参加发展与创新教育研究全国第九届研讨会心得体会

第一篇：参加发展与创新教育研究全国第九届研讨会心得体会

参加发展与创新教育研究全国第九届研讨会心得体会

兴隆九年制学校

李 书

参加“发展与创新教育研究全国第九届研讨会”回来至今，我的心情仍未能平静。为自己参与了这样大型的教育研讨盛会而激动，为本次研讨会的隆重、精彩和实效而感动，更为在享受这智慧的盛宴中的收获而快乐。

此次研讨会上，可谓百华齐放、百家争鸣。来自全国各地的教育同行们纷纷展示了自己精心准备的教研成果，研讨气氛活跃，高潮迭起！会场里处处弥漫着教学新理念的芳馨，处处闪烁着“发展与创新”的火花。

参加研讨会的教育界同行，无论中年骨干，还是青年新秀，个个满面春风、自信十足。同样的追求、同样的执着与热忱使大家欢聚一堂，将教育创新这一理念落到实处，绝不流于形式，走走过场。上课、评课、说课、微讲……无不透露出“发展与创新”理念的科学性、实践性和时代性。

这是一次比赛，更是一次交流，让我受益匪浅。一个幸运的“创新教学片段设计”二等奖，只是带给我短暂的惊喜。我真正的收获在于，通过比赛与交流加深了对“发展与创新”理念的理解和认识，树立了积极探索、自觉创新的观念和意识。因为目睹了领导专家为科研兴教，不辞劳苦、鞠躬尽瘁的崇高精神，更加坚定了自己扎根教育、奉献教育、创新教育、发展教育的信心和决心！

静静地感受，细细地品味，每一个心灵都在感动着、收获着。我衷心感谢总课题组给我们提供了一个学习和锻炼的机会，让我们有了锤炼、展示自我的舞台；感谢专家评委为我们创设了一个又一个民主、平等、融洽、和谐的互动交流的气氛，让我们在平等对话中找到了理论与实践的完美结合点。面对收获的一切，我将永远心怀感激。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”作为一个青年教师，我的教育生涯还很漫长，作为一个教育新理念的实践者，我的教学探索之路才刚刚起步。通过此次亲身参与到研讨会中，我真正地领悟到了大众科研的无限魅力，决心朝着科研型教师的方向努力、再努力。

第二篇：参加第九届全国教育名家论坛心得体会

参加第九届全国教育名家论坛心得体会

苑司稳

9月20日有幸参加了第九届全国教育名家论坛，在与会的两天中，聆听了全国著名的特级教师、数学教育专家吴正宪、徐长青、华应龙、陈松的课和讲座。专家们独特的教学方式和方法、朴实扎实的教学设计和课堂教学令我佩服。让我真实地感受到：数学教师不只是传授知识与技能，重要的是启迪学生智慧、完善学生人格；数学教师应该教出数学的味道，让学生在观察、猜测、验证、分析、推理与交流的数学活动中，真正经历“数学化”获得数学思想和方法；数学教师应该教出数学的品位、教出数学的境界，滋养学生的数学素养。反思我们的课堂，为什么我们的课堂上缺失孩子们的灵性，没有思维灵动的涌现？为什么我们急追着让学生明白结果，而不放手让学生去经历知识的形成过程，去探究、发现呢？我们怕什么？怕教学任务完不成还是怕考试的分数低？为什么我们的课堂不能调动所有的孩子去积极的思考、探究，而还要一直去组织教学？

其实，归根揭底还在我自己，因为我没有名家的思想和理念，没有名家那丰厚的文化底蕴，没有名家那师魂的魅力„„但我以后要力争做到：所设计的每一个环节和呈现给学生的每一个内容，都要认真思考：它是什么，为什么要呈现，呈现这样的内容，要达到什么样的目的和效果。最关键的是要不断地尝试、不断地反思、不断地完善自己。实践在课堂，反思在课后，要时刻清楚地知道每一节课应让学生掌握哪些知识点，渗透怎样的数学思想，引发怎样的数学思考，留下怎样的数学学习方法，并站在学生的角度设身处地的为学生长远发展着想。吴老师建议每位老师，把课堂真正还给学生，让学生多参加一些数学活动，动手操作，小组合作，讨论交流等，活动后及时归纳总结，才更容易为学生所接受，才能成为规律。教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中重视数学思想的渗透和数学活动经验的积累。吴 老师说，今后再听课，要看看学生发现了什么问题?

最后，我想借用吴正宪老师的“一个建议两点反思和三个读懂”来结束今天的汇报。

一个建议：在教学中说不清楚的话，学生不容易理解的地方拿个图，借助于直观教具摆一摆，一目了然。

两点反思：你的课堂让学生快乐吗？你给学生创设了自学，探究，展示，体验，合作的平台了吗？

三个读懂：读懂教材，读懂教材背后的思想方法；读懂学生，读懂学生的经验，学生的思维，学生的起点；智慧的读懂课堂。

第三篇：参加全国教育名家小学精品课堂研讨会心得体会

嘉峪关市教育局举办“中小学高效精品课堂”专题讲座体会

7月15至17日，为落实嘉峪关市“十二五”教育规划“五大工程”中的“以高校精品课堂为核心的教师专业培训工程”，嘉峪关市教育局举办了“中小学高效精品课堂专题讲座”，全市近2000名教师参加了培训。

此次讲座，是嘉峪关市近年来举办的规模最大、水准最高的一次教师培训活动。报告团邀请到了山东省杜郎口中学校长、“三三六教学模式”创始人崔其升先生，北京师范大学教授、博士生导师肖川先生，山东省昌乐二中校长赵丰平先生，台湾台中国立立人中学校长胡金枝女士，以及台中市教育书画协会理事苏安德、刘易甄等知名学者、专家。本次讲座既是传播教育新思想、新理念的论坛，也是两岸文化交流的平台。两岸专家们从不同层面深入解读了课堂的创新和高效、教师的专业成长以及中国教育的生态及远景，讲座内容高屋建瓴，精彩纷呈，坦诚的交流、睿智的思考、幽默的话语，不时赢得全场教师的热烈掌声，让教师深刻体会到 — 教育是一种基于信念的高尚行为。

报告会所引发的教育理念革新和对教育的思考，必将对该市的教育发展带来深远的影响。嘉峪关市教育局号召全体教师和管理人员认真学习、深入实践，以此次活动为契机，为实现嘉峪关市教育事业的长足发展，办好人民满意的教育再添浓墨重彩之笔

通过这次培训，使我们每一位教师懂得为进一步加强和推进课程与教学改革工作，深入实施教育，提高教育质量是我们现在的首要任务。

肖川教授一场精彩的报告.以往的报告多是专家理论加实际的逐条阐述，而他的报告让人觉得耳目一新。他不但出口成章，妙语连珠而且风趣、幽默，不时逗得大家开怀大笑，掌声不断。肖川教授报告中提到的“三个超越”，即超越教材，超越课堂，超越教师，让我印象最深!所谓超越教材指的是用教材教，不是教教材；超越课堂是指课堂是学生的天地，教师要立足把握好课堂；超越教师是指教师不光要教学生学好知识，更重要的是要教会他们学做人，并能和学生一起幸福成长。是啊，作为一个教师如果只会教死书，不会育人，那他根本就不是一个合格的老师。

一、目的意义

引导全体教师进一步理解新课程，用新课程理念特别是有效教学的理论指导教育教学实践，进一步加强课堂教学研究，不断改进、优化教学行为，切实提高课堂教学效率，使学校的课程与教学改革工作不断得到深化，素质教育实施更加深入，学校、教师、学生都能获得充分、全面的发展。

二、突显主题

学校将“主动探究，平等对话”作为本届“有效课堂”主题研究节活动的主题。课程改革的具体目标之一就是要把学生的学习方式从被动接受转变为主动探究。强调学生要“会休息、会健体、会自学”，并将教学“六认真”要求充实为教学“七认真”，增加的一项就是“认真指导学生自学”，学生自主学习体现在课堂教学中，就是充分培养学生的主动学习的愿望和能力。学生探究品格的培养也曾是我校“十五”课题的研究主题，学校和教师都在这方面作了一定的探索，积累了一定的经验，探究型课堂已经成为教师比较善于把握的有效的课堂模式之一。有教育家认为，教育具有对话性，教育即对话。新课程理念提倡“教学应在师生平等对话的过程中进行”“教学的过程实际就是对话的过程”。要在教学中建立平等的、和谐的师生关系，当作发展中的人来看待，充分尊重他们的人格、情感，立足于学生不同的个性特点，引领学生亲历学习过程，教师要不断丰富自身底蕴，用对话引领学生发展。各校区、各学科、各教研组都要围绕“主动探究，平等对话”这一主题，组织开展研究活动。

三、加强学习

教师要利用暑假时间认真学习上级下发的《有效课堂学习材料》，新学期中，将继续组织教师学习这一材料，要求每个教师撰写一篇学习心得体会，学校校刊将出版教师学习体会专刊。学校还将为教师统一购买相关学习资料，组织学习。学校在“有效课堂研究”主题网页上，将开辟“理论学习”和“他山之石”栏目，由专人负责收集相关理论文章和经验介绍，供教师学习。学校要组织各个层面的教师开展各种沙龙活动，引导教师结合自身实绩，参与有效课堂研究的讨论。学校要延请相关方面的专家，到学校为教师开设讲座，丰富教师相关方面的理论知识，促进教师教学理念的更新与转变。

四、丰富资源

学校要建设“有效课堂研究”主题网页，开辟研究动态、理论指南、方案计划、研究过程、成果展示、他山之石、论坛等栏目，为教师提供学习的理论和案例，公示学校的研究方案计划，展示教师研究的教学设计、体会文章、经验介绍，及时发布开展活动的简讯、照片及成果。各学科组或教研组要充分利用学校论坛，在第一时间参与活动的讨论。学校校刊要编印“有效课堂研究”的专辑，发表教师的各种文章、设计，促进教师交流。

五、扎实实践

每位教师都要结合课堂实践开展扎实的研究工作，每位教师都要在一定的范围展示、汇报自己的课堂实践研究成果。其中骨干教师要加强示范与引领，凡获得吴江市学科（学术）带头人及以上骨干称号的教师，都要面向全校（或校区）开设研究示范课或讲座，展示自身对有效课堂的最新实践研究成果，凡获得吴江市教坛新秀、教学能手或相应的骨干称号或在吴江市级学科评优活动中获奖的教师，都要在本学科组内开设研讨课；其他教师都要在教研组内开设研究课或汇报课。结合各种开课活动，各校区教科室要组织好课堂观察，带领全体教师对所展示、研讨的课进行观察、评点和交流，使课堂观察融入日常的评课活动中。

5六、总结延伸

每位教师要总结自身学习体会和实践经验，形成文章，积极参与各级各类的文章评奖活动，或投寄争取发表。各学科组或教研组要及时在学校主题网页上发布活动过程、成果，要发现并推荐在有效课堂上有想法、有做法、有成效的教师。

名师课堂，总结提炼精华，我会在以后的日常教学工作中勤于反思和实践，提升自身的素质，不懈努力，博采众长，也许虽不能成为名师名家，但我相信：经过汗水的浇灌，一定也会亮丽自己的教学生涯！

学校在10月20日前向上级推荐参与市级活动教师和相关内容，在10月底总结本次活动情况，填报《吴江市中小幼首届“有效课堂”主题研究节校级活动情况表》，撰写书面总结，及时上交。

还要积极参与11月～12月的市级活动，并把有效教学理念到日常课堂教学中，提高每堂课的有效性。

三、活动安排

参加全国教育名家小学精品课堂研讨会心得体会

2010-06-21 20:28:00| 分类： 反思体会 | 标签： |字号大

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自从薛校长来到我们学校，她特别注重提升教师的专业素质，不放过任何提高教师教学水平的机会。她希望教师多学习，多反思，只要有学习的机会，她总是给我们创造机会。因此，我多了很多次学习的机会，通过这么多次的学习，真使我受益匪浅，尤其是这次学习，使我收获颇丰。

本次学习使我领略到了名师的风采，我有幸听了两位语文名家窦桂梅、盛新凤和两位数学名家徐长青和吴正宪的四节精彩的课及讲座，使我深受触动。

19日上午，我们首先听了窦桂梅老师的课及讲座。窦桂梅这个名字，我早已耳闻，但真是“百闻不如一见”。窦老师在课堂上的一举一动、一言一行都散发着人格的魅力，使每一个上课的学生和听课的老师都沉浸在课堂中。上完课,窦老师又给我们做了一场精彩的报告.以往的报告多是专家理论加实际的逐条阐述，而她的报告让人觉得耳目一新。她不但出口成章，妙语连珠而且风趣、幽默，不时逗得大家开怀大笑，掌声不断。窦老师报告中提到的“三个超越”，即超越教材，超越课堂，超越教师，让我印象最深!所谓超越教材指的是用教材教，不是教教材；超越课堂是指课堂是学生的天地，教师要立足把握好课堂；超越教师是指教师不光要教学生学好知识，更重要的是要教会他们学做人，并能和学生一起幸福成长。是啊，作为一个教师如果只会教死书，不会育人，那他根本就不是一个合格的老师。而窦老师的话：“我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的。”使我感到了自己肩上重担，也给我指引了今后努力的方向。

19日下午，我们听了盛新凤的课及讲座。盛新凤老师给我最新的印象是她教学中的和美，她的教学使人感到了教学之美，在“雅”中求“美”，在“俗”中生“味”。盛老师的课就像是一股清新的风吹进我的心里，盛老师借《三个忠告》送给孩子学好语文的“一个忠告”，何尝不是送给我们每位老师教好语文的“忠告”呢？告诉我们在语文课堂上要扎实有效地对学生进行听、说、读、写的基础训练，切实提高学生的语文素养。

20日上午徐长青老师上的《重复》一课，真是精彩！徐老师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力，同时也我感受到：原来数学课还可以这样上！我深深地体会到：把课堂留给学生时就要学会“等待”和“停顿”，实现有效的数学就要走向简约数学。

20日下午，我又一次见到了吴正宪老师，上次没听到她的课，我感到很遗憾，这次把遗憾弥补了。吴正宪老师的课堂教学，其教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养与熏陶。学生在轻松愉悦的气氛中求得知识的同时，也获取了如何学习的方法与能力。吴老师在教学中精心地发掘，并结合学生的具体情况进行教学，学生深切体会到学习的快乐，学生不愿意下课，不愿意离开这样一个良好的学习情景就是明证。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，在今后的教学中，我要把学到的东西用到自己的教学中，要“做真人、懂自律、负责任、有毅力、会自省”，成为一名优秀的教师。

6月10日、11日，我们有幸参加了全国小学高效课堂现场观摩研讨会。在研讨会上我们认真听取了王增昌教授、孙永福教授、黄解放教授、吴正宪教授及东街小学几位同行的精彩讲座，使我受益很多。

王增昌教授给我们解读了什么是高效课堂。高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

如何提高课堂教学质量是孙永福教授讲授的主要内容。使我进一步明确了作为教师要不断提高自己的学识水平和能力，研究先进的思想方法、教法和学法，提高自己的综合素质，成为“领头羊”，而不是“赶羊人”。并且要有一颗爱心，与学生建立平等的关系，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生养成良好的学习品质，从而达到教学相长。

黄解放教授的讲座给我留下了深刻的印象，他用朴实的语言、生动的事例、感人的歌曲和照片，向我们讲解了探求教育的生命意义。教育是人生命质量不断提升的全过程。作为教育者的我们，应该唤醒学生的生命意识，启迪学生的生命智慧，激发学生的生命活力，开发学生的生命潜能。作为教师要爱教育、爱学校、爱学生、爱生活和爱自己。我们要多几把尺11日上午，在我校多媒体教室召开了市名师工作室工作展示交流会。在这次展示交流会上，我们学习观摩了我校栾聚芳和张爱芳两位主任提供的展示课。课上得精彩，确有名师风范，我们听得认真，受益匪浅。

作为一名英语教师，极少听非本学科的课，但这次有机会欣赏两位名师的课，一样看得津津有味，收获颇多。

一、课堂气氛轻松愉悦，学生是课堂的主体

综观这两堂课，一个最大的感受就是教师和学生和谐相处，其乐融融。栾主任不愧是语文名师，声音悦耳亲切，抑扬顿挫的朗诵吸引着学生和听课的老师。在引导学生熟读课文，小组内练习表演课文的过程中，栾主任始终把学生当做课堂的主体，尊重学生自己的意愿，真诚地鼓励学生说出自己的话，体现了快乐课堂的科学理念；而张主任的课更是让人感觉如沐春风，刚开始上课时轻松诙谐的几句话就吸引了学生的注意力，之后更是以脸上始终绽放的和煦笑容面对学生，在轻松愉悦的课堂氛围中高效达成了课堂目标。

新课程呼唤新课堂，新课堂应有新理念：以学生为主体，学生是课堂学习的主角，而我们教师呢，可以充分担当好教学的组织者、激励者、促进者和评价者，使我们的课堂真正成为学生学习的乐园。

二、小组合作，打造自主互助学习型课堂

我们小学课堂应努力打造“自主互助合作学习型课堂”，而小组合作正是实现这一目标的有力途径。小组合作，强调了学生学习的亲历性、参与性和合作性，是一种具有典型意义的学习方式。

栾主任注意引导学生小组内的练习，让学生分角色表演课文，“咱们比一比，哪个小组分工快，表演得好？”得令的学生们马上兴致勃勃地投入到了小演员的角色中去，在欢快的互助合作中熟练掌握了课文。

而小组合作模式的有效运用在张主任的课堂上体现得更加淋漓尽致。小组合作，完成表格；动脑又动手，小组合作拼三个角等，在放权给学生自主探究的过程中突破了知识的重难点，让学生体验了尝试成功、探索与发现的快乐。

是啊，多给孩子一片广阔的空间，让他们自由地去飞翔；多给孩子一些自主选择的权利，让他们做自己学习的主人；多给孩子一些跳一跳就够得着的问题，让他们独自去发现和探索，学习，也是一种乐趣呢！

三、鼓励性语言组织课堂，体现人文关怀

名师都是善于表扬鼓励学生的，两位主任的课始终用鼓励性语言组织教学，培养了学生的自信心，树立了他们主动学习的积极性，体现了小学课堂对学生的人文关怀。栾主任夸表现好的学生“你真棒，还有当导演的本领！”、“知错就改，很棒！掌声欢送！”张主任鼓励学生：“你真是厉害！非常棒！”“这么难的题你都会，真是不简单！”在课件的最后，张主任送给了全体学生一句话，是温馨的四个大字“你们真棒！”

课堂的鼓励性语言是拉近师生距离、进行心与心沟通的桥梁，善用适时而恰当的鼓励性语言，可以激发起学生兴致勃勃的求知欲望，使学生保持旺盛的乐学情绪，我想这也是名师之所以是名师的秘诀之一吧！

四、多媒体课件辅助教学，调动学生积极性

使用生动形象的多媒体课件辅助教学，能够寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，使学生高度参与，提高学习兴趣，激发创造热情，更好地实现学与教的互动，提高课堂效率。

栾主任用课件显示了重点的字词，引导学生掌握正确的发音；最后用有点睛作用的课件揭示了课文的启示：尺有所长，寸有所短。

张主任的课件几乎贯穿课堂始终，而且制作精美形象，大大提高了课堂的效率。如在“解决问题”这一部分的课件中，张主任贴近生活实际地制作了一个等腰三角形的风筝，看着在蓝天白云下轻轻飘动的风筝，仿佛真切感受到了阳春三月的和煦阳光，在这样的心境下，解决数学问题，岂不乐哉!而之后的“挑战智慧岛”这一环节，小梯度大密度地练习了本节课所学，确确实实让学生享受到了学习的乐趣。

观名师课堂，总结提炼精华，我会在以后的日常教学工作中勤于反思和实践，提升自身的素质，不懈努力，博采众长，也许虽不能成为名师名家，但我相信：经过汗水的浇灌，一定也会亮丽自己的教学生涯！

东街小学的几位同行向我们介绍了“突破问题导学的两大瓶颈”。从她们身上我看到了努力、进取、拼搏的精神。我要以她们为榜样，努力学习先进的教学理念，博采众长，在自己的课堂教学中实践、反思，使自己成为研究型教师。

感谢学校领导给我们这次宝贵的学习机会，我会把我所学到的理念运用到教学中，做到“以人为本全面推进素质教育，与时俱进着力打造高效课堂”。

第四篇：参加心理健康教育专题研讨会心得体会

参加心理健康教育专题研讨会心得

2015年4月15日——17日，我参加了为期三天的“全市小学心理健康教育专题研讨会。第一次观心里健康教育课，感受心理健康教育课的要义；第一次在研讨会上听到那么多的各抒己见，十六日听了五节课，分别是三年级的《唠叨里的爱》《寻找注意的密码》、五年级的同课异构《朋友》、六年级的《潜力小宇宙》。这五节课既有共性——层层递进、环环相扣，又各有千秋、特色鲜明。

《唠叨里的爱》不仅师生互动，还邀请家长参与，在家校生之间架起一座理解的桥梁。与学生们在聊知心话、看家长怎样唠叨录像资料、小组成员说家长如何唠叨谈感受、家长诉说心声、认识唠叨中的爱积极回应爱的活动中，解决小学生普遍存在的面对家长唠叨产生厌烦心理的问题。活动设计从生活中来，学生熟悉；到生活中去，认识提高；指导学生成长，实现润物细无声的教育。

《寻找注意的密码》是我印象最深的课。老师的仪态美，优雅温婉，整节课始终柔和的笑着倾听学生的发言，那种柔美使课堂流动着一种诗意，充溢着一种弥漫到四肢百骸的舒服。本课设计的环环相扣，信手拈来又不着痕迹。一入课就设计了一个“相反项目说说做”的涉及到注意力的游戏，激发起学生的学习兴趣；然后以“火眼金睛”游戏把训练注意力的目标推向一个新的层次，引导学生发现说不正确的原因是分心；再通过一个故事《果果和毛毛的故事》引导学生寻找解决注意力的办法；在此基础上，将集中注意力的话题推向生活，引导学生在交流中认识到集中注意力的好处；并以倒背数字、寻找指向性数字等游戏将学生训练注意力的热情推向高潮。

文老师执教的《朋友》一课，开课以“朋友联手爆破气球”的游戏，让学生意识到朋友的重要性，然后在第二环节聊朋友中，让学生交流“会交什么样的人做朋友，为什么”，让学生意识到谨慎交友的重要性，此后，老师让学生回忆自己与朋友交往的故事，画出一种标志符号并写下关键词与大家分享。然后老师教引导学生直面朋友间的矛盾，朋友间一起讨论解决矛盾的办法，增深友谊。最后阅读经典，走进心里剧场，实地解决朋友间经常会遇到的问题，增深对于真正友谊的理解。这样的心里健康教育课，对于学生的心理健康成长是十分有益处的。

梅老师的《朋友》一课以三个环节组成一个完整的课堂，“回忆过去时光——说说现在的友情——畅想未来的美好”，思路很清晰，过渡也很流畅，给人以清风徐来之感。但是我个人认为在展示学生“畅想明天”环节，当有个学生畅想未来“与某人一起去布拉达拍婚纱照”时，教师没有很好的抓住教育契机，教育学生作为小学生现在应怎样做，怎样健康成长的问题。这个现场生成的当发挥教师指导者作用的内容，本来可以成为这节课的一个亮点，但被老师放过去了。我觉得很可惜。

《潜力小宇宙》一课。老师先让学生猜测一分钟能鼓掌多少次，然后用两次实地操作验证人存在潜力，潜力不可预期。然后同学之间互相发现潜力，建立自信；最后以小游戏“极速报数”练习开发潜力。学生始终热情洋溢。可以说课流程清晰，步骤紧凑，确实体现出了心理健康教育课的特点。

这几节课，教师都致力于通过活动引导学生感受体验思考感悟，获得心理成长。心理健康是这样上的，这是我最大的收获。

此次学习，我更坚信孔子的话“三人行必有我师”；也更抱定一种思想：一个人，唯有抱定一颗向所有人学习之心才可不断前行。

第五篇：参加第九届全国小学语文课堂教学培训心得体会

参加第九届全国小学语文课堂教学培训心得体会

——庙坪九年制学校：汪兴龙

根据旬教育局2014（59）号文件的精神，我于10月24——26日，在西安参加了第九届全国小学语文课堂教学观摩研讨会。

通过培训学习，我影响很深：上课的语文老师，个个基本功扎实，普通话标准，语言精练，备课精细，他们把课堂当成神圣的舞台，不允许有任何失误外，人人都有自己的风格。循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。我为他们感染力极强的语言魅力所惊叹，为那抑扬顿挫的语调所折服，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他们那入情入境的讲解技 巧所震撼。

潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。鲜活生动的课例展示，为我开启了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。既把折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我倍感耳目一新：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。走进观摩课，我像走进了孩子的世界，与学生进

行心与心的交谈。课件内容深入浅出，直观形象，让课堂充满了生命力，文化气息。让我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

通过培训学习，我获益匪浅：这次的培训使我的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的语文素”九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

在这里“素养”是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地阅读、理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要"把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。小学语文课就是要让小手举起来，小嘴巴打开，小脑袋转起来。

三、作为教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁

爱之心。”这是习总书记在喜庆第30个教师节之际，向全国教师发出倡导。全国模范教师陈延军报告指出：作为语文是人的生存和发展的基础，语文教学似乎没有大事，说到底就是多读多写；没有小事，谁都承认它关乎人的精神成长，有无用之大用。

人是通过听说读写，不断丰富与发展自己的内在生活，心灵世界，开拓精神和自然空间，开发自我的思维，想象力，创造力。语文的教育是：大量阅读；教材学习；言语实践；而现在的语文老师对语文教学是以教材为主的学习，不重视学生的阅读和口语交际，学生交际不良好成为雾霾（“有的小孩打电话就能叫你得癌症。”）口语交际很重要，成功的人，是有本事会交际的人，我们要有仁爱之心。是关注孩子成绩还是成长？我们要为孩子的成长提供可能。

四、语文课堂要重视实效性，不是表演。外国人评价中国教育：老师教的，学生提的都是已知的，想象力创造力缺乏。造成语文教学现状不容乐观，据高考统计语文120分以上的远低于数学、英语。今后要加强“汉语拼音学习；加强识字写字教学；加强经典作品教学；加强写作教学。

五、韩国专家元智渊分享了韩国小学语文教学，他们非常关注小学阅读教学。缺少故事的童年是苍白的，没有书香的人生是灰色的。韩国小学一年级在“海量阅读儿歌中识字“二三年级在阅读中诵读、积累；四五六年级海量诵读经典；中学强化精品阅读，内容贴近中学生。

他们班级拥有大量的适合学生阅读的书籍，每个老师把阅读带到学科里，作故事爸爸、妈妈，成为阅读教师。蒲公英每年都有的，但孩子的阅读时光是有时效性的，别错过了最美时光。阅读是一种神奇的机遇，温暖的陪伴，老师要把爱的种子带到孩子的童年。让孩子们享受阅读的乐趣，要读懂、有体会。站在巨人的肩膀上去看世界。

六、台湾专家何绮华分享了写作教学，让我感受很深。她说现在的学生怕作文，是方法不对。写作先要定好主题，看是否符合真善美，写什么对别人有意义？怎样写才是有价值的文章。拿到题目最好试着造一个有意义的句子。

写作像做饭，一个材料可以用不同的方法，如：以人为主的取材时多举例子；以事为主的开始（有的用倒叙）、经过、结果；以物为主的，写清样子、来源、变化、特色；以景为主的，写眼睛看到的画面，局部、整体、焦点、近、远、大、小、静、动。声、色，通过联想、想象，用上修辞。以理文章要弄清楚，是什么？为什么？怎么样？有主张、反驳、结论。只要把“五种八法”掌握了，作文就比吃饭简单。

这次学习，给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，三天装了满脑子的知识，起码得三个月才能消化。

我们所处的时代是信息时代，是大数据时代，我们每个人要有信息素养、创新能力、合作共事能力、学习能力，学习可以让你强大，可以改变一切，可以让你的生命更灿烂，拥有的天空更蔚蓝。

2014-10-27