小学三年级信息技术《从“开始”菜单开始》教学设计及反思

第一篇：小学三年级信息技术《从“开始”菜单开始》教学设计及反思

第5课 从“开始”菜单开始

教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，能利用“开始”菜单打开程序窗口。

2、通过学习，学生能够对程序窗口进行关闭操作。

情感态度与价值观：

通过教学，培养学生的信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。

过程与方法：合作学习法

教学重点：本节内容的重点就是让学生学习用“开始”菜单打开各种程序。

教学课时：一课时

教学媒介：计算机网络教室

教学过程：

一、导入

同学们，Windows98里有一个叫做“扫雷”的游戏，要启动应该从哪里开始呢？在认识“桌面”的时候，我们知道有一个叫“开始”的按钮，我们就从这个按钮开始，一步步来打开这个游戏。

二、新授

1、认识“开始”菜单 试一试：将指针移动“开始”按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化。

2、从“开始”菜单启动程序 开始—程序—游戏—扫雷 认识扫雷窗口。

3、“扫雷”游戏的玩法

（1）如何决定胜负

（2）开局

（3）画面上数字表示的含义

（4）游戏规则

4、关闭程序

在退出Windows，关机之前，应该关闭所有程序。关闭程序很简单，只要单击程序窗口右上角的“关闭”按钮就可以了。

三、练一练

1、按照“开始—程序—游戏”的方式启动“游戏”子菜单下的其它几个游戏，然后关闭。

2、按照“开始—程序”的方式启动“画图”、“计算器”、“写字板”和“记事本”程序并关闭。

3、在老师的指导下，练习玩“扫雷”游戏，进一步熟悉鼠标的操作。

教 学 反 思

本节课通过学生学习用“开始”菜单打开各类程序，逐步熟悉鼠标的操作，在打开窗口的过程中，让学生初步了解扫雷游戏的游戏规则，在提高学生学习兴趣的同时与生活实际相联系，既达到了学习目的又拓展了知识点。

第二篇：让我们从观察开始_教学设计

第一单元

第1课 让我们从观察开始

一、教学目标 1.科学知识

了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。2.科学探究

初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备

分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1.整体观察西瓜

（1）分发材料：各组1份完整的西瓜

（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。2.由外到内继续观察西瓜

（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结

说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？

用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。5.讨论延伸

上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？

6.保护感官

（1）辨识哪些行为有损感官健康。（2）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课

第三篇：《成功,从诚信开始》教学设计范文

成功，从诚信开始

设计思路：

通过引导学生到生活中去调查商店生意好的原因，使学生了解作为商家，诚信经营是成功的保证；教师通过课件向学生展示一正一反两个典型事例（海尔砸冰箱事件和三鹿奶粉事件），引起学生心灵上的震撼，使学生更深刻地感受到诚信的重要；由经商到做人，通过引导学生填写（自评、互评）诚信档案，让学生了解自己的诚信指数，明白自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，制定承诺卡，为自己提出后段努力的方向。教学目标：

1、通过引导学生调查了解、观看课件，使学生明白诚信经营是商家成功的保证；

2、让学生通过“为自己和朋友的诚信打分”活动，了解自己的诚信指数，明白自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，组织学生制定、张贴“承诺卡”，由课内延伸到课外，教育学生诚信做人。教学重点：

组织学生结合诚信档案，开展自评、互评活动，从中了解自己还有哪些地方需要做得更诚恳踏实，并制定“承诺卡”。教学难点：

组织学生进行调查活动，并从中明白诚信经营是商家成功的保证。教学过程：

一、讲述导入。

师：课前老师布置同学们到生活周围进行了一项小调查，下面我们先来看一看同学们调查了解到的情况。

二、明理：诚信经营是商家成功的保证。

（一）学生分小组汇报调查结果，并引导学生谈谈调查后的感想。

1、师：现在老师给大家两分钟时间，请小组成员之间互相交流一下调查的结果，然后每组推选出一个同学来给大家汇报，汇报完后同组的同学可以补充，其他组的同学请认真倾听，说不定你会从中发现点什么哦。

A、生甲：……（汇报调查猪肉市场的情况）

师：这老板说得真好，不能贪一时的小利，只有让顾客觉得诚实可信生意才能做得长久，才会越做越红火。我们有理由相信也衷心地祝愿X老板的肉店生意越做越好，越做越大，说不定哪天会开出很多家“X记鲜肉连锁店”呢。B、生乙：……（汇报调查超市的情况）

师：嗯，这一组同学们调查得认真，说得也不错，这会儿老师总算明白了为什么我的朋友们老爱去XX超市买东西。

C、生丙：……（汇报调查水果市场的情况）

师：哦，我知道了，要想买到新鲜又实惠的水果，上XX准不会错，谢谢同学们给老师带来了好建议。

2、汇报完后，教师提问：同学们，听了刚才三组同学汇报的结果，你们有什么感想？怎样的商店更受老百姓欢迎呢？ 根据学生的回答适当板书。

3、过渡：诚信经营，对于小商店都如此重要，对于大品牌、大商家就更加重要了。

（二）课件展示海尔砸冰箱事件和三鹿奶粉事件，引导学生谈谈感想。

1、海尔砸冰箱事件

播放视频，当视频戛然而止时，教师复述：“今天我们不砸了这些冰箱，明天老百姓就会砸了我们的工厂！”

提问：请问你是怎样理解这句话的？（学生自由回答。）

那大家想不想知道今天的海尔冰箱发展得怎样了？

过渡：看样子，咱们的海尔冰箱砸得值！那是不是所有的商家都像海尔集团这么重质量、讲诚信呢？接下来请看----

2、三鹿奶粉事件

课件出示图片，教师适时解说：A三聚氰胺是一种化工原料，用来做塑料碗碟的，吃了以后会让人得结石病；B商家在奶粉中掺入三聚氰胺，只用原来五分之一的成本就能生产出同样多的奶粉，大大节约了成本。

提问：同学们，看了这些，你有何感想？你想对三鹿集团的老总说些什么？

3、过渡：是啊，诚信是经商之本！作为商店，只有讲诚信，生意才能越做越好，越做越大。对于我们做人来说，诚信同样很重要。著名思想家曾子是我们学习的榜样。（教师简介曾子事迹）同学们，你们也想成为诚实守信的人吗？下面我们先一起来测测自己的诚信指数吧。

三、活动：建立诚信档案，了解诚信指数。

1、学生花一分钟的时间熟悉表格，只看不填。

2、师：动笔之前先请同学们听好要求：独立完成，不讨论，不议论；既要客观真实地评价自己，也要客观公正地评价别人，这也是对你是否诚实的一个考验哦。

3、教师带领学生自评，使学生明白打分方法。

4、学生活动：为好朋友的诚信打分。（播放欢快活泼的音乐）

小组内互评，每一次评完后请算出总数，并在相应栏内签名；每张纸上最后一位评分的同学请将总分一栏四个分数加起来填到表格右上方的“诚信指数”的横线上。

5、总结活动情况。

（1）表彰奖励诚信指数高的同学；

（2）抽查，针对学生自评与互评不一致的现象，指导学生填写“需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方”一栏。

师：请问在“XXXXXXX”一栏你为什么只给XX打一分？

师对被评人：你听明白了吗？你觉得你这方面做到怎样？今后怎么办？

师：请同学们将自评分和朋友的评分对比起来查一查，看自己是否也像他们一样还有需要做得更诚恳踏实的地方，如果有，别忘了及时写下来。

（3）小结：从刚才的活动中，我们发现有不少同学在诚信方面做得很好，但也有些同学做得还不够。在今后的学习生活中，你决心怎样做一个诚实守信的人呢？请认真写下你的承诺，课后我们将张贴在教室的“诚信角”，让大家互相提醒、互相督促，共同兑现我们的诺言，做一个诚信的人。（刚才收到小卡片的同学可以将你的承诺写在小卡片上。）

（板书：诚信做人）

四、践行：填写“承诺卡”，诚信做人。

在《诚信之歌》的音乐声中，张贴“承诺卡”，结束本节课的教学。

第四篇：跳转从超链接开始教学设计

《跳转从超链接开始》教学设计

幸福中学朱学平

教材分析：

做一份能够表述自己观点的演示文稿，并试着用ppt技术，来辅助和提高学生的演讲水平是本学期的任务。而本节课通过设置超链接微项目的学习，提高学生对ppt的操作效率和交互控制能力，为演讲锦上添花。学情分析：

学生通过前面一些微项目的学习，对文本、图形、声音等多媒体信息的处理和应用有一 定的经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面的实际处理能力，并且有一定的分析、判断能力。学生对超链接可以说是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们经常接触网页中的超链接，陌生是因为他们不知道超链接是怎么做出来的。PowerPoint中的超链接与网页中的超链接基本一样，链接源基本相同，一般都是文字或图片，只是链接目标稍有差异 教学目标：

知识与能力目标：

1.掌握链接到内部幻灯片页面的方法。

2.掌握链接到外部网址、与因特网互联的方法。3.了解可以链接的外部文件种类。

过程与方法目标：

1、通过学习为幻灯片设置超链接和插入动作按钮，提高学生自主学习的能力。通过作品的完善，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感态度与价值观目标：

通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。对网络诈骗做到预防为主，远离网络诈骗。教学重难点：

教学重点：超链接的创建。教学难点：超链接的目标。教学方法：分组探索。教学过程： 导入

开始用山东女大学生因为诈骗，不幸死亡的沉痛案例，引出网络诈骗，然后从网络诈骗的定义、手段、和预防的方法等几方面向同学们做个演讲。

引出通过已经创建的项目，引导学生在此基础上为其添加一个目录页，以实现信息的导航和引导，提高PPT的操作效率和交互控制能力。

2.讨论

（1）如何链接到内部幻灯片页面？（2）链接到外部因特网地址的方法？（3）能够链接的外部文件种类有哪些？

3.分组探索

第一组选题：建立目录让阅读更方便。

在图片上面建立超链接与在文字上面有哪些区别。

如果是演讲型PPT，播放顺序是不是已经固定？

目录页是否适合在演讲型PPT 中使用？ 如果是阅读型PPT，目录页的好处有哪些？

第二组选题：链接因特网开展大讨论。

如何获取网页地址。超链接到网址时，网页是如何显示的？

第三组选题：整合外部文件提高运行效率。可以链接的外部文件有哪些种类？

为了防止文件拷贝到其他机器后不能播放，外部文件最好放在哪个文件夹。4.各组汇报分小组汇报研究成果，要求如下。

（1）针对选题，谈一谈在探究过程中有哪些发现或收获？（2）在创建超链接时，有哪些技巧可以使操作更简便？

（3）当从目录页的超链接跳转到幻灯片的其他页面时，播放完相关内容后，是否需要及时回到目录页？如何返回？

（4）如何去掉超链接文字上面的下划线？

5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

第五篇：小学体育教学从“游戏”开始

小学体育教学从“游戏”开始

摘 要：爱玩、爱做游戏是小学生的天性，怎样在小学体育教学中让学生找回童年的欢乐是一项很重要的任务，经过多年的实践，认为“游戏”是让学生快乐成长的好方法。从四个方面论述了“游戏”在小学体育教学中的重要作用：重新认识游戏在体育教学中的作用；游戏体现了学生的主体地位；游戏培养了学生的合作意识；游戏开发了学生的智力。

关键词：小学体育；游戏教学法；主体地位

爱玩、爱做游戏是小学生的天性，要是小学体育课中没有“游戏”，那么就激发不起他们的学习兴趣，就没有吸引力。现在中小学教育大力提倡安全教育、养成教育，这对于正在健康成长的孩子来说很有必要，但同时他们也会失去童年的一些欢乐，因为上课端端正正坐着，下课不能追跑、不能喧哗、不能推挤，不能有“身体接触”，体育课就成了孩子们唯一感受快乐的机会。因此，怎样在小学体育教学中让学生找回童年的欢乐是一项很重要的任务，经过多年的实践，我认为“游戏”是满足小学生心理需求，让学生快乐成长的好方法，下面是我对这一问题的几点看法，仅供大家参考。

一、重新认识游戏在体育教学中的作用

在体育教学中，一节课是否成功，在很大的程度上和游戏教学有着重要的关系，因为游戏趣味性浓厚，能让学生集中注意力，能够促进学生的智力发展。因此，在小学体育教学中，如果能运用游戏教材，很好地发挥游戏教材的作用，对于顺利完成体育教学任务有着重要的作用。游戏具有竞争性和趣味性，对小学生有着强大的吸引力，如果我们体育教师能够适当地采用游戏教学法，对于调动学生学习积极性，激发学生的体育兴趣有着很大的作用。因为兴奋是小学生心理、生理特点的优势，他们的抑制能力较差，注意力也不够集中，枯燥单调的练习会让他们感到疲劳。可是，在教学中采用多姿多彩的游戏，则会大大吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。因此，在小学体育教学中，运用游戏教学法是一种很好的方法，对于顺利完成教学任务有着至关重要的作用。

二、游戏体现了学生的主体地位

传统体育教学过分强调教师的作用，错误地认为教师是课堂的主宰，学什么练什么教师说了算，学生只是被教育的客体，只要按照老师的要求去做就行了。可是，这样的教学法激不起学生的学习兴趣，不仅导致学生积极性的泯灭，还让他们失去了主体地位。可是，游戏教学法却认为学生是独立尊严的人，他们有不同的个性，可以让学生有感知动作概念转化为内化动作。因此，在平时的体育教学中，我常常运用游戏教学法来体现学生的主体地位，例如，在学习“健美操”时，我把全班学生分成两个大组，一个男生组，一个女生组，两个组分别根据教材内容编动作，然后采用“击鼓传花”的形式两组对垒。由于小学生的好胜心强，他们的积极性很高，不仅动作变得优美，而且跳得也很到位，充分体现了他们的聪明才智和主体地位。

三、游戏培养了学生的合作意识

如今的孩子，由于独生子女较多，他们娇生惯养，以自我为中心，一家人围着孩子转，稍有不如意就哭闹不休，不会与人合作，不会与人交流，这与新时代的要求相去甚远，甚至背道而驰。有人曾说，合作能力比知识更重要，好多高科技的东西都是在合作中完成的。因此，在小学体育教学中，给学生提供一些合作的机会，让学生主动参与教学过程是很有必要的，经过多年的实践，我认为“游戏”是培养学生合作意识的好方法，因为，一个人合作意识的萌动，往往是从游戏开始的。所以，在平时的教学中，我常常根据学生身心特点给他们设计一些合作性、启发性的游戏，让他们充分感受合作学习的乐趣。例如，在练习跳高时，由于学校器材有限，于是，我就组织学生做“跳山羊”的游戏，学生自觉分成几个小组，他们分工合作，取得了较好的教学效果。

四、游戏开发了学生的智力

在小学体育教学中，根据教材内容合理运用游戏教学法可以发挥学生想象力、观察力和判断力，例如，我们常用的“猫捉老鼠”“老鹰捉小鸡”等游戏，既激发了学生的心智活动，又锻炼了学生的体能，可以说是智力和体力相结合的好方法。因为学生在游戏过程中要跑、要跳、要追赶、要平衡，这样既可以锻炼身体的协调性，还可以开发智力。因此，在平时的教学中，我常常采用游戏教学法开启学生的智力，例如，在练习“长跑”时，如果让学生一圈一圈地跑，他们必会说失去兴趣，于是，我采用了“你追我赶”的方法，以8人为一个小组，每个小组成员跑一遍，按名次记分，学生为了争夺好成绩，纷纷出招，有的还想出“田忌赛马”的招数，这就很好地启发了学生的智力。

总之，游戏在我们小学体育教学中有着很非常重要的作用，只要我们教师根据学生的特点设计游戏，我们的学生一定会爱上体育课，喜欢上体育课。在今后的教学中，我将继续探索游戏教学法，让游戏在体育教学中发挥更好的作用。

参考文献：

[1]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究：上旬刊，2012（12）.[2]赵传胜.山东省临沂市农村中学开展体育游戏现状调查与对策研究.首都体育学院，2011（5）.[3]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用.科技创新导报，2010（21）.编辑 鲁翠红