一争锋心得体会（定稿）

第一篇：一争锋心得体会（定稿）

观看“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会的心得体会

光谷七小 魏巍

10月8日下午，光谷七小的全体教师齐集在会议室，参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。这种新型的会议形式，隆重的会议准备，给参会教师带来前所未有的冲击和震动。通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度”等等也都给我们留下了深刻的印象。

聆听了陈安丽厅长的报告，倍受鼓舞。也深知这次“比教学，访万家”活动不同于以往的“作秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。

以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。

“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

“比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网络的需要。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。

我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，锤炼教学基本功，促进专业成长，提高自身素质，用自己的爱心和耐心为教育事业继续做出自己的贡献。

第二篇：《争锋》读后感

职场争锋与藏锋——读《争锋》

读了《杜拉拉升职记》和《沉浮》，愈加控制不住对外企职场小说的喜爱。通过有意识的搜索我又找到了一本好书——《争锋》，听说它首次现身网络，就引起网友一阵喧哗，并得到了金牌出版人的大力认可，是一部最具实力超越《杜拉拉升职记》的作品。如此高的评价自然对喜爱“杜拉拉”的我有极度诱惑力，于是我到图书馆接了这本书来细读。

《争锋》有三部，第一部写主人公衣云在外企三年的打拼的故事，第二部写衣云在奢侈品行业的打拼，第三部写衣云与猎头公司的斗智斗勇等。我读完的是《争锋》第一部，这是一部以世界顶级外企为背景，讲述女大学生衣云3年时间内从销售管理培训生升职为职业经理人的职场小说。它集合了“世界顶级外企”、“职场奋斗”、“大客户销售”、“办公室斗争”等职场热门关键词，融合了作者凌语嫣丰富的市场销售经验，是一部不可多得的现代写实类商小说。

商小说《争锋——世界顶级外企沉浮录》讲的是一个关于欲望以及如何实现的故事。女主角衣云，既无家世背景，又孤身在大都市奋斗，从单纯懵懂的女大学生，迅速成长为全球最顶级公司的TOP SALES。自投身职场的那一天起，她就身不由己地卷入了一场场明争暗斗。她被冷冷地告知——“你别无选择，或者SURVIVE（幸存），或者被淘汰！”形形色色的职场人，大大小小的博弈，云雾迷蒙的情感纠葛„„一路上有披荆斩棘的历险、失意的受挫，也有职场智慧的步步精进。毕业仅三年后，衣云终于凭借顽强进取的风格和自身业绩，踌躇满志地升职为大公司的职业经理人。

与从人事行政角度谈办公室文化的常规职场小说不同，《争锋》选择从销售员视角看外企，用商战谈判经历、职场过招场面替代了教条式的职场生存技能讲解，将外企明里暗里的内部和外部斗争表现得更为突出。

通过一次次的职场交锋，我们能清晰地了解到女主人公衣云在表面光鲜实则危机四伏的外企丛林里是如何生存和发展的。工作在充满着权力斗争的办公室、被一群如狼似虎的职场精英所包围，然而衣云懂得只有藏锋才能不被淘汰，SURVIVE是第一位的；而隐忍、坚强之下，高效又出色地完成工作，才能得到同事尊重、领导认可，从而牢固根基，在争锋中突围发展。

从衣云的成功里，我们能了解到外企需要什么样的人才，什么样的人可以适应外企工作环境，管理培训生的培养过程，外企内如何管理，外企职员的晋升路线，本地和外籍员工的差别，原外企工作者的求职心理，等等。

《争锋》第一部是2009年11月出版，但故事却有一定的历史，描述的是处在亚洲金融危机（1998-2000年）当口的外企状况。尽管现在国内的外企发展势头强劲，业务模块成熟，但十年变迁，企业层级结构和内部环境并没有明显差别，所以小说中的外企内情仍然有相当的现实性，比如包含俊男美女、严格的培训评估、纠缠不清的男女私情、无休止的中伤非议、防不胜防的权利斗争，身处其中，感觉美妙得如同天堂又痛苦得仿佛炼狱。

《争锋》不仅是一部非常完美的菜鸟晋级职场精英的小说，还是一部文学素养较高的读物。作者拥有优秀的文字驾驭能力，通俗言语中透着生活精炼，幽默中暗含尖刻；思维睿智，在商战中体现了中华典故力量，人情世故直达眼底；此外，作者大胆暴露了外企运营的阴暗面，反腐倡廉，也引导了正确的价值观。

不过，《争锋》还有欠缺之处。最明显一点，作者过于专注职场争斗，以致忽略了人物心理，缺少了对大学毕业生职场心理转变的人文关怀。这样的结果会让“衣云”这个人物形象显得生硬而不鲜活，有脱离现实之感。

不管如何，我认为，对比《杜拉拉升职记》，《争锋》的矛盾冲突更为激烈，真实感更强，非常值得一读。

第三篇：美苏争锋教学设计

美苏争锋教学设计

一 教学目标

1知识与能力：掌握“雅尔塔体系”、“冷战”和“杜鲁门主义”等重要概念，了解美苏争锋的概况，认识两极格局形成的背景及影响，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。培养学生快速阅读、归纳知识要点的能力以及培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2过程与方法：营造阅读、思考及合作探究的学习情景，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习。

3情感与价值观：正确认识美苏争锋，理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。增强学生维护世界和平，反对霸权主义意识。二教学重难点

1.美苏两极格局的形成

2．杜鲁门主义和马歇尔计划的实质

3、美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。三 教法学法

教学方法：本课采用师生合作、生生合作的探究式教学模式，步骤如下：第一：质疑引题，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：实践探究

学法：新课改要求突出学生的主体地位，而且教师需要培养学生自主学习的意识和能力，所以我采用这种探究学习的教学方法，让学生学会学习，而不是被动的接受知识。首先质疑引题，激发学生兴趣，引导学生思考；其次自主探究，让学生自己阅读，归纳分析，学会学习；第三合作探究，培养学生合作精神，同时对问题进入更深的探究，在老师的指导下，让学生对问题获得正确认识；第四实践探究，以史为鉴，联系现实，启发学生从历史中总结经验教训。

四 课时安排 1课时 五 教学过程

导入新课（质疑引题，激发兴趣）

出示几幅有关柏林墙的图片和二战后德国的行政区划图。老师设问：“你们知道这是为什么吗？一个国家为什么会分裂，一个城市为什么会竖起一道横贯南北的墙？”二战中，德国是法西斯侵略国，最终失败，二战后，美苏英法对德国和首都柏林进行了分区占领。战后初期，美苏关系恶化，由战时同盟走向了两极对峙，导致了德国的分裂。今天本课要学习的主要内容是为何美苏由战时同盟转变为两极对峙，如何对峙以及对战后国际关系的影响。

1、两极对峙格局的形成原因(自主探究，归纳分析)①雅尔塔体系的确立：第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系格局，这就是所谓的雅尔塔体系。雅尔塔体系实质上是美苏两国根据自己的战略需要，对世界格局做出的两分天下的划分，它深深打上了大国强权的烙印。

②美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突加剧(根本原因），昔日盟友反目成仇。战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国。军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，还垄断了原子弹。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。战后初期，苏联总兵力接近美国，还建立了强大的军事工业。在战争中，苏联大大扩展了疆土，解放了大片东欧领土，苏联成为战后唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。

③美战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国。军事上，美国拥有世界上最强大的常规军事力量，还垄断了原子弹。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。战后初期，苏联总兵力接近美国，还建立了强大的军事工业。在战争中，苏联大大扩展了疆土，解放了大片东欧领土，苏联成为战后唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。④西欧各国普遍衰落。

（资料链接）“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。” ——丘吉尔1943年德黑兰会议

2、两级格局形成过程

“冷战”是美苏争锋的主要表形式。“冷战”的含义是美国对苏联等社会主义国家采取的除了战争以外的一切敌对活动和对抗形式同时对西欧资本主义国家加以扶持和控制的政策。①1946年3月，丘吉尔在富尔顿发表“铁幕”演说，主张遏制苏联，对抗共产主义运动，揭开“冷战”序幕。

②1947年 3月12日，美国总统杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中，提出以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。后这一指导思想被称之为杜鲁门主义。杜鲁门主义的提出是美苏正式冷战的标志，其实质是干涉别过内政，阻止共产主 2 义的扩张。

③1947年，美国国务卿马歇尔提出欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，实质是借助经济手段稳住西欧的资本主义制度，控制西欧以达到遏制苏联的目的。

④1949年，美国拉拢加拿大、英国、法国等国成立了针对苏联的北大西洋公约组织，建立以美国为首的军事政治集团。

针对美国在政治上、经济上和军事上的冷战措施，苏联采取了反击措施。

⑤1947年9月，苏联、波兰等9过共产党和工人党代表在波兰举行会议，成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动。

⑥1949年1月，苏联、保加利亚等6国代表在莫斯科举行经济会议，成立了经济互助委员会，建立一个与西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场。⑦1955年，苏联和东欧七国成立华沙条约组织。

随着北约组织和华沙组织的成立，美苏两极格局最终形成。3．“冷战”局面下的国际关系 ⑴全面“冷战”

① 美苏之间——军备竞赛

②欧洲：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后成立德意志联邦共和国和德意志民主共和国，德国分裂。

③亚洲：日本投降后，美苏以北纬38度为分界线分别占领了朝鲜半岛。1948年朝鲜半岛的南部和北部先后建立了大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。

④拉丁美洲：1962年，苏联向古巴运送中程导弹，美国获悉后，封锁古巴，进入戒备状态。经过美苏两国的谈判，苏联最后从古巴撤走导弹，古巴导弹危机结束。⑵局部“热战”

①朝鲜战争：1950年，朝鲜南北双方发生内战，美国组成以美军为主的“联合国军”，参与朝鲜战争，威胁中国安全，中国人民志愿军抗美援朝。1953年，美国签订停战协定，朝鲜战争结束。

②越南战争：1961年，美国发动“特种战争”。1965年，“特种战争”上升为“局部战争”。在越南军民的积极反击下，美国被迫于1973年签订《关于在越南结束战争、恢复和平的协定》，美军撤出越南。

4、两极对峙格局形成的影响（合作探究）(1)消极影响：

①美苏对抗，进行核军备竞赛，使得世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张，严重威胁着世界和平；②导致了西欧依靠美国，东欧依靠苏联的局面；③使世界处于核战争的威胁之下。(2)积极影响：

①美苏双方势均力敌，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。②不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展。③促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起。④客观上也有利于科技的发展

实践探究

学史使人明智，只有从历史中吸取经验教训才能达到我们学史的目的，我们从美苏争锋中吸取什么经验教训呢？

⑴、人类社会必须坚决反对霸权主义和强权政治。战后美国推行称霸全球的政策；苏联推行霸权主义和实行大国沙文主义。美苏争锋使世界局势动荡，世界人民必须永远坚决反对任何形式的霸权主义和强权政治。

⑵、霸权主义和强权政治必然是损人又害己。美苏争锋，进行军备竞赛，投入巨额军费开支，不利于经济的发展。

⑶、美苏争锋，使人类处于核大战的威胁之下。1962年的古巴导弹危机，几乎导致了美苏核大战，美苏两国的核武器足以把人类毁灭十几次。但是，另一方面，美苏冷战，两极格局对峙近半个世纪，并没有爆发世界大战和核大战，这最主要的原因是高科技显示出的巨大威力，特别是在当代高科技条件下，如果发生核大战，不可能有胜利者，只有交战的双方和整个人类的毁灭。这使美苏双方都不敢轻易发动世界大战和核大战，只能实行核威慑。世界人民，包括美苏两国人民都热爱和平，反对战争，也使美苏不可能发动世界大战和核大战。⑷、美苏争锋，都企图把自己国家的意识形态和社会制度及其价值观念强加到别国社会之上，并要推广到全世界。这是以错误的思维方式和方法来处理国家国际间的关系。我们必须认识并承认世界社会的多样性，统一性，尊重各国人民根据自己的国情来选择自己的发展道路。历史运用

中国应该如何崛起？

中国必须抛弃近代以来大国发动战争来扩张争霸的崛起道路，走出一条争取和平的国际环境发展自己，又以自身发展来维护世界和平的和平崛起之路。

第四篇：职场争锋新闻稿

职场争锋

——简历制作&模拟面试大赛

2013年4月1日至5月8日，为引导学生就业观念的转变，正确对待，择业和创业，启航工作室在素质教育中心举办了为期一个多月的模拟面试大赛，大赛通过初赛，复赛和决赛决出了四名“就业之星”。

初赛为简历制作，4月1,2日11.30-13.00，启航工作室的成员们在一食堂外组织同学们积极参与报名，并在8,9日在素教中心门口回收简历。复赛为全体面试和无领导小组讨论，4月17日下午15.00-16.30在新上善301举行，并选出了12名优秀选手参加最后的决赛。

决赛为短片播放和临场答题，5月8日下午14.00在素质教育中心二楼举办，临场的嘉宾有中国民生银行天津分行营业部副总经理苏伟杰，北京安信瑞德房地产经纪有限公司招聘部高级经理刘颖，天津鸿杰展艺有限咨询公司经理许宏宏，申银万国证券股份有限公司经理贾宁宁，还有我院就业指导中心及各专业资深教师。决赛首先播放了每位参赛选手制作的VCR,接着是选手上场进行两分钟的抽签答题，题目都是各选手在今后的职场生涯中会遇到的问题，为的是充分展示选手扎实的专业理论功底、较好的实践工作能力、优秀的职业道德操守、以及良好的职场应变能力，答题环节结束后，12位选手全部上场接受场下嘉宾的拷问，拷问完毕后，各嘉宾依次上场介绍其代表公司的发展并对12名选手进行点评。点评结束后则进入大赛的尾声，颁奖环节，分别颁发了优秀简历奖“”和“就业之星”奖“”，未获得“就业之星”奖的同学也给予了获奖证书，以资鼓励。

通过此次大赛，不仅让选手获得一次实战性的考验，增强了选手的心理素质，也让到场观摩的同学对应聘面试有了更为直观的认识，更进一步加大了就业指导力度，创新了就业指导方式，同时也为企业与学校展开了更广泛的交流互动平台。

第五篇：重温党史,旅院争锋

重温党史，旅院争锋

时光荏苒，岁月如歌，转瞬之间，中国共产党已经走过90年的风风雨雨。回首这漫长而曲折的90年，我们党走过一条艰苦奋斗的道路，同时创造了辉煌的成就。

90年前，中国正处于列强侵略、军阀混战、政治腐败、民不聊生的黑暗时代。中国共产党就是在这样的历史条件下创立的。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开。这次大会的召开正式宣告了中国共产党的诞生，从此，在中国出现了一个完全崭新的，以马克思列宁主义为其行动指南的，统一的无产阶级政党。

从1921年中国共产党的成立到1949年新中国的诞生这一历史阶段，中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命的过程中，经历了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争四个历史阶段。北伐战争时期，国共两党第一次合作，而这次战争中途夭折的教训，使共产党人和中国人民深刻认识到建立无产阶级军队，开展武装斗争的极端重要性，从而开始走上创建中国工农红军，进行土地革命，以农村包围城市，武装夺取政权的崭新革命道路。土地革命战争时期，中国共产党在革命根据地开展打土豪、分田地、废除封建剥削和债务的土地革命，满足了农民的土地要求。抗日战争时期，中国共产党与国民党合作共同抗击侵略者，赢得了抗战胜利。1945年，国民党发动内战，中国共产党经过三年解放战争，于1949年推翻了国民党政府，建立了新中国。

新中国的成立是一个伟大的转折点，是中华民族走向复兴的关键一步。从新中国成立起，我们就不停顿地向社会主义转变。经过一段过渡时期，在1956年党的八大召开时，完成了社会主义改造，建立了社会主义基本制度，并开始全面建设社会主义。建国之初，中国政府成功地在占全国农业人口总数90%以上的地区完成了土地改革，三亿农民分得了约4700万公顷的土地。1953年至1957年实施的第一个五年计划取得巨大成就。从1957年到1966年，是中国开展大规模社会主义建设时期，亦是硕果累累。然而，1966年5月至1976年10月的十年“文化大革命”，给国家和人民遭受了建国以来最严重的挫折和损失。1976年10月，江青反革命集团被粉碎，“文化大革命”结束，中国进入新的历史时期。

从党的十一届三中全会开始，我们进入了新的历史时期。新时期最鲜明的特点是改革开放，突出地表现在经济体制和对外开放这两个方面发生的革命性变革。

改革开放30多年来，我国发生了翻天覆地的变化，取得了巨大的成就：

第一，建立全面物质生产体系。中国改革开放30年，保证了和平稳定，建立起全面的物质生产体系，经济建设取得显著成就。中国已经由初级工业经济转变为高级工业经济，包括钢铁、家用电器在内的许多工业产品生产居世界第一位。与此同时，中国经济规模和经济总量也不断扩大。

第二，国际地位持续不断提高。中国改革开放30年，中国的国际地位不断提高。快速经济增长使中国在世界经济中的地位不断上升。

第三，全面融入世界经济体系。以加入WTO为标志，中国经济已经完成市场化和国际化进程，融入世界经济体系和经济全球化浪潮之中。

第四，经济增长变得更加稳健。中国的改革开放释放出巨大的生产力，政府主导、大力投资和不断强化的工业经济使中国经济增长一直高于世界经济增长水平。社会经济取得全面进步。

第五，经济发展水平不断提高。中国改革开放不断深入的同时，经济发展水平大幅度提高。1978年中国人均GDP为381元，按照1980年1美元兑换1.53元人民币汇率计算，约合149美元。2007年中国人均GDP上升到2640美元，比改革开放前增长了17倍。

第六，教育发展取得长足进步。教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指

标。改革开放30年，中国教育发展取得长足进步。1978年中国普通高等学校毕业生数只有16.5万，占当时中国人口总量96259万的0.0171%。2006年中国普通高等学校毕业生数达到377.5万，占当年中国人口总量131448万的0.2871%，30年间增长了16.7倍。

第七，国民预期寿命明显提高。预期寿命是衡量一个国家社会经济发展的综合指标，预期寿命提高不但意味着经济发展水平提高，也意味着社会保障能力的提升。根据中国人口普查数据，1982年中国人口平均预期寿命是67.77岁，而2000年中国人口平均预期寿命上升到了71.40岁。

第八，人民生活更加丰富多彩,人民生活水平显著改善。中国人民的物质生活和文化生活已经进入一个与世界同步的时代。

一部中国社会巨变的历史充分证明：没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就不可能实现中华民族的伟大复兴。在中国共产党成立90周年这一重大历史时刻，让我们铭记党这不平凡的90年，始终围绕在中国共产党的周围，热爱党、拥护党，积极地为党奉献、为党宣传，相信在中国共产党的领导下，中国将有更加光明而广阔的未来。

改革开放30多年，不仅是中国发生巨变的时期，也是黄山学院旅游学院从创建到发展壮大的时期。

旅游学院是我国最早开展旅游高等教育的十一所院校之一，安徽省高校第一个旅游管理专业，创建于1985年。经过数十年的发展，旅游学院已成熟壮大，目前在校生近2000名，拥有“旅游管理”、“人力资源管理（旅游方向）”、“烹饪与营养教育”、“酒店管理”与及“旅游管理”（2+2中韩合作）5个本科专业，是安徽省应用型本科同盟旅游管理类牵头单位。旅游管理专业是国家级特色专业，烹饪专业为全国餐饮职业经理人安徽省主考院校，实验实训中心是安徽省示范实验实训中心。

我院根据国家政策和市场需求，提出了“应用型、国际化”的办学思想，形成了“职业经理人”的良好育人模式。关于国际化办学，我院在办学模式上拓宽思路，积极开展国际联系，与香港、新加坡、美国、欧洲等地高校有着广泛的学术交流，04年同瑞士包莫青年旅馆签订合作意向，05年与瑞士国际酒店旅游管理学院签订办学协议，有2+2、3+1、4+2等贯通专科、本科、硕士不同学历层次的合作办学模式，为学生融入国际旅游人才市场构建了高速公路和立交桥。旅游学院一直走在高校对外交流的前沿，目前主要与韩国韩瑞大学、又松大学、顺天乡大学，台湾实践大学，瑞士松伯格酒店与旅游管理学院，法国佛朗什孔泰大区院校等建立了联合办学及合作关系。在国际化办学中，我院师生积极付诸行动。近期，旅游学院胡院长和王娟老师赴台湾讲学，程静静老师赴韩国讲学与学习，李德明老师、何玉荣老师以及金声琅老师赴法国讲学学习，郭倩倩老师、李毅老师赴法国交流等无不说明旅游学院老师在国际化办学方面所付出的努力和信念。与此同时，旅游学院的学子们，也积极行动起来，从开始的只有少数学生韩国留学到整班韩国留学，再到现在的赴法、美、台等国家和地区留学、交流，可见，国际化办学在学生中取得的成就。

在新时期，新阶段，特别是在党提出的“创先争优”思想的指导下，我院师生积极参与，勤于实践，在“创先争优”上发挥先锋模范作用。如在科研中，旅游学院以黄山旅游为依托，以国际旅游发展态势为方向，结合教学和实践，组织师生探讨旅游业的热点和难点问题，并在国内外刊物上发表论文100多篇，出版专著11部，承担省级科研课题8项和大量的院级课题，其中获奖论文10篇。

此外，我院根据自己的专业特色，在德智体美等方面常年举办各种活动和竞赛，如模拟导游大赛、院导游讲解大赛、院水果沙拉大赛、英语风采大赛、大学生职业生涯规划大赛、创业大赛、院“谁是王者”辩论赛、演讲比赛、院运动会、篮球联赛、排球联赛、院寝室装饰大赛、院寝室才艺秀、寝室生活知识竞赛、院歌班歌比赛、院相声小品大赛、校园舞蹈大赛等。丰富多彩的活动和竞赛，不仅给我院学生提供了锻炼展示的舞台，也丰富了我院学子的大学生活。我院各班级在积极参与院活动和竞赛的同时，班级内部或班级之间也举办了各种有意义的活动，如各种交流会、联谊以及各种特色的团日活动等。

为了更好地培养人才，我院建立了高尔夫模拟实验室、酒店管理实验室和面点实验室、黄山风景区的模拟视景等特色的实验室，我院的实验室建设很好地适应了学生专业实践，能切实提升学生的工作技能，符合市场对人才的需求。此外，旅游学院与全国各地著名旅游骨干企业有着长期的紧密合作，在北京、上海、杭州、南京、广州、深圳、三亚等地建立了广泛的旅游实习基地，构筑了以长江三角洲、珠江三角洲、京津塘三角洲及海南等地区为主的学生实习就业网络，为学生的发展提供了良好的平台。

旅游学院几十年来的发展与壮大，是我院全体师生，特别是我院基层党组织和师生党员共同努力的结果。我院基层党组织和师生党员以实际行动落实科学发展观、大力推动教育事业科学发展，在“创先争优”的道路上，我院勇争锋，我院必争锋！

旅游学院第三支部09旅本一班冯家光

2011年10月5日