蒙自四小听课心得体会

第一篇：蒙自四小听课心得体会

“蒙自市第十一届‘乡教联体’活动”

听课心得体会

小坝心小学

李 锐 2015年12月11日，蒙自四小举办“蒙自市第十一届‘乡教联体’活动”。我有幸到贵校听课，我听了六位老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

首先，我觉得几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，老师利用一切时机，创设各种情境，与学生一起对话，学生在老师的有效组织下诵读、学生在老师的组织下，由被动的接受者，转变为学习的主人，他们有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式，进行个性化学习的自由，在这样宽松的学习环境中，学生怎能不主动学习呢？如《伯牙绝弦》和《学会看病》就是这样在老师的引导下学生轻松的主动学习。

其次，这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

再次，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣。教师语言独具的魅力。如《老人与海鸥》和《地震中的父与子》，执教老师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。

第四，课堂的精彩源于老师们深厚的文化底蕴。几位教师精彩的课，离不开台下精心的准备和知识的积累，特别让我印象深刻的张老师讲的《伯牙绝弦》，课前几分中老师就出示知识积累—名人名言，让学生背诵，既训练了学生的短时记忆能力，又积累了知识，并且这些名言一直在整堂课中穿插，最后也用到此结束课文，名副其实的首尾呼应。《伯牙绝弦》是一篇文言文，张老师从“伯牙绝弦”和“伯牙弦绝”两部分来教学，在教学中，学生在老师的引导下合作完成对这篇课文的理解，丝毫让学生感觉不到学习文言文的困难，而是在轻松愉快中完成了教与学，这是我没有做到的。在张老师的教学中，不仅完成了课内教学目标，还有对课外的延伸。升华了课文，拓展了知识，丰富了内容，精彩了课堂。还有，张老师打教学这篇课文时，充分注重了学生打阅读，各种的读法，并且似乎带着学生穿越到了古代，朗读这篇无标点符号，该在什么地方停顿打读法。这是我从来没想到的。

总之，通过这次听课，我将不断努力，汲取老师们的精华，用于今后的教学中去。

2015年12月16日

第二篇：四小听课心得体会

心得体会

——记蒙自市青年教师教育教学培训会 蒙自市水田乡中心学校 刘杰

我校于2012年9月27日组织教师到四小参加蒙自市青年教师教学培训会。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了三位老师的课，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。周艳老师的数学课《吨的认识》，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、从生活中来，到生活中去。老师自上课至课终，始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。体现出了循序渐进。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

看到周瑾和侯春燕两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，周瑾老师在教学作文《编童话故事》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。让学生跟着自己的感觉走，编出了有教育意义的童话故事。侯春燕老师在教学《巨人的花园》时，和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。使学生真正理解了巨人所流露的情感，侯老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。三位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

在三节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，不是盲目的追风。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

第三篇：四校联合听课心得体会

四校联合听课心得体会

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

第四篇：听课心得体会文档（小编推荐）

听一年数学《比长短、高矮、多少》一课的心得体会 今天上午，我来到净月二实验分校，听了一节一年数学课《比长短、高矮、多少》，这节数学课让我受益匪浅。

本课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短、多少。基于对学生的了解教师把培养学生的观察、语言表达等学习能力和合作交流的能力作为教学的重点。、课堂上，我发现孩子们对于好多知识已经掌握并会运用知识解决问题了，而孩子的学习和行为习惯不尽如意。这个年龄段的孩子刚刚从幼儿园升入小学，而这两种生活又是截然不同的，孩子的注意力集中时间较短，自制能力也较差，孩子的许多习惯需要老师去培养。课堂是培养孩子的主阵地，我决定先让孩子们学会学习——学会思考、学会发现问题解决问题、学会表达，学会合作与交流。在教学中我设计了同桌同学之间比铅笔的长短和比个子的高矮两个环节。教师在巡视中，指导学生学会学习学会与他人合作。“请同学们从铅笔盒里拿出一支铅笔，和同桌的比一比，你发现了什么？”在学生的汇报中指导学生学会用不同的语言表达比较结果。在学生们合作学习中，我发现个别学生不愿意与他人交流，我想一是和孩子的性格有关，二是孩子不知道该怎么做。这时老师的几句鼓励的话语、一个信任的眼神就会使孩子发生变化。一节课40分钟的时间，一种方法就想培养孩子的好习惯是行不通的。自从我当上了一年的班主任，使我深深体会到低年级教师工作的艰辛。

培养孩子的学习和行为习惯，艰难并坚行着！

第五篇：听课心得体会

听课心得体会

王小丽

“育人有心，教化无痕。干干净净的日子，万物省略了修辞和掩饰……”能加入教师这一职业，我感到非常自豪，我要从事的是教书育人的工作。同时又感到责任重大，要学习的还很多，路还很长。我校在新学期伊始的时候组织了全校教师素养比赛（说课，讲课），我有幸聆听到五小不同年级的老师们精彩的说课、教学，收获很多，很多东西都是值得我们这批教学新手借鉴和学习的。看到各位老师气定神闲的教课，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我由衷的佩服。从两天的听课中我更深刻地体会到了新教师学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的几点体会:

一、教师语言要具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。具有语言艺术魅力的老师，通常能将课文淋漓尽致的演绎好，能抓住学生的心。当我听了这几位教师的说课和讲课后，我想他们的语言之所以能深入学生的心灵深处，这和他们多年的积累和磨练分不开的。王莉老师在教学《桂花雨》这一课时，她非常注重学生读思结合，通过不同方式的朗读，让学生能够融入课文中，体会作者的思想感情，体会母亲的思想感情。在解读作者小境的时候，运用句子填空的方法，充分调动学生的积极性，主动性，发挥学生的想象力。板书设计图文并茂，便于学生理解记忆。课件制作精美，教师引导到位，声情并茂的语言唤起了学生们思乡的情绪。苏晶老

师的《汉语拼音第8课》讲得非常生动，根据一年级学生的年龄特点和认知水平，苏老师设计了丰富多彩的环节，通过拼读，认读，给新学习的生字宝宝找朋友的方法，激发孩子们的学习兴趣，不同形式的朗读让孩子们能充分体验到学习拼音的乐趣。苏老师和蔼可亲的语言，活泼生动的表情引领着孩子们畅游拼音乐园。老师们扣人心弦的过渡语言，不仅烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。老师一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还能使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言之美，产生“我也要这样去读”的欲望，从而促进教学。这一方面非常值得我们去学习。

二、处理、把握教材的方法十分独到

一位教育家曾说过：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”这次参加说课、讲课的老师们对教材的处理和把握都有其独到之处，这也是我们这批新老师所应学习的长处。安东萍老师的《穷人》一课设计严谨，环环相套，丝丝入扣。情景导入，教学设计合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，稳实的台风彰显出精湛的教学功底和高超的教学智慧。这是我们需要在今后用多年实践来磨练的。

三、朗读教学与自主学习贯穿课堂始终。

语文课应该是书生朗朗的，学生读正确读流利了，那么对文章就基本理解了，所谓“书读百遍，其义自现”就是这个道理。几位老师的课堂教学也紧扣这一点，狠抓朗读。

让学生去读文章，从读中去体会文中蕴含的意义这对语文课是非常重要的。几位老师的课堂教学都给予给学生充分的时间读课文，让学生自读自悟，抓住重点词语、句子和段落同时引导学生进行多种形式的品味阅读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。这样，教学效率就得到了很大程度的提高。我在上前几节课时，担心学生理解不了，读又占很多时间，因此读讲结合不到位，教学效果不是很好。以后我要向几位老教师多请教，注意以读带讲，合理搭配。“课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。”我们要理解并要努力去实践这一指导思想，让我们的语文课堂读中有乐，读中现意。

四、注重课堂气氛的调动。

传统的“满堂灌”式的教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，往往会导致课堂气氛沉闷，学生没有积极性。更无从体验到课文的内涵。冶春花老师的《巨人的花园》一课，让孩子们扮演巨人的角色，朗读巨人的话，体会巨人的思想感情。孩子们都能投入其中，课堂气氛活跃。纵观窦桂梅，王崧舟等名师的课堂，互动环节比较多，非常注重发挥学生的自主作用。学生

不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。这也是“升本教育”的成功所在。特别是名师们都能够将多媒体运用为辅助教学，来激发了学生的学习兴趣，以提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。在实际的教学中，很多老师往往过分依赖多媒体，这就使得课堂的主要内容被曲解了。所以，我们要学习老教师们丰富多样的教学形式，设计一些别出心裁的环节让学生积极参与其中，来解决问题。这样课堂气氛才能被调动起来，更有助于完成教学。

总之，这次听课使我更深刻地体会到了新教师学习的重要性与紧迫感。我要感谢学校给了我们新教师这次很好的学习机会。在以后的教学中，我们要努力钻研教材，吃透学生，充分利用一切学习机会，博采众长，让自己更快的成长起来。