走进歇后语教案

第一篇：走进歇后语教案

走进歇后语 教学目标：

1、了解歇后语的特点，引领学生主动挖掘歇后语宝藏，感受汉语的丰富多彩，博大精深。

2、通过活动，激励积累更多的歇后语，并能初步运用。教学过程

一、激情导入

我们祖国的语言丰富多彩，多读多背，不仅可以丰富我们语言的积累，还使我们感受了祖国语言的无穷魅力，今天我们走进歇后语。

二、感悟语言特点

1、谁来说一说，什么是歇后语？

2、歇后语是一种在群众中间流传很广的语句,大家都不陌生，注意要带着感情去读，要读出歇后语的韵味来。

3、你感受到歇后语的哪些特点呢？

（前后两部分组成，前半部分是形象比喻，后半部分是前半部分的解释，指出本意。语言风趣、幽默、诙谐）

三、歇后语的分类

后语的分类，有各种分法。何况还有不少歇后语，一身兼有几种性质，要划分得十分科学，是比较困难的。为了便于查阅，我们将歇后语条目中凡带有谐音字的归入一类，其余的按照比喻部分的性质分为三类，一共分为以下四大类：

第一，故事类。如：

包公断案——铁面无私；

这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。

第二，谐音类。如：

空棺材出葬——目(墓)中无人；

这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。

第三，喻事类。如：

大姑娘上花轿——头一遭；

这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。

第四，喻物类。如：

棋盘里的卒子——只能进不能退；

这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。

四，语文活动，拓展积累运用

1、找朋友连一连.2、看图说歇后语.3、运用歇后语。

积累的目的是为了运用，刚才积累的歇后语在下面的情景中你会用吗？（投影出示）

1.妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是（）2.晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：（）

3、商场里一些衣服卖几千元一件，但仍有人买，真是()

四、课后迁移

学习歇后语，真是其乐无穷，歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。往往能令人会心地一笑，如果说笑话让您捧腹大笑，那么歇后语会让您嘴角微翘，暗暗叫妙。歇后语还有很多很多，就好像是卢沟桥的狮子————数不清，希望你们多积累，个个就像芝麻开花————节节高。

第二篇：走进歇后语王国

走进歇后语王国

活动目的

1．引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。2．培养学生竞争意识和与同学协作的精神。活动准备

1．准备一盘电视剪辑片：相声《趣说歇后语》。2．布置学生搜集歇后语。

3．要求各小组根据一条歇后语排练一个小品。活动过程

一、揭题导入，激趣生情

l．导入：今天，老师带大家走进“歇后语王国”。2．看电视剪辑片：相声《起说歇后语》。

二、开展竞赛，活跃思维 1．看谁说得多

每组推荐一名同学说歇后语，看一分钟内谁说得多。2．看谁找得准

做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。”然后两人完整地将歇后语说一遍。看哪个小组同学反应最快，找得最准。如：

泥菩萨过河→ ←自身难保 六月间的扇子→ ←借不得 猪八戒照镜子→ ←里外不是人 七窍通了六窍→ ←一窍不通 九毛加一毛→ ←时髦 猪鼻子插根葱→ ←装象 3．看谁演得好

每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。如： 老鼠过街——人人喊打 贪吃的鱼儿——易上钩 杀鸡用牛刀——大材小用 王婆卖瓜——自卖自夸

三、迁移运用，训练表达

l．根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________。”

（2）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：“__________________。”

（3）警察在街上当场抓住了个小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________。”

（4）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“_________。”

参考答案：

（1）王婆卖瓜——自卖自夸（2）榆木脑袋——不开窍（3）死了的鸭子——嘴硬（4）小和尚念经——有口无心

2．结合生活实际，用上一个歇后语说一段话。

四、小结活动，鼓励积累

活动中，同学们八仙过海各显神通，发扬了团结协作精神，走进了“歇后语王国”。希望同学们今后多读、多看歇后语，在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语。

第三篇：走进歇后语王国教案刘春芳

同学们好！首先自我介绍一下，我姓刘，你们可以叫我“刘老师”，很高兴认识你们。今天，我是第一次到美丽的广饶丁庄镇中心小学来上课，可以说是“大姑娘上花轿——头一回”。看到你们一张张灿烂的笑脸，此时此刻，我的心情是“胸口挂钥匙——开心”。未见其人，先闻其名，一来我就听说，咱们五年级三的同学是“哑巴开会—没说的”，相信这堂课上也一定会有出色的表现，对吗？

师：好，你们个个都是“铁锤敲锣--响当当”。回答问题的声音真洪亮！谁听出老师刚才和大家交谈时说话有什么特点？

生：老师使用了歇后语。

师：我是用了很多歇后语，对吧！你真是“百尺竿头挂剪刀--高才”，今天刘老师就和大家一起走进神奇而有趣的歇后语王国。（板书：歇后语）

歇后语王国的国王告诉我，说要游览他们这个王国啊，那可是一餐吃个大胖子——不容易的，沿途要过五关斩六将，困难重重，你们有信心吗？（学生欣然回应有），看来，你们已是张飞吃秤砣——铁了心！好，那我就出题考考你们，看看你们准备的怎么样？

一、开火车。课前你们也已经搜集了很多的歇后语，下面咱们开火车，每人说一条自己喜欢的歇后语。看哪一列火车开得又快又好！歇后语要有趣、常用、不重复、而且火车不出故障，OK!过渡语：咱们班同学果然是八仙过海——各显神通，说的也是狗撵鸭子——呱呱叫。给自己一点掌声。

二、相声《趣味歇后语》：去歇后语王国做客，我们也不能失礼啊。所以，老师准备了一份礼物，咱们表演一段有趣的相声送个他们好不好？（好！）相声：《趣味歇后语》

谁愿意牛刀小试，和刘老师一起表演。

你真是雨后的春笋——拔尖，给她掌声！尊重你的选择，你当甲还是乙？（结束后，握手，致谢！）

过渡语：咱们班同学真是卧虎藏龙，个个都是“城楼上的哨兵—高手”。不仅说得好，演的也好。让我刮目相看。

三、“刚才这个段子中提到：歇后语前半部分像什么？后半分像什么？”同学们真是捂着眼睛看电视—会听。那你知道为什么叫歇后语吗？出示课件。

歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

四、既然歇后语的前半句像谜面，后半句像谜底，那我们就来猜猜谜语。出示上半句，你来猜下半句，并说说你的理由。表扬：你们真是“钻子头上加钢针——好厉害”。

五、看来，游览歇后语王国那简直就是张飞吃豆芽—小菜一碟呀。走，现在咱们就拔锚开船——马上出发，去漫游歇后语王国。

六、出示课件：游览指南

七、看这幅图，这是歇后语王国的动物园。上面的小动物是十二生肖。动物园里真是一百只鸭子下河——热闹非凡！看看都有谁？下面我们把这些小动物对号入座，看看把他们放在那里最合适？

我们江边洗萝卜——一个个来。

看来，这对你们来说是起重机吊鸡毛——不费吹灰之力，张飞吃豆芽——小菜一碟呀！

八、这是歇后语王国的名人馆。这些人物同学们都熟悉吗？（包公、孙悟空、葛亮、张飞、孔子）你能根据这些人物的历史故事或性格特点，说一句歇后语吗？

九、智慧园：

十：影视城：游客朋友们，下一站是闻名遐迩的影视城。（课件出示影视城）这座影视城可是刘翔跨栏——非同一般呀！前来参观的游客既是观众，又是演员，可以把喜欢的歇后语编成故事，表演出来，也可以把几条连起来，编故事表演。当一回明星，过一把戏瘾，何乐而不为呀！可以从这里面选，（课件出示几组歇后语）也可选其它的。我也想过把戏瘾，需要三位能说会道、大方的游客和我合作，谁合适？大家推荐一下。（学生推荐，教师提要求：表演要加上生动形象的语言、动作、表情。学生自由组合排练。）

八、课堂小结。

通过刚才的活动，我们积累了许多歇后语,知道了许多歇后语的知识，还创编了新的歇后语。你们的表现可谓是 纳鞋底不用锥子——真好呀！我也是胸口挂钥匙——开心呀！

最后，老师想把美好的祝愿用歇后语送给你们：点课件 祝同学们在学习上，芝麻开花—节节高。

让我们也把同样美好的祝愿送给来看课的所有的老师好吗？点课件 祝老师们：桃李满天下—笑逐颜开。

现在我们一起戴大红花回朝——胜利回府！下课！

学习犹如“拔节的竹笋——天天向上”！笔杆子吞进肚——胸有成足了

第四篇：“走进歇后语王国”活动课教案

“走进歇后语王国”活动课教案

一、活动目的

1、引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生竞争意识和与同学协作的精神。

二、活动准备

1、布置学生搜集歇后语。

2、写有歇后语的前半部分卡片若干。

3、录音机、16面小红旗、千纸鹤若干。

4、在黑板上画四座山，山顶上写着过关的要求。

三、活动过程

（一）揭题导入，激趣生情。

师：同学们，今天，老师带你们到“歇后语王国”去游玩，大家想去吗？（想）可是，通往“歇后语王国”的道路充满了荆棘。同学们要翻山越岭闯过四道关，你们有胆量、有信心吗？（有）那好，下面老师就带你们走向“歇后语王国”。

（二）开展竞赛，活跃思维

师：好，下面我们就进入第一关。师揭开黑板上写好的闯关要求。第一关，听故事，说出故事中的歇后语。

1、讲一个关于“歇后语王国”的故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是“芝麻开花——节节高”，每天过着“外甥打灯笼——照旧（舅）”的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，“有点丈二和尚——摸不着头脑”。东看看，西看看，更是“擀面杖吹火—— 一窍不通”，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出”，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”？来者道：我可是“小葱拌豆腐—— 一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强百倍，来个“砌墙的砖头——后来者居上”。老者回答：咱们“骑驴看唱本——走着瞧”吧。

第三关：表演关，看谁演得好。

每个小组围绕一个歇后语的意见，发挥想象，表演一个小品。如：老鼠过街——人人喊打，贪吃的鱼儿——易上钩，杀鸡用牛刀——大材小用，王婆卖瓜——自卖自夸等。每个小组自选内容推荐本组表演好的同学演，其他同学根据表演情况选出最好的，获得千纸鹤。让表演的同学把红旗插上山顶。

第四关：迁移运用，训练表达。

1、根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

①小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ”。

②晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：“。”

③警察在街上当场抓住了小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“ ”。

④妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“ ”。

2、结合生活实际，用上一个歇后语写一段话。

3、指名说说写的话，老师根据回答讲评。让写得好的同学把红旗插上山顶，并奖励千纸鹤。

（三）小结活动，鼓励积累。

今天的活动中，同学们真是“八仙过海——各显神通”，发气了团结协作精神，走进了“歇后语王”。希望同学们今后多读、多看歇后语，在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语。

第五篇：小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》

小学语文实践活动精品教案《走进歇后语王国》 活动目标

1、在语言实践基础上初步感受歇后语的特点，积累并练习运用歇后语。

2、让孩子喜爱歇后语，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。

活动难点：

形成运用歇后语的意识和能力，激发学生探究歇后语这种语言形式的欲望，在课下自主进行有益的语文实践活动探索。

活动准备：

制作多媒体课件。制作小标志。活动过程： 课前交流

师：今天刘老师非常高兴能和咱们五年级六班的同学一起上课，早就听说在坐的各位同学，都是雨后春笋——个个拔尖。百闻不如一见，今天老师希望同学们能够八仙过海——各显神通，可千万不要徐庶进曹营——一言不发啊！当然刘老师也一定会让同学们胸口挂钥匙——开心的！现在先让刘老师看到你们开心的笑容！

一、导入

1、师：同学们，你们来猜猜这节课我们要学习什么？ 生：歇后语

师：你是怎么猜出来的？

生：刚才老师的话语中用了许多歇后语。

师：我们班的同学果真是才思敏捷、名不虚传啊!对，这节课我们就是要来学习放下担子聊天——歇后语

师板书 ：歇后语

2、师：同学们，你们都知道哪些歇后语呢，说给大家听听？ 指名交流

师：同学们，你们喜欢歇后语吗，觉得它有趣吗？（有趣）何以见得？

生：非常的幽默

（师引导学生了解歇后语与谜语相似，前半截像谜面，后半截像谜底。）

3、下面同学们来听听歇后语的自我介绍，你会对它有更多的了解。

课件出示歇后语在自我介绍：

大家好，我叫歇后语，也有人叫我“俏皮话”。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，便可以领会和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后语。

我的年纪可大了，最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但我作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”这就是我们今天所看到的最早的歇后语。

同学们现在是不是对我刮目相看了呢？欢迎同学们走进我的王

国，你们一定会有更多的收获。

指名读

生交流对歇后语又有了哪些新的认识？

师：歇后语虽然是我国劳动人民在茶余饭后创作的一种语言形式，但在我国已经有着悠久的历史了，它里面也藏着许多的学问呢，今天就让我们接受歇后语的邀请，一同走进歇后语王国，去探寻它的奥妙。（师板书 走进

王国）

二、闯关游戏

（一）破解密码

师：现在就让我们输入密码，打开歇后语王国的大门，密码在哪呢？就藏在这组歇后语里，只要补充完整这组歇后语，密码自然就出现了。

课件出示

（）个臭皮匠——顶个诸葛亮（）个巴掌拍不响——孤掌难鸣

（）个和尚化缘——三心二意（）毛加一毛——时髦（）哥学舌——装腔

（）字路口贴广告——众所周知 指名补充歇后语，并齐读这组歇后语

（二）开始闯关游戏

师：恭喜大家开启密码，进入歇后语王国，国王知道同学们都非

常聪明，所以设置了重重关卡来考验同学们，如果同学们能够闯关成功，国王将授予同学们“荣誉国民”的称号，而且每过一关还会获得一份小小的奖励呢！同学们敢不敢来闯关，有没有信心？（有）那就让我们骑驴看唱本——走着瞧

第一关 壁虎掀门帘——露一小手 外甥打灯笼——

孔夫子搬家——

小葱拌豆腐——

猪鼻子插葱—— 打 破 沙 锅 —— 水仙不开花—— 和 尚 打伞——（1）生补充歇后语

（2）师以外甥打灯笼——照旧（舅）为例，让学生感知谐音歇后语的特点

（3）师：谐音歇后语有点像脑筋急转弯，学要同学们来开动脑筋，所以只有聪明的孩子才能读懂它，来，聪明的同学们让我们再来读一遍这组谐音歇后语吧！“（生齐读）

小奖励

观看动画片 孙悟空大闹天宫（引出 歇后语 孙悟空大闹天宫——慌了神，目的是让学生感受来自名著的歇后语，过渡到下个环节的学习。）

第二关 芝麻开花——节节高

让学生补充一组根据古典名著和历史故事创编的歇后语（）照镜子——里外不是人

（）打黄盖—— 一个愿打,一个愿挨

（）断案——铁面无私

（）进大观园——眼花缭乱（）借荆州——有借无还（）开店——进不得（）穿针——粗中有细（）点兵 — 多多益善（1）生补充 每补充一句得一枚标志

（2）让学生讲讲这里面自己比较熟悉的故事，讲得出色得一枚标志

（3）引导学生多读书

师：同学们，如果我们想真正读懂这些歇后语，品出其中的味道，平时还要多做什么？（读书）是啊，你只有读过《三国演义》你才能知道刘备是怎样借荆州不还的，你只有读过《红楼梦》你才能在读到刘姥姥进大观园——眼花缭乱时会心一笑，你只有了解了韩信这个人物的历史，你才能从韩信点兵——多多益善中看到一个霸气十足的军事家形象。如果现在同学们对有些歇后语还不太明白，不要紧，下课找来书读一读，你就豁然开朗了！

（4）你还知道哪些类似的歇后语？每说出一道得一枚标志。小奖励

相声《俏皮话》（目的是让学生感受恰当运用歇后语的妙处，并感受歇后语的感情色彩。）

第三关

八仙过海——各显神通

这一关训练学生恰当运用歇后语，采用抢答的形式。

1、在他的努力下，本学期他的成绩有如“ _____________ ”。

2、六一儿童节的晚会上，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的弹琴，有的说相声……纷纷展示自己班的才艺，这真是“ _______________________。”

……

师小结：同学们，无论是在平时的说话中，还是在写作上，恰当的运用歇后语能起到画龙点睛的作用，相信在同学们今后的佳作中，一定会有歇后语的身影。

小奖励

表演猜歇后语的小游戏（目的让学生利用表演来呈现歇后语，既让孩子学的有兴趣，还让孩子在表演中学会理解运用。）

第四关

绿绸衫上绣牡丹——锦上添花 这一关让学生试着自己创编歇后语

（1）改编歇后语 关公面前耍大刀——自不量力 引导学生结合当今社会勇于展示，勇于挑战的观念，来改编歇后语。

（2）出示几幅图片让学生来创编歇后语。（3）联系生活现象来创编歇后语。

（三）统计各组获得了多少枚标志，授予学生“荣誉国民”称号。

三、检验学习效果，学生自留作业

师：歇后语王国的小公民们，你们想为自己留一份什么课下作业

呢？

生1：我想课下在多积累一些歇后语。生2：我课下要多去读书。生3：在平时说话中运用歇后语。生4：试着创编歇后语。……

师：歇后语在我国已经有着非常悠久的历史了，仅凭这一节课，怎能窥尽它的全貌呢？这节课老师只是领着同学们推开了歇后语的大门，里面更多的精彩，更多的奥妙，还等着同学们继续去探寻，继续去发现呢！

最后老师送同学们两句话：

祝同学们今后的学习犹如芝麻开花——节节高 祝同学们的生活犹如 凤凰头上戴牡丹——美上加美

教学反思

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”

在这节歇后语的教学中，我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展和实际运用，达到了预期的教学目标。课上利用闯关游戏的形式，把学生带入了五彩缤纷的歇后语王国。第一、二关让学生补充歇后语，既让学生结合实例来了解谐音歇后语，故事歇后语，丰富学生歇后语的积累，也让学生感受到歇后语这种语言文字的魅力。第三关是训练学生恰当的运用歇后语，形成运用歇后语的意识。第四关让学生自己创作歇后语，开发学生的创作潜能。整堂课寓教于乐，让学生在快乐的游戏中，感受到歇后语的独特魅力。

反思这堂课的教学，在备学生方面，我准备不足。试讲时学生积累的歇后语比较多，上起来轻松愉悦，我就认为学习歇后语孩子感兴趣，无需课前搜集资料。所以，比赛前接触学生时没有告诉学生要学习的内容，更没有让他们搜集歇后语来读一读。实践证明，对于这方面积累少的孩子，课前还是应该让他们搜集一下歇后语的，这样学生学起来就有备而来，能比较自信一些。

另外，感觉自己的教学机智还不够。一是课堂伊始，学生有些拘谨的时候，我没能很好的调动学生的积极性，让课堂轻松活跃起来。二是我的评价语显得有些单

一、苍白。

这些都说明我还需要更多的实践，反思，读书，思考。总之，这次讲课比赛我收获颇丰，它会激励我在成长的道路上走得更远。