辅导员交流稿[优秀范文5篇]

第一篇：辅导员交流稿

全国高校优秀辅导员先进事迹报告会在赣举行

3月31日下午，“立德树人”——高校优秀辅导员先进事迹报告会在南昌大学举行，报告团成员用平实的事例为我省高校辅导员阐述了“辅导员”三个字的光荣与责任。教育部思政司副司长刘贵芹、江西省教育厅副厅长彭世东和江西部分高校领导出席了报告会。

北京交通大学辅导员孙慧环

孙慧环：和学生在一起是最快乐的事

北京交通大学的辅导员孙慧环和学生在一起已经整整十二年了。在她看来，每个学生都是一名天使。当学生对所学专业不满意时，她就多次找学生谈话，邀请院系老师给学生讲解专业发展前景，邀请毕业校友谈工作体会，最终让学生爱上了所学专业并学有所成。针对个别学生，她专门成立了“成长绿色通道”，整理特别档案，与学生定期交流；针对文体特长生，她多次举办外语晚会、模拟法庭辩论赛和体育文化节等活动，以娱乐促进学习。这些为她顺利担任北京奥组委奥林匹克公园的观众服务经理提供了宝贵的经验。

湖南科技大学辅导员皇晓东

皇晓东：爱生在心，助生立业

3个QQ号，99个QQ群，3000多个QQ好友，上千张用人单位的名片，帮助4000多个学生就业......而这些数字竟与一位年过五旬的辅导员联系在一起。湖南科技大学的辅导员皇晓东44岁主动申请担任辅导员，“没办法，我就是喜欢和学生在一起”。皇晓东被学生亲切地称为“父亲”、“老师爸爸”。他始终把就业作为工作重点，几乎跑遍了全国各地，参加了几百场招聘会，走访了五百多家用人单位，千方百计为学生拓展就业渠道。这位千百个孩子的父亲，用自己的热心、爱心、细心、诚心和责任心让学生安心，让家长放心，让企业称心，让学校省心，也让自己开心。

沈阳建筑大学辅导员代岩岩

代岩岩：让学生有被关注的幸福感

“代风细雨惹春妒，老城垂柳浑河住，师者树人己为范，好替学子奔前途。”这首藏头诗是一名学生送给代岩岩的教师节礼物，四句诗的第一个字连起来便是“代老师好”。

沈阳建筑大学的辅导员代岩岩是学生无话不说的好朋友。她善于观察学生的细节，注重通过网络平台锻炼学生的沟通能力和诚信品质。就在前几天，一位学生获得了香港大学每年15万港币的博士奖学金，他通过电话，把这个消息第一个告诉了代岩岩。“正是在许多次的交流中，他把我当成了亲人，我也为我的亲人能有这样的成绩而感到骄傲。”

新疆医科大学辅导员马德尼也提·穆巴拉克

马德尼也提·穆巴拉克：串起民族团结的同心圆

“我就喜欢听学生叫我一声‘导员儿’”。生在一个哈萨克族牧民家庭的马德尼也提·穆巴拉克，毕业后舍弃了当一个外科医生的机会，来到新疆医科大学担任辅导员。他始终坚持对学生进行反分裂教育，坚持带学生走正确的道路。

在2009年“7·5”事件期间，患有严重腰间盘突出症的他忍着疼痛，拖着刚刚做过手术、行动极其不便的身体迅速赶往事发现场，认真搜索数小时，对在场人员逐一辨认，以确保现场没有自己的学生。为了避免学生与游行队伍发生冲突，他与同事死守校门两个小时。他受了伤流了血，而他的学生全都安然无恙。“7·5”事件后的20多天里，他一直吃住在办公室，每天凌晨4点休息，早上7点再到学生生活区巡逻，他的一句“不要怕，相信老师，我和你们在一起，我会保护你们的”，在非常时期给学生带来了温暖和鼓励。

上海师范大学辅导员孙雅艳

孙雅艳：相伴相学，我爱我生

“辅导员只有以学生为中心，才能把工作做到学生心坎上。”上海师范大学的辅导员孙雅燕言如此，行亦如此。她把曾在乡村支教的经验应用在对大学生的教育上，制定了详细的“家访路线图”，对大部分学生进行了家访，用心去发现学生的闪光点。三年多的家访，她记下了146名学生感动她的每一件事、每一句话，并将其编为共14万字的《我爱我生手记》。“从2001年至今个人累计出资14万多元，资助了46名学生”，上海师范大学的辅导员孙雅艳此语一出，台下听众便炸了锅，称赞之声不绝于耳。“我是学艺术的，可以在外面兼课，资助学生的钱都是我自己的收入。”孙雅艳老师的回答让听众再次心生敬佩。

报告短暂，事迹感人。辅导员们用数十年的辛劳和汗水为“辅导员”这个称呼注入了鲜活的生命和高尚的灵魂。结束在南昌大学的报告之后，报告团又赶赴下一站，用他们的优秀事迹感染和鞭策着更多的人。

第二篇：辅导员交流

班主任工作交流体会稿

王云生

各位领导、老师大家上午下午好：

今天很高兴和大家坐在一起交流，谈不上经验，只是把在担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老师们都知道，班主任官儿不大，但事不少，繁杂琐碎也事关重大。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我是这样想的，也是这样做的，今天我就自己的工作谈几点体会：

一、做好班主任工作，首先要热爱自己的学生。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。无论是在生活上，还是学习上，都给予学生必要的关心和帮助。班主任只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果，才能走进学生的心灵，成为一个成功的教育者。

去年初冬的一个晚上，我到我们班宿舍，发现231宿舍有些冷，（这个宿舍的学生都是来自省外的）看到学生都盖着一床被子，看到这些的情况我很内疚，虽然在班会上多次强调让同学们注意保暖，有什么问题、困难找老师，但没有及时深入的了解学生的情况。我问同学们冷不冷，他们说有点冷，我就有问，问什么不找老师。他们说“老师看到你很忙，我们不好意思在麻烦您”。我想到在一楼管理员宿舍有些毕业生不要的被褥，我就让学生的拿到宿舍了用。事后我发现这些学生比以前更听话，更懂事，同时也发现这个宿舍的学生也学会了关心其他同学。我想对学生点点滴滴的爱，将换来学生对老师崇高的敬意和尊重，也将换来学生的健康成长。

二、在实际工作中用心和学生交流，努力做好学生思想政治工作。

在担任班主任工作以来，与谈话交流中发现，无论是沉迷于网络游戏的学

生还是来自贫困家庭而有自卑心理的学生，还是那些顽皮、纪律性差的学生，这些学生的内心深处，都是希望得到老师和同学的帮助、理解和关注的，他们希望被重视，所以我觉得作为班主任要主动的用心与学生交流，帮助他们走出困难。

在实际工作中，我经常深入学生中耐心细致的做思想工作，通过网络、手机短信、QQ等通讯工具与学生交流，随时了解学生思想动态，经常关注后进生和问题生，主动、及时地找他们聊天，从思想上开导他们，尽早解决他们的思想问题。

在我工作的第一年曾经碰到过一个学生，来自甘肃省，高考500多分，当年被天水师范学院入取后又来我院学技术，与班里的女同学交朋友，被拒绝后，总是孤独寂寞，白天不知道应该干什么，上课听不进，晚上睡不着，我多次和他聊天，他的情况逐渐改善，后来他对我说“老师，我已经完全好了”。一周后，我不放心，再次向他宿舍的同学及班干部询问他的情况，宿舍的同学说他又开始“犯病”，但是他不好意思再“麻烦”老师，所以没有对我说。这次我又主动找他并和他家长联系，并要求班长和团支书也多与他交流，多关心，他发现问题及时向老师汇报。我下班后也经常通过QQ和手机短信等通讯工具与他聊天，并经常鼓励他。有时晚上睡觉前给他发个鼓励的信息。通过耐心的与学生沟通、交流和对学生批评、教育，学生逐步好起来，现在已经顺利毕业。

三、善于观察发现学生的优点和特长，鼓励学生健康成长。

每个学生身上都有许多优点和特长，只是因为有些优点和特长我们没有发现或被学生身上的弄些缺点掩盖。在工作中只要发现学生的优点，合理的引导教育他们，学生就会健康的成长。

我接过08计算机二班后，首先做的第一件事就是观察了解学生，认真的观察每个学生的言行，我发现这个班的学生有些任性、顽皮。但很多同学身上都

有许多亮点、特长，有擅长写作、有擅长音乐的、有擅长美术绘画的。抓住他们的这一特长进行指导教育，使他们能够充分发挥和自我展示。例如，班里有几个学生擅长美术绘画，我便安排他们负责宣传栏板报工作。当他们的劳动成果展示在宣传栏上，被更多的学生欣赏时，我发现学生从自己的脸上看到了更多的自信，这份自信同时给他们的学习生活上带来了更多的动力。经过不断的教育和引导，他们有了更好的进步。经过各方努力，老师的工作得到了学生的认可和支持。班级各项成绩名列前茅。

从中领悟到，我们老师只有更加深入的了解学生，才能对症下药，针对不同的学生采取不同的教育和引导。这样班级工作才能事半功倍，取得更好的成绩。

四、严格要求，勤于检查、督促，教育引导学生形成良好的习惯。

所谓习惯，指由于无数次的重复或联系而逐步固定下来变成自动化了的行为方式。对于学生而言，培养良好的行为习惯是非常重要的。

“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”从这两句话，我们不难看出习惯对于每一个生命个体的成长及终身发展的重要性。

“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。” 我国著名教育家叶圣陶先生的这番话更是道出了教育的本质。

那么，加强学生良好习惯的养成教育，更是我们班主任义不容辞的责任。在班级工作中，通过不断的教育、严格的要求和正确的引导使学生养成诚实守信、尊重他人、懂得感恩、勤于动手、勤俭节约、讲究卫生等好习惯。

我接过10汽修技师班时，学生宿舍卫生我感觉压力很大。原因是我分管C3公寓，我们班的学生也住在C3，如果自己班的卫生都管不好，拿不出特色来，又如何去要求别的宿舍，如何去管理其他宿舍。在实际工作中，我首先严格要求，同时，连续一个月，每天早上在同学们离开宿舍前去检查宿舍，对整理不好的同学提出要求，并手把手的给他们做示范。一个月下来我发现他们形

成了每天整理内务的好习惯。在今年三月份参加系里举行的宿舍文化节。郝主任带领机电系班主任在检查和点评是给予我班高度的评价。

五、开展丰富多彩的班级活动，提升学生业余文化生活，引导学生健康成长。

丰富多彩的活动是学生们心灵成长的的营养素，班级活动能培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品德。也是一个班级学生与学生之间，学生与班主任之间进行感情交流，心理沟通的重要方法。班主任要通过成功的组织形式多样，内容丰富的班级活动，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让他们说出自己的心声，能从别人的交流中收获的许多有益的东西。从而使学生形成积极、健康的心态。

在班级工作中，我们组织了一下活动并取得了良好的效果。怎样做一个优秀的大学生，体验式培训；多次组织学生观看有意义的电影和知名人士的讲座，并组织好学生写好观后感，在班级内进行交流；组织 “模拟面试”试活动；组织了班内内务卫生整理大赛，通过大赛提高宿舍内务卫生；举办了文艺晚会、茶话会、交流会；班级技能比武等。通过班级活动，不仅能使班级拧成一股绳，形成巨大班级向心力，同时也扩展了同学们的视野，缓解了枯燥单调的学习生活，增强了同学们的全面素质，提升学生业余文化生活，形成良好的班风学风，同时也为同学们留下了最珍贵的回忆。

只要我们保持良好的心态，有一颗爱学生、爱工作、爱学院的心。不断学习现代教育新理念，坚持以学生为本，理解和尊重每一个学生，用健康积极向上的生活态度去影响每一位学生，我坚信，一定能带出一个优秀的班集体。

以上是我个人的体会，不足之处，敬请各位领导老师批评指正，谢谢大家。王云生

2011-5-7

第三篇：少先队优秀辅导员事迹交流稿

于细微处呵护，于迷茫时导航，于全程中施爱

少先队工作是细致的工作，我用心去体察孩子、教育孩子。少先队工作面对的是一群天真、活泼、可爱的孩子。孩子的天性是好动，这也就造就了孩子的自主能力不强，自制能力差的个性。作为一名中队辅导员，我首先分析每一个孩子的个性特点，了解他们的特长和不足，做到心中有数。然后，我再运用所学的教育学、心理学，对其进行因材施教、循循诱导。一个出色的中队，必须要有一套完善的教育机制。我在班中首先确立好中队长，再根据学生的具体情况划分为5——6个小队，每队设小队长一名。小队之间开展比赛。评比内容从学习到纪律，从卫生到文明礼貌，从校内表现到校外反响，从个人规范到小组风貌，量化一切可以量化的，监督一切可以监督的。开展“雏鹰行动”，让学生从点滴做起，从小事做起，从身边之事做起，教育学生养成一个良好的行为习惯。

主题队会是教育的核心。我积极响应胡总书记贺信中“民族精神代代传”的精神，利用民族传统节日对孩子进行传统文化教育，让孩子们到社会上搞调查，查资料，写感受，让每一个同学都参与、都发言。这样既锻炼了孩子们，又教育了孩子们，让学生们在社会、家庭、学校的三维空间里，吸取营养，健康成长。我们中队积极响应上级开展的“书信文化大赛活动”。在龙口市“博商杯”争当四好少年、做文明出行的模范，少年儿童书信文化活动中，我们中队有一人获得一等奖，两人获得二等奖，多人获得三等奖，我个人也因此荣获龙口市教育体育局颁发的“优秀指导教师”称号。关心学生不仅仅体现在学习上。关心孩子的生活，才能洞悉孩子活动的一切。用情商去影响孩子，用非智力因素去牵动孩子，教育就会收到事半功倍的效果。我们班有一个学生平日不爱吃菜，家长打来电话说：老师，你帮我劝劝孩子吧，孩子最听老师的话了。家长的无奈，我能理解，更能体谅，因为孩子的身心健康才是孩子发展的第一大事。我找到那名同学，给她介绍蔬菜中富含丰富的维生素、含有微量元素，告诉她这些都是人体不可缺少的东西。接着又给她讲解吃菠菜补充铁，吃胡萝卜对眼睛有好处，吃土豆能吸收很多的微量元素等等。学生听得入了神，教育效果也就可想而知了。我鼓励学生们全面发展+特长。在我带过的中队里，有在全国书画大赛获二、三等奖的同学，有在山东省教育厅举办的暑假征文中获一等奖的同学，有在国庆60周年作文大赛上获二等奖的同学，有在市第九届、第十届艺术节上书画获二、三等奖的同学，有获龙口市金星少年的同学，还有在市运动会获得第一名和第三名的同学。这些都展示了学生们的良好发展。

少先队工作不是完全靠制度强制才达到教育目的的。人是有血、有肉、有思维的，感化一个人能使教育产生更深远的影响。我们班有一个叫高妤萌的同学，由于患小儿麻痹症，她行动不方便，加上成绩不理想，所以有些自卑。我多次找她交谈，让她知道老师不但不歧视她，更关心她。我告诉她：做人要学会自信、自强、自立。我还给她讲了海伦.凯勒的故事。接着我又安排两名女同学和她交朋友、照顾她。课堂上，我有意识的多提问她，有时甚至多看她两眼。一周下来，她变了：紧锁的眉头慢慢地舒展开了，自己经常坚持独立走路，脸上也常常挂着自信的微笑。

我不仅尽心尽力地做好自己的中队工作，还积极配合大队辅导员开展好少先队大队工作，为大队的活动献计献策：开展读书演讲比赛，感恩节开展感恩歌曲演唱会，开展经典诵读，开展童心向党歌咏比赛，为贵州万独小学捐书、捐物活动等。在与万独小学手拉手活动中，我们中队的多名同学参与了活动。他们书信往来，互相倾诉衷肠。没参加手拉手活动的同学，也积极的参与到为万独小学的捐书、捐物活动中。我们的这些活动得到了市局、团市委的认可，获得了社会和家长们的支持。我个人也荣获2011“龙口市优秀共青团员”荣誉称号、2012年龙口市优秀教师称号。

少先队工作是一个长期的、艰巨的工作，它需要细心、耐心和爱心的支撑。今后，我将更加努力工作，尽自己的所能把少先队工作开展好。

第四篇：辅导员交流发言稿

辅导员交流发言稿

关爱学生成长，引导学生成才，圆梦学生成功 以辅导员角度谈班级管理工作

班主任、辅导员是学生班级和学校之间联系的桥梁，同时也是整个班级管理的教育者和引导者，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。所以，要做好一名合格的班主任、辅导员，必须抓好班级管理工作。现结合个人的工作实际，围绕班级管理的具体方法总结如下：

一、立于本职，专心做好辅导员工作

作为一名专职辅导员，在班级日常中，我主要采取了以下一几点措施：

1、做好学生的思想政治工作

我一直把思想政治工作置于班级工作的首要问题来抓。现在的大学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，而他们又大多数是第一次离开父母生活，来到一个完全陌生的环境里生活，这个时候思想工作显得十分有必要。所以，在平时的工作中，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想认识。充分利用课余时间和有关学生谈心，及时对学生进行针对性的教育。开展形式多样、实效显著、启发性强的主题教育，例如以重大节日、纪念日为契机开展行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。

2、做好学生的心理健康工作

现在的学生还处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟，当他们跨入大学以后，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如：有的学生是按照父母的意愿进入某个专业进行学习的，因此不欢喜所学专业；有的学生的学习方式不适应大学的课堂教育；有的认为大学不如想象中的那么美好而产生失望情绪。根据这一实际，我着重学生的心理素质培养与引导，在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，例如：心理健康教育主题班会、心理小报设计大赛、心理健康知识竞赛等活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。同时，对少数有心理障碍或心理扭曲的学生要及时的给予关心。1

3、关注家庭经济困难的学生，做好贫困生助学工作

贫困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，内向，自我封闭。针对这种情况，我逐一找这些贫困学生了解他们家里的具体情况，通过反复的做思想工作来鼓励他们克服困难、认真学习。在贫困生补助金、的评定过程中，我一方面听取班级的民主意见，另一方面深入学生中调查，其目的就是在学生中了解贫困学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后在开班会的时候向全班同学公示，保证“公平，公开，公正”的原则，争取将学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生身上，让学生在“经济”与“心理”同时脱贫。

4、经常性地深入学生宿舍，与同学们进行交流与沟通。由于我们是寄宿制院校，宿舍是学生的“家”，经常性的深入学生宿舍，及时了解他们的思想动态，学习生活情况。通过交流与交谈，及时发现他们中间的热点问题和焦点问题，便于工作的有效开展。

5.创新工作载体，利用网络信息化平台，促进学生的健康成长

网络的迅猛发展，与人们的生活联系越加密切，深刻地改变着人类社会的生产、生活和交往方式。在大学校园里，互联网已成为高校师生获取信息、传播知识、享受生活的最重要支持工具。网络在对高校师生的学习和生活产生着越来越重要影响的同时，其超时空、迅速、交互的特点也给高校的班级教育和管理工作带来了全新的冲击和挑战。网络时代的辅导员应该充分了解网络的特点，掌握现代化的管理方法和手段，能熟练对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，积极创新班级教育和管理的思路和方法，提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。此外，我们还可以科学应用网络给师生交流建立的平台，实施合理的关注学生们的近况，比如通过加学生们为飞信群，班级QQ群，微博等方法。一方面把学校的信息及时准确地通知到每一位学生，进行网络化管理，另一方便搭建辅导员与学生平等对话和交流的有效平台，营造亦师亦友的师生氛围，师生共同讨论问题、解决问题，使学生在轻松和谐的环境和不经意中接受辅导员正确思想的熏陶和引导，最终实现学生自我教育、自我管理的目的。

6、加强与班主任之间配合与交流 2

在学生进入高校以后，班级管理出现了新角色分工，不再是原来高中时的班主任管理制，而出现了班主任、辅导员共同管理制。辅导员是学生思想工作的引导者，例如：社会活动的组织开展，集中开展学生政治理论学习活动，加强学生的理想信念教育，主题教育等等。班主任是学生专业学习的指导者。负责班级学生的日常管理，帮助学生明确学习方向和定位就业方向。

在实际的工作中，我主要做好以下几点：

1、主动配合班主任工作，做好班级的日常管理

在平时的工作开展过程中，我都主动与班主任配合交流，通报学生工作情况，将在日常管理中发现的问题相互支持和配合，做好学生的各项教育培养工作，避免因辅导员与班主任缺乏沟通产生班级管理失控现象。

2、主动对接班主任工作，将工作思路与方法保持一致

在班级管理中，我认为班主任、辅导员的工作对接十分重要，如失去工作的对接，将会使彼此的工作思路与方法无法保持一致，最终导致“表面有人管，实际无人管”的状态。所以，在服从学院大局工作与中心工作的前提之下，我会定期将班级管理的工作思路与方法与班主任进行对接，交流与沟通，防止出现彼此工作思路不一，出现管理的疏忽与漏洞。

3、主动补位班主任工作、使得各项工作有效开展 在班级管理过程中，做到与班主任工作有互补，主动补位，将发现的班级问题与现象及时的进行处理，并及时向班主任通报。使得在工作过程中形成互补，相辅相成，在班级管理中形成合力，达到彼此配合的最佳效应。

二、在班级管理过程中的几点感悟

在做好本职工作的同时，若能对某些细节问题进行适时、适度的给予关注，对班级管理工作将会起到很大的辅助、促进作用。1.以身作则，以自己的行为来感染学生

辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有十分重要的作用。辅导员在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。其中仪表仪态、语言形象和生活习惯是不能忽视的两个方面。仪表：辅导员的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地向学生暗示着对其人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱；语言：作为交流的工具，少用批评用语、甚至是恶语中伤 3

学生；生活作风、习惯：作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，树立师表形象，树立良好的威信，从而增强自身对班级教育的感召力和影响力。

2.因材施教，善于发现学生的个性特点与共性特点

现在的学生存在着几种类型的差异，有因为高考失利的学生，有来学校拿文凭的学生，有来学校混日子的学生，所以，这就决定了我们管理模式的多元化。在班级管理过程中，我注重观察学生的个性特点与共性特点，主要做好工作中的“四个勤”，一要勤用眼，注意观察学生集体和个体行为，既要观察静态行为又要观察动态行为；二要勤动脚，利用查课的时间到教室去了解同学们上课的情况，以及利用查寝室的时间了解同学们的在寝室的动态，三要勤用耳，多向任课老师了解学生集体和个体情况，或找学生个别谈心了解学生本人、同学和班集体情况，充分听取来自各方面的反映；四要勤动手，在工作过程中做到多留心、多记录，认真写好工作日志、学生谈话、家长联系时的记录。做到工作有迹可查，有据可依。

3、把握好处罚的尺度，做到刚柔并济

处罚是在班级管理教育学生时常使用的一种手段，现在学生的自主学习能力和行为养成整体不高（例如：时间观念差、缺课、自控力弱等），特别是对于那些屡教不改的学生，其家长也是束手无策，我们在多数时候只好采用的“校规、班规”等“刚性”的政策来约束学生一些不良行为的产生（如：处罚、批评、纪律处分、甚至开除学籍等）。其实，处罚只是教育的一种强制手段而已，不是学校教育者的最终目地。若一味只是“按规定”来执行，太多的使用和泛用，其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉，甚至对于初犯错误的学生失去了自我改正的信心。学生可能表面上是接受了，但心里不一定会接受，更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。对此现象，辅导员应采取换位思考，鼓励学生战胜自我，同时对待这类学生能适度地采用“柔性”的方式来说服教育他们，如：使之在认识其不足的基础给予机会，不立即采用当众处罚、批评等手段，学生可能就会在辅导员对他的信任和暗示的眼光里感悟老师的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。

4、加强个人工作总结及工作研究

我认为，辅导员工作不是单纯的忙于事务，所以，在平时的工作中，我注重 4

对工作的总结，做到学期有总结，有总结，通过定期的自我总结，及时的发现工作中存在的不足，并加以改正。另一方面，注重对工作的研究，辅导员工作是一个不断探索的过程，只有认真的研究相关的理论知识，可以有效的改善自己的工作不足，为班级管理工作的有效开展，起到一定的辅助作用。

总之，班级管理工作是一个动态的过程，随着时间的变化，学生的思想和行为也会随之变化，所以，我在做好工作的同时，努力做到善于思考，与时俱进。把辅导员工作真正做到有据可依，真心、真诚的关爱每一位学生，引导学生的成长、成才、成功。5

扩展阅读：2010—2011学年辅导员工作交流发言稿—吴翠环 心怀大爱做小事，小事也能成大事 20102011学年辅导员工作交流发言稿 基础学院辅导员吴翠环 各位领导、各位老师：

上午好！我要交流的主题是：师生之间如何架起爱的桥梁。这句话听起来似乎很煽情，但是在杭州湾，对于基础学院的辅导员们，这句话具有特殊的意义。7月的回本部搬迁，让我们提前有了毕业师生分别的感觉，一声声招呼：老师，本部见，让我们心绪起伏不平，既有分别的不舍，又有送走他们之后的牵挂。临别时不少学生通过短信、电话或QQ的形式跟辅导员告别，情真意切，让所有辅导员都认为前期的一切辛苦都是值得的，他们是懂事的孩子。有的学生在自己的QQ空间里写道：我没有想到我竟然会留恋杭州湾，没有想到我也会对这个学校产生感情，这段话让我们感慨万千。这与他们报到之初的排斥和不适应反差多大啊。

作为我校大一的专职辅导员，在杭州湾这片希望的土地上，辅导员和学生之间的关系也打破了常规，体现出自己的特色：比如在称呼上，我们大一的孩子更愿意称呼自己的辅导员为哥哥姐姐，所以我们这里有凯哥、剑哥、安哥、康哥、张姐等，有时他们还别出心裁的“使坏”，喊出赵老板、康师傅、安锅的称呼，辅导员们喊学生，也很少直呼其名，或是省却他们的姓，或是称之为小马、小白等。我们何老师在这里有个人人耳熟能详的称呼：何妈妈，所以杭州湾的辅导员和学生们组合起来是一个充满浓浓亲情的大家庭。

基础学院的辅导员们都普遍非常年轻，与生俱来带有这个年纪的特性，比如有时我们也想偷懒、也会孩子气，有时也渴望安慰，所以在管理和教育这帮孩子们时，彼此理解，相互体谅显得很重要。在学生纠结的某一时刻，我们送去的一点安慰让他们觉得很温暖，而在我们心烦气躁的时候，来自他们的理解和尊重，给我们带来的欣喜和感动一点也不比前者少。说了这么多，再重新回到我们的主题，师生之间究竟如何架起爱的桥梁呢？这座桥的架构肯定是不能强建强拆的，它必然是以沟通、理解为基石，以爱为混凝土精心打造和维护的。在即将过去的一年的辅导员生涯里，我们有过磕磕碰碰，在与学生的相处过程中，我们有过酸甜苦辣，但是，此刻回首过去，所有的辅导员可以问心无愧地说我们在爱生、爱校这方面是称职的，在培养学生爱师、爱学校、爱国家方面是积极有效的。一直以来，我们秉承如下的工作原则：

一、设身处地，角色互换。

做学生思政工作，只有从学生角度出发，说出的话、作出的行为才可能为学生所真正接受。如果不顾90后大学生的个性心理，机械地执行规章制度管住的只能是学生的手脚，管不住他们的心，也易造成学生不服管理、抵触教师的现象。对此，尊重90后大学生的个性心理，遇有违纪，详细调查了解事情缘由，倾听学生的解释再做论断，对处理结果进行公示，坚持以理服人。对因自己工作失误给他们造成的麻烦，公开检讨，设身处地从学生的角度考虑问题，营造平等的师生交流氛围。遇到问题时，也可以征求学生的意见，有时他们提供的答案不失为解决问题的一个好方法。

二、将心比心，师生平等。

辅导员多数是在处理学生各种各样的日常事务，在这种工作框架下，辅导员与学生的关系，容易被误解成管理者与被管理者的关系，把管住学生、管好学生作为学生工作的指挥棒，所以易造成辅导员与学生关系的紧张局面。因此我们需要机智避免学生管理中的正面冲突，树立学生管理者的正面形象，就事论事，既不摆家长式架子，也不因担心被投诉放纵迎合。

三、刚性制度，柔性管理。

林书记多次提出和倡导在学生思政教育中柔性化管理这一理念，基础学院一直严格贯彻，积极实践，并且开展立项了柔性化管理相关课题，柔性化管理的本质该是师生相互爱戴、相互尊重，一味的要求学生尊重老师，而老师无视学生被尊重的需要，其结果也必然是反面的回馈。在我校第七届思想政治教育工作研讨会论文评比中，我们何老师获得一等奖的一篇论文便是通过对我校大一新生的调研，发现公平对待学生和尊重学生人格是我校学生最为关注的两个师德师风评价指标。因此学生希望教师公平对待每位学生每件事情，希望得到教师的尊重，不管是否成绩优异或是违反纪律。在我院组织的学生座谈会上，不少学生对某些老师的侮辱性的话语印象深刻，有个女生甚至说她这一生都不会忘记某老师对她的歧视性话语，由此造成的后果是

四、相互学习，亦师亦友。教学相长是所有教育工作者都认可的道理，师生之间相互学习、相互欣赏既能形成民主的师生交流氛围，又有利于师生关系的和谐化。在与学生相处的一年下来，有的辅导员甚至发现自己带的学生身上有自己性格的影子或烙印。这个发现很有趣，也再次让我们相信日久不仅能够生情，还真能相互影响。在学生的身上，我们有时也能发现很多需要我们学习的优点和长处，比如有些同学精湛的PPT制作技术，有的同学非凡的舞文艺水平，有的学生很强的策划能力，他们中有一大批是辅导员们的得力小助手，有很多是去了本部之后让我们怀念的人。所以，看到这些优秀的学生离开自己，我们对本部的辅导员们是非常羡慕和嫉妒的。最后，我想不用我多说，所有在座辅导员都可能已经找到架构师生之间爱的桥梁的关键，那便是爱。在基础学院，辅导员之间流行过一句话，并且直到现在这句话依然成为不少辅导员们的座右铭，他们在QQ签名里更新、在博客里转播，这句话便是：心怀大爱做小事，小事也能成大事。

我的交流就到这里了，请各位领导、老师批评指正。感谢大家的聆听。

第五篇：辅导员工作交流稿

辅导员工作经验交流会 尊敬的各位领导、老师：

下午好，我是材料系10、11级的专职辅导员，做专职辅导员工作也已经有一年多的工作多了，对于这一年多来的工作经验我想从以下四个方面跟大家进行沟通和交流，首先：

一、班级管理

1、组建好班委，健全班级管理体制。班委的好坏直接影响到辅导员、班主任对班级的管理，好的班委是我们的得力助手，减少我们的工作压力和工作量，而不得力的班委，则会影响到整个班级的发展，更会加重我们的工作压力和工作量，这个是所有辅导员、辅导员都身有体会的事情。因此，在组建班委的时候一定要亲自参与组织。其次选好班委后，对各班的班委要多培训沟通班级管理问题，做他们坚强的后盾，发挥他们的领导才能，为班级服务。

2、多培养入党积极分子。入党积极分子是班级的先进分子，他们能带动好整个班级向好的方面发展，能帮助班委、老师管理好整个班级。

3、鼓励学生加入学生会、团委。让学生积极加入学生会、团委，就是为了能尽量展示学生个人的魅力，能够让他们在更大的舞台展示他们自己的能力，并且能让我们老师更多的了解这些优秀的学生，能给与他们更多的指导与进步，从而也会影响到班里其他同学，带动他们更大的进步。

4、鼓励学生参加社团活动。目的是丰富学生的业余生活，多展示自己的能力，锻炼人际沟通和交往。

5、积极鼓励班级参加学校举办的各项活动，并且积极参与他们的活动，给予他们指导，加深与各班之间的感情，还能跟多更全面了解整个班级的情况，方面以后能对各个班级的情况进行管理。

二、学风建设

1、开学初向每个班级宣传和学习创建“优良学风班”，创建“文明宿舍”的评比，并且按照要求积极引导和带动班委进行管理。

2、狠抓校纪校规，严抓旷课、迟到、早退等违纪行为，维持好课堂到课率。

三、班会开展

及时关注社会热点问题，学生关注的热点问题，每个月制定不同的主题班会，由我亲自组织召开，一般是分年级进行，每个月我会至少对每个年级召开一次主题班会。其他时间给自己班委进行组织，会根据班级特点，又我来制定主题，根据问题严重的班级进行重点指导，进行教育、批评和指正。比如对各个年级我每个开学初都会进行一次安全教育的主题班会，会根据不同的年级召开主题班会，如现在的10级，我会开始关注他们将要出去实习和找工作情况进行主题班会的准备工作，11级我更多的是关注他们在学校的学习情况、人际交往问题和文明礼节问题等等，给他们制定主题班会。

四、学生心理辅导和日常管理

把心理辅导和日常管理放在一起讲，其实我认为心理辅导就是时时刻刻贯穿于我们平时的日常管理中，平且每时每刻都可以开展，而且能更直接快速的解决问题。我是从以下几方面进行这两方面的工作的。

1、每个班设定班级心理委员，及时的让他多关注班级的思想动态，多跟他沟通了解。

2、每个宿舍的舍长担任每个宿舍的心理信息员，及时跟他们沟通联系，让他们多关注本宿舍各成员的心理情况。

3、多向班委了解整个班级在宿舍的动态，如宿舍和宿舍之间，各个班级各宿舍之间是否和谐，争取把学生安全问题排除掉，解决掉，把学生之间安全隐患问题解决好。

4、平时多走动学生宿舍，在宿舍和学生进行谈心交流，及时了解学生的思想动态，排查宿舍安全隐患问题，创建一个和谐、安全、文明的作息环境。

5、在业余时间多和学生参加体育活动，多参加班级之间组织的各项活动，和他们一起打球、比赛。

6、平时通过网络、短信、电话沟通等方式跟学生进行交流，及时排除他们的各项疑惑，多跟他们建立良好的沟通平台，做他们生活上的良师益友。

这个就是我这一年半来作专职辅导员来的一些工作经验，如果有什么不到之处，请各位领导和各位老师能给予批评建议，谢谢。