读书会让我们的教育更加美丽（共5篇）

第一篇：读书会让我们的教育更加美丽

读书会让我们的教育更加美丽

炎炎酷暑，令人慵懒，索然无味。在凉爽的室内，沏上一杯绿茶，捧一部名著，不失为一种惬意的享受，既富有情趣，又增长见识，一举两得。

一部作品，一个时代背景，一段风土人情，一些人生哲理。每一部经典都有它值得回味和学习的地方。融入角色，用心体会，感受人物的喜怒哀乐，品味他们的人生，也是一种成长与收获。

踏上工作岗位之后，我依然愿读书，工作后读书是个人的事，喜欢也好，憎恶也罢，与他人无关。或许有人提醒，但绝无他人强迫。

漫长的假期终于给了我充足的时间充电，自从学校倡导开展教师读书活动以来，我读了一些象韩忠玉的《信心教育法——赢就赢到底》、《给孩子一生的财富——更新家庭教育观念报告集》、《卡尔维特的教育》等对教师专业成长有帮助的书籍，同时也阅读了自己很感兴趣的一些作品集，在荡气回肠的云荒大陆里体会文带给我的强大艺术感染力。通过读书，终于让我明白：教师的职业特点决定了教师这种规范、狭隘、重复、忙碌的生活状态，要改变这种生存状态，使教师对教育永远充满一种吸引力，最好的办法就是读书。读书会让我们教师更加善于思考，更加远离浮躁;读书会让我们教师更加富有教育的智慧，领略教育的真谛;读书会让我们的教育更加美丽。

奋战在教育战线上如我一样的教师群体也确实存在一些寻找借口的可能。在工作上缺少勇于负责的态度，一抓到底的决心，追求完美的精神。搬出一些这样那样的理由，搪塞上级，开脱自己。因此，“没有任何借口”是踏实工作的原则，是完善人生的态度，是奉献社会的精神。多么简单的一句话，却包含了多种深刻的涵义。

首先是责任感，对自我的责任、学生的责任、家长的责任、学校的责任等，责任无处不在，就比如说重视学生的一言一行这一件事来说，这也是每一位教师的责任，也许在看这本书之前，看到学生行为修养上的一个小过失会不以为然。但教师是园丁，是培育下一代责无旁贷的任务。在祖国的明天和希望面前，你能有什么借口吗。

其次，忠诚也是必不可少的，忠诚是人类最重要的美德，那些忠诚于集体、忠诚于国家的高素质人群，都是努力工作、不找任何借口的群体。这也是组成一个优秀集体的基本元素。忠诚如何体现?我认为只要在有生一天，那么我就要做到无愧于这份工作，无愧于社会，经常反问自己一下，我努力了吗?我真的对得起这份工作吗?当然，这不需要自欺欺人的答案。如果答案经常是肯定的话，那么没有人会怀疑我的忠诚度。同时忠诚不仅是对国家对组织的忠诚，更是对自我的一份忠诚。要做到这一点，就必须把工作作为生命的重要组成部分，用心去感悟，去呵护，与之同悲同喜，并通过完成一件件工作任务，去享受独有的乐趣。

教师，历来被人称为知识分子。读书，在教师身上体现出来的，不仅是知识数量的增加，更是文化内涵、素养品质的提升。教师读书的根本目的在于发现自己、充实自己、发展自己，教师只有通过读书才能让自己丰富起来、深刻起来、精神起来。

当前，学生学不好，我们教师也就常常埋怨学生不喜欢读书，学生为什么不喜欢读书?根本原因应该从教师自身多找找。试想：现在许多教师不读书或者只读教学参考书已是司空见惯的事情，我们有什么理由去要求学生多读书呢?学生要通过读书来获取精神食粮，积累知识，教师作为教学的领导者、组织者、促进者，就更需要通过广博、独立的阅读来获得专业的发展、自己的提升、精神家园的营造。

好的读书态度，是把读书看成寻常事，如同柴米油盐一样，是生活的一部分。以下是出国留学网小编整理的读书会让我们的教育更加美丽，欢迎参考，好的读书态度，是把读书看成寻常事，如同柴米油盐一样，是生活的一部分。再说现代生活节奏加快，要干的事很多，仅仅一个“忙”来推卸读书，似乎说不过去。可见读书不读书，尽管有客观条件的限制，但归根到底，还是自己愿不愿意读书。其实，教师比任何一个行业的人都更有条件读书。人们常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”，处在当今瞬息万变的时代，我们教师是否要质疑：一是我们有没有“一桶水”?经年累月的“一桶水”，经过长时间不断地倒给学生，还能剩多少?知识的遗忘率和增长率一样是惊人的;二是科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够?三是即使有了“一桶水”，其水质又如何?是活水还是死水?四是学生的那“一杯水”一定得由教师“倒”吗?教师是教学生学会“取水”，还是教学生等着“倒水”?我们的学生有“汲水”的本领吗?做一名合格的教师离不开读书这剂“保鲜剂”，储备的知识才不变质;离不开读书这个“加油站”，从这个意义上说，教师可能比其它任何一个行业的人都更需要不断读书。

培根的《谈读书》中说：读历史可以使自己聪慧，读诗歌可以使自己灵秀，读数学可以使自己精细，读自然可以使自己深沉，读伦理可以使自己庄重，读逻辑和修辞可以使自己善辩。作为教师，可以放弃平时休闲的时间去读读教育经典，去结识思想的伟人、结交理论的巨人、寻觅行动的大师。在读书中，与大师们进行心灵与心灵的交流，心灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞，发现教育生活是一个个细小的片段、细节组成的，每一个教育细节和片段都意味着一个教育时机。我们教师敏锐地抓住这样的教育时机，就可以充分体现自己对学生行为的关注，体现教师的教育智慧和机智。把教育的财富蕴藏在自己的教育生活里，体验自己的成就感、幸福敢，实现自己教育生活的增值，这是教师的美丽，教育的真谛。

在读书中，我们才能找到教育的美丽，感到前进的道路没有坦途，只要拥有理想，激情还没有泯灭，就会在不知不觉中爱上教育、爱上教学、爱上孩子，那时候，身为人师的幸福将荡漾在眼眸中，充盈在每时每刻的行动里，会尽享在风浪中扬帆前行的快乐。小编精心推荐

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第二篇：读书让我们美丽

读书让我们美丽

---《安徒生童话》阅读指导课 教学目标

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读安徒生的童话故事。

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、揭题导入

1、同学们，你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）

3、咱们班的图书角已成立半年多了。同学们每人提供的图书使我们每个人拥有了充足的图书资源。这半年下来你读了几本了，读的哪几本呢？

4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！

二、图书交流简介会

全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）

三、走近安徒生，重温经典

这两位同学们推荐了他们的好书，听了他们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）

（1）什么叫童话？（课件）

童话是儿童文学的一种，这种文学通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造鲜明的形象，反映现实生活，起到教育人的目的。

（2）怎样阅读童话呢？

阅读童话，首先要把故事读通顺，想想童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？归纳为一句话（板书：读懂童话要读懂人物），第二还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理？归纳为一句话（板书：读懂童话还要读懂道理）。

（3）过渡：今天，就让我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

（4）（出示安徒生图片）这就是安徒生。丹麦人，19世纪著名的童话作家。世界文学童话创始人。一生共计写下168篇童话。代表作有《拇指姑娘》、《野天鹅》、《柳树下的梦》等等。（5）你们读过他的作品吗？（作品图片，学生说出名字）台湾著名作家张晓风说过这样一句话：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨。看来，安徒生带给同学们许多温馨。

四、自主选择阅读内容。

1、安徒生的童话很美。请同学们翻开书，用老师告诉你们的读书方法去读你还没有读过的安徒生童话吧。

2、课件出示阅读要求（板书：赏析安徒生童话）

3、如果有的同学拿的是别人的书，能不能在上面圈圈画画呢？（不能）对，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。

五、留五分钟，学生读书。

学生汇报好词，好句，读书感悟。

六、小结方法，鼓励读书。

1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这些童话读懂了，现在让我们再来回顾一下，我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？又是用什么方式去读懂道理的呢？（首先要把故事读通顺，想想童话中一共出现了几个人物？哪个人物最有特点？归纳为一句话（读懂童话要读懂人物），第二知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理？归纳为一句话（读懂童话还要读懂道理）。

那么我们用什么方式去读呢？（对，可以自己边读边想，也可以通过小组讨论、交流获得的知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

2、安徒生的文字温暖了数代人的心，迷人的童话永远不会过时，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。

七、拓展延伸

1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!

出示图片。

2、老师也送给大家一句苏轼的名言:发奋识遍天下字，立志读尽人间书。与大家共勉。

板书设计：

读书让我们美丽

要读懂人物

赏析安徒生童话

要读懂道理

第三篇：经典教育名著读书会

经典教育名著读书会

“走进儿童心灵”的儿童观

名著书名：向瑞吉欧学什么《儿童的一百种语言》解读

名著作者姓名及简介：屠美如主编

名著核心内容解读：

瑞吉欧的教育理念

瑞吉欧是意大利东北部的一座城市，自二十世纪六十年代以来，洛利斯·马拉古齐（LorisMalaguzzi）和当地的幼教工作者一起兴办并发展了该地的学前教育。数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。人们称这个综合体为“瑞吉欧·艾米里亚教育取向”。

瑞吉欧教育主张

儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的；是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。在互动过程中，儿童既是受益者，又是贡献者。互动存在于以下几个方面：①存在于发展和学习之间；②存在于环境和儿童之间；③发生在不同符号语言之间；④发生在思想和行为之间；⑤发生在个人与人际之间（最重要）。这一种对家长、教师和儿童互动、合作关系的看法，不仅使儿童处于主动学习地位，同时还加强了儿童对家庭、团体的认同感，让每个幼儿在参与活动时，能感受到归属感和自信心。瑞吉欧多年的务实经验，证实了社会文化环境、社会认知冲突和最近发展区等理论概念的重要性，同时也可看出从皮亚杰的建构主义到以维果斯基的社会文化发展论为基础的社会建构主义的发展过程。有人认为：瑞吉欧的课程取向是：人类发展理论与社会文化环境的价值观信念及目标之间密不可分的关系，是成人与幼儿共建的深入主题的项目活动的基础。

名著中的理念与教育实践的联系阐述：

一、教学中教师角色的转变。

教师是一个重要的角色，在瑞吉欧幼儿教育系统中也不例外。但是瑞吉欧的教师却有另一种角色。这里的教师不是权威,不是传统意义上的知识、技能的拥有者、传授者，辅导与观察的角色，幼儿也不是被动地接受教师的语言文化传递，而是具体执行者，幼儿的兴趣、需要、经验是一切活动的出发点。这里的教师的角色是多样化的：是幼儿的倾听者、观察者更是伙伴与向导。回想自己的日常生活，虽然我也在了解幼儿观察幼儿，可是我却忽略了最重要的一点：观察幼儿不仅需要敏感的眼睛和耳朵，还需要敏感的心灵，要走进孩子的内心，倾听他们的心声。这样我们才能真正和孩子零距离接触。

二、注重细节、反思自我。

好的教育活动离不开充分的课前准备和教师间的默契配合，二者缺一不可。例如：一次我上公开课，虽然课前我都做了充分的准备，但在活动中时由于每次播放音乐总是慢半拍，活动中出现了小小的等待，打扰了孩子的注意力，活动变的有些不流畅，效果也因此受到影响，象这样的小细节也是今后要注意的问题。生活中我们通常只注重了教案的修改却忽略了最重要的自身实践。虽然教案的修改感觉还可以，但是实践后，我们发现的问题还是很多，所以只有自身尝试才能发现问题。学会反思也是提升自己的一个重要途径。

时代在不断更新，教学方法也随之进步，单一的模式，不能进行套用，需要不断演变、不断进步。作为一线教师的我们要不断反省自己在现场教学时所面临的种种复杂的情境，将学到的理论与实际相结合，根据自身的情况学以至用。

三、工作多、细、深。

瑞吉欧教师的工作都能做到多、细、深。多是指观察得多，记录得多，对于幼儿的一举一动都观察得非常仔细，有很多的项目的策划也是从观察中得来；细是指不仅观察地细而且研究地也非常的细，例如：海蒂是个4岁大的孩子，她不喜欢看到汤姆老师的脸上戴着一个和实物一般大小的丽莎老师的面具。海蒂告诉汤姆：“你不可以这样子，那是丽莎的名字。”教师就将这句话记录下来，并认真研究海蒂抱怨的真正的含义？4岁孩子无法分辨代表物品的文字与代表的文字之间的不同，海蒂把所有的字当作是代表物品的象征符号，所以她用“名字”来代表“脸孔”这是她的认知，研究了以后，教师就能站在一个更好的位置去协调和建构她的进展。深是指教师在规划组织活动时，能引导幼儿向更深的内容进行挑战，书中提到了这样一个例子：一次教育活动时，幼儿对于窗外高大的向日葵感到兴趣，他们十分惊讶向日葵里头竟然有这么多的种子，教师觉得向日葵的花应该在幼儿的记忆中长久保存，便提议幼儿用纸与彩笔制作一朵开花的向日葵。这些画

成功地完成了，幼儿在画中注意到每一颗小种子，老师与小朋友都同意这个画画活动增加了他们对从没注意过的细节的变化。但教师还是觉得活动比较狭隘，她询问幼儿为何对于向日葵的种子感到惊讶，幼儿回答说他们记得在6星期前种的向日葵子，而现在向日葵花的种子就象当初他们种在土里的一样。于是教师又建议幼儿画出这些种子是如何产生的，也就是画出他们无法观察到的，画出他们认为种子在向日葵里产生的步骤。结果幼儿画的画五花八门，表现了幼儿的才智，突显了幼儿的想象能力。瑞吉欧教师的工作态度将成为我今后的学习目标和发展方向。

读了《儿童的一百种语言》解读，我的感受远不只这些，有些并不是语言所能表达的，最后我想把书中反复提到的一句话和大家共享：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦……”

第四篇：奉献让我们如此美丽

奉献让我们如此美丽

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我是我是公路设计院的，我演讲的题目是《奉献让我们如此美丽》。

作为女人，历史和今天，都有很多让我们感到自豪的名字：替父从军的花木兰，英姿飒爽的穆桂英；为挽救民族危亡英勇就义的秋瑾，面对敌人枪口喊出“怕死不当共产党员”的刘胡兰；原国务院副总理“铁娘子”吴仪，著名主持人杨澜等等、等等。

女人天生爱美，职业女性也不例外。巾帼英雄的美，是轰轰烈烈的美，是感人肺腑的美；职业女性的美，是风平浪静的美，是秀外惠中的美。巾帼英雄美，因为她们有过人的本领，有伟大的正义感，有强烈的民族感情，有崇高的奉献精神！职业女性美，要有良好的职业情操、高尚的思想品格，要孜孜不倦地学习，培养丰富的文化内涵。

还记得去年安信快速通道的外业测量吗？在那支勘测队伍中，有一位名叫贾淑丽的技术女工，用一种特有的美丽，震憾了很多很多人。在进行外业测量前，贾淑丽正发着低烧。然而在7月份的炎炎烈日下，柔弱的她居然和男同志一样坚持工作，一干就是好十几个小时。当测量进入最后一天时，她却支撑不住，瘫倒在地上。烈日下，贾淑丽就像一朵飘零的小花，-1-

苍白的脸，紧蹙的眉，一头秀发从桔红色的帽子中缓缓滑落……空气凝住了，所有的人都为之注目。我们几乎难以想像，那是怎样的一种美。贾淑丽凭着自己对公路事业的无限热爱，诠释了一种足以沏人心骨的美丽。这种美丽，源自贾淑丽不懈的学习与追求，源自一种名叫奉献的高尚情操；这种美丽，是贾淑丽优秀思想文化内涵的外在表现。

如果说杨澜的美，是文化雕琢的美，如果说吴仪的美，是铁一般坚毅的美，那么，公路设计院职工贾淑丽的美，则是一种感动的美。作为一名80年代的大学生，当年23岁的贾淑丽从来就没有想过，自己的一生会和公路结下不解之缘。但在进入工作岗位后，她很快便刻苦钻研公路勘察设计技术，短短几年便成为独挡一面的技术骨干。在工地里，她一遍遍准确勘测试验，找出准确数据；在设计中，她一次次不厌其烦地演算，拿出最好的设计方案；她顶着风，冒着雨，在工地上准确测量，来回指导。那一年，她荣获设计院先进个人称号。颁奖台上，她排在由很多男人组成的队列中，是那样的显眼，……那天，在灯火璀灿的会议室里，贾淑丽无疑最美丽，当感动的泪水流下黝黑的脸庞时，现场响起了雷呜般的掌声。

我们知道，贾淑丽作为职业女性，是丰富的知识内涵和孜孜追求的奉献精神，锻造了她恒久的美丽。

常言道：腹有诗书气自华。与知识相伴的职业女性无疑最美丽。她们语出珠玑，温文尔雅,方圆有致，情理得体。在我们驻马店公路系统，就有一大批这样的知识型女职工，她们分布在不同的岗位上，默默耕耘，默默奉献。公路上的风、雨和太阳，成就了她们的美丽。

请看，阳光明媚的时候，她们身着鲜艳的安全服，逡巡在公路上。路过的每一双眼睛，定格了她们的倩影；当狂风暴雨袭来时，她们挺身而出，成为人民生命财产的守护女神；在灯火阑珊的夜里，她们趴在电脑旁边，一个个疲惫的梦，就像丁香花的香味一样悠长，悠长……

2010年，为促进交通运输事业的快速发展，今年河南计划投资260亿元进一步推进交通基础设施建设。机会又来了，公路系统的女同志们，勇敢而美丽的公路女工们，又到我们奉献青春的关键时刻了。虽然很多男同志已在披荆斩棘、风雨兼程，但我们的出现，必定又是一条亮丽的风景线。就让天中大地的风和雨，更加丰富我们的美丽吧！因为正是奉献，才让我们如此美丽！

谢谢大家！

第五篇：感恩让我们如此美丽

感恩让我们如此美丽

今天是个特别的日子——感恩节。

在诠释幸福的众多涵义中，“感恩”当之无愧居于首位。人从有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到过太多的人帮助，有太多需要感谢的人。

在感恩的历史长河中，流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。古有小黄香在寒冷的冬天，先用自己的体温暖了席子，才让父亲睡到温暖的床上；今有伟人毛主席，邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其壮阔；天感恩鸟，方成其博大。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。

怀揣一颗感恩之心，会让我们心生一片温柔，一种温暖，一股力量。让我们在这个特别的日子里，感谢生命里有缘相遇。我也感恩，却是很多很多……在与家人面对面交流的放学时分，我们的心因分享孩子点滴成长而融会，感谢这一份沟通；在与您“网通”的日子里，感受着您的参与，您的投入，您的分享，您的心曲，感谢这一份真诚；在5班成长的日子里，甜酸苦辣的每一刻的共同度过，共同成长，感谢44个小天使！

今夜的感恩让我们如此美丽！感恩是颗种子，因为它可以生根、发芽、开花、结果；感恩是面镜子，因为它可以折射爱的色彩；感恩不是节日，而是一种习惯。

好诗分享：

《凡事感激》

感激生育你的人，因为他们使你体验生命。

感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态。

感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。

感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

感激蔑视你的人，因为他塑造了你的自尊。

感激遗弃你的人，因为他教会了你独立。

凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人！

感恩行动：

让我们为要感谢的人诵一首诗、唱一支歌、说一句知心话、梳一次头、洗一次脚、盛一碗饭、拖一回地、擦一次皮鞋……感恩于心，报恩于行。同学们，行动起来吧，用你喜欢的方式，从点滴做起，在生活中实践感恩。感谢家委选购了可爱的卡通按摩棒,辛苦劳累一天的家人好好享受享受孩子带给您的欣慰;感恩卡由孩子们送给爱心通道的志愿者、工友叔叔、阿姨、保安叔叔、门卫奶奶、爷爷，用我们最真挚的话语、最美丽的画表达内心最真的感激。这样天天、时时去践行，感恩的根就在心里。

语文驿站：

语文基本功测查：12月7日

内容:语文书上的字词以及运用

范围:1_9单元

望家人积极配合查漏补缺,及时督促.节日快乐!周末开心！