我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）

第一篇：我的理想习作指导课教学设计

习作《我的理想》教学设计

凤县新建路小学 王红丽 教学目标：1.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2.点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。

3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学准备：

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。教学过程：

一、未成曲调先有情。

（一）话题交流。

1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。下面请同学们把自己喜欢的说给大家。

2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。

【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。】

（二）成语点睛，诗句引趣。

1．老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。

志在四方 奋发图强 坚忍不拔 奉公守法 知难而进 壮志凌云 心胸坦荡 雄心壮志 吃苦耐劳 尊老爱幼 锄强扶弱 热心助人 虚心谨慎 戒骄戒躁 和蔼可亲 良金美玉 良药苦口 忠言逆耳 一尘不染 襟怀坦白 先人后己 以身作则 严于律己 宽厚待人 吃苦在前 享受在后 铁面无私 秉公办事 慷慨解囊 忠贞不屈 任劳任怨 埋头苦干 敢作敢为 求实创新 实事求是 奋不顾身 质朴无华 鞠躬尽瘁 死而后已

2．老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。

欲穷千里目，更上一层楼。--王之焕 会当凌绝顶，一览众山小。--杜甫

精诚所至，金石为开。（南朝 宋 范晔 《后汉书》 生当作人杰，死亦为鬼雄。--李清照

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（战国 荀况 《劝学》

世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。（清 袁枚 《随园诗话》 有志不在年高，无志空长白岁。（清 石玉昆 《三侠五义》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。赖以证书 《千幅七言对联》)3.同学们，你们喜欢听故事吗?下面老师为大家讲述一个周恩来“为中华崛起而读书：的故事。（老师讲故事。学生听故事）

4．听了这个故事，你有什么心里话想说呢？（学生自由发言）

5．这些有关理想的名人名言和故事。一定给同学一些启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向。今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。

【设计图意：此环节引导学生诵读成语、诗句及听故事。通过学生的议论，谈感悟，谈理想，为下面的习作指导做好了铺垫。】

二、奇思妙想，开启心路。

1．每人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？请同学们在小组内交流一下。

2．学生各自交流自己的理想。

3．“理想是人生路上的一盏灯”“生活中没有理想的人，是可怜的让人。”这是老师最喜欢的两句“理想” 格言 是的，我们每个人都应给有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生有了明确的方向，才有了为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？（板书：我的理想）4．汇报自己的理想.(老师随机板书学生的理想)5．同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来

（板书：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想?）6．小组交流.讨论。并把讨论的结果要点清楚地写下来。

三、奇思妙想，快速行文。

1.作为祖国的未来，我们要有理想.有道德.有文化和有纪律。而理想更是我们人生中重要的一部分。理想是一盏灯，时刻照亮着我们的前进方向；理想是一个个跳动的音符，引领着我们唱出优美的旋律。同学们，理想如此的美好，你们想表达一下你美好的理想吗？下面我们搞一次“小记者现场采访”的活动

2.学生采访汇报时，说出为什么会有这样的理想。老师适当地引导用上“因为*****所以******”等关联词语。

3．理想是美好的，但现在的我们六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？

4．各小组汇报本组的讨论结果。教师引导学生适当用上“只有******才******虽然******但是******”等关联词。）

5．刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！你准备从哪些方面构思习作稿的内容呢？（学生自由发言）

（1）开头要写清楚自己的理想是什么，(2)会写为什么有这样的理想，(3)应该写一些准备怎样实现自己的理想。

6．现在请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。7.学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

【设计图意:此环节的设计，采用了“师生之间”、“生生之间”“小组平台与小组之间”的对话采访形式，我课堂教学搭建了一个良好的平台。即对学生课前的准备工作进行深入地了解，同时也让学生通过资料的汇总，交流，明确要求，构思习作提纲，对如何写好这次习作，有一个较全面的把握，让学生在下面的习作中有话可说，由内容可讲。】

四、习作评改，修改润色。1．自改自评。

a.教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说： ⑴ 师修改了什么？ ⑵ 师是怎么修改的？

b.细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

c.用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。2．互评互改。a.交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b.再读作文，全面检查与润色。3．全班交流。a.指名朗读作文。b.师生评议。

五、誊抄作文，汇编成册。

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

第二篇：我的理想习作指导课教学设计

《我的理想》习作指导案例（六年级）

教学目标： 1.2.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学过程：

1、-、未成曲调有请。（-）、话题交流。

课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。下面请同学们把自己喜欢的说给大家。

2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。

3、【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。】

（二）、成语点睛，诗句引趣。

1、老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。志在四方 奋发图强 坚忍不拔 奉公守法 知难而进 壮志凌云

心胸坦荡 雄心壮志 吃苦耐劳 尊老爱幼 锄强扶弱 热心助人 虚心谨慎 戒骄戒躁 和蔼可亲 良金美玉 良药苦口 忠言逆耳 一尘不染 襟怀坦白 先人后己 以身作则 严于律己 宽厚待人 吃苦在前 享受在后 铁面无私 秉公办事 慷慨解囊 忠贞不屈 任劳任怨 埋头苦干 敢作敢为 求实创新 实事求是 奋不顾身 质朴无华 鞠躬尽瘁 死而后已

2、老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。

欲穷千里目，更上一层楼。--王之焕 会当凌绝顶，一览众山小。--杜甫

精诚所至，金石为开。（南朝 宋 范晔 《后汉书》 生当作人杰，死亦为鬼雄。--李清照

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--文天祥

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（战国 荀况 《劝学》

世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。（清 袁枚 《随园诗话》

有志不在年高，无志空长白岁。（清 石玉昆 《三侠五义》 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。赖以证书 《千幅七言对联》)3.同学们，你们喜欢听故事吗?下面老师为大家讲述一个周恩来“为中华崛起而读书：的故事。（老师讲故事。学生听故事）

4、5、听了这个故事，你有什么心里话想说呢？（学生自由发言）

这些有关理想的名人名言和故事。一定给同学一些启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向。今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。

【设计图意：此环节引导学生诵读成语、诗句及听故事。通过学生的议论，谈感悟，谈理想，为下面的习作指导做好了铺垫。】

二、奇思妙想，开启心路。

1、每人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？请同学们在小组内交流一下。

2、学生各自交流自己的理想。

3、“理想是人生路上的一盏灯”“生活中没有理想的人，是可怜的让人。”这是老师最喜欢的两句“理想” 格言 是的，我们每个人都应给有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生有了明确的方向，才有了为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢？（板书：我的理想）

4、汇报自己的理想.(老师随机板书学生的理想)

5、同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来（板书：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想?）

6、小组交流.讨论。并把讨论的结果要点清楚地写下来。

三.奇思妙想，快速行文。

1.作为祖国的未来，我们要有理想.有道德.有文化和有纪律。而理想更是我们人生中重要的一部分。理想是一盏灯，时刻照亮着我们的前进方向；理想是一个个跳动的音符，引领着我们唱出优美的旋律。同学们，理想如此的美好，你们想表达一下你美好的理想吗？下面我们搞一次“小记者现场采访”的活动

2.学生采访汇报时，说出为什么会有这样的理想。老师适当地引导用上“因为*****所以******”等关联词语。

3、理想是美好的，但现在的我们六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？

4、各小组汇报本组的讨论结果。教师引导学生适当用上“只有******才******虽然******但是******”等关联词。）

5、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！你准备从哪些方面构思习作稿的内容呢？（学生自由发言）

（1）先，开头要写清楚自己的理想是什么，(2)会写为什么有这样的理想，(3)应该写一些准备怎样实现自己的理想。

（4）******

6、现在请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。7.、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

【设计图意:此环节的设计，采用了“师生之间”、“生生之间”“小组平台与小组之间”的对话采访形式，我课堂教学搭建了一个良好的平台。即对学生课前的准备工作进行深入地了解，同时也让学生通过资料的汇总，交流，明确要求，构思习作提纲，对如何写好这次习作，有一个较全面的把握，让学生在下面的习作中有话可说，由内容可讲。】

第三篇：《我的理想》习作指导教学设计

《我的理想》习作指导课教学设计

一、指导思想与理论依据

根据《语文课程标准》“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”

二、教学背景分析

本次习作，学生对我的理想是什么这个问题，可能会很感兴趣，愿意跟大家一起分享。很有可能会不假思索地说出来，会说自己的理想是当个什么什么家之类的，不是发自内心的，感觉会不真实、不现实。为什么会有这样的理想以及怎样实现自己的理想写起来可能会空洞无物，可能会说一些空话、套话，不知道如何才能写具体。还有可能不会运用其他学科学到的材料，来丰富自己的习作内容。在教学中，我根据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进行指导。将具体指导如何“为什么会树立理想”以及“怎样实现理想”这两个内容写具体、表达真情实感，作为本节课教学的重点。“运用其他学科学到的材料，丰富习作内容。”由于这在教材中是第一次出现这样的要求，因此我将此要求作为教学的难点。

三、教学目标及重难点

1.通过让学生集体交流，以及学习老师范文等方法，激发学生写作热情，并从中体会抓住人物的语言、动作、神态、心理等活动的描写，并运用恰当的修辞方法，把理想背后的故事写真实，写具体。指导学生讲真话，吐真情。

2.通过让学生自主阅读学生佳作，知道怎样“运用其他学科材料，丰富作文内容”。让学生学会运用恰当进行联想的方法，从其他学科学到的材料，丰富习作内容。

3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，树立纯真朴实、接近生活的理想。激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点：

1.根据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进行指导。在习作中内容具体，要表达真情实感。修改自己的习作，并主动与别人交换修改。

2.让学生学会运用恰当进行联想的方法，从其他学科学到的材料，丰富习作内容。教学难点：

“运用其他学科材料，丰富作文内容”因为这是第一次作为习作要求出现。

四、教学过程：

（一）、话题交流，导入新课

1.同学们，课前老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。谁能把你喜欢的背给大家听？

2．理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有远大的理想，有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有了为之努力奋斗的坚定信念。同学们，你的理想是什么呢？

小结：理想没有高低对错贵贱之分，只要是为人民服务的，对人民有益的，这样的理想就值得我们为之奋斗！今天，我们就以《我的理想》为题，上一节习作指导课。板书：我的理想

（二）、确定重点，进行指导 1.回忆习作要求：

（1）本次的习作有什么要求呢？请大家打开语文书63页，请一名同学读第二段，其他同学画出本次的习作要求。

（2）哪位同学来概述一下习作要求？

自己的理想是什么？

为什么有这样的理想？

准备怎样实现自己的理想？

注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。

教师随着学生回答，板书： 是什么、为什么、怎样实现运用从其他学科学到的材料丰富习作内容

（3）请同学们看黑板，哪一条要求是我们昨天在口语交际中没有涉及到的？请大家齐读这一条。谁来谈一谈你对这个要求的理解？

2.理清写作顺序：前几天我们已经进行了预作，谁来说一说你是从哪些方面构思作文的内容呢？（学生自由发言）学生谈提纲内容

3.寻找困惑，确定重点

（1）同学们，你认为这次习作哪些内容我们应该重点写呢？那么在写这些内容的时候，你感觉有什么困难呢？

（2）昨天吴老师仔细拜读了你们的习作，发现了同学们预作中存在着这些问题。

为什么产生这样的理想、准备怎样实现自己的理想，这两个内容写得不

够具体。板书：不具体

部分同学的习作感觉不真实，不是发自内心的，没有表达真情实感。板书：不真实

不会运用其他学科学到的材料，丰富作文内容。板书：？ 这节课，我们就来解决同学们预作中出现的这些问题。

4、范文引路，感悟写法

（1）突破难点：第三个问题是我们最普遍的问题。我们现在先来解决它。那么怎样才能运用其他学科学到的材料，丰富作文内容呢？读一读下面的佳作，你一定会有启发的。出示佳作：

当你置身在川流不息的车流中时，你可能会闻到一股刺鼻的气味。这是汽车废气所发出的气味。汽车尾气的污染可厉害了。我从《品德与社会》这本书里写到：废气通过排气管、曲轴管、油箱和汽化器等处排出。目前，人们已从汽车尾气中分离出80多种有害物质，在大中城市中，汽车尾气的污染占整个大气污染的60%以上。尾气中一氧化碳和人体红血球中的血红蛋白有很强的亲合力，亲合后生成的碳氧血红蛋白造成人体内部缺氧，危害中枢神经系统。轻者眩晕、恶心、虚脱，重者昏迷、呼吸变慢、意识丧失而死亡。由于汽车尾气多排放在1.5米以下，因此，儿童吸入的汽车尾气量为成人的2倍。长期吸入这些气体，可发生贫血、眼病、肾炎等，约有二分之一的儿童智力会发生障碍。因此，我决心要当一名汽车设计师，让汽车尾气远离我们。

问：哪些内容是她从《品德与社会》学科学到的呢？教师用红笔划出“《品德与社会》”相关语句。他能够恰当的运用了《品德与社会》学到的知识，使我们对她的理想是怎样产生的有了更具体的了解。

小结：其实我们要引用材料，除了从其他学科中学习材料外，还可以从哪些渠道也能获得材料呢？（也可以从电视中看到的。还可以从其他课外书中学到的材料都可以，只要我们能够进行适当的联想，就会使我们的习作内容更丰富）板书：联想

（2）突出重点：那么，如何让习作内容具体，表达真情实感呢？我们一起再来看一篇吴老师的这篇习作。出示范文：我的理想

每个人心中都会有自己五彩缤纷的梦，都有自己的理想。理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。同学们，你想知道我的理想吗？让我悄悄地告诉你：“我想当一名教师”！

记得还在我上小学的时候，我就对老师羡慕不已。看到老师捧着课本在教室里津津有味地讲课的样子，我就想：我要是能当老师该有多好呀！也就是从那时起，我便悄悄地立下了人生的第一个理想——长大后当一名老师。我清楚的记得老师让我们用“理想”写一句话。我咬了半天笔杆子，一笔一画的写道：我的理想是当一名老师。老师看了，把我叫到他跟前对我说：“写的很好，没想到你小小年纪就有教书育人的思想，了不得！为什么要当老师呢？”我一本正经地回答：“因为老师说话大家都会听。”逗得办公室的老师都哈哈大笑了起来。回到家后，我把作文念给妈妈听，妈妈一边打着毛衣一边用赞赏的口气夸我：“挺好挺好，女孩子长大了当个老师，挺好的。”妈妈的话，更加坚定了我要当一名老师的决心。于是，在我幼小的心里就播下了想当个老师的种子。

到了初中，教我们政治的老师是我家隔壁的姐姐。有一次，我问她：“我怎样才能也跟你一样当老师呢？”她告诉我：“只要你考上师范，毕业后就能当老师了。”为了实现这个理想，我给自己定下了学习的计划。我知道，如果现在不努力学习，理想就会泡沫般消逝。于是，在初中的三年里，我经常是闻鸡起舞、披星戴月，刻苦地学习。在初中三年里，我也曾遇到过许多的困难，但是为了实现我的理想，无论遇到什么困难，我都是昂首挺胸去面对。有句话说得好：假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽； 假如你选择了大地，就不要渴望道路平坦；假如你选择了大海，就不要渴望一帆风顺。每当我遇到困难和挫折时，我总以这个理想来勉励自己，永远不要轻易放弃，毕竟这是理想的希冀。因为我已有充分的思想准备，所以任何困难都会像“泥丸”一样被我踩在脚下。功夫不负有心人，终于，我如愿以偿的考上了师范学校，当老师的梦想也就随之变成了现实。当我拿到录取通知书时，我的心里真的是比吃了蜜还要甜。想想三年后我就要当一名真正的老师了，我神气极了！

如今的我站到讲台上已经是20年了，我的理想早已实现了，如果现在有人问我你的理想是什么？我会说：我的理想是桃李满天下！

问：1.第二段中我为什么会产生当老师的理想，是怎样写具体的呢？

2.这篇文章有哪些地方值得你学习呢？（从词语的积累运用上、修辞方法上、开头结尾上„„）

小结：我们之所以有某个理想，是因为受到某人或某事的触动，这一触动会在我们幼小的心灵上产生反应，因此也就产生了某种理想。如何写具体呢？就要抓住人物语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，同时还要运用一些修辞方法，内容就会更加具体，写出来的文章也就最感人。

板书：抓住语言、动作、神态、心理，修辞

（三）运用写法，集体修改

同学们，听了吴老师的习作，你想不想修改一下你的习作呢？谁的文章需要大家帮忙修改呢？指名读作文、然后自评、互评，集体修改。

（四）自改互改，推荐佳作

刚才我们一起修改了一篇文章，相信同学们肯定又受到了不少启发。如果你对自己的习作不太满意，就继续修改吧。要求：

自己朗读自己的习作，划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评习作，全面检查与润色，也可以同桌交换修改，把不通顺的地方改通顺、（五）对照品味，展示评析

谁愿意把你修改后的好的片段文章和我们大家一起分享一下？展示两篇修改后的片段。鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。

（六）浅谈收获，自由表达

这节课，你们用饱含真情的笔写出了自己长大后为人服务的美好心愿，大家肯定有不少的收获。谁来谈谈你的收获？.相信不久的将来，经过你们的不懈努力，理想一定会展翅飞翔！最后，老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。【媒体展示格言】

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。──中国张海迪 光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。──中国巴金 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。──古希腊 苏格拉底

五、学习效果评价

六、与以往教学设计相比的特点

第四篇：《我敬佩的人》习作指导课教学设计

《我敬佩的人》习作指导课教学设计

《我敬佩的人》习作指导课教学设计

教学目标：

1、选择一位自己熟悉的人，通过具体事例，把人物的品质或特长表现出来，表达自己的敬佩之情。

2、学会运用语言、动作、神态这三种方法描写人物。

3、在愉悦的气氛中敢于表达，乐于表达，懂得表达。

教学重点：

指导学生紧紧围绕“敬佩”一词指导学生确定对象，选择事例。

教学难点：

引导学生学习运用语言、动作、神态等描写把一件事例写具体。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、解读“敬佩”，从课文到生活，揭示文题：

1、同学们坐得端端正正，注意力非常集中，这是爱学习的表现，老师非常欣赏；后面的听课老师他们勤于钻研，占用大量的课余时间致力于语文教学研究，这份执着的追求和敬业精神，我深感敬佩。

2、在老师的话里出现了一个词——敬佩（板书）知道什么是“敬佩”吗？

3、什么样的人值得我们敬佩呢？在第七单元的课文中，就有让我们敬佩的人物，科学家伽利略做了两个铁球同时着地的试验证实了自己的观点，你会敬佩他——执着地追求真理的精神；雕塑家罗丹如痴如醉地修改雕像，你会敬佩他——对艺术的执着追求，全神贯注地工作；那位让鱼游到了纸上的聋哑青年让我们敬佩，你敬佩他的——勤奋专注，画技高超；而那位开辟了自家菜园的“父亲”同样让我们敬佩，你敬佩他的——坚持不懈、不怕困难，勤劳朴实。

（课件呈现生活中的一些图片）生活中也有很多让人敬佩的人，看大屏幕，人民卫士，顶风冒雨，坚守岗位，我们敬佩他——；一个脚盆，一盆清水，洗掉的是脚上的污垢，留下的却是祖孙情深，我们敬佩小女孩的——；夜已经很深了，工作了一天的王叔叔还拖着疲惫的身子在灯下学习，我们敬佩他—— ；看到学校操场有同学呕吐的脏物，他们立即去教室取来了劳动工具，迅速打扫得干干净净，我们敬佩他——；这些小精灵他们勤学苦练，习得一技之长，我们敬佩他们才艺出众。

是呀，只要我们善于去发现，身边总有很多人他们品质高尚，或者技能出众，值得我们敬佩。同学们都有自己敬佩的人吧，今天，我们就一起来夸夸自己最敬佩的一个人。（板书课题）

二、聚焦敬佩，用事例说话

1、谈话引导。打开思路，归纳不同的类别的敬佩，不同原因的敬佩。

你敬佩谁？他哪一点令你敬佩呢？你能用一句话说一说吗？（生畅谈，教师听，作选角的指引，敬佩点的点拨。边听边归纳板书：品质 技能）

小结：同学们敬佩的人中，有老师、父母等长辈，也有小伙伴、同学等同龄人，品行好值得敬佩，技能出众同样值得敬佩。我建议大家选择自己很熟悉的人来说，因为熟悉、了解，所以有话可说、有话可写。认真想一想，先定好主角。（板书：定主角 熟悉）

2、淘气的聪聪他也有一个最敬佩的人，听了他的介绍，我们清楚了他敬佩的人是——，敬佩点是——，是不是这样就能让别人相信，就能说服别人呢？要想让别人也很敬佩，该怎么办？（让学生明白还得用一件事例来证明他值得敬佩）

3、说到事例呀，淘气的聪聪就遇到了一个难题，你愿意帮一帮他吗？

课件出示：

敬佩的人物

品质特点

事例

小明

助人为乐

1、他负责开、锁门，每天早来晚走。

2、同学不舒服，呕吐了，他主动把同学扶到医务室，并打扫呕吐的脏物。

聪聪不知道哪件事例更能体现小明的助人为乐？谁来帮一帮他？（让学生明白事例和品质要一致，而且要选典型事例。）

4、请你打开记忆的闸门，为你敬佩的人物选一件事例来证明。先独立思考，然后再同桌交流。最后指名全班交流。

三、师生互动，叙述敬佩

1、话说淘气的聪聪在我们的帮助下，为他敬佩的人成功的选取了一件事例。他很快地就写了一篇文章，一起来看看吧。

课件出示： 助人为乐的小明

我有一个好朋友叫小明，他以帮助别人为快乐。

一次，班里有个同学吐了，他连忙拿来扫把，把同学呕吐的赃物扫得干干净净。

小明是我学习的榜样，我很敬佩他。

2、你觉得他写的怎么样？

3、你能帮他改一改吗？让学生充分发表自己意见。

4、像这样，抓住人物的语言动作神态细致描写，就是把事例写具体的秘诀，也是把文章写好的法宝。（板书：语言、动作、神态）

5、用上刚刚学到的法宝，把你敬佩的人的事例自己练习说一说。教师巡视，重点在选事例和人物描写方法上作指导。先说给自己，再说给你的同桌听一听。听的时候看看事例和品质一致吗？是否用上了一两种描写方法。

6、指名全班交流。出示评改要求。

听一听：用了什么事例写人物品格？

想一想：用了什么方法表现人物品格？

夸一夸：好在哪里？

提一提：哪里需要修改？

7、结合评改要求，学生评议。教师小结

四、范文欣赏，感悟写作方法

1、听着大家的故事，我不由自主的想起了她，我怀着敬佩之情写下了他，想听听吗？

2、教师读自己的下水文。

3、你听了老师写的文章，想说什么。

4、任何文章都因为真实、真情而感人。（板书：表真情）

5、我一直没有加上题目，今天这画龙点睛的功夫就请大家来完成吧，谁愿意帮帮我？

五、课堂小结，布置完稿。

1、这节课，我有幸认识了同学们心中敬佩的人，他们的故事让我感动。生活就是这样，只要我们细心观察，用心体会，真心表达，就一定会收获人身上更多的真善美。

2、今天我们只练习了习作中的重点片段，课后请同学们整理一下，加上开头和结尾，写成一篇完整的习作。建议有条件的话读给你敬佩的那个人听，让他欣赏欣赏你的文笔，感受感受你的真情。

附板书：

我敬佩的一个人（品质 技能）

定主角（熟悉）

用事例（语言、动作、心理）

表真情

第五篇：《我的自画像》习作指导课教学设计

写作《我的自画像》教案

11小教2班 20111202212 孙元婷

教材说明：

《我的自画像》是苏教版小学语文国标本三年级（上册）的习作2内容。这是一次非常有趣的习作训练，把画“自画像”和写“自我介绍”紧密结合起来，能使学生轻松愉快地完成习作，从而对作文渐渐产生浓厚的兴趣。教材内容包括两个方面：第一部分是《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅画，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。教学重点、难点：

重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。难点：按照一定的顺序，写出个性特征。

教学准备：

1、多媒体课件

2、小镜子

3、彩笔、画纸

教学时间： 两课时 教学过程：

一、创设情境“唱一唱”

1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。（多媒体播放）

2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：《我的自画像》

二、面对自我“看一看”

（一）观察“镜子中的我”，抓住特征。

1、那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。

（二）欣赏杜小虎等自画像，学习画法。（多媒体呈现图片）

1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特别像呢？

同桌说说。指名说。

教师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱！

2、我们再来欣赏其他小朋友的一些自画像。（多媒体出示图片）

3、教师小结：其实，画自画像，很简单，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。

三、拿起彩笔“画一画”

1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？

2、出示“画一画”要求：

（1）对着镜子，把自己的外貌画出来。（2）要抓住外貌特点，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？

2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。

小结：同学们画的都不错，基本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！

五、学习例文“读一读”

1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。

2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。

4、归纳本次习作要点：

⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。⑵要抓住特点——与别人不同的地方。⑶要按一定的顺序。

六、口头作文“说一说”

1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。（多媒体播放例文朗读）

2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？ 出示说话要求：

（1）拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。（3）介绍时要按照一定的顺序。

3、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。出示“好词语花篮”，供学生选用。瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸 披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎 老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条 圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎 活泼开朗

天真烂漫

美丽大方 可爱 爱好广泛

开动脑筋

积极发言 认真

4、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。

七、独立起草“写一写”

1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。

2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。

八、互读互改“评一评”

1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。及时组织讨论评议，提出修改意见。出示评议要点：

是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?

2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。

3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。

4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。

板书设计： 我的自画像

年龄

身材

长相

性格

爱好 有顺序

抓特点

附习作例文： 我 的 自 画 像

我的自画像画好了，大家请看：

你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。我 的 自 画 像

我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不可爱，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫田雅欣，是六安路小学三（4）班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特别大，妈妈常说大耳朵有福。

我的性格活泼开朗，比如说，我和爸爸、妈***同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜欢穿公主裙，喜欢打乒乓球、跑步、看书，还喜欢玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜欢的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜欢的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。

说了这么多你还不知道吧，我还戴了一副小眼镜，小的时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。