我们的大花瓶的教学设计

第一篇：我们的大花瓶的教学设计

《我们的大花瓶》一课的教学设计

漳州云霄云陵中心小学

柳艺芳

课题：《我们的大花瓶》 课型：设计 应用 年级：二年级 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；

2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；

3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：

1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；

2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；

3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。情感、态度、价值观：

1、增强民族自豪感和保护文物的情感；

2、积极探讨对称剪法；

3、能与同学共同合作、互相帮助。教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。

教学难点：感知古陶瓷的审美价值；感知阴刻纹样设计制作方法。教学切入点：

教材以“学生与文化生活”为切入口，以欣赏彩陶和五彩凤纹镂空瓶导入，创设情境，引导学生欣赏并提问，了解古陶瓷的审美价值，利用花瓶的造型和纹饰抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣参与体验 课前准备：

剪刀、各种色纸、胶水。

教学过程：

一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。出示课件，引导学生欣赏，思考

1、花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？

2、猜猜它们各有什么作用？

3、找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？

4、教师小结花瓶的审美价值：造型美，实用美，装饰美

二、探讨花瓶造型美、实用美。

对学生进行美的感染，并简要介绍花瓶的结构和形象。

1．花瓶的结构：花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四大部分组成并呈对称。

2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。

比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）

三、探讨花纹的形式美。

1、教材中的学生作业里，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？

（引导学生观察、思考同龄人是如何运用简单的点、线、面或具象形设计花瓶的装饰纹样，探讨其剪法）

2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）

4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？（学生讨论）

想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。出示剪纸花瓶作品，提问学生，你会怎么剪?用什么方法步骤? 表扬说得好的同学，最后总结并课件出示步骤图。(师边讲边示范)(1)要剪出左右相同的图案，就必须对折（板书：对折）(2)构思，在背面靠折线处设计半个花瓶的外形，注意图案间的连接（板书：画出半个花瓶的外形）(3)剪出花纹，注意不能将花瓶剪断，剪后张开，如果对自己的作品不满意，那就合拢一下进行修改（板书：设计花纹，剪后张开）(4)在背面涂好胶水，轻轻将剪纸压在白纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严即可。（板书：装裱）

四、创新与表现。

小组讨论：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？

提出作业要求：尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。

（学生动手创作，教师巡回指导，及时纠错）

提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了别人，同时也要注意环境卫生，剪下的碎片要放好，养成良好的习惯。

五、欣赏与评价。

教师展示有代表性的学生作品，通过自评与他评引导学生从造型美；花纹美；对称美；创意美这几方面进行评价，促进学生参与的热情。

板书设计：

我们的大花瓶

审美价值

基本结构：瓶口

瓶颈

瓶身

瓶底 折剪步骤： 1． 2． 3． 4．

对折

画出半个花瓶的外形 设计花纹，剪后张开 装裱

第二篇：《花瓶》教学设计

《花瓶》教学设计 严茂俊

教学目标：

1.认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2.技能目标：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3.情感目标：通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

教学难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。

课前准备：（学生）各种色彩纸、剪刀、固体胶等

（教师）多媒体课件、瓶子范作、板书材料等

教学过程

1．猜谜导入，引出课题

教师出示一段谜语，让学生猜猜一生活物品——花瓶，由此导入新课。（通过学生猜谜的方式导入新课，让学生对新课有一定的兴趣，猜出谜语的同时还可以激发学生的学习积极性，为后面的课程奠定基础。）2．欣赏花瓶，讲述新课

（1）出示并欣赏花瓶图片，教师讲解花瓶的发展。

从古至今，花瓶出现已经有了上千年的历史了，最具代表性的就是青花瓷花瓶。从唐宋时期开始，到元代发展成熟并流行，在明清时期发展到高峰，直到现在，青花瓷花瓶还是随处可见。如今的花瓶不仅在外形上变化更加丰富，而且在图案花纹上也越来越精致，颜色越来越鲜艳，制作的材料也是更加的多样化。（此环节的欣赏花瓶，让学生对花瓶的发展以及各种特征有个初步的了解和认识。）

（2）教师提问，你们平时在哪里见过花瓶？你见过的花瓶都是长什么样子的呢？学生回答……（问这个简单的问题激励学生积极踊跃发言激发学生的积极性让学生体会平时要善于观察生活还把学生已有的认知展现出来。）（3）老师还带来了几组花瓶，大家仔细观察下他们的特色。

第一组的花瓶有什么共同点？学生回答：外形，花纹，图案，颜色等…… 老师小结：除了同学们说的这些特征之外，最大的共同点就是他们长的都非常的胖。这种花瓶看起来给我们的感觉比较厚重平稳。

第二组相比第一组有什么不同？学生回答：都长的瘦。这些瘦花瓶虽然长的不够稳重，但他们看起来比较秀美精致。

第三组又有什么不一样？都长有一对耳朵。这些花瓶外形就更加的特别。（4）大家欣赏了那么多的花瓶图片，那花瓶有哪几部分组成？

学生回答：瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底。多媒体同步出示花瓶的结构。（此环节让学生进一步了解花瓶的外形特征。）3．探究特征，传授技能

（1）课件展示不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶。提问：在这么多的花瓶中，你最喜欢哪个花瓶？为什么？学生回答。教师指出一个花瓶，你认为这个花瓶最吸引你的地方在哪儿？学生回答。找一找这几个花瓶哪里不一样？（色彩、形状、图案等）

（2）看了这些多的图片，这些花瓶同样有一个共同的特征。是什么？花瓶的左右外形都有什么特点？学生回答：对称。老师小结，几乎所有的花瓶都是对称的，这也是花瓶最大最关键的一个特征，如果花瓶不对称，那左右大小就不一样，最后这个花瓶就是倒了。现在我们对花瓶又有了更深层次的认识了，那大家想不想自己亲自设计制作一个好看的花瓶吗？

（3）如果我们用彩纸来制作花瓶，我们应该怎么做？步骤是怎样的？首先是做什么？学生回答，先把纸对折，然后再画出花瓶的外形，接着剪出来。课件出示：折——画——剪。提问：剪的时候要注意什么？教师具体做示范，跟着学生的思路走，故意在开口的地方剪，问学生剪出来后是不是就是一个花瓶呢？怎么会剪破了？应该怎么做？学生回答。现在老师再拿起一张纸重新剪出花瓶的外形并小结，应该在合起来的地方剪，而且是剪半个花瓶，剪的时候要大一点；从上下两边直接剪，这样花瓶就是最大的了，最后展开就是一个完整的大花瓶。

（4）老师这还有很多不同形状的花瓶你们想不想看。老师出示不同形状的花瓶，除了这种花瓶的外形外，老师这里还有其它花瓶的形状。教师出示不同花瓶的外形，这些不同花瓶的外形哪些部位发生了变化？（瓶口、瓶肚、瓶颈、瓶底）如果大家想跟老师这些花瓶不一样，你会在什么部分变的不一样呢？学生回答。老师小结：如果我们要设计出不同造型的花瓶，就可以从它的瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底等进行变化。

（5）外形剪好了，那怎样才能使老师手中的花瓶变的更漂亮呢？学生回答：贴上漂亮的花纹。用哪些图案纹样来装饰这只花瓶呢？学生回答，点线面等。老师具体做示范，指导学生运用各种技巧剪贴图案做装饰。

（6）欣赏范作，开拓思维。现在我们一起来欣赏一下其他小朋友制作的花瓶，看看他们是怎么制作各种花瓶并用了哪些图案来装饰。欣赏同龄人的作品，教师问学生，你们知道好看的花纹一般装饰在花瓶的什么部位？学生回答：瓶颈、瓶肚、瓶口、瓶底等，充分运用色彩艳丽，彩纸颜色对比强烈的图案进行装饰。4．创作实践，点评拓展

（1）你们是不是也想动手做了呢？那我们一起先来看看温馨提示里面告诉了我们什么？温馨提示：用对折的方法来设计一个花瓶，并运用点线面的形式装饰花瓶，看谁最有想象力，做出来的花瓶最有个性好看。

（2）展示评价。把学生的作品展示在花瓶架上。老师问学生：你认为那个花瓶的形状最好看？谁的装饰最漂亮？这个花瓶哪里最吸引你呢？请学生上台进行点评，老师做总评。

（3）拓展小结：通过这节课的学习你有什么收获？其实花瓶除了彩纸剪贴制作出来之外，我们还可以运用其他的材料来制作好看的花瓶。例如用陶泥，用串珠等材料亲自动手制作心中的花瓶，不仅可以锻炼我们的动手能力和审美能力，更能装饰和美化我们的生活，让我们的生活变得更加的丰富多彩。

第三篇：《我们的大花瓶》

《我们的大花瓶》

一、教学内容：广东岭南美术出版社第四册《我们的大花瓶》。

二、教学目标：

1、掌握相关的知识与制作技能。

2、感知对称剪纸和阴刻剪纸。

3、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点。

4、能用对折的方法剪出有装饰花纹的具有自己特色大花瓶。

三、教学要点：

探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。

四、教学难点：

感知古陶瓷的审美价值，能用阴刻剪纸方法设计。

五、教学兴趣点：

1、中国古陶瓷的美及价值。

2、剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。

六、教学观察点：

1、花瓶的造型美，装饰美的特点。

2、中国古陶瓷花瓶审美价值。

七、教学准备

1、与父母探讨教材中的古陶瓷花瓶有什么花纹和图案。

2、家里的花瓶有什么造型，有什么花纹装饰，美在哪里？

八、课前准备和课时

1、花瓶实物、陶瓷花瓶图片、画笔、剪刀、手工纸、胶水、各种色纸。

2、（1课时）

九、教学流程设计：

（一）、组织教学（检查学习用具）

（二）、导入

师：同学们看老师手里拿的是什么东西？（老师拿出准备好的花瓶）生：花瓶。

师：对了，同学们观察得真仔细！师：这个花瓶漂亮吗？ 生：漂亮。

师：谁能够说说这个花瓶有哪些特点？它有什么作用？

生：根据同学们的想法进行回答。例如：这个花瓶是对称的，花瓶上的图案很美丽。它可以摆设，还可以插花------等等。师：说得很好。

师：现在老师还想和同学们一起来欣赏一些美丽的图片。（点击课件，出现花瓶图片）图片中的这些花瓶好看吗？ 生：它们真好看！

师：你们知道它们是用什么做的吗？

生：思考后回答。例如：花瓶是用泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是陶瓷艺术品。（师根据学生所答的情况进行总结、补充。）

师：因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。

今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题，并且在黑板上板书：我们的大花瓶。）

（三）、欣赏

1、你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地方？ 学生观察后回答。

2、教师进行小结：从造型、色彩及装饰方面分析、介绍“彩陶漩涡纹瓶(原始社会后期)”和“五彩凤纹缕空瓶（明代）”。点明花瓶具有造型美、装饰美。

3、找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（点明对称美）

4、猜猜它们的作用？

学生们回答：花瓶的作用可以：饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等——实用美。

5、小结：进行思想教育、爱国教育：我国是世界上发明瓷器最早的国家，远在新石器时代，我们的祖先已创造出美观、实用的彩陶。瓷器的发明是我们中华民族勤劳、智慧的结晶。

6、欣赏学生的作品，各种漂亮的大花瓶激起学生的学习兴趣。

（四）、新授

1、发现、解决。

（1）、仔细看课本，想一想花瓶由哪些部分组成？

——指名学生回答。花瓶是由：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚组成的。（2）、拼摆游戏。

参照课本所提供的基本形拼摆出不同形状的花瓶。让学生在游戏中轻松地掌握知识。（3）、探讨花纹的形式美

2、找一找，文中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（点明阴刻剪纸）学生找到之后指出来。

3、小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。

4、小组讨论：准备用什么花纹装饰花瓶？除了刚才所说的月牙形和锯齿形之外，还可以采用其他的花纹来装饰。

5、谁能找出一个可以快速剪出对称形的花瓶的办法？ 学生互相探讨，并且请代表回答。

生：对称剪纸的做法：

1、对折彩纸；

2、用画笔画出半边图形。

3、剪后展开。师：回答得很好！同学们想不想怎样制作出漂亮的大花瓶啊？ 生：想。

6、师示范剪出完整的花瓶。

教师作示范的时候，要求同学们集中精神、认真学习，教师讲解剪纸花瓶的制作方法及剪纸步骤：教师的语言应该生动，必要时还得加重语气，并且动作可以放慢些，使学生看得更加清楚。制作花瓶的步骤：

（1）、首先将一张彩色纸对折。

（2）、画出花瓶的半边图形，同时画出花瓶上的图案纹饰。

（3）、沿着画好的花瓶半边图形剪出外形。

（4）、剪出花瓶的内部图案纹饰。

（5）、剪好后慢慢张开，一个漂亮的大花瓶便形成了。、师：同学们看明白了吗？自己想不想也制作一个啊？

生：想。

师：好的，现在请大家大胆地制作出美丽的大花瓶吧。

（五）、学生制作大花瓶，师巡回辅导，播放轻声音乐。

1、教师提示：

（1）、画稿与剪纸时要注意线条的连接。

（2）、注意保持教室卫生整洁，不要弄得教室里到处都是纸屑。（3）、在剪纸的时候得注意安全，千万不要剪到小手。

2、提出作业要求：（1）、能剪出对称花瓶及简单的装饰花瓶。（2）、较高要求：能剪出装饰美的花纹及对称式大花瓶。（3）、个性发展：能创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案，创作与众不同的大花瓶。

（六）、作业点评

1、学生作业自评，选出最佳的作业。（1）、要求：能运用剪纸的方法表现花瓶的对称和图案装饰。（2）、能够创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。（3）、作品独特，与众不同。

（七）、评价目标：（全班学生进行评比。对达到目标的学生的作品进行归类、评比，并且奖励。）将作品贴在黑板上进行展示。

1、造型美、2、花纹美、3、对称美、4、创意美

（八）、课堂总结

我们这节课学习了民间剪纸艺术——《我们的大花瓶》。刚才老师欣赏了同学们的 作品感到非常满意，同学们都很有想象力，并且大家都有各自的收获。希望我们在今后的学习中继续发扬这种：多动手、勤动脑、善观察的优点，我相信大家会获得更多的丰富有趣的美术知识、能力和技巧，为我们以后的成才打下良好的基础。

【教学后记】通过本节课的学习，学生们的学习兴趣很高。不但自己能剪出对称式花瓶及简单的装饰花纹，还能尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。

板书设计：

第14课：我们的大花瓶

我国民间剪纸的传统技法：月牙形和锯齿形。

阴刻剪纸：剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸。

对称剪纸的做法：

1、对折彩纸。

2、用画笔画出半边图形。

3、剪后展开。

评价目标：造型美、花纹美、对称美、创意美。

第四篇：05-22《设计花瓶》教学设计

第22课 设计花瓶

【教材分析】

本课是3D建模单元第4课，通过前面课程的学习，学生已经掌握了通过绘制一个图形再直接拉动的方法建一个立体的模型。本课介绍了拉动中的“旋转”操作，通过绘制一个图形的半剖面再通过拉动中的“旋转”操作建一个模型。相对于直接拉动，通过“旋转”操作可以建出更多的造型。本课通过建一个花瓶的模型——先绘制花瓶的半剖面，再使用拉动中的“旋转”工具进行完全拉动，最后使用“壳体”工具进行去壳，学习使用拉动旋转的方法。使用“表面曲线”工具在花瓶的表面上绘制花朵形状进行拉动，装饰花瓶的表面。

【学情分析】

通过前面课程的学习，学生已经体验了3D建模，能够通过直接拉升得到三维模型，感受到了建模软件的“神奇”，也产生了更多的学习需求。本节课将通过拉升旋转的方式设计更多的造型，激发学生的学习热情。【教学目标与要求】

1.学会拉动旋转和表面曲线工具的使用方法。

2.在设计花瓶模型的过程中，通过让学生切身感受3D建模的神奇之处，激发探究学习的兴趣。

3.能够运用拉动中的旋转工具建立更多其他造型的花瓶模型，培养学生的创新意识。

【教学重点与难点】

运用拉动中的旋转工具建模。【教学准备】

学生机房、教学课件。【教学方法和手段】

采用演示法、任务驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。【课时安排】 安排1课时。【教学过程】

一、导入

1.出示花瓶的图片

师：这是什么？同学们知道花瓶模型是怎么制作出来的吗？能够使用直接拉动的方法制作出来吗？

师生互动讨论。

师：今天，我们一起学习使用拉动中的旋转工具建花瓶的模型。（板书：第22课 设计花瓶）

【设计意图】通过展示学生上节课的作品，给学生搭建一个交流的平台，也同时激发学生的创作热情。在展示后提出问题，引发学生的思考，从而揭示课题。

二、新授

1.绘制花瓶的半剖面

师：请学生参照书本，使用直线和样条曲线绘制花瓶的半剖面。要求：上直线长50 mm，高180 mm，下直线长30 mm。

学生操作。

【设计意图】通过学生看书按照要求完成半剖面的绘制，锻炼学生自主学习的能力。

2.旋转出花瓶 演示旋转出花瓶。

总结板书旋转操作的步骤：（1）单击选中旋转轴，（2）单击选中旋转面，（3）完全拉动。

提示学生在教师演示的过程中仔细观察，思考选中后，轴、面分别发生了什么变化。

学生操作。

师：如何能让花瓶的剖面旋转60度、100度、270度？请小组开展合作探究。小组进行汇报。

【设计意图】拉动中旋转工具的使用是一个组合操作，老师在演示的过程中适时地提醒学生操作要点和注意事项，可以帮助学生提高学习效率。

3.绘制立体花朵

师：如何装饰花瓶呢？可以在花瓶表面进行绘画。师演示使用样条曲线工具画出花朵。

提示学生绘制花朵时线条不能相交或者重合。学生操作。

师：请学生尝试拉动花朵图形。学生尝试操作，师生互动讨论。

师适时提示学生图形上出现点阵时，会与周围其他的面形成关联，不能单独操作。需要将该图形选项设置为“无”。

学生操作。

师展示并评价学生作品。布置学生完成“实践园”。

【设计意图】通过绘制立体花朵，让学生了解在立体模型上进行绘制图形并进行拉动的方法。

三、总结

1.总结

思考：用旋转中的拉伸工具还可以做出什么模型呢？ 2.拓展

小小设计师竞赛：设计创意花瓶。师展示并进行评价。

【教案设计：徐婷（南京市秦淮区教师发展中心）】

第五篇：美丽的花瓶教学设计

1、活动目标感知欣赏各种美丽的花瓶；

2、尝试报纸团点画的方式，感受花儿一团团，一朵朵的特点；

3、能大胆用颜料作画，体验绘画的乐趣。

活动准备

经验准备：有使用颜料作画的经验。

物质准备：《美丽的花瓶》PPT、贴有花瓶的卡纸、各种颜料和颜料盒、报纸团、音乐等。

活动过程

一、谈话导入，欣赏各种花瓶。

师：今天老师给小朋友带来了好看的花瓶，欣赏PPT《美丽的花瓶》，这是什么花?这些花像什么？都有什么颜色的？

二、欣赏报纸团画，引导幼儿观察、感知花儿一团团，一朵朵的特点

引导幼儿观察大片花的特点，发现花儿一团团，一朵朵的特点。

师：你们看花瓶里的花是什么样子的？它们都是什么颜色的呢？

三、感知作画的步骤，明确要求

1、了解作画材料。

拿出范例，请小朋友猜猜绘画时需要用哪些材料？

2、感知绘画方法。

这里有个花瓶，我们来给它添上美丽的花吧。谁来试试？

3、明确绘画要求。

美丽的花瓶画好了，谁来告诉我用纸团画画该怎样画？蘸颜料时要怎么样才不会把颜料泼洒出来。

老师给你们也准备了一些材料，请你们去试试给花瓶添上一朵朵的花儿，一团团的花儿吧。

四、幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆作画。

播放音乐，幼儿开始画画，教师巡回指导。提醒幼儿画完画作品要放平，注意晾干。

五、欣赏、展示作品

师：我们的花瓶都画好了，大家来看看谁的花瓶最漂亮？你最喜欢哪个花瓶？为什么呢？