跳转从超链接开始教学设计

第一篇：跳转从超链接开始教学设计

《跳转从超链接开始》教学设计

幸福中学朱学平

教材分析：

做一份能够表述自己观点的演示文稿，并试着用ppt技术，来辅助和提高学生的演讲水平是本学期的任务。而本节课通过设置超链接微项目的学习，提高学生对ppt的操作效率和交互控制能力，为演讲锦上添花。学情分析：

学生通过前面一些微项目的学习，对文本、图形、声音等多媒体信息的处理和应用有一 定的经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面的实际处理能力，并且有一定的分析、判断能力。学生对超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们经常接触网页中的超链接，陌生是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。PowerPoint中的超链接与网页中的超链接基本一样，链接源基本相同，一般都是文字或图片，只是链接目标稍有差异 教学目标：

知识与能力目标：

1.掌握链接到内部幻灯片页面的方法。

2.掌握链接到外部网址、与因特网互联的方法。3.了解可以链接的外部文件种类。

过程与方法目标：

1、通过学习为幻灯片设置超链接和插入动作按钮，提高学生自主学习的能力。通过作品的完善，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感态度与价值观目标：

通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。对网络诈骗做到预防为主，远离网络诈骗。教学重难点：

教学重点：超链接的创建。教学难点：超链接的目标。教学方法：分组探索。教学过程： 导入

开始用山东女大学生因为诈骗，不幸死亡的沉痛案例，引出网络诈骗，然后从网络诈骗的定义、手段、和预防的方法等几方面向同学们做个演讲。

引出通过已经创建的项目，引导学生在此基础上为其添加一个目录页，以实现信息的导航和引导，提高PPT的操作效率和交互控制能力。

2.讨论

（1）如何链接到内部幻灯片页面？（2）链接到外部因特网地址的方法？（3）能够链接的外部文件种类有哪些？

3.分组探索

第一组选题：建立目录让阅读更方便。

在图片上面建立超链接与在文字上面有哪些区别。

如果是演讲型PPT，播放顺序是不是已经固定？

目录页是否适合在演讲型PPT 中使用？ 如果是阅读型PPT，目录页的好处有哪些？

第二组选题：链接因特网开展大讨论。

如何获取网页地址。超链接到网址时，网页是如何显示的？

第三组选题：整合外部文件提高运行效率。可以链接的外部文件有哪些种类？

为了防止文件拷贝到其他机器后不能播放，外部文件最好放在哪个文件夹。4.各组汇报分小组汇报研究成果，要求如下。

（1）针对选题，谈一谈在探究过程中有哪些发现或收获？（2）在创建超链接时，有哪些技巧可以使操作更简便？

（3）当从目录页的超链接跳转到幻灯片的其他页面时，播放完相关内容后，是否需要及时回到目录页？如何返回？

（4）如何去掉超链接文字上面的下划线？

5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

第二篇：PPT超链接教学设计

幻灯片中创建超级链接》教学设计

【学习者分析】

教学对象是初一年级的学生，在前面的学习中，学生对修饰、完善自己创作的幻灯片具有很高的热情。需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用超级链接制作交互幻灯片的方法。

【教学目标】

●情感态度与价值观：通过制作有关新疆历史文化的幻灯片，进一步了解新疆的人文风貌，激发学生的热爱家乡之情。

●过程与方法：掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。

●知识与技能：了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。

【教学重、难点】

1．在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法。

2．超级链接在幻灯片中的使用方法。

【教学资源】

1．教师准备多媒体课件。

2．教师准备有关新疆风土人情、旅游和美食的相关资料。

3．多媒体网络教室软件。

【教学过程】

一、创设情境 导入新课

师：同学们，你们生在新疆，长在新疆。你对新疆这个多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面让我们来看一组图片，了解一下新疆的风土人情以及丰富的旅游资源。

教师播放图片。

师：同学们，假设现在你是一名导游，你准备从哪些方面向外地游客介绍新疆的特色？是景点，美食或者购物或者其他？

生1：我要向他们介绍新疆的著名旅游景点，如天池、卡纳斯湖。

生2：介绍新疆的特色美食。

生3：介绍旅游的路线。

师：大家回答得不错，现在老师专门收集了一些资料，放在D盘的“新疆特色”文件夹下，大家先看一看

师：这些都是老师收集的资料。我用一张幻灯片把这些资料全部展示出来了。请大家看这张幻灯片（图1），只要老师任意单击某一项文字标题，相关的资料就会立刻展示出来，你们想看哪个方面的内容？

图1

学生边说内容，教师随机单击某两项文字标题，展示相应资料内容。（见下图）

图2

图3

师：你们注意到鼠标指针有发生变化吗？

生1：鼠标指针变成手形。

师：在这一张幻灯片中，用到了创建超级链接的方法，就能把收集到的资料全部展示出来。老师在你们的计算机的D盘里也存放了这张幻灯片，你们可以结合课本介绍的操作步骤，动手试一试，看看我们怎样？

『教学活动1：整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生带着问题探究，任务具体明确，学生探究积极主动。』

二、自主学习探究方法

学生自主探究，教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指导。

师：老师巡堂发现，大部分同学已经初步掌握了在幻灯片中创建超级链接的方法，现在请还没有掌握方法的同学讲讲你们在尝试过程中遇到了什么困难？把你们的难处提出来，让我们大家共同解决它。

生1：我还没找到链接菜单，不知道怎样创建链接？

生2：我的链接成功了，但我还想链接到其他的文件，怎样操作呢？

通过师生、师生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤，最后小结创建超级链接的方法。

创建超级链接的方法：选中要建立超级链接的对象→执行“插入”菜单中的“超级链接”命令→插入超级链接。

师：实际上，在幻灯片中能够链接的不仅有Word文件，还可以链接网页文件、Flash文件或者链接到同一个演示文稿文件的不同幻灯片。大家还要养成一个好习惯，先把你要链接的文件和要保存的幻灯片放在同一个文件夹下。这是我们今天重点学习的一个内容──超级链接在幻灯片中的应用。

『教学活动2：学生在制作作品、完成任务的过程中，将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力，学生的能力朝着多元化方向发展。』

三、实践巩固 教师指导

师：现在，请各位同学把你要向外地游客介绍的有关新疆特色方面的内容在幻灯片中展示出来。大家可以独自完成这个任务，也可以以小组合作的形式来完成，但每个小组成员的分工要明确，有人负责整理资料内容，有人负责具体的任务操作，有人负责讲解作品的创作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“网上邻居”──“教师机”──“作品集”文件夹中。

学生各自分工，进入制作作品阶段。

『教学活动3：通过各小组作品的展示交流，让学生对在幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主、协作学习的信心。』

四、作品展示 点评交流

师：同学们，你们的努力一定有丰硕的成果。现在请各小组依次展示作品，并介绍你们的作品的内容，制作的思路和方法。其他组的同学可以发表自己的见解，有好的建议或者不足都可以提出来。

学生展示作品，评价作品。

师：课堂上的时间有限，我们只展示了部分组的作品，我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价，你们一定有不少的收获，也可能还有尚未来得及解决的问题，我们也可以在课后进一步处理和解决。

五、系统回顾 总结拓展

师：通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能，还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件，还可以链接网站或电子邮箱地址等，你们可以在课后试一试。

『教学活动4：学习是一个不断积累、完善的过程，教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外，不仅加深巩固学生所学的知识和技能，而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。』

第三篇：让我们从观察开始_教学设计

第一单元

第1课 让我们从观察开始

一、教学目标 1.科学知识

了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。2.科学探究

初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备

分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1.整体观察西瓜

（1）分发材料：各组1份完整的西瓜

（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。2.由外到内继续观察西瓜

（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结

说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？

用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。5.讨论延伸

上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？

6.保护感官

（1）辨识哪些行为有损感官健康。（2）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课

第四篇：《成功,从诚信开始》教学设计范文

成功，从诚信开始

设计思路：

通过引导学生到生活中去调查商店生意好的原因，使学生了解作为商家，诚信经营是成功的保证；教师通过课件向学生展示一正一反两个典型事例（海尔砸冰箱事件和三鹿奶粉事件），引起学生心灵上的震撼，使学生更深刻地感受到诚信的重要；由经商到做人，通过引导学生填写（自评、互评）诚信档案，让学生了解自己的诚信指数，明白自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，制定承诺卡，为自己提出后段努力的方向。教学目标：

1、通过引导学生调查了解、观看课件，使学生明白诚信经营是商家成功的保证；

2、让学生通过“为自己和朋友的诚信打分”活动，了解自己的诚信指数，明白自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，组织学生制定、张贴“承诺卡”，由课内延伸到课外，教育学生诚信做人。教学重点：

组织学生结合诚信档案，开展自评、互评活动，从中了解自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，并制定“承诺卡”。教学难点：

组织学生进行调查活动，并从中明白诚信经营是商家成功的保证。教学过程：

一、讲述导入。

师：课前老师布置同学们到生活周围进行了一项小调查，下面我们先来看一看同学们调查了解到的情况。

二、明理：诚信经营是商家成功的保证。

（一）学生分小组汇报调查结果，并引导学生谈谈调查后的感想。

1、师：现在老师给大家两分钟时间，请小组成员之间互相交流一下调查的结果，然后每组推选出一个同学来给大家汇报，汇报完后同组的同学可以补充，其他组的同学请认真倾听，说不定你会从中发现点什么哦。

A、生甲：……（汇报调查猪肉市场的情况）

师：这老板说得真好，不能贪一时的小利，只有让顾客觉得诚实可信生意才能做得长久，才会越做越红火。我们有理由相信也衷心地祝愿X老板的肉店生意越做越好，越做越大，说不定哪天会开出很多家“X记鲜肉连锁店”呢。B、生乙：……（汇报调查超市的情况）

师：嗯，这一组同学们调查得认真，说得也不错，这会儿老师总算明白了为什么我的朋友们老爱去XX超市买东西。

C、生丙：……（汇报调查水果市场的情况）

师：哦，我知道了，要想买到新鲜又实惠的水果，上XX准不会错，谢谢同学们给老师带来了好建议。

2、汇报完后，教师提问：同学们，听了刚才三组同学汇报的结果，你们有什么感想？怎样的商店更受老百姓欢迎呢？ 根据学生的回答适当板书。

3、过渡：诚信经营，对于小商店都如此重要，对于大品牌、大商家就更加重要了。

（二）课件展示海尔砸冰箱事件和三鹿奶粉事件，引导学生谈谈感想。

1、海尔砸冰箱事件

播放视频，当视频戛然而止时，教师复述：“今天我们不砸了这些冰箱，明天老百姓就会砸了我们的工厂！”

提问：请问你是怎样理解这句话的？（学生自由回答。）

那大家想不想知道今天的海尔冰箱发展得怎样了？

过渡：看样子，咱们的海尔冰箱砸得值！那是不是所有的商家都像海尔集团这么重质量、讲诚信呢？接下来请看----

2、三鹿奶粉事件

课件出示图片，教师适时解说：A三聚氰胺是一种化工原料，用来做塑料碗碟的，吃了以后会让人得结石病；B商家在奶粉中掺入三聚氰胺，只用原来五分之一的成本就能生产出同样多的奶粉，大大节约了成本。

提问：同学们，看了这些，你有何感想？你想对三鹿集团的老总说些什么？

3、过渡：是啊，诚信是经商之本！作为商店，只有讲诚信，生意才能越做越好，越做越大。对于我们做人来说，诚信同样很重要。著名思想家曾子是我们学习的榜样。（教师简介曾子事迹）同学们，你们也想成为诚实守信的人吗？下面我们先一起来测测自己的诚信指数吧。

三、活动：建立诚信档案，了解诚信指数。

1、学生花一分钟的时间熟悉表格，只看不填。

2、师：动笔之前先请同学们听好要求：独立完成，不讨论，不议论；既要客观真实地评价自己，也要客观公正地评价别人，这也是对你是否诚实的一个考验哦。

3、教师带领学生自评，使学生明白打分方法。

4、学生活动：为好朋友的诚信打分。（播放欢快活泼的音乐）

小组内互评，每一次评完后请算出总数，并在相应栏内签名；每张纸上最后一位评分的同学请将总分一栏四个分数加起来填到表格右上方的“诚信指数”的横线上。

5、总结活动情况。

（1）表彰奖励诚信指数高的同学；

（2）抽查，针对学生自评与互评不一致的现象，指导学生填写“需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方”一栏。

师：请问在“XXXXXXX”一栏你为什么只给XX打一分？

师对被评人：你听明白了吗？你觉得你这方面做到怎样？今后怎么办？

师：请同学们将自评分和朋友的评分对比起来查一查，看自己是否也像他们一样还有需要做得更诚恳踏实的地方，如果有，别忘了及时写下来。

（3）小结：从刚才的活动中，我们发现有不少同学在诚信方面做得很好，但也有些同学做得还不够。在今后的学习生活中，你决心怎样做一个诚实守信的人呢？请认真写下你的承诺，课后我们将张贴在教室的“诚信角”，让大家互相提醒、互相督促，共同兑现我们的诺言，做一个诚信的人。（刚才收到小卡片的同学可以将你的承诺写在小卡片上。）

（板书：诚信做人）

四、践行：填写“承诺卡”，诚信做人。

在《诚信之歌》的音乐声中，张贴“承诺卡”，结束本节课的教学。

第五篇：建立超链接教学设计

八年级上 设置超链接

望道中学

朱瑞刚

一、教学目标

知识与技能目标：1．巩固超链接概念；

2．为已经充实完毕的主页和分栏目板块之间建立超级链接；

3．通过设置超链接属性来管理超链接的网页；

情感目标：通过本课的学习，让学生明白真正意议上的网站功能。不仅能让访问者获得大量的信息，超链接功能让多个网页连成一体。学生通过使用超链接技术能深入一步理解英特网上“超链接”的概念。

二、重点难点

教学重点：本课的教学重点是为多个栏目网页之间建立超链接；

教学难点：本课教学的难点是设置超链接的功能，使其能为网站更好地服务。

三、环境与素材

1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本及SharePoint以上中文版，要求能上因特网。

2．教学准备：准备适用的网页素材。让学生进行分组保证每个小组的成员总体水平接近。课前了解学生的兴趣所在。

四、教学过程

1、展示XX班级学生之家网页（范例网页，教师前面做好）问学生对哪些内容感兴趣，让学生进去找内容观看并找出不足的地方进行改正。

学生进入网页，有些进入游戏页面，里面放置了一个由网页构成的走迷宫小游戏；有些进入文学页面，里面放置的内容是一些诗歌和文学常识。学生开始玩游戏和看网页内容。迷宫游戏在某一页的时候出现超级链接错误，游戏无法进行下去，文学网页则有些超级链接未做，有些页面无法观看。

（设计意图：通过游戏无法进行下去和网页无法打开这一步骤，让学生了解超级链接对于网站的重要性，没有超级链接，网站功能就无法实现。）

2、学生指出问题，问学生是什么原因造成的，学生回答超级链接。进入本课中心内容，超级链接的设置。

教师演示以后，让学生分组承接学生之家某一部分的网页的超级链接完善任务。并将完善后的网页上交，并由教师放置到相应文件夹中，作为班级主页的补充内容。并告诉学生在完成任务后可以去班级主页观看自己感兴趣的内容。每个任务中都包括了未做超级链接和链接错误的部分，要求发现问题的学生自己观看教科书上关于“管理超级链接”这一部分并学习修改。

（设计意图：通过自学掌握技术可以锻炼学生的自学能力，而且让学生记得比较牢固。做完后观看班级主页让一些动作较快的学生在完成自己这部分的内容后有事可做，而且在浏览网站的同时也相当于检查了自己这一组和其他组的作业完成的正确与否。）

3、全部学生完成承包的任务后，告诉学生可以去网上搜索相应的内容，并将链接添加到网页上以丰富班级主页的内容。但是题材要与班级主页的设定相吻合。

（设计意图：通过将网站地址制作超级链接，让学生了解了URL链接的概念。）

4、美化补充的链接

班级主页扩展网页网址的添加到了一定数量以后，要求学生想办法把这个网页设计的美观一点，不要只是单纯的地址链接。有学生指出可以艺术字和图片来代替文字链接（在word的教学中曾经提到过在word中可以建立图片和艺术字的超级链接）学生修改网页，美化超级链接。提醒学生在课后有涉及到文字链接的修改方式，可以参照内容进行修改。

（设计意图：不同操作水平的学生完成的速度不同，加上课后的内容可以让部分技术较好的学生有事可做，有内容可以钻研。）

5、总结技术

总结本次课的技术内容，给学生留下学习目标：把班级主页制作的更加有声有色、生动活泼。

反思：

本次课的设计进行了几次的修改，第一次只是提供了文学网站作为模版，结果是一部分喜好文学的学生兴趣高昂，而部分对文学不感兴趣的学生则兴趣缺缺，纯粹为了完成任务而学，操作的掌握也一般。所以在下课后征求了部分学生的意见后，把上课内容修改成为了学生去玩迷宫的小游戏，然后发觉问题出现并进行下面的教学。不过上课后发现迷宫小游戏内容单一，对于部分学有余力的学生有些吃不饱的状况出现，而且跟后面安排的学习任务在情境上也衔接不上，时间比较难以控制，出现部分操作不好的班级完成不了任务的情况。然后考虑到本学期的任务之一是需要完成一个班级网页，故在修改设计的时候又整和了部分较优秀的学生平时上交的作业网页后，将文学和游戏以及其他内容合成了一个班级网站，再建立一个由学生对自己的班级网站进行完善的教学情境，这样的话，情境比较统一，学习内容丰富多彩，学生也普遍都很感兴趣，完成任务的积极性较高。而后面的丰富网站行动，对于时间的把握比较方便。前面做的快的，这部分内容时间可以增加，反之则可减少这部分的时间。所以后面的时间把握普遍较好。