北航研究生绘画鉴赏人文课感想

第一篇：北航研究生绘画鉴赏人文课感想

中国古代绘画鉴赏课感想

一、绘画课之于我的缘分

进入研究生阶段，开始更钻更精的搞学术了。研一课特别多，尤其是上学期，每天枯燥的在各种听不懂的专业课之间徘徊，压抑的喘不过气来。幸好，我遇上了中国古代绘画鉴赏课，可以用艺术的熏陶排解学术的枯燥。

说起来，能选上这门人文课，也真是一波三折，回想起来，也算是和这门课有缘，真心有缘。9月中下旬，我们开始了浩浩荡荡，艰苦卓绝的选课。之所以叫做艰苦卓绝，是因为和本科相比，研究生的必修课竟然也是需要抢的。回想起来本科的时候，大家选公共选修课的时候，还有体育课，大家的崩溃的状态，想想就感觉可怕，不过好在，本科的必修课时不需要抢的，学校已经安排好了，只要按指定的时间制定的地点去上课就行，然后就可以拿到必修课的学分。可惜，到了研究生阶段，选修课需要抢，我们忍了，结果必修课也要抢，这个就真心很恶心。本科的时候，因为大家选课时造成了选课系统的崩溃，造成大家都选不上课。为了安抚广大深受选课毒害的学生的情绪，学校建设性的将选课模式改成了抽课，保证大家都有机会选，然后在机会均等的情况下抽签，这样至少保证大家都有机会选课，是个不错的措施。而很遗憾，我们研究生的选课没有跟上本科生的形式，还是停留在老的选课方式上，于是，在选课的几天大家继续守在电脑前，一次次的看着“service is busy”。

当然，选课难也就罢了，更加让然难过的是，由于系统做的实在是不够好，我们的选课系统经常出现抽风崩溃情况，具体而言，就是突然把我们已经选上的课全部退掉。对于很多热门的课，就像春运的火车票一样，只要失去了，就很难再找回来，比如人文课。

我经历了千辛万苦，终于选上了人文课——经济学思想，当然还有其他的热门的课，比如矩阵。在选好课的第二天，我想再选一门选修课，于是这个时候我们的系统开始崩溃，开始抽风。当我点上提交后，我惊奇的发现我的所有已选课程都不见了，包括人文课，矩阵课。我欲哭无泪„„心里将坑爹的北航骂了无数遍，好不容易选的课就这样没了。但是没办法，只能重选，在重新选上几个好选 的专业课后，我开始了艰苦卓绝的选矩阵课和人文课的工作中。矩阵课，我丢失的名额已经被别人抢走了，人文课也一样，我只能像等火车票退票一样等待着下一个像我一样的倒霉蛋。就这样，我等待着，等待着，终于，人文课出现了一线生机，我真的发现了一个空出来的名额，那个倒霉蛋被我等到了。没有丝毫犹豫，我迅速的选课，提交，这个时候我才有时间看了一眼——哦，原来我选的是中国古代绘画鉴赏课。当然，两天后，我等来了另外一个倒霉蛋，我重新选上了矩阵课。

我选上了中国绘画欣赏，很开心，但是也有不开心的，那就是我女朋友选的是另一门人文课，不能一起上课，感觉有点遗憾。但是也许我两就是命中注定要上中国古代绘画鉴赏课，第二周的同一时间，我女朋友成为了另一个倒霉蛋，但是和我一样，等待了一会后，抢了另一个倒霉蛋的座，我两顺利的选到了同一门人文课——中国古代绘画鉴赏。

现在想来，中国古代绘画鉴赏课，真的和我是前世有缘啊。

二、绘画课之于我的启示

时间一分一秒得流逝，慢慢的走过了国庆，穿过了APEC，我们的中国古代绘画鉴赏课第一次上课的日子到了，与此同时，其他所有的人文课已经结课，我们成为全校少数的在期中还能上人文课的学生。

当然，上了这门课，老师也没有让我们失望。就我而言，这样的课对我来说十分有用。我是一个爱好历史的人，我熟读很多历史著作，对中国古代的政治经济文化有比较深刻的了解，但是唯独对艺术领域缺乏了解。古人的艺术，代表的是他们文化的最高境界，是古代文明的最好的体现，研究古人的生活习惯，风土人情，必须要研究其艺术领域。而在这门课中，我广泛的接触到了这些我从没涉猎过的知识。

一共6次课，已经上了5次，老师在课上放了很多的《国宝档案》的视频，以通过更直观的给我们展示出中国古代的绘画珍品的曲折历史。这些历史，不仅仅是提升了我们队历史的认识，同时也是对中华民族遭受的苦难的一个最好的缅怀——因为国力的衰微，中国曾经被西方列强侵略，欺负，国家和国人的尊严都难以保全，更别提我们的艺术珍品。当然，那是我们国家受到的欺辱，国民尊严

受到的践踏，我们只能从历史资料中得到相关的介绍，而饱经沧桑的各个国宝就成了我们中华民族遭受惨痛历史的最直接的见证者。它们好一点的在战乱中经过多人的保护，幸存了下来，现在可以挂在故宫等博物馆供华夏后世子孙长久的鉴赏；差一点的，被外国侵略者抢到了国外，经过多次的转手，拍卖，有的可能被中国人获得，回归祖国，有的仍然在海外流浪，或被私人搜藏，不见光明，或进入西方的博物馆，再也没有机会回家了；运气更差的，也是让我们后世子孙最痛心的就是在战乱中被毁掉了，有的还能够留下一两副临摹的副本，给后世留下记忆，有的只能永远的在文字中向我们述说他们的哀怨。

当然，上课，老师和学生是主体，视频只是辅助教学，老师讲的才是核心。在课堂上，老师给我们详细的介绍了中国古代绘画中的不同的派别以及相应的代表人物以及其作品，同时结合了他们的作品所反映的内容，分析了各个时代的人文特色，在联系和对比中，我们对中国古代的绘画有了更深层次的认识。

三、绘画课之于我的意义

中国古代绘画鉴赏课，是一门重要的课程，相比于其他枯燥的专业课，它为我们研究生提供了心灵休息的场所，在对艺术的欣赏中，我们在科研研究中的精神和心理上疲劳和压抑，一扫而光，也许这个可以称为“心灵安静剂“吧。这个对于我们新一轮的枯燥的科研工作，是大有裨益的。

经过一番痛苦，终于找到和中国古代绘画鉴赏课的缘分，我感觉很开心。在课上，老师的精心授课，多媒体的教学方式，让我们受益匪浅，在这里，我只想对这门课说一句：谢谢。

第二篇：绘画艺术鉴赏课感想

绘画艺术鉴赏课感想

对于老师说的，论文还要看字写的好不好看，瞬间世界就昏暗了…从小到大写字是内心永远的伤痛。T_T 很喜欢美术，也很喜欢画画，初中高中有学过几年，多种原因没有坚持下去。嗯，是件挺遗憾的事情。没事的时候拿起笔涂鸦，临摹一些我喜欢的插画，为宣传部画板...看着自己的成果还是会满心欢喜。不论走到哪里都喜欢看画展，但都局限在只是看看，即不能深究那些专业性的知识、绘画技巧，又没能够了解画家背后的思想，情感…纯粹是个在艺术大门外徘徊，喜欢但又没做到用心去钻研的伪文艺小青年。

这是我第一次这么系统的接触西方美术史，从史前美术到文艺复兴再到19世纪美术，从哥特式建筑到巴洛克式建筑到洛可可式建筑、从达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔到塞上、梵高、高更，从浪漫主义到印象主义到现实主义…太多太多，让我对美术有了新的认识。

每节课都会放好多的图，名家的大作，视觉的盛宴，再配上老师细致有趣的讲解，nice~但是太多了也不能全都记住，囧。印象比较深刻的是哥特式建筑，它特有的飞扶壁跟花窗玻璃。那个好看的玻璃，玻璃上的每一幅画，竟然完全都是手绘并且有故事的。以后出门可以跟人显摆显摆我能粗略的区分出建筑的风格，并且认得方尖碑~耐克的标志来源于希腊的庞胜利女神。世界上最贵的那种颜料，我忘记了是不是庞贝紫来着，那个从动物身上提取的只有一点点，贵族才可以穿的颜色，百度竟然找不到…对拉斐尔的生活作风不检点英年早逝表示默哀。淘宝的店家把那一对小天使分开分成两幅画来卖。达芬奇最后晚餐的奇怪之处，卓越的布局，及勇于尝试敢于创新使得世界上各类顶尖高端人才修补了它好多年，太高端了。英俊潇洒的大卫，人间乐园的奇思妙想，印象派大师们用不同的手法表现出的光影，色彩…一幅幅、一件件、不同时期、不同家境、不同背景、思想迥异的大师们用画笔，特有的手法，独到的表现方式向我们展示了他们的内心世界。

BBC关于透纳的纪录片，无法形容的震撼惊叹。以后有机会想把艺术的力量彻底看完。

最感兴趣的时代应该是文艺复兴时期。资本的原始积累，人性的探索与发现对当时的政治，科学，经济，哲学，神学世界观都产生了极大影响。在这个出现巨人的时代里，诞生了三杰跟他们的伟大作品。

还停留在表面，所以说不出特别喜欢的大师跟风格来。好多画要不是听老师的讲解至今也看不出它们的伟大奇异之处。佩服旷世奇才达芬奇，在绘画比例，透视等方面的精准。喜欢梵高的星空，但没能读懂他的向日葵。善良、充满幻想、狂热才华横溢却不被世俗理解，宛如昙花一现转瞬即逝，给世人留下无限遐想。长的就很像艺术家留着长长胡子的莫内，喜欢他的日出印象，喜欢他光与色融为一体，在碧波荡漾的湖水上安静躺着的睡莲。修拉独特的点彩。热爱粗狂刚劲，不断变化风格的毕加索，喜欢那些我不太能看得懂，有点抽象但感觉极好的版画。

如果可以，任何一位大师都好，想去他们身边，看看他们作画的全过程就好了。

那些我们经常看似不以为然，感觉没什么的作品，凝结了多少艺术家一身的心血，对美的渴望，对艺术的追求。

那些永垂不朽的作品，影响着一代又一代的世人。关于艺术的定义： 人类群体或者个体对于审美的认知，以及审美之下的产物。

第一次写关于艺术这方面的东西，有点无从下手。绞尽脑汁，写到现在，查阅了很多资料，看了很多作品，也还是不能很好的去理解。我无法给予准确的表达及内心的感受，大概就是能给我以视觉上欣赏，心灵上产生共鸣的东西吧。

爱美之心人皆有之。我在路上，在寻找，在感受，在发现，在体会身边的美，艺术的力量。

第三篇：北航游泳课感想

游泳课感想

上课时间星期三第一节

学号： 姓名：

因为我初中的时候学会了游泳，所以本学期的游泳课程并不是从零开始的。选修游泳课的目的，是希望可以在老师更加专业系统的指导和监督下，规范动作，可以用更标准的动作，更好地享受游泳这项健康的运动。感谢老师一个学期以来的悉心指导，让我收获了更系统的游泳技术，也收获了对这项运动的热爱。

学期初开始上课的时候，看到一些同学从零学起的艰难，自己心里未免会有沾沾自喜的想法。但是对技术不精通和盲目的自信心，再加上半年没下水的生涩，最终导致第一节课之后全身酸痛。

这让我意识到了，我在游泳的学习上还只是一个初学者，完全没有资格夜郎自大。相比之下，还是应该扎扎实实地听老师每节课指导的技术重点，用心体会专心练习。老师每节课都会针对我们的学习情况提出新的更细节的需要我们注意的地方，这样的注重细节让我受益匪浅，一方面在技术上让我更精进，另一方面也在潜移默化地提醒我，不管做什么事情，都是细节决定成败，要知难而进才能有所进步。

比如有一次，我在水中练习时，老师在观察了我一会儿之后指出了我游泳速度提不上去是因为我对划手和蹬腿的节奏掌握不好。经过老师简洁明了又切中肯綮的指导，我开始有了一定的思考和感悟，就下水去试验一下，感觉到了明显进步之后，我看到了老师还在岸上关注着我这边的进展。这一刻我深深地感受到了老师对我们的关照和爱，这也让我决心更努力更用心地学习游泳，才能不辜负老师的一片苦心。

总而言之，这学期的游泳课让我学会的不仅仅是游泳方面的知识技术，更包括了在面对困难时思考坚持的重要意义。多谢老师的认真负责的指导，让我们在游泳运动中感受到了更多快乐。

第四篇：北航法学专题课感想

北京航空航天大学研究生课程

2011－2012学年 第1学期

学号

姓名

成绩

课程名称：《人文专题课：法学专题系列讲座》

论文题目：法学专题课感想

任课教师评语：

任课教师签字：

考核日期：

年

月 日

人文专题课：法学专题系列讲座

法学专题课感想

一直对法律比较感兴趣，却一直没有静下心来读一些相关的书籍，也几乎没有选修过相关的课程，这学期的法学专题课算是小小的满足了一下内心的渴望。我们的法学专题课挑选了几个贴近学生生活、有吸引力的几个热点问题来进行分析，虽然每节课的时间都不是很长，但老师深入浅出的讲解让我们都入迷，也很受启发。在学习过程中，几乎每次课都给我留下了深刻的印象，在这里，根据老师的讲授内容和自己的一些思考，写一下对法学专题课这门课的一些感想。

第一次课是谭华霖老师的《网络时代的法律挑战与对策》。谭老师以躲猫猫等最近网上比较火的三个案例入手，给我们分析了网络时代出现的一些法律问题。现在，我们越来越能注意到，由网络发展引导的社会舆论越来越多的影响到了一些法律案件的发展，网民一边倒的支持或反对越来越多的使得案件向偏向大众意愿的方向倾斜。在学这堂课之前，我没有意识到这有什么问题，甚至反而认为这是网络时代舆论监督更为有效的一种体现。而通过这次课后我认识到，民意司法案件的影响远远没有当初我想象的那么简单。

首先，民意往往是倾向于弱势的一方，尤其是在社会发展现阶段，由于社会发展的一些不平衡因素以及发展中存在的一些问题，例如分配不公、贪污腐败等现象，使得公众仇官、仇富的心理十分严重。在民意的影响下，有可能使得一些司法案件的判决更加合理和公正；但于此同时，民意的作用也影响了司法的独立性。

另外我们不可忽略的是，民意是建立在大众感情上的，而民意可能是非理性的，尤其是在信息不充分的情形下，人们很容易把自己的感情和意愿强加在某件事情上。另外，民意也是非常容易受到煽动和误导的。尤其是在网络时代的今天，虽然对于绝大部分网民来说是站在公平和正义的一方的，但不可忽略的是，媒体、网络推手等力量，在民意的发展过程中往往起到了重要的作用。一部分细节被忽略、夸大或夸张，甚至是刻意篡改往往使得事实真相被扭曲。这样的民意是否是站立在公平和正义的一方就无法保证了。

由此分析，在司法判决中，我们虽然不能忽略民意的影响，但同时也不能奉民意于法律之上。民意可以在法律、规则的制定过程中起到重要的作用，但是在人文专题课：法学专题系列讲座

适用法律解决问题的时候，独立、严格的司法规范程序和理性的判决才能保证公平和公正的实现。另外，司法要做到公开透明，树立公正的形象，接受舆论的监督，才能赢得民众的信任。反之，司法越不独立、公平，就离人民越远，人们就越不相信司法，民意才会与司法形成对立。

第三次课付翠英老师的课《“婚姻法解释三”中的物权法思想》也给我留下了很深的印象。前一段时间，“婚姻法解释三”颁布后，曾一度引发了很大的反响，网络、报刊上也有很多的讨论质疑。很多人认为“解释三”的出台对婚姻中的弱势一方不公平，尤其是对于大多数没有工作的家庭主妇，离婚有可能意味着净身出门，是婚姻破裂受害最大的一方。而对于更加有利的强势一方，其离婚的代价更小，因此可能造成更高的离婚率，所以有人将这部法律戏称为“离婚法”。有评论称，“解释三”不应重视了权利却忽略了公平。

但“解释三”也不容置疑有其很大的进步性。首先，“解释三”体现了时代需求。对于在婚姻中越来越被重视的房产问题，“解释三”充分考虑了这个问题，规定了不同情况下的财产分配方法。其次，“解释三”对于结婚男女双方的独立性和自主性有促进作用。当前社会上流行着一句话，叫做“学得好不如嫁得好”，正是这种思想使得很多女性丧失了独立性，而把自己的未来寄托在一个“好老公”上。而根据“解释三”中婚前财产属于个人的的规定，无疑增加了这种行为的风险。第三，“解释三”中涉及小三主张补偿的条款被删，这虽然可能没有考虑到第三者当事人的利益，但在一定程度上也增加了充当“小三”的风险，对这一现象有遏制作用。

我认为，任何一部法律都有其局限性，往往不能考虑所有的情况，中国的法律体系还存在着很多不完善的地方。但是，“解释三”对于独立性的促进是其最具进步性的，这是“解释三”最值得肯定的地方。

在所有的课程中，陈巍老师的《证据与诉讼》、李亚梅老师的《大学生就业中的法律问题》、丁海俊老师的《人格权及其保护：侵权责任法》也给我留下了很深刻的印象，同时也在我们的实际生活、就业方面给了很大的指导。尤其是陈巍老师的《证据与诉讼》，陈老师贯穿于整个课堂的两个“魔术”不仅极大的引起了我们的兴趣，也给了我们证据使用过程中切身的体会，是非常好的教学方法。李亚梅老师的《大学生就业中的法律问题》分析了大学生就业过程中常见的各种

人文专题课：法学专题系列讲座

法律问题，对我们的就业有很大的指导意义。限于篇幅限制，在这里我就不一一表述每节课的感想了。在这短短的六次课中，我了解了很多法律知识，也得到了很大的启发。我们生活在法治社会，身边处处存在法律的身影，了解一些法律知识不仅让我们知道如何约束自己的行为，也有助于保护自己的合法权益。我相信，与我同上这门课的所有同学，也会从中受益，我想这就是这门课程带我们的最大收获。

第五篇：北航法学专题课感想

北京航空航天大学研究生课程

2011－2012学年 第1学期

学号姓名成绩

课程名称：《人文专题课：法学专题系列讲座》

论文题目：法学专题课感想

任课教师评语：

任课教师签字：考核日期：年月 日

法学专题课感想

一直对法律比较感兴趣，却一直没有静下心来读一些相关的书籍，也几乎没有选修过相关的课程，这学期的法学专题课算是小小的满足了一下内心的渴望。我们的法学专题课挑选了几个贴近学生生活、有吸引力的几个热点问题来进行分析，虽然每节课的时间都不是很长，但老师深入浅出的讲解让我们都入迷，也很受启发。在学习过程中，几乎每次课都给我留下了深刻的印象，在这里，根据老师的讲授内容和自己的一些思考，写一下对法学专题课这门课的一些感想。

第一次课是谭华霖老师的《网络时代的法律挑战与对策》。谭老师以躲猫猫等最近网上比较火的三个案例入手，给我们分析了网络时代出现的一些法律问题。现在，我们越来越能注意到，由网络发展引导的社会舆论越来越多的影响到了一些法律案件的发展，网民一边倒的支持或反对越来越多的使得案件向偏向大众意愿的方向倾斜。在学这堂课之前，我没有意识到这有什么问题，甚至反而认为这是网络时代舆论监督更为有效的一种体现。而通过这次课后我认识到，民意司法案件的影响远远没有当初我想象的那么简单。

首先，民意往往是倾向于弱势的一方，尤其是在社会发展现阶段，由于社会发展的一些不平衡因素以及发展中存在的一些问题，例如分配不公、贪污腐败等现象，使得公众仇官、仇富的心理十分严重。在民意的影响下，有可能使得一些司法案件的判决更加合理和公正；但于此同时，民意的作用也影响了司法的独立性。

另外我们不可忽略的是，民意是建立在大众感情上的，而民意可能是非理性的，尤其是在信息不充分的情形下，人们很容易把自己的感情和意愿强加在某件事情上。另外，民意也是非常容易受到煽动和误导的。尤其是在网络时代的今天，虽然对于绝大部分网民来说是站在公平和正义的一方的，但不可忽略的是，媒体、网络推手等力量，在民意的发展过程中往往起到了重要的作用。一部分细节被忽略、夸大或夸张，甚至是刻意篡改往往使得事实真相被扭曲。这样的民意是否是站立在公平和正义的一方就无法保证了。

由此分析，在司法判决中，我们虽然不能忽略民意的影响，但同时也不能奉民意于法律之上。民意可以在法律、规则的制定过程中起到重要的作用，但是在适用法律解决问题的时候，独立、严格的司法规范程序和理性的判决才能保证公平和公正的实现。另外，司法要做到公开透明，树立公正的形象，接受舆论的监督，才能赢得民众的信任。反之，司法越不独立、公平，就离人民越远，人们就越不相信司法，民意才会与司法形成对立。

第三次课付翠英老师的课《“婚姻法解释三”中的物权法思想》也给我留下了很深的印象。前一段时间，“婚姻法解释三”颁布后，曾一度引发了很大的反响，网络、报刊上也有很多的讨论质疑。很多人认为“解释三”的出台对婚姻中的弱势一方不公平，尤其是对于大多数没有工作的家庭主妇，离婚有可能意味着净身出门，是婚姻破裂受害最大的一方。而对于更加有利的强势一方，其离婚的代价更小，因此可能造成更高的离婚率，所以有人将这部法律戏称为“离婚法”。有评论称，“解释三”不应重视了权利却忽略了公平。

但“解释三”也不容置疑有其很大的进步性。首先，“解释三”体现了时代需求。对于在婚姻中越来越被重视的房产问题，“解释三”充分考虑了这个问题，规定了不同情况下的财产分配方法。其次，“解释三”对于结婚男女双方的独立性和自主性有促进作用。当前社会上流行着一句话，叫做“学得好不如嫁得好”，正是这种思想使得很多女性丧失了独立性，而把自己的未来寄托在一个“好老公”上。而根据“解释三”中婚前财产属于个人的的规定，无疑增加了这种行为的风险。第三，“解释三”中涉及小三主张补偿的条款被删，这虽然可能没有考虑到第三者当事人的利益，但在一定程度上也增加了充当“小三”的风险，对这一现象有遏制作用。

我认为，任何一部法律都有其局限性，往往不能考虑所有的情况，中国的法律体系还存在着很多不完善的地方。但是，“解释三”对于独立性的促进是其最具进步性的，这是“解释三”最值得肯定的地方。

在所有的课程中，陈巍老师的《证据与诉讼》、李亚梅老师的《大学生就业中的法律问题》、丁海俊老师的《人格权及其保护：侵权责任法》也给我留下了很深刻的印象，同时也在我们的实际生活、就业方面给了很大的指导。尤其是陈巍老师的《证据与诉讼》，陈老师贯穿于整个课堂的两个“魔术”不仅极大的引起了我们的兴趣，也给了我们证据使用过程中切身的体会，是非常好的教学方法。李亚梅老师的《大学生就业中的法律问题》分析了大学生就业过程中常见的各种

法律问题，对我们的就业有很大的指导意义。限于篇幅限制，在这里我就不一一表述每节课的感想了。在这短短的六次课中，我了解了很多法律知识，也得到了很大的启发。我们生活在法治社会，身边处处存在法律的身影，了解一些法律知识不仅让我们知道如何约束自己的行为，也有助于保护自己的合法权益。我相信，与我同上这门课的所有同学，也会从中受益，我想这就是这门课程带我们的最大收获。