上海市中小学教师礼仪培训

第一篇：上海市中小学教师礼仪培训

上海市中小学教师礼仪培训

《国际礼仪指导师》岗位资格考前复习题

一、单选题：

A

1、礼仪是指（）。

A、人们在交往过程中表示敬重、友好的行为规范 B、人们在交际活动中待人接物的形式 C、人的外表特征 D、在一定的场合举行的具体专门程序的活动等 A

2、我国传统礼仪文化发展史上最为重要的人物是（）。A、孔子 B、孟子 C、老子 D、庄子

B

3、礼仪是建立在（）为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则和规范的总和。A、同等关系 B、和谐关系 C、平等关系 D、互助关系

A

4、在语言艺术表达中，柔中有刚，外圆内方是（）表达手法。A、委婉法 B、幽默法 C、模糊法 D、暗示法 B

5、一般情况下，（）是处理冲突的好方式。A、折中法 B、求同法 C、竞争法 D、妥协法 A

6、以下哪个选项会阻碍友谊的建立？（）。A、妒忌 B、诚信 C、厚道 D、尊重

B

7、艾利斯 A B C 情绪理论中 B 指（）。A、客观 B、内因 C、结果 D、外因

C

8、艾伯特·梅拉比安把人的感情表达效果总结的一个公式为（）。A、感情的表达＝语言(38%)＋语音(7%)＋表情(55%)B、感情的表达＝语言(7%)＋语音(55%)＋表情(38%)C、感情的表达＝语言(7%)＋语音(38%)＋表情(55%)D、感情的表达＝语言(55%)＋语音(38%)＋表情(7%)A

9、一般情况下，打电话的正确语气、语调是（）。A、气平声谦 B、气满声高 C、气平声沉 D、气缓声舒

A

10、通常谈话时，目光注视对方的上三角，即额头到鼻子的区域，作为（）。A、学生跟老师和长辈交流时应看的区域 B、同事平辈之间交流时应看的区域 C、亲戚和朋友之间交流时应看的区域 D、注视敌对方时应注视的区域 D

11、与人握手时，以下（）做法是正确的。

A、目光注视对方，以表示对对方的尊重 B、目光闪烁不定 C、目光转向别处 D、看哪里都行，只要热情就好

C

12、在社交活动中，作为下级和晚辈在与上级或长辈握手时，一般采用（）。A、支配式 B、平等式 C、顺从式 D、政治家式

B

13、在国际礼仪中，男女之间握手的基本礼节是（）。A、男士先伸手，女士后伸手 B、女士先伸手，男士后伸手 C、男士和女士同时伸手 D、男士和女士谁先伸手都可以 D

14、在社交活动中，介绍他人时，应该先介绍（）。A、职位高的 B、长辈 C、女士 D、男士 A

15、在交换名片时，应该（）。

A、双手递出自己的名片 B、递出名片时字体正对自己 C、接过对方的名片就马上收起来 D、单手递出自己的名片 C

16、在电梯中，符合礼仪的做法是（）。

A、热情地高声寒喧 B、可以吃早点 C、抓紧时间进入，面朝门站立 D、面朝里站立 A

17、在走廊的引导方法是（）。A、在客人二、三步之前，配合步调，请客人走在内侧

B、走在客人后面 C、与宾客并排行走、寒暄 D、根据需要左右逢迎 A

18、积极的微笑常常伴随嘴角（）的动作。A、上翘 B、下挂 C、抽搐 D、僵硬

A

19、吃西餐将餐巾置放在座椅上，表示（）。

A、暂时离开 B、离席取食 C、用餐结束 D、换一条餐巾 A 20、驾驶轿车接送外宾时，外宾应坐在（）。

A、后排的右座 B、后排的左座 C、副驾驶座 D、后排的中座 B

21、到他人家里作客，按照礼仪规范要求，应该（）。

A、提早 15 分钟到，以示诚意 B、事先约好几点，就准时到达

C、迟到一会儿没关系 D、如有其他重要事项处理，电话告知后调整拜访时间 B

22、探望病人时，给病人送的花应该挑选（）。

A、颜色无所谓、香味不宜太浓郁 B、颜色不宜太浓艳、香味不宜太浓郁 C、颜色不宜太浓艳、香味无所谓 D、颜色可以鲜艳、香味可以浓郁 A

23、在课堂上或正规集会时，应使用的坐姿是()。

A、正襟危坐式 B、双脚斜放式 C、前伸后驱式 D、双脚内裣式 B

24、教师与学生交往中使用最多的礼节是（）。A、问候礼 B、微笑礼 C、注目礼 D、握手礼

C

25、师生交往中始终应贯穿的理念是（）原则。A、教导原则 B、说服原则 C、尊重原则 D、仁爱原则

C

26、有些人在工作上处处表现得干劲十足、能力超强，殊不知自己在无形中已惹来嫉妒和猜忌，这说明 他应该（）。

A、勤能补拙 B、社会黑暗 C、适当时应隐藏自己的锋芒 D、继续努力

A

27、我们在认识他人的优点之前，往往出于人性的本能憎恶他们，我们应当（）。A、控制我们的反感 B、积极揭露他人的短处 C、拒绝与他人接触 D、努力引导其改正缺点

C

28、一个人越是费尽心思地寻求他人的好评，越是难以得到。对此，错误的看法是（）。A、想得到他人的崇拜，得看自己值不值得尊重 B、尊重难以强求，必须当之无愧

C、在人前应当及时夸耀自己的好运 D、对于不懂得感恩和尊重的人，您可以不必在乎他 B

29、舌头就像一只野兽，一旦脱缰，就不易回笼，这句话要表达的意思是（）。A、任何情况下都应该有什么说什么 B、交往中我们需要审慎的迟疑

C、对任何人都不能讲真话 D、讲话要注意观察情境，考虑清楚该不该说再发声音 B 30、以下关于西装的说法中，（）是错误的。A、西装袖口上的商标应在拆除后才可以穿着 B、西服上衣的袖子要比里面的衬衫袖子长一些

C、西装的外袋不可存放物品 D、穿西装必须符合“三一原则” B

31、正式场合，男士穿西装时，必须穿（）。A、旅游鞋 B、皮鞋 C、布鞋 D、休闲鞋

C

32、男士穿着正装时，则袜子的颜色应该是（）。A、白色的 B、浅色的 C、深色的 D、花纹的 A

33、女教师在教学过程中发型应当是（）。

A、干净整洁的 B、妩媚性感的 C、凌乱随意的 D、高雅庄重的 C

34、女教师在教学过程中的妆容效果错误的是（）。A、清新淡雅 B、自然大方 C、浓重时髦 D、美丽无痕 A

35、男教师选择发型的基本原则是（）。A、简洁 B、时尚 C、独特 D、潇洒

B

36、男教师走出阳刚之气的要领有二，一是心胸开阔，二是（）。

A、稳定感和安全感 B、稳定感和节奏感 C、稳定感和潇洒感 D、稳定感和亲近感 A

37、某教师因一次上课失误而自怨自责，这是因为她（）不合理信念的作用。A、完美主义倾向 B、寻求绝对公平C、钻牛角尖 D、以偏概全

B

38、教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于（）。

A、社会层面的因素 B、个人层面的因素 C、学校组织层面的因素 D、职业倦怠的危害 C

39、教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效 应是我们所说的（）。

A、扇贝效应 B、南风效应 C、罗森塔尔效应 D、巴纳姆效应 A 40、某教师常担心 “学生喜欢我吗？”，“同事们如何看我？”，“领导同事觉得我干的怎样？”等问题，你认为他处 职业适应的（）阶段。

A、关注生存阶段 B、关注情境阶段 C、关注学生阶段 D、关注发展阶段 C

41、在办公场合，女士化妆（）。

A、应在自己办公桌前 B、如是午休时间，可在办公室补妆 C、到化妆间或洗手间 D、在哪儿都可以

B

42、在洗手间遇到熟人时，可以（）。

A、寒暄 B、点头致意，如要交谈，请在离开洗手间后 C、谈论他人 D、不理不睬 A

43、职场中，应该遵循的办公室礼仪是（）

A、不妨碍他人 B、如果遇到紧急情况，可以向同事借钱 C、谈论个人薪资 D、互相诉苦埋怨

D

44、在图书馆阅览时，合乎礼仪的行为是（）。

A、与熟人窃窃私语 B、接听手机 C、躲在角落里吸烟 D、安静阅读、不高声喧哗 A

45、工作中，遇到棘手问题时，应该（）。

A、首先去见你的顶头上司，遇到上司无法解决的问题时，则可以要求相关部门主管领导帮助解决问题

B、越级去见别的上司 C、自己想办法解决 D、察言观色，见机行事，找倾向于自己意见的领导帮忙

C

46、对待下属，应该（）。

A、凸显自己的优势地位 B、态度蛮横，以保证权威性 C、和蔼可亲，适当表扬，对别人友好而尊重

D、培养自己的优良风格，但对于着装等关于形象的生活细节可以忽略不计

B

47、男人在休闲时，可以赞美一位女性的美丽、富有磁性和吸引力，但在工作时他们更愿意和（）的女同事合作。

A、喜欢打扮，青春浪漫的 B、喜欢整洁、私心不重而讲求工作效率的 C、关注自己的 D、性感的

A

48、老师家访，应介绍学生在校情况，了解学生在家情况，并且（）。

A、鼓励为主，共同商讨教育子女的方法 B、向家长告状 C、左顾右盼 D、长时间逗留 C

49、介绍某人、为某人指路或指引方向、请某人做事时，应（），以示敬意。A、使用 OK 手势，即食指和拇指环接成“O”型，其他三指弯曲 B、使用举起大拇指手势，即垂直竖起大拇指，其他四指紧握

C、使用掌心向上的引导手势，即四指张开，以肘关节为轴，手臂自然地身体一侧展开 D、使用“V”手势，即食指和中指分开竖起 C 50、下列节日中，属于中国传统节日的是（）。A、圣诞节 B、母亲节 C、中秋节 D、感恩节

二、多选题：

01、礼仪是一种习惯，而习惯的养成不是与生俱来的，需要（）。A、谆谆的教导 B、时时的提醒 C、严格的训练 D、养成良好的习惯 E、不用训练，只要自觉

02、握手有伸手先后的规矩：（）。

A、晚辈与长辈握手，长辈应先伸手 B、男女之间握手，女士应先伸手 C、男女同事之间握手，男士应先伸手

D、主人与客人告别时，一般是客人先伸手

E、电视节目主持人邀请专家、学者进行访谈时握手，主持人应先伸手 03、介绍两人相识的顺序一般是：（）

A、先把上级介绍给下级 B、先把晚辈介绍给长辈

C、先把男士介绍给女士 D、在参与活动中，先把与会嘉宾介绍给主办方 E、客人来访，先把客人介绍给家人 04、正确递名片的方法是（）。

A、轻轻行礼后，一边报出自己的姓名，一边将名片正面朝向客人，双手递过去 B、交换名片时，要站立进行 C、原则上从地位较低的人开始

D、名片夹中常备有干净的名片 E、接受对方的名片时必须用双手接过来 05、使用名片的忌讳是（）。

A、胡乱散发 B、逢人便要 C、给别人一张弄脏的名片 D、当面读出名片上的姓名 E、收藏不当，玩弄名片

06、西餐宴会上，女主人的行为举止表述正确的有（）。

A、在西餐宴会上女主人是第一位 B、女主人打开餐巾表示宴会开始

C、女主人拿起刀叉其他人才可以吃 D、女主人热情地敬酒，要求宾客干杯 E、女主人把餐巾放在桌子上表示宴会结束 07、吃西餐时应遵循以下几点（）。

A、请重要客人吃西餐应事先预约 B、从左侧入座，身体离餐桌一拳的距离 C、需要服务时高声喊：“服务员” D、餐具掉落自己捡起 E、带小礼物给宴请的人

08、吃西餐时，标准使用刀叉的动作可以让你优雅十足。以下（）的细节却是失礼的行为。A、边喝汤边吃面包 B、把手袋放在桌上或挂在椅背上 C、在用餐时吸烟 D、大声叫服务员 E、自己任意决定坐位 09、与“下行关系”有关的选项有()。

A、全面关心 B、科学安排 C、作风民主 D、积极鼓励 E、公平竞争

10、以下选项中“倾听的策略”是（）。

A、与对方目光接触 B、不打断对方的话 C、不急于下结论 D、给与积极的反馈 E、很快给出自己的观点

11、在谈话中，良好的倾听可以起到哪些作用？（）。

A、鼓励对方 B、获取信息 C、加深理解 D、改善关系 E、解决问题

12、以下哪些选项属于教师家访三要则？()A、介绍学生在校情况 B、了解学生在家情况 C、商讨教育子女方法 D、向家长告状 E、批评家长

13、以下（）是女士规范坐姿的选项。

A、上身挺直、双肩平正放松 B、两膝自然并拢

C、右手轻轻搭在左手上，自然放在膝盖上或椅子扶手上，掌心向下 D、跷二郎腿 E、女士入座后，还可以双腿并拢稍微向一边倾斜

14、教师服饰着装的原则有（）。

A、整体性原则 B、美观性原则 C、整齐性原则 D、谐调性原则 E、时尚性原则

15、微笑应合乎规范。即需做到（）。

A、口眼结合 B、与神情气质结合 C、与语言结合 D、与举止相结合 E、与环境相结合

16、接听电话的礼仪和心理准备是（）。

A、电话响三声内接起，用热情开朗的声音接听电话 B、姿势正确，微笑着讲话 C、一边工作一边接电话 D、例行公事地机械地接听电话 E、不强占对方的时间

17、双方通电话时，应让（）先挂断电话。

A、主叫方 B、被叫方 C、尊者 D、谁先讲完谁先挂 E、不做要求，最好同时挂

18、在图书馆里看书，不文明的行为举止是（）。A、阅读坐姿可以很随意 B、保持安静、不妨碍他人

C、随意带饮料零食、包袋等物品进入阅览室 D、高声交谈 E、爱护阅读资料，不乱撕乱写乱涂

19、在办公室谈话时应该（）。

A、不谈论共同认识的人的负面话题 B、在谈论自己或他人时是滔滔不绝，丝毫不在意别人的反应

C、不谈论私人生活 D、有人在评论别人时，不接话不插嘴 E、重复回答，反复帮腔，接话茬儿

20、健康教师心理应表现为（）。

A、悦纳自我 B、能适当控制自己的情绪情感 C、能保持和谐的人际关系 D、具有稳定而积极的心境 E、用健康合适的方法舒缓压力

21、常见的心理咨询方法包括（）。

A、精神分析疗法 B、行为疗法 C、认知疗法 D、森田疗法 E、激将法

22、教师争取得到领导支持的途径有()。

A、尊重领导、相信领导 B、与领导聚会、建立私人关系

C、主动汇报、积极建议 D、努力工作，做出成绩 E、忠于领导，言听计从

23、出色的进行工作汇报，必须具备哪些要点（）。

A、找准时机汇报 B、从结论开始汇报 C、不要隐藏失败 D、根据情况进行书面汇报 E、察言观色，见机行事

24、正确和上级相处的方法是（）。

A、认清上下级关系，根据职业身份进行接触

B、面对上司，不管对方是什么性格，都要怀着敬意和依照规矩来行事

C、下属要根据上司的指示、命令行动，如果没有一定的规矩，组织将无法运转

D、上司也有直率之人，但如果因此就没上没下就大错特错了 E、私人忠告也要谦虚接受

25、（）的部下才会得到上司的信赖。

A、懂得自己在集体中的立场，态度用语彬彬有礼，适合时宜 B、对于把握汇报工作，及时联络，商讨工作的时机非常有心得

C、不隐瞒自己的错误 D、对于忠告和批评坦诚接受 E、不做老好人，对事情有自己的独到看法

26、对上司不能有的态度是（）。

A、如果上司对自己态度好些，就洋洋自得 B、无视上司的存在，自作主张的推进工作 C、被批评时闹情绪或者一个劲儿为自己辩解 D、尊重上司是天职

E、遇到棘手的问题，应首先去见你的顶头上司，不要越级去见别的上司

27、使人际交往顺利进行的要点是（）。

A、即使认为自己可以胜任工作，也要事事把前辈放在前面

B、不明白或者感到困惑的事情要积极与前辈商讨 C、一定不要涉及金钱借贷 D、同时进入公司的同事，要时刻意识到大家之间，存在着盖章的竞争 E、即使是开玩笑，也不要说对方的缺点或者不论对方能力的话

28、异性同事交往的要点是（）。

A、将对方作为伙伴对待 B、尽量避免在公司公开办公室恋情 C、我行我素，不管他人怎么说

D、即使是关系亲密的朋友，也要保持一定的距离 E、不要净是让女职员干杂事，29、心理学家通过长期观察与研究，把人的气质特征分为（）。A、胆汁质 B、沾液质 C、多血质 D、抑郁质 E、神经质 30、抑郁症的表现有（）。

A、情绪低落 B、饮食睡眠变差 C、反复思考某些问题 D、容易发火 E、害怕某事发生

31、根据 Fuller Brown 的研究，将教师教学成长划分为哪三个阶段（）。A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注成绩 E、关注自我

32、常见的情绪调节方法（）。

A、渐进式放松训练 B、合理宣泄 C、喝酒 D、听音乐放松 E、嘲笑他人取乐

33、当人遭受心理挫折时，可能会出现哪些行为表现()。

A、对抗 B、侵犯行为 C、淡漠退缩 D、厌世情绪 E、无端兴奋

34、教师群体中出现频率较高的心理问题有()。A、嫉妒 B、偏见 C、焦虑 D、厌学 E、脾气暴躁

35、工作中有哪些行为是浪费时间的情况()。

A、拖延 B、缺乏计划 C、拜访重要人物 D、想到什么做什么 E、懒惰

36、教师与同事交往要做到()。

A、克服“文人相轻” B、把握竞争与合作的“度” C、增强集体意识 D、即使是推心置腹的同事也要保持距离 E、尽量不给单位和同事带来麻烦

37、处理人际冲突的常用方法有：()。

A、求同法 B、竞争法 C、妥协法 D、回避法 E、折衷法

38、老师准备家访时，应该注意以下拜访礼仪（）。

A、事先预约，准时到达 B、按响门铃前，整理妆容 C、注意落座位置，寒暄示意 D、吃茶点不必客气 E、完成家访工作后，巧妙地打住，适时离开

39、教师要教育和引导学生，做到（）。

A、平等待人，相互友爱 B、主动帮助有困难的学生 C、做积极的评论 D、不搬弄是非 E、不针锋相对

40、馈赠礼物的基本原则是（）。

A、互惠性 B、掌握时机 C、无论礼物价值多少，都要撕掉标签 D、随俗避忌 E、礼品的包装显示出送礼者的用心，要精心挑选

41、学生心目中的好老师是（）。

A、较能接受学生意见 B、较能了解学生的需要 C、情绪不稳定，经常批评或命令学生 D、幽默风趣 E、能鼓励学生自由思考

42、在国际交往中，尊重隐私是重要的行为规范，（）是应回避的涉及隐私的话题。A、收入支出 B、年龄大小 C、恋爱婚姻 D、身体健康 E、信仰政见

43、师生交流讲究艺术，所以教师在与学生交流中应做到()。

A、提前通知，让学生思想上有所准备 B、平等相待 C、了解学生的需要 D、遵时守约 E、谆谆善导，让学生最大限度的接受

44、会议礼仪中，发言时正确的做法是（）。

A、准备充分，言简意赅 B、想提问发言时举手，得到同意后站起来讲话 C、长篇大论，喋喋不休

D、不随意拦腰打断发言者的发言 E、提意见时，要简明扼要的阐述

45、会议场合中，听取者的注意点，正确的是（）。

A、保持端正的姿势、姿态 B、随时记好笔记，记录会议的要点和重点

C、避免松弛散漫，尊重发言者 D、想发表意见时，可以随时插话 E、无需准备，即兴发言

46、自律就是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，最重要的就是（）。A、自我要求 B、自我控制 C、自我对照 D、自我反省 E、自我欣赏

47、中国古代的礼仪专著有：（）。A、《礼记》 B、《春秋》 C、《道德经》 D、《周礼》 E、《仪礼》

48、孔子关于“礼”的论述有：（）。

A、不学礼，无以立 B、学而时习之，不亦乐乎？ C、礼之用，和为贵 D、兴于诗，立于礼，成于乐 E、已所不欲，勿施于人

49、“四书五经”中的“四书”是指：（）。A、《大学》 B、《中庸》 C、《论语》 D、《孟子》 E、《庄子》 50、教师礼仪是教育者应具有的职业品质。《论语》中的“君子有三变”，指的是一个好老师的标准，具体内容为：（）。

A、听其言也厉 B、望之俨然 C、三人行必有我师焉 D、即之也温 E、见贤思齐 参考答案： 一：单选题：

01、A 02、A 03、B 04、A 05、B 06、A 07、B 08、C 09、A

10、A

11、D

12、C

13、B

14、D

15、A

16、C

17、A

18、A

19、A 20、A

21、B

22、B

23、A

24、B

25、C

26、C

27、A

28、C

29、B 30、B

31、B

32、C

33、A

34、C

35、A

36、B

37、A

38、B

39、C 40、A

41、C

42、B

43、A

44、D

45、A

46、C

47、B

48、A

49、C 50、C 二：多选题：

01、ABCD 02、ABDE 03、BCDE 04、ABDE 05、ABCE 06、BCE 07、ABE 08、ABCDE 09、ABCD

10、ABCD

11、ABCDE

12、ABC

13、ABCE

14、ABCD

15、ABC

16、ABE

17、AC

18、ACD

19、ACD 20、ABCDE

21、ABCD

22、ACD

23、ABCD

24、ABCDE

25、ABCDE

26、ABC

27、ABCDE

28、ABDE

29、ABCD 30、ABD

31、ABC

32、ABD

33、ABCD

34、ABCE

35、ABCE

36、ABCDE

37、ABCDE

38、ABCDE

39、ABCD 40、ABCDE

41、ABCDE

42、ABCDE

43、BCDE

44、ABDE

45、ABC

46、ABCD

47、ACDE

48、ABCD49、ABD 50、ABCE

第二篇：中小学教师礼仪培训方案.

榆树市教师礼仪培训方案

为了提高教师的师德修养，更好地树立教师形象，我校将用一年的时间开展教师全员参与的教师礼仪培训。

一、培训意义

中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。

二、目标要求

1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。

2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。

3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。

三、组织机构

组长：姜勇生

副组长:张志伟、王强

成员:尹丽珍、于生斌斌、胡晓松、钱无明

四、培训对象

全体教师

五、培训时间

培训时间为：2009年9月——2009年7月。

可分为以下四个阶段：

集中培训阶段：9—12月份，学习有关礼仪常识和教师职业道德规范，并共同研讨。

分散实践阶段：2010年3-5月份以级部为单位开展教师礼仪和职业道德教育月活动。

礼仪展示阶段：2010年6月参与相关的评比活动，教师礼仪知识测试。

总结评价阶段：2010年7月培训结束后，写出专题培训总结并上交（7月上旬交）。

六、培训内容及学时

教师的素养；教师的形象；教师的语言；教师的装饰；课堂礼仪；校园礼仪；办公室礼仪；师生关系；社会交往（上）；社会交往（下）；

共40学时

七、成果展示

1、每位教师撰写礼仪教育学习心得。

2、征文比赛：届时将评选一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名。

榆树市教科室

2012年9月

第三篇：中小学幼儿园教师礼仪教育培训心得

中小学幼儿园教师礼仪教育培训心得

大方县长石中学：徐亚

我国自古以来都是礼仪之邦，中国人素以彬彬有礼而文明于世。我国数千年的文化传承中，礼仪文化是最灿烂辉煌的一部分。而在历史车轮的滚滚前进中，礼仪文化也积淀了深厚的文化内涵。礼仪作为传统文化的重要组成部分，对历史，对社会都产生了深刻的影响。

在这个春日的周末，我很有幸参加了县教育局组织的“中小学幼儿园教师礼仪教育培训”活动。在活动开始之前，我一直在想，我泱泱大国，礼仪之邦，在礼仪方面能培训什么？然而当活动一开始，我就深刻的认识到我国礼仪文化的博大精深，我们平时所用的所谓“礼仪”，只不过是这茫茫礼仪海洋的沧海一粟。

子曰：“不学礼，无以立。”在这次培训中，我特别有感于张老师提出的教师形象，着装和修饰要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常不得体的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

其次，我也很深刻的认识到教师在平时的言谈举止要注重的礼仪。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，要讲普通话，要讲文明话，要有现代感，要有礼貌，而且声音要美，语言要美。在教学中我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

中国的教师，自古以来就肩负“教书育人，为人师表”的双重责任。礼者敬人也，仪者形式也。礼仪即尊重别人，尊重自己。今天我们学习了人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。张老师从仪表、教师礼仪学习、行为举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情。更重要的是，我们作为教师首先要摆正位置、端正态度，才能真正的将礼仪运用到生活中，运用到教学中区。

在今天的培训中，我学习到很多以前不懂的知识，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己，严格要求自己，以身作则，言传身教，做个尊重自己，尊重学生的老师。

2017年5月6日

第四篇：中小学教师礼仪规范

中小学教师礼仪规范

中小学教师礼仪规范

1.着装的礼仪：教师无论是在教育教学活动，还是公共场合，着装都要体现职业特点：美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。

2.仪容的礼仪：教师仪容要端正、庄重、斯文、雅气。不浓妆艳抹;不佩戴款式夸张的耳环、项链等;不染彩色指甲;不将头发染成怪异颜色。

3.举止的礼仪：坐姿须端庄、站姿应挺拔、行姿宜稳健。

4.社交的礼仪：尊重他人，礼貌待人;约束自己，自律自重.5.参加聚会的礼仪：教师出席正式晚会，男教师以深色中山装套装、西服套装，女教师以旗袍、连衣裙或西服套

裙为宜;参加沙龙交流时不要离题万里，浪费众人宝贵时间。

6.络的礼仪：教师在通过络、短信等方式与他人交往时，应牢记教师身份;在使用络语言时要尊重他人;留言板上要对自己的言论负责。

7.进出校门的礼仪：进入校门主动向人问好;自行车(电瓶车)推行，摩托车、汽车慢行至指定存放处，整齐排放，离开校园主动道“再见”。

8.课堂的礼仪：进教室前准备好上课教材、教具，不携带通讯工具进课堂;讲课不坐着、不靠着，也不过多来回走动;多用敬语“请”字和尊敬手势;目光关注每一个学生;不讽刺挖苦学生。

9.办公室的礼仪：举止规范，谈吐文雅，遵守公德，文明办公。不上聊天，不玩游戏，不下载娱乐影视片。

10.打电话的礼仪：上班时间不煲电话，接电话宜内容简洁，声音适度。

【解读】(1)打电话礼仪：

当电话接通后，应首先说：“您好!我是×××”。

无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的语气和声调，切忌冷漠无情，但也切忌声音过大。交谈结束后，应客气地道上一声：“再见!”并轻轻挂断电话。切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。

(2)接电话礼仪：

当听到电话铃一响(一般不应超过三声)，便要拿起话筒，用普通话说：“您好!我是***(自报姓名)，请讲。”接话完毕，应谦恭地问一下对方：“请问您还有什么事情吗?”然后再道一声“再见!”。在一般情况下，接电话者让对方先挂机。

11.与学生交往的礼仪：微笑交谈，平等沟通。

12.与家长交往的礼仪：接待家长做到来有迎声、问有答声、去有送声。

13.家访的礼仪：家访前应写便条或打电话预约，把家访内容告诉家长。让家长有思想准备。预约的口气，应该是友好、请求、商量式的。举止稳重，温文尔雅。用语合理，避免单纯的“登门告状”。

14.升旗的礼仪：脱帽、摘墨镜，规范立正。

升旗礼仪：(1)不迟到、不早退，精神饱满，态度严肃，脱帽、摘墨镜，规范立正，不交头接耳。(2)向国旗行注目礼，与学生一起高声唱国歌，歌词准确，精神饱满。(3)切忌：自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。(4)即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。

(5)天气暖和时要自觉穿统一校服，校服要及时清洗、熨烫，要将校服穿得端庄、高雅。

15.会场的礼仪：手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。

集会礼仪：(1)遵守会议纪律，按指定地点入座，准时有序，不无故中途离开。(2)关闭通讯工具，认真聆听，认真记录，不看报刊杂志，不做与会议无关的事情。(3)尊重报告人。掌声热烈，静听专心。(4)在室外集会时，不打伞。坐姿端正，用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌：窃窃私语、剪指甲、打

哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。

第五篇：中小学教师礼仪规范

中小学教师礼仪规范

一、着装：整洁、美观、得体。

应做到：着装整洁、庄重，朴实无华；衣着的颜色、款式与教师的良好气质融为一体，并有时代感，有职业特点。青年教师服装款式可新颖、活泼，但不追求奇装异服。

不应该：衣冠不整，不修边幅，服饰过分艳丽，穿太露、太透的服装或紧身服装及超短裙，穿带响的鞋或拖鞋。

二、仪容：端庄、开朗、大方

应做到：发型端庄、秀美、化妆自然，符合教师身份，佩带饰物要适当。

不应该：男发遮耳，女发披肩。浓妆艳抹，染指甲或留长指甲，戴耳环及戴易分散学生注意力的饰物。

三、语言：纯洁、文明、健康

应做到：谈吐文雅，使用好礼貌用语、体态语言及教师职业规范用语。以优美、艺术的语言感染并教育学生。

不应该：说污言秽语，用粗俗的语言及用侮辱性和刻薄的语言训斥、挖苦学生，在校园内大喊大叫、大笑。

四、举止：高雅、自然、懂礼

应做到：教态亲切、和蔼，在学生面前不吸烟。站、坐、走既端庄稳重，又富有活力。办公用品摆放整齐有序，人走桌面整洁，椅子送入桌下，凡要求学生做到的应身体力行，率先垂范。

不应该：在校内放荡无羁，在办公室里做妨碍他人、妨碍他人办公的事或利用上课时间接待来客、来访及接电话。

五、待人：真挚、热情、谦恭

应做到：言行一致，表里如一，待人要注意礼节，对学生亲切和蔼，充满爱心，尊重学生的人格。对家长热情礼貌，接待家长时先问好，再让座，接待完毕要送出室外。青年教师要尊敬中、老教师，每天第一次见到同事要问好。

不应该：虚伪作假，讥讽、体罚和变相体罚学生，训斥家长，随意请家长到校。在学生面前直呼同事的姓名。

六、心态：心平、心明、心宽、心善、心正

应做到：凡事往开了想，能改变的我们努力去改变，不能改变的我们就学会适应。家庭生活中，和气会兴旺；同事相处中，和气会共进；师生交往中，和气赢尊重。心明才会眼亮，遇事不要妄下结论，在了解了真实情况之后再做决定也不迟。拥有一颗宽容之心，你就不会被一些芝麻蒜皮的小事所烦扰。权势诱人，利益熏心。很多东西我们都想拥有，但君子爱财取之有道，不要为了得到自己想要的就不惜损害别人的利益。该是你的别人想夺也夺不走，不是你的你即使争来了又会如何？人生就是一个过程，做到问心无愧，就会心安理得。

不应该：钻牛角尖，斤斤计较，凡事只想自己，不顾他人。