物理考试说明学习心得体会(屏中)（共五则）

第一篇：物理考试说明学习心得体会(屏中)

学习《2017年考试说明》的心得体会

屏山中学高2014级物理组

高考临近，来自各方面的高考信息接踵而至，而最准确、最可靠的信息来源是当年的《考试说明》，作为全国性的统一考试，高考命题总是遵循一定的规律和原则。这些规律和原则都在《考试说明》中。

充分利用《考试说明》指导学生复习极为重要，今年《考试说明》中对物理科进行了较大的调整，认真研究这些变化对提高复习效率是极为有益的。下面谈谈我们对考试说明的认识及体会。

一、《考试说明》的学习。

1.重视《考试说明》的学习，它是高考最有指导性的纲领性文件。

在培训前先学习，这就好比学生上课前的预习，这将大大提高我们学习的效率。

2.认真研究知识内容及《考试说明》中要求掌握的等级要求。

考试时间上由原来的150分钟减为120分钟，估计这是印刷错误。

相比去年考的题型示例，今年的题型示例顺序有变化，而且还有增加。

要求有升有降，内容有加有删。对“电源电动势”的要求升为Ⅱ级

对“波速、波长和频率（周期）的关系”的要求降为Ι级

新增“动量定理”

删除“质速关系”

对要求的描述有增加

3.考试内容进行了调整，选修模块3-5部分由原来的选考内容改为了必考内容。这样调整实际上凸显了动量守恒的重要地位，也是为了和即将出版的新教材和新课标相结合。因此“动量与能量”相结合的内容在今后的复习备考中应该重点关注。同时，对问题解决过程中的“探究能力”的要求进行细化，这意味着高考命题对科学探究能力的重视，这是因为“科学探究”在“物理核心素养”中的地位所致。

二、体会

1.试题注重全体学生发展，体现让每个学生都体验成功的理念，在试题中，容易和中等难度的题目占80％，这些题目面向全体考生，考查的是物理基础知识和基本技能。

2.突出《选修3-5》的重要性，或者体现近代物理对现代科学、社会的重要性，否则不会把原来的选考改为必考。

3.理论联系实际，关注科学发展，体现新课程理论

学习物理知识，形成物理方法，为的是认识自然，改造自然，推进社会发展。而物理知识就存在于学生身边的生活和生产中。高考中常以生产、生活和社会热点问题为背景编写试题，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。4.突出物理高度定量计算，体现数理的密切结合。常用的数学知识有：不等式、比例、方程组、几何关系、三角函数、极值、函数图像等。

5.知识覆盖面全面，选择题考多节或多章，实验题考组合实验，计算题考大综合

三、心得

充分认识学生的缺点

1.解题格式不规范，重结果轻过程、重公式轻概念 2.不能准确地用简要的文字描述推理的逻辑过程

3.好用“二级结论”和数学结论而缺乏对物理规律和物理过程问题深层次的思考

4.做题“质量不高”，不善于思考题目的知识点、关键点，不能到达举一反三的效果，不能克服眼高手低 对学生的缺点要进行对点改正 应对措施

1.认真审题，高考中一般最后三题是多选，但也要最后三题的多选的。2.注意非智力因素的培养，加强表述、计算能力的训练。

答题的规范也是一种能力，它要靠长期的磨练养成。平时在练习中，多分析一些高考题的标准答案，有助于提高自己答题的规范性。答卷中要合理安排整份试题的答题顺序和方法，提高答题效率。答题尽量按顺序进行，因为高考的命题总是按从易到难的顺序，要用最清醒的头脑做最简单的题。

3.重视实验。

物理学是以实验为基础的学科。高考对实验考核的力度逐年加大，要引起足够的重视。近年来物理试卷对实验的考查已从考查原理和简单的实验知识扩展到考查实验的思想、方法以及开放性的设计型实验。所以在培养学生实验能力方面，一要做好演示实验和分组实验，掌握实验操作要领，培养实验技能；二要理解实验的原理和设计思想；三要掌握科学的实验方法，注重实验原理、实验方法的迁移和创新，能让学生举一反三的设计、解决书本以外的开发性实验，让物理教学延伸到课外。4.复习中要紧密联系生产、生活实际，注意学科渗透，关心科技发展，增强知识迁移能力和解决实际问题的综合分析能力。

5.注意提高数学解题技巧和运算能力。

从近年高考题可以看出，全国卷对运算能力的考查尤其要求很高，今年又是回归全国统一高考之年，而全国卷对数学解题技巧(估算、余弦定理、取整等)要求高，运用数学解决物理问题能力是五大能力中的考查重点，因此平时要加强数字运算和字母运算的训练，训练准确程度和速度，还要提高数学解题技巧。

6.加强限时训练

以前单科物理考试，题目能做完，可是到了理综考试，题目做不完，而且简单的题，会的题也因为时间不够得不了分。我认为就是平时做题不限时间造成的。因为没有时间限制，精神很放松。所以“提速”是取胜的关键。学生普遍感到时间不够，因此提高解题速度势在必行。

7.将“似是而非的问题”转变为“准确无误”。

模棱两可、似是而非的问题通常表现为：第一遍作对了，一改反而错了;平时做对了，考试反而错了;原来做对了，隔一段时间反而错了。这类问题是属自己记忆不牢、理解不深、运用不活。高考前夕，市面上流行的备考资料种类繁多，有些也确实能给学生一定的帮助，但是也形成了“重资料、轻课本；重做题、轻反思；重公式、轻文字描述”等错误倾向。其实历年来源于课本的高考试题屡见不鲜。要想使学生在考场上游刃有余，在考前一两个月的时间内回到课本中来，以考点为线索，重新审视课本的基础知识，会使学生有一种全新的感受，其原因有两个。

其一、通过第一轮复习，学生对于知识的前后联系有了相对完整的了解，学生可以通过类比等手段实现对基础知识的再认识。其

二、最规范的文字表达源自课本。对于物理语言的运用，最准确、最科学的就是课本了，有了规范的物理语言基本功，文字表达问题就会迎刃而解。所以对于物理语言的正确理解和运用，不但可以规范学生的文字表达还可以提高学生对基本规律正确应用的能力。所以要以考点为线索回顾课本

8.特别注重物理思维和方法的提升。

因为今年是回归之年，考生要特别注意注重全国高考题注重考查物理的基本方法，比如整体法、隔离法、估算法、对称法、极限法、微元法等，注重考查物理思维，比如知识迁移的思维、分析复杂过程的思维等，所以平时要重点提升物理思维。

9.及时反馈、整理错题集。学生的最大进步在于：能找到自己考试中出了问题，能提出改进的方法并付诸实践。而不要贪多图快,搞题海战术，“努力”做题来麻木自己，而缺乏总结性的思考。

作为教师，我们不但要读课本、还要研读考试说明，因为课本没有变，知识没有变，但是考纲在变，考试说明引导了高考命题的新趋。在进入高考复习专题化更加深化的复习阶段，我们为了要求学生从题海中解脱出来，站在新的制高点，审视高考题型，检测角度，提高答题准确性，就必须研读《考试说明》。但是个人见解难免片面，主观。唯有听专家解读，方能全面详细了解。所以我们要积极踊跃认真地参加本次培训，这将大大提高复习的效果和效率，从而夺取高考的胜利。以上是我们在学习2017年《考试说明》的基础上，结合教学实际得到的一些心得体会。由于时间仓促，能力有限，不足之处请指正。

2017.3.9

第二篇：2018年黑河物理考试说明

黑河市2018年物理学科考试说明

一． 命题范围与原则

（一）命题范围

1．2018年初中物理考试命题范围可分为两部分，一是《物理课程标准》科学内容板块中所要求的知识点，二是《物理课程标准》对科学探究七个要素的过程性要求，在具体命题中均按《课程标准》中的行为动词层次要求命题，合理安排试题区分度。

2．初中物理考试命题所依据的教材为人教版义务教育教科书《物理》八年级上册、八年级下册和九年级全一册。

3．和物理学相关的科学技术的新进展，我国科技领域新成就也可作为中考命题的内容，其目的是更好的引导学生热爱祖国，关注科技应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。

（二）命题原则

初中物理考试命题基本依据是义务教育《物理课程标准》，同时结合齐齐哈尔市的初中物理教学实际，确定以下命题原则。

1．选拔与导向相统一的原则。

物理学是一门理论与实验的科学，所以，物理命题要体现鲜明的导向性，同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性，试卷要有较好的区分度和理想的信度及效度。试卷在选拔和导向功能上应“选拔服从于导向”，即引导日常教学注重实验，注重过程，注重学生的亲身体验和感受。关注初中与高中知识的衔接点，展现学生自主学习的能力。

2．注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。初中物理命题既要体现对知识和技能的全面考核，也要注重实验操作能力和探究过程的考查，同时在试题命制上也要体现在学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查，在试题资源选择上要融进情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的整体考查。

3．题型的配备及试卷结构的设计体现继承与发展相补充的原则。

物理考试的题型设置也是一个继承与发展的渐变过程，在题型的设置上，除了要保持一些传统的题型外，还要按照物理《课程标准》的要求，突出开放和发散性题型的比例。加强学生的阅读能力，实现科学探究类试题与科学内容类试题总体综合运用，客观性试题与非客观性试题合理搭配。

4．适应教学实际合理选择试题资源，贯彻课程资源和试题资源相一致原则。物理考试命题的资源选择要体现物理新课程的基本理念，即：“从生活走向物理，从物理走向社会”。注重从学生的身边生活中捕捉试题资源，从社会生产中收集素材，以便引导平时的课程开发与延伸。

二．考查内容与说明

（一）机械运动

1．知道长度单位及不同长度单位之间的换算关系；知道时间单位及不同时间单位之间的换算关系。会选用适当的工具测量长度和时间，掌握减小误差的方法。

说明：这里所说的适当工具，是指卷尺、米尺、皮尺等刻度尺，计时用的停表和秒表等等。

2．会根据日常经验或参照有关物品粗略估测长度；会根据日常经验或利用有关自然现象粗略估测时间。

3．知道物质世界处于不停的运动中，知道机械运动是一种形式最简单的运动。4．知道描述物体运动必须要有参照物，知道运动和静止的相对性，能选取不同的参照物来确定物体的运动情况。

说明：不考查有三个以上（含三个）参照物的相对运动问题。

5．能用速度描述物体的运动快慢，通过实验测量物体运动的平均速度。知道变速直线运动和匀速直线运动的区别，能用速度公式进行简单计算和测量。

说明：能用运动知识解决生活中常见的运动问题；能用数学图像分析运动问题。

（二）声现象

1．认识声音产生的原因。能设计简单的实验，探究声音产生的原因。

2．知道声音能在介质中传播。能设计简单的实验，探究空气、液体和固体能够传播声音，而真空不能传声。

说明：考查应包括对一些声现象的探究。3．了解乐音的特性。

4．知道声能传播能量和信息；知道控制噪声的途径。5．了解现代技术中与声有关的应用。

说明：要求学生能从不同角度对声的利用及控制进行评价。

（三）物态变化

1．能描述固、液、气三种物态的基本特征。

2．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

说明：对生活中常见的温度值要能知道大致的范围。

3．经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

说明：知道在标准大气压下冰的熔点和水的沸点的数值，并知道水的沸点与气压的关系。

4．能用水的三态变化解释自然界中一些水的循环现象。有节约用水的意识。

（四）光现象

1．了解光源，知道光在同种均匀介质中沿直线传播及光在真空中传播速度，知道光的反射和折射现象并能解释生活中有关的现象。

2．通过实验，探究并了解光的反射定律，了解镜面反射与漫反射。探究并了解光的折射现象及其特点。

3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。4．了解白光的组成和不同色光混合的现象。5．了解红外线和紫外线的特点和应用。

说明： 关于“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点”这不仅增加了可评价性，而且明确对光的反射与光的折射的不同要求，避免了盲目地人为拔高。关于平面镜成像，要求能通过实验探究来学习。

（五）透镜及其应用

1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2．探究并知道凸透镜成像的规律。

3.了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。4.了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因及矫正办法。5.初步了解望远镜、显微镜的原理。

说明：对于凹透镜，只要求认识它的发散作用。对于凸透镜所成的像，要求学生定性知道像的大小、倒正，还要知道像的虚实，大小与焦距的关系。

（六）质量和密度

1．知道质量的含义，明确质量是物质的属性，知道质量的单位及换算关系。2．知道天平的使用方法，会使用天平测量固体和液体的质量。能对生活中常见的物体的质量进行估测。

3．通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。4．解释生活中一些与密度有关的物理现象。

说明：重点强调密度是反映物质的特性，能解决生活中与密度知识相关的应用问题。

（七）力

1．知道物体间力的作用是相互的，会分析物体受力时的施力物体和受力物体。2．知道力的三要素，能对物体进行正确的受力分析，并能用力的示意图描述力。说明：受力分析仅限单个物体的受力。关注初中高中知识的衔接，考查用力的示意图描述力。

3．能通过常见事例或实验了解重力、弹力。4．认识力的作用效果，会测量力的大小。

说明：注重重力和弹力的作用规律与生活和实际的联系。

（八）运动和力

1．知道牛顿第一定律的内容、研究的过程和所运用的科学方法。

说明：理想实验仅要求学生知道它是建立在事实经验的基础上的思维方法，不要求解决其它物理情景的理想实验。

2．会用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。3．知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。

4．能通过常见事例或实验了解摩擦力及影响滑动摩擦力的因素。说明：关注初中与高中知识的衔接，能对摩擦现象进行力的分析。

（九）压强

1．通过实验，理解压强。能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。说明：关注初中与高中知识的衔接，能估测自己站立时对地面的压强。2．通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。

说明：不要求对不规则容器的压强问题进行复杂计算，但可以进行定性的分析。3．知道大气压强的存在、变化及测量大气压强的方法。知道大气压强及其与人类生活的关系。

4．了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

说明：能区分生活中流体的压强与流速的关系实例，并进行简单的描述。

（十）浮力

1.通过实验，认识浮力，探究浮力的大小与哪些因素有关。2.知道阿基米德原理。

3.运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象 说明：能运用浮力知识进行简单的分析问题和计算。

（十一）功和机械能

1．知道机械功和功率的概念并能进行简单计算。能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。

2．知道动能、重力势能和弹性势能。能通过实验探究得出决定动能和重力势能大小的因素。

说明：不要求计算不同物体的动能或弹性势能的大小，但要求会定性的比较。3．能用实例说明物体具有动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式能的转化。

（十二）简单机械

1． 通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。会识别生活中的三类杠杆。2． 通过实验了解定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点。

3． 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。会测量滑轮组的机械效率。

说明：要求会计算生活中的简单机械的效率以及其它情景的效率问题。

（十三）内能

1．通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

2．了解内能和热量。能简单描述内能和温度的关系。知道改变内能的两种方式。3．通过实验了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象并能对热量进行简单计算。

（十四）内能的利用

1．了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。2．从能量转化的角度认识燃料的热值。从能量的转化和转移的角度认识效率。3．了解能量及其存在的不同形式，能用实例说明各种各样的能量在生活中的应用和不同的形式的能量可以相互转化。

说明：结合实例认识功的概念，知道做功过程中是能量相互转化或转移。4．知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。

（十五）电流和电路

1．观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3．会识别、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。

4．知道电流，会使用电流表。5．了解串、并联电路电流的规律。（十六）电压

电阻

1．知道电压，会使用电压表。2．了解串、并联电路电压的规律。

3．知道电阻。通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。了解滑动变阻器原理及应用。说明：“影响导体电阻大小的因素”只要求定性比较，不考查定量分析。简单了解温度对金属导体电阻的影响。滑动变阻器只考查有两个接线柱接入电路的情况。

（十七）欧姆定律

1． 探究电流、电压和电阻的关系。2． 理解欧姆定律。

3． 会用实验方法测量电阻的阻值。

说明：要求学生具有初步的对实验数据分析处理能力。（十八）电功率

1．理解电能、电功和电功率。了解电能表的应用。知道用电器的额定功率和实际功率。

2．会用实验方法测量小灯泡的电功率。

3．通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。说明：会用电路知识分析用电器电能、电功、电功率的变化，考查不涉及复杂电路的改画。有一定的计算能力，但不要求混联电路的计算。

（十九）生活用电

1．了解家庭电路和安全用电知识。2．了解家庭电路中电流过大的原因。3．有安全用电和节约用电的意识。

说明：注重物理与生活的联系，能用物理知识解决生活中简单的电学问题，突出生命教育。

（二十）电与磁

1．通过实验认识磁场。知道地磁场。

2．通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。3．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。

4．通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。

5．了解动圈式扬声器、直流电动机、发电机的工作原理，知道电磁铁的原理及其简单应用。

（二十一）信息的传递

1．知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

2．知道手机、和卫星通讯都是电磁波的应用。3．知道波长、频率和波速。

说明：不要求电磁波波长和频率的计算。（二十二）能源与可持续发展

1． 列举常见的不可再生能源和可再生能源。2． 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。

3． 了解我国和世界的能源状况，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。关于科学探究的考察方法及情感目标

1．目前考试还只能以笔试考查各方面的能力及目标，所以过程与方法和情感态度与价值观的考察内容隐含在试题情景中。

2．由于各县区不同学校实验条件限制，不能通过实践考查科学探究中的各个要素，只能从试题的设置上来考查学生经历过的必要的探究活动。

说明：

1．试题中文字表述的内容或引用的数据资料及图表，力求贴近生活，联系实际，科学合理，符合事实；引用的现代科技信息、数据资料、大众传媒中摘录的内容都应是学生能接触到的。

2．试题力求符合学生的认知习惯和特点，注重学生在生活中能感悟到的物理知识和自然现象，着重考查学生亲自动手操作和切实感受过的实验。

3．命题力求科学准确，增加情景性和开放性，试题的语言要简明易懂，题干文字表述不宜过长，符合学生的阅读习惯，赋分和评分标准要科学合理、详细，尽量减少阅卷时产生的主观性误差。

三．试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

为了便于甄别和选拔，试卷要有一定的区分度，所以整卷试题易、中、难的分数比例拟定为7（0.75-0.95）：2(0.55-0.75)：1(0.35-0.55)，整卷试题难度系数拟为0.75左右。

（二）试卷长度

整个物理试卷为16开8页，共计六道大题。物理学科考试采取笔答闭卷方式，考试时间为一个半小时，全卷满分值为100分。

（三）分值比例

力学（包括声现象）部分约为 42%

热学部分约为

12% 光学部分约为

8%

电学与磁学部分约为 38% 四．题型说明与赋分

第一题：单项选择题（10个小题，每题2分，共20分）

说明：单项选择题的形式主要考查基本概念、常见的物理现象或实例、估测、图像和表格、简单的知识体系或结构、应用联想、科学想象、简单的知识运用、常用方法、价值判断等。

第二题：多项选择题（3个小题，每题3分，共9分）

说明：要考查学生对知识的分析能力和发散思维能力,以及对信息的处理能力。考查学生的基础知识和基本能力的熟练程度，增加试题的区分度。

第三题：填空题（包括逻辑性选择填空，说明表述性填空和计算性填空等）（10个小题，每题2分，每题有1~2个空，共20分）

说明：填空题考查学生对物理现象、基本物理思想、物理方法和规律的考查，注重物理概念和规律的形成过程。另外，科学探究中提出问题和猜想两个要素也可在填空题中体现，每道试题都是一个空或者两个空，主要便于评分。

第四题：探究与实验（3个小题，每题8分，共24分）（命题时各小题分值可能做少量调整）

说明：实验题主要考察的是验证性实验，渗透探究意识，探究注重的是对未知现象和规律探索过程和结果的考察，一般情况下，探究题中包含验证，实验题中的部分可能出现探究，但命题的重点是探究。

第五题：分析与交流（2个小题，每题5分，共10分）

说明：通过分析生活中的物理现象，考察学生能否结合物理知识用文字的方式把自己的观点和论据简要地表达出来。阅读科普材料关注新科技、新材料、新能源的发展现状，把物理与社会联系在一起，体现自主学习的能力。

第六题：综合与应用(2至3个小题，共17分)（命题时每小题分值可根据试题的难度和其它要求赋分）

说明：综合与应用类题是考查学生的理解能力、分析综合能力、逻辑推理与计算能力。体现“从物理走向社会”的课程理念，综合性解决社会生产、生活中应用物理知识、规律的有关问题。

第三篇：中屏中学简介

中屏中学简介

中屏中学位于距县城57公里的中屏镇中政路61号。前身是中屏小学附设初中班，隶属中屏学区。1986年4月正式挂牌成立。学校总占地面积12321㎡，校舍建筑面积5868㎡；现有15个教学班，在校学生851人；教职工共59人，其中专任教师56人，学历合格率为100%，工勤人员3人；有中学高级教师11人，中学一级教师28人，中学二级教师17人。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为先导，强化学生的管理和教育，注重陶冶学生的情操。以“办人民满意的教育”为宗旨，以“勤学励志、尚德笃行”为校训，以“民主热情、人品人才”为校风，以“传道授业、严谨治学”为教风，以“守纪规范、勤奋乐学”为学风；坚持“管理育人、服务育人、环境育人”的教育理念，全面推行素质教育。

中屏中学虽然建校时间不长，但在各级党委、政府和教育主管部门的坚强领导下，通过全体教职工的共同努力，学校的办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。多次被市、县人民政府和县教育局授予“文明单位”“常规管理先进单位”“目标管理先进单位”等荣誉称号。为社会培养出一批批合格的建设人才，为中屏镇经济社会的发展作出了突出的贡献。

第四篇：中屏中心小学2011年

中屏中心小学2010～2011学 “三好学生”“先进班集体”

评选活动方案

一、指导思想：

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》的精神，促进我校学生全面发展，激励学生提高综合素质，为青少年学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样，引导学生健康成长，提高学校德育工作的实效性。经研究决定，评选2010～2011学“三好学生”“先进班集体”。

二、领导小组：

组 长：耿绍富 副组长：范宏祥

成 员：王锦、李师丽、王有聪、吴怀姣、王红芹

三、评选范围和对象：

评选的范围和对象为2011年7月前中屏中心小学在校的学生和学生班集体。

四、评选类型和标准：

（一）本学评选类型为:“三好学生”“先进班集体”和思想品德标兵、学习标兵、体育卫生标兵、文艺活动积极分子、劳动积极分子、社会活动积极分子、科技活动积极分子。

（二）本学的“三好学生”“先进班集体”的评选标准仍参照去年的标准进行。

1、“三好学生”的评选标准是：有较高的思想政治素质，坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；有优良的道德品质和文明的行为习惯，模范地遵守《小学生守则》和学校规章制度，积极参加集体活动和社会工作；勤奋学习，成绩优异；积极参加社会实践、科技创新及其它有益的活动，善于学习和吸收新知识，有较强的分析解决问题的能力和开拓创新精神，在某一方面有突出成绩；积极参加体育锻炼和文娱活动，有健康的身体、良好的卫生习惯及心理素质，达到《国家体育锻炼标准》。

2、“先进班集体”的评选标准是：有政治坚定、团结协作、以身作则、密切联系同学的班级领导核心；有积极上进、乐于助人、遵纪守法、热爱集体、崇尚科学、反对迷信、朝气蓬勃、文明健康的良好班风；有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风；认真组织社会实践和文化科技活动；积极开展体育锻炼活动，全班成员均达到《国家体育锻炼标准》。

五、评选的名额分配：

（一）“三好学生”名额分配：

学校此次首先将评选出校级“三好学生”30名（原则上每班1名）。在评选出的30名校级“三好学生”基础上，依据县级名额分配，评选出4名县级“三好学生”（一～四年级2名；五年级1名；六年级1名）。

（二）“先进集体”名额分配：依据县级名额分配，我校将评选出2个班级为“先进集体”。

六、评选办法：

（一）“三好学生”的评选将继续采用“叠加评选法”。获思想品德标兵、学习标兵、体育卫生标兵，同时又获其他任何一项积极分子，学生达到《学生体质健康标准》“良好”等级及以上者，方可评为校级“三好学生”。被评为“三好学生”者美育、劳动教育考核须“合格”，且“行为规范合格生”将作为评选“三好学生”的一个必备条件。

（二）评选工作应严格履行民主评选的程序。整个评选工作在学校德育工作领导小组领导下，由教导处牵头,少先大队共同组织实施。

1、“三好学生”的具体评选程序为：

（1）在班主任的指导下，先由学生个人小结。

（2）由教导处公布文化课和体育课成绩以及美育、劳动教育考核成绩。

（3）符合条件的同学在班级内交流，在交流的基础上，班委会组织学生和科任教师进行无记名投票，评选产生三项标兵和四项积极分子，并采用“叠加评选法”（若候选人叠加数相同则视其各单项得票总数决定），当场公布投票结果，产生出“三好学生”的推荐名单，将推荐名单及投票结果报教导处备案。

（4）经学校德育工作领导小组研究确定后，在学校公示栏张榜公示5 个工作日后再填表上报审批。

2、“先进班集体” 的具体评选程序为：

（1）先由学校大队部公布本各班级工作考核等方面的情况；（2）班主任对班级工作进行小结，在学校进行交流；

（3）同时组织校评选领导组成员、各班主任、科任教师、学生代表（每班5名学生代表）进行无记名投票选举，（4）评选结果经学校德育领导小组研究确定后，在学校公示栏张榜公示5个工作日后再填表上报审批，先进班集体必须积极参与和支持学校的各项活动。

（三）凡在本学中有下列情况之一者，均不得被评为该学任何单项标兵或积极分子。

（1）违反校纪、校规受到学校警告以上处分者；（2）品德评定不及格者；（3）考试舞弊者；

（4）参加赌博、封建迷信活动及吸烟者、吸毒者；

（5）看宣传色情、凶杀、迷信等有害书刊、录像,经常进入歌舞厅、社会网吧、游戏室和违规燃放过烟花爆竹者；

七、表彰和奖励：

凡被评为校级“三好学生”的学生将由学校颁发校“三好学生”的荣誉证书；

凡被评为县级“三好学生”和“先进班集体”的学生和集体将由相应的部门颁发“三好学生”证书和“先进班集体”奖状。

八、评选要求：

（一）评选和表彰“三好学生”“先进班集体”的活动是加强学校德育工作的有效载体，各班级要在班主任老师的具体负责下，认真组织好评选和推荐工作。各班级要通过多种形式向学生和家长广泛宣传本评选方案，按照有关程序认真做好评选工作。在评选过程中，如遇到问题，应及时与学校德育领导小组取得联系，经研究予以答复后，再进行评选，否则后果自负。此次评选不得搞任何形式的特殊照顾，严格按照分配的指标开展评选活动。坚决制止以“一好”代“三好”。若遇弄虚作假或未按程序进行评选，一经发现，将严肃处理。县级“三好学生”必须在相对应的校级“三好学生”中产生。

（二）学校将在“六一”期间举行隆重的颁奖仪式，采取各种形式积极宣传“三好学生”和“先进班集体”的事迹，号召同学向他们学习，激励学生德、智、体、美、劳全面发展；要加强对受表彰学生和班集体的后续教育和管理工作。

（三）“三好学生”“先进班集体”的评选工作各班级要认真安排，精心组织，抓紧进行，截止日期为4月4日，逾期不报，将视作自动放弃。

具体上报材料为推荐集体和个人评选表彰登记表两份，事迹材料一份；

中屏中心小学 2011年3月14日

第五篇：中屏镇教育实践活动“一把手”学习心得体会

中屏镇教育实践活动“一把手”学习心得体会

一把手是一个地方、单位、部门的主要领导，处于核心地位，是领导班子的“帅”；负有主要责任，是领导班子的组织者、运筹者、指挥者、协调者；发挥关键作用，引领班子的方向，统一班子的思想，集中班子的智慧，组织班子的行动。一把手是群众路线教育实践活动的第一责任人。坚持一把手带头，是我们党在革命、建设和改革开放实践中取得的基本经验，也是推动活动健康开展的最有效方法。

群众路线是我们党的根本工作路线，是马克思主义唯物史观的基本要求和体现，是我们的工作和事业取得胜利的重要保证，是我们党不可战胜的力量和源泉。深入群众，相信群众，依靠群众，为了群众既是一把手的重要工作方法，也是一把手的全部工作目的。一把手要把握全局，科学决策，必须首先调查研究，掌握情况。没有调查就没有发言权。只有深入群众，倾听群众呼声，集中群众智慧，才能使决策真正反映群众的意愿，符合群众的要求。因此，一把手要经常深入群众，调查研究，形成和完善深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力的决策机制。一把手要选人用人，也要做深入细致的调查研究，应注意听取各方面的意见，善于在实践中了解干部、考察干部，去伪存真，归纳分析，才能把握主流和本质，选准人，用好人。一把手要

高效实施决策，实现工作目标，成就事业，还必须充分依靠群众，一个人、几个人成就不了大业。一把手要善于调动和激发各方面、各级各类人员的积极性和创造性，形成“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”的工作局面，增强每个人的主人翁精神和责任感，善于通过发展的目标、共同的事业来激发干劲，凝聚人心。一把手要牢记为人民服务的宗旨，立党为公，执政为民，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，坚持为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。另一方面，一把手也要深刻认识到，只有为了群众，依靠群众，才能得到群众的拥护和支持，才能最充分地调动和激发群众的积极性和创造性，才能激发干劲，凝聚力量，推动事业不断进步和发展。

总书记强调，一把手以身作则并有力推动班子切实贯彻中央精神很重要。在实际工作中，一把手的核心作用不可替代。一把手树标杆。身正则令行，身不正则令不从，只有一把手严于律己，以向我看齐的态度把自己摆进去，自觉按照活动的要求改进自身作风，才能为领导班子和党员干部树立榜样。一把手当先锋。群众看党员，党员看干部，只有一把手率先垂范，不怕揭短亮丑，找到症结所在，解决关键问题，才能够引领活动顺利开展。一把手管方向。只有一把手以广阔的胸怀开门搞活动，以整风的精神开展批评和自我批评，紧密联系群众，广泛发动群众，虚心听取意见，才

能营造出动真碰硬的氛围，真正做到不走过场。

加强领导班子和干部队伍建设极其重要，一把手应该发挥带头作用，深入查找问题，特别是要带头查摆自己在思想和作风上存在的不足，不以工作问题代替四风问题，表现出正视和解决问题的决心，打消群众的顾虑；要广泛谈心交心，深入开展批评与自我批评，带头红脸出汗、洗澡治病；要自觉执行中央规定，规范自身行为，严格要求自己，带着群众干、做给群众看，通过树立自身良好形象，推动活动不断深化，进一步加强制度建设。

走好群众路线，就是想问题、办事情要将心比心、换位思考，多想想老百姓的感受，多想想老百姓的冷暖，多想想老百姓的所思所想，设身处地为群众办实事，让群众受益、让群众满意。开展教育实践活动，任务艰巨、责任重大，只要坚持一把手带头承担第一作用，一级带着一级干，就能在改进作风上取得实实在在的成效。