在灾难中感受生命的意义（小编整理）

第一篇：在灾难中感受生命的意义

在灾难中感受生命的意义 教学目标：

结合汶川地震，让学生感受到生命的意义。

唤起学生生命意识、培养生命智慧、追求生命价值。感受生命是平等的，不分尊卑。教学过程： 谈话引入新课

四川大地震已经使超过6.7万人的生命被废墟吞噬，在悲痛之余，生命的价值和意义从来没有像今天这样受到举国关注。一个流传甚广的手机短信写道：“莫在意钱多钱少，莫计较权大权小，莫为身外物烦恼，在灾难之后，活着就好！”而一些曾经被随手丢弃的东西，又一次被人们弯腰拾起。正如有人在博客中写的那样：“如今在静谧的夜晚听虫叫蛙鸣，竟然也是一种深入骨髓的幸福。”是的，灾难之后，生命意识正获得前所未有的觉醒。

学生谈自己对生命意义与价值的理解 引导学生交流

1、人最重要、生命第一。生命高于一切，万事万物必须为绝境中的生命让路。正因为如此，在地震发生之初，“只要有一线希望，就必须付出百倍努力”，才成为全民族拯救生命的誓言。正因为如此，当日本救援队面对遗体鞠躬默哀，给予生命足够尊严的时候，中国民众才被深深地感动。也正因为如此，当国旗第一次为死难公民降下，我们这个历经磨难的民族才难忍泪水，为数以万计的死难同胞痛哭不止。

2、生命教育的终极目标，应当是生命的价值。在灾难来临的瞬间，我们意识到生命的存在，在更冗长和琐屑的时光里，生命其实以生活的面目存在。珍爱生理层面的生命，达至精神层面的生命，并最终追求价值层面的生命，这才是生命的全部，也才是对于生活的超越和真正热爱。

（1）我们要以笃定的目标、坚实的步伐、良好的心态，过好当下和未来的生活。

（2）我们要知道生命是平等的，乞丐与国王没有区别。以“我是张书记”或“我是考试第一名”为理由而寻求生命优先权，尽管可以原谅，但那是无耻的。

（3）我们要知道生命需要担当，翼护学生舍弃生命的谭千秋老师，远比“逃命要紧，不顾亲娘”的范美忠高贵得多。

四、教师总结

“我只是偶然降生这个世界，慢慢度过多梦岁月。”尽管生命原属偶然，但既然来过，就应如鲁迅所言，把保存生命、延续生命、发展生命作为信以为然的道理。

五、课外作业

写一篇感受，题目：大地震后我想到—— 用生命去感动生命

一、教学目标：

让学生了解大地震中的感人故事。增强学生对生命意义的理解。

3、提升学生的生命价值。告诉孩子们关注自身生命，更要帮助他们学会关注、尊重、热爱他人的生命。

二、教学过程：

（一）教师谈话： 生命的意义不仅表现在对自己生命的关注，还包括对他人生命的关注、呵护。我们要学会关注生命、尊重生命、珍爱生命乃至敬畏生命。在大地震中涌现出的感人故事，让我们从更深层面理解了生命的意义。

（二）学生交流课前收集的资料（大地震中的感人故事）

1、大地震中的孩子。

王亮，男，17岁，北川中学高二年级学生。地震发生时，王亮和另外两名同学被垮塌的水泥板压在二楼至三楼的走道间。他发觉左前方有光亮透进来，便和同学一起挣脱水泥板，从缝隙中成功脱险。随后，王亮就开始寻找和救助其他同学。在救出一名同学后，他发现两名女生被水泥板压住，没有工具，就用手刨，并找来2个群众，一起将同学救出。他又爬进废墟，找到了3名被困的女同学，并立即叫来救援人员和医生，合力将她们解救出来。王亮的背部在营救同学时被严重划伤，一直淌着血，右脚踝也在余震中受伤。地震当天的整个下午、夜晚，王亮一直跛着脚走路，帮助救人，共发现和帮助多名同学成功脱险。

阳玉洁，女，12岁，四川省成都市彭州市白鹿中心学校六年级学生。地震时，阳玉洁反应很快。在老师的组织下，同学们迅速向楼外撤离。阳玉洁本可以最先跑下楼，突然看见已经冲出教室的王老师又返回去，她马上站住，觉得自己应该为老师分忧。这时，强余震袭来，一片尖尖的玻璃正对着王老师砸去，她跳过去拉住王老师就跑。快到二楼时，她和王老师、还有几位同学被摔倒在拐角的平台上。阳玉洁的膝盖受了伤，同学徐敏昏厥过去。阳玉洁下意识地抬头看了看天花板，已经撕开拳头大的裂缝。她急忙上前背起了比她高大许多的徐敏，在同学们的帮助下跑到楼外，随后又冲上楼，扶着老师赶到安全

2、大地震中的亲情。

她和老公正在陪三岁的女儿玩呢 他们是幸福温暖的三口之家。灾难就在那一刻来临，她和老公撑起一个安全的港湾，把女儿护在身下。

支撑着那些钢筋混凝土瓦砾的重压，三口之家走了俩，留下了三岁的女儿找妈妈!

血脉在女儿身上延续，精神在那一刻升华！

她始终保持着哺乳的姿势，一个年轻母亲最美的时刻！在废墟里她满面灰尘，那本是一个少妇美丽的容颜！

也许，灾难来临的时候她正在喂奶，心中充满幸福和慈爱!也许，她正在亲着孩子的小脸，情急中撕开了衣襟，给孩子喂最后一次奶。她永远地走了，可是孩子还在吮吸，甘甜的乳汁挽救了孩子，3、大地震中的老师。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词。张老师的妻子和不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋„„

受汶川地震影响，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。

5、大地震中的感动。

邓清清，女，14岁，四川省德阳市什邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”诚实而又坚强的话语，令在场的所有人为之动容。武警官兵们抱起她说，好孩子，只要你能活着出来，就比什么都好。在四川地震救灾工作中，有一位正在工作的护士正在为伤员包扎，你可知道她的女儿还在废墟中没有被救出，当记者问到她是否女儿还在下面埋着的时候，她只点点头然后看了看她的护士长流着泪说：她的女儿也在下面埋着呢。温家饱总理流着泪对救震武警说，是人民养着你们，现在人民遇到灾难了，你们自己看着办。

（三）组织学生谈感受

（四）布置作业：写一篇心得体会。当灾难来临时，我们需要做什么

一、教学目标

了解地震时、溺水时、火灾时、雷击、触点时的自救的方法。学会采取应急措施实施自救。掌握救援他人的办法。

二、教学过程

第一课时（地震中的救援办法）

教师谈话：在生活中，当灾难来临时，我们该怎么办呢？ 学生交流

教师谈地震中的救援办法

1、大地震的危险振动期大约只有一分钟。强裂地震发生时，在家中的人可暂躲较坚实的家具如床、桌下面、或躲在跨度小、刚度强的小开间的室内暂避，如厨房、卫生间等处。主震后应迅速撤离户外，撤离时要注意保护头部，可用枕头等软物将头部护住。要注意关闭煤气，切断电源。住在高层建筑里的人不能使用电梯，也不要跑到阳台上，尤其是不能跳楼。

2、正在上课的学生和幼儿园的小朋友应躲在课桌和小床下。要听从老师的安排，不要乱跑。在影剧院或其它公共娱乐场所的人们应因地制宜躲避到椅子下，舞台下、乐池、桌子、柜台两侧，保护好头部，切不可一齐拥向出口。

3、车上的乘客要抓住座椅或车上的牢固部件，不要急于下车。正在运行的车辆因紧急停车，设法停在开阔处。

4、如果正在过桥，则要紧紧抓住桥栏杆，主震后立即向靠近的岸边转移。

5、在街道上行走的人员不要在狭窄的巷道停留，不要躲进电线、变压器、烟囱及高大建筑物附近。

6、人还应该远离石化、化学、煤气等易燃有毒的工厂或设施，如遇到引起火灾或有毒气污染时，应迅速向上风方向撤离。地震酿成的灾害包括楼宇倒塌、火灾及地震过后的瘟疫，可致大批人员伤亡。当大地震蓦然而至，若开始时震级不高，人们应当迅速离开建筑群，分散到空旷的场地上去。来不及离开建筑物的往往会被坍塌的房屋埋没或砸伤。

从我国唐山大地震的资料看，有些人之所以能在被埋没的瓦砾中生存下来是因为：1.没有受到致命的内脏伤；2.试着寻找出路道德找到通气口，然后找到出口，并迅速脱离侄塌的房屋废墟；3.在没有听到挖掘声及寻呼声时，不大呼大叫或无谓地翻滚折腾，惊慌失措、乱喊乱叫会加速新陈代谢，增加耗氧量，还会吸入大量烟尘而致窒息。谈本节课的收获。

第二课时（火灾时的急救办法）

一、教师谈话，引入新课。

二、学生介绍自己的经验。

三、教师讲解火灾时的急救办法。遇到火灾，要采取下列措施：

1.争取从楼道逃生。先用手背碰一下金属的门扶手，看它烫不烫，或打开一条门缝，看看外边是否有烟进来。若门扶手不烫手或无烟进来，说明可从楼道走出。切记开门观察外面动静时，一定要用脚抵住门的下方，然后再打开一条小缝，以免门外的热气流把门冲开。

2.若楼道已浓烟滚滚，则考虑从窗户或阳台逃生。发现楼道已充满浓烟，要迅速将门关好。如果楼层不高，或楼下有承接的物体，可考虑从窗户跳下。也可把被单等随手可拿的东西连结成长绳，拴系在结实的东西上，沿绳爬下。若需破窗逃生，可用椅子砸碎玻璃，把散落的玻璃碎片弄掉，再爬出。

3.若楼层较高，以上办法不行时，可考虑向外求救。求救前，用大的容器从卫生间取水，把水泼在木门上，阻止大火的蔓延。用湿布填堵门缝，以免浓烟烈火从门缝中钻进。若房间已充满浓烟，可用湿毛巾掩住口鼻，在地上爬行。因为浓烟由上往下扩散，越接近地面，越易呼吸，视野也开阔些。这时可到阳台或打开窗子向街上的人求救。若街上的人听不到呼救声，可拿鲜艳的、大块的床单衣物不断挥动求救。也可将这些东西不断地扔下去，直到引起下面的人注意到了为止。

4.切记不要使用电梯，以免突然断电被困在电梯里。

四、谈本节课的收获。

第三课时（溺水时的急救办法）教师谈话，引入新课。学生介绍自己的生活经验。学生交流所查阅的资料。如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，专家介绍，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

1、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

2、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。如何预防

游泳时下肢抽筋

游泳前一定要做好暖身运动。

游泳前应考虑身体状况，如果太饱、太饿或过度疲劳时，不要游泳。

游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。不要立刻跳入水中。

游泳时如胸痛，可用力压胸口，等到稍好时再上岸，腹部疼痛时，应上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖。学生谈收获。

教师进行全课总结。

第四课时（雷击、触电时的急救方法）教师谈话，引入新课。学生交流收集到的资料。教师进行小结。防雷击的方法

打雷是一种大气中激烈的放电现象。打雷的时间短（一次雷击时间约60毫秒），电流大（可高达几万～几十万安），电压高（可高达数十万～数百万伏）。这里只简单介绍一下人身防雷与触电急救常识。

打雷时，不要接近避雷针和避雷器。遇有高低压线被打断刮落在地时，不能走近断线地点8米地段（以防跨步电压触电），更不能用手去拿断线。应守护现场，以免旁人误入触电，并设法通知电工修理。若误入上述地段，发现麻电时，应立即双脚并在一起，或用一只脚跳出该地段。打雷时，应立即停止露天高处作业，避免在外逗留；应尽量离开铁丝网、烟囱、树木、河边、池旁；离开没有防雷装置的建筑物或其它设施。

打雷时，在户内应注意雷电波入侵的危险，应离开照明线，以防止这些线路对人体的二次放电。调查资料说明，户内70％以上对人体二次放电的事故发生在相距1米以内的场合。相距1.5米以上尚未发现死亡事故。由此可见，打雷时人体最好离开可能传来雷电侵入波的线路和导体1.5米以上。

有些预防雷电的知识其实是错误的，如有人以为脚穿胶鞋，身披雨衣便为自己包裹了一层绝缘体，其实这样毫无防雷作用。另外，通常遭到雷击的人，只是心脏及呼吸骤然停止，若在数分钟内能得到人们的帮助，紧急采取心脏按摩、人工呼吸等急救措施，绝大多数遭受雷击者都会起死回生的。

2、对触电者的急救。(一)、脱离电源

对于低压触电事故，可采取以下方法使触电者脱离电源。

1．如果触电地点附近有电源开关或插肖，可立即拉掉开关或拔出插肖，切断电源。

2．如果找不到电源开关或距离太远，可用有绝缘把的钳子或用木柄的斧子断开电源线；或用木板等绝缘物插入触电者身下，以隔断流经人体的电流。

3．当电线搭落在触电者身上或被压在身下时，可用干燥的衣服、手套、绳索、木板、木桥等绝缘物作为工具，拉开触电者或挑开电线使触电者脱离电源。4．如果触电者的衣服是干燥的，又没有紧缠在身上，可以用一只手抓住他的衣服托离电源：但因触电者身体带电，其鞋的绝缘可能遭到破坏，救护人员不得接触带电者的皮肤和鞋。对于高压触电者，可采用下列方法使其脱离电源。1．立即通知有关部门停电。2．戴上绝缘手套，穿上绝缘鞋用相应电压等级的绝缘工具拉开开关。

3、抛掷裸金属线使线路接地；迫使保护装置动作，断开电源。注意抛掷金属线时先将金属线的一端可靠接地，然后抛掷另一端，注意抛掷的一端不可触及触电者和其他人。(二)、现场急救方法

1、使触电者安静休息，不要走动，严密观察并请医生前来诊治或送往医院。

2、如果触电者已失去知觉，但心脏跳动和呼吸还存在，应使触电者舒适、安静地平卧，周围不要围人，使空气流通，解开他的衣服以利呼吸。

3、如果触电者伤势严重，呼吸停止或心脏跳动停止或都停止，应立即施行人工呼吸和胸外挤压，并速请医生诊治或送往医院。单元总结：活着就是幸福

一、教学目标

1、开启学生的情商，激发学生内心的情感，学会表达情感，尊重生命，为逝者表达哀思。

2、学生学会在地震时自救的一些方法，保护好自己的生命，体会活着是多么的幸福。

3、学生学会珍惜现在的时间，好好学习，好好生活，珍惜亲情、友情。

4、学生要有小公民意识，及时收看国家新闻，关心国家大事，逐步提高对时事的判断分析的能力。

二、教学重、难点：

使学生认识到生命的宝贵。

三、教学过程：

（一）、提问导入：

同学们，你们知道今年我国四川省发生了什么事情吗？

（二）、激发情商：

1、教师在黑板上写下“汶川”两个字，由学生沉痛深情地介绍四川省汶川县发生大地震及国家采取紧急救援，温家宝总理第一时间奔赴灾区救灾，使灾情减到最小，救活一些受伤人员的事情。

2、教师提议：同学们，生命是多么的宝贵。在这次灾难中已有9000多人失去了生命，父母失去了孩子，孩子失去了父母，老师失去了学生，学生失去了老师„„亲情、友情瞬间凝固在空气中，不再延伸，让我们站起来为逝去的人默哀一分钟，以寄托我们的哀思，以表达我们对生命的尊重。

（三）、学会自救：

1、同学们，生命在自然灾害面前是如此的脆弱，你有没有想过当你面对地震时，你应该怎样做才能保护自己和他人？大家可以自由讨论一下。

2、学生举手积极回答提问，其他同学认真听后进行评论，怎样做才是科学有效的自护方法。

3、我针对学生的回答进行小结并提问：同学们，你们讲得很好，但有一点是要注意的，刚才大家都赞同地震时要躲在桌子下、床下等大件价物品下，其实这样很危险，我们要蹲在桌子旁、床旁，保护好头部。美国一个抗危专家做了一个试验，把一些模型模特儿放在桌子下、床下，一些模型模特儿放在桌子旁、床旁，然后进行房屋爆炸实验，结果是放在桌子旁、床旁的模型模特儿完好，放在桌子下、床下的模型模特儿却受到不同程度的损伤和断裂。

4、板书学生说出的自救方法。（1、地震发生时要到空旷的地方去躲避。

2、地震发生时要用物品保护住头部。

3、地震发生时要躲在桌子旁、床旁等大件物品傍和房间的角落。

4、地震发生时要打开大门，留下外逃的通道。

5、地震发生时不要躲在汽车里。

6、地震发生时要切断火源、电源、煤气等。

7、等待救援时不要做太耗费体力的事，要沉着冷静。

8、地震时要听从指挥疏散，不要恐慌造成不必要的伤害。）

（四）、总结升华：

1、同学们，我们在灾害面前不要恐慌和低头，要团结一心，沉着冷静，听从指挥。此时回想汶川大地震，大家的心情一定很难过，请你们把心中想说的话写下来，让我们学会爱，让爱抚平受伤者的心。

2、同学们写心中的话。

3、看了同学们写的话，我深受感动。现在，让我们为活着的人感到幸福，而为逝去的人感到悲伤。让我们化悲痛为力量，为逝者活着的亲人、友人伸出援助的手，使他们渐渐忘去痛苦，快乐勇敢地生活下去。并在心中为逝者点亮一盏灯，愿他们离开人间时没有痛苦。

（五）、谈谈收获。

1、活着真好！

2、我们要珍爱自己的生命，快乐地生活。

第二篇：主题班会：感受灾难 珍爱生命

“珍爱生命 健康成长”主题班会

珍爱生命 健康成长

活动背景：

最近几年，我国频繁发生灾难，在汶川地震、玉树地震、云南地震、日本大地震中，我们看见一幕幕的惨状，四川汶川地震已确认69225人遇难，374640人受伤，失踪17939人；玉树地震死亡人数为791人，失踪294人，受伤11486人，其中重伤1176人；中国云南盈江县境内10日发生的5.8级地震已造成至少25人死亡，250多人受伤，近30万人受灾；日本地震导致8928死12664失踪 死亡人数或超1.8万。震撼的数字，悲惨的场景，一次又一次让我们感受到生命的脆弱以及可贵。生命是可贵的，它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却又短暂。然而，我们总能看到，这种把生命放在第一位的生命观并未得到最有力的实践，现在社会上许多青少年却不懂得珍惜生命，当遇到挫折，受到委屈，轻易选择自杀。据统计，近几年青少年的自杀率不断攀升。

因此，为了增强本班同学珍惜生命，热爱生活的意识，学会感恩，我本班将以汶川地震中涌现出的小英雄事迹为主要学习材料，设计了《珍爱生命、健康成长》主题班会课。

教育活动目的：

1、认识到生命是来之不易的，每个生命都是一个奇迹，深刻意识到这个奇迹对于每个人来说都只有一次。

2、知道生命的意义并且以积极、乐观的心态对待困难和挫折。

3、学会关爱他人，丰富自己的人生。

4、提高学生搜集信息、归纳表达交流等能力。

三、活动时间、地点:x年x月x日晚上7：00；多媒体教室（大约40分）

四、活动主题：珍爱生命 健康成长

五、活动对象：初一（1）班全体同学及家长

六、活动形式：视频播放、图片展示、诗歌朗诵、同学讨论，竞赛、全体成员大合唱

七、活动准备：

“珍爱生命 健康成长”主题班会

1、班主任召开班委会议，确定主题和内容

2、选定主持人，准备串词，编排节目程序表以及课外要进行配合训练。

3、组织委员组织各小组组长在课外学唱《珍爱生命 无怨无悔》，参加表演的同学一边编排节目一边修改。

4、班主任和班干部准备班会时用的文字、音像材料以及道具；找视频（包括英雄事迹，另附歌曲《珍爱生命 无怨无悔》的歌词（你找找类似的歌曲啊）

5、将全班分成A.B.C.D.E五个小组，每组8个人;A组负责制作地震材料搜集；B组负责出一期宣传海报；C组负责制作黑板报；D组负责安排与监督各小组的表演；E组负责制作邀请函卡片准；每个同学准备一张信纸和一个信封。

6、布置教室，营造艺术氛围，烘托主题。教室布置：

八、活动程序：

支持人1、2：尊敬的家长、老师，亲爱的同学们，大家好。

主持人1：伴着和煦的春风，沐着金色的阳光，春天的脚步已悄然而至，大地正散发着浓浓的新生气息。

主持人2：当一片绿叶悄然钻出枝头，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭,这就是生命!主持人1：生命是那么的可爱，那么得可贵。今天欢迎大家来到我们主题班会现场《珍惜生命 健康成长》，让我们在这么一个春意盎然的季节里感受生命的美好，珍惜生命。

主持人2：现在我宣布《珍爱生命 健康成长》主题班会正式开始。现在让我们一热烈的掌声欢迎我们爸爸妈妈的到来，欢迎我们尊敬的老师，也为我们的活动给力。

“珍爱生命 健康成长”主题班会

（一）故事欣赏 谈谈看法

（背景轻音乐：播放背景音乐《生命的美好》，多媒体屏幕显示故事）永不弃生的希望

早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，他很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！

支持人1：阅读关于伐木工人永不放弃生的故事之后，大家有什么启示呢？如果你们是那位伐木个人，面对如此艰难的抉择，你会怎么做呢？（学生之间互相讨论，主持人采访几位同学）

小结：通过小故事，让大家意识到无论什么时候，遇到什么困难，我们都要珍惜生命，就像故事中的伐木个人一样抱着永不放弃生的希望。

（二）诗歌朗诵

主持人1：下面请欣赏诗歌朗诵《生命如花》（附录:1）

主持人2：是的，生命如花一般璀璨，让我们不断努力；让我们自己的生命，绽放出美丽的光彩。

（三）感受生命脆弱

主持人1：人在自然灾害面前是渺小的，但生命的坚强和人性的大爱却是光彩夺目的。在这国难家难突然降临之时，国人们演绎了一个个惊天地泣鬼神的感人故事，一幕幕催人泪下的人间大爱，让我们深受感动。他们为自己的儿女、爱人、学生和受灾群众，无私奉献自己的爱心、血肉之躯，甚至宝贵的生命，这种伟大 3

“珍爱生命 健康成长”主题班会 的舍己为人的爱，显示了人性的光芒，值得我们热情讴歌和大力颂扬。接下来下面让我们再次关注地震灾区现场图片，重新认识生命。(ppt展示)图片一：展示汶川地震，玉树地震，云南地震，日本地震地震中孩子们被压、房屋倒塌的图片以及遇难人数据，配以低沉的大提琴音乐，营造气氛，让同学们感受生命的脆弱。

图片二：展示解放军、白色天使、人民建筑师争分夺秒抢救生命的图片，让同学们从灾难中重新认识生命，感受生命的可贵，升华其思想。(ppt展示)主持人2：同学们，让我们为这些为人民奉献生命的勇士默哀30秒，同时也为这些为这些不屈不挠的生命鼓掌。

主持人1、2（合）：人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜我们所拥有的美好时光，（四）生命名言知多少？

（背景轻快音乐，课件展示：展示地震常识试题，火灾逃生常识题目。）主持人1：同学们，从相片里面看到，我们是幸福的，我们一起上课、郊游、唱歌、游戏，我们的生命是那么的美好。生命如水，生命如歌。欣欣，为了检验大家对生命的认识，下面我们来个竞赛，看看大家掌握生命名言有多少，好不好? 主持人2：好啊，那么竞赛规则是怎样呢? 主持人1：规则是这样的：全班八个小组，在3分钟内，看哪组说的关于生命、关于时间的名言警句多，说的多的那组就是胜者。在场的爸爸妈妈当人智囊团，同学可以向父母求助。

主持人2：太好了，同学们大家要加油啊！我宣布竞赛开始。

（总结竞赛结果，为胜者鼓掌，为失败者加油）

主持人1：游戏完了，让我们一起来拓宽知识面，了解有关生命的格言

（全班一起朗读）。

——生命是平凡的，让我们去创造出不平凡的生命吧！

——生命似色彩，为世界增添一份生机。

——当我们的生命受到威胁时，不轻言放弃，你才是一个胜利者。

——生命两字重千金，缺一不可，因为有了生，才有了命，有了命才有了 4

“珍爱生命 健康成长”主题班会

生。

——生命如火苗，你珍爱它，它会更旺盛，你吹来它，它将无法再生。

（五）正确认识生命 肯定生命价值（小品表演）

主持人1：生命诚可贵。我们正值花季，等待着我们的将是美丽的明天。然而，现在却有不少学生为了逃避父母的责骂，成绩的压力，而轻易结束生命。下面让我们欣赏小品两则。

小品一：小学生因父母的责骂，心觉不服，自杀报复父母。小品二：学生因学习压力大选择自杀，留下遗书。

同学讨论：看完小品之后，大家觉得这两个学生选择自杀对不对呢？如果你是他的好朋友，你会怎样做来阻止？如果你处于这样的情景你会怎么做呢？ 主持人2：人的生命是无价的，为了图一时之快，以生命作为代价，那是决不值得的。生命对于每人只有一次，我们不要拿生命当儿戏，更不要用死来解脱自己。用死来结束生命是一种懦弱的表现；用死来结束生命是一种不负责任的表现！一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。珍惜自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

（五）提升生命，升华思想（写生命誓言）

主持人1：今天，我们认识了生命的宝贵，生命只有一次，我们的生命心系全家，我们不能自私，不能轻言放弃生命，要健康成长，要报答爱我们的父母。同学们，生命如花。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！

主持人2：通过今天的活动，你们一定有许多新的想法吧，请拿起手中的笔，在卡上写下心里的话语，写下你生命的誓言。

主持人1：同学们，愿我们的生命如花，经得起风吹雨打，做生命的强者；愿我们珍爱生命，健康成长。

主持人2：现在让我们邀请班主任发言，掌声欢迎。请班主任作总结性发言：

“珍爱生命 健康成长”主题班会

同学们，今天召开的班会非常成功，你们在班会上这样成功的表现，我非常高兴，在高兴之余，我也想希望同学们不要把这次班会当成游戏，而是要把它当成自己成长中的台阶，在以后的学习生活中，互相关爱，用到以后的实际生活中，这样下去你们会最终成为一个会珍惜生命，会热爱生活，健健康康的成长。

（六）合唱《珍爱生命，无怨无悔》 结束班会（附录2）

（七）预设效果：

通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要珍爱生命，热爱生活、以积极、乐观的心态对待困难和挫折，从自身做起，树立责任意识，对自大负责，对家人负责，对国家负责，努力实现自身价值，做社会主义的好公民，健健康康的成长。

附1：

生 命 如 花

生命如花，每一个人的生命就像那园中的花儿一样，会绽放，会凋谢。可是，谁又敢说它不曾美丽，不曾香气扑鼻，每一个人如每一朵花，各自有形，各自有色，各自有香。

你也许会生于峭壁之上，你也许会生于百花丛中，如何让别人知道你的美丽，这还得问你自己，不必哭泣，尽管你的生命开始于峭壁，其实你生在哪里都会有美丽，比如天山上的雪莲，比如百花丛中的玫瑰。生命何尝不是如花儿一样，但你要懂得：我想努力，要让每一个走过我的人看到我的美丽，让每一个停步的人，为我的花香而深深吸一口气„„

生命如花，让我们永不放弃，自强不息。在我们的生命中，创造出属于我们自己的奇迹。那样，当你将要离去，不会因为后悔而哭泣。你会说，我曾经美丽，直到最后，我仍然永不放弃，自强不息。我相信，即使逝去，我还会因为过去付出过努力而如同花儿一样，香飘四季。

“珍爱生命 健康成长”主题班会

生命如花，当它还在的时候，让我们努力去活出生命的价值，像花儿一样，既然我在这里，我就要让我的美丽我的价值，留在这里。

生命如花，让我们不断努力；让我们自己的生命，绽放出美丽

附录2：

歌词：珍爱生命，无怨无悔（原创歌词）文/冰雪傲梅

身体的痛让人疲惫，心灵的伤让人憔悴，病魔无情，在袭击生命的蓓蕾。昨日的苦饱含泪水，明天的梦充满伤悲，岁月沧桑，霹雳摧不毁追求，走出彷徨擦干眼泪，雷电击不败信念，链接断翅重新翔飞。

坚强穿越千山万水，珍惜健康走出重围，乐观创造阳光奇迹，热爱生命无怨无悔。

第三篇：10.1感受生命的意义

黔西县桂箐中学

校训：勤、诚、恒、实

Qianxixianguiqingzhongxue

第四单元 第10课 绽放生命之花

10.1感受生命的意义

◆教学目标

〖知识与技能目标〗

懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。〖过程与方法目标〗

学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。〖情感、态度与价值观目标〗

懂得怎样的一生是值得过的，知道探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造，能够自觉去探寻生命的意义，去创造自己的人生。

◆教学重难点

教学重点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。

教学难点：生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义在于人们在生活中的觉解，不同程度的觉解就会获得不同的人生意义和不同的人生。

◆教学用具及教学媒体

搜集关于人为什么活着、人生意义的典型视频、图片及故事，制作课件。

◆课时安排

2课时

◆教学方法

讲授法、练习法、阅读指导法、探究法、讨论法

◆教学过程

一、创设情境，引入主题 观看图片与视频，导入新课

播放《人为什么活着》的视频。教师：同学们，你们想过人为什么活着吗？你们

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校训：勤、诚、恒、实

Qianxixianguiqingzhongxue

想知道人为什么活着吗？人又到底为什么活着呢？今天我们就来一起探寻生命的意义。第十课第一框《感受生命的意义》。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流 活动一 ：访谈

教师出示人为什么活着，不同的人的不同看法图片。引导：人到底是为什么活着呢？下面请同学们说说你采访的身边人，他们为什么活着？ 学生汇报访谈结果。活动二：你说我说

教师：你认为人为什么活着？你认为怎样的一生是值得过的？ 学生交流。

教师出示：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的……

活动三：听故事，探讨生命的意义

教师：让我们来听听培训师田增元的经历。教师播放视频田增元的《人为什么活着》。学生看视频。

教师引导：他说：“一个人不知道自己为什么活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。”

你赞同这种说法吗？你有过这样的感受吗？他的经历告诉我们探索生命的意义有什么重要意义？ 学生交流。

教师出示：探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

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分析：也只有懂得为什么活着，才能更好地驾驭自己的生活，才能选择并走好自己的人生道路。

活动四：听一听，不同人眼里生命的意义

教师播放视频《感动数亿人的母爱，阿朵妈妈》和《一个人，23天，一个年轻人告诉你生命的意义》。

学生观看视频。注意他们眼中的生命意义是什么？

教师：不同的人对人生的意义有不同的理解，不同的人有不同的人生。我们继续看一些名人眼中生命的意义是什么。教师出示一些名人关于生命意义的名言图片。

学生观看图片，了解在一些名人眼里生命的意义是什么。教师：你知道哪些名人伟人实现人生价值的故事，说一说。学生讲名人伟人实现人生价值的故事。

教师：有的人认为生命的意义在于发现，更多的在于精神层次上的认知，在于看清自己，发现爱。有的人认为生命的意义在于帮助别人，并且让别人也拥有价值。有的人认为生命的意义在于爱自己，爱家人；有的人认为生命的意义在于做好自己的工作；有的人认为生命的意义在于为社会做了多少贡献。而有的人则认为生命的意义是享受，吃好的，穿好的；有的人认为生命的意义是赚钱。在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的，人生轨迹也是不同的。在相同起跑线上的两个人，人生轨迹也是不同的。这说明了什么？

学生交流。

教师出示：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，对人生意义的理解就不同，付出的行动就会不同。我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

活动五：看视频，悟道理

教师播放视频《人为什么活着，人活着为了什么——汤普森老师的故事》。引导：汤普森老师为什么后来改变了自己的教学态度和教学行为？

学生交流。教师出示：

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因为后来她知道了杰克的家境和生活状况，她知道了杰克发生的变化及原因，知道了自己误会了杰克，她因为自己忽视学生没有真正关怀学生而惭愧。她突然明白了教育的真谛。

教师：汤普森老师明白了教育的真谛是什么？ 学生交流。教师出示图片。活动六：我思我悟

教师引导：汤普森老师因为杰克而明白了教育的真谛，从而彻底改变了自己教学的态度和行为，成为一名令人敬仰的老师。这说明了什么？ 学生交流看法。

教师出示：生命的意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。

活动七：发现我的生命

教师引导：上图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，表明发生的瞬间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。学生交流。

教师：在这些不同的生命故事中，你明白了什么？想到了什么？经历过不同的事情，你对生命有什么不同的理解？ 学生交流。

注：学生填写活动一定要布置在课前完成。

教师：每个人的经历不同，在成长中的感受不同，对生命的理解不同，人生轨迹不同。这告诉了我们什么道理？ 学生交流。

教师出示：生命的意义像一件精致的瓷器，需要自己去发现和创造。

教师：你想过怎样的生活？应该如何创造自己想要的生活？是要庸庸碌碌混日子，还是要精彩地活着？这是你一辈子需要认真思考和实践的问题。谨以下面的一段视频与同学们共勉。

教师播放视频《人为什么要活着》。

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四、谈收获，提升认识 学生谈收获。

五、课后拓展

◆你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际交往、健康、情感、休闲、社会服务…… 板书设计

感受生命的意义

一、生命的追问

1、人为什么活着

2、怎样的一生是值得过的

二、发现我的生命

1、探索生命意义的重要性

2、生命是独特的，生命意义是具体的

3、生命的意义需要自己发现和创造

◆教学反思

第四篇：10.1《感受生命的意义》

《感学生命的意义》教案

教学目标

知识与技能：让学生感受和体验生命的可爱；每个生命都是独特的，生命是可敬的；每个生命都是唯一的，生命是可贵的；让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐

过程与方法：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。

情感态度价值观：激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命

三、学生分析：

现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。

四、教学设计：

1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？

想一想：如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样？ 教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。

2、感受生命：书p22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。

3、活动：我们校园周围有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）

交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。

4、观察和探究：

（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。

（2）观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。

从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。

5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？ 教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。

6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受？

第五篇：感受生命的意义 教案

第十课第一框《感受生命的意义》详细教案

知识目标：懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

情感态度价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。重点：生命的追问 难点：发现我的生命

导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义„„生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义是什么呢？让我们一起走进第十课第一框《感受生命的意义》。

环节一：

1、人为什么活着？

出示学习目标：

1、人为什么活着？

2、怎样的一生是值得过的？

3、如何认识生命意义？

过渡：第一个问题：人为什么活着？

有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人认为，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。

总结：

1、人为什么活着？

为了学习，为了养育后代，为了帮助他人„„人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

环节二：

2、怎样的一生是值得过的？ 播放视频：《胡思圆的杂技表演》 问：这样的人生值得过吗？为什么？ 生答：略

师总结：活出自己的人生，实现自我价值！胡思圆的人生很出彩！说一说：我们身边的出彩人生还有哪些呢？

政界代表：习近平；商界代表：王健林；作家：郭敬明；演员：邓超；歌手：TFboys 过渡：他们都活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们说，他们的一生是值得的。还有什么样的人生值得过呢？考考大家，每年3月5日，是什么日子呢？学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，年仅22岁便因公殉职，但他的一生也是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。所以，毛主席亲笔题词：向雷锋同志学习。今天，让我们一起读一读他写在日记上的一段话：

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？

雷锋做到了这些：他帮大嫂买火车票，大嫂问他：“你叫什么名字，是哪个单位的？”他说：“我叫解放军，就住在中国。”做好事不留名。主动帮战友补鞋补裤子，背老奶奶过马路，背残疾人过河，雷锋同志做了太多的好事。

问：这样的人生值得过吗？为什么？ 生答：略

师总结：看到别人的需要时付出自己的爱心！无论事情大小，都能承担起自己的责任！

说一说：我们身边雷锋式好人还有哪些呢？ 图片：志愿者清理白色污染并垃圾分类； 图片：志愿者打扫卫生、清理小广告；

图片：志愿者看望和帮助孤寡老人和留守儿童。

还有，全国道德模范、中国好人等，我们说，这样的一生也是值得的。过渡：你学会了吗？考考大家： 请你辨析：

男：不要为别人而活

女：为别人而活的生命才是值得的 请男生辨析第一句，女生辨析第二句 生答：略 师总结：

不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。

为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。

结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。

过渡：今年暑假里约的女排赛场上，让太多人揪心，让太多人喜极而泣：因为小组赛时，女排先负荷兰再负赛尔维亚，中国女排危矣，但女排姑娘们自信、坚持、拼搏，一路打败巴西、荷兰、塞尔维亚，成为冠军！为国争光添彩！

问：这样的人生值得过吗？为什么？

师生总结：将个人追求建立在国家需要的基础上！

过渡：有些人甚至将个人追求建立在了人类需要的基础上！比如： 屠呦呦：首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”

我们说，屠呦呦的一生也是值得的，她将个人追求建立在人类需要的基础上！景海鹏、陈冬：2016年10月17日，神舟十一号载人飞船成功发射，并与天宫二号成功实现自动交会对接，于2016年11月18日，顺利着陆。这是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天，开展了包括太空植物栽培和养蚕等多项试验。

总结：

2、怎样的一生是值得过的？

能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；

在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。

将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。环节三：

3、如何认识生命的意义？

过渡：这节课我们探索了什么样的人生是值得过的，发现很多人的一生都很精彩，那么自己的人生如何呢？

分享与交流：我的生命，同样精彩！如何精彩呢？请举例说明。生答：略

活出自己的人生，实现自我价值：

图片：成绩优异，每次考试都是班级第一名。

图片：我是体育健将，特别是跳高项目，每次都能“一跳惊人”！图片：我口才很好，每次班会都由我主持。

图片：我的字写得很好，班级出黑板报都是由我写字。看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任： 图片：在家洗碗，给敬老院老人捏肩

将个人追求建立在人类共同需要的基础上: 图片：义务植树

师总结:生命的意义需要自己发现和创造。

过渡：新时期，总书记提出中国梦，即实现中华民族伟大复兴，一起来看视频《中国梦》。

问：我的生命意义与中国梦有何关系呢？

大家知道中国梦什么时候实现吗？2050年，到时候，你几岁了？40多岁了，因此，我们大家既是中国梦的见证者也是中国梦的受益者。所以，中国梦，我的梦，我们每个人都要肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任，为中国梦贡献力量。但每个人的生命又是独特的，不同的人对生命意义的理解不同，所选择的人生道路不同，但只有脚踏实地、从日常点滴做起，就是在为中国梦贡献力量。可见，生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛!” 问：这句话对我们有何启示？ 生答：人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重（为人民而死）；有的比鸿雁的毛还轻（替剥削人民和压迫人民的人而死）

过渡：这句话其实是对生命意义的探究：这一探究，有利于我们选择人生道路，驾驭自己的生活。所以，我们说探究生命意义，是人类生命的原动力之一。探究生命意义，是人类生命的原动力之一！只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

总结：

3、如何认识生命的意义？

探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

生命的意义需要自己发现和创造。

结束语：生命如此伟大，人生如此精彩！

我们一同歌颂伟大祖国!让我们借力于伟大祖国的复兴力量，充分参与社会生活，实现自己的美好梦想吧！为实现中国梦贡献力量吧！

让我们的生命在中国梦中更加精彩！

课堂总结：略

课堂练习：

1、（单选）2016年6月22日《郑州晚报》：栗树花是河南郑州一名普通的工作者，她积极参加到志愿者服务活动中：“马路天使”“爱心家教”“关爱夕阳”“无偿献血”，每一次志愿服务，她都用心对待、认真付出。用她的话说，这是一个提升自己的途径。对此认识不正确的是（B）A、是为了让生命更有意义 B、获得了更多的利益

C、有利于帮助他人，实现自我价值

D、活出了自己的人生，不断完善和提升自己

2、（单选）怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。伟大的共产主义战士雷锋说“人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。”由此可知，雷锋的人生观是（C）

A、能够活出自己的人生，实现自我价值

B、在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 C、将个人追求建立在人类共同需要的基础上

D、享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

3、（多选）人，为什么活着？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉药片，拔下针头，驾起蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139公里，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream！这个真实故事告诉我们人活着（AD）

A、要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗 B、要到处走走，去领略生命中潜藏的景观 C、要任性，不顾一切追求梦想 D、要让生命有意义

4、（多选）在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮忙别人，回报社会。”这则材料告诉我们（ABCD）A、生命是独特的，生命意义是具体的 B、生命的意义需要自己发现和创造 C、我们要热心公益、服务社会

D、我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值

5、（多选）每个人的生命都是有价值的，但是实现生命的价值并不是一蹴而就的。追求生命的价值要从现在做起，从小事做起，下列能体现人生价值的是（ABD）

A、每天回家，如果父母没有到家，我就为他们做好饭等他们回来 B、同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们，给他们带来快乐 C、路上遇到坏人欺负他们时我会赶快走开，以免惹祸上身 D、当朋友遇到烦恼时，我会劝说他，让他摆脱不快乐的阴影