防暴力方案

第一篇：防暴力方案

小学语文教研活动记录

（一）活动时间：2009.10.10日 活动地点：多媒体教室

参加人员：1——3年级语文教师，王校长。主持：张金伟 记录： 写自己姓名 活动过程：

一、课堂教学

1、第一节课：教师庞庭华执教《ai ei ui》, 低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。

二、说课、反思、评课

第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。

（一）王校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创新。

（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。

一、游戏引领全课

在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。

在教学带声调读复韵母时，我又以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi、ái、ái、ài 四张卡片，顶在头上，充当带

调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小老师，给予对错判断；用同样的方法读完ei 和ui；最后，打乱ai、ei、ui带调复韵母的顺序，任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。

二、不同教学方法贯穿其中

在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的音。针对此目标，我选择了不同的教学方法。学习ai的时候，用两个小朋友挨在一起的图来引出ai的读音，再让学生反复朗读，体会ai是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，再读i，a读得要长一点，i读得要短一点，由a滑向i，一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移，自己试读ei ui，学生都能把音读准确。这样教学，学生不仅会读ai ei ui的读音，而且还掌握了方法，如果忘记或者与iu等韵母混淆，也可以利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。

三、拼音教学与识字教学有机结合

学习完本课的三个复韵母，我马上利用所学复韵母来拼读音节，学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字，使拼音教学与识字教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉字之间是有联系的。在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改进：

1、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时，可以让一名学生说完后，全班学生一起动手比划比划，动口说一说。

2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚，要求要提在学生游戏之前。

3、本节课应注意把ai ei ui的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。

（三）、张华：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位老师收获颇丰。

（四）、张金伟：首先肯定了田老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。激起大家的共鸣。……

三、活动反思

研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。

本次语文教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。所以在交流环节的安排，还得进行整改。2010、9月语文教研活动记录 语文, 小学, 教研, 记录, 活动

——体验式作文教学侧记

依照《新课程标准》，三年级下册语文大课堂的要求，“引导学生走向生活，在生活中学习语文运用语文，提高自己的观察能力，搜集处理信息的能力，研究合作的能力，表达能力和语文素养”。在这样的理念指导下，随着春天的来临，我们三年级预定计划中的《花的世界》实践主题活动也正式展开了。在这次活动中，孩子们开始走出校门，在学校领导、老师和部分家长的带领下，带着对大自然的神秘和向往，投入到大自然的怀抱中，极力地寻找，尽情地感受，用眼看，用耳听。他们把自己的收获用稚嫩的笔记录了下来，通过实践体验，收获颇丰。，通过本次，学生对很多花儿的知识美有了一定的认识和了解，对大自然的亲切感油然而生，丰富多彩的大自然成了学生的第二课堂。这次活动，对中年级学生在校外怎样进行实践体验作了有益的探索，成为以后实践活动的新起点。

一、活动过程的具体实施

（一）充分的准备是活动成功的前提

（1）热情高涨主动参与的学生群体

1、活动在“农历的天空下的诗词之旅”中拉开序幕。从惊蛰过后，我们三年级每天进行了有关桃花、梨花、玉兰花、海棠花的古诗词朗诵，学生根据诗意配以图画。

2、学生查阅资料，收集有关桃花、梨花、海棠花、玉兰花的等花卉科属、生长地、种类、花期、果实、作用、花的传说等知识。

3、学生收集写花卉的好词好句。

以上活动的开展，学生在经典诗句的熏陶下，体会到了博大精深的古诗词文化，激发了他们对古诗词的热爱，为以后的学习奠定了坚实的文学基础。学生根据诗意配以图画，培养了学生的想象能力，同时也培养了学生对花儿美的向往。学生查阅资料，培养了学生动手动脑的能力，为以后终生学习奠定良好的方法和习惯。花儿有关知识的收集，激发了学生观察花儿的兴趣。

2）分工合作的教师精英团队

合作考察。为了活动能够安全、顺利、高效地完成，三年级语文老师两次到西山公园实地考察，研究行走的路线，学生观察的景点，最终确定为以花卉为主，蒋琬、子云亭为辅。

分工制作方案。张金伟责“三年级语文实践活动方案”（附一）和“语文实践活动安全应急预案”（附二），蹇永军负责“花儿档案”（附三），王红芬负责撰写解说词以及一些资料的收集，聂红霞负责学生实践活动中游戏活动的设计，曾乐明负责活动的协调工作。

3向家长做好了学生实践活动的宣传解释工作，得到了家长的大力支持。

（3）积极支持学校工作的优秀家长

开学初的家长会上，我们三年级组老师就向家长建议本期带学生到校外去进行实践活动，与会家长一致同意，大多数家长纷纷表示到时愿意一道前往。

2、活动时，得到了很多家长的大力支持，自愿买来奖品，给在活动中表现好的学生发奖，为学生照相。

3、很多家长与老师一道负责学生在活动中的安全。

（二）有序的安排是活动成功的保证

1、各科老◆您现在正在阅读的2010春小学语文教研活动记录-语

2、活动以年级为单位，整过年级分为两个组，一组自下而上，一组自上而下，解决了景点少拥挤的矛盾。每班又分成5-6个小组，每组选两个小组长，至少一名家长负责学生的秩序和安全。

（三）亲身实践，是活动成功的关键。

这次实践活动，让学生观察五彩缤纷的蝴蝶花、年景、金杯菊、紫薇花、梅花、白玉兰梨花、迎春花、桃花。重点观察了桃花，在观察花的过程中，老师作了适当的实践指导，让学生明白怎样去观察，比如观察桃花，要求学生有一定的观察顺序，先远看，再近看，近看时可从上而下，也可从下而上，观察花时可以先看花骨朵，再看半开半闭的，最后看全开的。站在花下，学生要发挥丰富的联想和想象，用上优美的句子（比喻、拟人等修辞）来描述花，用画画出花儿，让自己变成花，融入大自然，激发学生对大自然的热爱之情。通过观察花儿，学生的头脑中有了形象的花，我们又设计了站在桃花下，吟诵有关桃花的古诗词，把抽象的古诗词化为形象，易于学生理解古诗词的意思。

活动之中也贯穿了对学生进行思想教育，在蒋琬墓前，让学生读了蒋琬的事迹，在子云亭前，了解了子云亭的历史，了解了杨雄的事迹，激发了学生对家乡绵阳的热爱。

在整过实践活动中，穿插了游戏活动，这些活动以团结、协作为出发点，以比赛的方式进行，培养了学生的合作意识，激发了学生拼搏的精神，增强了学生的集体荣誉感。

三、实践活动的反思

1、这次《花的世界》实践活动，总的来说非常成功，这要归功于：

一、启动课前做了大量的准备工作，尤其是关于花儿的诗词朗诵，花儿的资料查询，吸引了学生，激发了学生的新奇感，感受到了花儿美的浓浓的气氛。

二、家长的支持与配合是这次活动成功的保证，像这样大型的室外活动，很难集体组织，光靠教师个人的力量根本是不行的，家长的参与起到了重要作用。

三、学校领导的支持和指导是这次活动成功的先决条件。

四、启动课比较成功，学生的积极性调动起来了，也了解观察花儿的方法，因此，活动过程中有记录，而且内容丰富，学生参与的面达到了百分之百，整过活动大道了预期效果。

但这次活动本来还可以做得更好：

一、启动课前，少数学生对花儿诗歌的感悟不深，收集资料过于简单，因此，观察时用语言描述有一定的困难。

二、学生对于观察的记录形式大多表现为文字，图画或其他形式较少。

第二篇：防暴力应急演练方案

弦歌小学消防工作领导小组

弦歌小学

二O一六年9月

防暴力应急演练方案

为确保我校广大师生生命安全，维护正常的教育教学秩序，确保学校的安全稳定，进一步增强学校应对与处置突发性事件的能力，提高紧急救援反应速度和协调水平，把事故损失、事件影响降低到最低限度，特制定本预案。

一、建立校园暴力事件应急领导小组 组 长：王振平（总指挥）副组长：王俊红 杨树清

成 员：杨文杰 柏长坡 江波

二、校园暴力事件应急程序

本应急程序的要点是：预防为主，及时控制。

建立健全学校内部安全管理规章制度，加强校内安全防范机制建设。立足防范，抓早、抓小、抓源头，认真开展安全隐患排查工作，强化信息的广泛收集和深层次研判，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把校园突发公共事件控制在萌芽状态，并迅速集结优势力量，阻止犯罪分子的暴力行为。

三、本次演练时间：2019年9月23日下午第二节 四、一旦发生校园暴力事件，具体分工：

1、王振平（校长）负总责。在第一时间赶赴现场，组织抢救，负责接待各方面的领导、派出所的民警以及新闻媒体的相关同志，负责整个事件的调查处理。

2、杨树清（副校长）在第一时间赶到现场，向当地政府和教育局以及当地派出所报告，请求警力支援，负责事件的调查处理。

3、杨文杰在第一时间赶到现场，负责疏散围观群众，向其讲述事情的经过，做好家长的思想工作。

4、柏长坡负责将受伤学生送到附近医院治疗，为需转院治疗的学生联系车辆。

5、宋真（教导处主任）负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。

各应急组现场救护

现场防暴组：（王振平）组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：（杨文杰）本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防暴组与歹徒周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与歹徒相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止歹徒对更多学生造成伤害。

通讯联络组：（杨树清）本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。现场救护组：（柏长坡）本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。

五、防暴演练流程：

第一阶段：（持械歹徒不顾门卫阻拦，欲硬行闯入校园，一名保安持械与歹徒对峙周旋，另一名保安趁机向值日领导报告）

学校启动反暴力应急预案

1、校长立即启动反暴力入侵应急预案，并立即向当地派出所报警

2、工作人员各就各位，疏散引导组保护学生有序回到教室，关闭门窗并用重物抵好门。

第二阶段：防暴组自护自救

1、保安与歹徒正在进行博斗

2、学校防暴组带领教师持防暴器械，对歹徒进行围堵。

3、学校防暴组与歹徒对峙，同歹徒对话稳定歹徒情绪，警察、医护人员到达现场

1、派出所警车和警察赶到现场，将歹徒制服押上警车离开。

2、医护人员对受伤人员进行救护。第三阶段：演练结束

1、对演练情况进行点评，总结。

2、修改完善反暴力应急演练预案。

防暴力应急演练计划

弦歌小学

二O一六年9月

防暴力应急演练计划

为确保我校广大师生生命安全，维护正常的教育教学秩序，确保学校的安全稳定，进一步增强学校应对与处置突发性事件的能力，提高紧急救援反应速度和协调水平，把事故损失、事件影响降低到最低限度，特制定本演练计划：

一、演练时间：2016年9月23日下午第二节

二、演练地点：学校大门口

三、防暴演练具体分工：

1、王振平（校长）负总责。在第一时间赶赴现场，组织抢救，负责接待各方面的领导、派出所的民警以及新闻媒体的相关同志，负责整个事件的调查处理。

2、杨文杰（安全科长）在第一时间赶到现场，向当地政府和教育局以及当地派出所报告，请求警力支援，负责事件的调查处理。

3、杨树清在第一时间赶到现场，负责疏散围观群众，向其讲述事情的经过，做好家长的思想工作。

4、柏长坡负责将受伤学生送到附近医院治疗，为需转院治疗的学生联系车辆。

5、宋真（教导处主任）负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。

6、学校后勤人员王金磊老师扮演暴力分子 各应急组现场救护 现场防暴组：（王振平）组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：（杨文杰）本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防暴组与歹徒周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与歹徒相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止歹徒对更多学生造成伤害。

通讯联络组：（杨树清）本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。

现场救护组：（柏长坡）本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。

四、防暴演练（防暴演练流程）：

第一阶段：（持械歹徒不顾门卫阻拦，欲硬行闯入校园，一名保安持械与歹徒对峙周旋，另一名保安趁机向值日领导报告）

学校启动反暴力应急预案

1、校长立即启动反暴力入侵应急预案，并立即向当地派出所报警

2、工作人员各就各位，疏散引导组保护学生有序回到教室，关闭门窗并用重物抵好门。

第二阶段：防暴组自护自救

1、保安与歹徒正在进行博斗

2、学校防暴组带领教师持防暴器械，对歹徒进行围堵。

3、学校防暴组与歹徒对峙，同歹徒对话稳定歹徒情绪，警察、医护人员到达现场

1、派出所警车和警察赶到现场，将歹徒制服押上警车离开。

2、医护人员对受伤人员进行救护。第三阶段：演练结束

1、对演练情况进行点评，总结。

2、修改完善反暴力应急演练预案。

防暴力演练工作小组

组 长：王振平（总指挥）

副组长：杨树清

成 员：杨文杰 柏长坡 江波

暴力分子：王金磊

弦歌小学

二O一六年九月

校园暴力事件应急领导小组

组 长：王振平（总指挥）

副组长：杨树清成 员：杨文杰

柏长坡 江波

弦歌小学

二O一六年九月

第三篇：防暴力应急演练方案

柑树垭小学防暴力应急预案

为确保我校广大师生生命安全，维护正常的教育教学秩序，确保学校的安全稳定，进一步增强学校应对与处置突发性事件的能力，提高紧急救援反应速度和协调水平，把事故损失、事件影响降低到最低限度，特制定本预案。

一、建立校园暴力事件应急领导小组 组 长：陈媛（总指挥）副组长：刘蓉 成 员：各班主任

二、校园暴力事件应急程序

本应急程序的要点是：预防为主，及时控制。

建立健全学校内部安全管理规章制度，加强校内安全防范机制建设。立足防范，抓早、抓小、抓源头，认真开展安全隐患排查工作，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把校园突发公共事件控制在萌芽状态，并迅速集结优势力量，阻止犯罪分子的暴力行为。三、一旦发生校园暴力事件，具体分工：

1、陈媛（校长）负总责。在第一时间赶赴现场，组织抢救，负责接待各方面的领导、派出所的民警，负责整个事件的调查处理。并向当地政府和教育局以及当地派出所报告，请求警力支援。

3、聂平在第一时间赶到现场，负责疏散围观群众，向其讲述事情的经过，做好家长的思想工作。

4、受伤学生的班主任将学生送到附近医院治疗，为需转院治疗的学生联系车辆。

5、刘蓉（教导处主任）负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。

现场救护

发生校园暴力消息后，全体教师（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，全体人员可实行正当防卫。

与歹徒周旋时，在可能的情况下，迅速掩护与歹徒相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止歹徒对更多学生造成伤害。陈媛拨打“110”并向上级（中小学校）报告情况。

各班主任对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。

四、防暴流程：

﹙一﹚一旦持械歹徒不顾阻拦，欲硬行闯入校园时，学校启动反暴力应急预案

1、校长立即启动反暴力入侵应急预案，并立即向当地派出所报警

2、全体人员各就各位，疏散学生有序回到教室，关闭门窗并用重物抵好门。

﹙二﹚自护自救：

1、全体男教师与歹徒进行博斗，持防暴器械，对歹徒进行围堵。

2、学校通知警察、医护人员到达现场

4、派出所警车和警察赶到现场，将歹徒制服押上警车离开。

5、医护人员对受伤人员进行救护。

附：治暴器械分工 袁作照 盾牌 杨良正 邹 勇 徐梅书 聂平姜 来 陈 媛 刘 蓉

防暴叉 防暴叉 应急棒 应急棒 盾牌 催泪喷射器 催泪喷射器

第四篇：防暴力应急演练方案

防暴力应急演练方案

李柿园学校

二O一四年六月十八日

防暴力应急演练方案

为确保我校广大师生生命安全，维护正常的教育教学秩序，确保学校的安全稳定，进一步增强学校应对与处置突发性事件的能力，提高紧急救援反应速度和协调水平，把事故损失、事件影响降低到最低限度，特制定本预案。

一、建立校园暴力事件应急领导小组 组 长：李振华（总指挥）副组长：丁红梅 付士栋

成 员：尹国伟 高其成 牛其强 卢建树 值班电话：***

二、校园暴力事件应急程序

本应急程序的要点是：预防为主，及时控制。

建立健全学校内部安全管理规章制度，加强校内安全防范机制建设。立足防范，抓早、抓小、抓源头，认真开展安全隐患排查工作，强化信息的广泛收集和深层次研判，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把校园突发公共事件控制在萌芽状态，并迅速集结优势力量，阻止犯罪分子的暴力行为。

三、本次演练时间：2014年6月20日下午第二节 四、一旦发生校园暴力事件，具体分工：

1、李振华（校长）负总责。在第一时间赶赴现场，组织抢救，负责接待各方面的领导、派出所的民警以及新闻媒体的相关同志，负责整个事件的调查处理。

2、丁红梅（副校长）在第一时间赶到现场，向当地政府和教育局以及当地派出所报告，请求警力支援，负责事件的调查处理。

3、付士栋在第一时间赶到现场，负责疏散围观群众，向其讲述事情的经过，做好家长的思想工作。

4、尹国伟负责将受伤学生送到附近医院治疗，为需转院治疗的学生联系车辆。

5、牛其强（教导处主任）负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。

各应急组现场救护

现场防暴组：（高其成 卢建树 池海泉）组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：（徐汝杰 梅海 郑晓飞）本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防暴组与歹徒周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与歹徒相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止歹徒对更多学生造成伤害。

通讯联络组：（贡红艳 陈云英）本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。现场救护组：（毛喜梅 李琴）本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。

五、防暴演练流程：

第一阶段：（持械歹徒不顾门卫阻拦，欲硬行闯入校园，一名保安持械与歹徒对峙周旋，另一名保安趁机向值日领导报告）

学校启动反暴力应急预案

1、校长立即启动反暴力入侵应急预案，并立即向当地派出所报警

2、工作人员各就各位，疏散引导组保护学生有序回到教室，关闭门窗并用重物抵好门。

第二阶段：防暴组自护自救

1、保安与歹徒正在进行博斗

2、学校防暴组带领教师持防暴器械，对歹徒进行围堵。

3、学校防暴组与歹徒对峙，同歹徒对话稳定歹徒情绪，警察、医护人员到达现场

1、派出所警车和警察赶到现场，将歹徒制服押上警车离开。

2、医护人员对受伤人员进行救护。第三阶段：演练结束

1、对演练情况进行点评，总结。

2、修改完善反暴力应急演练预案。

防暴力演练工作小组

组 长：李振华（总指挥）

副组长：丁红梅 付士栋

成 员：尹国伟 高其成

牛其强 卢建树

暴力分子：郭小波

李柿园学校

二O一四年六月

校园暴力事件应急领导小组

组 长：李振华（总指挥）

副组长：丁红梅 付士栋

成 员：尹国伟 高其成

牛其强 卢建树

李柿园学校

二O一四年六月

第五篇：防暴力应急演练方案

汉庄镇蒿子小学防暴力应急演练方案

为确保我校广大师生生命安全，维护正常的教育教学秩序，确保学校的安全稳定，进一步增强学校应对与处置突发性事件的能力，提高紧急救援反应速度和协调水平，把事故损失、事件影响降低到最低限度，特制定本预案。

一、建立校园暴力事件应急领导小组 组 长：宋金洪（总指挥）

成 员：徐春曹、徐田生、赵正山、赵正生、张会生、张家坚、赵树芳、赵菊双、杨建英

二、校园暴力事件应急程序

本应急程序的要点是：预防为主，及时控制。

建立健全学校内部安全管理规章制度，加强校内安全防范机制建设。立足防范，抓早、抓小、抓源头，认真开展安全隐患排查工作，强化信息的广泛收集和深层次研判，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把校园突发公共事件控制在萌芽状态，并迅速集结优势力量，阻止犯罪分子的暴力行为。

三、本次演练时间：2014年3月6日下午第三节 四、一旦发生校园暴力事件，具体分工：

1、宋金洪（校长）负总责。在第一时间赶赴现场，组织抢救，负责接待各方面的领导、派出所的民警以及新闻媒体的相关同志，负责整个事件的调查处理。

2、徐春曹在第一时间赶到现场，向当地政府和教育局以及当地派出所报告，请求警力支援，负责事件的调查处理。

3、赵菊双在第一时间赶到现场，负责疏散围观群众，向其讲述事情的经过，做好家长的思想工作。

4、张家坚责将受伤学生送到附近医院治疗，为需转院治疗的学生联系车辆。

5、徐田生（教导处主任）负责维持正常的教育教学秩序，做好学生的思想工作，消除学生的恐惧心理。

各应急组现场救护

现场防暴组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：在组长带领下，迅速赶赴现场，当防暴组与歹徒周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与歹徒相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止歹徒对更多学生造成伤害。通讯联络组：在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。

现场救护组：在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。

五、防暴演练流程：

第一阶段：（持械歹徒不顾值班教师的阻拦，欲硬行闯入校园，一名教师持械与歹徒对峙周旋，另一名教师趁机向值日领导报告）

学校启动反暴力应急预案

1、校长立即启动反暴力入侵应急预案，并立即向当地派出所报警

2、工作人员各就各位，疏散引导组保护学生有序回到教室，关闭门窗并用重物抵好门。

第二阶段：防暴组自护自救

1、值班教师与歹徒正在进行博斗

2、学校防暴组带领教师持防暴器械，对歹徒进行围堵。

3、学校防暴组与歹徒对峙，同歹徒对话稳定歹徒情绪，警察、医护人员到达现场

1、派出所警车和警察赶到现场，将歹徒制服押上警车离开。

2、医护人员对受伤人员进行救护。第三阶段：演练结束

1、对演练情况进行点评，总结。

2、修改完善反暴力应急演练预案。