北师大版小学数学一年级《乘车》教案

第一篇：北师大版小学数学一年级《乘车》教案

乘 车

教学目标

1、在模拟上下车的情境中，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。

2、通过学生自主探索、合作交流，发展学生的探索意识和解决问题的能力。

3、在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。教学过程

（一）创设情境，模拟演示，探索新知

1、探索连加。

（课件出示公共汽车图片）师：同学们看，这是什么？ 生齐说：公共汽车

师：公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具，你们经常乘坐公共汽车出行吗？ 生：是的。

师：今天，我们就来学习“乘车”的相关知识。师：谁来说一说坐车时都需要注意些什么？ 生1：上车时要排队、不拥挤。生2：应从前门上车，从后门下车。生3不要把头、手、胳膊伸出窗外。

生4：要等车停稳后再上下车。

师：同学们知道的还真不少。希望同学都能做遵守交通规则的好学生。（设计意图：渗透遵守交通规则的教育，增强学生探求新知的欲望。）师：(课件演示，师配旁白)好，那现在请同学们接着往下看„„ 学生观看课件。

师：你看到了什么？谁能把到站后公共汽车上人数的变化说一说? 生叙述（多请同学起来说一说），师引导：车上有2人，上来了3人，现在有几人，又上来2人，那么现在车上有多少人？

生：车上有2人，到站后，上了3人，又上了2人，现在车上有7人。(在学生叙述时，教师把2，3，2，三个数字写在黑板上。)师：(指着黑板)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢? 生：2+3+2=(师板书)。师：那么，这么算式结果等于几呢？ 生：等于7。师板书.。

师：对。孩子们，你们是怎样得出7的呢?(学生进行小组讨论。)生：我是数一数现在车上的人数有7人。生：„„画圆圈，再数一数。

师：如果我们在这里不画圆圈不数数，如果这里也没有图让我们看，就黑板上这样一个算式，我们该怎样计算出结果呢？ 生：先算2+3=5，再算5+2=7。师：可以，很好，请坐。

师：（再请同学来说）这个算式，你是怎么算的呢？

生：2+3=5，再算5+2=7（引导用“先”、“再”）师：小朋友真聪明。这个加法算式有什么特点？ 生：它有两个加号。生：有3个数相加。

师：像这样有两个加号的算式我们叫“连加算式”。

(设计意图：数学教学要体现生活性，要紧密联系学生的生活实际，这是《标准》所赋予的任务。这一环节的教学，从再现学生生活中搭乘公共汽车情境入手，让学生亲身感受到数学就在自己的身边。让学生经历从乘客变化情境中提炼出数学算式的过程，帮助学生在感性经验的支持下建立连加的数学模型，符合儿童思维特点。)

2、探索连减。

同学们坐好来了，坐稳了哦，我们的车又要继续往前开。(课件演示：看一看车上坐了几个小朋友?游乐园到了，后门有4个人下车，前门有1个人下车。)师：谁能把到刚才公共汽车上人数的变化说一说? 生：车上有8人，游乐园到了，下车4人，再下车1人，现在有3人。师：谁用一个算式来表示刚才人数的变化?和你的同桌商量商量。生：8-4-1=

师：为什么在这里要用“减号”，在前面却用上“加号”啊？ 生：有人下车，人数变少，就用减法；有人上车，人数变多，用加法。师：真聪明，说得真好。那你是怎样算出这个算式的得数师5呢？。生：„„画圆圈，再数一数。

师：如果我们在这里不画圆圈不数数，如果这里也没有图让我们看，就黑板上这样一个算式，我们该怎样计算出结果呢？ 生：先算8-4，再算4-1=3。师：可以，很好，请坐。

师：（再请同学来说）这个算式，你是怎么算的呢？ 生：先算8-4，再算4-1=3（引导用“先”、“再”）师：在这道算式里都有哪种运算符号? 生：有两个减号，有三个数相减。

师：像这样有两个减号的算式我们叫“连减算式”。

3、探索加减混合。

同学们坐好来了，坐稳了哦，我们的车又要继续往前开。(课件演示：看一看车上坐了几个小朋友?体育馆到了，后门有4个人下车，前门有1个人下车。)师：谁能把到刚才公共汽车上人数的变化说一说? 生：车上有9人，体育馆到了，下车4人，上车1人，现在有6人。师：谁用一个算式来表示刚才人数的变化?和你的同桌商量商量。生：9-4+1=

师：为什么在这里既要用“减号”，又要用上“加号”啊？

生：有人下车，人数变少，就用减法；有人上车，人数变多，用加法。师：真聪明，说得真好。那你是怎样算出这个算式的得数师6呢？。生：„„画圆圈，再数一数。

师：如果我们在这里不画圆圈不数数，如果这里也没有图让我们看，就黑板上这样一个算式，我们该怎样计算出结果呢？ 生：先算9-4，再算5+1=6。师：可以，很好，请坐。

师：（再请同学来说）这个算式，你是怎么算的呢？ 生：先算9-4，再算5+1=6。（引导用“先”、“再”）师：在这道算式里都有哪两种运算符号? 生：有一个减号，还有一个加号。

师：像这样，一道算式里有加又有减的算式我们把它叫“加减混合算式”。(设计意图：数学教学是数学活动的教学，自主探索、合作交流，认真倾听是学生学习数学的重要方式。在这一教学过程中，这样的教学形式，发挥个人与集体力量，以强带弱，极大地激发了学生的学习积极性和主动性，也锻炼了孩子的语言表达能力，并使学生在探究过程及汇报成果中享受合作的欢乐和成功的愉悦。)(二)动手操作，深化新知

游戏园过一会儿才到，我们来做些小游戏。请同学们先仔细观察：（老师示范）

师：老师拿来了几根小棒？ 生：5根。

师：老师再拿来了几根小棒？ 生：2根。

师：最后老师拿走了几根小棒？ 生：3根。

师：那还有几根小棒啊？ 生：4根。

师：好，很好，同学们都观察得很仔细。哪位同学愿意先来说一说你刚才看到的？

生：老师先拿来了5根小棒，再拿来了2根小棒，最后拿走了3根小棒，还有4根小棒。

师：很好。你能列个数学算式来表示么？ 生：5+2-3=4.师：很好，请坐。再请一个同学也来说一说。学生起来说。

师：看来难不倒小朋友们。现在，哪位同学愿意上来玩一玩，说一说？最后列个算式。大胆一点。

生举手。下面的同学可要仔细观察，认真听，听他说得是不是对了，列的算式是不是也正确了。学生仔细观察，认真倾听。学生活动中。

(设计意图：教师示范，让学生自己动手实践，学生人人都参与在活动、学习中，相互交流，去感悟、去体验、去认知，从具体操作中深化新知，让孩子在玩中学。)师：最后，我们来做做书本上的练习吧。请同学们把书翻到第44页。

（三）巩固练习：

1、学生独立完成；

2、集体反馈：来说一说先算什么，后算什么。

3、小小的发现：

（设计意图：及时有效地巩固连加、连减和加减混合的计算，提炼计算方法，掌握计算技能。）

（四）课堂总结

通过这节课的学习，你们都学到了什么？有哪些收获？谁来说一说。

第二篇：北师大版一年级数学 乘车三维目标教案

乘车《》教案

河畔镇中心小学 郭建军

课型

新授课

课题

连加、连减、加减混合

教学目标

知识与能力

1、正确掌握100以内家将混合运算的方法。

2、继续培养估算意识，提高估算水平。

3、学会看懂图意，能根据图意提出问题并列出相应的算式解决问题。

过程和方法

看懂图意，用书上的问题开展估算活动，培养和提高估算意识与水平，并通过多次对图意的理解，学会看懂题意，列出相应的算式解决问题。

情感、态度与价值观

1、培养认真计算的良好学习习惯。

2、体会数学学习的重要作用。

教学内容

陈述性知识：连加、连减、加减混合，运算顺序。根据图意提出问题，列出相应的算式。

程序性知识：看懂图意，开展估算活动，列出相应是算式，解决问题

元认知知识：培养认真学习的习惯，体会数学学习的重要作用。

评价方法

观察法、调查法

教学资源

印刷材料：教科书第80页“乘车”情境图，试一试，练一练。

多媒体资源：

模型/实物：教学主题挂图，小黑板。

教学重点

正确掌握100以内加减混合运算的方法。领悟连加、连减、加减混合运算的顺序。

教学难点

根据图意来提出问题，并列出相应的算式，解决日常生活中的一些简单的实际问题。

教学关键

以学生比较熟悉的上下车的生活情境来理解图意，并列出相应的算式。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：大家知道，乘车的时候会有人上车，也会有人下车。下面，老师就带领小朋友们去看看2路公共汽车的情况。（教师指导学生看图）

二、新科探讨

1、了解图意，初步估算。

师：今天我们就一起学习“乘车”这一课，（教师板书课题）大家从图中知道了些什么？

生：我知道了车上原来有56人，上车19人，下车27人。

师;根据图中了解到的数字信息，大家估计一下，现在车上的人比56多还是比56少？

（学生独立思考后反馈）

生：我认为现在车上的人比56少。因为下车的人有27人，而上车的人只有19人。

生：我也是这样认为的，下车的人比上车的人多，所以人数就变少了。

师小结：同学们肯动脑筋，从上下车人数的比较中可以估算出现在的人数比56少。这也是估算的一种方法。

2、提出问题，解决问题

师;根据图，你能提出一个数学问题吗? 生：车上原有56人，上车19人，下车27人，现在车上有多少人？

师：问题提得很好，大家想一想，用什么方法解决。

（给学生独立思考的时间)生：用56先减去下车的27人，再加上上车的19人。

（教师根据学生的反馈板书;56－27＋19)生：我想先加上上车的19人，再减去下车的27人。

（教师板书：56＋19－27）

师：这两种方法都可以，大家观察这两个算式，说说它们的特点。

生：算式中有加也有减。

师：对，像这样的算式叫做加减混合运算。在计算这样的算式时，就按照从左到右的顺序计算。下面，每个同学都动手算一算现在车上有几人。（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况）

师：哪个小朋友愿意把自己的计算过程给大家展示一下？

（教师请学生展示计算的过程，并利用这个机会强调减法中的退位和加法中的进位。学生在计算时有的是分成两个竖式，有的是两成一个竖式写，两种写法都可以。教师不做统一要求）

师小结：在解决乘车问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上上车的人，也可以先减去下车的人。大家还有不一样的方法吗？

（给学生一个再次思考的空间，有可能会出现27－19＝8人，56－8＝48人。教师要引导学生弄懂算式表示的意思）

3、“试一试”

师：刚才从乘车的问题解决中，我们学会了加减混合运算，接下来，大家用试一试的两道题考考自己的计算。

（学生独立完成，教师注意及时了解学生的掌握情况。学生完成后同桌相互检查。反馈时教师可以展示书写较好的学生作业，以此强调要养成书写工整的习惯。）

三、巩固练习

1、“练一练”第1题

﹙1﹚弄懂图意

师：说说从图中你知道了什么？

生：图中告诉我们星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入了15人。要求合唱队现在有多少人？

师：同学们在计算之前先估算一下现在合唱队人数比原来多还是少。想好后和你的同桌说一说。

(学生同桌交流，然后集体反馈）

生：我们认为现在人数变多了，因为新加入的人比毕业的人数多6人。

师：大家都掌握了估算方法。下面每个同学动笔算一算合唱队现在的人数。

（学生独立完成，教师留意个别学生的计算情况）

﹙2﹚集体反馈

学生会出现不同的解答方法，在反馈过程中教师要引导学生说说是怎样想的，算式表示的意思。

2、“练一练”第2题

师：今天我们学习了加减混合运算，计算这样的题目时我们按什么顺序进行计算？

生：按从左往右的顺序计算。

师：同桌两个小朋友比一比，看谁能又对又快的计算出练一练的这两题。

（学生独立完成，同桌交流，相互评价）

四、课时总结

师：这节课大家有哪些收获？

生：我学会了加减混合计算。

生：我学会了解决乘车的问题，还知道有好几种方法。......师总结：现在我们学习的加减混合计算都是按照从左到右的顺序计算的。在现实生活中有许多问题都可以用加减混合运算来解决。

第三篇：(北师大版小学数学一年级上)《乘车》教学设计

京翰小学辅导——专业对小学生开设一年级数学同步辅导补习班

《乘车》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。

教学目标：

1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。

3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。

教学重点：

结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。

教学难点：

掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。

教学准备：

教具：自制课件。

教学过程：

一、情境引入

小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。

(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)

二、探究新知

1、学习连加

（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？ 根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？ 大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？

该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2 怎样计算呢？

淘气：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。

这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。

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2、学习加减混合

（出示课件）公共汽车继续向前行，有到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？

（出示课件录音）小峰：汽车到站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。

你能根据这个情境提出一个数学问题吗？ 现在车上有多少名乘客？

我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3 该怎样计算呢？先算7+2=9，9-3=6 这道题还可以怎样列式呢？

我们来听听小敏的想法。（出示课件录音）小敏：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？

正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？

这样的算式叫“加减混合”。

(设计思考：通过创设乘车的情境，唤起学生主动探究新知的学习情感，让学生学习生活中的数学，体验到生活中处处有数学。同时让学生提出数学问题，并把故事的情境用画圆圈或摆小棒的方式反映出来，以便在学生的头脑中形成一张“乘车”的图像，发挥了学生的主观能动性。使学生较容易地有加法类推到加减混合，培养了学生初步的知识迁移能力。)

3、学习连减

（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。

你能说说你看到了什么吗？

（出示课件录音）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，有下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。

6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。

我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？ 这样的算式叫“连减”。

(设计思考：在连减的学习中，教师大胆放手，让学生自己解决。体现教学方法的层次性。)

4、试一试 书第44页试一试。

5、总结运算顺序

我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题

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时，都是按什么顺序算的呢？

（出示课件录音）小宇：我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。小茹：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。

教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。

三、巩固练习

1、过马戏团大门游戏：算一算

2＋7＋1＝

10－7－3＝ 9－3－2＝

6－3＋7＝ 7＋2－8＝

10－4＋2＝ 10－8＋5＝

3＋5＋1＝ 8－8＋4＝

3＋5－6＝

2、小鸟图

教材第45页第1题：说一说，算一算

3、三只小狗算题游戏

教材第45页第3题：数图形，算一算

4、马术表演

用加减混合方法解决问题。

5、马术表演、刺猬表演

教材第45页第4题：说一说，填一填

6、解决问题：分水果中的数学问题 教材第47页第4题。

(设计思考：10以内的加减法是学生必须掌握的基础知识，但大量单一的练习会让学生感到厌倦。教师结合学习内容，设计马戏表演，采用多种练习方式，注意练习的适度，使学生在观看马戏表演的兴趣中掌握了计算方法，提高了计算能力。让学生觉得学习数学有无穷的乐趣。)

四、结束

说一说生活中用连加、连减、加减混合解决的数学问题，并把它编成数学题，和爸爸、妈妈、老师、同学说一说，并和同学互相解决编的数学问题。

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第四篇：小学一年级安全教案_安全乘车

第八课 安全乘车常识

一年级

教学目的：

1、使学生了解乘车的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的乘车方法。教学重点：学会安全乘车的知识。教学难点：安全乘车常识在实际中的运用。教具准备：

1、多媒体设备。

2、安全教育图片。

3、《乘车安全》教育片

4、游戏用汽车方向盘，站牌，车箱、配乐曲等。教学过程：

一、组织教学：

同学们，你们出门都乘过什么车？（生：公共汽车、家用轿车、自行车等），那你们知道乘车时都应注意什么吗？好，下面我们先听一个关于佳佳乘车上学的故事。（佳佳乘车上学，把头伸出窗外。。）

同学们，在故事中佳佳的哪些做法不安全，谁来说一说？ 今天我们就来学习一些安全乘车的常识 板书：安全乘车常识

二、导入新课：

同学们，我们平时外出最常用的是公交车，我们首先来了解一下乘坐公交车有哪些常识。

1、安全乘坐公交车

（1）、看教育短片《乘车安全》，思考乘车时应当注意哪些问题？

（2）、学生讨论按乘车时应注意的问题。

上车：在站台上有秩序的候车，等车停稳后，让车上的人先下来，然后依次上车，上车后主动刷卡或买票。

乘车：车辆行驶中，坐好或站稳，并抓住扶手；不能将头、胳膊等部位伸出车外，不大声喧哗或打闹；车箱内不乱扔垃圾。。

下车：等车停稳后下车，不要从车身前后突然穿出。不能携带的物品：汽油、酒精、易爆品、小动物等。

（3）、小结：《安全乘车小提示》：依次上车，抓好扶手，不要将头或手伸出窗外，不要在车未完全停稳时下车，不要在车前后突然跑出。

2、知识扩展：

（1）提问生活中常用的其它交通工具还有哪些？

（2）看《乘车安全》录像片，了解乘坐家用车、火车、飞机的安全常识。

（3）齐读《安全乘车三字经》：

要乘车，乘客车；上车后，勿乱动；车行中，要坐稳；头手身，不外伸；

要下车，等车停，未停稳，勿跳蹦。唱欢歌，回家门

3、自行车安全要知道

（1）学生讨论：多大年龄可以骑自行车？骑自行车应注意的问题？

（2）看图片学习自行车安全常识

（3）学习书中“瞭望塔” 了解自行车尾灯的功能.4、游戏：《乘坐汽车去北京》，结合建国60周年大庆，增强爱国情感。在模拟乘车中练习掌握乘车安全常识。（放音乐）

三、课堂小结：

1、总结安全乘车所需的常识。

2、想一想：你会骑自行车吗？骑车时应注意什么？ 当堂检测：

1、在车停稳后，让车上的人先（），然后再（）上车。

2、车辆行驶中，不能将身体的任何部分（）。

3、乘车时应把垃圾放进公交车上的（）或用（）装起来，下车后扔进垃圾箱里。

4、乘车时不能携带（）、（）、（）、等易燃、易爆的危险品。

5、我国法制规定：不满（）岁的儿童不准在道路上骑自行车。

6、自行车尾灯除了装饰作用外，最重要的作用是用于（）。

第五篇：2012北师大版乘车教案

课题：乘车

（共2课时，第1课时）教学目的：

1.掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，能正确计算。能解答简单的应用题。2.通过乘车这项活动，培养学生仔细思考，找出不同解答方法的能力，提高学生发散思维的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，渗透数学来源于生活也应用于生活的数学理念。教学重难点：

教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算顺序。教学难点：能正确迅速计算。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、情境导入

师：今天是周五，每到周五我们都会乘车离开学校返回自己的家。（板书：乘车）看！大客车已经行驶到了三里店了，（课件显示）

二、新授：

1、学习连加：

师：请同学们仔细看图，从图中你发现了哪些数学信息？（学生口述：车上原来有2个人，到站后先上来3个人，又上来了2个人）

师：你能根据图中所给的信息提出一个数学问题吗？（学生口述：现在车上有几人？）师：谁能把这两部分内容连起来完整的表述呢？（学生口述：车上原来有2个人，到站后前门上来3个人，后门上来了2个人。现在车上有几人？）师：要想求车上现在有几个人，应该怎样列式呢？（2+3+2）师：请仔细观察这道算式，它与我们之前学习的口算题有什么区别？ 师：这样的算式叫连加法，读作：2加3加2

师：谁能算出这道题的结果？你是怎样算的？（教师讲解：计算连加法时，要按照从左往右的顺序依次运算）

2、学习连减运算：

师：班车继续向前行驶，来到了七里庄，请同学们仔细看图，当车到达第二站时，发生了怎样的事情？（车上原来有8个人，到站后前门下车1人，后门下车4人）师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（现在车上有几人）

师：如何计算？（8-1-4）你是怎样计算的？ 师：你还有别的方法解答这道题吗？（8-4-1）

3、学习加减混合运算：

师：同学们真聪明在这么短的时间里就解决这么多问题，我们的班车继续向前行驶来到了几棵树（车上原来有9个人，到站后下车5人，上车1人）。师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗？（现在车上有几人）

师：如何计算？（9—5+1=5）你是怎样计算的？（9减5加1我是这样算的：先算9减5等于4，再算4+1等于5）

师：你还有别的方法解答这道题吗？（9+1—5=5）

小结：刚才同学们经过仔细的观察和思考学会了计算连加、加减混合和连减法的计算方法，掌握了从左到右的运算顺序你们真棒。

三、巩固练习

师：我们的班车要继续向最终一站行驶了，不过汽车启动的钥匙藏在了下面的四道算式中，谁愿意帮助寻找车钥匙呢？（2+3+4；9-5-2；1+6-4；10-8+3）（让学生独立解答问题后再汇报解题过程）

师：经过大家的共同努力，汽车重新启动，所有的小朋友都成功的回到了家，你们真棒！

四、课堂小结：

师：今天我们通过乘车一课，学习了连加、连减和加减混合运算的运算顺序，从左往右依次运算。我们在学习新知识的同时还复习了以前学过的知识，并利用新知识解决一些生活中的问题。

课题：乘车

（共2课时，第2课时）教学目的：

1.掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，能正确计算。能解答简单的应用题。2.通过多种情境图，培养学生仔细思考，找出不同解答方法的能力，提高学生发散思维的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，渗透数学来源于生活也应用于生活的数学理念。教学重难点：

教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算顺序。教学难点：能正确迅速计算。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、情景导入

师：校庆快到一年一班的小朋友组织了合唱表演（出示情境图），从这张图片你发现了哪些数学信息，说一说？

师：想一想，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？

师：如何计算？（2+3+4=9）有谁的列式是不同的（4+3+2），并说一说你的计算顺序是如何的？

二、巩固提升，内化知识

师：接着一年一班的小朋友来到了蔬菜园秋游。你看，农民爷爷的丝瓜菜园，有好多丝瓜啊，你能帮帮农民爷爷计算一下有多少丝瓜吗？（出示情境图）

师：参观完了蔬菜园，一年一班的小朋友来到了蘑菇园，现在老师想计算一下到底有多少人来到了这里参观，你能帮老师计算一下吗？

师：秋游很快的结束了，一年一班的小朋友在乘车回学校的途中发现在车的前方有一棵大树，树上有一窝小鸡在叽叽喳喳的叫，我们看看，小鸟为我们提出了哪些问题（出示小鸟课件）？ 师：你能列出式子并解答吗？

师小鸟很感谢大家的帮忙，同时邀请大家到水族馆来玩一玩。（出示水族馆情境图）师：说一说，你发现了哪些数学信息？ 师：提出一个数学问题。并列式解答。师：小朋友真棒，都是乐于助人的好孩子！

三、课题练习

完成课本47页第4、5、6、7.四、课题小结：

师：我们复习巩固了连加、连减和加减混合运算的运算顺序，从左往右依次运算，并解决了一些实际问题。希望小朋友吗们都能做一个细心的人，随时观察生活，发现生活中的数学问题，并利用自己学习到的知识解决这些问题。