第一篇:语文园地六习作练习(教研课教案)
语文园地六习作练习
——学校校本教研活动研究课
二小:张勤
教学目标:
1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2、组织语言,尝试表达所想所感,习作内容具体,句子通顺。
3、感受情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。教学重点:引导学生仔细看图,发挥想象,尝试习作。教学难点:理解图意,进行合理的细节联想与想象。教学时间:一课时 教学过程:
一、谈话设境,导入课题
1、师生交流
师:同学们,在每个人的生活中,都难免会遇到各种各样的困难,当你遇到困难的时候,你希望别人对你伸出援手吗?„„在我们的生活中,你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗?„„
2、今天,我们要一起来看一幅跟亲人有关的图,这幅图的名字有一个“亲”字,叫做《胜似亲人》。(齐读)
3、理解“胜似亲人”
(“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人,却比亲人还亲。)
4、出示图文,明确习作要求。
(读课文的习作提示)
二、仔细看图,理解图意
1、指导看图。
(你从图上看到了什么?)
2、生交流看到内容。
(按从人到物的顺序引导学生说具体)
3、猜测图中人物关系。
A、在小组内说说她们可能是什么关系?
(可引导学生注意人物的服饰,她们也许是邻居,也许是„„)
B、全班交流。
4、理解图意,用几句话写写图上的情景
(抓住人物的外貌、神态、动作、语言)
5、学生试写片段讲评。
三、画外联想,丰富内容
1、指导图前想象。
(根据刚刚所猜想的人物关系,想一想在这幅图之前,可能
发生过什么事体现她们“胜似亲人”?请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。)
2、四人小组交流。
3、全班交流。
4、指导图后想象。
师:在这之后,她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说)
四、提示写法、动笔习作
1、再读习作要求
2、介绍看图作文的一般写作方法
3、学生动笔写作
第二篇:五年级语文园地六习作
五年级语文园地六习作范文:和爸爸妈妈说
说心里话(作文3篇)
和爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸妈妈:
您好!
今天是作文课,我给您说说心里话。
爸爸,您的毛病不少,但我今天只说重要的两项。
一、您很忙,这我知道。但您老是不在家,好多次都是因为在外面吃饭不回家。这也算不了什么,万一是领导请的呢?但您也有很多次去菜市场对面吃饭。我想让您出去的次数少一点,多一点在家里陪我和妈妈,要不就一起出去吃饭。
二、您打牌没有上瘾,我很高兴。您一星期偶而打一次,而且也不打大钱,都是一块、两块的,您就是图个娱乐。但您每次打牌都到很晚,上一次您打到了深夜两三点才回来,太不象话了,我劝您以后要早点回来。
好了,说完了爸爸该说妈妈了。
妈妈,您的优点多缺点少,我主要来说说两件您对我的爱吧。
一、有一次下着雨,而我上学时忘记带练习册了,您冒雨把练习册给我送到了学校。那场雨还差点把您给淋感冒了呢!
二、有一次我感冒了,又肚子疼,在床上扭成一团,上吐下泻。那时侯已经凌晨12点了,您非常心痛。爸爸出差也没在家,是您背着沉重的我,连夜赶到了医院。我输液输了一夜,您在我身边陪了我整整一夜。
爸爸妈妈,我对您的建议和评价写完了,您在下面写您读了这篇作文的感受吧。
此致
敬礼
祝爸爸妈妈身体健康,万事如意。
您的儿子李然
11月28日
和爸爸妈妈说说心里话
在爸爸妈妈的眼里,我是一个永远长不大的小孩,我又接着这次作文的机会,和爸爸妈妈好好说说心里话。
爸爸妈妈,你们知道吗?在你们的眼里,我就是一个胆小的人啊!你们仿佛是两棵茂盛的大树,而我只是一棵幼小而又无能的小草,你们要给我挡风遮雨,可书中不是也说过,不经历风雨,哪能见到彩虹?
可怜天下父母心,谁不曾想自己的儿子都成为人中龙?我能够理解你们。你们往往对自己的孩子要求很严格,不仅要让孩子在学校里的成绩和各方面能力出众,还要能在生活中也做一个自食其力,样样都行的人。我们想做好,也努力去做好,可我们在努力的过程中也会有很多做得不好。也就是因为这些的种种不对,你们平常也总是很“唠叨”,我知道那是对我们孩子的爱,可是我们是否能接受你们这种爱的方式呢?爸爸妈妈,你们总是对自己的孩子要求十全十美,而你们有没有考虑过您自身是否太苛刻了呢?“金无足赤,人无完人”,我希望你们都能够体谅一下我们做孩子的心。
爸爸妈妈,我和你们说了那么多心里话,你们能理解吗?
和爸爸妈妈说说心里话
爸爸妈妈,我知道你们是天底下最爱我的人,在成长的道路上,你们给予了我无比的关爱。我也很争气,总不辜负你的厚望。可是,随着年级的升高,我的考试分数开始有了波动,你们也慢慢开始变脸了,变得严厉起来,变得爱对我念紧箍咒。唉,分数分数,都是恼人的分数惹的祸。
星期天,我紧紧地攥着那张试卷,心里就像十五只吊桶——七上八下的。一进家门就看见了正在看电视的爸爸。你满脸笑容地说:“叶棉,考得怎么样了?试卷发下来了吗?得了几分?”
我没想到,爸爸先给我来了个下马威,将了我一军。面对这一连串的问题,我不知该如何回答,我在心里默默地说:“爸爸,这次,我让您失望了。”正当这时候,妈妈也从里间闻声走了出来,她看着我,眼神也是那么急切:“快说呀,棉棉,到底得了多少分?”
我低着头轻轻地说:“爸爸妈妈,才得了89分。”我一边说,一边拿出了试卷。凭着直觉,我知道一场不可避免的“暴风雨”就要来临。果然,爸爸立刻收起笑容,脸就像一张白纸,一把夺过试卷,揉成了一团,狠狠地扔在地上。“你也太让我失望了,这几年的书都白读了。这个月的星期天你也别出去玩了!”爸爸话音刚落,我的双眼模糊了,眼泪就像断了线的珠子似的落下来。我心中思绪万千,翻江倒海。唉,分数,这恼人的分数啊!
爸爸妈妈,你们为什么不静下来看一看我错在哪儿?为什么我回家后听到的只是一声声训斥与责骂,而不是我想得到的安慰和鼓励呢?要知道你们刚才说的话多伤我的自尊呀,爸爸妈妈。请你们理解理解我吧!爸爸妈妈,请你们以后不要只追求高分,也不要以一次考试分数的多少来衡量我了,请你们多给我一点鼓励和安慰吧!
第三篇:五年级语文园地六习作
五年级语文园地六习作范文:和爸爸妈妈说说心里话(作文3篇)
和爸爸妈妈说说心里话
今天是作文课,我给您说说心里话。
爸爸,您的毛病不少,但我今天只说重要的两项。
一、您很忙,这我知道。但您老是不在家,好多次都是因为在外面吃饭不回家。这也算不了什么,万一是领导请的呢?但您也有很多次去菜市场对面吃饭。我想让您出去的次数少一点,多一点在家里陪我和妈妈,要不就一起出去吃饭。
二、您打牌没有上瘾,我很高兴。您一星期偶而打一次,而且也不打大钱,都是一块、两块的,您就是图个娱乐。但您每次打牌都到很晚,上一次您打到了深夜两三点才回来,太不象话了,我劝您以后要早点回来。
好了,说完了爸爸该说妈妈了。
妈妈,您的优点多缺点少,我主要来说说两件您对我的爱吧。
一、有一次下着雨,而我上学时忘记带练习册了,您冒雨把练习册给我送到了学校。那场雨还差点把您给淋感冒了呢!
二、有一次我感冒了,又肚子疼,在床上扭成一团,上吐下泻。那时侯已经凌晨12点了,您非常心痛。爸爸出差也没在家,是您背着沉重的我,连夜赶到了医院。我输液输了一夜,您在我身边陪了我整整一夜。
爸爸妈妈,我对您的建议和评价写完了,您在下面写您读了这篇作文的感受吧。
和爸爸妈妈说说心里话
在爸爸妈妈的眼里,我是一个永远长不大的小孩,我又接着这次作文的机会,和爸爸妈妈好好说说心里话。
爸爸妈妈,你们知道吗?在你们的眼里,我就是一个胆小的人啊!你们仿佛是两棵茂盛的大树,而我只是一棵幼小而又无能的小草,你们要给我挡风遮雨,可书中不是也说过,不经历风雨,哪能见到彩虹?
可怜天下父母心,谁不曾想自己的儿子都成为人中龙?我能够理解你们。你们往往对自己的孩子要求很严格,不仅要让孩子在学校里的成绩和各方面能力出众,还要能在生活中也做一个自食其力,样样都行的人。我们想做好,也努力去做好,可我们在努力的过程中也会有很多做得不好。也就是因为这些的种种不对,你们平常也总是很“唠叨”,我知道那是对我们孩子的爱,可是我们是否能接受你们这种爱的方式呢?爸爸妈妈,你们总是对自己的孩子要求十全十美,而你们有没有考虑过您自身是否太苛刻了呢?“金无足赤,人无完人”,我希望你们都能够体谅一下我们做孩子的心。
爸爸妈妈,我和你们说了那么多心里话,你们能理解吗?
和爸爸妈妈说说心里话
爸爸妈妈,我知道你们是天底下最爱我的人,在成长的道路上,你们给予了我无比的关爱。我也很争气,总不辜负你的厚望。可是,随着年级的升高,我的考试分数开始有了波动,你们也慢慢开始变脸了,变得严厉起来,变得爱对我念紧箍咒。唉,分数分数,都是恼人的分数惹的祸。
星期天,我紧紧地攥着那张试卷,心里就像十五只吊桶——七上八下的。一进家门就看见了正在看电视的爸爸。你满脸笑容地说:“叶棉,考得怎么样了?试卷发下来了吗?得了几分?”
我没想到,爸爸先给我来了个下马威,将了我一军。面对这一连串的问题,我不知该如何回答,我在心里默默地说:“爸爸,这次,我让您失望了。”正当这时候,妈妈也从里间闻声走了出来,她看着我,眼神也是那么急切:“快说呀,棉棉,到底得了多少分?”
我低着头轻轻地说:“爸爸妈妈,才得了89分。”我一边说,一边拿出了试卷。凭着直觉,我知道一场不可避免的“暴风雨”就要来临。果然,爸爸立刻收起笑容,脸就像一张白纸,一把夺过试卷,揉成了一团,狠狠地扔在地上。“你也太让我失望了,这几年的书都白读了。这个月的星期天你也别出去玩了!”爸爸话音刚落,我的双眼模糊了,眼泪就像断了线的珠子似的落下来。我心中思绪万千,翻江倒海。唉,分数,这恼人的分数啊!
爸爸妈妈,你们为什么不静下来看一看我错在哪儿?为什么我回家后听到的只是一声声训斥与责骂,而不是我想得到的安慰和鼓励呢?要知道你们刚才说的话多伤我的自尊呀,爸爸妈妈。请你们理解理解我吧!爸爸妈妈,请你们以后不要只追求高分,也不要以一次考试分数的多少来衡量我了,请你们多给我一点鼓励和安慰吧!
第四篇:园地六习作教案及反思
《园地六习作》教学设计
教学目标: 1.激发学生习作的兴趣和信心,引导学生通过直观感受,按一定的顺序介绍风景优美的地方。
2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”,并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。
3.运用本单元学到的写作方法,进行写作。教学重难点:
1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点,习作语言规范、生动、,能激发读者的阅读兴趣。
本单元习作要求是写自己去过的一个地方,抓住这个地方的特点写,写一写这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。我是这样指导的:
一、联系口语交际导入
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、联系本组课文具体指导。
按一定顺序写清楚
《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬
《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
另外,还可以回顾上学期的《日月潭》按一天中早上、中午、晚上的时间顺序写。补充写作知识:怎么写不同季节的景物?写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢? 首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必须细致地观察景物,而且观察要有重点,要抓住特点。多感官写景景更美,把视觉上、嗅觉上、听觉上、触觉上等方面的感受写出来。
三、让学生背背印象深的语句。学生构思,自主习作。教师对有困难的同学个别指导。
四、学生自我修改,同桌互改。
五、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
六、学生再次修改习作,誊抄在作文本上。
习作教学功在平时。特别是写景的,一定要培养学生的观察品质。世界并不缺少美,是缺少发现的眼睛。我们要擦亮学生的双眼,让他们去发现。
板书设计: 风景优美的地方 选择景点 抓住特点 依照顺序 描述特点 课后反思:
本单元学习的课文都是描写优美风景的,在此基础上,让学生介绍他们看过的和想看的优美风景,以导游介绍的形式,游客提问补充,形式很吸引学生。习作中要注意的一个是叙述顺序,另一个是要把此处风景描写得优美,所以一定要用上好词好句。此次的习作教学还存在很多不足:1.在教学中只是强调风景优美的地方,导致很多学生都是写风景,其实吸引人的地方不单是风景优美,还可以是物产丰富。2.引导学生说时,没有从身边的风景引导,比如校园,比如公园,还有西山。
第五篇:四年级下册语文园地六习作
四年级下册语文园地六习作
一.写一处自然美景
二.写一篇观察日记
三.编童话故事
四.写喜爱的动物
五.中国文化遗产导游词
六.写自己的所见所闻
七.写成长故事(可名人,可自家的)
八.写未来的事物(想象)
正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏.雨中的一件事
“轰隆隆”一阵雷响,把我从书海中唤出来。只见天昏地暗,过了一小会儿,倾盆大雨像针一样密密麻麻地下来了。
我连忙把窗户关住。透过窗户,看见调皮的雨娃娃从房檐上跳下来,溅起一朵朵漂亮的水花。地上,一条条小河向远方流去......“咣当”一声,我随声望去,只见丽丽家的窗户被狂风给吹破了。夷?谁撑着一朵小蘑菇?仔细一瞧,小玲放学回来了。到了门口,小玲搬来一块儿砖头,踩着回来。真聪明!我想到。“支”她又出来了,下雨还出来,真顽皮!只见她把砖头给每个楼道都弄好。
这场雨真难忘!