第一篇：五年级总复习教学设计（共）
五年级总复习教学设计 总复习指导思想：
通过对本册内容的系统整理和复习，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识得到更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，使学生的计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。复习重点：
1、理解约数和倍数，分数的意义和性质。
2、掌握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。
3、掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长方体和正方体表面积和体积。
4、会填统计表和求平均数。复习时间： 第一课时
复习内容：P156页总复习的第l—3题。
复习要求：
1、通过复习使学生熟练地掌握数的整除特征，质数与合数，公约数，公倍数，互质数等重要的概念，进一步弄清整除与除尽之间的联系与区别；熟练地掌握求约数、倍数，最大公约数，最小公倍数的方法和分解质因数的方法。
2、在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。
3、培养学生认真踏实的复习态度。
复习重点：正确掌握这一部分内容相关概念之间的联系和区别。复习难点：正确掌握这一部分内容相关概念之间的联系和区别。复习准备：多媒体课件一套。复习过程：
一、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数
1、填空。
在2、3、1、0、91、97、0.25、85和60中（）是自然数；（）是整数；（）是奇数；（）是偶数；（）是质数；（）是合数。
2、小结：自然数和0都是整数。自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。按含有约数的个数分为1，质数和合数。
二、复习约数、倍数、最大公约数，最小公倍数、互质数
1、判断题：
(1)一个数的倍数都比它的约数大。（）
(2)24÷6＝4，我们说24是倍数，6是约数。（）
(3)A＝2×3×5B＝3×5×11，A和B的最大公约数是5。（）；A和B最小公倍数是330。（）(4)是互质数的两个数一定是质数。（）
2、小结：
约数一公约数一最大公约数 整除
倍数一公倍数一最小公倍数
3、练一练：P143页第1和4题。理解整除是约数和倍数的前提，约数和倍数是互相依存的一组自然数。如：24是6的倍数，6是24的约数；一个数的约数个数是有限的，最小是1，最大是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，最大的没有。
三、复习能被2、3、5整除的数的特征
1、口答：P143页的第2题：
下面哪些数能被2整除？哪些数能被3整除？哪些数能被5整除？说一说你是怎样判断的。***
2、讨论：4.5÷9＝0.5我们说4.5能被9除尽，能否说4.5能被9整除？为什么？
3、师生共同小结：能被2、3、5整除的数的特征。
四、复习分解质因数
1．把下列各数分解质因数。401021001
2、举例说明质因数与因数有什么区别？
3、练一练：P143第3题。
小结：质因数是用质数作因数，因数可以是任何数。
五、布置作业： 第二课时
复习内容：第158页的第4一7题。
复习要求：
1、通过复习，使学生进一步理解分数的意义，分数的基本性质和有关概念，使学生能正确熟练地进行约分和通分。
2、在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。
3、培养学生认真踏实的复习态度。复习重点：正确理解分数的意义。复习难点：确熟练地进行约分和通分。复习准备：多媒体课件一套。复习过程：
一、复习分数的意义
1、分数的意义。(1)这个分数表示（），它的分数单位是（），有（）个这样的单位。(2)讨论：单位“l”与分数单位有什么区别？有什么联系？
(3)前半题分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示，例如5米。后半题分数可以表示两个量的关系，例如每段钢筋是全长的。指名回答。说说单位“l”与分数单位有什么区别与联系：单位“1”不仅表示一个物体，一个计量单位，还可以表示许多物体组成的整体。分数单位是表示把单位“1”平均分成若干份，其中1份的数。
第3小题表示求一个数是另一个数的几分之几，也是表示两个量的关系。
2、分数与除法的关系。（l）()÷9＝
小结：被除数÷除数＝ 用字母表a÷b＝（b≠0）
想一想：分数与除法有什么联系，有什么区别？ 3．真分数和假分数。
用直线上的点表示下面各题，课本第157页的第6题，要求学生把假分数和滨分数写在直线上方，真分数写在直线下方。从图中清楚地看出真分数、假分数与1的关系。真分数＜l 假分数≥1
二、复习分数的基本性质。
l．口答：分数的基本性质是什么？它与商不变性质有什么联系和区别？
什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？
2、做P144页的第7、8两题。2．假分数、整数与带分数的互化。
做P144页的第9题，说一说假分数怎样化成带分数或整数？带分数怎样化成假分数？ 小结：约分、通分都是分数基本性质的运用。比较分数的大小除了用同分母、同分子比较方法外，还可以灵活地使用，以1为标准，以中介分数作标准等方法进行比较。
三、布置作业 第三课时
复习内容：P160页总复习第10－11题，完成练习三十三第8－11题。
复习要求：
1、通过复习，使学生进一步理解分数加减法的意义和计算法则，能熟练地进行分数加减法的计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能熟练进行分数、小数加减混合运算及简便运算。
2、在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。
3、培养学生认真踏实的复习态度。
复习重点：正确熟练地进行分数加减法运算，并能进行简算。复习难点：进行简算。
复习准备：多媒体课件一套。复习过程：
一、分数加减法的意义和法则
1、说说下列算式表示的意义。
分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。
2、算P144页的第10题。说一说同分母分数和异分母分数加减法各应注意什么？ 指名板演，其余做在本子上，集体讲评。
3、师生共同小结：
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，计算结果能约分要约分，是假分数要化成带分数或整数。
异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数法则计算。如果被减数的分数部分不够减，退1化成假分数再减。
二、分数加减混合运算
1、说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样规定的，再计算P144页的第11题。补充：
2、小结：分数加减混合运算，没有括号的从左到右依次计算，有括号的要先算括号内的运算。
三、用简便方法计算
用简便方法计算下面各题：
师生共同小结：加法的交换律、结合律、减法的性质，可以使计算简便，在计算中要注意应用，提高计算技巧，做到正确、合理、灵活、迅速。独立练习后指名反馈，说说你是怎样看出能简便计算的。
四、运用发展
1、教师小结：
2、布置作业： 第四课时
复习要求：
1、通过复习，使学生进一步理解和掌握长方体和正方体的特征，理解表面积、体积和容积的概念，能正确、灵活地运用长方体和正方体的表面积、体积计算公式解决实际计算问题。
2、在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。
3、培养学生认真踏实的复习态度。
复习重点：掌握长方体和正方体的特征及表面积、体积计算公式。
复习难点：灵活运用长方体和正方体的表面积、体积计算公式解决实际计算问题。复习准备：多媒体课件一套。复习过程：
一、复习长方体和正方体的概念
说一说长方体和正方体有什么相同点和不同？板书： 6个面 12条棱 8个顶点 长方体
相对的两个面相等
分3组，每组4条棱相等 长、宽、高 正方体 都相等 都相等 棱长
2、什么叫做长、正方体的表面积、体积？长方体、正方体表面积、体积怎样求？
3、容积和体积有什么关系？
做课本145页的第12题填空后，再回答。
用字母公式表示，填课本第145页的第13题的表。
二、长方体和正方体表面积、体积的实际应用
1、把一条长60厘米的铁丝焊成一个正方体模型，这个正方体的表面积是多少？体积是多少？
这道题关键是已知校长总和，求每条棱的长度。然后再求表面积和体积。
某校用石灰粉刷教室的四壁和顶棚、室内长8米，宽6米、高4米，扣除门窗15平方米。如果每平方米用石灰0．25千克，共用多少千克石灰？
这道题是表面积求重量的问题，关键是先要判断，求几个面的面积总和（五个面）最后再求重量。
3、一个粮仓，里面长20米，宽12米，如果存放的稻谷高3．5米，一升稻谷的重量是0．78千克，这个粮仓存放的稻谷多少吨？
这道题是容积求重量的问题，求容积先求体积，再换算成容积，最后求重量。
4．一个铁油箱，长和宽都是25厘米，高40厘米。做这个油箱至少用铁皮多少平方分米？能装汽油多少千克？（每升汽油重0.82千克）
这道题前半题是求油箱的表面积，后半题是先求容积，再求重量。学生往往做成表面积求重量，要提醒学生认真审题。注意单位的换算。
三、总结应用
1、全课总结：
长、正方体表面积和体积的计算，在实际中应用较广，在解题时要养成认真审题的习惯，弄清是求表面积，还是求体积的问题，如果是求表面积的问题，还要弄清求几个面。在求积时注意单位换算。
2、布置作业：
五年级总复习教学设计二
教学内容：人教版九年制义务教育五年制小学数学第十册第125-129页。教学目的：
1.使学生进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通知识之间的联系和区别。
2.通过自主探索和合作学习使学生在整理复习中形成知识网络学会均提高综合运用能力。3.结合教学,渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物启蒙教育。
教学重、难点:进一步理解整数、分数、小数等概念的意义,沟通联系,形成知识网络。教具准备:多媒体课件,练习纸等。教学过程：
一、联系实际,引入课题
课件展示:(信息报道)据统计,去年我国城镇居民人均可支配收入为6280元,实际增长6.4％。全国基本普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达到85％
国有及国有控股企业实现利润为比去年增加1.4倍。人均公共绿地面积从3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。
第五次全国人口普查统计公布,我国总人口数为1295330000人,平均每个家庭的人口为3.44人,我国计划生育政策取得明显成效。
2.从这组信息报道中,同学们主能感受到什么?你是怎么看出的? 3.揭示课题:数学在我们生活中应用非常广泛,我们的生产、生活都离不开数,这节课我们就来整理和复习数的意义.二、复习整理,形成网络
1.分组合作,根据以前学过的.知识,把信息中的数据分分类。(用展示台展示反馈)2.分类整理,沟通联系。(1)整数。
①请同学们举几个用整数表示的例子。②哪些数属于整数呢?(自然数、0、„..)③自然数的意义和单位是怎样的?请同学们看书回顾。(师板书复习步骤)④介绍自然数的产生,引入我国著名数学家华罗庚爷爷的名言--数起源于数(2)分数、小数。
①现在请同学们自己来整理复习分数和小数,看看你们打算从哪几方面来整理?(分组讨论)②根据同学们讨论的结果,请同学们带着问题,看书回顾、分类整理。
③小组分类汇报结果,并围绕整理结果提几个问题,随意点同学回答并作出评价。（3）百分数
①现在我们还有什么数没有复习? ②百分数的意义是怎样的? ③请同学们举几个用百分数表示的例子。
④介绍几个百分数实际应用的例子。(课件展示)胶东乡粮食产量比去年增加三成。百货大楼的帽子按八五折出售。
某针织厂抽查了50件针织内有衣,其中49件为合格产品,合格率为()。2001年我国人口自然增长率控制在1%以内。⑤分组讨论:百分数和分数之间有什么联系和区别? 3.形成网络。(课件)意义（略）(2)复习计数单位、数位、进率等概念。(3)让学生自由看数位顺序表提问质疑。5.小结板书
三、综合运用,拓展提高(课件展示)..1.填空:『··
(1)最小的自然数是()(2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是()(3)1又5/7的分数单位是(),它至少再添上()个这样的单位就成了整数。(4)40.04整数部分的“4”在()位上,表示(),小数部分的“4”在()位上;表示()个()。(5)最高位是百万位的整数是（）位数，最低位是百分位的小数有()位小数。(6)最小的四位数是(),最大的三位数是(),它们相差()。2.选择:(1)十万位上是6的数是()。A.166023B.6123412C.36659571(2)下面各数中,()是循环小数。A.5.888B.0.13939C.3.1415926……
（3）三成五号百分数表示是()。A.35％B.3,5%C.350％(4)分数单位是1/9的最大真分数是()。A7/9B8/9C9/9(5)把一根3米长的铁丝平均分成7段,每一段长是这根铁丝的()A1/7B3/7C3/7米
3.判断,对的打“√”,错的打×。(1)1.34的计数单位是0.010()()1/4吨可以写成25％()(3)自然数既可以表示“有多少个”,又可以表示是“第几个”。()(4)大于2而小于6的数只有3、4、5ρ()(5)因为4/5比6/7小,所以4/5的分数单位比号的分数单位小。()4.想一想:用0、1、9这三个数字组成一个最大的三位数是(),组成一个最小的三位数是(),组成一个最小的小数是(),组成一个最大的真分数是()。
四、总结
小组质疑、评价(自评、互评)全课学习情况。2.师做总结。附:板书设计
整理和复习数的意义复习步骤:1.看书回顾。2.分类整理。3.综合运用。五年级总复习教学设计三 教学要求：
通过总复习，把本册的内容进行系统地整理和复习，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。第1教时
教学内容：约数和倍数--教材第143页总复习第1–4题及练习三十三1-3题及思考题。教学过程：
一、复习教材第143页总复习第1–4题。
二、补充练习。1．填空：
(1)在0、1、2、3、15、9、7、17这几个数中，整数有()自然数有()偶数有()奇数有()(2)16的约数有()(3)50以内17的倍数有()(4)既是2的倍数，又有约数3的最小自然数是()(5)20以内既是奇数又是合数的数有()(6)能被2、3、5同时整除的最小两位数是()最大三位数是()(7)用0、8、7、5四个数字中选三个数字组成一个能被5整除的最大三位数是()(8)一个自然数被3、4、5除都余1，这个数最小是()(9)216()既是3的倍数，又是5的倍数()(10)一个数个位上是最小的质数，十位上是它的3倍，百位上是最小的合数，其余个位都是0，这个数是()2．判断：
(1)两个质数的积一定是合数．()(2)甲是乙的3倍，乙一定是甲的约数．()(3)91是质数()(4)两个质数一定是互质数()(5)全部自然数的最大公约数是1()(6)偶数就是合数()3．分解质因数： 92= 102= 4．找下面每组数的最大公约数： 36和4878和104 5．找下面每组的最小公倍数
24和3612、18和207、9和218、15和30 6．求下面每组数的最大公约数和最小公倍数 42和1815和890和1516和24
三、练习三十三1-3题及思考题。第2教时
教学内容：分数的意义和性质--教材第143-144页总复习第5–9题及练习三十三4-7题。教学过程：
一、复习教材第143-144页总复习第5–9题
二、补充练习。
1、填空：
(3)550克=()千克(填分数)(4)分母是10的最简真分数有()．(5)17÷6的商用分数表示是()．
(7)把3化成分母是5的假分数是()．
(10)把8米长的一段线照平均分成5段，每段是这条绳子的()，是()米． 2．判断：
(3)假分数是大于1的．()(4)分数的分子和分母同时乘以或同时除以相同的数，分数大小不变．()3．把下面的分数约分成最简分数，是假分数，要化成整数或带分数． 4．把下面的分数通分：
5．学校图书馆有连环画280本，文艺书210本，连环画的本数是文艺书的几倍？文艺书是科技书的几分之几？
6．胜利小学五年级3班体育达标人数是24人，没达标人数是12人，达标人数占全班人数的几分之几？
7．王师傅6小时加工零件34个，李师付7小时加工零件40个．谁的工作效率高．
三、练习三十三4-7题。第3教时
教学内容：分数的加法和减法--教材第144页总复习第10–11题及练习三十三8-11题。教学过程：
一、复习教材第144页总复习第10–11题
二、补充练习。
1．直接写出下面各题得数 2．填空
(4)小明4小时行184米，小华5小时行21千米，()走得快． 3．判断
(1)分数的分母不同，就是分数单位不同．()(2)分母是15的分数，不能化成有限小数．()4．解方程
5．计算下列各题，能简算的要简算． 6．按要求解答下列各题
7．甲乙两地相距852.84米，一辆汽车从甲地开往乙地，第一天行
三、练习三十三8-11题。第4教时 教学内容：长方体和正方体--教材第145页总复习第12–13题及练习三十三12-14题及17*题。
教学过程：
一、复习教材第145页总复习第12–13题
二、补充练习。
1、填空
(1)正方体是()都相等的方体。(2)正方体(或长方体)的表面积=()(3)两个棱长1厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这具长方体表面积是()平方厘米。(4)一个正方体的棱长之和是108厘米，这个正方体一个面的面积是()，表面积是()，体积是()(5)一个正方体棱长2厘米，体积是()立方厘米，如果这个正方体的棱长扩大2倍，它的体积是()立方厘米。
(6)一个长方体的盒子，里面长5分米，宽4分米，深3分米，放棱长为5厘米的正方体小木块共可以放()块。
2、判断下面题中哪个答案是正确的；在括号里画“√”，哪个答案是错误的在括号内画“×” 水池内有一个直立的棱长为4分米的正方体木块，它入水深度为3分米，露在水面上的木块的表面积是多少平方分米？ A、4×3×6=72(平方分米)()B、4×4×3＝48(平方分米)()C、3×3×4＋4×4＝52(平方分米)()D、4×4＋4×3×4＝64(平方分米)()F、4×4＋4×(4－3)×4＝32(平方分米)()3．一个抽屉，长50厘米，宽30厘米，高10厘米，做这样的2个抽屉，至少需要木板多少平方厘米？ 4．一个长方体的沙坑装满沙子，这个沙坑长3米，宽1.5米，深2米，每立方米沙子重1400千克，这个沙坑里共装沙子多少吨？ 5．一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，截成两个形状，大小完全一样的长方体，表面积最少增加多少平方厘米？每个长方体的体积是多少立方厘米？
三、练习三十三12-14题及17*题。第5教时
教学内容：简单的统计--教材第145-146页总复习第14–15题及练习三十三15-16题。教学过程：
一、复习教材第145-146页总复习第14–15题。
二、补充练习。
1．下面是某校五年级三班期末语文成绩测验单：
2．下面是车庄中心小学高年级学生春季植树情况的统计。五年级：杨树110棵，柳树80棵，槐树90棵。六年级：杨树135棵，柳树95棵，槐树102棵。
3．大地小学四年级三个班的同学为贫困山区捐赠图书情况如下表，在表中空格处填上适当的数，再回答下面的问题(1)三个班共有()人。(2)三个班共捐图书()本。
(3)三个班平均每人捐图书()本。(得数保留一位小数)4．一辆汽车从甲地开到乙地，前2.5小时共行137.5千米，后3小时共行了186千米，这时正好到达乙地。这辆汽车从甲地到乙地平均每小时行多少千米？ 5．某书店三月份前12天平均每天卖出故事书345本，后18天平均每天卖出故事书350本。三月份平均每天卖出故事书多少本？
6．一台磨面机，上午4小时磨面1360千克，下午3小时平均每小时磨面365千克。这天平均每小时磨面多少千克？(得数保留整数)7．王宁在初二期末考试时，共考了6门功课。当语文成绩没有公布时5门功课的平均成绩是78.5分。语文成绩公布后，6门功课的平均成绩是87.5分，他语文成绩是多少分？
三、练习三十三15-16题。
第二篇：五年级数学下册总复习教学设计
第一课时
教学目标: 知识目标: 巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。
能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点:弄清各知识间的联系。
教学策略: 小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。
教学过程:
一、整理学习内容
1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的内容,对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。
2、对整理的内容在班内交流。
二、练习
1、第1题。先让学生独立完成后,再在小组里交流计算的方法。
2、第2题。先让学生自己独统计图表,理解八五折和八折的意思,然后题出问题并加以解决。
答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元
南极牌冰箱比较便宜。
3、第3题,先帮助学生理解提议,由学生独立解决,然后全班交流。
三、总结。
学生说说自己的收获,包括所学知识和新的学习方法。
板书设计: 整理与复习
分数乘法:意义计算方法
分数除法:意义计算方法
教学反思: 整理与复习第2课时
教学目标: 知识目标: 巩固和加深对分数混合运算顺序的理解,沟通分数乘除法间内在联系。
能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标: 提高学生应用知识解决分数乘除法问题的能力。
教学重点、难点:弄清分数乘除法间的区别和联系。
教学策略: 小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。
教学准备:写有式题的小黑板。
教学过程:
一、整理学习内容
1、小组合作,整理“数与运算”。回顾所学的分数乘除法混合运算,包括意义、运算顺序。对所学的知识用自己喜欢的方式整理,对有特色的整理方式可以在全班交流。
2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。
二、练习
1、第4题,先让学生分析题目中的数量关系,弄清题意,借助图形帮助学生理解题意,同时向学生介绍一些有关的环保知识。
2、第5题。学生先独立完成,再汇报结果,并鼓励学生说出计算过程,使学生明确分数四则混合运算的运算顺序同证书四则混合运算顺序相同。
3、第7题。本题是利用方程解决有关分数的问题,如果学生用算术的方法解决这个问题,教师也应给予肯定,但应让学生说清自己的思路,用算术法不做要求。
板书设计: 解:设这个地区前年降雨量是ⅹ毫升。
ⅹ—2/9ⅹ=427 7/9ⅹ=427 ⅹ=549 答:这个地区前年降雨量是549毫升。960ⅹ14.8﹪=142.08(万平方千米)教学反思: 整理与复习第三课时
教学目标
知识目标:进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力,复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。
能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标: 提高学生应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。
教学重点、难点:弄清各知识间的联系。
教学策略: 小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。
教学准备:写有式题的小黑板。
教学过程:
一、整理学习内容。
1、小组合作,回顾所学的百分数知识,说处分数应用题和百分数应用题的区别和联系。
2、对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。
二、练习。
1、第9题。本题是利用方程解决有关百分数的问题,如果让学生用算术方法解决这个问题,应让学生说清自己的思路,教师也应给予肯定,但不做基本要求。
答案: 解:设全国农村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全国农村居民人均年收入约是3500元。
2、第10题。教学时,先让学生理解题意,说说覆盖率是什么意思。在此基础上,让学生独立完成,小组交流后,全班交流。同时,教师可让学生检阅有关绿化问题的资料,了解绿化的意义及作用。
答案:175÷960=18%
3、第11题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时,可让学生独立解决,然后进行交流,注意了解学生的解题思路。答案: 科技馆:30000×10%=3000(平方米)教学楼:30000×25%=7500(平方米)操场:30000×20%=6000(平方米)食堂:30000×2.5%=750(平方米)花坛:30000×0.03%=9(平方米)空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)板书设计: 解:设全国农村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全国农村居民人均年收入约是3500元。
教学反思: 总复习第四课时
教学目标: 知识目标: 巩固和复习统计知识,沟通长方体的表面积和体积的内在联系。
能力目标:能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标:提高学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点:弄清题目中的单位统一问题。
教学策略: 小组整理学习内容,交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助学生理解题意。
教学准备:写有式题的小黑板。
教学过程:
一、整理学习内容
1、小组合作,整理体积单位间的换算方法,复习统计知识。
2、对整理的内容在班内交流。针对出现的问题及时讲解。
二、练习。
1、第12题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时,教师应组织学生回顾相关的知识,然后让学生独立完成后全班交流,要注意帮助学习有困难的学生。
2、第13题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。教学时,让学生独立完成后小组交流,然后进行全班交流。对于逆向思维的题目,教师要注意指导学习有困难的学生,同时了解学生的思维过程。
3、第14题。本题主要是考查学生对体积(容积)单位实际意义的理解。教学时,先让学生独立思考,然后让学生说说自己的想法,体会数学在生活中的作用。
答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。
4、第15题。
第(1)题,教学时,教师要引导学生用各种策略解决问题,理解领奖台底部是不许要涂漆的。学生的思路可能有:可以先数出一共有15个面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四个正方体表面积之和,再减去不涂漆面的面积。学生可能还有其他的方法,只要合理,就给予肯定。
第(2)题,50×50×50×4=500000(立方厘米)
5、第16题。引导学生理解不规则铁块的体积相当于底面积是48平方厘米、高是0.5厘米的长方体的体积,所以是48×0.5=24(立方厘米)
6、第17题。此题是一个很有现实意义的问题,教师要利用此情景对学生进行环保教育。
答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)=0.0162(立方米)=0.02(立方米)(2)0.02×40=0.8(立方米)(3)0.8×365=292(立方米)
7、第18题。教学时,教师要注意指导学生的读图能力,从统计图中获取相关的数学信息,提出问题并尝试解决问题,培养学生的问题意识。(1)只要学生说的合理,教师应给予肯定。
(2)根据题目的条件,学生可以求出彤彤家10月份每项开支花了多少钱。教学时,教师可让学生提出问题,交流自己的解题思路。
8、第19题。根据从大到小排列,中间的那个数即中位数,运用中位数表示这9个省(自治区、直辖市)人口的平均水平比较合适。
答案:1925万人。
板书设计: 复习
体积单位:立方米立方分米立方厘米(1000)容积单位:(液体)升毫升(1000)
第三篇：五年级语文下册期末总复习教学设计
五年级语文下册期末总复习教学设计
——修改病句
教学内容：期末总复习——修改病句
课型：复习
课时：一课时
教学目标： 知识与技能：
1、复习本学期出现过的修改病句。
2、分清基本的类型，运用正确的修改符号。过程与方法：学生自改，讨论交流，教师点拨。
情感态度与价值观：教育学生在做题时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：分清基本的类型，运用正确的修改符号。教学难点：分清基本的类型，掌握修改病句的技巧。教法：引导法、点拨法。学法：合作交流。教学准备：课件 教学过程：
一、谈话引入：
同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理。这节课，我们来回顾一下学过的修改病句。
二、知识梳理 归纳方法
1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些修改符号？
2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。④这次没考好，难过地流下了眼泪。
⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。⑦护士回答说：“你没有体温。” ⑧我经常看到小明有时在早锻炼。
3、学生自改。
4、学生讨论交流。
5、学生汇报。
6、教师讲解。
板书：a、（搭配不当）b、（前后矛盾）c、（常识错误）d、（句子不完整）e、（关联词用错）f、（语序错乱）g、（用词不当）h、（语义重复）
三、巩固训练 提升能力
1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。
2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。
3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。
4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。
6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！
7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
8、小学生要注意维护视力。
9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。
10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。
四、课外延伸
学生根据已掌握的知识，自行编题。
五、教师总结
同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。板书设计
修改病句
搭配不当、前后矛盾、常识错误、句子不完整、关联词用错、语序错乱、用词不当、语义重复
第四篇：五年级语文总复习句子部分教学设计
五年级语文总复习句子部分教学设计 ——句式变换、扩句和缩句、修改病句
教学过程
一、导入：
中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。本节课，我们就进行一次句子大盘点。
同学们回想一下，关于句子我们都进行过哪些练习？（句式的转换、扩句与缩句、修改病句、关联词的运用等）
二、复习改换句式
1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）
（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）
2、请同学们观察这些句子，谁来说说这些都是什么句式？变换后有什么区别？（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）
3、师归纳：我们小学阶段要熟练掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。
请同学们回忆一下反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？转换时要注意些什么？（四人小组讨论）
4、学生汇报，老师整理：
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
5、看看下面的句子改得对不对？为什么？
△我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ △没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界？
6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。△我们的战士是可爱的。△他的话真使我感动。△除了你，谁能为我遮挡雨水？ △不耕耘怎么有收获？
7、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：
（1）句式转换完成后句子的意思不变；
（2）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）；（3）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；（4）要具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。
三、复习扩句和缩句。
1、出示句子：小明读书。
小明在明亮的教室里认真地读书。谁能说出这两个句子的区别。小结：什么是扩句和缩句？
扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。
2、我们来回顾一下扩句和缩句的方法。
谁来说说扩句应该在句子的什么地方增加成份？缩句应该减掉哪些成份
（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；缩句先找了句子的主干，即“谁干什么？什么是什么？什么怎么样？”等，然后把修饰的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）
3、那么缩句和扩句时关键要注意什么？（不能改变句子的原意）
4、练习：扩句——红旗升起来了。
缩句——我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
四、修改病句
1、回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）
成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对
2、修改病句要注意的步骤：
修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药。修改病句，一般可分四步：
读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。
改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
3、错例呈现，学生修改，老师归纳：
⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵厦门的春天是异常美丽的地方。
⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。
⑷这本书对我很感兴趣。
⑸他说错了一句错话。
⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” ⑺参加春游的同学基本上都到齐了。
⑻大家的眼睛都集中到主席台上。
4、练习巩固：
1、练一练
⑴ 少先队员应该讲文明，有礼貌。（改写成反问句）
⑵ 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？（改成陈述句）
⑶ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。
（改成“把”字句）
⑸五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）
⑹蜜蜂飞过花丛。（扩句）
2、修改病句：
⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。
⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。
⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。
⑹我的家乡是福建人。
⑺花园里，万紫千红的红花争相开放。
⑻老师今天讲的知识我基本上全懂了。
⑼《林海》的作者是老舍写的。
⑷ 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
（改成“被”字句）
第五篇：《浮力》总复习教学设计
《浮力》复习课教学设计
九段：石彦玲
一、教学目标：
1.通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力，知道浮力产生的原因； 2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；
3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理 进行简单的计算。
二、教学重点：
1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。
2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。
3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。
三、教学难点：
1.浮力产生的原因。2.利用三力平衡，从方法上进行建模。
四、设计思路：
浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。
五、教学资源：
1.演示实验器材： 弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。2.多媒体教学:实物投影,录像播放
六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法
七、教学设计：
（一）实验导入，理解浮力的定义；
老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。完成导学案练习题1,2题及课件第一题。
（二）建模引导，理解浮力产生的原因；
先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。
（三）观看视频，再现阿基米德原理；
师：怎样测出浮力的大小，阿基米德想出了办法，请同学们翻书到174页，回顾阿基米德原理。从实验目的→实验器材→实验步骤→实验内容→公式→公式推导，对学生进行思维引导，然后观看视频，再现阿基米德实验探究过程，最后通过实验探究题，使学生对知识加深理解，提高学生的能力。
（四）应用迁移，巩固提高；
1.物体所受的重力为5 N，体积为4×10-4m3，当它浸没在水中时，所受的浮力为 N，浮力和重力的合力为 N，方向。
延伸：物体静止时受到的合力为多少？引导学生画受力分析图，三力平衡，合力为零。
2.小明同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计、石块、烧杯、小桶等进行实验操作测量，如图7中a、b、c是其中的三个步骤示意图，还差一个步骤图d，才能完成探究任务，则d是测量。设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4。由四个图中 两个图的弹簧测力计的读数可以求出石块受到的浮力；被排开液体的重力为 ；如果关系式 成立，就可以得到著名的“阿基米德原理。
延伸:如果石块换成木块，哪个步骤不同呢？引导学生分析石块和木块的不同，当物体的密度大于液体的密度时，物体可以浸没在液体中，如果去掉拉力，石块会下沉，最终沉底，三力平衡；如果物体的密度小于液体的密度，物体静止时漂浮在页面上，步骤b不同。.如图4所示，一个重为0.2N的小球被线拉住而浸没在液体中，如果它受到的浮力是1.8N，则线对球的拉力是（）
A．1.8N B．1.6N C．0.2N D．0N
延伸：如果线断了，小球会向什么方向运动？小球静止时处于什么状态？（为下节课做铺垫）小球静止时受到的浮力为多大？合力为多大？
4.在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止，如图8是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图像。1）分析图像可知，圆柱体重力是________N；（2）圆柱体浸没在水中时，受到的浮力是______N（3）分析图像BC段，可得结论：物体浸没液体之前，浸入液体的深度越深，受到的浮力越__ ___（选填“大”或“小”）；（4）分析图像CD段，可得结论_________________。（5）图9中能正确表示圆柱体所受浮力与浸入深度关系的是（）
（6）当圆柱体刚好全部浸没时，下表面受到水的压强为 Pa。（7）根据有关实验数据，可以计算圆柱体出的密度为___ ___kg/m3。
此题先引导学生分析图像，理解各物理量之间的关系，使学生理解影响浮力大小的因素，会运用称重法计算浮力，能结合压强的知识，算出圆柱体刚好全部浸没时，下表面受到水的压强，并能利用重力和质量的关系计算出质量，再结合阿基米德原理的推导公式算出体积，最后求出圆柱体的密度。此题综合性强，对学生的能力提升有帮助。
延伸：图9中能表示圆柱体下表面刚接触水面到全部浸没时弹簧测力计的示数变化与浸入深度关系的是（）？
教学反思：
浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。中考前总复习，教师应根据初中生的发展特点积极探究合适 的教学方法，突出学生学习的主动地位，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。上课时我注意激发学生的创造力，培养学生的独立思考能力和主动探究学习的习惯。在教学过程中，教师可以创设情境、设计探究方案、引导学生主动学习，培养学生的高阶思维能力，提升学生的综合能力，提高复习课的效率。
本节课通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力，从教学方案、实验探究、总结反思三方面综合阐述有效策略的构建，增强课堂教学的效果，培养学生的创造性思维和自主学习能力。
1.优点：①本节课从实验引入，能使学生对浮力有清晰的认识，理解得透彻，激发了学生的学习兴趣，层层递进，从生活中的现象引申到物理学原理，更有利于教学的进行。②阿基米德原理实验通过录像再现，带领学生回顾实验过程，关注溢水杯的使用，和测量误差的分析，在实验过程中，学生会有所悟，思想也变得非常活跃，再经过教师的点拨和引导，可以激起学生的创造性思维，提升科学素养，使复习课的效率得到提高。③采用了多种教学方式，如：实验，课件，录像，实物展示，习题，讲解，扩展延伸，能很好的掌控课堂，促进学生的思维发展，提升学生的综合能力。④注意引导学生观察、思考，多动脑、动手、动口，激起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们成为课堂的主人，体现了教学的探究性和学生的主动性，引发学生潜在的创造意识，达到良好的教学效果。
2.不足：①称重法实验演示完可以画出受力分析图，学生更易理解。②在讲解综合性较强的题目时，留给学生思考的时间不足，如果在学生读完题后再多留点时间给学生，更有利于学生的思维发展，讲解再精细一些，对学生的思维提升有更大的空间。③对课标的解读应再深入些，题目设计情景再新颖些，更能调动学生的课堂兴趣。
3.改进的措施：①复习课不要面面俱到，要大胆放手，老师只要“点”到要点就好，要给学生思考的时间。②根据初中生精力集中的特点，课堂预设问题分阶段递进，创设不同的情景，更能调动学生的学习积极性。③提高学生学得质量，争取做到由“知”→“点”→“题”→“类”→“法”→“能”，从而提升学生的高阶思维能力，培养学生的物理学科素养。④教学注意模型的建立，习题设计多注意情景的选择，使学生根据情景确定公式，及理解公式中各物理量间的关系。
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