第一篇:《飞舞的彩球》教学反思
我讲的是新授课《红黄蓝绿》主题中的体育课《飞舞的彩球》,本活动的主要目标是1)能用多种形式玩球,如抛、接、投等。2)提高手臂力量和动作的灵活性。我的活动准备是若干幼儿自制的彩球、二段不同的音乐。
第一个环节是在快节奏的音乐下,我带领孩子一起做热身运动。有跑、跳、走、踢腿、转腰等,在本环节中在做热身运动时时间把握的不好,时间短了,对部分幼儿没有起到作用;因为是节体育课我没有穿球鞋,对本活动的整体效果也有所影响。
第二个环节是幼儿每人一个彩球,自由探索彩球的玩法;在本环境中幼儿兴趣很高,探索了很多玩法,像抛、接、投,还有两两合作运球、投接球等,达到了活动目标。
第三个环节是游戏“传球接力”,将幼儿分成了四队,以比赛的形式根据老师的口令传球,并逐步增加游戏的难度,看看那对速度最快。在本环节中幼儿兴趣很高,而且很有团队精神,活动效果很好,但是再分完对伍时没有发挥幼儿的主体性,没有要求幼儿给自己的队伍起名字。
第四个环节是放松运动,在轻柔的音乐下,我带领幼儿做放松动作,同时将幼儿带出活动室,去外面继续探索彩球的其他玩法,活动结束。
在整个活动中,达到了活动目标,幼儿游戏兴趣很高,幼儿也探索了很多彩球的玩法,第三四个环节更是本次活动的高潮,幼儿在活动中收获了快乐、体验了合作的快乐;当然在活动中也有一些不足之处,在评课老师的指点下,我会改正不足,在以后的工作中继续努力,以提高业务水平。
第二篇:中班体育活动《飞舞的彩球》
中班体育活动《飞舞的彩球》 中班体育活动《飞舞的彩球》
[设计思路]彩球具有颜色鲜艳,安全、耐用等特点,孩子在体育活动中喜欢玩彩球。在本次活动中,教师引导幼儿用多种玩法,如:抛、接、投、骑、顶、背等,发展幼儿的想象力,提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
[活动目标]
1、会用多种方法玩彩球,如:抛接、踢、滚等。
2、提高幼儿动作的灵活性和协调性。
[活动准备]
1、幼儿自制彩球若干(数量多于幼儿人数),可用花布包裹在废旧报纸团外扎紧,也可在花布内包上棉花团扎紧。
2、绳子、球门、篮球筐。
3、音乐磁带。
[活动过程]
1、准备活动。
幼儿手举彩球,在音乐声中沿场地四周进行走、跑交替等简单的四肢动作练习。
2、自由玩彩球。
(1)启发幼儿想出多种玩的方法,如:抛接、踢、滚、运等。
(2)鼓励幼儿与别人合作玩。
(3)交流多种玩的方法,如:抛、接、投、骑、顶、背等。
3、游戏:飞舞的彩球。
(1)幼儿分成两队,分别站在长绳两边,相互抛击彩球,不要让球落在自己场地上。
(2)游戏2-3遍。
4、传球接力赛。
(1)幼儿分成四组,每组一个球,从第一个幼儿开始将球传至最后一个幼儿手中,比比哪一组最快。
(2)可以改变传球的方法,如从头顶传,跨下传,腰两边侧传等。
5、结束:幼儿手拿彩球在音乐声中跳起欢快的舞。
[活动延伸]
把彩球投放在区角中,让幼儿进一步寻觅彩球的多种玩法。
[效果分析]
本次活动幼儿兴趣浓厚,孩子们展开了充分的想象,玩出了多种花样,提高了动作的灵敏性和协调性。在分组竞赛时,锻炼了幼儿的合作能力,同时使幼儿体验到了成功的快乐。
第三篇:蝴蝶飞舞教学反思
《蝴蝶飞舞》反思
洪湖市双语实验学校
马娇琴
艺术本身就是充满想像力和创造力的,它的开创性是其他学科教学所不能比的。在艺术课上,教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识,而是在于引导学生充分展开自己的想像,发挥自身的潜能。
本课我采用大量蝴蝶图片和影像通过多媒体播放,使儿童在视觉、听觉上有新的突破、由动到静,带儿童进入情景。在做一做这个环节中,综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动,从动手制作中了解形态对称原理、色彩协调要素。从而激发学生感受和表现蝴蝶的兴趣。并在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。在评一评环节,采取展览的形式进行互评、师评等多元化评价,使不同层次的学生都有收获,在评价中得到提高。本课还注重与其他学科整和的意识,如:在教学活动中运用音乐、科学、语言表达、形体表现等因素,充分表现艺术课的魅力。
兴趣是学习艺术的基本动力之一。在课堂教学中,教师要利用一切机会,激发兴趣、创造条件给每个学生提供一个创新的舞台,让学生尽可能地参与教学过程、大胆创新,在创作中体验艺术活动带给他们的快乐。
第四篇:彩球的设计教学反思
彩球的设计教学反思
篇一:彩球的设计>教学反思
本课属于[ 设计、应用] 学习领域的教学内容,学生习惯了平面的绘画,对立体造型比较新鲜,容易激发学生的兴趣。利用纸作为材料的制作,在小学美术阶段是比较常见的,通过引导学生剪裁、刻、折、组合、添画等方法进行的立体造型,可以培养学生的立体造型能力,在学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。教学中,每个单独球面的设计准备是个关键,而用圆规和直尺绘制基本形,教学中要正确指导方法并加强小组合作的指导。
在教学中,教师通过欣赏感悟、激发兴趣、实物展示、分析做法、小组协作、课堂展示、总结延伸来完成教学任务。促进学生立体造型能力和想象、创造能力的提高,培养学会相互交流、协作的能力。4 个班级上下来,效果相对理想,基本达到了教师的目标,现就课堂教学中的一些感悟做如下反思:、课前欣赏,做好准备工作。高年级的学生学习美术的兴趣逐渐减弱,特别的男生,所以类似的制作课程,往往不能准备好充分的制作材料,导致课堂上光听老师讲、看同学做而自己最后都不能及时完成作业。本节克在前一课时,给学生欣赏了彩球,并让学生数了足球的构成块面,让学生对彩球的设计有了一定的了解,也激发了同学的兴趣,所以只有极个别的同学没有准备相应的制作材料。、把握教学难点重点,引导学生探究。本课的难点并不是彩球的组合,也不是彩球的装饰美化,而是构成彩球的每个块面的设计,必须尺寸统一。规范的绘制方法和合理的分工协作就很重要了。教学中先明确注意构成彩球的每个块面的边长都是相同的,在让小组探究如何来设计彩球的块面,并重点围绕如何来绘制正三角形。既调动了学生的思维,又针对重点来探究,突破了难点,最后教师介绍了自己的方法,供学生参考,让学生选择自己觉得方便、快捷的方式来制作。、加强小组指导,充分发挥每个学生的作用。因为本次作业的工作量相对较大,所以采用了小组协作的方法,个别动手能力差的学生,协作的人数也相对多一些,换成6 人小组,明确小组长,应为绘制的速度相对较慢,所以每小组至少一半人负责绘制,一人负责剪、折,一人负责用贴、画的方法装饰美化。教师加强了巡回辅导,小组的合作效率提高了,每个小组都可以即时完成作业。
存在问题:由于考虑到发散性作业的难度较大,所以建议学生尽量用三角形的块面来组合,所以多数小组也都是用三角形来制作,只有少数几个小组尝试了用三角形和正方形的组合来设计制作,作业形式相对单一。另外,一课时的上课时间也略嫌紧张,留给学生探究的时间不充实,也是导致作业单一的原因,可以安排两课时,多设计几个教学环节,能更好的引导学生去探究、自主创作。
篇二:彩球的设计教学反思
《彩球的设计》是12册第7课的教学内容。属于“设计。应用”领域的内容。课前我仔细分析了教材。本课以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成,其中的任何一个环节出现问题,彩球就插不起来。因此在教学中,我一再强调:制版是最重要的。这个是基础。另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。在以往的教学中我们老师普遍反映,学生缺乏创新,老师一示范,学生就跟着做,总有学生问:老师,我可以跟你画的一样吗?因此,我分析教材后,觉得老师只要把基本要求讲清楚,对于6年级的学生来说,就不需要自己再做个事物了。只要解决样板,插接是由学生去设计,创新的。再说,做一个彩球需要相同的十几个正多边形,掌握了一个就可以了。所以,我决定让学生2人合作完成一个。制定教学目标有4条:
1、知识目标:通过本课的教学,使学生学会做彩球的方法,能做一个漂亮的彩球。
2、能力目标:培养学生的动手能力。
3、德育目标:使学生有一定的审美观,能自己去装点房间。
4、创新目标:自己研究、设计、制作一个彩球。本课重点是教学生做彩球的方法,使学生能够自己设计、动手做一个漂亮的彩球。
在实际教学中,我把重点、难点、注意点都讲解的什么透彻,并且,为了打开学生的思路,组织全班同学仔细比较与分析了教材中第14页展示的11件大小不同,造型各异的彩球,学生得出:同样是正三角形和正方形组合的彩球,按顺序不同、色彩不同,就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、装饰纹样、平面、半立体等方法进行变化与创造。接下去,学生就开始行动起来。我以为大家都能圆满的完成作品。但没有想到,学生却没有按照预先的结果完成。
课后,我一直不知道学生为什么不能完成作业。按道理这节课重、难点,学生比较容易犯错的地方都讲解很清楚。因为彩球的设计只是重复印样板,只要认真、一丝不苟就能完成。我自己做了一个,才发现我过高的估计了学生的动手能力。学生理论与实践有很大的区别。另外在自己操作过程中,我发现,由于纸的特殊性,学生在插接过程中,一插一拆,比较容易撕破,学生把十几个插在一起不容易固定,容易散架,如果是粘的话,有不容易修改,万一粘错,就要全部重新来,浪费人力与材料。有什么办法可以一举两得呢?终于小小的回形针帮了我的忙。
从这节课中,我深深体会到:教师的课前的制作也是很重要的!从自己的操作中更能发现学生的难点。
篇三:彩球的设计教学反思
《彩球的设计》属于“设计。应用”领域的内容。采取实物导入简洁明了,在新授部分,利用多媒体的便利,搜集了大量的各种材质的彩球让学生欣赏,激发学生的创造性。
本课重点让学生自主学习,欣赏书上的彩球,小组探究如何制作而成,学生互相交流分析成果。然后教师再出示一个彩球进行逐一拼接,让学生明白以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。插接彩球是有绘制样板正多边形、剪样板、用样板描图复制、剪出材料、插接组合、装饰等若干工序完成,其中的任何一个环节出现问题,彩球就插不起来。因此在教学中,我一再强调:制版是最重要的。另外也强调了开口的问题。因为开口直接影响插接。由于本课只有一课时,时间比较紧,所以我采用小组合作装饰完成一个彩球。
第五篇:《制作彩球》教学反思
作者/来源:黄家沟小学 张娜
3月中旬,我参加了高区综合实践优质课评比活动,本次活动,让我受益不少:
1、放大范作,激发学生的制作兴趣。我出示了一个放大很多倍的彩球,在我的预测下学生们果然一下子被吸引了,也更提升了他们进一步的制作欲望。
2、分解范作,重视学生的自主探究。在制作前,我没有直接告诉学生这个彩球如何制作,而是让他们猜测,而后引导他们把放大的彩球分解了,学生通过观察彩球的每一个小部件,发现彩球是由好多个喇叭束穿连起来的,然后再探究喇叭束的制作方法,难度一步步被分解。
3、多媒体应用,解决教学重难点。学生在喇叭束的探究过程中,一定会遇到一些难题,为了节省时间、让学生轻松解决难题,课前我自己拍摄了录像,录制了彩球的制作过程,课堂上通过播放视频,让学生明白彩球的制作过程,录像在解决重难点时帮了大忙。
收获之外,也发现了一些需要改进的地方:
1、缺乏情境导入来增强学生的学习热情。彩球的主要功能还是装饰,在引出课题环节,我原来设计了“六一”欢庆,要装饰教室的情境来吸引学生,但是由于时间关系,又把情境导入给删掉了,缺少了让学生思考、交流,没能让他们的学习兴趣很快提高起来,以后需要注意。
2、模板的使用没有达到原定目标。
我原本的想法是让学生利用模板来方便快速地制作彩球的部件,一下子可以剪出多张圆片,但是在小组合作制作过程中,有的小组同学没有按照这种提高效率的方法很好地利用模板,还是按他们自己的想法一张一张地剪,导致最后有的组没有在规定的时间里完成彩球。
3、教学环节安排的不够紧凑。
在观看视频之后的交流过程,浪费了一些时间。如果时间充足的话,可以给小组合力制作彩球的时间再延长3分钟,效果会更好一些。再加上教师的语言有时候不到位,也影响了教学进程,在以后的授课过程中,还需要加强练习。
通过参加这次活动,我也学习了一些优秀老师高超的授课技能及清晰的设计思路,收获了不少宝贵的经验,在以后的教学路上要边走边学,争取更大的进步!