“精彩一课”课堂教学观摩大赛活动总结

第一篇：“精彩一课”课堂教学观摩大赛活动总结

“精彩一课”课堂教学观摩大赛活动总结

本学期学院积极推行课堂教学改革，大力倡导教师革新教学方法与教学手段。为了配合课程教学改革工作，并充分发挥优秀教师课堂教学的示范作用，强化课堂教学对学生能力的培养，创建健康向上的教学氛围，学院在系部观摩课的基础上于第14周（11月24日—11月29日）在全院开展了由田晓雨等十六位教师参加的“精彩一课”课堂教学观摩课比赛，本次教学比赛活动圆满完成，收到了预期效果。下面就比赛的组织、评审等相关工作做一个简单的总结。

一、学院领导高度重视

学院领导高度重视本次竞赛活动，学院成立了活动领导小组对整个活动进行统筹协调、组织。院领导不但在学院的整体工作计划中作了安排，而且在院长办公会、中层会和教学例会上也多次进行宣传和发动，并要求教务处制定出详细的实施办法和方案，以使“精彩一课”比赛活动更加规范、公平、公正。各位院领导多次对比赛活动给予指导，并尽力全程参与听课、评课，充分体现了学院领导对教学工作的重视。

二、比赛组织安排充分、紧凑

本次比赛活动由教务处牵头，是在各系（部）分教研室陆续开展观摩课活动的此基础上，选拔16位教师参加院级“精彩一课”课堂教学观摩课比赛。比赛中由宣传部全程摄像，各系部和教研室积极组织没有课的教师观摩、学习，并组织讨论和交流，各系部在比赛现场进行了有效的组织和协调，每一节课都秩序井然。教务处对所有参赛教师的课件和教案进行了汇总，与现场录像一并保存，为学院今后的教研教改和评建工作积累了资料。

三、评审公正公开

此次活动前，“精彩一课”领导小组拟定了评委组成。决定评委由学院领导2名，“精彩一课”活动领导小组成员5名，当天参加听课的教师6名（每系部1名），学生代表6名（当天按学号随机抽选）组成。评委填写“精彩一课”教学评比评价表，上课学生抽选出30名填写“精彩一课”学生问卷调查表，学生的问卷汇总为后续评选做参考、补充。

每一节课后，教务处安排专人负责及时收回评价表和调查问卷，分别汇总教师评委和学生评委分数并加权相加，综合计算平均分。在评委打分前，为了保证打分的公平、公正，要求教师所在系部主任为教师现场评价和建议，使评委更好的了解教师的授课，方便评委组进行评分和点评。

四、比赛精彩纷呈

由于进行观摩课教学的16位教师对本次观摩课比赛都做了认真的准备，加之他们的敬业精神和扎实的教学功底，使得本次观摩课教学取得了令人满意的结果。主要表现在以下几个方面：

1、展示了教师的敬业精神和对教学内容的熟练驾驭，单元教学设计（教案）有质的提高。大部分教师均按照教学要求准备充分，仪表端庄，精神饱满，教态自然，讲课投入，有激情、有感染力。16位教师都准备了纸质教案和电子多媒体课件，教案都具备了单元教学设计的要素，对教学目标、重点难点、教学模式、教学内容（知识点、案例、任务、引导问题、课堂练习等）、教学进程进行了系统设计，不再是教材标题与关键词的简单罗列。虽然有教案和课件，但16位教师在讲课中都能脱稿讲课。

2、课堂教学环节完整，有创意。新课引入、新授课讲解与演示、课堂互动与练习、随堂检测与评价、课堂总结、课外延伸等各环节组织到位，体现了老师们教学改革的创意。

3、精心设计教学课件，发挥多媒体技术优势。各位授课教师都制作了多媒体课件，利用多媒体辅助教学。其中部分教师制作的课件质量很高，大量的采用了flash与3D技术，音频、视频、动画、图片、关键词丰富多彩，使用恰到好处，很大程度上提高了课堂教学效果，使参加听课的教师受到了启发与教育。

4、努力尝试“教、学、做”一体化教学手段，课堂组织形式多样，学生参与度高，教学效果好。部分授课教师精心设计，在教学过程中融“教、学、做”为一体，积极启发和引导学生，创设学生动手的活动过程，让学生边学边做，充分体现了“以学生为主题、以教师为主导”的课堂教学模式。大部分教师的课堂组织有新意，教师对所授课程熟悉，阐述问题清楚、准确，重点突出，难点讲透，教学目的符合大纲要求；讲述内容深入浅出，具有启发性，适当列举实际实例，与学生形成互动，调动学生情绪，学生积极回应教师，课堂气氛良好。

5、采用新的教学方法，收效很大。部分教师改变以往的教学方法及教学模式，采用新的教学方法，比如启发式教学、分组讨论法等，在达到教学目的的同时，增加了学生学习兴趣，形成了良好的学习氛围，教学效果收效很大。

6、普通话教学，语言表述清晰；多媒体画面与板书有机的结合；层次分明，重点突出。

五、需要改进和继续努力的地方

在本次活动中，即使教学水平比较高的教师，在课堂教学中，也存在这样和那样的问题。这些问题主要表现在：

1、改进多媒体教学方式，并与板书有机结合。全部教师均用多媒体教学，但多媒体只是一种辅助教学手段，主要目的是用来增强课堂教学效果。我们不能把过去的“照本宣科”变成现在的“照屏宣科”，应加强板书书写，并与多媒体课件有机结合，更好地服务于教学。如果一个老师离开了多媒体就上不了课，那么他永远也不会成为一名优秀教师。

2、教学信息量总体上偏少。部分授课教师的课堂教学容量不足，使得45分钟的教学时间不能完全充分利用。

3、学生动手能力的培养显现不够。大部分为理论课教学，未能很好体现出对学生动手能力的培养。在教学内容的选择上，课程教学如何服务于专业人才培养目标也要加强。

4、由于硬件设备操作不够熟练，使得部分授课教师教学中有些拘谨，深入到学生中的时间较少。

5、驾驭课堂能力应加强。虽然学生均以积极的态度参加本次活动，但是仍然有部分学生迟到、缺席，上课不专心、讲小话、睡觉，回答问题不积极等现象发生。

总的来说，这一次的“精彩一课”教学比赛，既是一次全院性的教研教改活动，也是我院课程改革的一次有益尝试，展示了我院院教师的风采，在学院的老师当中，还有很多高水平有特色、课堂教学经验丰富的老师，希望大家积极参加以后的教学竞赛及其他教研教改活动，教务处也将搭建更多互相学习的平台，不断探索课堂教学改革的新思路、新方法，由“精彩一课”上升到“课课精彩”，进一步提高我院教师整体的教学水平和教学质量。

第二篇：课堂教学大赛活动总结

课堂教学大赛活动总结

2014-2015学第一学期

本学期的课堂达标课已经结束，在本学期的讲课中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。

通过听课让我们很欣慰，也很愉悦！因为每位教师的课堂教学水平都有不同程度的提升。实实在在的课堂教学让我们回味与感动！在课堂中基本体现了4个字：趣、实、活、新。最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，每位教师都尽可能地把课堂交给学生，学生真正成为了课堂的主人，我们欣喜地看到，老师们在学校课改的大氛围下成长了，学生在课改的环境下能言善辩、会思考、会合作了。这就是这次赛课的一大亮点！下面简要的总结如下：

一、基本情况：

我们组共有教师8名，参赛的教师7名，英语教师3名，品社教师2名，科学教师2名，做到了90%的参赛率，评委为综合组成员。

二、主要成绩

（一）领导重视，组织有序

课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。课后多数教师主动交流与反思。真正使本次活动成为提高教师教学素养的一次极好机会。

（二）教师重视、准备充分

参赛教师都很重视这次大赛。在思想上，把这做为一次锻炼、学习、提高的机会；在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的准备：搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计了合理的教学程序。

1、教学过程合理，让学生在自信中成长

教师导课形式多样，且比较自然，符合儿童认知规律，如：五年级王静老师的英语利用课件把枯燥的英文融入了孩子们喜闻乐见游戏中使得学生学得开心，掌握得好。利用课堂游戏，滚雪球，大家来找茬等能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；教学过程安排比较合理，重点较为突出，尤其在处理工具性与人文性的关系上，比较到位；中间的过渡和最后的小结、拓展都能做到自然合理。

2、教学理念新颖，给予学生心灵的启迪

每位教师都能够树立一种新型的教师观、教材观和学生观，突出以学生为主体。一堂好课应该体现其拓展度。拓展度是师生在时空和容量上的互为拓展，是知识流动发展的渠道。课堂的拓展不仅包括课堂拓展学生的思维，进行延伸练习，3、教师富有亲和力，给学生带来无限的成就感。

教师的教学基本功不论是板书字、普通话，还是驾驭课堂教学的能力较以前有很大提高。教学中多角度的互动机智和亲近感情，是师生最好的延伸。也是教学最佳的学习效果。课堂中学生参与面广，注重基础知识的落实，充分让学生动手、动口、动脑，使得学生爱学、乐学。达到寓教育乐。

教学目标明确，给学生展示自我的空间

教学目标的确立是一节课成败的关键，我们的课堂不是教师展示自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地身心放松地投入到学习中去。才是学生求知的乐园。

（三）评分情况：

五年级科学王静84.6分，六年级科学刘敏81分，三年级英语祁红艳91.6分，五年级英语83.6分，三年级英语苏美霞90分.但是，这次赛课也暴露出不少问题，比如有些班级的小组合作尚且没有形成定式，学生的学还比较被动，小组的培训没有做到持续而有效，展示阶段有些混乱无序，个别老师对于课改理念理解不是特别深刻，还存在“穿新鞋，走老路”的现象。

应该说，这次活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！

总之，提高教师队伍的整体素质是提高教学质量的重要途径。希望我们的教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，使我校课改工作再上一个新台阶！

第三篇：全市课堂教学观摩活动总结

全市数学学科课堂教学观摩活动总结

十里望乡教研室

王成新

2008年9月23日，全市数学课堂教学观摩活动在齐鲁中学阶梯教室举行，我乡教师8人（王成新 周兴温 姜秀芹 柴秀贞 韩秀芬 高颖 高海燕 王俊萍）参加了听评课全过程。讲课教师来自德州市第十中学王丁（2008年山东省第五届教学能手），德州市第九中学范艳伟，（2008年山东省数学优质课一等奖获得者）禹城齐鲁中学的高志华。

第一节由齐鲁中学的高志华主讲了九年级《图形旋转》，高老师根据课堂教学的内容，精心设计了形象、生动的表针，风车、钟摆课件，激发学生想象的空间，充分调动了学生探究、求知的欲望，讲课的全过程重点突出，跟踪练习，变式训练，能力提升，环环相扣，特别讲解了图形旋转的性质，利用学生的动手活动，让学生亲自体验了图形旋转的奥秘和方法，尤其是利用了几何画板，把图形旋转的过程形象地展现在学生面前。整堂课重头戏为精讲多练，主要探究了正方形的一些特例题目，也带来了图形旋转的局限性。

第二节是德州市第十中学的王丁主讲的八年级《轴对称》。王丁老师给人的第一印象就是年轻、亲切、睿智。他的整堂课充满了自己的数学教学思想“趣”，“活”、“实”，突出兴趣引入，强调活学活用，讲究课堂实效，也就是把数学知识轴对称备到了学生活动中，引领学生逐步认识，感知，体验，运用，提高，各个环节环环相扣，教学流程自然、和谐，自成一体，水到渠成。关于学生例举的一些轴对称图形，如：空调，冰箱等等是否属于轴对称图形，教师没有明确分析，此处还值得商榷。

第三节是德州市第九中学范艳伟主讲了八年级《函数》。范老师精心挖掘教材，把数学融入生活中，教学过程是学生自主学习。着力打造从理想模拟到现实实例，从表格分析到推测未来，巧在设计，重在生成，把抽象的、复杂的问题，能够具体化、简单化，通过小组活动，讨论交流，找出因变量与自变量，明确函数关系，应用拓展延伸，提高学生分析问题，解决问题能力，整堂课主线是思考—活动—预见，融入了大量的情感教育，如：成长问题，人口问题，能源问题，环境问题„„同时，范老师在课堂评价上很有建树，对学生的鼓励性话语没有重复的，还很有创意，易于学生接受，如:你的想法很好，老师期待你再次表现 „„课堂上非常重视学生发展的教学理念，让人振奋，收益非浅。

课堂永远是留有遗憾的，我们从三位数学教师身上学到了很多课堂教学的优点。下午德州市教研室主任谢志平解读了①数学课堂教学---教什么。数学核心概念，思想方法在数学课堂中得到落实，切实发展数学能力，夯实双基，挖掘知识所蕴涵的价值观，形成科学正确的人生观，价值观，提高数学素养，实现学生主动发展。②数学课堂教学评价---看什么。看理念，看目标，看内容，看教学环节的安排，看教学方式与方法，看教学效果。让学生亲自体验知识的发生、发展的过程。③下一步教师努力的方向---专业化等几个问题。提高自身数学素养，教育素养以及两个素养的结合，发挥学生学习知识的主动性，积极性；提高学生数学素养：实现双基要求，主动活动，勇于提出数学问题，交流合作，正确评价自己。谢主任的讲话，为今后数学课堂教学指明方向。

通过这次课堂教学观摩活动，让禹城市全体数学教师在思想上、实践上走近了名师，有利地促进了课堂教学改革，对全市稳步推进素质教育起到了推波助澜的作用，相信：我们会以德州市送课下乡为契机，让十里望回族乡的教育发展得更快！更好！

第四篇：小学课堂教学观摩研讨活动总结

小学课堂教学观摩研讨活动总结

继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。

一、课堂教学观摩。与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《Girtsforeveryone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。

二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书；五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑中心的；语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力；语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

三、专题研讨发言。作为我镇青年校长领军人物的xx小学兰xx同志，他不仅爱学习，还善于思考，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的教研功底，写成《优化复习模式，增强考练实效》一文，在会上作了专题发言。他认为，平时课堂教学如果说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就好像是“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林就需要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲领的目的。二是“通”，即融会贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果，总结出“梳理知识—归类练习—拓展延伸—综合测试”的数学复习教学模式，并指出小学数学复习课中应注意的几个问题：避免旧课重上、避免复习课习题化、关注学生复习状态、关注知识的综合性、关注学生的差异性。

四、镇教育组对本次活动进行了小结。这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。

第五篇：小学英语课堂教学观摩活动总结

小学英语课堂教学观摩活动总结

小学英语课堂教学观摩活动总结

5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“2015年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一节观摩课。

这两位老师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生的参与，无不体现出教师的精心准备，与会老师给出很好的评价。尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一节别开生面的小学英语示范课。刘老师生动的语言，活泼可爱的动作，有趣的情景深深地吸引着学生，感染着学生。

一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。

盛老师要求教师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目标。在培养学生听、说、读、写能力方面，盛老师教给我们许多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获非常大。老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动的确使老师们受益匪浅。