人教版九年级第六课人民当家作主的法治国家教学设计

第一篇：人教版九年级第六课人民当家作主的法治国家教学设计

人教版九年级第六课人民当家作主的法治国家教学设计

凤阳县小溪河中学贾术海

【教材分析】

本课由两个框题构成，第一目题是人民怎样当家作主，第二目题是生活在法治国家里。本课主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的基本要求，内容和意义。【教学理念】

1、思想品德教育要回归生活。

思想品德课是德育教育的主渠道，这种本质上的确定使得初中思想品德课课堂教学不能仅定位于单纯的知识传授，应该侧重培养学生观察事物、认识世界、解决问题的方法和能力，帮助学生形成良好的道德标准和价值取向，实现三维目标的有机统一。要达到这一目标要通过回归生活方式来实现，这个生活指的是社会生活，要做到教育从生活中来，再到生活中去。

2、教师在课堂教学中是学生学习的合作者，促进者和引导者。

在课堂教学中，教师的作用主要体现在创设教学情境，启发引导学生积极思维，点拨讲解疑难问题，提高学生思想认识等方面。凡是学生能够独立完成地教师决不代办，要给学生独立学习的时间和空间，发挥学生的主体作用。

【学情分析】

1、在我国，人民怎样管理国家的？怎样实行依法治国对于九年级学生来说，并不很清楚，甚至有的认识还是错误的，所以帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活。

2、九（1）班学生基础较好，学习能力强，适合教师引导学生自主、探究、合作学习。【教学目标】

1、情感价值态度观：认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。

2、过程与方法：通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识，提高自己维护国家利益、规范自身行为的能力。

3、知识与技能：知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会与其他中央机关的关系及全国人民代表大会的职权。了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。

【教学重点】我国人民是如何实现当家作主和人民代表大会制度 【教学难点】依法治国基本方略。【教学方法】学生预习本节课内容并提出相应问题自学。以及小组出习题练习。问题教学法、讨论法、活动体验法合作探究法。表演法等。【教学手段】多媒体教学、投影仪、自制教具等。【教学时间】1课时。

【课前准备】以小组为单位预习课本76—79页内容尝试总结出问题单。并根据课本内容出些习题。

2走访本村村委会主任，了解村委会选举过程。“候选人”写200字左右的演讲稿。3排练“小溪河村委会主任选举过程”及“入室盗窃”情景剧。【教学过程】

一、通过谈话和采访引出课题

教师说：上课前老师告诉同学们一个好消息，同学们想听吗？---想！我被推选为小溪河镇十八届人大代表了！学生掌声欢迎！我说：谢谢！为了写有关同学们学习和生活的提案，老师现场对同学们进行采访：在你的家中谁当家？学生答：爸爸、妈妈、爷爷„„有此可见在不同的家庭可能主人不同。那么在我们国家里谁当家作主呢？生答：人民！因为在我国人民是国家的主人!那么在我们这样法治国家里，人民怎样当家作主呢？让我们一起进入今天的学习内容——人民当家作主的法治国家。（板书）

二、检查学生课前预习情况和准备的内容。

以“亲你们准备好了吗？”引出检查的内容：

以小组为单位预习课本76—79页内容尝试总结出问题单。并根据课本内容出些习题。2

走访本村村委会主任，了解村委会选举过程。

排练“小溪河村委会主任选举过程”及“入室盗窃”情景剧。生答：准备好了。

三、进入新课学习。(一)人民是怎样当家作主

1教师说：学生阅读课本76页第一自然段，小组讨论并回答：我国人民是怎样当家作主的？人民直接或间接——选举代表——（组成）各级人民代表大会——（组成）国家权利机关——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关）——管理国家、维护社会秩序。（76页第一段第二和第三句话。）（让学生例举我国的行政、审批、检察机关分别是什么？）2除此之外，76—78页还告诉我们哪些知识？小组讨论总结出问题，展示出来并共同解决。(课前提前准备好的小组举手等候)在学生提出问题和解决问题时，教师注意提醒学生将重要知识点作标记

3学生展示的问题单有（节选）：

4学生展示的习题(顺循环)未展示完的习题放在习题走廊里课后共享。（节选）

小组循环交流讨论答题。教师和小组作评价。5教师小结

（二）生活在法治国家里。

1教师：学生阅读课本78—79页其告诉我们哪些知识？小组讨论总结出问题，展示出来并共同解决。(课前提前准备好的小组举手等候)2学生展示问题单。.3学生展示习题单（节选）。未展示完的习题放在习题走廊里课后共享。（逆循环）

4教师小结小组相互评价

（三）我开心我实践

情景剧1现场模拟小溪河村委会选举过程,体验我国人民是如何当家作主的。

温馨提示：现场要组织有序、候选人语言要有感染力，目标明确。“选民”要公平公正。2教师小结：通过选举过程的模拟让同学们加深对人民如何当家作主和人民代表大会制度的理解。

情景剧2

现场模拟“入室盗窃”加深对依法治国的理解。

情景剧2 体现了本节课的哪些观点？小组讨论回答。

（四）教师和小组共同总结（我知我行）

知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，我国的根本政治制度是人民代表大会制度。人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的基本要求，如何建设法治国家„„。(以小组开火车的的形式。）

（五）板书设计

一、人民当家作主的法治国家

（一）人民怎样当家作主

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度

2、全国人民代表大会的职权：

（二）生活在法治国家里

1、依法治国

2、一切国家机关都必须依法行使职权

3、政府要依法行政，依法办事

4、公民要依法规范自身的行为

（六）教学反思

此框题的内容既是本课的重点又是本册书的重点。其中涉及的内容很多，包括：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的内容和意义等。因为关于人民代表大会的知识在八年级有过接触，我想对于同学们来说不会太陌生，但同学们容易混淆人民代表大会和人民代表大会制度。认为人民代表大会是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是我国的权力机关的同学不在少数。人民代表大会制度是我国的根本制度。人民代表大会是最高国家权力机关。我的作法是在课前叫同学们根据本地实际提前预习，课堂上积极讨论，并针对易混乱的内容加以练习，取得了良好的效果。我想只要充分备学生，考虑学情，客观地去安排与学生认知能力相适应的教法和学法。这样会少走弯路，从而达到更好的教学效果和学习效果，提高课堂实效。.

第二篇：人民当家作主的法治国家教学设计

《人民当家作主的法治国家》教学设计

广东省中山市沙溪初级中学：何晓彦

教学目标：

一、知识目标

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

3、全国人民代表大会与其他国家机关的关系。

4、全国人民代表大会的职权。

5、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

6、依法治国的内容及意义。

二、能力目标

1、引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2、知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

三、情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。教学重难点：

教学重点：1 依法治国的要求和意义 我国的根本政治制度是什么？

教学难点：

1、人民代表大会和人民代表大会制度的区别

2、政府依法行政的意义

课时安排：1课时

教学方法：本节课主要通过情境教学法、启发式教学法、问题教学法、合作探究教学法让学生根据教师提出的问题在“观一观、找一找、思一思、说一说”的教学流程中不知不觉获取新知识。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

（老师开场语）我们今天学习第六课参与政治生活，提问：同学们，通过初二的学习你知道我们作为未成年人有没有权力参与政治生活呀？学生答：有。那么通过行使什么权来参与政治生活呢？（监督权）

投影小泽向市长反映非法经营的网吧的材料，思考这个材料说明了什么问题。——参与政治生活是对国家应尽的责任（这就是公民参与政治生活的表现，也就是说参与政治生活并不是很神秘，也并不是大人们的事。同时说明我们国家人民是国家的主人）

二、讲授新课

（幻灯片展示）：宪法第二条规定的内容，中华人民共和国的一切权利属于人民。（学生思考）：我国的一切权力属于人民，为什么不属于公民呢？人民和公民的区别在哪里？权力和权利的区别又是什么呢？（让学生回答，老师总结）既然权力是属于人民的，那么人民是怎样行使权力的呢？

一、人民当家作主的法治国家

（一）人民怎样当家作主

（视频）：温家宝总理在全国人民代表大会上作政府工作报告。（学生从视频中找关键词）（学生思考）：

1、“大会”指的是什么？

2、“代表”指的是什么？怎么产生的呢？（学生从P74找，学生回答）结构图展示人民是怎样当家作主的？

人民——选举人民代表——（组成）各级人民代表大会——（产生）其他国家机关（行

政、审判、检察等机关（管理国家、维护社会秩序）。

特别说明：

①人民用直接或间接方式选出人民代表，人民代表对人民负责，受人民的监督。②全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

③人民代表大会制度是我国根本的政治制度。我国的根本政治制度写进了我国的宪法。④行政、审判、检查机关相互独立、各司其职，互相监督。（老师提问，学生交流后回答）你知道的行政机关有哪些？

（图表展示):就本地区为例子通过图表展示我国选举的直接或间接的选举方式，让学生了解我国县级以下是通过直接方式选举产生代表，县级以上是通过间接方式选举产生代表。（在此老师要重点强调全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都是我国的权力机关，全国人民代表大会的地位最高权利最大）。

结论：人民行使当家作主的权力是通过各级人民代表大会（包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会）来实行的。人民代表大会制度，是我国的根本政治制度并写进了我国的宪法。

（学生思考P74第二自然段找，并回答）：

3、全国人民代表大会与中央国家机关的关系？（温总理为什么要向全国人大作政府工作报告，受它监督？）------图表展示全国人民代表大会与中央国家机关的关系。再次强调全国人民代表大会的地位和权力。

（老师归纳）其他中央国家机关，如国务院、最高人民法院、最高人民检察院，都由它产生，对它负责，并受它监督。（提出质询、组织调查）

（过渡）：全国人民代表大会的地位最高权力最大，那么，它的职权有哪些呢？（学生先看书P75，然后根据我提供的材料对号入座全国人民代表大会的职权，看学生是否对正确）

（学生思考）： 下列事件表明我国全国人民代表大会行使什么权力？（给出了立法权、修改宪法权、决定权、任免权和监督权的几个材料，让学生对号入座）

4、全国人大的主要职权有哪些？（学生归纳）

在这里给出了一道单项选择的练习题，主要的目的是帮助学生区分立法权和决定权。用这张幻灯片，区分人民、人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度这几个概念，强调人民是国家的主人（当家作主）区分下列概念

（一）：人民国家的主人当家作主

1、人大代表：人民直接或间接选举产生

2、人民代表大会：国家权力机关最高国家权力机关、地位最高、权力最大地方各级人民代表大会全国人民代表大会()

3、人民代表大会制度：我国的根本政治制度

（过渡）人民是国家的主人，那么就可以随意行使权力吗？

视频二：文强案（学生思考：文强被依法判处死刑说明我们生活在怎样的国家里？）

（二）生活在法治的国家里

我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”

依法治国的核心------依宪治国；

依法治国的主体------人民

（学生思考：找P76）

1、什么事依法治国？

2、为什么要实行依法治国？（重要性）（学生结合文强案思考如果我国不实行依法治国会怎么样呢？从中找到依法治国的重要性）

（学生思考）所以文强一定要被判死刑。为什么我国法律一定要判他死刑呢？（文强案现象给国家、社会和个人都带来了极大的危害）

那么给国家带来了哪些危害？

社会的危害又是什么？

给人民带来哪些危害？（围绕这几个方面学生交流后畅谈，老师只起引导作用。重点提出依法行政的重要性。）

(学生思考）

3、通过文强案我们得到了什么样的启示？（我们该怎样建设法治国家？）这里学生会从书上找到只言片语，比如：执法必严之类的，那么就引出了依法治国的基本要求。接着联系“文强案”以案说法

（1）依法治国的基本要求及其重要性是什么？

请回答

文强犯了什么法？刑法、行政法等-----体现了依法治国的什么要求？（有法可依----前提）

请回答

文强为什么会受到法律的制裁？没有按法律的规定去做事，没有依法行政。----体现了依法治国的什么要求？（有法必依----依法治国的中心环节）

请回答

司法机关以事实为准绳，以法律为依据，秉公执法体现了依法治国的什么要求？（执法必严-----依法治国的关键）

请回答

文强最终被执行死刑，这体现了依法治国的什么要求？（违法必究----依法治国的必要保证)学生归纳依法治国的基本要求有哪些？（学生齐答）

（过渡）我国依法治国就要实行这些基本要求，那么除了国家坚持实行依法治国的基本要求外，其他部门或者我们个人等该怎么做呢?（引导学生从一切国家机关、政府及其工作人员、公民个人或者我们这几个角度进行思考。结合课本P76----P77），（2）依法治国的具体要求又有哪些呢？（学生交流后回答）（老师点拨）建设法治国家光靠法律是否可以取得非常成功的效果？学生在初二时就接触过相关的内容，所以学生在这里自然就想到了还要提高公民的思想道德素质，也就是还要结合以德治国，坚持实施“依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略，这样才能建设好我们的法治国家。因为我国道德和法律是互补的。（教师归纳）怎样建设社会主义法治国家？

（1）国家：坚持实行依法治国的基本要求。一切国家机关依法行使职权

（2）政府及其工作人员：依法行政----依法治国的重要环节（重要性）（再次结合“文强案”强调依法行政的重要性。要求学生在P77勾画）

（3）公民个人：P77（4）坚持实施“依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略，这是建设有中国特色社会主义的重要内容和重要保证。

区分下列概念

（二）：根本制度：社会主义制度根本政治制度：人民代表大会制度基本政治制度：民族区域自治制度国家权力机关：各级人民代表大会最高权力机关：全国人民代表大会

三、小结延伸

本节课学了两部分的内容，一是人民怎样当家作主的，二是我们生活在法治国家里。通过学习学生了解到了我们是国家的主人，我国是一个依法治国的国家，国家的一切权力属于人民。建国以来我国各族人民通过人民代表大会制度牢牢把国家和民族的命运掌握在自己手中，这是我们国家和人民经得起各种风浪、克服各种困难的可靠保证。经济的繁荣、文明的发展、国家的稳定都离不开法律。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。希望同学们经过今天的学习能够有所思考、有所收获，在今后的学习生活中严格依法规范自己的行为，做一个知法、守法、护法的合格公民，同时不断提高自身的思想道德素质，为国家发展作出自己应有的贡献。

四、教学反思

本课内容是整个初三课本中最难理解的内容之一，以视频的方式让同学们参与进来，采用导学案的形式突破基础知识，通过案例突破了本节课的教学难点。从而提高了学习的效率。如果最后再次强调一下人民代表是权力机关的组成成员那么学生就更明确了。

第三篇：人民当家作主的法治国家教学设计

清乐围棋学校

郭然

《人民当家作主的法治国家》教学设计

《人民当家作主的法治国家》教学设计

一、教学目标 知识目标

1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。3.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 能力目标

1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。2·知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

3.培养学生学生搜集资料，发现问题，分析问题，解决问题的能力。情感态度价值观

1.学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识。

2.认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。3.提高学生依法办事，依法律己的意识。过程与方法

通过情景的创设、图片的展示和材料的分析。让学生理解人民代表大会制度是人民当家作之的主要方式，通过合作交流和探究学习，让学生掌握依法治国是是党领导人民治理国家的基本方略。

二、课时安排 1课时

三、教学重难点

教学重点：人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式。教学难点：建设社会主义法治国家。

四、教学过程

一、创设情景，导入话题

师：同学们知道这是在干什么？看了这些图片，你有什么感受呢？（留给学生少许思考的时间，然后引导学生表达感悟）在学生发言之后，教师归纳提升，引出话题：

我们是社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权利属于人民。人民代表大会是人民行使权力的机关。那么，在我国人民是通过怎样的方式来实现自己当家做主的权利的呢？

就让我们一起走进今天的话题。（板书课题）

二、课堂情境，活动设置 合作探究，聚集人大 活动一：时代盛会

师：每年的三月，全国各族人民的代表都会从祖国的四面八方聚集到首都北京，参加全国人代表大会，讨论、通过一些重大内容。这部分人都有一个统一的名字：全国人大代表。请同学们看书然后讨论，并思考：为什么不能全国人民都去，他们是怎样获得资格的呢？

（13亿人民不可能全部去，他们是通过民主选举产生）

一、人民当家作主的法治国家 我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？

人民→（选举产生，监督罢免）→ 人民代表→（组成）→ 人民代表大会 <全国人大，地方各级人大> → 权力机关 →（产生决定）→ 行政机关，审判机关，检察机关 →（行使）→管理国家、维护社会秩序的各项权利

特别说明：

①人民用直接或间接方式选出人民代表，人民代表对人民负责，受人民的监督。②各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 ③人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

④行政、审判、检查机关相互独立、各司其职，互相监督。

活动二：大会传真

承接上面的活动，教师进一步引导设问：人民代表大会作为权力机关都行使那些国家权力呢?多媒体展示

2012年全国人大会议的主要内容，了解我国全国人民代表大会的职能。教师提问：

（1）在全国人代会上，问什么总理要向全国人大做《政府工作报告》？（2）国务院、最高人民法院、最高人民检察院问什么要向全国人大报告工作？（3）人民代表大会和其他国家机关有怎样的关系？（4）人名代表大会有哪些职权？（5）从图片能得出什么结论？

学生一小组为单位进行交流讨论，教师巡回指导，及时了解学生的讨论情况然后小组代表发言。

教师在学生回答的基础上在进行简要的总结。课本上画下相应的知识点。交流感悟

说说你知道的有关人大代表的事迹风采。（如果没有就教师做适当的介绍）

（二）生活在法治的国家里 合作交流，共同探讨

学生四人一组，阅读课文然后回答：（1）什么是依法治国？

（2）实施依法治国，建设法治国家的基本要求是什么？（3）实施依法治国的意义？

（4）生活在法治的国家里，对国家权力机关，政府部门，公民个人的要求。（5）政府部门依法行政的重要性？（学生讨论回答，教师适当的总结）走进生活

在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事？如果有，问题是如何解决的？

作为青少年，应如何为推进依法治国做出自己的贡献？ 鼓励学生畅所欲言，通过自己的亲身感受进一步理解

依法治国及依法行政的重要性，同时也应知道要依法规范自身行为。

三、随堂演练（略）

四、总结延伸

几十年来，全国各族人民通过人民代表大会制度牢牢把国家和民族的命运掌握在自己手中，这是我们国家和

人民经得起各种风浪、克服各种困难的可靠保证。经济的繁荣、文明的发展、国家的稳定都离不开法律。依法

治国是党领导人民治理国家的基本方略。希望同学们经过今天的学习能过有所思考、有所收获，在今后的学习

生活中严格依法规范自己的行为，做一个知法、守法、护法的合格公民。

五、教学反思

本课内容不太容易理解，以活动的方式让同学们参与进来，但在以后的教学中还应该多以身边的实例来

进行理解巩固。多以题的方式出现，便于学生在以后的作业中更容易找到突破点。

第四篇：人民当家作主的法治国家教学设计

《人民当家作主的法治国家》教学设计

教学目标

知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 能力目标： 引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度

情感态度与价值观目标： 认识全国人民代表大会的重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会制度 学情分析

在我国，一切权力属于人民。那么人民通过什么途径行使国家权力？人民怎样行使国家权力？依法治国的意义是什么？对于九年级的学生来说，这些问题并不是很清楚。帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好的关心国家大事，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。重点难点

教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教学难点：依法治国基本方略 教学过程

【活动1】

一、创设情景 导入新课

利用视频《明明白白看两会》来导入新课。

两会是我国政治生活中的大事，这节课我们共同走进政治生活。一起探讨“人民当家作主的法治国家”。

【活动2】

二、课前自学导航

1、人民怎样行使当家作主的权力？

2、人民行使当家作主权力的机关是什么？

3、我国的根本政治制度是什么？

4、我国最高国家权力机关是什么？它有哪些职权？

5、全国人民代表大会同其他国家机关的关系？

6、什么是依法治国？

7、依法治国的基本要求有哪些？

8、法治国家对国家机关及其工作人员、公民个人有何要求？

三、合作探究

小组合作梳理导学案解决导学案中的八个问题 【活动3】 ：讨论交流

小组选出代表展示导学案中问题的答案，教师引导。

一、人民当家作主的法治国家

1、人民怎样当家作主 【活动4】学生展示

你知道人民是怎样行使权力的吗？（1）人民是怎样行使当家作主权力的？

①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。

②人民代表大会制度，是我国的根本政治制度（2）全国人民代表大会与其他国家机关的关系

①全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。②其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。③国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。④全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。

二、生活在法治国家里

1、党领导人民治理国家的基本方略是什么？（依法治国）

2、什么是依法治国？

3、依法治国的基本要求是什么？

【活动5】讨论：交通规则下的怪现象——中国式过马路。

4、依法治国的道路上我们各方面要怎么做？

【活动6】小结

小结本节课的内容

【活动7】随堂练习

第五篇：《人民当家作主的法治国家》教学设计

《人民当家作主的法治国家》教学设计

一、教学目标

知识目标

1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

2.人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。3.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 能力目标

1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。2·知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

3.培养学生学生搜集资料，发现问题，分析问题，解决问题的能力。情感态度价值观

1.学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识。

2.认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。3.提高学生依法办事，依法律己的意识。过程与方法

通过情景的创设、图片的展示和材料的分析。让学生理解人民代表大会制度是人民当家作之的主要方式，通过合作交流和探究学习，让学生掌握依法治国是是党领导人民治理国家的基本方略。

二、课时安排

1课时

三、教学重难点

教学重点：人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式。教学难点：建设社会主义法治国家。

四、教学过程 【教学准备】

课件、课堂练习、学案

四、【教学过程】

环节一：课题情境引入 创设情景，导入话题 多媒体展示图片：

师：同学们知道这是在干什么？看了这些图片，你有什么感受呢？（留给学生少许思考的时间，然后引导学生表达感悟）在学生发言之后，教师归纳提升，引出话题：

我们是社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权利属于人民。人民代表大会是人民行使权力的机关。那么，在我国人民是通过怎样的方式来实现自己当家做主的权利的呢？

就让我们一起走进今天的话题。（板书课题）环节二：学习目标呈现

教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。

环节三：自主学习

学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学 【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟！

（一）.自学课本，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。

学习目标：

1、知道各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2、理解全国人民代表大会与其他国家机关的关系

3、掌握全国人民代表大会的职权

4、记住依法治国的含义、意义、基本要求

5、理解依法行政是依法治国的重要环节

6、懂得法治国家对政府、公民个人的要求，树立法律意识，自觉维护法律的权威

基础知识：

一、人民怎样当家作主

1、在我国，一切权力属于（）

（）和（）是人民行使当家作主权力的机关。（）是我国的根本政治制度。

2、全国人民代表大会是最高国家（），与其他中央国家机关相比，它的地位（）

，权力（）。其他国家都由它产生，对它（），并受它（）。

3、全国人民代表大会的职权主要有哪些？

二、生活在法治国家里

1、依法治国就是依照（）的规定管理国家。

2、依法治国的意义：依法治国是（）的基本方略，是建设（）的要求。

3、依法治国的基本要求：（）

，（）

，（）

，（）

4、依法治国的具体要求

（1）国家机关:必须依法行使职权。

（）是依法治国的重要环节。政府及其工作人员要（）

，使国家的公共管理活动依法进行，符合（）

的规定。

（2）每个公民：应当自觉（），依法维护（），依法

（）。

（二）组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。（温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。）

环节四：合作探究

（一）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。合作探究，聚集人大 活动一：时代盛会

师：每年的三月，全国各族人民的代表都会从祖国的四面八方聚集到首都北京，参加全国人代表大会，讨论、通过一些重大内容。这部分人都有一个统一的名字：全国人大代表。请同学们看书然后讨论，并思考：为什么不能全国人民都去，他们是怎样获得资格的呢？（13亿人民不可能全部去，他们是通过民主选举产生）

一、人民当家作主的法治国家 我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？

人民→（选举产生，监督罢免）→ 人民代表→（组成）→ 人民代表大会 <全国人大，地方各级人大> → 权力机关 →（产生决定）→ 行政机关，审判机关，检察机关 →（行使）→管理国家、维护社会秩序的各项权利

特别说明：

①人民用直接或间接方式选出人民代表，人民代表对人民负责，受人民的监督。②各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 ③人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

④行政、审判、检查机关相互独立、各司其职，互相监督。

活动二：大会传真 承接上面的活动，教师进一步引导设问：人民代表大会作为权力机关都行使那些国家权力呢?多媒体展示

2011年全国人大会议的主要日程及相关图片，了解我国人民代表大会的职能。

2011年第十一届全国人民代表大会会议日程介绍 2011年3月5日至3月14日

2011年3月4日第十一届全国人民代表大会

第四次会议主席团第一次会议通过

3月5日(星期六)

上午9时 开幕会

1.国务院总理温家宝作政府工作报告

2.审查国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要草案

3.审查国务院关于2010年国民经济和社会发展计划执行情况与2011年国民经济和

社会发展计划草案的报告

4.审查国务院关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算草案的报告

下午3时 代表团全体会议，审议政府工作报告

3月6日(星期日)

上午9时 代表小组会议，审议政府工作报告

下午3时 代表团全体会议，审查“十二五”规划纲要草案

3月7日(星期一)

上午9时 代表小组会议，审查“十二五”规划纲要草案

下午3时 代表小组会议，审议政府工作报告，审查“十二五”规划纲要草案

3月8日(星期二)

上午9时 代表团全体会议，审查计划报告和预算报告

下午3时 代表小组会议，审查计划报告和预算报告

3月9日(星期三)

大会休息

3月10日(星期四)

上午9时 第二次全体会议

全国人大常委会委员长吴邦国作全国人民代表大会常务委员会工作报告

下午3时 代表团全体会议，审议全国人大常委会工作报告

3月11日(星期五)

上午9时 代表小组会议，审议全国人大常委会工作报告

下午3时 第三次全体会议

1.最高人民法院院长王胜俊作最高人民法院工作报告

2.最高人民检察院检察长曹建明作最高人民检察院工作报告

3月12日(星期六)

上午9时 代表团全体会议，审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告

下午3时 代表小组会议，审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告

3月13日(星期日)

上午9时 代表小组会议，审议关于政府工作报告、“十二五”规划纲要、计划、预算的四个决议草案

下午3时 代表团全体会议，审议各项决议草案和关于确认全国人大常委会接受倪岳峰辞去全国人大常委会委员职务的请求的决定草案

3月14日(星期一)

上午9时 闭幕会

1.表决关于政府工作报告的决议草案

2.表决关于国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的决议草案

3.表决关于2010年国民经济和社会发展计划执行情况与2011年国民经济和社会发展计划的决议草案

4.表决关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算的决议草案

5.表决关于全国人民代表大会常务委员会工作报告的决议草案

6.表决关于最高人民法院工作报告的决议草案

7.表决关于最高人民检察院工作报告的决议草案

8.表决关于确认全国人大常委会接受倪岳峰辞去全国人大常委会委员职务的请求 的决定草案

闭 幕

代表团全体会议和代表小组会议审议时间：

上午9时至11时30分

下午3时至5时30分

日程如需调整，由主席团常务主席决定。教师提问：

（1）在全国人代会上，问什么总理要向全国人大做《政府工作报告》？

（2）国务院、最高人民法院、最高人民检察院问什么要向全国人大报告工作？（3）人民代表大会和其他国家机关有怎样的关系？（4）人名代表大会有哪些职权？（5）从图片能得出什么结论？ 学生一小组为单位进行交流讨论，教师巡回指导，及时了解学生的讨论情况然后小组代表发言。

教师在学生回答的基础上在进行简要的总结。课本上画下相应的知识点。交流感悟

说说你知道的有关人大代表的事迹风采。（如果没有就教师做适当的介绍）

（二）生活在法治的国家里 合作交流，共同探讨

学生四人一组，阅读课文然后回答：（1）什么是依法治国？

（2）实施依法治国，建设法治国家的基本要求是什么？（3）实施依法治国的意义？

（4）生活在法治的国家里，对国家权力机关，政府部门，公民个人的要求。（5）政府部门依法行政的重要性？（学生讨论回答，教师适当的总结）走进生活

在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事？如果有，问题是如何解决的？

作为青少年，应如何为推进依法治国做出自己的贡献？ 鼓励学生畅所欲言，通过自己的亲身感受进一步理解

依法治国及依法行政的重要性，同时也应知道要依法规范自身行为。

（二）【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧！(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟！)具体操作：（1）有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。

（2）教师指定小组代表展示

（3）其他小组成员对展示小组的进行评价

（4）教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结

环节五：归纳总结

让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！

环节六：巩固运用 【基础知识】

一、单项选择

1、在我国，一切权力属于（）

A、人民

B、公民

C、人民代表

D、政府

2、人民代表大会制度是我国的（）

A、根本制度

B、根本政治制度

C、基本政治制度

D、基本经济制度

3、我国的最高权力机关是（）

A、人民代表大会

B、全国人民代表大会 C、中国共产党

D、国务院 4、2009年3月，十一届全国人大常委会第六次会议表决通过《专利法修正案》。这是全国人民代表大会在行使（）

A、重大事项决定权

B、监督权

C、重大人事任免权

D、立法权

5、人民行使当家作主的权力机关是（）

A、国务院

B、人民代表大会制度

C、全国及地方各级人民代表大会

D、政府 6、2008年3月15日，十一届全国人大一次会议经过表决，批准了国务院机构改革方案。这是全国人大在行使（）

A．重大事项决定权

B．监督权 C．重大人事任免权

D．立法权

7、党领导人民治理国家的基本方略是（）

A、计划生育

B、以经济建设为中心

C、依法治国

D、八荣八耻 8、2008年9月以来，“三鹿奶粉”事件震惊全国，党和国家高度重视，一批涉案人员被逮捕和审判，受到应有的法律制裁。这反映了依法治国的必要保证是（）

A、有法可依

B、有法必依

C、执法必严

D、违法必究

9、国务院于2004年11月1日颁布的《劳动保障监察条例》规定，用人单位拖欠工资最高向劳动者加付1倍赔偿金；瞒报工资总额或职工人数最高可处三倍罚款。这一条例的颁布，在维护劳动者的合法权益方面进一步做到了（）

A.有法可依

B．

执法必严

C．

违法必究

D．用法规范 10、2008年5月1日起施行的《中华人民共和国政府信息公开条例》明确规定，行政机关应当主动公开除涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私以外的政府信息，并通过政府公报、政府网站、新闻发布会以及报刊、广播、电视等便于公众知晓的方式公开。公开政府信息（）

①有利于促使政府依法行政

②能杜绝各类腐败现象的发生

③有利于切实保障人民群众的知情权和监督权

④有利于提高政府部门的公信力

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④

11、一个人出生后，他的父母要到公安机关为他登记户口；工作获得收入后，达到交税要求的，要向税务机关纳税；成家时，要去民政部门领取结婚证；想开办企业，要向工商部门申请领取营业执照„„这就要求（）

A、政府部门及工作人员要依法行政；到政府部门办事的公民可不必学法、用法 B、人民政府要认真制定与公民生活相关的法律 C、依法行政的国家，法律约束官不约束民

D、政府部门及工作人员要依法行政；公民也要学法、守法、用法 【能力提高】

多项选择

12、我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”从我国宪法的上述规定，可以看出（）

A、我国是一个人民当家作主的法治国家

B、人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 C、人民代表大会是我国的最高国家权力机关

D、各级人民代表大会代表人民行使国家权力

13、国务院总理温家宝在全国人大会议上报告：“各位代表，现在，我代表国务院，向大会作政府工作报告，请予以审议。”说明了（）

A、全国人民代表大会是最高国家权力机关 B、全国人民代表大会在行使监督权

C、我国的根本政治制度是人民代表大会制度 D、国务院是最高的国家权力机关

14、生活在法治国家里，人人都要（）

A．学法，懂法，守法，用法

B．依法维护国家利益 C．依法规范自身行为

D．参与法律制定、执行

15、依法治国，建设社会主义法治国家是建设社会主义政治文明的重要内容。依法治国是（）

A、党领导人民治理国家的基本方略

B、现代社会的重要标志

C、人类进入文明时代的标志

D、国家管理社会事务的唯一手段

16、实行依法治国，建设社会主义法治国家，就必须做到（）A、有法可依，有法必依，执法必严，违法必究

B、国家机关要依法行使职权

C、政府要自觉依法行政，严格依法办事

D、公民要依法维护国家利益，依法规范自身行为 【链接中考】

1、为保证食品安全，保障公众身体健康和生命安全，全国人大常委会于2009年2月28日通过了《食品安全法》。《食品安全法》的通过为食品安全构筑了一道安全线，它的立法顺应我国经济社会发展和人民群众的迫切要求。对规范食品生产经营者，加强食品安全的监管，严厉打击危害人民生命健康的行为，切实保障人民身体健康和生命安全等方面都有着重要的意义。

请回答：

上述材料体现了我国怎样的治国方略？《食品安全法》的制定体现了这一治国方略中哪个环节的要求？

结合材料谈谈，我们该如何落实这一治国方略？ 具体操作：

学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。

各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。教师对共性的问题进行讲解。教学反思

本课内容不太容易理解，以活动的方式让同学们参与进来，但在以后的教学中还应该多以身边的实例来

进行理解巩固。多以题的方式出现，便于学生在以后的作业中更容易找到突破点。