沙盘方案

第一篇：沙盘方案

湖北财税职业学院工商管理系

物流实验室方案一（模型）

一、物流沙盘枢纽模型方案

一 概述

该物流沙盘模型为功能展示模型，模型部分结构可实际仿真运行；运输和基本物流设施结构合理，综合性强，一体多用，接合自然，形象逼真。该模型主要要反映目前世界上常见几类物流运输工具和几种组合仓储形式，设计目的在于辅助物流实训教学，功能体现有两个方面：

1、物流运输工具和物流设施展示；

2、部分物流基本工作程序展示。

二 基本构造

（一）、外形尺寸

模型以矩形方式，模型以长方形方式，主体面积为4m×2m，模型总高度不超过1.3米（含玻璃罩高度），能使学生看清每一区域的结构布置及其相互关系。

（二）、沙盘

1、陆地 为整个沙盘的效果更接近真实，模型上在适当的位置设有山丘、平川、水域、公园等。山丘的范围虽不能大，但在沙盘中能起“画龙点睛”的作用。地形可严格按地形图上的等高线、标高及座标，按比例进行制作，模型整体设计成丘陵平原的布局效果。模型山体最高处为80mm,平原最低处20mm。

2、水域 为表现航运码头基本情况，模型上除具备码头的基本特征外，水域部分用九夹板托起，比基本平面低40mm，然后用化工复合材料在上面做成浅兰色底部，一次性成形，确保不开裂；宽阔的水面上有一艘集装箱货轮正在装卸货物。

3、组装 模型分为多块组合式，组装时用螺栓把多段模型连为一体，使模型既能分体灵活，又能组成整体，不影响外貌，达到美观逼真的效果，应该能通过尖锤敲击试验，坚实可靠。

（三）、各部分的设施与布置

1、航运

航运码头，从面积上约占模型总面积的2/5，右面大部分地方。它主要包括一条万吨级的集装箱货运船只、两台可在专用轨道移动的集装箱吊车（吊车的水平吊臂可伸展）、装卸散货用的水平螺卸料机和传送带、分有放置两种规格集装箱的堆场及其编排场、堆放散货（如木材、煤等货）的堆场，还有用不同颜色区别的几种类型的仓库（长宽高约300mm×100mm×50mm）、四通八达的公路和汽车通道、隔离墙、绿化风光带。另外，办公楼、保卫传达室、控制了望塔、宿舍楼及其它附属设施也一应俱全。

所有建筑物均按统一比例进行缩放，采用新型进口塑胶材料，经过电脑精雕机雕刻，成型，专用油漆分色喷涂，使其在设施程度上达到更加精细和光洁，再配以灯光装饰，突出表现现代建筑的造型与质感。

2、空运

飞机是现代最快捷的物流运输工具，他的重要性越来越受到人们的关注，另外考虑到飞机跑道的长与宽比例基本协调，模型上将其布置在正前方，就模型长边以长条形布置，以突出其重要性和满足其布置条件。主要包括：五架以上多种类别的飞机、跑道、滑行道、引导车、停机坪、塔台、航站楼、候机登机楼、航管楼、货运楼、航空集装箱堆场、邮件库和货场仓库等按其功能分块布置。其它附属设施设备如：引航灯、助航灯、路标指示灯等配备齐全。

如航站楼等所有建筑物均按统一比例进行缩放。

3、铁路运输 在模型的上方，长边方向并列布置了四条形象逼真合金材料制作成的铁路，为更贴近真实，铁路有交叉、有分支，有聚有散。铁路上制作了一列火车（长约0.9m的），火车可自动往返真实运行。可在专用轨道上移动的并横向跨越两条铁路的龙门吊车（长宽约250mm×90mm×50mm），,区域中部有为货运中转的办公服务大楼，两端分别布置进出货检拣处、理货场、进出货仓库等。站内汽车可通往各个货物进出场和进出库。

另外，还配有相应的装载机械（正面吊等）、输电、照明、检修间等。建筑物的制作办法与上述相应部分一致。

4、公路运输

公路运输是最灵活、最广泛的一种物流工具，最适宜于目标分散的，量小的货物运输。模型将公路运输部分布置在中间位置，并深入各个区域之内，有一条高速公路进入区间中心，一则说明现代公路运输的特色，二则可体现公路运输与其它几种运输方式的相互关系和其特有功能作用。

根据其具体需要，模型上也设有几种形式的货运汽车。货物堆放也同样分门别类的按区域放置，散货区、集装箱区、仓库储藏区。适应汽车装卸的种装载机械尽行制出。配套的停车场，管理处、办公处、保卫处、理货场、生活服务楼等也必不可少。

5、仓储与管理

整个模型仓储应占据了比较重要的位置，各个区域内都有不同形式的仓储区，必须切合实际进行合理的区位布置，精心的设计。

6、其它设施

为进一步完善模型的功能，模型上还应专设一块区间，为海关。主要有海关大楼、出入境办事处、报关点、监管处、商检处、卫生检疫、船代、货代、保验、拼箱处及海关临时堆货场等。

7、进一步建议：

（1）模型中安排一条管道运输线，配置主要包括管道、压力站、控制中心。（管道运输）（2）灯光实行区域分别控制

码头

公路运输

机 场

铁 路

海关、商检、银行、保险

码头

集装箱船

正面吊、堆高机等装卸设备

刚刚为中南大学制作的“物流沙盘整体模型”

第二篇：沙盘制作方案 - 副本

某物流园项目沙盘制作方案

沙盘是展示项目总体规划建筑的重要载体，为了展现给客户一个全方位的景观全貌，为了销售工作能够去的更好的业绩，特对沙盘的制作提出如下方案：

一、沙盘的制作条件

总平面图、鸟瞰图、立面、剖面图等

二、模型制作总体要求

1、整体沙盘

整体沙盘的制作力求形象的反映出物流园的空间布局，优美的商业环境、人文景观，住宅和办公区域的现代建筑风格，方便的交通流线和便捷的生活办公环境。重点展示本项目总平面规划、景观规划、商业配套、交通动线以及建筑立面风格等，通过沙盘的整体展示形成整体统一、局部精彩的格局，充分表现电子商务与物流相互结合而产生的最先进的O2O大型综合电子商务物流平台。局部环境和建筑（住宅和商务区）采用不同比例制作，可以增加绿化环境，从视觉上增加楼盘间距，美化楼盘，另外将周边配套以文字或体块进行区分和标识。

根据本项目单体楼的实际情况，作为重要的销售道具之一，整体沙盘需大气不显空泛，且风格明快而现代，突破本地区现有物流园项目给人的传统印象，既要有利于销售人员的讲解和演绎，又要对客户有极强的视觉冲击效果和诱导感染力。

本项目总体规划共分为三个部分：O2O，职工公寓、商务办公大厦，根据项目总体规划、区域功能的划分和销售节点判断，这三个部分既相对独立又有机结合，O2O区域和商务办公大厦的风格以现代化办公商业为主，职工公寓区域与之形成风格差异和色彩差异，以弱化物流园区对住宅项目的影响。

为了提高项目的知名度，扩大、提高投资者的购买欲，对于地面整个周边的环境绿化适当加大10%~20%，突出环境空间及设施，体现自然生态景观和繁华的商业环境。

沙盘应涵盖 洸河路、红星路、太白路等主要道路，地理位置和交通路网要突出并做明显标示，以体现道路通畅、交通便利、超前的设计理念和投资前景等项目优势。尤其是绿化带在住宅区域要大面积进行渲染，突出住宅卖点。

考虑到营销中心的搬迁、电子商务大厅展示以及方便营销活动的安放等需求，沙盘整体采用拼装方式，根据具体尺寸分成2/3部分。

2、单体模型

园区的制作应体现其材质的品质感，道路、车流尽量使用二极管灯带进行标示，使客户与投资商产生直观印象，给人以道路清晰通畅的感觉。园区内道路两侧增加绿化带，削弱园区的工业氛围，营造绿色生态与工业相结合的空间感。

职工公寓和商务办公大厦的户型则应根据住宅整体风格，烘托和体现人居理念，虽然目标客户群为刚需客户，但是为了创造更好的性价比效果，为价格定位形成有力的支撑点，模型的档次要求必须精细入微，体现舒适、舒畅、大气的感觉，以提升楼盘档次和开发商形象，为住宅的蓄客提供有力的条件。

三、模型制作技术比例

模型的展示效果和模型的制作比例有着密切的关系，以上所述的一些效果的渲染都将受到制作比例的影响。

1、基本经济指标：  总占地面积；318 500 ㎡  总建筑面积：321200㎡  容积率：1.01

2、整体沙盘制作比例及范围（1）整体沙盘比例1：200 底座尺寸约：5m*2.5m 适当增加园区的建筑高度（10%~20%左右）和地面整个周边的环境绿化范围（10%~20%）

3、户型模型

户型模型能够直观的展示户型设计的优点，合理化程度，建议制作主打户型和热推户型的模型，包括园区的大户、中户户型和住宅区域的主力户型和热推户型，约5~6个。

通常情况下户型剖面模型的制作比例均在1：20；1：30之间选择，鉴于住宅的小户型特征，建议比例均选用1：20或1:25.户型模型要注意层高和材质的艺术化处理，大户型模型的制作要注意其开间及通透性的艺术化处理。大户型和中户型要充分考虑剖面的立体效果以及办公的合理化布局等因素。

四、模型制作

（一）房屋等建筑物

1、真实表现建筑外形及细部，包括窗、玻璃、装饰性凹凸线脚、阳台栏杆、外墙面砖、石材、商业品质、小区景观等做法分类表现。

2、建筑的墙体要高度平整。外墙面、屋面塑造出各类外墙材料的仿真效果；墙面确保色彩与实物一致，建筑细部表现到位。

3、项目整体图纸提供不完全的建筑设计的部分可以采用虚拟、概念展式的建筑模型表达方式，使用有机玻璃配合不同颜色的灯光来表现不同区域的展示效果。

4、建筑单体制作

① 户型平面模型按照户型平面图纸制作，装修风格按照讨论结果（欧式？现代？中式？风格）表现，逼真、详实展示户型空间、室内装修效果和起居生活方式。

② 室内家私、家电、灯具、天花墙地面装饰、厨房设备、卫生洁具及挂画等以小而精的配景和配饰为主，力求真实表达小户型精致的装饰效果，使客户对户型有充分的了解和真实的感受。

③ 单体建筑的制作根据立面图设计效果，制作出高度仿真的墙体纹理和质感。同时优化灯光系统，采用灯光控制系统，使灯光均匀，效果真实，提升单体和总体的质感。

（二）小区景观、商业配套等

1、模型中应尽量使绿化（包括草地、树木、灌木等严格分类和分色）充足，环境绿化适当加大10%，设立地灯、标牌、园林雕塑小品、水景、人物、休息椅等各类配套设施。住宅地面不设停车场，以体现小区的人车分流概念。

2、商业配套的制作总体风格根据规划设计效果图制作。在开灯效果下应做到更加明亮和通透。在底层商业面墙、门头、挂板及路牌上粘贴各大商家logo以示浓郁的商业气氛。另外在周围路边应考虑停车、车流及人流的交通设置。

（三）底 盘 1)底座的外饰设计、材料、颜色根据所摆放位置的装修风格来确定，整体风格与售楼部风格保持一致。

2)整体沙盘模型以精致、精细为原则。考虑到使用期限较长，且需要搬动，材质既要考虑美观，具有质感，同时也要考虑到材质的稳定性，必要时必须做加固处理。

3)底座高度：40公分左右

（四）灯光效果的表现

1)整体沙盘为了体现项目的整体感，可以考虑在各层建筑部分增加分层灯、分户灯，另外灯光颜色建议根据外立面颜色确定。

2)住宅部分以简介、明朗、体现档次感为要，商业采用内部灯光，突出商业氛围；园区路灯则采用较为柔和的光表现效果会比较理想。

五、沙盘的保护及清洁

根据销售周期及使用需求，模型的保护和清洁不容忽视，模型四周围，合25~30公分高的玻璃护边并做磨边处理，以防客户触摸。制作公司应定期(三个月)对模型进行简单的清洁维修工作，半年或一年大修一次，对绿化、景观等进行维护和修补一次。

六、预算：

第三篇：物流沙盘大赛方案

唐山职业技术学院第二届物流沙盘竞赛方案

为贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高„2006‟16号）等有关文件精神，迎接2011年国家、省级、市级等物流技能大赛，进一步深化职业教育教学改革，加强技能型人才的培养，促进职业院校学生积极向上、奋发进取的精神的培养和掌握熟练的职业技能，管理系物流专业教研室拟举办“唐山职业技术学院第二届物流沙盘竞赛”。现将有关方案拟定如下：

一、组织领导

（一）主办单位：唐山职业技术学院管理系

（二）承办单位：管理系管理教研室

（三）主办和承办单位等组成物流沙盘竞赛组织委员会(以下简称“组委会”)，负责比赛组织工作。组委会下设执行委员会、资格审查委员会、评判委员会等，负责具体的比赛事宜。

二、竞赛目的和内容

运用项目导向、任务驱动、设定作业岗位的模式，实现运输、仓储、配送、信息等综合物流活动。通过竞赛，检验选手的企业物流调研能力；同城和异地采购、备货、配货、优化线路、配载、配装、货物跟踪与查询、货物交付、货物接收及入库作业等物流活动的能力；全面考核参赛选手动手、动脑、动口的能力，参赛

选手的团队协作能力、计划组织能力、快速分析、总结、表达能力等职业素养，培养和激发学生的学习热情，使学生不但掌握物流操作技能而且具有物流管理技能，提升高职学生物流管理综合运用能力和业务操作的熟练程度，为就业打下坚实基础。

三、竞赛内容

竞赛内容涵盖物流管理专业的核心能力要求，突出强调综合职业能力。竞赛项目分为两个步骤：初选阶段，10级各班选出代表队参加初赛。赛出一、二、三等奖。再选出一个代表队参加省物流沙盘大赛

四、赛场安全守则

1.选手不得在竞赛现场内外吸烟，不听劝阻者给予通报批评或清退比赛现场，造成严重后果的将依法处理；

2.未经允许不得使用和移动竞赛场内的任何设施设备，工具使用后放回原处；

3.选手在竞赛中必须遵守赛场（实训中心）的各项规章制度和操作规程，安全、合理的使用各种设施设备和工具。

4.选手参加实际操作竞赛前，应由参赛校进行安全教育。如发现问题应及时解决，无法解决的问题应及时向裁判员报告，裁判员视情况予以判定，并协调处理。对选手未发现的安全隐患或违章操作行为，裁判员应及时指出并予以纠正，酌情扣除选手实际操作成绩。

5.参赛选手不得触动非竞赛用仪器设备，因此而造成仪器设备损坏，由当事人单位承担赔偿责任（视情节而定），并通报批评；参赛选手若出现恶意破坏仪器设备等情节严重者将依法处理。

五、竞赛场地

唐山职业技术学院管理系物流实训室

六、评分方法

以经营年限和盈利水平为主要考察方式。依照软件的综合评定给出成绩，确定名次

八、获奖与奖励

本次竞赛设团体奖一等奖、二等奖、三等奖若干。

九、比赛与报名

（一）竞赛时间初定于定于6月中下旬，具体竞赛规程另行通知。

（二）本次比赛采用团队比赛形式。以班为单位统一组织报名，每班原则上限报两队，每个参赛队由4名学生组成，男女不限。报名表交到指导教师刘冬、胡少辉、马瑞平处

唐山职业技术学院管理系

2011.6.5

第四篇：沙盘成立方案 文档.doc.deflate

ERP沙盘协会

成 立 方 案

ERP沙盘协会筹办委员会

2011年9月

ERP沙盘协会章程

主题：ERP沙盘协会纳新活动以及成立大会

总 纲

第一条 协会名称： ERP沙盘协会

第二条 协会简称：企业经营沙盘协会

第三条 协会宗旨：学习、互动、实践、创新、发展

第四条 协会口号：激扬青春，展望未来，经营一生，智取天下

第五条 协会理念：学习并推广企业经营战略（ERP）理念

第六条 协会性质:由老师领导的独立社团

第七条 活动对象：对ERP感兴趣并有一定了解的全体在校学生

第一章 机构设置

组织架构

ERP沙盘协会由理事会、秘书处、宣传部、外联部、综合拓展部、技术部组成。理事会为协会的常委会，是最高权利机构，主要管理协会的日常事务，对重大事件进行讨论研究，共同协商。

部门的基本职责 ：

1、会 长：拓展协会的多种合作关系，了解学院其它协会的发展动态，确保协会目标与院社团目标一致，全面负责协会工作，负责协会工作总结及汇报并负责与指导教师及时沟通，负责对财务部进行监督。

2、副会长：协助会长工作，直接对协会所属部门布置工作，对具体工作提出意见并作总结，在会长不能到会期间代行会长职责。

各部门的基本职责

3、秘书处：

（一）设秘书长1名，部委2--4人。工作包括两个方面：1）协会会员档案（主要包括协会会员基本情况）管理和日常活动资料（如活动资料收集、活动申请书、策划书、总结等）管理；2）会议主持和活动记录工作以及管理本协会的一切经费，综合最新协会的简介等等。

（二）设财务部经理1名，财务部长和副部长各1名。具体工作：招新财务等大型费用由财务部经

理负责并协助管理决策，财务部长负责会费收取及其他费用的收入，了解资金来源与用途，副部长负责登记各项目的帐。(会长负责监督)

4、宣传部：设部长1人，副部长2人，部委2--4人。目标：扩大协会的影响力，维护协会的良好形象。主要负责两个方面的工作：1）海报制作小组，负责协会活动海报设计制作和张贴工作；2）新闻小组，联系校、院网站等对外发表新闻信息，组织协会会报的创办等工作。

5、外联部：设部长1人，副部长2人。部委2--4人。目标：沟通就是一切！与企业、商家接触，建立协会的企业资源，邀请用人单位来学院参加招聘会，承接企业校园活动（如问卷、企业校园宣传）、企业对协会的赞助项目。

6、综合拓展部：设部长1人，副部长2人，部委5——7人。目标：创新性活动、精品活动。综合拓展部下设活动创意组、策划组、工作组等，其职能分别为：1创意组：市场调查，信息收集,创意提出，方案设计；2策划组：策划创意方案的制作、可操作性分析以及实施方案；3工作组：活动申请审批工作、现场组织安排、人员接待以及秩序维持等工作。主题活动围绕：就业导航、创业规划、社会实践、社会见习、娱乐性会员交流等。

7、技术部：设部长1人，副部长2人，部委4-5人。负责对学员的培训，进行技术互动交流，解决技术问题，监视技术工作等等。

第二章 会 员

任何对创业、经济、管理感兴趣的同学，都可以成为协会的一名普通会员，享受协会提供的各项服务，参加各种活动，如：讲座、参观、培训、ERP实战等。

一、会员权利：

1、会员有选举权和被选举权。

2、优先参加本协会组织的各项活动。

3、会员有建议活动内容、活动安排的权利，有向负责人反馈活动意见的权利。

4、优先订购或取得协会编印的各种资料。

5、会员有对协会的工作实行监督的权利。

二、会员义务：

1、遵守协会章程，执行协会决议，维护协会形象。

2、按规定交纳会费。

3、积极参加协会的活动，关心协会工作。

4、努力完成协会委托的工作。

三、会员间应紧密团结,相互帮助和学习,共同努力,共同提高。

四、会员激励制度：协会记录每位会员的工作情况，每学年末由指导老师、协会会长、副会长、各部部长、会员代表组成管理委员会，总结每位会员的工作情况，进行评比。此评比结果作为协会内部的其他激励的依据。同时，对协会内的优秀工作者、优秀会员，协会将予以适当奖励。第十七条社员应按时参加例会，讨论具体事情。

1、正、副会长，各部正、副部长每周至少进行一次例会。

2、凡有事不能参加例会者，需向该部部长或正、副会长进行请假。无故缺席三次者，视自动离开协会

五、会员的退出与除名

1、退会：会员退会自由。提出退会申请经理事会批准交回会员证后注销。会员如果多次无故不参加协会活动视为自动退会。

2、除名：会员不遵守学校规章制度和纪律，不遵守本会章程，经理事会表决通过即取消其会5 会员在活动过程中必须听从指挥，且自觉维护好用具，道具。

员资格。

六、协会管理人员产生办法：（1）会长、副会长、各部部长候选人选全体协会会员选举协商。产生。（2）以开展活动的形式，对新加入的会员进行考察，及时选拔工作积极，能力出色的新会员列为储蓄干部，也可以先进入理事会担任干部及部长的角色。

第三章 协会活动

一、协助老师组织ERP沙盘大赛、ERP有奖征文等一系列有关ERP的比赛； ERP相关书籍的阅读和评书活动；实验心得的点评、评比活动，并装订成册；承办并参与校、省、全国的ERP沙盘模拟对抗赛。

二、邀请企业及高校管理专家指导协会工作，定期举办有关的学术交流会、研讨会、讲座、演讲会；宣传推广ERP理念；为想了解ERP知识的学生以及其他人员进行ERP知识和沙盘的培训。

三、以组织内部学习交流、知识管理为主。学习交流是本协会的核心和使命。依托ERP实验器材，积累ERP相关学习资源；开展多种内部知识学习、交流和传承活动，长期培养和发展对于ERP的兴趣；培养团队协作精神，组队参加沙盘对抗比赛；获得实践和推荐的机会，完善会员的ERP职业规划。

第四章 经费及财务管理

一、经费来源

1、会费收入

2、各种奖励

3、企业赞助

4、有关部门拨款或个人、社会捐赠

5、开展活动或服务的有偿服务收入

二、财务管理：

1、每次活动前，相关各部须对活动中经费的支出状况做出预算，并将具体的金额及用途写入活动计划书内，经常委会批准后方可执行。

2、协会一切财务支出从节约出发，尽可能减少不必要的开支。每一笔报销必须写明详细用途、经手人并且在会长亲笔签字后方能报销。

3、鉴于协会部分负责人为了协会的工作付出大量通讯费用的情况，在条件允许的情况下协会给予适当补助。

4、社团财务必须公开化、透明化——每月向理事会通报一次，每学期期末在全体大会上作总结。

第五章 章程修改与本会终止程序

一、章程修改程序

当有必要对章程进行修改时，须有全体理事会成员三分之二以上通过方可组建章程修改委员会对章程进行修改。也必须有全体理事会成员三分之二以上通过方可实施。

二、本会终止程序

1、本会有下列情形之一，应向学院社团联合会申请注销登记：完成本会章程规定的宗旨；全体会议决定解散；分立、合并；因其它原因需终止。

2、提出注销申请登记，应当提交由本会负责人签名、经全体会议通过的注销申请书。

3、本会的变更和注销，应在报批后一周内以公告形式宣布。

第六章 附则

章程效力

1、本章程是本会存在和活动的根本准则，本会会员必须遵守。

2、本章程自本会全体会议通过、报学院主管部门核准之日起生效。

3、本章程解释权归本会理事会。

ERP沙盘协会筹办委员会

二〇一一年九月

第五篇：沙盘活动方案及介绍

沙盘训练简介

沙盘疗法（Sandplay Therapy，国内又称为箱庭疗法或沙箱疗法），是通过让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂的箱子里，完成后由咨询者分析创作的作品，并在创作的过程中引导和启发来访者，从而达到有效治疗的一种心理治疗方法。

1939年由英国的小儿科医生劳恩菲尔德（M.Lowenfeld）在儿童心理咨询中注意到，孩子们可以在游戏中充分表现自己的内心世界的内容。当给孩子们一些玩具、模型和沙箱时，孩子们做出令人颇感兴趣的作品，可以为心理治疗提供积极的帮助。她将这一方法命名为“世界技法”（The World Techique），并于1939年发表了论文。这里所讲的“世界”据说是孩子们自然说出来的，这一游戏疗法从某种程度可能正好反映了他们的“世界”。让儿童通过游戏活动自由地去表现自由的内心世界，便于医生对相关疾病进行诊治。

1956年，瑞士的精神分析学家考尔夫（D.Kaoff）接受了劳恩菲尔德的指导，在学习并掌握了“世界技法”的同时，和荣格的分析心理学相结合，发展这一技法。她发现：当一个人开始沙盘的时候，可以观察到由潜在的无意识心灵所引导的一种心理过程的开始与发展。对其构建成的图进行分析，就可以对其进行更针对性的分析治疗。考尔夫没有试图将这一技法予以标准化，而是将注意力放在治疗者与被治疗者的信任关系的确立上，使用荣格的心像，象征理论的观点去分析患者的作品。这一技法在欧洲及美国得到广泛的认可并推广普及。日本心理学家河合隼雄教授（国际日本文化研究中心所长）在瑞士的荣格心理研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法，并介绍到日本。在日本临床心理学，心理咨询与心理治疗推广和应用。从1965年开始，在日本天理大学，京都市心理咨询中心，京都大学教育学部心理教育咨询室等相继使用“箱庭疗法”这一“世界技法”进行咨询治疗，取得了很好的治疗和咨询效果。

90年代，沙盘疗法经介绍到中国，但有关这方面研究及事例介绍尚不多见。日本沙盘疗法专家，京都大学心理教育咨询室嘱托咨询员樱井素子女士多次来中国向有关方面介绍沙盘疗法，在1997年的“湖北妇儿保健学术会”上又做了专题报告。引起了与会者的广泛兴趣并受到高度评价。

现在，沙盘疗法已经成为国内心理分析及治疗的最有效的方法之一。

第二章沙盘训练的标准配置

沙盘训练疗法的使用方法是在咨询者的陪同下，让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细砂的箱子里，自由摆放，最后完成一个或一系列场景的组合。之后由咨询者分析该场景，从而寻找更为适合的治疗方式。

1、砂箱：一个

1)大小尺寸：内侧的尺寸为57×72×7（cm），2)高度：80－100cm，以腰部高度为宜，此时砂箱大体可以置于视野之内。

3)颜色：外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色，可以让受训者感到挖砂子会挖出水，这种感觉是很重要的。

2、砂子：适量

1)一般使用白砂，方便表现地、雪、霜等。2)不建议用湿沙。

3、放置架：两个 1)高度：120-160cm 2)宽度：120cm 3)深度：30cm 4)层数：6－8层 5)颜色：棕色

4、沙具：是沙盘配置中最为重要的组成部分，包括以下1000余种沙具 1)宗教类

2)风车、灯塔等标志类，3)公共标识类，4)交通工具类，5)公共建筑类，6)桥栅栏类，7)日月等自然物类，8)贝壳山石类，9)现实中人物类，10)空想人物类虚拟人物，18类共计11)恐龙怪兽类，12)家具、日用品类，13)水生动物，14)野生动物类，15)家禽家畜类，16)草坪类，17)植物类，18)军队类。

第三章 如何开展沙盘训练

1、向来访者介绍沙盘

1)来访者有自发兴趣时，强调给来访者自由表现的机会。可以这样介绍：

· 告诉来访者：“请用沙子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以”。来访者问“动沙子也可以吗？”“只放动物也可以吗？”等时，只需回答“你想怎能么样可以”或“你按自己的想法去做就可以了”。· 沙具：这些“小玩具”都是用来做沙盘游戏的模型，你看，有各种各样的动物，植物；有不同民族、身份和动作的人物等。

· 沙盘：沙盘的底面都是天蓝色的，用手扒开沙子，露出象河、湖、海的底面。请来访者触摸一下沙子。

2)若是来访者未表现出对沙盘游戏治疗的兴趣时，可以通过 · 简单地介绍一下沙盘游戏及其治疗的大概背景，引导来访者做一个沙盘，然后一起来讨论和分析。· 发展：通过让来访者对沙具及沙子本身进行亲身的接触。达到对沙盘本身的兴趣。

· 通过对其他人已经进行的沙盘结果进行共同的分析，让来访者感受到安全。

· 根据当时时间的关系(一般要留出30分钟左右的做沙盘的时间)，咨询者可以与来访者约定，下次的分析时间就开始做沙盘。

3)分析过程的启迪：沙盘游戏是无意识水平上的工作，强调给来访者自由表现的机会。若是来访者没有“准备好”，咨询者可以先采用其他方式和途径进行心理治疗。随着治疗与分析的进展，尤其是医患关系的发展，包括其中的移情等因素的介入，来访者可能会重新产生做沙盘游戏的兴趣和愿望。

4)来访者一旦开始了其最初的沙盘体验，一般来说也都会经常选择沙盘游戏来做为自己的分析治疗方式。

2、游戏过程中的注意事项 1)容纳性守护： 2)参与性观察： 3)陪同性探索：

3、游戏过程中的记录： 1)顺序及关键字句的记录： 2)团队训练人物主次关系记录： 3)结束前拍照、描绘记录：

4、游戏结束与拆除 1)自然结束与非自然结束（提前5分钟倒计间）拆除时注意勿遗留任何沙具，并沙子抚平。

5、沙盘游戏治疗的时间

1)单个个体每次训练治疗时间为50分钟。

2)家庭或团体治疗，则可以适当延长单次沙盘游戏治疗的时间，以100分钟内为宜。

6、沙盘游戏治疗的周期

1)对于个体的训练，按照心理分析的基本设置，可以每周1次或2次，甚至是3次，视来访者的具体情况而定。

2)对于团体训练，一般不宜太过频繁，以每月1－2次为宜。

第四章 沙盘训练的表现及分析

如前所述，沙盘疗法特别强调来访者下咨询者之间的信赖关系。这一技法不是心理测试，而治疗方法，要求治疗者在使用沙盘疗法时与心理咨询、游戏疗法同样，需要具有接纳、共感和理解的态度。来访者在制作的过程中，治疗者需要以训练过程中陪伴，并采取始终接纳、共感的态度，尽可能的去把握作品中的表现。

需要注意的是，尽可能不局限于分析来访者一件作品。也就是说，把来访者的每次作品保存、记录下来，分析时注意作品所出现的变化、相互联系、发展的可能性。

对沙盘的表现进行分析，是有一定的规律：

1、整合性： 1)所谓整合性，应包括以下内容：作品的均衡性、丰富程度、细致程度、流动性、生命力等。

2)也就是说，整个作品分散的、支离破碎的、杂乱无章的、贫乏的、机械的、固定的成分少。

3)在分析沙盘的作品时，对作品的整体感受、何种印象是问题的关键。

2、空间配置：

1)空间配置，是指在分析来访者作品时砂箱空间的左右配置、玩具的摆设状况。

2)根据传统的空间象征理论，无论是人物测试还是树木绘画测试及其它的绘画测试，在所给予的空间里，左和右意味着无意识和意识、内部世界和外部世界，上和下意味着精神和肉体、未来和过去、父亲和母亲等。沙盘训练所强调的是，基于以上的象征理论来分析，比较容易理解沙盘作品而已。

a)一般来说，将山、森林、佛像、寺庙神社、教堂等表示人的无意识“深层”部分的东西配置在左侧的倾向较强。在从内在世界向外在世界、过去向未来的新的可能性开发的过程中，往往使用沙下角的情况较多。左下角往往意味着可能性、发展的源泉。

b)车船、飞机、动物、人及河川等若是都朝着一个方向，朝向左侧即意味着退行（regression）朝向右侧意味着前行(progression)，和以上左右的思维不同。

c)那么，将玩具摆放在砂箱之外意味着什么呢？首先要看是在什么时候才将玩具摆在砂箱之外的/在砂箱内完成作品之后，又将玩具摆在砂箱外，可能说明其存在模糊，对自己来讲，意味着难以容忍的心理内容。这种例子一般极少，但也有那种极端的例子，如将一只狮子摆在外面，或将一个人放在砂箱之外，而还留着一条腿架在箱沿等。d)儿童在摆放玩具时边摆边移动、将玩具从砂箱内移动到砂箱外玩，往往反映了自我的界限尚不确定，将范围扩张到箱外可能具有一种超越自我所能把握的范围去表现自己的危险性，需治疗者加以注意。而将玩具不愿摆放在砂箱内，只将玩具摆放在砂箱周围，有时反映了对表现自我的一种恐惧和不安。

3、主题

1)沙盘中的作品往往表现某一主题。有时只是一件作品，而有时则可能通过一连串的作品去反映某一主题，其主题的中心，则往往是自我像或自我意像。

2)自我（self）的象征可以有各种各样的表现形态，特别是几何图形时，由圆和正方形等的组合，就近似于佛教的曼荼罗，要审视自我在其中的位置或地位。

3)除此之外，还有其他的各种表现形态，如森林中的高塔、山上的城堡、佛像、神像等带有宗教含义的像、特定的动物或人形都有可能是自我的象征或表现了自我的某些期待或向往。

第五章 沙盘训练的发展应用

作为心理疗法的一种，无论是在其理论、技法、还是事例研究等方面都了较好的发展。现在，已经不仅仅在于针对儿童心理治疗方面，在成人心理治疗以及企业、机关团队的训练，学生心理辅导方面，以及提升人人能力方面，都有了长足的发展。

1、在医疗系统的应用 1)成人： a)个体辅导：

i.对有恐怖症、幻想社交困惑等心理障碍的个体提供针对性辅导。ii.对诊断出有心理障碍的个人进行深层次心理分析。iii.对心理咨询效果久佳者进行辅助治疗。b)集体辅导：

i.对同类病人进行集中性游戏，释放压力。

ii.对同一科室或同一医生管辖的病人进行集中治疗。c)医护人员的自我保护：

i.医护人员在长期的工作之中也存在相关的心理压力，在更安全和受保护的情况下进行自我的压力释放，对于医护人员本身的案例也是相关重要的。

ii.社会心理咨询师本身的压力释放。2)儿童：

a)自闭症、神经症和行为异常儿童。b)学习障碍，注意力不集中。c)创造力欠缺，想象力不充分。

2、在学校系统的应用： 1)个体辅导：

a)对有意提升自信心，想象力和创造力的学生。b)对有学校自闭症、恐怖症、社交困惑等心理障碍的学生提供针对性辅导。2)集体辅导：

a)教师团队的辅导：释放教师压力，提升教学能力。

b)学生团队的辅导：促进团队精神的升华，全面促进教育改革的深化，培养协作性人才。

c)家庭团队的辅导：改进家庭教育方案，促进学生健康成长。

3、在企业机关的应用：

1)提升团队凝聚力：企业、学校等。

2)压力过大人群的压力缓解：销售人员，企业管理人员等。3)提升团队创造力、开发心理潜能：创意人员、广告从业人员等。4)企业心理辅导人员自我保护和有效辅助工具。

第六章 沙盘训练的注意事项

经过国外长期、广泛的使用，沙盘训练已经是非常成熟的产品。其效果也是非常的明显。但在使用的时候也有一些需要注意的地方：

1、要进行沙盘疗法的咨询者（治疗者）自身必须在值得信赖的人在场的情况下，亲自体验沙盘疗法的创作，感受沙盘训练的特点。

2、不局限于用水盘理论去解释来访者所创作的沙盘作品，而是应从观赏的角度、共感的角度去对待来访者所创作的沙盘作品其他。

一、团体沙盘游戏的定义

团体沙盘对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果。一般采用的是限制性团体沙盘。所谓限制性团体沙盘是指有一定规则限制的团体沙盘游戏方法，需要条件和个体沙盘是一样的，在沙盘游戏室配置上没有特殊的要求，只是需要一台电脑以显示照片。团体成员按照事先约定的方式，可以用各种随机的方式来产生次序。所有的成员完成一次即一轮，整个过程不允许成员间进行任何语言和非语言的交流和互动，咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点。

限制性团体沙盘适用于人际关系、夫妻关系、子女与父母之间关系等的治疗。限制性沙盘游戏是社会现实的一个缩写，每一个人的行为模式都可以在团体沙盘中体现。在团体沙盘游戏中，每一个人都有自己的设想，但是要完成一个共同的作品，这就可能出现整合。同时，通过沙盘游戏的过程，咨询师可以观察每一个人的人格特点，从而帮助他们认识自己的这些特点。团体沙盘游戏需要多次制作过程，经过不断的磨合才会达到最后的整合。

二、团体沙盘游戏的过程

团体沙盘游戏没有特殊的要求，要求心理咨询师同样营造一个包容、安全的感觉和氛围。咨询师的角色同样是见证者和促进者，开始之前，咨询师要尽量详细的告诉团体成员，沙盘游戏环境的安全和保护性。1.团体沙盘游戏的适合群体

具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；被一个共同问题困扰的团体，比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。2.指导语

我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚，或者不全面，我们可以借用箱庭这个工具，用玩具来制作作品。这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己的想法选择拜访玩具和动沙，将自己想法表现出来的就可以了。摆放的次序抽签决定，每人每次可以动沙、摆放一个玩具或者一套玩具，不许拿走别人的玩具，但是可以移动，如果移动了自己的玩具或者别人的玩具则本轮不可以再放玩具。在制作过程之中，成员之间不能以任何形式的方式进行交流。3.制作过程

成员之间一般要通过一定的方式随机决定制作次序，没人每轮只能要么动一次沙子，要么只能放一个玩具（或者几个一样的玩具或者一套玩具），不能拿走他人或者自己摆放的玩具，但是可以移动，移动一次就算一次，不能再有其他动作。一般的制作过程要经过几个轮次，可能是5次，也可能是6、7次，这需要见证者把握，一般感觉沙箱里的玩具已经足够多，或者场面比较完整，就可以提前一轮提示，告诉团体成员再进行最后一轮或者两轮玩具的摆放。在制作过程中，如果有某个成员不想摆的话，可以选择在某一轮次放弃。等所有轮次结束后，要提醒最后制作的人有机会对整个作品进行修饰，也可以放弃这个机会。

为了帮助制作者记忆，见证者要做好记录（用专门的记录表），记录的内容包括每个成员的制作情况，摆放玩具的个数、名称、摆放的位置；如果动沙子，则要记录沙子前后的变化等，以及每一轮使用的时间等。要在每一轮次结束后，给沙盘作品照一张照片。当所有轮次结束后，咨询师要组织成员进行讨论，讨论的顺序按照摆放时的顺序进行，这时可以将每一轮拍摄的照片存放在电脑上，然后大家针对每一轮次照片进行讨论。讨论的内容主要是摆放玩具的意图，对他人摆放玩具的感受，对作品的整体构思等，最后还要讨论作品的主题。因为在讨论的过程中，每个人会将在制作过程中没有交流的东西表达出来，会增进成员之间的交流，也会促进成员之间的理解。

作品拆除。一般咨询师可以征求来访者的意见，如果大家都很愿意拆除，则可以咨询师与大家一起拆除，如果有成员流露出不愿意拆除的意愿，可以等大家离开后由咨询师自己拆除。在整个制作过程中，咨询师的作用如同个体沙盘游戏一样，是一个见证者和陪伴者，同时还是引领者以及良好气氛的营造者。

三、团体沙盘游戏的规则

1.摆放玩具的顺序一定要随机的方式产生，这个可以根据各个地方不同的特点进行，要使得每个人在参加之前是平等的，不是特定的顺序。比如划拳，抽签等。2.每个人每轮只能做一个动作，这个动作包括放一个玩具，动一次沙子，比如挖一条河，挖一个港湾等。如果是同类的玩具或者是密切相关的一系列玩具，有时候可以用多个，比如一只老母鸡带着一群小鸡，这是都可以把它们放上，算一个动作。

3.在制作过程中，成员之间不需要各种方式的交流，不要用各种方式向他人表达自己的意图。

4.不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走，但是可以移动他人的玩具，移动一次算一个动作。

5.制作结束前，最后一个人有权利对作品进行最后的修饰，但是也可以放弃。

6.时间和轮次没有特殊规定，一般不要超过一次咨询的时间，由咨询师把握。

这些规则要在开始团体沙盘游戏之前和参与者说明，等到家都明白后再开始制作。咨询师就座的位置与个体沙盘游戏大致一致，要记录每一个人摆放的玩具，还需要观察每个成员的表现，有时可以在讨论时用。（1）自然物质：

矿物：岩石、火山、山脉、人造宝石和水晶、大理石、玻璃珠、贝壳。

植物：各种类型的树木（包括天然的和人造的）、灌木丛、小树枝、大树枝、荆棘枝、苔藓、地衣、小草、种子、花卉和果实。要包括生长在不同环境（如海洋、山地、热带雨林和沙漠）的各种不同的植物类型，并要包含不同生长时期的植物形式。

动物：

野生的和家养的动物，最好有动物家庭（雄性、雌性和幼雏）以及不同姿势的动物。

野生的：世界范围内的鸟、蛇、水生哺乳动物、鱼和昆虫。陆上、海里和空中的野生动物。

家养的：马、奶牛、公牛、羊、鸡、鸭、鹅、狗、猫、兔子、金鱼等。

史前的：肉食动物和素食动物。长毛象、恐龙。

想象的：龙、麒麟、人身牛头怪、飞马、多头怪。电影和卡通动物。

动物栖息地：包括笼子、巢、洞穴。捕捉动物的网。

动物的各部位和破损的动物。

（2）人物形象：

普通人物：工作的、行走的、坐着的、玩耍的。不同年龄、性别、种族和文化的。要有足够数量的普通人来代表个案生活中的一些人或是代表一个社区或一个家庭。

职业人物：农民、工人、医生、护士、消防员、牧师、运动员、警察、老师、科学家、太空人、小丑以及任何能找到的其它职业人物。男性和女性都要有。

神话人物：巫师和巫婆、巨人和侏儒、蝙蝠侠、仙女、圣诞老人。

战争人物：将军、士兵、骑兵以及与之有关的飞机、坦克、大炮、枪、剑、长矛、手铐、铁链。

死亡象征：恶魔、死尸、骸骨、棺材。

宗教人物：包括来自各种不同宗教的人物。僧侣、教士、牧师、修女、法师和古代的神。

人类的各部位如手、脚、腿、头、头发。

应该包括人生不同发展阶段的人物（婴儿期、儿童期、青年期、老年期）。要有治疗师所熟悉的不同文化背景的人物，并且包含足够数量的形象以创造一个完整的场景。

（3）原型与阴影：

各种原型意象（如太极）和骇人的以及丑陋的物体。

（4）风俗行为：

护身符、戒指、结婚、葬礼、坟墓、市场、占卜、洗礼、舞蹈等。

（5）交通运输：

陆、海、空的交通工具。紧急和军事交通工具。古代的运输工具。

（6）建筑物：

教堂、学校、商店、社会事业机构、各种各样的房屋；灯塔、水车、风车、城堡；外国文化中的建筑物和寓所以及其它建筑如桥、篱笆、井、塔和小亭子。

（7）家居设备：

家庭及音乐器具；各种家具如镜子、床、柜、茶具、餐具、桌子、椅子、沙发、马桶、伞、蜡烛、火柴、线、针、灯等。

（8）成瘾和医疗物件：空酒瓶、空烟盒、空药罐、注射筒、纱布等。

（9）沟通物件：袖珍书、笔、电话、小手机、收音机、录音机、电视机、电脑。

（10）多用途材料：各种颜色的纸片、黏土、细绳、铁丝、剪刀、胶水。

沙盘游戏模具随处可见。要想成为一个沙盘游戏治疗师，那就要做一个有心人。经常留意像旧物店、小地摊、石头店、玩具店、机场商店和其它会有你感兴趣的小模具的地方。除了购买一些小模具，我们还可以自己动手做一些小模具来充实我们的收集，比如用纸片、线头和泥巴做一些简单的东西。

收集会随着治疗师的成长和经验的积累而充实和变化[3]。通过治疗师的积极自我探索和不断地细心收集，治疗师会形成一套自己使用起来得心应手的沙盘游戏模具 典型案例之一：学校学生

1、如果学生平时学习很好，却老考不出好成绩，那该怎么办？考试不佳怪运气，是一种心理问题。

在现实生活中，总碰到一些学生明明平时没学好，造成考试不佳，却总是怪自己运气不佳，或者找其他的理由。这说明学生本人的心理控制源没有做好，是非适应性的外在心理控制源的表现。

心理控制源是一种重要的信念形式。心理控制源作用于学习成绩领域则可以转化为学习动力，即对学习的结果（学习成绩）进行不同倾向的归因，同时也反作用于学习成绩（强化结果）。当然，现实中也有学生认为自己成绩不良是因为自己智力、能力不足，缺乏学习根本动力，放弃努力。这是出现了消极的内在心理控制源表现。

针对学生经常出现这些心理问题，漳州二中于2003年暑期，利用学生放假时间，对初三年级共43名高度内控或外控学生进行了沙盘疗法干预，每位学生参与2－4次，共126人次，帮助学生重构自我价值感，确定辨证、积极的自我概念，取得了不错的效果。曾有一位初一男生，平时考试成绩一直在班级前10名，但是一到期中、期末考的时候，总担心自己考不好，成绩一落在30名之后。考试前一天总失眠，进入考场前出现神经质表现：双手发抖、两脚发软，无法集中注意力于考试任务。经过3次沙盘疗法干预后，原来出现的生理情绪性反应现象基本消失，到第5次沙盘干预时，自我感觉明显好转，考试成绩也回到前10名。

2、面对考试焦虑应该怎么办呢？

考试焦虑是学生中普遍存在的一种消极情绪，对学生的身心健康成长会造成不良影响，且影响了学生智力、能力的发挥，对他们的考试成绩造成消极影响。

漳州二中于2004年2月至3月、2004年8月至11月运用沙盘疗法、放松训练等方法对初中部（主要是初三毕业班学生）共27位学生分别进行了5－20次不等的干预，共计124人次。接受沙盘疗法干预的学生，他们的考试焦虑大部分都从最初的高分值（81分以上）降低到中低分值（65分以下）。有明显的统计学意义。

其中一位初三年级女生，有明显的重度考试焦虑现象，刚接受沙盘疗法干预之前，她的考试焦虑得分为84分，总担忧自己考不好，担忧其他同学优秀于自己，致使考试过程中出现紧张、出汗、忘记本来学习过的知识，成绩一直走下坡路。经过6次的干预，她的考试焦虑得分降低为45分，且期中考试成绩较上一学期期末考试成绩有了显著的进步。

利用沙盘疗法，就可以在学生中有目的、有针对性开展了一系列主题心理咨询，这不仅仅在国外已经取得了较理想的效果，对于国内学生也同样。是一个方便、安全、有效的游戏性心理辅导训练方法。

典型案例之二：儿童 某患者来信（节选）：

儿子6岁那年，我把他送进一所儿童贵族学校。学校是全封闭寄宿式，对孩子要求非常严格。当时我有些犹豫：孩子这么小，正是爱闹好玩的年龄，把他一下放进一个严密的“笼子”里能吃得消吗？但当时望子成龙的心情很迫切，已经顾不了那么多了。还好，一周下来平安无事，只是觉得儿子比以前寡言少语，也不如过去那么爱动好闹了。我不由一阵暗喜，心想：这钱没有白花，才几天时间就把孩子调教得像模像样了。岂料，第三周不到，就接到学校老师打来的电话，说孩子肚子痛，校医也查不出毛病，让我赶紧接回家到医院检查一下。可是我带他到全市的大医院都看遍了，还是查不出问题。无奈，只好让他自己“呆”在家里休息几天。在家的时候一点事也没有，而一听说叫他“上学”，他又捂着肚子喊痛了。看样子不像装的，因为发作时他脸色苍白，汗水涔涔。我忽然想到这是不是精神紧张所致呢？我又背着他走进一家儿童精神医院。果然如此，医院心理科医生诊断为：小儿抑郁症。医生说此病是由于孩子年龄太小，无法承受紧张的心理压力所产生的一些诸如头痛、腹痛、烦躁、无语甚至有暴力倾向的精神症状。可是按照医嘱服了两个月的药后，儿子仍不见明显好转。每天面对儿子精神恍惚、行动呆滞的背影，我懊恼万分：当初真不该让他去那学校！不久，我去日本近畿大学参观，心理学教授中村延江发明的一则医疗游戏深深吸引了我。中村教授在一个盛满、泥土、石子、小草等物的大木箱子内，模拟修筑出各种人物、动物、房舍、高山、大海，然后让患儿根据自己的想象去自由地“描绘”出一番新天地。据说，经过这样反复的游戏活动，可以大大减轻儿童心理压力，真正起到以“玩”代“疗”的医治目的，最终恢复患儿的正常心理功能。这就是著名的“沙盘疗法”。回国后，根据朋友的介绍，我购买了惠诚公司的“沙盘训练系统”。打一开系统后，把各式各样的小玩具，放在一旁。儿子看见后，一开始也没有什么兴趣，总是跟着我被动地摆摆放放。渐渐地，在我鼓励、指导下，他终于完成了第一件“作品”：茫茫旷野上出现了森林、山谷、小桥、房子，一只大猩猩被恐龙追逐着仓皇地向林中逃去，而狗熊和大象却躲到山顶观望，发出阵阵嘶鸣„„“作品”看起来平平，其实这正流露出儿子极度恐惧的内心世界。而令人高兴的是，儿子原先毫无表情的脸上出现了淡淡哀愁。2个月后，儿子的第19件“作品”出现了猩猩筑墙挖河、试图阻止恐龙前进的场面。到20件“作品”的时候，猩猩引来救兵，放水将城下的恐龙淹死了„„我想，这一系列构思不同的“作品”，恰恰反映出儿子极不平静的心态逐步缓和的征兆。他似乎意识到胆怯是没有出路的，只有与人同心协力才能走出困境。后来，他又“建”起一幢幢高楼，楼下有宽阔的操场、有绿色的小河、有好多好多的小朋友在尽情玩耍。他说这是他最喜欢的一座学校。而学校为什么没有围墙呢？望着他充满渴望而困惑的眼神，我一下子明白了：原来，他非常想跟其他小朋友一样上学，只是原来那所学校对他来说太压抑了。这时我问，你愿上你“创作”的这所学校吗？儿子使劲点了点头。那一刻，我流下悔愧的泪水。不久，儿子像别的孩子一样，背起书包愉快地走进了另外一所普通小学。当听到他放学归来的笑声，我就想起“沙盘疗法”，希望更多象我这样的家长能早日走出阴影，走向阳光。

典型案例之三：成人

随着社会压力的增大，成人心理的不稳定性也越来越大。到心理咨询机构进行需求帮助的人也越来越多。但其中相当部分的人并不知道产生现在心理情况主要原因，特别是对于一些自闭症，抑郁症的人群，就更为困难。如何在最短时间内让来访者表达真实的自我意愿，对咨询机构而言极为重要。

某男，43岁，公司副总经理。因“失眠”5年余，近期加重到每天只能睡1小时而到我机构咨询。经交流，发现来访者6年前提升为公司副总经理后，工作压力明显增加，一年后就出现失眠。开始服用“催眠药”，可以正常入睡。但近期压力过大，睡眠时间极度减少，药物效用极差。我们建议让来访者进行沙盘训练，对方虽然仍有疑虑，但也相当配合。在置盘的过程中，他的兴趣越来越浓，沙具几乎把所有盘面都占满了。通过分析，我们建议他在一周后再进行训练，引导盘面主次分类。一周后，再引导重点突出。训练一个半月后，他惊喜的告诉我们，原来他最大的问题就是工作太乱太杂，从游戏中他认识到事物的主次不分，不仅仅对于他工作有影响，更影响到他的生活和身体健康。再经过半个月训练后，睡眠时间已经恢复到6个小时。

某女，28岁，未婚。因与相恋5年的男朋友分手两个月，心情不佳，多次萌生自杀意愿。到我机构咨询时，本人体重已经下降近10公斤。因来访者无法将详细病情说清，建议进行沙盘训练。刚开始来访者只放了两个沙具后就没有兴趣继续下去。但在她不经意把沙子拨开，发现了淡兰色的“湖面”后，就完全的放开了。“长河把男子与女子分开在两岸，男子附近还有一只老虎。。。”！一个生动的画面在她不经意的时候就展现在她的面前。通过沙盘的引导，她终于打开了心理的门，向咨询师说出了那段往事。咨询师通过沙盘的表现，做出了更为针对性的引导。一个星期她再次来咨询，一个月后，她终于走出了自己。