防暴力培训教育（5篇材料）

第一篇：防暴力培训教育

预防校园暴力知识学习记录

时间：2014.5.21 地点：安保室

参加人员：樊明 韩学民 樊厚成

一、校园暴力的现象 按施暴主体来分主要表现有:

1、学生之间的暴力

学生之间的施暴行为 表现有:（1）从鸡毛蒜皮的小事开始形成对立，吵嘴、攻击甚至大打出手。（2）报复，如因同学举报自身不良行为，或因玩笑、言语不合以及财物借贷等纠纷，或嫉妒他人成绩，用暴力方式报复。（3）恃强凌弱，如对低年级学生、身体弱小者拳打脚踢;索要钱财，不给就打，给对方带来巨大身心压力。（4）拉帮结派，聚众闹事，打群架。（5）使用残忍手段（用刀棍暴打等）导致对方死亡或伤残，是校园暴力最严重的表现。

2、校外人员对校内师生的暴力

校外人员闯入暴力事件。如父母离异，到校抢夺子女;父母欠债，讨债人到校将学生扣为人质;因教师管教学生或学生之间纠纷，家长到校与师生发生冲突;不法分子、疯子、流氓入校寻衅，制造暴力，发泄不满情绪，报复社会，有的是为了开心取乐，寻求精神刺激，获取某种精神上的满足而实施的犯罪行为。

二、校园暴力的预防

1、学校要严格门卫管理。

门卫人员要锁好校门，应从严执行校外人员进出审查、登记制度，提高警惕，禁止携带管制刀具、有毒、易燃易爆及可疑物品的人员和神志不清、酗酒、衣衫不整及形迹可疑人员进入校园。外来人未经允许强行闯入，门卫不得放行，追赶不及、应立即通知有关部门领导，及早将闯入者查清逐出学校。

2、学校对按规定允许进入校园，但观其行为又有嫌疑的人，门卫人员应掌握其活动情况，并予以记录，必要时请其出校。

3、学校值日领导须加强校园及周边巡逻，发现有不良分子翻墙入校，应立即予以制止。校内发现不良分子袭击、行凶、行窃、斗殴，先制止、制服，为防不测，同时拨打“110”报警。

4、不法分子侵入校园滋事，学校门卫人员、值日领导、班主任及任何在第一现场的教职员工都应及时控制第一现场。

5、学校要加强家校联系和沟通，共同监管，形成合力。

6、同学要文明、和谐相处，学会容忍、谦让。

7、学生遇见精神病人、精神恍惚的人、醉酒的人、痴呆、弱智、乞丐和身着邋遢的人等不要靠近，不要挑逗。

8、学生遇见吵架、打架不要围观，不要靠近。

9、学生上学、放学不在路上逗留，不要与陌生人接触和说话，不贪小便宜，不要陌生人的东西，不吃陌生人不特别熟人的东西。

10、外出必须要征得老师、家长的同意，告之自己的去向、地点，不能单独行动，要结伴而行；不能在外夜宿。

11、不能与社会不良少年、青年结交，不与有不良行为的人结交。

第二篇：防暴力方案

小学语文教研活动记录

（一）活动时间：2009.10.10日 活动地点：多媒体教室

参加人员：1——3年级语文教师，王校长。主持：张金伟 记录： 写自己姓名 活动过程：

一、课堂教学

1、第一节课：教师庞庭华执教《ai ei ui》, 低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。

二、说课、反思、评课

第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。

（一）王校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创新。

（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。

一、游戏引领全课

在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。

在教学带声调读复韵母时，我又以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi、ái、ái、ài 四张卡片，顶在头上，充当带

调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小老师，给予对错判断；用同样的方法读完ei 和ui；最后，打乱ai、ei、ui带调复韵母的顺序，任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。

二、不同教学方法贯穿其中

在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的音。针对此目标，我选择了不同的教学方法。学习ai的时候，用两个小朋友挨在一起的图来引出ai的读音，再让学生反复朗读，体会ai是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，再读i，a读得要长一点，i读得要短一点，由a滑向i，一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移，自己试读ei ui，学生都能把音读准确。这样教学，学生不仅会读ai ei ui的读音，而且还掌握了方法，如果忘记或者与iu等韵母混淆，也可以利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。

三、拼音教学与识字教学有机结合

学习完本课的三个复韵母，我马上利用所学复韵母来拼读音节，学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字，使拼音教学与识字教学有机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用，拼音和汉字之间是有联系的。在本节课的教学中还存在着些许的不足，有待改进：

1、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时，可以让一名学生说完后，全班学生一起动手比划比划，动口说一说。

2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚，要求要提在学生游戏之前。

3、本节课应注意把ai ei ui的书写落在笔上，让学生掌握得更牢固。

（三）、张华：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位老师收获颇丰。

（四）、张金伟：首先肯定了田老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。激起大家的共鸣。……

三、活动反思

研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂教学。

本次语文教研活动，一切进行顺利，只是一节课的时间，进行交流，太过匆忙，好多老师都还没有发言，时间就到了。所以在交流环节的安排，还得进行整改。2010、9月语文教研活动记录 语文, 小学, 教研, 记录, 活动

——体验式作文教学侧记

依照《新课程标准》，三年级下册语文大课堂的要求，“引导学生走向生活，在生活中学习语文运用语文，提高自己的观察能力，搜集处理信息的能力，研究合作的能力，表达能力和语文素养”。在这样的理念指导下，随着春天的来临，我们三年级预定计划中的《花的世界》实践主题活动也正式展开了。在这次活动中，孩子们开始走出校门，在学校领导、老师和部分家长的带领下，带着对大自然的神秘和向往，投入到大自然的怀抱中，极力地寻找，尽情地感受，用眼看，用耳听。他们把自己的收获用稚嫩的笔记录了下来，通过实践体验，收获颇丰。，通过本次，学生对很多花儿的知识美有了一定的认识和了解，对大自然的亲切感油然而生，丰富多彩的大自然成了学生的第二课堂。这次活动，对中年级学生在校外怎样进行实践体验作了有益的探索，成为以后实践活动的新起点。

一、活动过程的具体实施

（一）充分的准备是活动成功的前提

（1）热情高涨主动参与的学生群体

1、活动在“农历的天空下的诗词之旅”中拉开序幕。从惊蛰过后，我们三年级每天进行了有关桃花、梨花、玉兰花、海棠花的古诗词朗诵，学生根据诗意配以图画。

2、学生查阅资料，收集有关桃花、梨花、海棠花、玉兰花的等花卉科属、生长地、种类、花期、果实、作用、花的传说等知识。

3、学生收集写花卉的好词好句。

以上活动的开展，学生在经典诗句的熏陶下，体会到了博大精深的古诗词文化，激发了他们对古诗词的热爱，为以后的学习奠定了坚实的文学基础。学生根据诗意配以图画，培养了学生的想象能力，同时也培养了学生对花儿美的向往。学生查阅资料，培养了学生动手动脑的能力，为以后终生学习奠定良好的方法和习惯。花儿有关知识的收集，激发了学生观察花儿的兴趣。

2）分工合作的教师精英团队

合作考察。为了活动能够安全、顺利、高效地完成，三年级语文老师两次到西山公园实地考察，研究行走的路线，学生观察的景点，最终确定为以花卉为主，蒋琬、子云亭为辅。

分工制作方案。张金伟责“三年级语文实践活动方案”（附一）和“语文实践活动安全应急预案”（附二），蹇永军负责“花儿档案”（附三），王红芬负责撰写解说词以及一些资料的收集，聂红霞负责学生实践活动中游戏活动的设计，曾乐明负责活动的协调工作。

3向家长做好了学生实践活动的宣传解释工作，得到了家长的大力支持。

（3）积极支持学校工作的优秀家长

开学初的家长会上，我们三年级组老师就向家长建议本期带学生到校外去进行实践活动，与会家长一致同意，大多数家长纷纷表示到时愿意一道前往。

2、活动时，得到了很多家长的大力支持，自愿买来奖品，给在活动中表现好的学生发奖，为学生照相。

3、很多家长与老师一道负责学生在活动中的安全。

（二）有序的安排是活动成功的保证

1、各科老◆您现在正在阅读的2010春小学语文教研活动记录-语

2、活动以年级为单位，整过年级分为两个组，一组自下而上，一组自上而下，解决了景点少拥挤的矛盾。每班又分成5-6个小组，每组选两个小组长，至少一名家长负责学生的秩序和安全。

（三）亲身实践，是活动成功的关键。

这次实践活动，让学生观察五彩缤纷的蝴蝶花、年景、金杯菊、紫薇花、梅花、白玉兰梨花、迎春花、桃花。重点观察了桃花，在观察花的过程中，老师作了适当的实践指导，让学生明白怎样去观察，比如观察桃花，要求学生有一定的观察顺序，先远看，再近看，近看时可从上而下，也可从下而上，观察花时可以先看花骨朵，再看半开半闭的，最后看全开的。站在花下，学生要发挥丰富的联想和想象，用上优美的句子（比喻、拟人等修辞）来描述花，用画画出花儿，让自己变成花，融入大自然，激发学生对大自然的热爱之情。通过观察花儿，学生的头脑中有了形象的花，我们又设计了站在桃花下，吟诵有关桃花的古诗词，把抽象的古诗词化为形象，易于学生理解古诗词的意思。

活动之中也贯穿了对学生进行思想教育，在蒋琬墓前，让学生读了蒋琬的事迹，在子云亭前，了解了子云亭的历史，了解了杨雄的事迹，激发了学生对家乡绵阳的热爱。

在整过实践活动中，穿插了游戏活动，这些活动以团结、协作为出发点，以比赛的方式进行，培养了学生的合作意识，激发了学生拼搏的精神，增强了学生的集体荣誉感。

三、实践活动的反思

1、这次《花的世界》实践活动，总的来说非常成功，这要归功于：

一、启动课前做了大量的准备工作，尤其是关于花儿的诗词朗诵，花儿的资料查询，吸引了学生，激发了学生的新奇感，感受到了花儿美的浓浓的气氛。

二、家长的支持与配合是这次活动成功的保证，像这样大型的室外活动，很难集体组织，光靠教师个人的力量根本是不行的，家长的参与起到了重要作用。

三、学校领导的支持和指导是这次活动成功的先决条件。

四、启动课比较成功，学生的积极性调动起来了，也了解观察花儿的方法，因此，活动过程中有记录，而且内容丰富，学生参与的面达到了百分之百，整过活动大道了预期效果。

但这次活动本来还可以做得更好：

一、启动课前，少数学生对花儿诗歌的感悟不深，收集资料过于简单，因此，观察时用语言描述有一定的困难。

二、学生对于观察的记录形式大多表现为文字，图画或其他形式较少。

第三篇：防暴力工作制度

防治校园欺凌和暴力工作制度

为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此预防及处理制度。建立防治中小学生欺凌和暴力工作机制和制度。建立应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。

一、加强预防，防患与未然

1、加强校园值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午休、放学后）和重要场所（教学楼、操场、宿舍楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。

2、督促学校安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

3、在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

4、加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报学生发展处。

5、督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控室值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。

6、要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

7、向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。

8、利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。

9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。

二、及时处理，教育惩戒。

对已发生的校园欺凌事件，学生发展处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

三、事后干预，健康成长

对事情进行总结分析，开展此类的相关教育活动，防止此类事件再次发生，以保给予学生一个快乐健康的学习环境。

第四篇：防暴力工作制度

高门屯中学反恐防暴安全工作制度

1、全体教师重视学校安全保卫工作，把学校的安全保卫工作提到非常重要的工作议程，确实抓紧抓实。加强学校安全排查及安全管理工作，确保师生安全。

2、值周教师每日做好学校校园的巡查，发现异常及时处置，不能处置的及时上报。

3、对全体师生进行法制教育，加强师生的法制观念。

4、制定安全保卫工作预案，对可能出现的各种突发情况进行预先准备。

5、加强门卫安保工作。要增强门卫力量，落实门卫职责，坚决杜绝陌生人进入校园。

6、安保人员对进入学校的人员要做好排查登记工作，禁止任何人携带管制刀具等危险品进入校园，接送幼儿的家长凭接送卡入校。

7、加强食品安全检测工作。学校食堂严格执行食品来源登记、索证制度和食品留样制度，加强对食品安全的检测工作，严格管理，严禁陌生人进入学校食堂，防止投毒事件的发生。

8、加强教学楼、食堂等人群密集场所的防爆炸、防燃烧工作。要加强安全巡逻工作，重点加强食堂、教室等人群密集场所的巡查力度，不让任何可疑之人进入重要场所，切实加强学校各重要场所防爆炸、防燃烧、防投毒工作。

9、上放学时段甲值周教师和安保人员要在校门口持械值守，看护学生进出学校，组织学生快进快出，不得在校门口逗留。

10、出现突发紧急情况时各班班主任要立即疏散该班学生到安全地方，防止二次伤害事故的发生。

第五篇：防暴力预案

医院防范暴力应急预案

1.目的

为确保我院医护人员及来院就诊患者及陪人的人身安全，最大限 度的减少医患伤亡，维护医院正常工作秩序和安全稳定，医院的相关要求，特制订本预案。2.适用范围

本制度适用于在我院范围内的所有患者、家属、员工、外包单位的人员。3.定义：

当暴力事件发生后，使医院能迅速有效防开展积极应变措施。4.预案《防暴力应急预案》

4.1、应急指挥部组织机构及职责分工

指挥部总指挥：院长

副指挥长：主管院长

成员：

指挥部办公室设在保卫科。指挥部主要职责：

（1）总指挥负责决定是否启动本预案，并在启动本预案后负责总体指挥。（2）反恐应急办公室负责通知应急指挥部部门成员及各职能小组成员用最快速度到指定集结地点报到，有客观原因不能参加集结的人员，由所在部门按职务高低递补。

（3）传达上级政府的决定，研究布置应急行动方案，指挥各小组展开应急工作，对各反恐应急小组的工作进行分析指导。

（4）负责保持与区卫生局的联系，保证医院指挥部总指挥及时参加相关会议。