学习拼音有技巧

第一篇：学习拼音有技巧

汉语拼音字母儿歌和口诀

6个单韵母口诀:

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ

圆圆嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e 牙齿对齐i i i

嘴巴小圆u u u 撅起嘴巴ü ü ü

23个声母口诀：

右下半圆 b b b

右上半圆 p p p

两个门洞 m m m

像根拐杖 f f f

左下半圆 d d d

伞柄朝下 t t t

一个门洞 n n n

一根小棒 l l l

9字加弯 ɡ ɡ ɡ

一挺机枪 k k k

一把椅子 h h h

i字加弯 j j j

左上半圆 q q q

一个大叉 x x x

z加椅子 zh zh zh

c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh

小树发芽 r r r

像个2字 z z z

像个半圆 c c c

半个8字 s s s

像个树杈 y y y

屋顶相连 w w w

声调歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

书写儿歌：

拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边,中格写满顶两边。

两拼音节拼读儿歌：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰；

三拼音节拼读儿歌：

声（母）轻介（母-指中间的 i u）快韵母响，三音连读很顺当。

ü省两点规则：

小ü小ü有礼貌，见到阿姨（y），马上就摘帽。小ü见了j q x，去掉两点还是ü。

声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s（zh ch sh r）是声母，发音轻短要记住，zi ci si（zhi chi shi ri）是音节，汉字注音它帮忙。

练习读准平舌音（z c s）与翘舌音（zh ch sh r）：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请你试一试。

y、w 与 i u ü 开头的韵母相拼规则：

i u ü 是小弟，从来不能排第一，想成音节找 w、y。

大 w 只能领小 u、大 y 能找 i 或 ü，i 上标调点省去,y ü 拉手点也去。

复韵母这样读：

复韵母真有趣，两个单韵母在一起。

前重后轻连着发，一口读出就是它。

复韵母标调儿歌：

有ɑ 就标ɑ，没ɑ 找o e，i u并列标在后，i上标调要摘帽，轻声不用标调号，小朋友们要记牢。

第二篇：学习拼音小技巧

学习拼音小技巧

读儿歌、编顺口溜或口诀。

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”

（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。

（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”

（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an en in un ün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。

读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

第三篇：学习英语有什么技巧

学习英语需要恒心加毅力，不懈的去坚持，因为英语中有太多的单词、太多的语法都要同学们去记忆。那么接下来给大家分享一些关于学习英语有什么技巧，希望对大家有所帮助。

学习英语有什么技巧

1、尽量将听和说的练习结合起来。

在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境”地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的形象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深刻的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为自己口头掌握的东西。

2、利用背诵提高口语

实在没有他人一起来练习会话时，要想培养口语能力，就只好多用背诵的办法。背课文，背对话(一个人充当几个角色)，背得滚瓜烂熟。但不能停留在背诵上，而要逐渐转为“说”，即在背诵的基础上有所发展，逐渐由少而多地加入一些自己的话。

3、选择适用的口语教材

学习英语会话，就要选择一本适用的口语会话课本。目前不少英语自学者选择各种国外教材。这些教材，各有其特色及优缺点，都可以用。但对初学英语会话者来说，还是先用国内出版的、结合自己日常生活的会话课本为好。

小学英语学习方法技巧

兴趣是最好的老师

初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师要在课堂上多激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱歌、讲故事、表演等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

养成良好的学习习惯

古语说：书读百遍，其义自现。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。

重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。

注重单词的长期积累

正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。汉普森英语推荐背诵单词的方法：

1、首先学会单词发音;

2、每个单词在纸上写5-10遍;

3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆;

初中生英语学习技巧

一、要把基础打好

就想我们学习语文一样，英语学习首先也要把最基本的音标、口语、语法、单词学会。这几项应该是同时进行的;但是音标和语法是必须的基础;掌握了才能帮助同学们更好的学习英语，以后遇到生单词也能自己拼出来;遇到长句子知道句子的结构;能读懂。所以说这是首要的前提。要想学好英语，最基本的必须掌握。然后是常用口语，常用单词。做到这些很难吗?其实很简单，只要大家上课紧跟老师思维;认真听讲，把该学的学会了。下来该做的练习做了就可以了。利用好课题时间，课后适当练习，学英语真的很简单，对于我们应付中考来说。就看同学们有没有心了。

二、敢说多练

初中生学英语千万不要怕羞不敢读，不敢念，不敢说;这样是永远也学不会英语的。你想想，假如你不开口说话，怎么会学会说话呢?因此，同学们一定要敢说，敢练。和同学模拟对话，用英语和同学打招呼等。记单词时，边写，边记，边读;做到手脑口并用。一边写单词，一边正常声读出来，会加深对单词的读法和形态的认识和记忆，理解和记忆效果更好。

三、重在培养语感

学习英语，语感的培养是很重要的。培养语感的最好方法当然就是多读，多练。如果觉得练习的人少的话;建议大家一定要坚持晨读。早晨睡眠充足，记忆力好;把该记忆的常用语记住了，把该背的课文背下来。每天背诵新课文前，花5分钟时间把前一天的在背诵一遍;有利于保持记忆效果。除了背诵，同学们还要多听;听英语原声带。试着听一句写一句;能把听过的句子写下来;然后再对照原文，看看自己哪里出错了。当然这是在自己认识单词范围内的。学习是不间断的过程，只有不断积累，才能厚积薄发。

学习英语的几个技巧

多读单词和短语(晨读、晚读)

单词跟汉字是一个层面的东西，如果连这些基本的元素都没有概念，学习又有什么用。因此建议大家多读单词，多写单词，也可以默写，增加记忆，为以后的进阶学习提供。

学习标准发音

英语表达和普通话是一个层面的，所以吐字不清会让人不知所措。学习发音建议大家多买一些录音带或者影音资料，模仿他们的发音，包括口型、动作等等，这个不是一朝一日就可以见效的，需要长期坚持;当然有机会建议大家参加一些英语角，相互之间用外语交流，可以增加实战经验。

认真学好语法

语言的表达依托语法。如果语法学不好，表达一定会有问题。所以建议大家买一些专业的语法书，从基础学起，慢慢熟悉表达的模式。

踊跃参加演讲比赛

一般情况下，学校没有都会有一次或两次外语演讲比赛。希望大家倍加珍惜这样的机会，通常开讲之前的2个月左右会有一些系统性的培训，比如一些专业的或者有经验的导师给你辅导发音，连音，情感表达之类的，特别有用，而且很多书上是学不到的。

多看英语杂志或者电影

要多看杂志或者电影的原因是学会将书面语和口语结合起来，还有一些表达的方式，就比如中国的成语或文言文形式，英语也一定会存在古老的底蕴，约定成俗的，当然也是一种思维得培养。

第四篇：学习英语四级有哪些技巧

北京环球托业英语学习中心学习英语四级有哪些技巧

2012年的四六级考试刚刚告一段落，不少人又要投入到2013年上半年的四六级考试的学习中。可是有很多人考了不下三次依旧不能通过四级考试，甚至有不少学生还打算破罐子破摔了。同时也有一些人因此而作弊。这是因为英语四级是评判大学生的英语水平甚至是毕业资格的主要标准，学生们不得不埋头苦考。那么埋头苦干有用吗？不一定，下面小编就给大姐介绍一下英语四级的技巧，以便大家顺利过关。

开始学习英语之初最好这么做：

1、背单词买一本单词书每天100个单词把中文意思一定要背过会拼写争取在一个月内把约4500个单词全部过一遍有个大体印象。

2、寒假补习四级，记住考试技巧和方法。在规定时间做全套卷子，第一遍自己做，第二遍找错误、关键句，第三遍分析错误、总结。将真题里不懂的单词整理在本子上，背下来。

3、练听力在基础阶段时不需要练习考试听力可以从网上下载一些VOA的慢速英语因为四级的听力语速很慢每天只需要听一篇但是一定要一边听一遍写直到能把英语都写下来无论听多少遍

4、写作写作方面不用下太多功夫背作文框架就可以。

考英语四级的强化冲刺阶段怎么做呢？不用着急，小班告诉你这么做是比较有效的，这是很多考过的同学的经验哦。

1、背单词。将单词开始背第二遍这一遍要求记牢无论中文意思还是拼写都要记住每天150个，此外还要背一些词组单词永远是最重要的单词量不过关什么也不行。

2、看阅读。将历年的四级真题的阅读一篇一篇的看，难度并不大自己好好分析对照答案的说明，然后做一遍如有不懂可请教他人，每天一篇每份真题有两篇仔细阅读一篇快速阅读从2000年到2010年大约一共有82篇只需要把这些文章分析的彻底问题就不大。

3、练听力还是以VOA的听力为主。每天一篇写下来再对照答案。

总的来说，小编认为，考英语四级其实就是考同学们的词汇量，谁的词汇量储备大，谁就有可能是英语四级考试中最大的赢家。当然，不少同学还会选择培训班进行学习，这也是很有必要的，因为培训班可以给大家提供专门的系统的学习方法，对于考试也是很有帮助的。在北京环球托业英语学习中心就帮助很多同学高分的通过了英语四级考试。

专业的英语培训机构：北京环球托业英语学习中心

第五篇：教学拼音的常用技巧

教学汉语拼音的常用技巧

城父镇河西园小学 李景玉

众所周知，汉语拼音学好，不仅能够提高学生的识字能力，而且对他们以后的学习帮助很大，因此如何教学汉语拼音对我们来说显得特别重要。那么，汉语拼音教学有哪些好的方法呢？下面就我多年来的教学经验向大家做一介绍：

一、不可拔高要求，急于求成

一年级的孩子仅仅只有六、七岁，刚从幼儿园迈进小学的大门，他们的精力集中时间短，记忆方法有限。作为教师，万万不可因为孩子在幼儿园接触了拼音，就让孩子在有限的时间内接受过多的拼音。要知道孩子在幼儿园时对拼音发音的口形和正确书写都没有真正掌握，所以，要想急于求成，其结果只会弄巧成拙。比如：记忆拼音调号标谁头上时，给学生抄写《标调歌》，a母出现莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。再教学生背会《标调歌》，最后示范标调。不如直接告诉学生标调时a是老大，o是老二，e是老三，i和u是双胞胎出现时，谁在最后标谁头上，记忆要快。再比如，一节课让孩子掌握十来个字母，孩子们很难真正掌握，即使会读，大部分学生还是写不会的。作为老师我们要根据实际情况，适当提出要求，保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

二、对症下药，注意方法

俗话说，“工欲善其事，必先利其器。”好的方法能够收到事半功倍的效果。教学汉语拼音常见的方法有：

1、形象记忆法：比如，记忆o、e、l、m、n、q等字母时，分别借助o像零(0)，e像动物鹅，y像树叉，l像筷子，q像手写数字9，m像两个门洞，n像一个门洞等来记忆这些字母。

2、对比记忆法：比如，记忆u与ü，n与m，b与d等字母时,我让学生观察两个字母之间的异同，通过对比来加深记忆。

3、编儿歌：比如，“像把椅子h、h、h”来记忆字母h，“j、q、x小淘气，见了鱼眼就挖去。”来记忆j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的拼写规则。

4、戴帽子：结合教学进度，给学生们做拼音卡片。如教学完单韵母a、o、e，就制作a、o、e的卡片。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和他们打招呼。(巩固四声练习)

5、找朋友：如巩固a的四声，老师拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈着急地说，：“我的大宝宝在哪里？”孩子找到a的一声说“您的大宝宝在这里，ā、ā、ā。

6、玩卡片：利用孩子喜欢玩卡的特点，制作含有声母、韵母的卡片。一个孩子拿写有声母的卡片，另一个孩子拿写有韵母的卡片，两个孩子同时拿出卡片，谁先拼出由这两张卡片组成的音节，这两张卡片就归谁。最后，看谁手里的卡多，谁就赢了。

7、贴标签：孩子们掌握了初步的拼读音节和声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时，可鼓励孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相应的物品上。

8、及时复习：由于孩子具有记得快、忘得快的特点，且每一次记忆从记住到忘记间隔的时间也不一样，所以，应根据孩子的这一特点，及时进行复习巩固。

9、注意书写指导：进入一年级后，对孩子的要求已不仅仅满足于会认，更重要的是会写。所以，按一定的笔顺书写字母，并记会这些字母的书写，就需要老师对学生进行书写指导。，并让学生多加练习。

三、让学生真正成为学习的主体

有个别老师认为一年级的学生还小，学习要靠他们指导，处处都不放心，不敢放手让孩子自己去学。其实这样做不仅自己累，其结果只会事倍功半。只有让孩子成为学习的主人，他们才会对学习产生兴趣，进而喜欢学习。所以，在课堂上，要让孩子去自己介绍自己是怎样记住这些字母的，自己成绩为什么会那么优秀。孩子们在介绍中既巩固了自己的成绩，满足了自己的虚荣心，又让别的孩子学到了知识。

四、及时评价，多多鼓励

喜欢表扬，害怕批评，不仅是大人，孩子更是这样。所以在课堂上，我们要对孩子多鼓励，少批评或不批评。“让每一个孩子都抬起头来。”教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是一个微笑，一个手势，一句称赞，一朵小红花，一颗五角星„„都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热情。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，老师就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。

当然，教学拼音的方法有很多很多，“仁者见仁，智者见智”，每个人都有自己独到的见解，不足之处，希望各位老师和朋友多多指点。