后勤工作的困惑建议

第一篇：后勤工作的困惑建议

后勤及功能室工作的困惑及建议

一、困惑：

1、后勤工作人员较少，满足不了正常的需要。我校现有12个教学班，在校生580多人，而只有2人分管从事后勤工作，基本不能保证工作正常开展。

2、教师身兼数职，教学工作繁忙，无暇顾及后勤及功能室工作。每一位教师，都要一人兼多职，平时本身的教学工作压力很大，再兼职后勤及功能室工作，基本没了精力。

3、教师对后勤及功能室工作态度不积极。

后勤及功能室工作是学校管理的重要组成部分，但不是最重要的，一直以来，评估教师最主要的指标仍然是教学成绩和其他教学元素，后勤及功能室工作方面的量化指标权重很低，因而，后勤及功能室工作得不到足够的重视。往往工作安排下去后，老师们不能够严格执行。在这种工作的情况下后勤及功能室工作经常受阻。

4、教师后勤及功能室工作工作责任意识不强，效率不高。

由于教师存在消极因素，以至引发责任意识不强，这是产生的连带反应。后勤及功能室工作往往出力不少，工作成绩少，取得有关方面的理解支持少。久而久之，工作不到学校催促不做，依赖拖延现象严重。

二、建议：

1、再想办法争取1-2名人员加入到后勤及功能室工作管理队伍中来。

2、通过校本培训，多层次提升广大教师理解从事后勤及功能室工作的积极性主动性。

3、充实完善考核评价体系，加大后勤及功能室工作的量化指数及指标权重，利用考核层面中的评价机制进一步调动教师积极性

4、定期检查监督落实后勤及功能室工作。

制定常规检查中后勤及功能室工作管理规范，实行月份检查月份公示制度，评优罚劣，限期整改。

第二篇：关于我校后勤工作的建议

关于我校后勤工作的建议

冰点(945027848)19:44:07

X中后勤啊，你切莫沉沦风尘！

秋意渐浓，细雨绵绵，给这已经许久污浊的校园带来了些许清新。这段时间学校里起了些**，波澜不惊，许多问题都涉及到了学校后勤。学校后勤工作之所以如此吸引大家的目光，我想主要在于下面两个原因：

1.学校后勤工作很重要，它的服务范围广泛，大到广大师生的食住行，小到每一处建筑设备的正常维护等等，事无巨细都需要依赖后勤工作的正常运转。换句话说，学校要想保证正常的教学秩序，要想提高教学成绩，提升教学品味，都离不开后勤工作的有力保障。从这些角度总结来说，后勤工作就是学校工作的一座窗口，是为广大师生提供优质服务的窗口，是向家长和社会展示X中办学能力的窗口。

同时我们也都明白，后勤部门在日常工作中必然会牵扯到许多利益，比如设备采购和维修，工程招标等等，利益在其中，这就必须要预防滋生腐败，斩断黑手，保证广大教师利益的最大化。

2.学习当前后勤工作问题颇多，已经有日益严重的趋向，甚至成为滋生矛盾的温床。首先，后勤工作分工混乱，权责不明，后勤工作本单属行政管辖，而现在是行政一套班子党务一只手，这就造成工作效率低下，涉及利益时相互争夺，明确责任时相互扯皮。管事的人不问事，问事的人管不了。

其次，后勤制度存在缺陷尤其是财务制度，刚才提到，后勤工作会牵扯到很多利益，而要想保证后勤工作的清廉，必须要实行财务公开，财务独立和财务问责。后勤财务要定期及时公开，涉及重大问题必须要经全体教师开会讨论决定，财务管理要由会计室单独管理，教师有权对后勤工作进行必要审查和问责。而这些在后勤工作当中都没有能够实施，其结果是学校连年为后勤腐败买单，教师连年对后勤不满。

另外，后勤部分管理层和工作人员素质有待提高，管理能力受到质疑，民主意识淡薄，自律精神不够，群体腐败现象严重，后勤成了自家的三分田地，想拿就拿。一个后勤人员的年收入要远远超过一位高三教师，这样的现象正常吗，这样下去学校的教学工作还能保证吗？我这里只是提出一些心中的质疑，这是一个X中教师正当的法律权力，也是一个关心X中发展的良心拷问。学校的后勤需要大家的关心和理解，更需要自身工作的不断纠正和改进。

第三篇：执法困惑,柔性执法的建议

缺少量化的具体规定和强制性的惩罚措施。

一、地税执法中的常见问题

近年来，随着征管改革的深入推进，干部教育培训力度的不断加大，地方税收执法环境显著改善，地税收入连年迅猛增长，广大纳税人明显受益。但在看到成绩的同时，我们也清醒地看到当前地税工作还存在一些与依法治税目标不相适应、与实现税收科学、精细、规范化管理目标不相适应的不足和问题。

（一）政策业务培训不够，基层地税人员总体政策水平不高，业务能力不强，尚不足以适应和实现依法治税目标

现在基层地税执法的中坚力量基本是九五年之后参加工作的“新生代”，他们的优势是年富力强，文化程度较高，接受新鲜事物快，有较丰富的税收理论基础知识，其劣势是知识专业性、针对性较差，实战经验缺乏。究其原因：

一是缺乏政策业务系统培训。大部分干部自出校以来未接受过正规、系统的政策业务培训，有的只是以会代训的文件学习、或者所得税汇算等专项检查的突击短训，这种培训由于时间短、内容杂、工作生活干扰大、精力不集中，加之培训税种的多样性、讲解内容的零乱性，难以取得好的培训效果。

二是政策业务自主学习缺乏。地税“上管天文地理、下管鸡毛蒜皮”，管户多，税种多，代征项目多，事务杂，难有足够的时间心无旁骛地投入学习。

三是缺乏言传身教与实战演练。大多地税“元老”都有较强的实战经验和查账技巧，但多数“新生代”缺乏正规的业务培训和实战演练，在日常检查和管理中基本都是采取查阅文件、电话请示、边看边学的方式，积累了一定的经验，但其征管流程、检查技巧与程序等方面都还存在不少欠缺，与当前税收科学、规范、精细管理的要求相差甚远。

四是地税收入任务压力过大，严重分散了业务指导部门的精力，逐渐被动形成了重收入、轻业务的现实。

五是税政文件太多太杂，不利于熟练掌握和运用。据不完全统计，仅2005年省部级出台的税政文件就多达188份，总字数达46万，其中强调税收纪律的3份，规定税收政策的185份；增加新的规定的32份，改变既有规定的41份，重申既有规定的115份；发布通用规定的142份，规定地区、行业、部门、企业等个别问题的46份；综合类6份，征管、稽查类23份，流转税类17份，所得税类48份，涉外税收类24份，资源税、财产行为税、农业税类共30份。如此多而杂的税收文件，没有足够的时间和精力作保证，要想做到全面学习、准确领会、牢固掌握和熟练运用，难度可想而知。

（二）税收宣传力度不够，纳税人依法维权意识不高，办税能力不强，尚不足以适应和满足依法治税目标要求

时至今日，无论企、事业单位还是个体工商户，偷税逃税现象时有发生，欠税不缴不耻反荣，催报不报屡见不鲜。究其原因，有主观的一面，部分业主见利忘义，私心使然，故意少报、瞒报、不报，心存侥幸，能拖一天算一天，少交一分是一分，查出一分补一分；也有客观的一面，现行税种太多，政策变化太快，税收与财务会计处理差异太大，各税种计算专业性太强，税务人员尚不能完全掌握，况且纳税人？同时，税收宣传力度不够，税法没有植入人心，纳税人对社会主义税收、税法刚性认识不透，体会不深，学法用法积极性、主动性不高是更重要的原因。税务部门每年都要举行轰轰烈烈、形式多样的税法宣传活动，但效果却不理想，其根源主要体现在：

一是宣传的层面不高，缺乏权威、专业新闻媒体的全程参与，缺乏专题税收知识讲座，缺乏精彩的电视文娱晚会，缺乏偷逃税款大案要案的权威披露，缺乏税收感人事迹的宣传报道。

二是宣传声势不大。一般都是税务部门或政府牵头，相关部门、企事业单位、个体工商户代表参与，在每年的四月税收宣传月，集中采取的形式多为广播、电视、报纸报道，会议讲解，座谈，宣传标语，板报专栏等，由于存在报道延续时间短，会议座谈受训人员少，标语内容空洞单一，专栏阅读人员少等缺点，使得宣传效果欠佳。

三是宣传力度不大，缺乏正反典型案例宣传警示，没有让广大纳税人充分认识依法纳、协、护税的神圣和荣耀以及违反税法、偷逃抗骗税对国家利益造成的伤害、自己所要付出的可耻代价。

（三）税收信息化建设滞后，税企之间、部门之间、上下级之间数据互换、信息交流不畅，造成征税成本、纳税成本、税收管理间接成本畸高

突出表现在：一是企业税收申报软件缺乏或严重落后，或者没有实现与财务软件的有效衔接，使企业财务处理与纳税申报无法实现数据共享，无法实现税款的自动、准确计算，增大了企业纳税成本。二是广元市地税局自2007年1月16日起城区税收实现集中征收，标志着征收、管理、稽查三位一体、相互监督、相互制约的税收征管新模式基本建立，对优化资源配置，提高征收、管理、稽查效能起到了积极作用，但由于信息化建设的滞后，客观上进一步增大了管理成本和纳税成本。二分局主要体现在管理一所和三所。以一所为例，一方面税务所无法与局域网有效连接，造成管理机关无法及时查询、了解掌握各纳税人税收缴纳情况，无法对相关数据准确统计分析上报，不能及时对纳税人进行催报催缴；另一方面纳税人办证、申报路途远（最近的约10公里，最远的30余公里），并且没有公交车可以直达，增大了纳税成本。三是税收征管软件落后，无法满足现时需要。目前全市使用的征管软件有华夏DS’2000和华夏DS’2002两种版本，前者是在新《征管法》颁布实施前开发设计的，其设计办税流程与现行政策规定有较大差异，后者只在前者的基础上稍有改进，二者共同的缺点是税收适用性差，性能不稳定，运行速度慢，程序容易出错，统计数据不准确，不能满足税收精细管理要求。四是各项数据统计多而杂，严重分散了基层的精力，多头要数据、重复上报同一或相近数据现象普遍。以二分局管理一所为例，全所只有4人，管户接近400户，征收任务近6000万元，管理任务相当繁重，但每年至少要挤出1/5的人力和精力应付数据统计上报工作。如果信息化建设跟上了，计算机进行自动统计，就不需要浪费这么多的人力和精力。

（四）税收法制建设滞后，税收程序过于复杂，涉税行为难以规范

一是税收政策法律缺乏必要的稳定性和连续性，委、部、局修改税法、扩大解释税法现象普遍，税收优惠太多太乱，常常出现法律与文件相互冲突，规章与文件相互冲突，平级文件相互冲突，选择适用条文时出现困惑，到底按“高位法优于低位法”原则，还是按“特别法优于普通法”原则，抑或是按“后法优于先法”原则？

二是部分税政文件缺乏权威性，经常对部分行业、部门或单位作出特殊优惠规定，而受惠对象大多是低风险、高收益、高利润的垄断性行业（单位），这样的特别规定不容易让广大民众理解。三是税政文件变动频繁，常常对同一事项办理程序连番变化，不利于牢固掌握熟练运用。

四是程序性法律法规制定滞后，我国现有税收程序法大体由三部分构成：《征管法》、税收实体法中程序性规定、税收行政规章如减免税管理办法，各部分之间缺乏逻辑性和关联性，可操作性较差。

五是执法文书缺乏规范统一，不利于严谨、规范执法。国税发[2005]179号文下发了67种执法文书式样，但未明确过去使用的执法文书哪些己作废，哪些仍可使用，这对规范税收执法行为、完善税收执法程序以及涉税司法都是相当不利的。

六是缺乏系统、权威、适用的工具书将适用税收政策文件全面归集、系统整理，供税务人员和办税人员使用。现在经常使用的工具书主要有：地方税收法规汇编，虽有时效性，但不负责清理已作废或过时的政策法规；注册税务师或注册会计师考试教材，却也未对作废或过时规定及时清除，而且常常出现原则性错误，如资源税法中注税教材规定按适用税额减征40％，按60％征收，注会教材规定减征60％，按适用税额40％征收；又如财税[2002]208号文件提高了增值税和营业税的起征点，并未指定对象，应理解为有起征点的所有增值税和营业税纳税人都适用，而注册会计师教材（2003至2006）连续四次错误地表述为提高了下岗再就业人员从事个体经营的增值税和营业税起征点。

二、几点建议

针对以上不足和问题，建议从以下几方面加以改进：

（一）增添激励措施，加大干部业务培训力度

一是加大集中学习培训力度。全体干部定期轮训，全面深入学习实体法、程序法和税收征管检查技巧，着力提高整体政策业务水平。二是大力开展交叉检查、轮流讲课、业务考试等实战演练活动。三是制定并落实长期奖惩措施，鼓励自学，在全系统掀起学业务、比业务新高潮。

（二）规范税收“行政立法”和行政解释，尽力维护政策、法律的统一性和权威性

一是完善行政规章。对于税法明确授权总局制定实施办法的行政事项，应当尽快制定出行之有效具有普遍约束力的行政规章，以解决基层执法中出现的法律缺位的问题。

二是清理税收优惠，精减针对特殊行业、部门、单位的税收优惠。

三是全面规范统一税收执法文书。

四是加强税收程序性法规立法进程，尽量让每一具体税务事项操作流程有法可依。

五是组织专业队伍及时整理税收政策法律文件，汇编权威适用的税收法律工具书。

（三）上下联动，加大税收宣传力度

借鉴“年收入达12万元个人所得税申报”税收宣传经验，经常举办电视专题节目，同时经常宣传税收先进事迹和涉税案件查处情况，力争做到人人懂税收，人人重税收。

（四）加强税收信息化建设 开发适应当前税收征管需要、能随政策法律变化及时调整升级的综合型税收软件，努力实现税企之间、上下级之间信息互通、资源共享，努力实现各项数据统计自动获取、自动分类、自动汇总、自动分析、自动上报。

当地政府和一些政府部门机构受地方保护主义和局部利益的驱动，对地方税收执法产生不正确的干预，加之当前税收法制还不健全，造成地方税收依法治税刚性不足，阻力较大，问题较多，严重地干扰了正常的税收执法秩序。

一、关于税收执法程序

1．限定税收执法程序的法律依据

2001年4月修行的《税收征管法》和2002年11月出台的《税收征管法实施细则》，对税务机关在税款征收、纳税检查、采取税收保全、强制执行和行政处罚等各个方面提出了更加严格的程序要求；同时，税务行政处罚的各项内容和程序也必须符合《行政处罚法》的规定。从注重实体到实体与程序并重，可以说是我国行政法制建设的重大突破，对规范行政执法、促进依法行政具有重要意义。2．税务机关在执法程序上的一些弊端

在日常执法过程中，税务部门不按《税收征管法》规定的程序办事，越权强行征收税款的情况时有发生。分析其原因，或是因为个别部门和工作人员出于私利滥用职权；或是迫于税收任务硬性指标的压力强行收税；或是怕麻烦、省工序，明知应当上报有关领导或上级部门批准后方可执行却自行强制执行。这些，都是法律意识淡薄、不重视执法程序造成的后果，不但最终败了官司，也损害了税务机关的形象。

通过加强法制宣传和教育、对税务人员进行培训，并严格执行《执法过错追究制度》，应当也能够解决这些问题。

二、严格的执法程序对税务机关执法的影响

这种影响包括积极推进和消极阻碍两个方面。

一方面，严格的程序规范了税务机关的执法行为，从制度上防止了税务机关违法行为的发生，错案、复议案件相对减少，使税务机关的执法活动日趋走上依法行政的轨道。

另一方面，过于严格的执法程序，使得一些基层税务机关工作效率大幅度降低，消极影响了税务机关工作的开展，问题严重的地方导致当地税收秩序恶化。

以税款征收为例，《税收征管法》规定了极为严格的程序，所谓程序即是对不同税务机关或不同人员，在征收管理的不同环节限定其权限和明确其必须履行的义务。根据法律规定，当纳税人逾期不申报应纳税款，由税务机关责令限期改正，此时，一般要留给纳税人3-7天的改正时间；当责令限期改正后纳税人仍不申报或虽申报以种种理由不缴纳税款的，由税务机关责令限期缴纳，此时同样要留给纳税人法律规定的时限；在限期内，如果有确凿证据发现纳税人有转移财产等逃避纳税义务行为的，责令纳税人提供纳税担保；当纳税人无法提供纳税担保时，由县级以上税务局局长批准，可以采取税收保全措施，查封、扣押纳税人相当于应纳税款的货物或非生活用财产；纳税期限届满后，纳税人依然不履行纳税义务的，由税务机关强制执行；执行后，进行公开拍卖，将拍卖所得抵缴税款。就这一过程而言，每个环节的期限规定和权利的限定，确实可能防止了税务机关的错误执法，但一个显而易见的问题是最终税款的入库将耗费大量时间、精力和人力；同时，由于对“有确凿证据表明纳税人有逃避纳税义务的行为”界定的模糊和无法有效监控，使得大量税款流失。

四、严格执法程序留给我们的几个问题

1．在严格执法程序、依法行政的过程中，有一个值得引起重视的问题，当设定的程序越多的时候审批和参与的人就越多，这也直接导致了对执法行为干预的增多。在这背后，与学者们研究的寻租活动似乎有着某种程度的联系。如何解决这一问题，值得我们深入分析和研究。

2．严格的程序规定，使得依法行政在相当程度上要依靠同一部门内和多个部门间的相互制约或协作。如何有效的协调相关职能部门的工作和利益冲突，是依法行政能否真正落实的重要环节。

推行“柔性执法”，要求行政执法人员在执法中要以教育指导为先；对违法行为的查处，应当坚持处罚与教育相结合，防止“以罚代教、以罚代管”；行政执法应当积极采取指导、建议、提醒、劝告等非强制性方法，防止“重事后查处、轻事前预防”。，“柔性执法”是一种“理性、平和、文明、规范”的执法，适度减少执法的强制力、扩大教育量、缩小对立面，有助于实现法律效果与社会效果的有机统一。减少特权思想、增强以人为本、事前预防、教育、规范

第四篇：高中政治教学的困惑及建议

高中政治教学的困惑及建议

摘 要：随着新课改的推进，高中政治课堂传统教学观念和教学方式的弊端开始暴露出来。学生学习积极性不高，主动性不强已经严重制约了课堂教学的效率。为了改变这种困局，必须要采取相应的措施，鼓励学生积极参与到课堂教学中来，让学生成为课堂的主角。本文主要分析了高中政治教学面临的几大困惑，提出了几点建议。

关键词：高中政治；困惑；建议

一、高中政治教学面临的困惑

（1）学生的主体作用难以发挥。政治教学肩负着培养学生良好道德品质以及培养学生如何做人的重任，在政治教学中，学生主体作用的发挥程度直接影响着素质教育的效果，但是，由于长期以来人们对教育认识的偏差，在“知识中心论”的课程教育观指引下，在应试教育的禁锢下，学生的主体作用难以得到充分发挥，在一定程度上制约了学生自主学习能力和创新能力的发展，不利于学生终身学习能力的培养。接下来就在高中政治教学中发挥学生主体作用的必要性进行简单分析并着重就在高中政治教学中发挥学生主体作用的策略进行探讨。

（2）教学方法枯燥单一影响学生参与积极性。高中政治内容中抽象道理居多，如果采用传统的教学方式，即教师讲学生听，不仅不能引起学生的兴趣，而且还会造成学生对政治课产生厌恶情绪。因此为了培养学生的学习积极性，教师可以采用趣味教学法，在课堂教学过程中，教师采用合适的方法和手段，为课堂注入一定的调味剂，活跃课堂氛围，吸引学生的课堂注意力，从而促使学生爱听，乐学。

二、改进高中政治教学面临困境的建议

（一）注重学生作为学习主体作用的发挥，让学生成为课堂主角

1.激发兴趣是发挥学生主体作用的前提

苏霍姆林斯基曾经说过：“当学生体验到一种亲身参与掌握的情感，乃是唤醒少年特有的对知识感兴趣的重要条件。”因此，要发挥学生的主体作用，就要注意学生兴趣的激发。比如在学习经济生活《企业与经营者》一课时，教师可以通过这样的导入激发学生学习政治的兴趣：同学们，今天我们虽然是学生，那么再过几年，走向社会以后，你们最想做什么？学生这时大都能够纷纷说出自己的理想，在学生的激情飞扬处，教师可以继续引导，不管你们将来是想从事工商管理还是法律、税务都必须具有最基本的企业经营知识，你们对企业都有哪些了解呢？你们知道作为企业经营者必须具有什么素质吗？怎样才能提高企业的经济效益……在这种学习情境中，学生主动学习的动机更加明确，进而会产生如饥似渴的求知的内驱动力，有利于学生主体作用的发挥。

2.营造宽松的教学环境是发挥学生主体作用的基础

营造宽松的教学环境是新形势下对教育的要求，尤其是对于当今的高中学生来说，对于学生主体作用的充分发挥有着不可忽视的重要作用。在这种宽松的教学环境中，由传统的知识传授变为培养学生创新能力，学生由被动的接受为主动的学习。另外，在宽松的教学环境中，学生思想放松，教育更具有亲和性和融洽性，教材内容也由传统的封闭转变为开放，在这种教学环境中，学生对于知识的建构由单纯的认知，接受变为主动大胆的“自我建构”，为学生主体作用的充分发挥奠定了基础。

3.转变师生角色是发挥学生主体作用的关键

在高中政治教学中，充分发挥学生的主体作用，师生角色的转变是关键，一直以来，学生都是以教师为中心，忽视了学生的主体认识，理解能力以及创新能力的开发和培养，不利于学生个性的发展。随着科技的发展，社会的进步，这种传统的师生关系已经制约了当今教育的发展，因此，教师的工作重点要由传统的“灌输式”转变到怎样引导学生通过政治课的学习树立正确的人生观，世界观和价值观上来，只有师生角色的真正转变，才能使学生的主体作用得到充分的发挥。

（二）采用趣味教学方法提高学生参与性。

1.通过课本中的一些漫画来吸引学生兴趣

漫画具有形象、生动、直观等的优点，不仅能有效地引发学生的关注，而且还会使学生产生兴趣。由于在高中政治课本中常常会出现一些漫画，因此政治教师就要借助此条件，学会利用这些漫画，充分挖掘漫画所蕴含的寓意，让学生掌握基本原理。例如，在学习主观唯心主义的时候，如果教师只是用口头语言向学生讲述主观唯心主义的危害，只会使课堂教学效果更糟。如果教师能够利用书上的一幅漫画，首先和学生一起分析此漫画的含义，该漫画描述的是英国著名的倡导主观唯心主义的哲学家，他站在悬崖边上，一只脚已迈向了悬崖，当他马上就要坠入悬崖了，他却紧闭双眼，嘴中不停地说：“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。”然后让学生一起讨论这个主人公做法的正确与否，学生结合自身的经验很快就会得出主观唯心主义的可笑和愚蠢，并认识到唯心主义是不可取的。最后教师再给学生讲基本的原理，以此来加深学生的印象，利用漫画让学生在感受谬论的荒唐和可笑中也不知不觉掌握了基本的哲学原理。

2.使用比喻来激发学生的学习兴趣

由于高中政治教学中，含有很多比较抽象的原理、概念，教师讲起来比较费劲，学生也会感觉到枯燥无味，如果教师可以通过比喻来解释这些原理和概念，不仅使学生易于理解，而且也增强其趣味性。比如，在讲到生产关系要适应生产力发展状况的时候，教师可以将二者之间的辩证运动关系形象的比喻成“量体裁衣”，即将生产关系比喻成衣服，将生产比喻成人的身体，并向学生讲解，随着人的年龄增长，人的身高、体重就不断发生变化，那么人穿的衣服也应该随着这些变化变化而不断进行调整。这样学生由于有自身体会，就能很容易理解生产力和生产关系的辩证关系。既激发了学生的学习兴趣，也让学生的学习变得轻松简单。

3.利用游戏调动学生的积极性，增添课堂趣味性

青少年好奇心强，爱玩游戏，如果教师能够在课堂上恰当引入丰富多样的游戏，让学生在玩中学，不仅充分能调动学生的参与积极性，还能够提高课堂趣味性和教学效果。例如在总复习时，教师可以仿照电视节目，设计闯关游戏，将全班同学分组，让每组轮流闯关答题，最后积分比胜负，赢奖品。这样在轻松愉快的氛围中就让学生复习了有关知识。

三、结语

在政治教学中，要重视学生主体性的发挥，要采用趣味教学方法，引导学生积极主动融入到政治课堂教学之中，在学生自主性学习的过程中不断认识自我，提高自我，发展自我。

参考文献：

[1]郑楚彬.坚持个性化教学，提高政治课实效[J].思想政治课教学.2011（10）

[2]李金荣.浅析新课改下的教师教学观念的转变[J].教育教学论坛.2010（13）

[3]张春娥.新课程改革下的高中政治教学[J].科学大众.2009（05）

第五篇：给学校后勤工作提建议

关于学校后勤工作方面的建议

东马坊初中曹望生

秋去冬来，经过6个月的紧张施工，我校基建工程已近尾声，学生宿舍和中餐食堂即将启用。我们积极响应学校号召，提一点自己的想法，以供学校参考。

对于学生宿舍管理和中餐食堂的开办，以前学校没有成熟有效的管理方案，现在已近到了迫在眉睫的关头了。那么，学校怎样才能进行有效的管理与操作呢？本人认为，一是借鉴，学习大专院校、兄弟学校的一些经验和好的做法；二是创新，结合本地、本校特点，找到更优质的管理办法。

关于学生宿舍的管理，我们应该本着严格管理、服务周到、勤俭办事的宗旨，落实学校进行封闭式管理的思路。本人以为，学校要着眼长远利益，配备有精力、善管理、负责任的管理人员，必须精心挑选。他的职责是：保安、管理员、卫生员，一人身兼数职。关于费用方面，为了勤俭办事，在宿舍里学校可以配一台投币自动脱水机，学生洗好衣服后，一元钱脱水，学生方便了，管理人员也得到实惠。另外，如果学校是给学生免费提供住宿，管理人员可以准备一些床单、蚊帐等用品（严格控制品种，以免与小卖部冲突，定期或不定期检查，明察暗访），管理人员的费用已就解决了。许多大专院校、中学都采取了这样的管理方式，学校不用花许多精力就轻松搞定，以前都井井有条。

关于中餐食堂的开办，兄弟学校已有成功经验可以借鉴和创新，在这里，本人不再赘述。只是需要强调的是：加强每天买菜的监督和评价，不能和稀泥；厨师做菜时，要经常调换不同风味；加强教师打饭的记载和监督，一人一份。

总之，后勤工作是搞好教学工作的重要保障，不能有一丝一毫的马虎大意，我们不要求事无巨细，但多多考虑方方面面的问题，一定会有备无患！

2013-12-3