参观庞各庄第二中心小学心得体会

第一篇：参观庞各庄第二中心小学心得体会

参观庞各庄第二中心小学有感

九杰小学 陈秀丽

4月28日，在教办领导的带领下，我有幸参观了北京市大兴区旁各庄镇第二中心小学。虽然只是短短的几个小时，却给我感触很多。精致的学校布局、整洁美丽文雅的校园环境、细腻的领导管理等给我留下了深刻的印象。

一路上，十七人同挤一辆车，经过六个多小时的长途跋涉来到了旁二小，下车步入校园，首先映入眼帘的是带着乡村泥土气息的精致校园，坐车时的疲倦之感顿时烟消云散了。伫立在这样一个幽静文雅美丽的校园里，同事们都下意识地把谈论声压低了。

紧接着我们受到了旁二小老师们的热情接待，听取了许校长的报告。许校长很诚恳，很谦虚，作为农村小学，我们面临同样的问题与困难，学生流失严重，师资不均衡，专业教师少，学生生活、学习习惯差，知识面窄，家长素质低，观念落后。诸多问题影响教育教学质量，从而制约着学校的快速发展。听到这里的时候，我的心情很沉重，我原以为只有在像我们这样偏远落后的农村小学才存在这样的问题，没想到离北京天安门60华里的北京农村小学也是如此，我真为教育部长犯愁。在路上，进入北京地盘，我们都瞪起了眼，当看到一堆堆的垃圾，黑黑的小河，一位校长开了个玩笑，北京垃圾也成堆，哎，这么大的中国，真为习近平犯愁，全车的人都笑了。我陷入了沉思，我们的教育必须从基础抓起，我们要彻底改变语数英考满分就万事大吉的观念。

许校长全面的向我们介绍了旁二小，尤其是学校的办学特色“田园教育”。并反复强调庞二的今天，离不开前几任校长的努力，以及全体师生们的积极配合。从创办田园式学校到倡导田园教育到弘扬田园文化，是一个不平凡的艰难的过程。学校通过前几任校长的不懈努力，学校从2003至今走出了一条从创办田园式学校---倡导田园教育----弘扬田园文化的农村学校教育发展之路。我非常认真地听着许校长的报告，2009年在总结经验的基础上，确定了校长负责制下的“五点一面的”田园教育一盘棋管理，同时也一一向我们介绍了这五位校长及学校情况，在管理的实践过程中逐步形成了一系列规章制度，这些规章制度为学校的良好运行提供了必要的保障。我觉得这一管理体系很好，很符合我们五井镇。

随后许校长带领我们参观了学校，你会感到学校的每一处角落都充满了诗情画意，盛开的的郁金香，红的、黄的…...很有情趣的篱笆，尤其前面的综合实践园，满地是不知名的小花，淡淡的紫色，真是太美了。漫步在校园里，你会感到学校的每个角落都是那么得让人不可思议，似乎都蕴藏着一个个感人的故事，让人感觉在这样一个舒适的环境下学习是一件多么享受的事情。我们所到之处，总有学生向我们问好，这也体现出了学校在德育方面对学生的教育是很成功的。

再次，旁二小对学生素质教育方面也让我有所感触，他们着眼于学生的德育、体育、美育、劳动方面全面发展。音乐教室、美术教室、图书室、电脑室，宽敞的足球场、运动场、舞蹈教室等等使学生在单纯的学习文化知识之下不仅培养学生的兴趣爱好，同时也使学生在各方面都得到锻炼。在这次参观后这种理念更加深入在我的脑海里，今后我们也应该朝着这方面来努力。

此次参观学习是一次难忘的学习经历，对我来说是受了一次极好的教育。同时我深深地感受到：学校的特色犹如一个人的气质，没有的特色的学校是没有魅力的学校。

第二篇：庞各庄初中英语教研组工作总结

庞各庄初中英语教研组工作总结

庞中 鲁晓丽

初中英语教研组，这是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员齐心协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。根据县教研室的有关精神、本校的教育教学工作计划，结合本组的实际情况和学生的英语学习状况，我们加强了理论的学习；进一步落实了教学常规，加强了有效备课和有效教学的研究，提高课堂教学的有效性；加强了组内外教师的交流，分享了教学中的快乐，分担了教学中的困扰，开展了实效的和谐的教研活动，激励教师适时反思和总结，提高专业水平和教学能力，加强了教研组的建设；精心营造有利于学生健康成长的学习环境，开展多样的学生活动，吸引学生的眼球, 使学生更关注英语学习，从而进一步提高了教学质量。在全体组员的共同努力下，我们组圆满完成了期初所制订的任务。

一、加强了理论学习，进一步明确了教学理念

本学期组织学习了《英语课程标准》、《英语课程标准解读》中部分内容，进一步明确了英语课程在基础教育阶段的“四个基本任务”，特别认真学习了课程标准中的“六个基本理论”，并用这些理念来指导我们平时的课堂教学，提高了课堂教学的有效性。

二、落实了教学常规，进一步深化了教学实效。

1、加强与落实了教研组、备课组的集体备课。备课组积极组织集体备课，每次活动确定主题和中心发言人，做到有计划、有目标、有实效，我们做到研究教学内容、学生实际、教学方法；做到统一计划、统一进度、统一教学资料；及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂40分钟要质量。另外，各教龄段教师要明确了备课要求，提倡有创意地备课，逐步完善备课模版，形成特色。

2、课堂是教学的主阵地，上好每堂课是教师最基本也是最切实际的要求。乡教育组组织老师们去王庄子初中学习。回来后我们积极听课、评课，深入课堂，各年级段开出了相应的公开课或观摩课：闫卫佳老师（七年级）、鲁晓丽老师（八年级）、相互学习，相互切磋，共同研究探讨，以求自己和组员的共同进步和提高。

3、作业是课堂教学的延伸，以作业为抓手，渗透学法指导。本学期的期中作业检查后，专门进行了反馈和探讨，就关注学生作业的巩固度、学生思维的深刻度，学生作业评价的参与度，进一步改进作业的形式、数量、质量，体现作业布置的趣味性、针对性、分层性和渐进性，使教与学更有效地结合等问题展开了初步的讨论和尝试，初步设想着手加强作业的面批和作业中错题档案建立的研究，渗透学法指导。力求在教学过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。

因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

三、加强了组内外交流，进一步促进了共同发展。

通过组内教师专题讲座，加强了组内学习交流，分享了教学中的快乐，分担了教学中的困扰。各年级段老师根据教学特点和实际情况，确定主题，专人负责，大家献计献策，共同探讨，聚集体的力量和智慧，为自己为教学做些实事，促进了共同发展。

同时通过学校层面的主题研讨、专题研修、案例分析、经验交流、教学反思、专家指导、外联内引等多种形式的校本培训、校外取经，推进教师进入自我反思、自我完善、自觉提升、自我实现的良性循环。

积极响应学校，加强学科资源库建设，对教学资料和网络资源进行了收集和整理，实现了资源共享和最大利用。

四、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围

根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况，以备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的兴趣，使学生更关注英语的学习,甚至热爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。本学期组织的学生活动如下：七年级

英语书写比赛

八年级

英语阅读竞赛

九年级

现场写作比赛和英语口语考试模拟演练。

英语老师们的辛勤，是学校一道亮丽的风景线；匆匆的脚步，学生的拥围，耐心的答疑，孜孜不倦的教诲，这是大家有目共睹的！一学期以来，我们注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩：三个年级段学生的英语成绩与同类兄弟学校相比，我们名列前茅；老师们在市案例、征文等各类比赛中屡屡获奖。当然，我们深深知道，这些成绩的取得是离不开各级领导的关心以及学校其他学科老师的大力支持与配合的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，比如中考试卷分析的学习、论文的撰写、课题的申报、学生活动的趣味性等等，在今后的工作中，我们决心再接再励，努力工作，为把学校英语教学工作提高到一个新层次而奋斗！

第三篇：庞各庄小学防汛工作总结 2

汛期安全工作总结

一、加强领导，落实责任。充分认识做好汛期学校安全工作的重要性、紧迫性，切实加强领导，全面落实责任，进行专门安排部署，将工作做实做细。要建立汛期学校安全“一把手”负责制、岗位责任制度，进一步加强与气象等有关部门的配合，及时掌握灾情预测预报，做好防范洪水、大风等自然灾害工作。并及时成立学校防汛工作领导指挥部

防汛总指挥：校长方万合

副总指挥： 殷伯生 王长力 张会清 张永贵 成 员： 全体教师 主要职责

（1）加强领导，健全组织，强化工作职责，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。

（2）充分利用各种渠道进行防汛知识的宣传教育，组织、指导全校防汛知识的普及教育，广泛开展自救和互救训练，不断提高广大师生防汛的意识和基本技能。

（3）汛情发生后，要采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行防汛减灾工作，把防汛灾害造成的损失降到最低点。

（4）调动一切积极因素，迅速恢复教育教学秩序，全面保证和促进社会安全稳定。

二、开展隐患排查，消除安全隐患。要对教室、厕所、围墙、车棚等附属设施进行全面安全检查。对受暴雨、洪水严重影响，泡水、浸水、下陷、墙体酥松透水的校舍和附属设施，必须经专业部门进行鉴定，确认安全后，方可恢复使用。要针对汛情提高水电线路、配电设施检查频率，及时消除和整改各类安全隐患。

三、强化应急管理。各学校要建立健全汛期预警方案，落实各项保障措施。遇有暴雨等恶劣天气，可采取适当调整上学和放学时间等措施。在险情发生时，学校管理人员和教师要各司其职，各负其责，有序组织学生安全撤离。

四、加强安全教育。利用班会、广播、板报、安全教育课等形式，有针对性地对师生开展汛期安全教育。要在广大师生中普及防溺水、防洪水、防雷电等基本知识，并针对暴雨、洪水、校舍倒塌等灾害事故，组织师生开展专门的紧急疏散和自救、互救与逃生演练活动，提高广大师生的安全防范意识和应急自救能力。要高度重视学生在上学、放学途中的安全，提醒学生家长加强对孩子离校期间的教育和监管，严防脱离学校管理期间各类安全事故的发生。

五、严肃防汛工作纪律。加强和完善24小时防汛值班和领导带班制度，确保及时掌握水情、雨情、险情等信息。要严格执行信息报送制度，重要情况和重要信息第一时间上报教委，不得瞒报、迟报或漏报。遇突发险情，要按照应急响应机制全力以赴做好防汛应急处置工作。

庞各庄小学2016.6.14

庞各庄小学汛期安全工作

庞各庄小学

第四篇：参观郑各庄感想

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课程论文

题目：关于参观郑各庄的感想体会 班级：11会计二班 姓名：杜奕晴

盼望已久的毛概课课外参观终于在今天实现了。十点我们登上了开往郑各庄的校车。当快到达目的地的时候，远远地就可以看见无人不晓的“温都水城”四个大字，很难让人相信这里就是郑各庄。

未到达这里之前，郑各庄在我的脑海里也仅仅只是一个村庄，但当我真正到这里的时候，才被它的文化氛围和设施建设所震撼。

在校车上飞速的浏览了一下村庄风光，最终在气势恢宏的滑雪场停下了，尽管是秋天，光秃秃的滑雪场还是很吸引人的眼球，很多同学都在这里合影留念，当然我也不例外。

随后我们就直奔主题，通过老师的指引，大家都向一个叫“水城金手杖”的楼座走去。一进门引入眼帘的就是一个巨大的郑各庄村整体模型，在这里可以系统的了解到整个村庄的结构和规模。通过讲解员的讲解，看到郑各庄的规模建设，我不得不承认这个“北京最美的村庄”确实名副其实。

跟随讲解员的步伐，我才知道这里是作为全国唯一一处穿村传递圣火的村庄。祥云圣火在郑各庄村点燃梦想之旅，这也深刻的说明了郑各庄在北京村庄里的地位。同时，郑各庄还是个有悠久历史的“皇城”，据说是明代成村，原名郑家庄，清光绪年间更名郑各庄。因处故宫延长线上，被视为龙脉之地，康熙年间是皇家的御马场，康熙行宫、平西王府都建在郑家庄皇城内。此风水宝地，如今正在续写着辉煌，勾画着更新的蓝图。

看着展区里各个展示，我发现郑各庄村走的是主动城市化道路的道路，宏福苑、宏福集团、“温都”水城展现的既是郑各庄村的实力、名片，也是农民自主创业、自主创新的重要成果。在村展览馆里参观时，我脑海中忽然出现了江南的“华西村”，那是社会主义新农村的典范，眼前的郑各庄可以和华西村媲美，一样是社会主义新农村的典范。

馆内的墙壁上贴满了郑各庄这几年翻天覆地的变化，郑各庄实施城镇化以来经济社会效益也是显著上升的，历经二十几年的不懈努力，郑各庄村实现了由单一的农业向以建筑为龙头、集科技、旅游、文创、贸易、医疗、养老、物业保障等多元化产业布局的跨越。同时带动了本村乃至一些社会人的就业率。

当然，在推进郑各庄村新农村建设进程中，一定离不开村里“两委”一班人的带领，他们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的根本要求，把维护好和发展好群众的根本利益做为第一要务，团结和带领干部群众，认真贯彻和实践中央制定的“生产发展、生活宽裕、环境优美、乡风文明、管理民主”的指导方针，通过建立组织建设创新、发展思路创新、决策机制创新、经营理念创新的工作机制，使郑各庄村呈现出物质文明、精神文明、政治文明、生态文明交融并进、协调发展的大好局面。我想正是因为郑各庄村的领导班子有着这样的思想，有着这样先进的觉悟才能把郑各庄村建设的如此美好。

这样巨大的变化，让我脑海里第一时间反映出社会主义新农村建设。在社会主义制度下，按照新时代的要求，对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。新农村建设对于我们来说并不陌生，但是在以往的印象里，新农村的建设只是留于表面“功夫”，对农村的改造不全面也不深入，比如把各家各户的墙刷成统一的颜色，或者是把村里的街道铺上水泥，再或是新建公共卫生设施而不让用之类的。在参观郑各庄村后，让我感触颇深，打破了以往我对新农村建设的看法。

这里的农民如今不仅富裕起来，而且过上了既现代又安逸，既充实又休闲的幸福生活，很多方面超越了城里人。村民享受医疗、教育、住房、养老等多种优厚的待遇，村民的孩子从幼儿园到大学的费用村里全包，失业村民还有失业金，老人有养老金。村民在企业中持有股份，每年还从企业中得到不少的股份分红。

对于这次参观，让我印象深刻的不仅仅是这些。脑海里久久不忘的是当我们进入水城金手杖的时候，大厅的待客沙发那里慈祥的坐着两位拄着拐杖的老人，这让我瞬间明白了金手杖的含义，让老人过上舒服的生活。在这里上了年纪的老人又享受优厚待遇入住了水城“金手杖”老年公寓。我想大多数我们这种年龄的学生，爷爷奶奶身体还很硬朗。当我们有了足够能力的时候，能否也可以让我们的长辈过上如此舒服的生活。这需要我们自身和社会共同努力的结果。郑各庄的老人们知足了，我感到十分骄傲和自豪。从内心深处感谢中国共产党领导的好，感谢社会主义制度好，为我们创造了这样美好生活和居住环境，享受着高档待遇。我相信我们的明天会越来越好。

通过这次参观郑各庄，我深刻认识到了社会主义和谐社会的建设给农村工作者提出的更新、更高的要求，对社会主义新农村建设现状和前景有了直观的了解，作为主动城市化的典型代表，一个郑各庄村折射出了一个中国新农村的发展方向，相信中国千千万万的农村都可以成为下一个郑各庄。新农村的建设在于人，人之所向、心之所向才是中国之所向。相信新农村必将成为中国一道崭新的风景线。

第五篇：北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学

北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学

“田园之星”评价方案

北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学

一、评价的意义

客观公正、科学合理、可持续发展地评价是对一个人工作的充分肯定，是新世纪课程改革的必然产物。为配合庞各庄二小田园教育的实施，特制定“庞各庄镇第二中心小学„田园之星‟评价方案”。“田园之星”评价方案本着尊重、人文、发展、创新的原则，立足现实、面向未来、严谨细致、愉悦人心，给每一位教职工成功发展的机会，发挥每一位教师的闪光点。

二、评价总体说明

1.以下评价标准中，“★”为基本条件，缺一不可；“※”为选择条件，符合其中任意一项即可。基本条件加一项选择条件可获得此此项称号。

2.六项称号全部获得者将被评为“庞各庄镇第二中心小学田园之星”。

3.出现突出典型事迹，对学校工作起重大影响的教职工，经中心校研究，可破例授予“庞各庄镇第二中心小学田园之星”称号。

4.此评价的原则是公平、公正、公开，出现疑义的教师可反映到中心校评委小组。

5.每学年第二学期末评选一次。

（1）、统计两个学期的数据。例如：获奖一项，取最高一次。

（2）、教学成绩，按两个学期统计，两个学期均应达到最低标准。科任学科按实际统考的学期次数。模范教师

★1.爱岗敬业，思想端正，对工作认真负责；为人师表，衣着得体，语言文明，举止大方。★2.无违纪现象，无体罚和变相体罚现象（如有各种违纪现象，经核实，一票否决）。

★3.能够积极开展德育工作，成绩显著；在师生、家长中产生一定的影响（在评选时主要看重平时的工作，学生及家长的反映等）。

管理先进

★1.在班级管理中，获得纪律、卫生先进班集体。

★2.各方面成绩突出，被评为优秀班集体。

★3.班级管理活动评比或协助学校组织学生集体活动中获校级以上荣誉。

说明：①获得区级以上优秀教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉的教师可作为特例获“模范教师”和“管理先进”两项称号。

②每学期末各完小依据条件按10%比例上报中心校。

教坛创新

★1.积极开展课堂教学的研究，教学设计有创新，突出新理念，重视学生能力的培养。

★2.每学期在学校范围内讲公开课不少于1节（确定内容后，主动邀请领导和其他听课教师；各校主任负责记录；完小教师可邀请中心校领导参加）。

★3.校级课赛、教学设计等获奖。

说明：区级以上教学设计、课赛、录像课等评比获一、二、等奖的教师可由中心校直接授予此称号。科研骨干

★1.积极参加田园教育的研究。

★2.定时上交各项材料，同时质量较好。

★3.在工作中具有科研意识，积极参加各项教育科研活动，认真开展课题研究。

★4.每学期向学校的刊物《田园师语》积极投稿不少于4篇，同时最少有1篇被采用。

★5.在区或区级以上刊物上发表文章的。

★6.教案、反思、课堂实录、教学案例、科研论文等入选学校《反思集》、《优秀课例集》、《论文集》、《案例集》。

说明：① 论文获区级以上一、二等奖的教师可特例获此称号。

②其它科研活动获区级以上一、二等奖的教师可特例获此称号。

③科研论文、教育故事、课题研究等有关科研方面的成果，在区级以上获一、二等奖的教师可获此项称号。

教学突出

★1.在各项教学检查中，数量、质量都较高，没有明显问题。

★2.能按时完成教学任务，重视对学生双基的训练及综合能力的培养。

★3.期末考试成绩优秀。

统考科目：科任前两名，语数前三名。

不统考科目：中心校级学科抽测或学生能力测试前两名。

★4.在区进修学校组织的学科抽测中成绩突出（前三名）。

★5.中心校教学抽测第一名。

优秀园丁

★1.积极组织学生参加各种活动、竞赛。★2.校级比赛获一等奖。

★3.区级比赛获一、二等奖。

★4.市级以上比赛获一、二、三等奖。