半路接班后的心得体会（范文模版）

第一篇：半路接班后的心得体会（范文模版）

半路接班后的心得体会

亳州市 青云分校：张运芝

人常说“半路夫妻难做，夹生米难煮”，这话一点也不假，我不仅在生活中遇到同样的问题，在教学中也遇到了同样的问题，为此，我颇费了一番心思。

这事还要从2003年底说起，由于我婚姻的变故，迫于生活的压力，我把仅有一周岁的女儿寄养在亲友家里。去年暑假过后，考虑孩子即将小学毕业，上中学的问题，我就把孩子从淮南一小转到我所在的学校，可是我当时带的是小学三年级的数学课，不带毕业班，后找过校领导，几经辗转，我就带了六

（四）班的数学课，当然我的孩子也转到这班里了。上课铃一响，我就心情有点小激动的走进了这个班级，本来会以为我一喊上课，学生们会积极配合，毕竟换了一个新老师，可是我想错了，我一连喊了三遍，同学们才懒懒洋洋的从座位上站起来，什么站姿呀，东倒西歪，俨然一个个像喝了半斤白酒的醉汉，我看到这种情形，心里立刻明白了，这班学生不欢迎我呀，甚至排斥我，这也难怪，原来的数学老师毕竟带了五年了，他们的感情可想而知，在学生们的心里，他就是亲爹亲娘，而我充其量就是一个晚娘，半路换一个老师，而且又面临毕业，当然心里不愿意了，“怎么办？怎么办？”我在心里千万次的问自己，幸亏上课前我做了大量的功课，问了语文老师，谁谁是班长，谁谁数学成绩比较好，而且我也记住了全班一大半学生的名字，“邓士奇，杨雪茹，马燕„„”随着我一个个把名字叫出来，同学们都傻眼了，都在下面窃窃私语，哎呀，这个老师认识我，这个老师也认识我，你看看，都叫出我的名字了„„此时我能感觉到这帮孩子不那么排斥我了，甚至喊到名字的同学开始接受我了，趁热打铁，我就立刻表扬了几个成绩优秀的学生，而且还说“再没有带课以前，就听校长说，咱班的纪律是整个学校最好的，而且成绩也是整个年级组第一，我希望这学期，我们再接再厉，争取考上合肥168，薨学，风华，谯城中学。”“好！”一个学生大声喊了一声，我也立即回应,“好,那我们就一言为定。那么下面我们可以开始上课了吗?”“可以，欢迎新老师上课！”同学们异口同声的说。

后来我一直反思？怎么样能让学生在短时间内接受我，喜欢我，从而喜欢上数学课？数学每天几乎都有作业，我就从批改作业做起，除了打对号与错号，我还给每个孩子都写了批语，比如：“你真是一个听话得好孩子，你看你的字写的多好呀，可以给老师当字帖用了，宝贝加油，你以后一定可以当个书法家”。“美女，你的字没有你的人漂亮，老师希望你的字能与你一样漂亮好吗?”。“小帅哥，你看看你长的多帅呀，如果成绩能与你的人一样帅就好了，加油，老师相信你一定行。”等等。随后的日子里，我每天都坚持这样批改作业，孩子们每当打开作业就看到老师激励的批语，心里很开心，变得越来越喜欢写作业了，而且一次比一次写的好。成绩自然也提高了不少。我不仅每次批改作业给孩子写评语，而且每次单元小测试，我也写上自己对孩子的寄语，记得我在年龄最小的胡黎岩的试卷上写道:你刻苦学习的精神，真让老师欣赏，如此努力下去，老师相信，你的明天会更加灿烂,辉煌!而在第二天的家长签字中就有这样一段话，“孩子看到你的成绩，妈妈真为你高兴，继续努力，别辜负了如此爱你的老师对你的一片期望。”看完之后，我的眼眶一阵发酸，——老师的心就是这么容易满足。对于考不好的，我会与他（她）一起加油:祝贺你，又进了一步，再细心一点，老师相信你会做的更好。而结果往往是学生真的又进了一大步。我从来不用语言打击我的学生，我觉得他们都是上天派给我的天使，只是还不是太完美。

让孩子短时间内接受我，就必须给孩子们交朋友，建立平等的师生关系，真诚的对待每一个学生。如:学生问“老师好”，我会发自内心的回答一句，“你好”，就为我的回答“你好”,我班的袁心语，郭婷等几个小朋友还说，“张老师，我们说老师好，你怎么还回答‘你好’”，我说“我们是朋友呀，我心里你们都是我的小小朋友，难道不是吗？”“是，是，是。”孩子开心的回答着。上课时我不小心弄掉了孩子的铅笔盒，我会说声“对不起”，对于学生给我的帮助，我会真诚的说声“谢谢”。是的，教育的真谛不仅仅是教书，更是在育人。正是在这点点滴滴的碰创中，我赢得了这帮孩子们的心。

总之，要让学生接受你，就必须真心真诚的对待每一个学生，不偏不向，公平公正，发自内心的欣赏他们爱他们，他们也会从内心里接受你爱戴你。

安徽省亳州市谯城区青云分校:张运芝

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第二篇：半路接班班主任开场白

半路接班的班主任，不仅仅介绍自己的基本情况，同时也需要一些讲话的，以下是小编跟大家分享半路接班班主任开场白，欢迎大家阅读！

那里有不少同学已经跟彭老师走过两年的学习时光，上学期末，当大家知道要分班的时候，很多同学都舍不得，舍不得相处了两年的同学和朋友，舍不得教了我们两年的老师，很多同学期望我能带着他们升上五年级，但由于各种原因，我令大部分同学失望了。彭老师感到很高兴，正因有那么多的学生喜爱我，舍不得我。我想，在今后两年的学习生活当中，我能继续做你们的好老师，好朋友，好哥哥。

以前有一位高年级的学生对我说：“我快受不了了，每一天那么多的作业，每周做不完的练习，回到家里还要应对父母期望的眼神和不停的唠叨，都让我感到疲惫不堪，我觉得快要崩溃了。”

我十分能明白这位同学的感受，这可能也是大多数同学的感受，第一，老师也当过学生，也以前历过小学，以及将来的初

三、高三，深切体会到学习的紧张和单调；第二，作为老师，我每一天都感受着学生学习的辛苦。

借用一句歌词表达我的感受：快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。

下方我来讲一个古老的寓言故事，《狐狸和葡萄》：从前，有一只狐狸走过一个葡萄架。葡萄熟了，一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，十分诱人。狐狸垂涎三尺，于是使劲儿一跳，但是葡萄架很高，狐狸没有成功，“人生能有几回搏，让我再试一次”，很遗憾，它仍没有够着，三次、四次，试了很多次，最后它筋疲力尽，觉得没什么期望，无可奈何地走了，边走边自我安慰：这些葡萄没有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。这就是吃不到葡萄反说葡萄酸——酸葡萄心理。

在我们同学中间也有这种状况，经过多次发奋，读书还是读不好，成绩还是上不去，最终选取放下，但这种放下并不是全盘皆输，再无路可走，语文读不好，你的数学也许一流，数学读不好，也许你是户外场上的英雄，这些都不行，你还能够选取当一名画家，音乐家，科学家。因此不妨用酸葡萄心理调节一下自己。对这些同学我想说，你们是让人敬佩的，经历无数次的失败与痛苦，依然坚持了，屡败屡战，多么坚强！以后还有什么样的挫折你们不能承受？有一句名言：上帝为你关掉了一扇窗的同时为你打开了另一扇窗。放下一条路，同时也选取了另外一条路，但是不论你做出了什么样的选取，都要做好吃苦的准备。我想送给这些同学几句话：

人不可能事事行，也不可能事事不行；一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；

这天行不等于明天行，这天不行不等于明天不行；

做事不行不等于做人不行。虽然我不必须能成功，但我必须会发奋！

第二只狐狸来到葡萄架下，像第一只狐狸一样，也没能摘到葡萄，他想：这么鲜美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着还有什么意思，不成功便成仁，自尽吧。

在我们同学当中可能有这样一种想法：我书读不好，考试总是考不来，令老师失望，令父母失望，我是个没用的人。果真是这样吗？

一位孩子曾这样对我说：“每一天回到家里，父母什么家务也不让我做，说只要我学习好就行，而且经常陪着学习到很晚，如果我考不好，就会感到很内疚，对不起父母。”还有一位孩子，他说：“我平时成绩基本上是前几名，但我一点也不自信，每次考试都紧张，要是别人超过我，要是成绩滑了怎样办？”正因经常处于惶恐不安之中，于是出现了一些生理症状：经常感到胃不舒服，头疼，睡眠不好，去医院检查也查不出什么毛病。这已经是考试焦虑的症状。

在学习和生活中，如果你感到压力太大时，要学会减压，那里教你一些方法：

张弛有度。在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过必须的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时刻的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。

1、自言自语。我到底担心什么？是什么引起我的紧张和担心？可能是父母的期望，也可能是自己害怕失败，甚至别人的一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母期望自己学习好，更期望自己健健康康，重要的是自己发奋了没有，而不是结果非要怎样。

2、自我开放。当你感到压力大时，主动和老师、朋友、父母沟通，聊一聊，说一说，把紧张的情绪释放出来。尤其是和父母交流，说出你的想法，让父母了解你的真实状况，明白你的感受，对你有一个合理的期盼。鲁迅先生对孩子的要求仅仅是：自食其力。要学会寻求帮忙，别什么事情都一个人在心里闷着。以前我们的四年2班有一个班级博客，上方就有不少同学发的牢骚，我看了之后也都作了回复。如果你们有兴趣，咱也能够开通五年1班班级博客，让大家在上头写日记，写牢骚，互相安慰，互相帮忙。

3、调整好生物钟。每个人在一个月中都有情绪的兴奋期和低潮期，有些天情绪个性好，做事效率很高，有些天情绪莫名地烦躁，看什么都不顺眼，就想发脾气。不论男生还是女生，找到你情绪的规律，在情绪低潮时，学会调整，避免刺激。每个人在一天当中也有精神的兴奋点，有些同学白天精神好，有的则晚上容易兴奋，学习效率高，找到自己的兴奋点，利用这段时刻学习，就会事半功倍。

4、户外是最好的心理医生。每一天适量的体育户外有利于缓解紧张的情绪，比如跑步，能够单跑，结伴跑更好，或打打球、散散步都能够。“8-1>8”，每一天抽出一小时进行户外和休息，虽然只学习了7小时，学习效率却超过8小时。磨刀不误砍柴工，大家都知道，但是一看到别人都在埋头学习，课间十分钟也不走出教室，自己哪能不紧张，但学习不是拼时刻而是比效率。也有同学认为体育考试已经考过了不用再锻炼了，这种想法是错误的。构成一种良好的户外习惯，能够使你终身受益。

第三、第四只狐狸也来到了葡萄架下，它们看前两只都没有摘到葡萄，于是开始想办法，它们搬来砖头找来棍子，开始摘葡萄，但是他们惟恐对方得到的多，自己得到的少，互相争斗，结果可想而知，两败俱伤。

曾有学生这样对我说：老师，我有一位好朋友，我们学习成绩差不多，有时他好一些，有时我好一些。但是当他比我考得好时，我心里就难受，不服气，就不想理他，你说我是不是很自私，很虚伪，我心理正常吗？

我是这样回答的：十分感谢你对我的信任，把你真实的想法说给我听。

首先祝贺你，有人把你作为对手，说明你优秀；有人做你的对手，说明你是一个有上进心的人、追求进步的人，满足现状的人会有对手吗？

其次，正是正因对手的存在你才进步得更快，从这个好处上来说，这不是一件好事吗？有一位武林高手叫独孤求败，一个人没有对手是很孤独，很寂寞的。人生不能没有竞争对手，棋逢对手、高手对弈这才叫酣畅淋漓。这个对手可能在你身边，也可能在远方；可能是困苦的环境，也可能是自己薄弱的意志。对手其实就是你自己，你能否战胜自己的脆弱，自己的狭隘？

再者，学会接纳他人，友善相处。人需要自尊心、自信心，但如果过度，就会演变为嫉妒心和虚荣心。三国时的周瑜曾感叹：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一个诸葛亮聪明绝伦呢？最终，嫉妒的周瑜就活活被气死了。如果一个人由于担心别人优于自己而产生愤怒和嫉妒心理，是十分有害的，它使自己处于紧张的人际关联中，紧张、不安、担心、愤怒的情绪中，会影响学习和生活。似组词

和谐的人际关联十分重要。学会调整自己的情绪，为自己，也为别人。

人群中有这样几种心态：

我行，你不行：自大；

你行，我不行：自卑；

我不行，你也不行：嫉妒；

我行，你也行：欣赏。

自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。

还有第五只狐狸的故事，你能够续编下去。

说说我们的班级。

第一，群众学习生活的原则是道德。

学校的学习生活是群众生活，一个班有几十个同学，为了同学能够正常的学习知识，每个人就不能想做什么就做什么，什么能做？什么不能做？这就要定规矩，就是纪律。凡是为了不影响大家学习，管住自己行为的，就是有道德。凡是自己想干什么就干什么，不管大家的行为，就是缺德。

上课随便说话，下课打逗的是损人实质，也是缺德。不道德不仅仅破坏多数同学的学习环境，也破坏自己的学习环境。

大多数同学是愿意遵守纪律的，愿意好好学习的，是不一样意不喜爱破坏纪律行为的。因此，老师首先要求大家必须要守纪律，讲道德。

第二，向同学们说说彭老师的教育态度。

1．不以一时成绩看同学，不以分数划分好坏。看品德，看学习主动性。

2．教给同学有效的学习方法。尽量不让同学们写无效的冤枉作业，花最少时刻取得良好效果。

3．提倡不会就问。尽量给讲明白。同学只要问，必须耐心解答。

4．尽可能多和同学沟通交流，加强了解，做同学的知心朋友，不做“管教”。

5．接触家长，给家长打电话，为的是对你们进行了解，但不给同学告状。

6、遵守纪律的学生和品德良好的学生，将来会成为这我们班级的骨干力量，正直善良热情的班干部将从这部分学生产生，他们将成为五年1班的中心，赢得师生的喜爱和认可，赢得同学们的尊敬。

第三、彭老师的教育方法

利用早会课和班队课，分析评价班级中出现的问题，评价的标准是“对大家学习生活是有利还是有害”。

第四、进行公开日常管理表格的方法，让同学们都来参与管理。让有潜质的，有上进心的一批同学脱颖而出，班上的事班委会说了算。关注管理过程，对结果严格实行奖励和处罚。

第三篇：半路球迷百姓故事

洪艳平日最大的爱好就是打乒乓球,哪天要是不去市民健身广场的乒乓球台上“厮杀”一番,她就手痒。洪艳的丈夫杨阳在县政府办公室任秘书,除了工作,基本没有什么业余爱好,对乒乓球更是一窍不通。这小两口结婚三年了,孩子还没生,已经逐渐打起了冷战:杨阳像是个木头人,对妻子漠不关心,而洪艳也不爱把心里话说给丈夫听。

这个周末,天刚亮,洪艳就被杨阳叫醒了,他对洪艳说自己想学打乒乓球。洪艳感到很奇怪:丈夫怎么突然转性了,要学乒乓球呢?洪艳想起前些天丈夫说的话。那天,喝醉了的杨阳感叹,和他同时进县政府的人,如今不是升官就是下海经商,只有他还是原地不动,真是不想干了。洪艳想,难道杨阳对事业灰心,这才想发展点业余爱好?

洪艳知道丈夫的脾气,他不愿说的话,就是磨破嘴皮也问不出什么。吃过早饭,两个人便一前一后往市民健身广场走去。还没走到乒乓球桌前,一个高大帅气的小伙子伸手拉住了洪艳,亲热地对她说:“洪艳,我等你有一会儿了,咱们开始练球吧。”洪艳瞟了一眼杨阳,心里咯噔一下。事情还得从两个多月前说起。

那天,洪艳因为一点小事跟杨阳吵了几句,就一个人气呼呼地去健身广场了。她一时没找到球友,自顾自颠了几下球,突然,一个声音传来:“一个人?我跟你一起打吧!”洪艳抬头一看,一个高大帅气的小伙子正微笑着看她。

两个人就这样认识了,洪艳慢慢了解到,小伙子是县中学新来的体育老师,叫宋波,平时最喜欢打乒乓球。两个人成了球友,时间长了,他俩在“乒乓”声中碰撞出火花,关系暧昧起来。平时不打球的时候,宋波也会约洪艳逛街看电影什么的,而洪艳也会向宋波说说自己婚姻的苦恼。

此时,宋波见洪艳身边还有一个男人,猜出十有八九应该就是她的丈夫。但宋波毫不避讳,还是很热情地与洪艳聊起来,洪艳不禁有些心虚,她瞟了一眼杨阳,心想:难不成他是发现了我有出轨的苗头,故意以学打球为借口来监视我?

杨阳见到宋波,并没有表现出什么不快,而是大方地问洪艳:“这位是谁啊?”洪艳连忙朝宋波使了个眼色,然后对杨阳说,宋波是一位乒乓球高手,自己和宋波是球友,接着又向宋波介绍了杨阳。

洪艳教丈夫打起球来,宋波知趣地退到旁边的球台,和别人打起球来。杨阳练着球,话中有话地嘀咕着:“用不了多久,我一定也要成为高手!打败他!打败他!”洪艳听了,手心就出了汗,心不在焉地接着丈夫打过来的球。丈夫口中那个“他”,难道说的就是宋波?洪艳不禁胡思乱想起来,宋波年轻英俊风趣,假如自己真的和杨阳离婚,有没有可能和宋波建立起一个幸福的家庭呢?洪艳想到这里,自己吓了一跳。她下意识地摇了摇头,赶紧专心陪丈夫练球。

从这天开始,只要没有应酬,杨阳每天都会跟着洪艳去打乒乓球。杨阳练球的那份刻苦劲都快赶上专业运动员了,就连吃饭的时候,杨阳也经常不自觉地拿筷子当球拍比划着。甚至有几回,半夜时分,洪艳居然听到杨阳在说梦话:“看球!好球!”

转眼两个多月过去了,杨阳的乒乓球水平突飞猛进。他甚至学会了一些狠招:如何刁钻地发球,如何凶猛地扣杀。不知情的人都想不到,不久前杨阳还是个不会握球拍的人。现在,就连自认球技不错的洪艳也成了杨阳的手下败将。

这天傍晚,洪艳和杨阳又拿着球拍来到健身广场,打了一会儿,杨阳突然看见了宋波。杨阳说自己要和宋波打一场球。洪艳的心怦怦直跳。宋波愣了一下,还是答应了。

杨阳微笑着对宋波说:“我早听说你是乒乓球高手,今天咱俩比比,看我能不能打败你这个高手!”宋波听了,表情有点不自然,但推辞不过,只好和杨阳打起来,几个回合下来,他发现杨阳真是实力不凡!两人精彩的对战引来一些人围观。最后,宋波被杨阳打了个十一比八!这虽说宋波心里有鬼,屡屡走神,但也证明了杨阳的球技。获胜后,杨阳挥着球拍兴奋不已,宋波觉得自己堂堂一个体育老师,今天真是丢了面子,赶紧找个借口离开了。

望着宋波离去的背影,杨阳嘴里喃喃道:“连宋波我都能打败,明天我一定能打败他!”

洪艳一听,不解地问:“打败谁?你不是已经打败宋波了么?”

杨阳解释道:“嗨,我一直没跟你说……你知道我为什么要学乒乓球?是为了跟县长套近乎!”

原来,从去年在电视上观看奥运会比赛开始,县长就喜欢上了乒乓球,对乒乓球的兴趣一直不减。直到前段时间,县长在政府办公楼里摆了两张球桌,鼓励大家在闲暇时间打球。一开始,从不热爱体育运动的杨阳对此并不关注,可后来,他发现办公室的同事小张,由于打得一手好球,很快引起了县长的注意。

县长喜欢乒乓球,自己却从不打,就是喜欢观看别人打,且别人打得越激烈,越精彩越好。由于小张的球技好,县政府的人一个个被他打败。县长总是一边看小张打球,一边笑眯眯地称赞:“好小伙子,不错啊!”原本默默无闻的小张由此经常有机会与县长“套近乎”。人们纷纷议论,看样子,小张今后升迁有望啦!

“所以,你也希望变成小张那样?”洪艳总算明白了丈夫打乒乓球的原因。

“对。我明天要在午休的时候,打败小张,让县长注意到我!”杨阳信心十足地说。

洪艳心里叹了口气,她不知该庆幸还是失望。她本以为,丈夫是为了赶走“情敌”才打乒乓球,没想到是为了引起领导的注意,看来丈夫还是不关心自己。不过,洪艳也放松下来,看来丈夫没有发现自己和宋波的暧昧关系,而且,这段时间由于陪丈夫练球,她自己竟慢慢把那段暧昧的感情给放下了。

第二天下班后,洪艳回到家里,见杨阳还没回来。她一边等杨阳一边想,不知他今天在单位里有没有打败小张。正想着,杨阳回来了。洪艳急忙问道:“怎么样?今天午休的时候……”

“赢了。”杨阳轻轻地说。

“真的?太好了!”洪艳道,却发现杨阳并不怎么高兴。

“赢了又有什么用呢……县长今天确实来看我们打完球了,他也夸了我两句。可之后,他告诉我们,他就要调走了!我这两个月算白费劲了!”杨阳垂头丧气地说。洪艳听了,刚想安慰丈夫几句,却见丈夫独自进了书房,又像从前一样,变成了一个“木头人”。洪艳深深地叹了口气。

往后几天,家里的气氛又冷了下来。洪艳又恢复了往常的生活,晚饭后,她拿出球拍一个人去健身广场。来到广场,洪艳左看右看,并没有看见宋波,她想:宋波输了场球就不出现了,未免有点小心眼,这样的人,不理也罢。洪艳一个人颠起了球,这时,一个熟悉的声音传来:“我陪你一起打吧!”洪艳一看,竟是杨阳!杨阳手握球拍,轻轻从洪艳手中拿过球。

“怎么,县长要调走了,你还来练球?”洪艳问。

“升官其实也不是靠拉关系套近乎……我是觉得,自从每天跟你打球以来,我们再也不吵架了。”宋波说完,娴熟地发出了球。洪艳不动声色地接球,心里觉得有点甜。

第四篇：幼小衔接班

一、为什么要上幼小衔接班? 首先。小学教课速度过快，幼儿入学年龄提前。小学不到2个月就把拼音整体教完了，这如何让一个从没接触过拼音的孩了受得了 小学课程学习比较枯燥，比较抽象，学习难度较大

如果孩子不上幼小衔接班，直接进入小学，孩子对于全新的学习环境、教学方法都很陌生。试问:如果孩子处于一个大家都会，自己不会，教师讲课一带而过这样一个环境中，孩子会觉得自己笨，产生自卑心理，慢慢失去了对学习的兴趣，容易陷入学习的恶性循环。

二、幼小衔接班的衔接内容有哪些? 知识衔接:拼音、汉字、书写、算数知识的衔接

能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。思维衔接:数学思维、观察思维

三、康乐坤泽园幼小衔接班具体做了哪些工作？

所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上L启下的作用。幼小衔接的主要月的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学自

习生活。

在这样一个特殊阶段，大家应该提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化?并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地来取措施，使孩子顺利地适应小学生活。

1、从幼儿园与小学的区别中，找到幼小衔接班的工作重点。

第一、学习生活环境的变化。

幼儿园的教室，一股布置得 美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目:而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施。幼小衔接班环境创设: 桌椅改为小学生使用桌椅。

每班保留一个特色区域，如美工区、日常生活区、建构区、科学益智区.班班可以进行区城互访。

教室环境与小学衔接。第二、生活内容的变化。

幼儿园教有的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”米进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据网家统规定的教学 人纲来学好所规定的课程。学生的主婴生活就足上课、完成作业。课间休息和游戏时问很短，孩子面临的是和5、6年级学生样的每天十午四节课，下午两节课的课堂学习。而且最后总是以考试米衡量孩子学习的

幼小衔接班教学课表，每天上午、下午有主课，课间休息10分钟，每节课时间为35-40分钟。

课间10分钟老师会督促幼儿收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，婴上厕所，要喝水。

一日生活模式与小学衔接。第三、师生关系的变化。

在幼儿旧，老师对孩子生活照顾比较彩，老师像妈妈般地照顾孩子。并密加到孩子们的各项活动之中。师生之间的关系近似于亲情关系，在核子眼里，老师就像妈妈。而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化，由于要完成教学任务，教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师耍相对减少，老师与学生的交往王要在课堂上.师生个别接触的时间比较少。新入学的孩子能会感到这种新的师生关系有些不能接受，甚全感到压抑。

幼小街接班老师在日常生活中会有意识培养孩子独立解决问题的能办、与同伴合作解决问题的能力。(生活自理、同学矛盾、学习内容)希望家长朋友理解、配合!例如:幼儿园会要求幼儿独立端自己的餐具，在规定的时间内吃完自己的饭菜，还要自己擦桌子、做复日生等。培养幼儿独立整理书包、记作业等能力。力不是与生俱来的，为了培养幼儿的自理能力，应让孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗脸、叠被、整理自己房间、擦桌等

第四、教学方法的变化。

小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现提倡在玩中学，学中玩的学习方式有较大的区别，小学以课堂教学以书面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主，除了老师的讲解，孩了还必须完成定量的作业。

幼小衔接班主课教学方法:以培养孩子学习兴趣为前起下的主动式教学方法，让孩子在学习过程中主动思考，积极探索，学会自主学习，为幼儿终身学习奠定基础。

第五、行为规范的变化。

通常任幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如上厕所、说话、玩东西等。举个例子:我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便，老师肯定马上说:快

而孩子入小学后，他们必须做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水等，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从要求所替代。

中幼小衔接班会按照小学的要求培养幼儿，行为以便幼儿顺利的适应小学生活 小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念，年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应看重孩于学习的结果即注重学习的成绩高低。

应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，及所反映出的对待学习的程度。

态度决定一切，习惯影响一生，性格决定命运”，在小学阶段培养孩子正确的态度、好的行为习惯，以及兴趣和自律，都是非常重要的。

这时候，培养正确的学习习惯才能保证以后的初中、高中乃至大学孩子能自觉主动的学习。

好的学习习惯包括听课、作业、复习、预习方面，绝大多数学霸都是因为在学习中坚持做到这四点，才取得优异的成绩。

2、幼小衔接班的教学内容。

坤泽园的幼小衔接班拥有一套以知识积累、能力提升、潜能开发为目的的特色课程体系，遵循儿童身心发展的规律，尊重儿童的年龄特点和学习特点，不仅以解决低年级学习成绩为目的，更以培养学习能力、激发学习潜能为宗旨。

学习内容的量既不能太多，又要帮助幼儿进入小学后快速成为班级的佼佼者。主要课程 快乐拼音 规范写字 快乐阅读 诵读古诗 成语接龙 趣味数学 特色课程 亿童英语 音乐小钟琴 感统课 博大美术 智能魔方 快乐健身

3、幼小衔接班培养孩子哪些良好习惯?

1、注意力是学习的门户。通过科学的教学形式，提升儿童的规则意识和自我控制能力，让幼儿上课专注听讲，保障课堂学习效果，改善巧虎、拖拉的情况。

2、思考力是学习的工具，是对智力和知识的驾驭能力。通过科学的教学形式，让儿童掌握思考方法，提高创造力、判断力和解决问题的能力。

3、上课时主动与老师互动的学习习惯。

4、每天有书写类的课堂作业、家庭作业，提高幼儿学习效率。

良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白，回家第件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。

做作业之前，家长要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。做完作业，对照要求要检查。

孩子按要求完成作业了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快。养成了良好的做作业习惯，这样到了中高业再多也不会成为孩子的负担。

5、记录作业的习惯。

6、整理书包的习惯。

培养自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题，家长应该指导并督促孩子自己整理书包。

方法是:对照第二天的课程表及作业记录本，先整理好作业，按通知带好要带的物品，再根据课表带书本。家长可指导一个星期，告诉孩了怎样理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩了自己理了。如果家长不放心可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。

7、生活方面白我照顾的能力，8、与同伴发生不盾如何处理。

9、遇到学习难题如何解决。

培养孩子自己解决困难的能力。孩子学习上遇到困难家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自寻找解决困难的方法

10、利用节口、亲子活动培养幼儿社会交往能力。

11、培养良好的阅读习惯。

记得位教育家说过:“养成种好习惯，一辈了都用不完它的利息:养成种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。“真正进入了小学之后，一个月左右我们还是能发现孩子之间的差距渐渐拉开。老师们中那些学习不太好的学生没有几个是因为智力上的问题，几乎都是因为没有良好的习惯而导致各方面成绩下降。

4、幼小衔接班接班学习重点、难点。接班学习重点、难点。

1、书写

2、拼读

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。

拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也县学好中文不可缺少的部分。

家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。对于口头作业签字，只有你认认真真对待，孩子才会认认真真对待口头作业。

比如背书，你就必须定定心心坐下来，看着书，一字-宁地对照听，孩子也就知道马虎不得。如果你就问一下，孩子说背好了，你就签字了，那孩子就会马虎对待，甚至说谎。身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子一个好的榜样。

4、数学计算法

成长的真谛，就是有明确的奋斗目标，有良好的学习态度和习惯以及有健康的性格。拥有了这些，孩子的成长就是快乐和有意义的。

您的选择，孩子的未来!孩子的人生会因你正确的选择格外精彩，孩子的明天会因你正确的选择更加美好!康乐坤泽园期待和您一起见证孩子的幸福成长!

第五篇：小升初衔接班

小升初衔接班

一、衔接班的重要性（引起学生和家长的重视，可向学生和家长解释）

1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成绩的好坏，决定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，实验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，所有的家长都愿意孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入实验班或直升班学习，关系到学生的前途与未来。有些学校如果不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成绩的好坏，关系到孩子对今后学习自信心的竖立，能够考出一个理想的成绩，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步、初中不是小学的简单的继续，学习内容，知识难度，都更上一层。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样在初中新活开始的时候，如果学生缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。学生在初一年级的学习既是其小学学习的飞跃，又是其初中学习的起点与基础，在客观上起着小学与初中的衔接与过渡作用。能否搞好初一年级教学直接影响到学生初中三年学习的成败。

二，讲课内容

依据学生情况而定，第一部分字音可略讲或省略（以及易混词语的整理），由我课下给学生整理，课后给学生记忆，课上的抽查。

第二部分开始，有句子（修改病句，句型转换等）

第三部分，文言文（古诗词，实词虚词等）。

第四部分，阅读（分记叙文，说明文，议论文等讲解）。

第五部分，作文（按文体分类讲解，按对象分类讲解等），以及优美段落的整理归纳由我整理出来，和学生一同赏析。

具体课时分配暂时未定，第一次课后，根据学生的学习情况制定调整，阅读及作文是重点，课时分配较多。