《大学生健康教育》课程感受及改进意见

第一篇：《大学生健康教育》课程感受及改进意见

《大学生健康教育》课程的感受及改进建议

一学期的《大学生健康教育》课程结束了，能够选上这门课我感到十分荣幸，收获颇丰。

记得第一堂课老师给我们说过，这一门课旨在让大家了解和学习一种健康的生活方式，它不像其他课一样单纯的讲授书本知识，而是主要放在实践上。“大家要切实的去应用，要按照学的知识去做，比起上这门课之前要有所改变。”这是老师给我们的要求。而通过一个学期的学习，我在知识储备上增长了许多，在实践应用上也收获了不少。

首先，老师先给我们更正了对健康的认识：健康，不仅仅是指免于疾病和虚弱，它是身体健康、心理健康和社会适应的完没状态。也就是三维的健康。从心里方面看，健康指精神饱满，精力充沛，对工作和生活积极进取，对人对事心胸坦荡、豁然开朗。

这使我认识到自己现在仅仅不生病的状态并不完全代表着健康，有时候自己心情会无缘无故的烦躁，经常生闷气，遇到陌生环境适应的很慢等等到显示出自己还不是真正的健康。也只有我突然认识到了这一点，所以才会在以后注重锻炼自己的健康。老师向我们提供了一些培养良好情绪的方法，比如：主意好的事情，不论大小；每天为感激抽出一点时间；传递简单友好的表示；学会宽容；做好事等等。以前这些方法也不是没听说过，但是总觉得离得很遥远，听是听了，但是基本没怎么实践，这门课的最大特点是具有很强的实践性，老师会在课堂上就让实践，而且会让我们在课下去应用练习，下一次课谈感受，我觉得这种方式可以真正的让我们学以致用。

其次在心理健康方面，我对压力有了较为全面的认识。压力有时指人们使感到紧张和焦虑的外部因素，有时指一种内在的刺激，有时指身体各种需要的生理反应。塞里叶博士是研究紧张状态下心理反映的先驱，他将压力定义为：身体对加诸于其上任何需求的非特异性反映。处理压力的关键是必须意识到。对压力的看法和反映至关重要。改变对事情和形式的看法，即改变观念会让情况变得截然不同。老师给出了应对压力的方法：练习“留心”，关注发生在我们身上的事，放慢节奏，体会自己内心的感受。学会感激和感恩，在一天开始和结束的时候，想一想让自己感恩的人和事能起到缓解压力的作用；积极重构，用积极的心态面对过去、现在和未来；开怀大笑；锻炼身体；学会宽恕；学会说“不”，不主动承担过多自己能力之外的事情。

关于减轻压力，我在实践中收获很大。由于自己对学生活动比较感兴趣，所以参见了很多的组织和社团，在收获快乐和充实之余也带给了自己很多压力，比如有时候是比较多，心情烦躁，爱发脾气；有时候同学之间会闹矛盾，很久都无法和解。学习了缓解压力的方法后，我便学着应用到我的生活中，我惊喜的发现效果超好。首先是我学着去留心、去感恩，发现有难么多的人值得我去感恩，甚至还有以前曾经闹过矛盾的。再有，我学着去宽容别人，无聊时到操场跑跑步，锻炼一下身体，遇到高兴的事就放声大笑，这样连续几周下来，我真实的感受到我的内心舒畅了好多，烦心事似乎没以前那么多了，心情也经常出奇的好，这可以算是这门课给我最大的收获了，我觉得这要比记住多少书本知识要强太多了。

还有在运动健康方面，我学了很多，也做了很多。我学习和了解了许多体育锻炼和身体的指标，如体适能、肌肉耐力、柔韧性、身体成分等；体育锻炼的方法，如心血管运动、抗阻力运动、柔韧性锻炼等；还有最能吸引我们去身体力行的锻炼的好处：锻炼可以延缓衰老，可以强壮骨骼，可以预防感冒等疾病，可以增强身体强度等。

记得老师在一开始就给了我们一个指导性的建议，那就是每天上《大学生健康教育》这门课时要爬楼梯上来，对于这一点我想我应该一直坚持到了最后。老师让我们自己制定一个锻炼的计划我制定的是每天早上6点半到7点半围着操场跑步跑三圈，然后再做做体操，活动一下筋骨。但是有点可惜的是我并没有每天都能这样坚持下来，这是我自己的惰性使然。虽然没能天天按照我的计划执行，但我这个锻炼的习惯算是保留下来了，我打算今后在意志力上再加以锻炼，争取做到天天按时锻炼。

最后，在个体营养方面我也得到了比较实用的收获。个体营养，我的理解就是教我们吃什么，怎么吃，怎么吃好的。现代社会，随着经济的增长，人民生活水平的提高，人们吃的明显要比过去好多了，“胖子”也就越来越多了。然而，肥胖会引发高血压、冠心病等多种疾病，严重威胁着人们的健康。因此，“吃”的学问——个体营养得到了人们重视。吃什么，怎么吃才能既营养丰富，有能量充足，还不会变胖呢？学了这方面的知识我们有了一定的了解。当前，中国人迫切需要一种膳食革命：一调整：调整进食顺序，饭钱吃水果（柿子除外，伤胃），充饥有营养。二维持：维持高纤维素摄入，维持事物多样化。三控制：控制肉类、油脂、盐的摄入量。四增加：增加水果、奶、谷物、及薯类食品的摄入量。很多人都想要减肥瘦身，但是大部分人采取的方法是不科学的。控制饮食不错，但是忍饥挨饿甚至绝食是没必要的；动手术去脂感觉有点恐怖；我们一致认为，最好的减肥方法是：合理饮食加上运动锻炼。这是最为健康最为经济的方式。

关于《大学生健康教育》这门课程，我认为它的开设比其他文化课程更有价值。因为它带给我们的不光是知识，而是让我们活的更健康、更幸福、更轻松、更快乐的方法。这些东西会影响我们一生，会让我们一生受用。在授课方式上我想提一点小小的建议：虽然老师目前在课堂上做的互动和实践应用相比于其他学科已经好了很多，但是对于这门可来讲我觉得做的还不够，可能也正如老师说的那样，咱们的场地有限，我觉得也是。我认为咱们确实应该有一些走出教室一起互动的环节，让同学们能够亲身的体验各种体育运动，只有我们先了解了，尝试过某项运动，我们才有可能爱上这项运动，把这项运动坚持下去。当然，这还是需要我们学校在场地、器材、设备、资金上的支持。但是我相信，就像学这门课的我们一样，大家都会逐渐的认识到这门课的重要性和必要性，相信《大学生健康教育》这门课程会越办越好，越办越精彩！

第二篇：大学生心里健康教育的感受和收获

大学生是从为数众多的中学生中选拔出来的佼佼者，在心理上有很强的优越感和自豪感。但是与此同时，大学生则承受着更大的压力和挑战。大学生往往自视甚高，很容易受挫折，并随之发生一系列心理卫生问题。从外部环境看，当前不断变化的思想观念、社会生活环境等都对大学生产生了深刻的影响，大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏；就业竞争的加剧所带来职业选择的提前以及与之相关的高强度的心智付出等也使大学生的心理压力进一步加大。心理健康是大学生成才的基础：

1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。

3、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。

那么，如何消除他们的心理差距，使其顺利成才呢？其具体的途径和方法如下：

第一，培养良好的人格品质。良好的人格品质首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。

第二，养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。

第三，加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应能力，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。

4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。

第四，积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界，有利于心理保健。

第五，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验，对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询是指通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。从心理咨询具有治疗功能的角度来说，心理咨询属于心理治疗，作为一种治疗方法和治疗手段，心理治疗的对象主要是正常人和有轻度心理障碍的人。通过咨询者与求询者的交谈、指导，针对求询音的各种心理适应和提出的问题，帮助求询者正确地认识到自身心理问题的根本原因；引导求询者更为有效地而对现实，为求询者提供建立新型人际关系的机会；增加求询者的心理自由度，帮助求询者改变过去的心理异常，最终恢复健康的心理。心理咨询兼有心理预防和心理治疗功能，通过心理咨询，为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，以实现降低和减少心理障碍，防止精神疾病，保障心理健康的目的。

学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以大学生要取得优秀的学习成绩，掌握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不可能的。健康的心理，以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。综上所述，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。

以上是本人针对大学生心理健康方面的理解，只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件。优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。

第三篇：健康教育课程总结

2017学校健康教育工作总结

本学期，我校认真按照健康教育的有关文件要求，全面推进学生健康教育工作，使学生在原有良好的学习、生活习惯养成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，现总结如下：

一、认识到位，职责明确。

学期初，学校根据教师的任课情况，对原有的健康教育教师进行了调整，新安排三位教师担任我校学生健康教育教学工作，学校对这三名教师进行了专门的业务培训与要求，使他们明确健康教育的课程性质、教学要求及教学中应注意的事项，全体任课教师均认识到了在学生中开展健康教育的必要性和紧迫性，增强了教好此门课的信心，特别是在我县创建省级卫生县城的大前提下，各科任教师都能认识到健康教育的重要性。

二、学校重视，课时安排到位。

学校健康教育领导小组对学校开展健康教育活动特别重视，先后三次开会研究制订我校健康教育工作规划，召集教师寻找并解决健康教育工作中存在的问题，各年级、各班均按要求开足了课时，保证每周每班教学时间不少于0.5课时，各科任教师均有详尽的教学计划和教案，并能根据学校地域特点、季节特点、学生情况分别进行了具有地方特色的健康教育活动，取得了明显效果，保证了教育教学工作的顺利开展。本学期共开展学生心理交流汇报会3次，学生体检118人次，听取法制报告会1次，团队组织学生开展内务整理、个人卫生检查评比活动4次，学生良好的卫生、生活习惯进一步得到了加强。

三、全面检查，积极整改。

学校配合今年的“两基”巩固验收工作，对学校设施进行了全面的改善与维修：更换教室灯泡7支，并对所有课桌椅进行了修理、油漆，学生人人有座位，采光、照明均达到了相关要求。

修建期间，学校新修建水龙头6个，对原有的4个水龙头进行了全面维修、表面美化，解决了学生用水紧张的情况，同时，对水井的水质进行了全面检查，封闭了井盖，确保了师生饮用安全。本学期，共维修厕所8个坑位，缓解了厕所坑位紧张的压力。

四、积极开展常见病预防工作。

本学期，各科任教师都能根据季节特点和学生身体状况认真开展常见病预防工作，聘请乡卫生院医生做健康知识辅导1次，解答学生问题80余人次，大范围地遏制了疾病在校园的传播，学生饭前便后洗手、不喝生水、不乱吃零食等良好的卫生习惯逐步养成，懂得了常见病的预防知识，特别是学生自我保护、自我救护能力得到了进一步的培养。

五、健康教育成绩明显

学校能组织学生认真上好早操、做好眼保健操，加强了体育棵的安全教育和要求，使学生在学会必要的体育知识的同时，学会了健体的方法;心理交流会的开展、知心姐姐问答等活动，解决了学生学习、生活中常见的心理问题，缓解了心理压力，本学期共办学生心理知识手抄报18份，组织学生观看优秀模范人物光碟14次，使学生树立了奋发向上的观念，增强了战胜困难、勇往直前的勇气。

住校学生良好的生活、卫生习惯逐步养成。我校共有住校学生92人，由于地理条件限制，学生生活陋习较多，随地吐痰、乱扔果皮纸屑、喝生水现象尤为突出，大多数学生不懂得照顾自己，不洗脸、不洗脚的现象时有发生，但通过本学期的健康教育活动，学生良好的卫生、生活习惯已经养成，都会自己洗衣服、洗床单，并能经常注意个人卫生，做到面部干净、头发干净、手脚干净。所有学生中均没有留长发、留长指甲现象，能定期理发、剪指甲。

本学期的学生健康教育知识考试中，学生的健康知识知晓率为93%，学生通过一学期的学习，都不同程度的掌握了一定的健康知识，并能正确地应用到自己的学习、生活中去。

六、存在的问题：

1、健康教育科任教师的业务素质有待于进一步提高，部分教师对涉及人体生理方面的知识泛泛而谈，不能对学生进行全面解答。

2、个别教师只注重了学生的身体健康而对学生的心理健康不够关注，应当对学生的心理健康教育更为关注，使学生能够全面发展。

第四篇：关于加强和改进教育教学工作的意见

关于加强和改进教育教学工作的意见

各部门、各系部：

我院举办高职教育以来，紧紧抓住高等职业教育发展的机遇，积极适应区域经济社会发展的需要，不断开拓进取、创新发展，综合办学实力明显提升，社会影响力日益扩大，对外知名度不断提高。随着学院改革发展的深入推进，教育教学工作已经不能适应学院发展的要求，教育观念需要更新，教学定位需要准确，管理机制需要创新，教学改革需要加速，教风和学风建设需要加强。深刻反思教育教学工作中存在的不容忽视、亟待解决的困惑、困难和问题，是加强内涵建设，提高核心竞争力的迫切要求，是建设三大工程，实现一库两中心奋斗目标的迫切要求。

为进一步加强和改进教育教学工作，特提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、强化高职教育理念，更新教育观念，坚持正确定位。坚持以就业为导向的教育教学指导方针，更新教育观念，坚持正确定位，是加强和改进教育教学工作的基本前提。我们必须树立正确的高职教育观念，一是高职教育是就业教育，不是学科教育，更不是学术教育；二是高职教育是素质教育，不是应试教育，更不是选拔淘汰教育；三是高职教育是大众化教育，不是精英教育。

作为高等职业教育，我们要主动适应企业加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，创新管理机制，增强办学活力，不断提升核心竞争力，不断提高服务经济社会发展的能力。

二、推进院系两级管理，加快教育教学改革。

发挥教学系部主体作用，是加快教育教学改革，加强和改进教育教学工作的机制保障。

1、要尽快出台并切实实施“院系两级管理办法”。优先在教学管理、学生管理两个方面细化、明确院系两级的工作职责、权利义务和工作范围，逐步制定并实施院系两级人事管理、经费管理办法。制定“院系两级管理办法”的原则是自主权能下放的都要下放，学院能支持的都予以支持。要把学业考核、教师考评、教育教学运行与管理、教育教学监控与评价等教学及管理事务下放到系部。教务处和学生处是代表学院履行监督、检查、服务、协调的职能部门，不能替代系部工作。各系部要建立相应的工作制度和管理制度，树立自主意识，在学院相关规定的框架内，自主教学、自主管理、自主工作，学院将根据实际情况在人力、物力、财力和政策上给予必要的支持和保障。

2、在条件成熟的专业，试验分层教学。按照学习偏向、自

身特点和学生自愿相结合的原则，尝试按A、B级分班教学，A级侧重岗位技能培养，B级侧重理论体系教学。2011年，以2011级煤矿开采技术专业作为试点，因材施教，执行不同的人才培养方案和课程标准。

三、加大力度培养教学团队，保障教育教学质量。教学团队是加强内涵建设，提高核心竞争力，保障教育教学质量的支柱。在教师外派培训的基础上，要加大校内培养力度。

1、各系部要采取有效途径培养教师。中青年教师要人对人、手拉手、传帮带，系部党政领导必须帮带一名青年教师，每名青年教师都要指定一名中级以上职称的中年教师指导教学业务，每周互相听1节课，进行指导式听课。系部要组织全体教师参与的教学业务竞赛，开展观摩课教学，进行评价式听课。要加强师德师风教育，每学期举办一次教师师德师风讲座或组织一次集中学习。要着力培养、选拔专业带头人和骨干教师，并给予相应的待遇。要积极聘请现场一线兼职教师和客座教授，发挥他们在承担课程教学，开展课程讲座、主题演讲以及指导专业建设、课程改革等方面的重要作用，逐步形成专兼结合、“双师”结构合理的教学团队。

2、各系部要制定教师考核办法，加大教师考核与处罚。要通过批评教育与训诫谈话，坚决杜绝教师迟到早退、擅自停课调课和提前结束课程的现象；认真解决课堂教学目标不明确，随意

胡侃滥说的问题；认真解决备课敷衍塞责，课堂上照本宣科的弊病；认真解决教学内容陈旧、理论教学过深过滥的问题；认真解决少留或不留课后作业、不批改作业的问题；认真解决课堂上满堂灌、一言堂、独角戏，教学方法手段老化的问题；认真解决个别教师课堂教学精力投入不足的问题；坚决杜绝并惩处考试过程中教师的违规行为。要加大教师违规处罚力度，对治学不严谨、教风不端正，在学生中造成不好影响的教师要予以惩处，造成恶劣影响的教师要给予严惩，情节严重的要调离教师岗位。建立候课制度，上课教师必须提前3分钟到教室（实验实训场所）候课，组织学生，做好上课前的准备工作。逐步建立教师岗位“优胜劣汰”机制。逐步建立青年教师上讲台准入门槛。

3、深入开展教学研究活动。教研室每周一学习，每周三、五研究教学问题。每一次教研室活动都要有明确的主题（如专业剖析、课程改革研讨、课程考核研讨、教学方法研讨、说专业、说课程、说一节课、教学问题探究、命题训练、教学业务竞赛、高职教育理论研讨、教学内容和教学进度协调等）。兼职教师每周必须参加一次教研室活动。教务处每周要选派人员分头列席一次教研室活动。各教研室要紧密结合教学改革实际需要和学院发展要求，积极申报教学研究课题，开展教学研究。

四、加快课程改革与建设，提高学生就业能力。

课程改革与建设是提高教学质量的核心，是教学改革的重点

和难点，要根据边改边建的原则，加快课程改革与建设。

1、按照岗位主导式人才培养模式，完成课程体系的模块化改革。要依据职业岗位要求，主导人才培养方案改革；要依据“课岗证融通，教学做合一”的理念，设计课程体系，确定课程内容，设计教学方法，确定教学目标，实现毕业生的知识技能与职业岗位零距离对接。该删除的课必须删除，该压缩的内容必须压缩。按照职业岗位技能要求，增加实验实训实习教学，提高学生岗位技能；合理设计实验实训实习等实践环节，提高现有实践教学设施的利用率。在2010级煤矿开采技术、机电一体化技术、矿井通风与安全、电气自动化技术、计算机应用技术等五个专业中试行“双证书”制度，把取得职业技能证书（技能鉴定证或职业资格证）作为学生毕业的条件之一。

2、按照职业岗位要求，制定课程标准。各专业要完成核心课程课程标准的制定；公共基础部要结合专业课程教学实际需要和毕业生整体素质要求，完成大学语文、大学数学、公共英语等通识课程课程标准的改革和制定；思想政治理论课教学部要按照突出实用性的原则，制定《心理健康与职业规划》和“两课”课程标准。原则上，制定课程标准要打破学科体系，要依据职业岗位标准，兼顾职业技能鉴定标准。课程标准应当包括：课程定位、课程性质、职业岗位目标、课程知识目标、能力训练目标、课程教学设计、教学项目分解、教学方法设计、教学实施条件、课程

考核评价标准等重要内容。课程教学要尝试实行项目化教学，课程内容要尝试试行分段教学，同一课程不同内容可以由不同教师分别承担，各有侧重，重点培养，逐步形成一个合力的专业教学团队。

3、要加大课程考核改革力度。课程考核下放到系部，由系部自主制定课程考核标准、考核方式和考核时间。依据职业岗位要求，改革知识考核和技能考核的考核标准和考核方式。减少理论考核，加大实践考核，增加职业素养考核。要试行分散考试，结业一门考核一门。我们不主张一张答卷定成绩的做法，要给予任课教师评定成绩的权利，加大平时考核比重，把平时成绩（包括学生到课、听讲、回答问题、讨论、作业等学习过程的表现）按较大比例计入课程考核成绩。课程考核的具体办法由各系部自主制定，报教务处备案通过后执行。系部要加强教师命题训练，提高命题质量。

五、细化管理环节，提高学生整体素质。

细化管理环节，加大管理力度，提升管理水平，是提高毕业生素质、实现毕业生高质量就业的必不可少的重要手段。要通过切实的管理措施，使学生管理工作达到“六高三低一杜绝”的目标：“六高”即上课出勤率高、参加竞赛人数高、获奖比例高、参与社会实践比例高、获得毕业证比例高、专升本比例高；“三低”即不及格率低、考试违纪率低、旷课迟到早退率低；“一杜

绝”即杜绝通宵上网、夜不归宿。

1、在学生管理上，建立“全时段全覆盖管理模式”，形成“无缝对接”的管理机制。从学生起床、早操、早饭到上课、晚上休息、双休日，分八个时段确定相应的部门负责学生管理；学生处牵头研究出台详细的操作方案。从细微处做起，各专业系部要建立学生日常表现全方位评价制度，加大班级量化考核；要将到课、早操、义务劳动、竞赛活动、班会、晚自习、社会实践、干部工作、获奖、违纪等，作为学生全方位评价内容计入日常表现评价成绩。为加强学生管理，恢复班主任制度，班班配备班主任，政治辅导员同时兼任班主任；政治辅导员或班主任由系部按标准和要求在全校范围内择优聘任，报学生处备案。建立班会制度：每周二、四下午4:30——5:30为班会时间，由班主任老师组织班会，周二组织学习讨论，周四组织主题班会；系部党政领导和学生处每周要分头列席一次班会。恢复晚自习制度：

1、2年级学生每周1-4晚7:20-9:20上晚自习，学生必须在教室或图书馆自主学习；晚自习时间以学生自主学习为主，不安排教师辅导；各系部组织检查学生到课情况，并做好记录，考核办和学生处不定期进行抽查；图书馆值班人员要做好学生进馆、离馆记录，并在次日上午9点前将记录（电子版）发教务处公共邮箱，供系部核查；晚自习时间机房不准对学生开放。建立学生宿舍、班级教室星级评比制度，每周组织一次宿舍卫生评比，每周组织一次教室卫生

评比。

2、在学生活动中，要加大学生职业素质的培养。要以培养学生职业素养为目的，大力举办全员参与的专业技能竞赛、专业知识竞赛、职业生涯规划竞赛、汉语读写能力竞赛、语言表达能力竞赛等。学生文体活动中，也要鼓励大量融入职业素养内容和学生行为养成内容，通过学生自编自导自演，培养学生职业素质和整体素质。

3、严格学生学业补考与留级、劝退、毕业制度。

1、2年级不组织课程补考，3年级补考安排在第5学期的10月份和毕业年的10月份分两次进行；要严格补考，不得降低考核标准。一学年中课程考核不合格达到5门（含5门）及以上的，应当留级；累计达到15门（含15门）及以上的，应当劝退。要严格毕业资格审查制度，教务处要依据审核通过的“准予毕业名单”办理毕业证；毕业补考不合格的不发放毕业证，直到补考合格，达到毕业条件。

4、建立学生访谈制度。学院党政领导每周访谈1人，系部党政领导每周访谈2人，访谈学生要在全校学生名单中随机抽取。教务处和学生处联合建立学生信息员网络，每班选定1人，由教务处和学生处直接领导，每周召开一次信息员会议，及时掌握基层学习生活的第一手资料。

5、加强随机抽查式听课。学院党政领导每月至少随机抽查

听2节课，系部党政领导（含教务处和学生处处长、副处长）、各教研室主任每周至少随机抽查听1节课（教研室主任重点听兼职教师的课）。坚持教学状态检查制度：由考核办公室牵头，教务处和学生处配合，派专人进行教学状态抽查，每天将教师和学生到课情况、班级卫生、教室日志记录等抽查情况反馈给院领导。

6、恢复教育教学工作例会制度。每周一上午10:00召开教育教学工作例会。各系部、实验中心、实习工厂、教务处、学生处、考核办等部门主要领导参加例会。会议要完成以下任务：第一，总结上周工作，提出存在的问题，安排本周工作；第二，通报学生信息员反馈的问题、建议和要求；第三，通报上周考核情况；第四，通报上周教研活动、班会、晚自习、卫生评比、听课等工作情况；第五，确定本周各教研室教研活动主题；第六，协调各教学部门工作；第七，印发会议纪要，在学校网站上公布各教学部门的周工作安排。

六、工作要求

教育教学管理重在落到实处，难在持之以恒，贵在开拓创新。现代教育教学管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。我们要把加强和改进教育教学管理作为一项基础性工程来抓，真正确立教育教学工作的中心地位，努力形成具有自身特色、富有现代价值取向的教学管理模式。

1、各职能部门、各系部要根据教育教学管理以及改革与创

新的总体要求，制定实施办法。

2、《意见》所涉及到的具体要求和规定，从《意见》下发之日起执行。

3、学院将加强对教育教学常规工作的监督和指导，积极探索教学管理的新途径、新方法，使教学管理更加科学、民主，更加有利于提高教育教学水平和质量。

4、全院教职员工要以教育教学为天职，加强学习，提高素质，敬业爱生，教书育人，努力提高教育教学质量，全面提升人才培养水平。

二〇一一年二月二十二日

主题词：加强 教学工作 意见 抄送：院领导

第五篇：关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见

关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见

（2005年2月1日）

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，现就进一步加强和改进大学生社会实践提出以下意见。

一、充分认识加强和改进大学生社会实践的重要意义

1．理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

2．改革开放特别是党的十三届四中全会以来，大学生社会实践不断加强，取得了显著成效，已经成为大学生思想政治教育的有效途径。但是，面对新形势、新任务、新情况、新变化，大学生社会实践还存在薄弱环节，社会实践的方式方法、形式途径还不多，社会实践的新体制新机制还没有建立起来，社会实践活动基地建设还不能满足需要，一些高校领导对大学生社会实践重视不够、措施不力、办法不多，全社会共同支持大学生社会实践的局面尚未形成。必须在巩固已有工作成果基础上，采取更加有力措施，进一步加强和改进大学生社会实践，使之在大学生思想政治教育中发挥更加积极作用。

二、进一步明确大学生社会实践的总体要求和工作原则

3．大学生社会实践的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

4．大学生社会实践的工作原则是：（1）坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。（2）坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。（3）坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。（4）坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。（5）坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

三、把大学生社会实践纳入教学计划，不断丰富社会实践的内容

5．进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，使大学生在参与实践教学的过程中，深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力。要把实践教学的要求落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。要着重解决好实践教学经费投入、实验教学资源、实习教学质量、毕业设计质量、实践教学管理等方面存在的问题和不足。6．认真组织军政训练。要把军政训练作为必修课，纳入学校整体教学计划，认真组织实施，使大学生在军政训练中提高思想政治觉悟，增强国防观念和国家安全意识，培养爱国主义、集体主义、社会主义和革命英雄主义精神，加强组织纪律观念，发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳作风。要积极争取解放军和武警部队的支持，选派优秀指战员组织指导大学生军政训练。

7．深入开展社会调查。要组织大学生围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果。高校要加强对大学生社会调查的选题、途径、过程的管理和指导，开设社会调查课程或讲座，帮助大学生正确认识社会现象，掌握科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，努力把握事物的本质和规律。本、专科生和研究生在校期间每人至少要开展一次社会调查，写出一篇较高质量的社会调查报告。

8．广泛开展生产劳动和社会服务。高校要创造条件，引导大学生参加生产劳动，培养大学生的劳动观念和职业道德。大力倡导大学生参加志愿服务等公益活动，引导大学生运用所学知识和技能服务人民，奉献社会，培养为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚。要拓展社会服务的新领域、新载体、新形式，鼓励大学生参加志愿服务西部计划、贫困地区支教计划、青春红丝带志愿行动等活动。要把大学生志愿者纳入中国青年志愿者规范管理的范畴，激发大学生参与社会服务的热情，带动更多大学生参与到志愿服务中来。

9．大力开展科技发明。引导大学生在社会实践中参与技术改造、工艺革新、先进适用技术传播，为经济社会发展献技出力，不断提高大学生的科学素养，培养良好的学术道德，弘扬求真务实、开拓创新的科学精神。要规范和促进大学生科技成果转化，鼓励大学生开展创业实践，提高创业技能。

10．扎实开展勤工助学。要为大学生参加勤工助学创造条件，建立规范有效的勤工助学管理制度，鼓励大学生在完成学业的同时，积极参加勤工助学活动。各级政府要广开渠道，努力帮助经济困难的大学生参加勤工助学，取得合理的经济收入，增进对社会和国情的了解。要加强大学生参加校外勤工助学活动的管理，维护大学生的合法权益。坚决禁止大学生参与传销等非法活动。

11．积极开展“红色之旅”学习参观。要组织大学生到革命纪念地、改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方学习参观，了解中国革命、建设和改革开放的历史和成就，增强大学生对党的感情，对中国特色社会主义的热爱，激发他们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的责任感。要充分发挥博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地的教育作用。学习参观要突出教育主题，增强教育效果，力戒形式主义。

四、全面深入开展“三下乡”和“四进社区”活动

做好高等学校思想政治理论课课程设置实施工作，必须把教材建设、教学研究、师资培训和学科建设放在重要位置，切实抓紧抓好。

12．文化、科技、卫生“三下乡”和科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动，是新形势下大学生参加社会实践的有效载体。要广泛发动大学生利用寒暑假等时间开展“三下乡”和“四进社区”活动。高校要更加主动地与地方沟通，进一步明确实践服务的内容，根据需求选派相关专业的大学生组成团队，为群众办实事、做好事、解难事。当地团组织要在党政的领导和支持下，与有关部门协调配合，安排好活动的时间、地点和具体内容。活动所在单位要对大学生的表现作出鉴定。

13．高校要根据大学生思想政治教育的重点和不同年级、专业大学生的具体情况，像组织课堂教学一样，精心设计、周密安排大学生参加“三下乡”和“四进社区”活动。高校团委要根据计划负责具体组织实施。本、专科生和研究生在校期间至少参加一次“三下乡”和“四进社区”活动，开展活动的时间不少于两周。并在开学初，以团支部、班级等为单位进行总结交流。

五、探索建立大学生社会实践的长效机制

14．探索建立社会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的管理体制。要把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求。要把大学生社会实践作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系。要制定行之有效的考核办法和激励机制，把大学生参加社会实践的情况记入《大学生素质拓展证书》，定期评选表彰先进集体和个人。

15．建立多种形式的投入保障机制。对教学实践、专业实习、军政训练，要在学校教学经费中作出安排，确保人人参加；对“三下乡”和“四进社区”活动，学校要建立专项经费，地方政府要给予大力支持；对社会调查、生产劳动和社会服务、科技发明、勤工助学、“红色之旅”，要大力提倡和引导大学生自愿参加，政府和社会各方面予以一定支持。

16．把大学生社会实践与教师社会实践结合起来，组织高校干部教师参加、指导社会实践。学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任都要参加大学生社会实践活动。鼓励专业教师参与、指导大学生社会实践。要把干部、教师参加和指导大学生社会实践计入工作量，作为考评的重要依据，调动干部、教师参与社会实践的积极性。

17．建立相对稳定的大学生社会实践基地。高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，本着合作共建、双向受益的原则，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，力争每个学校、每个院系、每个专业都有相对固定的基地，长期坚持，使学生受锻炼，当地见效益。定期评选表彰大学生社会实践示范基地和优秀基地。

六、切实加强对大学生社会实践的领导

18．各级党委和政府要为高校组织社会实践活动创造条件，提供便利。各地要在党委统一领导下，建立由有关部门负责同志参加的大学生社会实践联席办公会议制度，定期召开工作协调会。地方各级政府要把支持大学生社会实践列入政府财政，给予具体支持。各地宣传部门、文明办、教育部门和共青团组织要在当地党委政府统一领导下，明确各自任务，形成工作合力。高校要成立由分管领导牵头的大学生社会实践领导小组，统筹安排，抓好落实。要加强安全教育，制定安全预案，确保师生参加社会实践安全。19．动员社会各方面支持大学生社会实践。制定社会各方面支持大学生社会实践的政策和具体办法，调动各方面的积极性，为大学生社会实践创造有利条件。鼓励支持社会各方面接纳大学生社会实践。20．加强对大学生社会实践的宣传。报刊、广播、电视、互联网等新闻媒体，要深入宣传报道大学生社会实践，为大学生社会实践营造良好氛围。要加强有关大学生社会实践网站建设，构建社会实践网上工作平台。要开展大学生社会实践理论研究，指导社会实践深入发展