亚洲的气候教案

第一篇：亚洲的气候教案

【学习过程】

复习回顾：1.为什么说亚洲是世界第一大洲？

2.亚洲地形有什么特点？

学生回答：略。

新课导入：根据自己的感受，说说我们河南的气候有何特点？

学生回答：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

教师引入：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地跨寒、温、热三带，东、北、南三面濒临海洋，西面深入亚欧大陆内部，地形复杂，气候差异很大。了解一下亚洲的主要气候类型。

屏幕显示：

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第一节 自然环境

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师提问：请同学们读出亚洲的主要气候类型有哪几种？

学生回答：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。

屏幕展示：依次显示九种主要气候类型

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师提问：亚洲东部与南部气候有何共同特征？

学生回答：都是季风气候。

教师总结：亚洲九种气候类型中有三种是季风气候，这是亚洲气候的特点之一 ──季风气候显著。

教师补充：亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。一般来说，夏季风强的年份，从海洋带来的水汽多，降水也多；反之夏季风弱的年份降水就较少。如果降水较多，就可能造成洪涝灾害；反之，降水过少，就可能形成旱灾。因此亚洲的东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。

教师提问：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

学生回答：略。

教师总结：亚洲气候类型复杂多样。

教师提问：为何亚洲的气候类型众多？

学生回答：略。

教师总结：纬度位置、海陆位置和地形的影响。

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师提问：雅库次克与孟买气候不同的原因是什么？

学生回答：略。

电脑演示：纬度因素造成的

教师提问：乌兰巴托与哈尔滨气候不同的原因是什么？

学生回答：略。

电脑演示：海陆因素（距海远近不同）造成的 教师提问：高原山地气候的成因是什么？

学生回答：略。

电脑演示：地形与海拔因素造成的

显示问题：影响气候的因素、、。

学生回答：纬度因素、海陆因素和地形。

屏幕显示：亚洲气候类型图

教师引导：亚洲分布范围最广的气候类型？

学生回答：温带大陆性气候。

屏幕显示：雅库次克与孟买气温曲线图、乌兰巴托与哈尔滨的年降水量图

教师引导：学生分析原因？

学生回答：雅库次克与孟买气温不同是因为两地的纬度位置不同。

乌兰巴托与哈尔滨量的变化不同是因为两地距海远近不同。

教师引导：学生分析亚洲的气候特征。

学生回答：略。

教师总结：气候复杂多样、季风气候显著、大陆型气候分布广。

活动：读非洲气候图，说明非洲气候分布的特点。

学生讨论：略。

教师小结：赤道穿过非洲中部；

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广；

气候类型南北对称，以赤道为中心；

影响因素：主要是纬度位置，还有地势高低等。

课堂小结：亚洲面积广大，地跨寒温热三带因纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。受夏季风强弱影响，亚洲的东部和南部，易发生旱涝灾害。

【教学反思】

本课时的教学内容是关于亚洲气候特征及影响因素，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的气候特征，所以本人在设计时特别注重对影响气候的因素的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征时能独立分析。由于课件设计意图明确，所以教学效果较好，学生也能接受。

【巩固练习】

1.亚洲分布最广的气候类型是（）

A.温带大陆性气候 B.温带季风气候

C.热带雨林气候 D.高原山地气候

2.亚洲东部和南部主要的气候类型是（）

A.季风气候 B.大陆性气候

C.雨林气候 D.沙漠气候

3.关于亚洲冬部和南部夏季风与降水的关系，叙述正确的是（）

A.夏季风强，降水多 B.夏季风弱，降水多

C.夏季风强，降水范围小 D.夏季风弱，无降水

4.读亚洲气候图回答以下问题。

1.写出图中序号代表的气候类型名称：

① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ ；⑦ ；⑧ ；

2.亚洲各种气候类型中，影响范围最大的是 ；降水最多的是 气候。

3.在世界主要气候类型中，亚洲缺失的是 气候和 气候。

参考答案：

1.A 2.A 3.A

4.（1）①亚热带和热带沙漠气候；②地中海气候；③极地气候；④热带季风气候；⑤温带季风气候；⑥热带雨林气候；⑦亚热带季风气候；⑧温带大陆性气候；

（2）温带大陆性气候，热带雨林气候

（3）热带草原气候，温带海洋性气候

第二篇：《亚洲的气候》教案

《亚洲——复杂的气候》

教学目标：

1.知识：通过学习理解亚洲气候的三大特征 理解亚洲东部和南部降水与夏季风的关系 2.能力：学生经过学习会运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图等相关资料分析亚洲三大气候特征的形成理由。教学重点、难点：参照气温曲线和降水量柱状图，分析三大气候差异的主要原因。教学方法：小组合作学习，读图分析和教师精讲相结合 教学过程：

课堂导语：同学们，谁能够归纳今天的天气状况？（要求学生对照教室外面的大气状况思考回答）人们经常谈论天气和气候，谁能够根据自己的生活体验，回顾一下上册我们讲述的天气与气候不同点，思考我们宋村的气候有什么特点吗？（学生相互议论回答）气候对人类生产生活影响很大，它包括气温和降水两大要素。作为世界第一大洲——亚洲，它的面积广大，气候有什么特点呢？这就是本节课我们要学习重点。

出示大标题：亚洲的气候特点 学习过程： 第一大特点：（出示亚洲气候类型图），要求学生结合课本插图数一数气候的种类有多少？

教师点拨：同学们，全世界的主要气候类型大约有十种，仅我们亚洲就有其中的9种，这说明什么？教师引导学生回答思考

结论：复杂多样或（多种多样，类型齐全）都可以。第二大特点：（出示亚洲气候类型图）要求学生活动：学生分组读图思考，找出分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？距海洋的远近如何？

生读图找出：大陆性气候分布最为广泛。教师出示：温带大陆性气候区的景观图，（学生阅读后思考大陆性气候的自然景观有什么特点）————荒漠面积广大。

教师出示:哈尔滨年内各月气温和乌鲁木齐年内各月降水量柱状图

学生分组活动：讨论温带大陆性气候在气温高低和降水量多少方面有什么特点 教师归纳指出：可见这样气候特点——离海远，降水少决定了当地的自然景观，——多沙漠，草原面积广。

第三大气候特点：教师出示亚洲气候类型图 教师设疑：（1）亚洲的那一种气候区的植被高大茂密，一年四季常绿？为什么？（学生分组讨论），热带雨林地区的植被四季常青高大茂密。教师补充点拨：亚洲的东部和南部的季风区，植被也非常高大，为什么？（学生思考议论）教师精讲：亚洲分布这么广泛的季风气候在其它大州是不多见的，亚洲的东部和南部称为世界上季风气候最显著的地方。那么思考分组讨论什么是季风呢？有什么特点？教师归纳“季风”就是指随着季节的不同而风向也不同的风，因而形成的气候也不同。

教师出示：夏季风和冬季风图

教师指图精讲：由于亚洲北、东、南三面临大洋，内陆面积广大，造成了海陆的气温的差异大。冬季，陆地降温快，较寒冷，形成高气压，风从陆地吹向海洋，性质寒冷干燥，我们称冬季风；到夏季，陆地增温快，空气膨胀上升，形成低气压，而此时海洋升温慢，形成高气压，风从海洋吹向陆地，比较温暖湿润，我们称夏季风。夏季风来自海洋，会给我们带来什么？（学生回答：大量的降水）教师精讲：可见在亚洲东部和南部的季风区内，夏季是一年当中降水最多的季节，既高温又多雨，即雨热同期，对农作物的生长十分有利。

学生活动：想一想我们宋村的降水是夏季风带来的吗？（学生思考回答）夏季风是不是每年给我们带来的降水量都是一样多呢？（学生思考回答）

什么情况下给我们带来的降水量多，什么情况下给我们带来的降水少呢？（即：降水的多少与夏季风强弱是否有关系？）（学生分组讨论后回答）如果夏季风特别强或特别弱，降水会怎样？会造成什么后果呢？（学生分组讨论后回答）

教师出示：南亚大陆印度半岛上水旱灾害景观图

教师出示：1998年我国长江中下游平原水灾资料图，2010年我国西南云贵高原旱灾示意图

教师提问：亚洲的气候有什么特点？给学生几分钟思考讨论的时间。师述：为什么亚洲气候会复杂多样？下面我们就来分析一下。

出示：曼谷、雅库茨克气温曲线图（学生在图中找出两地的气候类型）

我们接着来分析一下位于北纬19度附近的加尔各答和位于北纬62度的雅库兹克的气温有何不同，为什么？（学生思考回答）

师提示：前面我们讲了亚洲垮几个温度带？（学生回答三个）所以亚洲各地自南向北的气温差异非常大。

教师出示：长春和呼和浩特降水量柱状图

教师质疑：两城市都在北纬42度附近，观察两地的降水量有何不同？为什么？（学生思考回答）

教师设疑：请你思考一下，影响这两地降水不同是什么因素造成的？（学生讨论回答）

造成亚洲气候复杂多样除了纬度和海陆因素外，还有什么因素？ 教师出示：喜马拉雅山的气候垂直变化图，学生活动：观察从山麓到山顶主要气候类型及变化规律，思考原因。教师总结:地形的高低变化也能影响气候的不同 课堂检测：

1.填空题（填充图3页）2.出示：台湾岛气候图

学生活动：讨论，台湾岛气候的特点及其成因 板书设计： 亚洲气候 ：

（一）复杂多样

（二）季风气候显著

（三）大陆性气候广布

第三篇：亚洲及欧洲气候 教学设计

亚洲及欧洲的气候（第4课时）

教学目标：

1、指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现

2、让学生结合已学过的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题

3、培养学生的读图、综合归纳、对比分析的能力。教学重难点：亚洲、欧洲的气候特征及表现

一、导入新课

通过多媒体，展示不同地区的风光。

利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒；而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。

二、教学过程

（一）、亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。

自读：复杂多样的亚洲气候

1、教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。

气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型图”）

2、提问

亚洲主要有哪些气候类型？ 学生看图回答。

引导

全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？ 结论

亚洲气候类型复杂多样。

板书

气候复杂多样

3、提问

观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？ 温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。板书

大陆性特征明显

4、继续引导：距离海洋的远近如何？ 距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）讲述气候两大要素：降水和气温。

5、温带大陆性气候有哪些特点？学生分析讨论它们的气温和降水的季节变化特点。小结

温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

6、降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？

热带季风气候 三种

亚热带季风气候

温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节 1 分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？ 结论

气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。

（二）、我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？ 以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。利用书上的练习总结：

1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候； 2．海洋性特征显著；

3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。

三、课堂总结

本节课的重点在于读图及学习方法的掌握，通过对亚洲气候特征的分析，掌握其分析方法，来了解欧洲的气候特征。所以，要多提醒学生从地图上找有用的知识，增加读图的练习。

四、板书设计 亚洲气候特点：

1、复杂多样的

2、大陆性特征明显

3、季风气候显著 欧洲气候特点

1．气候类型少，以温带气候类型为主的气候； 2．海洋性特征显著；

3．具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。

第四篇：中国气候教案

《中国气候（第一课时）》教案

坪地民族中学

王立富

21号

一、情景导入（略）

二、创设新课

（一）、气候复杂多样 中国冬季等温线特征（1月）： ① 气温有南至北递减。

② 等温线较密集，南北温差大。造成这种现象的原因是北方纬度高，太阳高度比南方低，并且日照时间也比南方长，因而获得的太阳辐射比南方少；北方接近冬季（西北季）风的源地，首当其冲受到其影响，南方因有重重山岭阻隔，受其影响小。

③ 东部地区的等温线大致与纬线平行，说明影响气温差异的主要因素是纬度位置。

【技能归纳】等温线的判读及其影响因素

1、分析等温线的方法

2、等温线的影响因素

（1）纬度因素：这是影响我国一月东部等温线分布的主要因素，也是影响气温分布最重要的因素。在它的影响下，等温线大致与纬线平行，且由南向北递减。

（2）海陆位置因素：这是影响我国七月东部等温线分布的主要因素。这是由于：同一纬度，海陆热力性质差异导致气温的差异。如右图(以北半球为例)： 同一纬度，夏季大陆上升温较海洋上快，气温比海洋上气温高；冬季大陆上降温较海洋上快，气温比海洋上气温低。

3、特殊等温线——0℃等温线的地理意义

①南、北方（四大区）分界线。②亚热带与暖温带（温度带）分界线。③水田与旱地（耕地类型）分界线。

④秦岭-淮河（自然地理界线）一线。⑤湿润区与半湿润区（干湿区）分界线

4、等温线分布特征及影响因素的描述方法：

① 等温线的分布规律：a.形状（弯曲、闭合、平直）；b.疏密程度；c.数值变化（取值范围）

② 影响因素分析：地形、纬度位置、海陆位置、洋流等 【能力迁移】读“中国七月平均气温”图，完成下面的问题。

1、中国夏季气温分布特点是什么？是什么原因造成了这样的结果？

答：中国夏季气温分布特点是：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小。造成这种现象的原因是夏季太阳直射点在北半球，北方太阳高度虽然比南方小，但其日照时间却比南方长，从而弥补了因太阳高度差异而导致的热量差异。

2、中国夏季气温最高和最低的地方是哪儿？为什么会位于这些地方呢？

答：中国夏季气温最高的地方是吐鲁番盆地，原因是此处地势低洼，深居内陆，大陆性强，增温快。气温最低的地方是青藏高原，这是由于该地海拔高，空气稀薄，大气对地面的保温作用弱，地面热量容易散失。

3、中国夏季东部与西部等温线疏密程度、延伸方向怎样？分别是受什么因素的影响？

答：夏季，我国东部地区等温线较稀疏，大致与海岸线平行，说明影响气温差异的主要因素是海陆位置。我国西部地区的等温线较为密集，且多呈闭合状分布，大致与等高线平行，说明影响气温差异的主要原因是地形。

1、温度带划分及主要分布地区

温 度 带分布

A 热带：西双版纳、雷州半岛、海南岛、台湾岛南部

B 亚热带：四川盆地、云贵高原、长江中下游平原、东南丘陵、珠江三角洲、台湾岛中部和北部

C 暖温带：华北平原、辽东半岛、山东半岛、黄土高原、河西走廊、塔里木盆地

D 中温带：内蒙古高原、河套平原、宁夏平原、准格尔盆地、东北平原

E 寒温带：大兴安岭北段

F 青藏高原区：青藏高原、横断山区北部

2、我国各温度带农业生产的差异 积温 主要农作物 耕作制度 温度带 中温带 年一熟 暖温带 ：1600~3400℃ 春小麦、玉米、大豆、高粱、亚麻、一：3400~4500℃ 冬小麦、棉花、玉米、温带水果（如 ： 苹果等）两年三熟 亚热带 ：4500~8000℃ 水稻、甘蔗、油菜、茶叶、亚热带水果（如柑橘等）一年两熟至一年三熟

热带>8000℃ 热带经济作物（如香蕉、橡胶、咖啡、椰子等）年三熟

青藏高原区<2000℃ 青稞一年一熟

注：农业生产上把日平均气温≥10℃的日子称为农作物的生长期，生长期内日平均气温的总和就叫做积温。

三、课堂小结（略）

四、布置作业：为什么冬季我国南北气温差异很大？

一

第五篇：亚洲之声教案

亚洲之声教案

总要求:

通过学习本单元,了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点,以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。

具体要求:、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本着名民歌《樱花》,并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征,学唱《划船曲》。

了解印度音乐的主要特征。、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

教学准备:、多媒体教室的有关装置等。

2、投影仪、幻灯机等,以便把地图、图片等投放到屏幕上。

意图:、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习,形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容;

2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,了解亚洲音乐;

3、每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图;以不同的表达形式的教学内容、一点给棉的叙述和联系方式,表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。

重点与难点:、各国音乐特征。

2、印度音乐。

合本单元开头的图片,见数额亚洲和亚洲音乐。导入本的方法,可以教师说,也可以师生共同参与。

东亚:

朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国,一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐;一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术,筝乐尺八乐、三味线音乐等。

2、介绍《樱花》

由歌名——花名——名花——日本国花;春日赏樱的民俗,民间名歌、国之名歌;歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

旋律特色。都节调式的特色:五声、二个半音,三种级进:L大二度67,71;大三度64,31。音与音连接的特色:乐句内各音级进的连接;乐句之间连接要么级进式连接,要么大跳连接。大调,4拍子。

字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

3、学唱《樱花》

教师播放《樱花》的录音或VD,引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。

学生可边打拍子边听唱,注意句末长音的长度。

可以让学生先自由的朗诵诗歌,启发想象,注意情景;而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。

可先由女声唱旋律或唱歌,清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后,全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。

欣赏《春之海》

4、朝鲜半岛音乐包括:雅乐、民俗音乐。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶:la、d、re、i、sl、la为常用的。

欣赏朝鲜半岛音乐。

听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色,采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响,使歌曲增添了民间生活的情趣,反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生配合歌曲打出其中的罗鼓乐节奏。

让学生听倻琴音乐片段。

小结朝鲜音乐。

以“小竞赛”内容做练习,看谁做得更快、更准确。

后记:

本节,通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,使学生了解日、朝音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。

介印尼与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》,体会海上行船的情景,并作相应的舞蹈、表演动作。

听甘美兰音乐。

欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。

欣赏孟加拉民歌《祖**亲让我上前线》,从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。

印度与印度音乐。

看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。

小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。

组织学生进行“小竞赛”活动,从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。

知识介绍:

东南亚

①泰国

大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40℅,为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系,佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系,如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。泰国音乐常用七等分音阶,二拍子。

●欣赏《竹板琴合奏》

②印度尼西亚

岛屿地区的印度尼西亚,由13700多个岛屿组成,为世界上最大的群岛国家,人口约一点八亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐,也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。

●欣赏《划船曲》

●学唱《划船曲》

●欣赏《甘美兰》

③介绍西塔尔

西塔尔和维那都是印度着名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。

●欣赏《曼德》

●欣赏《印度鼓乐》

小竞赛:

下面的演出图分别代表了那个国家的表演形式?