亚洲采风+教案

第一篇：亚洲采风+教案

课题：亚洲采风 课时：第二课时

教材：六年级第一学期音乐第三单元（上海教育出版社）班级: 进才中学北校 预备(5)班 执教：上海市进才中学北校 李 迅 教学目标：

一、在《星星索》、《阿里郎》、《水姑娘》、《哎哟，妈妈》等亚洲特色鲜明的音乐作品中，体验亚洲不同国家的音乐风格。并从音乐中领略亚洲各地的人文风情，扩大视野，逐步建立多元文化观。

二、在聆听、歌唱、舞蹈等音乐活动中，感受印尼、朝鲜、印度等亚洲国家的音乐风格特点，并在实践过程中掌握探索异域音乐文化的方法。

三、熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲的旋律；并能演唱部分歌、乐曲主题；模仿相应舞蹈动作；知道几种常见的装饰音记号，并明白装饰音在作品中的作用。

教学重点：通过各种音乐体验活动来感受亚洲各国音乐的特点。教学难点：通过对音乐风格的区分，准确听辨各国音乐。

教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《星星索》，师生随音乐歌唱并律动。

2、学生回忆音乐作品所属国家。

3、出示亚洲地图，指出印尼地理位置。

4、出示课题。

二、感受与体验：

（一）欣赏朝鲜民歌《阿里郎》

1、欣赏乐曲版《阿里郎》

（1）学生聆听并思考对音乐的感受。（2）出示国家与作品名称。

（3）了解作品背景，认识朝鲜民族乐器——长鼓、伽倻琴。

2、欣赏歌曲版《阿里郎》

（1）聆听并思考：歌曲抒发了怎样的情绪？（2）随钢琴哼唱歌曲主旋律。

（3）出示部分原文歌词，跟唱一段歌曲。

（4）学生分组活动（包括随音乐演唱和模仿长鼓拍击节奏），体验朝鲜音乐的风格特征。

（二）欣赏印度乐曲《水姑娘》

1、初听《水姑娘》片段。

（1）启发学生尽情想象音乐所描绘的意境。学生边听音乐边模仿所感受到的演奏乐器的演奏姿态。

（2）学生交流自己所感受到的音乐情景。

2、认识印度民族乐器——印度鼓、印度笛。

3、出示亚洲地图，指出印度地理位置。

4、复听《水姑娘》，感受音乐的旋律线条，认识——装饰音。

5、拓展欣赏印度歌舞片段，使学生进一步了解到印度音乐的主要表现形式——载歌载舞。

6、学习印度舞蹈动作，随歌曲《天竺少女》分组表演。

（三）拓展：听音乐，辨国家

1．播放一组亚洲国家风光图片，并简单介绍几首这些国家的民间音乐。

2．根据播放的音乐片段，学生判断是哪个国家的民间音乐。

三、复习歌曲《哎哟 妈妈》（备用）

1、出示《哎哟 妈妈》歌词，学生复习演唱《哎哟 妈妈》，老师弹钢琴伴奏，并进行歌唱指导。

2、学生欣赏《哎哟 妈妈》视频，师生跟随音乐载歌载舞体验印尼音乐风情。

四、小结

今天我们去了亚洲很多的国家，体验了各国独特的民族音乐文化，他们都用自己的音乐表达着美好的情感，有对家乡的歌颂、对生活的热爱、对劳动的赞美，有对亲人的思念、对爱情的向往。音乐是一种没有国界的美丽语言,它等待着同学们去不断的探索!就让我们在《阿里郎》的音乐声中结束今天的课！

第二篇：亚洲采风说课稿

《亚洲采风》说课稿

教师：陈渝

一、说教材：

《亚洲采风》是七年级第五单元的内容，本单元介绍的是亚洲的民族音乐，教学曲目选自亚洲各国不同风格的民歌和民族音乐，其中包括东亚、西亚、南亚及东南亚。教材中每首音乐作品的形式都不尽相同，有管弦乐曲、民间乐曲、民歌、少儿歌曲、世界名曲、舞蹈音乐等。这些曲目既富有新意又具有经典性，并且体现了多层次的音乐情感。我选择了其中的《水姑娘》、《塔斯尼夫》这两首歌进行教学。

1、《水姑娘》是印度民间乐曲，由印度笛演奏，空灵、飘渺，各种乐器制造出来的水声，它形象鲜明地描绘了水姑娘的俏丽与安静。

2、《塔斯尼夫》是一首伊朗民歌，它是一种带伴奏的声乐题材，大多数塔斯尼夫创作于1900——1920年间，歌词大多反映伊朗宪政运动的爱国精神。其速度较慢，节奏 比较自由，各音节可任意延长，并加上许多装饰音，这与西亚人们的游牧生活相关。

3、学情分析：七年级的学生大部分不会识谱,也没有掌握多少有效控制声音的方法。部分学生还是明亮的童声,部分学生却已经进入变声期。在班级合唱的效果上,音色不够统一。

二、说教学目标：

根据教材的特点以及七年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样的设置的：

1、通过欣赏《水姑娘》、《塔斯尼夫》等歌乐曲，了解亚洲丰富多彩的民间音乐形式和体裁，开阔视野，热爱多元的音乐文化。

2、在欣赏的过程中，学习辨认乐曲中使用的乐器，并感受它们的音色特点；在欣赏《水姑娘》的过程中，感受印度音乐装饰性的特点及独特的节奏；在欣赏《塔斯尼夫》的过程中，感受歌曲的演唱风格和旋律特征，理解西亚地区歌曲的一般特征。

三、说教学重点和难点：

1、教学重点：

初步掌握亚洲丰富多彩的民间音乐形式和体裁。

2、教学难点：

能从听辨片段中正确判断出相应的国家名称及音乐拍号与速度。

四、说教法、学法：

1、说教法：在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学，教师创设情境，使学生在情境中陶冶了情操，体验了音乐表达的情感，提高了学生对音乐的感受能力。同时以多媒体为辅助教学手段，通过看一看、听一听、唱一唱。引导学生学习歌曲。

2、说学法：学生是学习的主体，根据教材的内容、学生年龄特点以及学生已有的学习经验，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过：

1、创设情境：通过亚洲人文风情的展示和民族音乐的呈现让学生感受亚洲的音乐及风土人情，为学习歌曲做好铺垫，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的探究愿望。

2、听赏教学：通过听赏歌曲让学生感受和想象歌曲表达的意境，同时分辨在歌曲中听到哪种乐器的声音来激发学生学习的兴趣，在听赏中感受独特的唱法，为引导学生认识游牧民族民歌的特点作铺垫。

3、拓展延伸：借助多媒体教学手段播放相关的电影歌舞视频让学生感受丰富多彩的亚洲民族音乐，给学生带来一场视听盛宴，让学生感受的亚洲音乐的色彩缤纷。

五、说教学过程：

本课教学过程我安排了三个环节：

第一环节：创设情境、交流资料、趣味导入。

首先播放亚洲风情视频片段，让学生观看录像，营造课堂气氛。然后，简单提问引出课题。最后，让学生组内交流课前收集的资料。在全班交流时，为了防止学生漫无边际的宣读自己的资料，也为了节省时间，我用多媒体课件巧妙引导，紧紧围绕亚洲音乐导入歌曲学习。设计意图：初步感受亚洲歌曲热情、奔放的特点，了解亚洲文化。第二环节：欣赏歌曲、学习乐理知识、学唱歌曲。

此类歌曲一直是音乐教学难点之一。课前反思中，我考虑到：教师怎样示范，始终有部分学生不能非常准确捡掌握。针对这一情况，教学中，我采用三步解决难点法，即：先读节奏，然后演唱，最后再唱。并让学生自己学习、理解装饰音的作用。第三环节：拓展延伸。

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。主要内容是欣赏相关国家的歌舞视频。

第三篇：亚洲之声教案

亚洲之声教案

总要求:

通过学习本单元,了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点,以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。

具体要求:、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本着名民歌《樱花》,并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征,学唱《划船曲》。

了解印度音乐的主要特征。、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

教学准备:、多媒体教室的有关装置等。

2、投影仪、幻灯机等,以便把地图、图片等投放到屏幕上。

意图:、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习,形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容;

2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,了解亚洲音乐;

3、每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图;以不同的表达形式的教学内容、一点给棉的叙述和联系方式,表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。

重点与难点:、各国音乐特征。

2、印度音乐。

合本单元开头的图片,见数额亚洲和亚洲音乐。导入本的方法,可以教师说,也可以师生共同参与。

东亚:

朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国,一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐;一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术,筝乐尺八乐、三味线音乐等。

2、介绍《樱花》

由歌名——花名——名花——日本国花;春日赏樱的民俗,民间名歌、国之名歌;歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

旋律特色。都节调式的特色:五声、二个半音,三种级进:L大二度67,71;大三度64,31。音与音连接的特色:乐句内各音级进的连接;乐句之间连接要么级进式连接,要么大跳连接。大调,4拍子。

字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

3、学唱《樱花》

教师播放《樱花》的录音或VD,引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。

学生可边打拍子边听唱,注意句末长音的长度。

可以让学生先自由的朗诵诗歌,启发想象,注意情景;而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。

可先由女声唱旋律或唱歌,清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后,全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。

欣赏《春之海》

4、朝鲜半岛音乐包括:雅乐、民俗音乐。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶:la、d、re、i、sl、la为常用的。

欣赏朝鲜半岛音乐。

听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色,采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响,使歌曲增添了民间生活的情趣,反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。

让学生听倻琴音乐片段。

小结朝鲜音乐。

以“小竞赛”内容做练习,看谁做得更快、更准确。

后记:

本节,通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,使学生了解日、朝音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。

介印尼与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》,体会海上行船的情景,并作相应的舞蹈、表演动作。

听甘美兰音乐。

欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。

欣赏孟加拉民歌《祖**亲让我上前线》,从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。

印度与印度音乐。

看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。

小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。

组织学生进行“小竞赛”活动,从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。

知识介绍:

东南亚

①泰国

大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40℅,为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系,佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系,如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。泰国音乐常用七等分音阶,二拍子。

●欣赏《竹板琴合奏》

②印度尼西亚

岛屿地区的印度尼西亚,由13700多个岛屿组成,为世界上最大的群岛国家,人口约一点八亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐,也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。

●欣赏《划船曲》

●学唱《划船曲》

●欣赏《甘美兰》

③介绍西塔尔

西塔尔和维那都是印度着名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。

●欣赏《曼德》

●欣赏《印度鼓乐》

小竞赛:

下面的演出图分别代表了那个国家的表演形式?

第四篇：亚洲地理教案

中图版八年级下册

第五章 认识大洲

第一节 亚洲的自然环境

叶县邓李乡初级中学 高东亚

教学目标

【知识与技能】

1．掌握亚洲的位置，临海主要岛屿及半岛。

2.掌握亚洲地形特征、河流特点，及主要的高原、高山、河流。

【过程与方法】

1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、水系的特点，简要分析其相互关系。2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。【情感、态度与价值观】

通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。教学重点：

1、亚洲的地理位置和亚洲是世界上第一大洲。

2、亚洲的地形特征和河流特点。教学难点

河流特点和地形特征的联系

学情分析：

本节是八年级地理下册第五章第一节内容,是学习区域地理的第一节,学生对学习中国区域地理已有了初步的认识,对于学习世界区域地理的方法需要再巩固加强,为后面学习提供保障。

课型：新授课 课时：第一课时

内容：亚洲的地理位置和地势起伏大河流多

教学过程：

导入新课：

请欣赏歌曲《亚洲雄风》,从歌中我们可以领略到山河壮丽，江山俊秀，物产丰富，人民勤劳朴实。对于这个大洲你还知道多少呢？今天就然我们一同来了解一下我们生活的亚洲。（出示目标，板书课题）

合作学习：

师：我们要学习区域地理就要了解一下他的地理位置，我们从半球位置，海陆位置经纬度位置来看一下我们的亚洲。请同学们看图说出亚洲在东西半球的什么位置？亚洲在南北半球的什么位置？（学生集体回答）

活动一：请依据亚洲地形图，读图完成下面任务

1、在图上指出亚洲的最北、最南、最东、最西，并估算它的经纬度。

2、找出亚洲和欧洲、北美洲、非洲的分界线。

3、说出东、南、北三面濒临的大洋。说出与亚洲相邻的大洲的名称和方位。

4、找出阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、日本群岛、琉球群岛、菲律宾群岛、马来群岛。

（学生分组完成，并指图展示）教师点拨亚洲北、东、南三面分别濒临北冰洋、太平洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东是北美洲。洲大致位于26°E ～170°w, 10°S～80°N之间，是南北跨纬度最多，东西距离最长的大洲。

学以致用：根据亚洲的位置图填表

活动二;“造型活动”

教师课前准备好以上地区的名称卡片，请同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）

教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？

学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低，以山地高原为主

承转：俗语说：人往高处走，水往低处流。亚洲中部高四周低的地形对其河流的流向会产生什么影响？

由图可知河流呈放射状流向周边海洋 活动三：学生独自完成

请看图，分别找出鄂毕河、叶尼塞河、勒那河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河、锡尔河、阿姆河。说出这些河流入的海洋。

活动四：亚洲猎奇（读课本找出亚洲的世界之最并落实到地图上）

课堂小结

小试牛刀

1、世界上第一大洲是（）

A.北美洲

B.欧洲

C.亚洲

D.非

2、亚洲地势（）

A.西高东低

B.中高周低

C.东高西低

D.南高北低

3、亚洲河流（）

A.呈放射状注入海洋

B.自西向东

C.自东向西

D.从中间流向四周

美图欣赏 作业布置

1、把亚洲世界之最落实到亚洲地形图上。

2、复习本节内容，预习下节内容

第五篇：地理亚洲教案

教学目标

1、知识目标

能说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置 能够指出亚洲与其他洲的分界线

2、能力目标

初步掌握地图、经纬网及相关资料的使用 学会总结归纳亚洲的位置和范围

3、情感目标

培养学生对自己居住的大洲—亚洲的热爱，激发学生的自豪感 培养学生归纳、总结的能力和自主学习精神 教材分析

本章是我们学习区域地理的第一节课，将七年级上册学习的地形、河流、气候等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的其它国家和地区提供了基本的方法和策略。

这一节主要从亚洲的位置和范围学起，使学生学会从经纬度位置、海陆位置和半球位置来分析归纳某一大洲位置的特点。教学重点与难点 重点

能使用地图等相关资料，描述亚洲的位置、濒临大洋、相邻大洲及分界线 难点

学会归纳出一个大洲的地理位置特点 教学方法：

探究学习法、讨论法、直观演示法 教学过程

1、导入新课

展示图集（青藏高原、喜马拉雅山脉、阿拉伯半岛、马来群岛、死海、里海、贝加尔湖）简单介绍图片，这些都在我们居住的大洲——亚洲。它们在亚洲的什么地方呢？

亚洲有在世界的什么位置呢？亚洲的范围有多大呢？ 接下来我们就来学习亚洲的位置和范围。

2、讲授新知：

（1）大家还记得上册，我们学过的半球位置、经纬度位置和海陆位置吗？对于一个区域，我们可以用半球位置、经纬度位置和海陆位置来了解它。（2）展示“东西两半球图”。

要明确亚洲的位置，我们先从东西半球和南北半球看看。观察地图：亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 各学习小组进行自主学习，讨论出问题答案。小结：亚洲大部分位于东半球和北半球。（3）展示“亚洲经纬度地图”

观察地图，找到亚洲东西南北四至点的经纬度？ 各学习小组自主学习，讨论得出答案。

小结：亚洲的经纬网位置（26°E-170°W，81°N-11°S）（4）展示“亚洲的范围图” 观察地图，根据上册学习的大洲和大洋

①观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？

②说说亚洲与邻近大洲的分界线？ 各学习小组自主学习，讨论结果。小结：（播放亚洲与邻近大洲分界线的地图图片。）

亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；

西南临非洲，以苏伊士运河为洲界； 东北隔着白令海峡与北美洲相望； 东南与大洋州隔海相望。（5）【活动】P3/图6.3，简述北美洲的位置和范围。

小组活动：根据我们对亚洲位置和范围的学习，利用地图通过半球位置、经纬度位置和海陆位置三个方面总结北美洲的位置和范围。

3、课堂小结：我们通过本节课的学习，从半球位置、经纬度位置和海陆位置了解了亚洲的位置和范围。这对亚洲的地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要的影响，进而影响人类的生活和生产。下节课我们将进一步认识亚洲的不同区域以及不同区域人们的不同生活状态。

4、作业

亚洲

北美洲

东西半球位置

南北半球位置

濒临海洋

面积

所跨的纬度范围

所跨的经度范围

5、教后反思: 新学期第一节课，既要承接上册的相关知识，利用学过的知识学习新知识，激发学生学习地理的兴趣和积极性。充分利用地图、多媒体、幻灯的直观演示，培养同学的自主学习能力，提高课堂效率。通过运用探究学习法、讨论法、直观演示法等，引导学生描述亚洲的地理位置，并掌握总结其它大洲（北美洲）和地区地理位置和范围的方法。备注：使用教材：人教版七年级《地理》下册（2012版）