

先小组里展示，再各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，最后颁布一、二、三等奖并发奖品。

四、游戏竞赛《打保龄球》

规则：将全班分成两组并站在同一水平线上，距离水平线2米远的地方依次排列9个汽水瓶（见图）并标明得分。选手在比赛时，如果打倒了其中一个瓶都可以加分，累积分数最高者，为胜者。

五、总结

今天，我们学会了制作彩球，同学们有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了猪八戒……大家在创造活动中表现都很出色，不仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满了乐趣，既增长了知识又锻炼了身体。

第三篇：一年级美术彩球滚滚说课稿

一年级美术彩球滚滚说课稿

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级美术彩球滚滚说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大家好!

今天我说课的内容是湘版义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级下册第十一课《彩球滚滚》。

一、教学理念：

1、乐学有路趣为径

兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂教学中应营造一个“乐学”的活动氛围，使学生沉浸其中，活跃思维，想象丰富，记忆增强，使课堂成为学生自由挥洒的天地，最大限度地激发学生学习，创作的欲望。

2、主体归位是创新

学生是学习的主人，这已成共识。《美术课程标准》更是把关注学生的主体地位摆在了重要地位。因此教学中，应把主动权还给学生，努力为每个学生提供五彩缤纷的舞台，尽可能多给学生提供参与，

成功的机会，以使每个学生的智慧得以发掘。创新精神是现代社会成员最重要的心理品质之一，在教学活动中教师应鼓励学生勇于尝试。

二、教材分析与研究：

本课是一节综合性的美术活动课，是利用身边的旧报纸、彩纸制作成彩球后进行抛投、拼摆、堆积等有趣的游戏。学习活动的展开首先以个体制作彩球为基础，在通过集体游戏体验立体造型和组合造型的乐趣与愉悦。

第一课时已经团搓制作好一个接近圆形的报纸球。第二课时我将重点放在装饰美化第一节课制作的报纸球上，鼓励学生大胆想象，夸张地表现。

为了能让学生在轻松愉快的活动中自主发现、探索、学习，我将活动贯穿整个学习过程，这对学生的兴趣、情感、技能的培养很有益，会深受学生的喜爱。因此，我的拟定的本节课的教学目标为：

1、运用撕贴或绘画方法，将报纸球美化制作成彩球。

2、以“彩球”为媒介，进行抛投、拼摆、堆叠等游戏活动，以体验相互协作的乐趣。

3、激发学生的创造精神，让学生在玩的过程中学会审美和体现美。

本节课的教学重点难点是装饰美化彩球，培养求异思维。

教学准备：

1、多媒体课件（包括相关图片、情境设置、制作方法演示、学生作业音乐等）

2、教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）

3、范品（用各种材料制作的彩球）

4、教室中间放一块斜板。

5、纸和盒做的篮框、小鼓。

三、教法特色

1、用活动贯穿整个学习过程

本节课我设置了10个活动环节，将这些活动贯穿整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中自主发现、探索、学习。

2、将评价贯穿在活动中。

活动性很强的美术课很难组织评价，教师往往会弱化、忽略评价，如果评价运用得不当，也不会有好的效果。我安排了一个自由活动的过程，让学生在创作过程中自由交流，

可以拿自己的球找同伴一起在布置的活动场地玩一玩。在这个交流过程中学生们在不知不觉中提高了审美水平,能使自己的作品完成的更好。最后在师生一起集体交流，获得整体评价

3、击鼓组织教学

在活动性很强的美术课中如何很好进行组织教学是一个难点，为此，我进行了这样一个新的尝试，用击鼓的不同节奏来组织学生。这样既能节省时间，又能起到较好的效果。

4、引导学生拓展思维，突破重点难点

本节课重点难点是装饰美化彩球，培养求异思维。

在教学中，我采用了击鼓传球的游戏，以及课件演示生活中的球形物体以及在熟悉的生活中球形物体的运用。一步一步引导学生拓展思维，设计出各种有特色的彩球，突破教学的难点。

四、学法特色——自主探究

教学工作中最大的特点就是在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体。一年级的学生好动，对事物充满新奇，根据这一特点，在教学中，让学生在轻松愉快的活动中积极地进行自主学习，

自主评价，充分调动手眼脑等多种器官协同合作，促进个体探索性、创造性的学习，从而实现本节课的教学目标。

五、教学过程

由8个活动贯穿而成，以学生自主学习为主。

1、活动一：做实验——了解球形物体最容易滚动的常识

教师准备橙子、不规则石头、墨水盒、饭盆盖，请一名同学上台将这几样东西在一块斜板上滚一滚，其他的同学观察。通过全体同学的参与，迅速激发学生的探究兴趣，自己做实验了解球形的东西最容易滚动滚动的常识。

2、活动二：“击鼓传球”游戏——说说生活中的球形物

为了活跃思维，我设计了“击鼓传球”这样一个游戏，请一名同学上台击鼓，老师和同学一起传球，鼓声停，球落在谁的手里就请他说一种球形物体，通过全班同学的`积极参与，学生的思维很快就活跃起来了，积极性被充分调动起来了

3、活动三：找球——在玩耍中欣赏范作

鼓声响起，学生下位寻找教师课前藏在教室内的范作，随着鼓声慢下来，慢慢回到座位上。

4、课件出示球形物体在生活中的运用。

5、活动一：示范——解决制作中的困难

6、活动一：自由玩——交流，在玩的过程中欣赏作品（老师提供篮球框等道具）

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中明确指出美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，

美术教师作为学生的组织者和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，合理、有效的运用评价，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？如果让学生全部停下来进行整体评价，

不仅老师很难组织，浪费很多时间，而且阻碍学生的活动热情，很大一部分同学都不愿意停下手中正在创作的作品或是正玩得起劲的活动。

使评价的根本目的在于促进发展，而绝不是简单进行优劣高下的区分。除了基本的检查和固有的选拔、筛选功能以外，更重要的是要具有：反馈调节功能；展示激励功能；反思总结功能；积极导向的功能。

我安排了一个自由活动的过程，让学生在创作过程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活动场地玩一玩。学生们在和别人交流之后又回来再装饰自己的作品。学生们在不知不觉中提高了审美水平,能使自己的作品完成的更好。

7、活动一：拼摆成型——造型活动

我的说课完了，谢谢大家！

第四篇：《彩球的设计》教学设计

《彩球的设计》教案

教材分析：

本课重点是教学生做彩球的方法，使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。学生分析：

学生喜欢彩球但是不太熟悉做法，实际操作比较难，要让学生看实物直接演示操作的方法，并亲自动手做一个漂亮的彩球。教学重难点：

重点：掌握做彩球的方法。

难点：设计一个彩球,掌握制作方法。教学目标：

知识与技能目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。过程与方法目标：用多种纸张完成彩球的制作。

情感态度与价值观目标：通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会做事。

教学准备：彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。教学过程：

一、游戏导入：

这些彩球漂亮吗？首先我们先来玩一个游戏。

游戏：击鼓传球（教师背对同学敲击黑板，声音停止彩球在哪位同学的手里哪位同学来回答问题）问：这个彩球由哪种基本图形组成的？

用什么方法把彩球拼在一起的？

彩球的颜色有什么特点？ 引入新课，欣赏课件。老师给大家带来了一些礼物，同学们想看看吗？出示课件欣赏彩球。

提问：看了这么多漂亮的彩球，你想不想学习制作它们？ 今天就让我们一起来学习彩球的制作。板书课题：彩球的设计。

二、发展阶段

老师在制作彩球的时候遇到了以下的问题，现在请同学们以小组为单位，来帮老师来解决这些问题。

小问题：1.这些彩球是由什么基本形组合而成的？

2.需要对这些图形做什么处理？

3.怎样把这些图形连接起来？

4.需要几个这样的图形？需要不同的组合吗？

今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。

以小组为单位问题解答: 1.正多边形可以组合成彩球（如正三角形、正方形、正五边形、正六边形）

2.在这些图形的边缘做装饰

3.在图形的边缘设计插口（注意：插口的长短的设计）

4.20个正三角形的组合，6个正方形和8个正六边形，12个正五边形)哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？ 请同学们根据范品同桌或前后桌互相讨论一下，看看它们是怎么制作的，每一步需要注意的内容又是什么呢？ 学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点 彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面

三、实践阶段

学生们自由合作创作彩球。每一组要选出小组长来分配每个人的分工，明确每个人的任务。学生制作教师指导。

四、讲评作业

展示与评价，欣赏同学们的作品。评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。

评选出：创新设计奖、最佳制作奖。

五、拓展阶段

想一想彩球还可以怎么进行插接呢？我们还可以从哪些方面来进行插接呢？(拼贴的方法)课堂小结：

希望同学们课下继续设计制作更多、更有新意的彩球作品，用来美化、装饰我们生活的空间。

第五篇：《滚滚长江》教学设计

《滚滚长江》教案设计

一、教学目标： 知识和技能：

1.使学生清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广所河流，是我国的第一大河。

2．使学生了解长江流经的省、市、自治区，记住长江的主要支流。3．使学生明确长江上、中、下游的划分。过程和方法：

1．通过分析长江上、中、下游的划分，培养学生的分析能力。2．填图、识记地理事物的能力。情感态度与价值观：

通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育。

二、重点、难点： 重点：

长江的源头、注入的海洋、流经的主要城市、流经的省、市和自治区和支流分布概况。难点： 长江水系图

三、教具学具准备：

多媒体课件及相关图文资料、绘图纸

四、教学步骤：

课堂引入：上课伊始，请同学们欣赏几幅图片。（教师播放长江风景图片）

同学们，你们知道这是那条河上的风景？对，长江，本节课，让我们一起来走近她，了解她。（教师板书）滚滚长江

教师：要想打开长江神秘的大门，需要一把钥匙，老师在这里为大家准备了一把，那就是这几个字：读、找、画、记、想。

首先，请同学们阅读第一自然段的内容，你能获取哪些地理信息？（学生回答）

请同学们，再读第2、3、4、5段，以小组为单位完成如下两题：（教师出示第2、第3张幻灯片）学生回答后，教师适时总结补充。

其次，我们进行第二环节，找。请同学们结合课本46页图2-32，在图上找出长江的河源、注入的海洋、主要支流以及主要的城市。（教师巡回指导）

下面验证一下大家的学习效果。（教师出示第8、9张幻灯片）

同学们，找的又快又准，下面我们提高难度，大家能不能结合两幅地图，找出相关的地理事物呢？（教师出示第10张幻灯片）

1.结合P7图1-5，找出长江干流流经的省级行政单位。2.结合P23图2-9，找出长江干流流经的主要地形区。下面，让我们演练一下。

（教师出示幻灯片11、12），学生看图回答。接下来，让我们试着画长江水系图。

师生共同画长江水系图，教师画完后，巡回指导。组内展示学生的作品，评价优劣。

图画完了，我们怎么记呢？我们要善于挖掘知识间的联系。比如，流经重庆的支流是嘉陵江，我们知道重庆产嘉陵摩托。流经湖南的支流是湘江，流经江西的是赣江，分别是省级简称。（给学生充分的时间去记忆）

（要求学生到讲台指图说出相关的地理事物）最后，同学们能不能想象说出长江水系图。（学生回答，教师鼓励评价）课堂总结：

通过大家的努力，长江的大门逐渐被开启。本节课我们主要学习了长江的源头、注入的海洋、流经省区、主要支流、以及各河段的划分等知识。长江作为我国的第一条大河，无论在航运上，还是在发电、灌溉方面，都有着举足轻重的地位，长江流域物产丰富，地灵人杰，长江流域的开发，是我国经济持续发展的关键，这些知识我们将在下节课学习。

时光如水，转瞬即逝，到了该说再见的时候了。请同学们，谈一下本节课的收获。（引导学生积极发言）

最后，让我们在雄伟、激昂的旋律中，再次领略长江的独特魅力。（教师播放《长江之歌》本节课结束。）

五、板书设计：

滚滚长江

长江水系图（略）