中储粮核心理念心得体会

第一篇：中储粮核心理念心得体会

中储粮核心理念心得体会

——杨超

近日在单位领导的组织号召下，开展了学习中储粮核心理念的活动，核心理念即是一个企业的立身之本，要发展企业，则必须同步学习贯彻核心理念，使得万众一心，众志成城。

一、维护国家利益

中央储备粮管理总公司是经国务院批准，在原国家粮食储备局部分职能机构和所属部分企事业单位基础上组建的大型国有企业，承担着维护国家粮食安全，维护粮食市场稳定的重要任务。如今的中储粮成为我国体量最大的粮食企业集团，是我国粮食安全和粮食宏观调控的中坚力量。2014年，中储粮购销粮食达到2.6亿吨，管理粮食占到全社会库存的70%，仓容罐容9000万吨，资产7000多亿元。在如此庞大的数字面前，我们必须做到确保中央储备粮数量真实，质量良好。

墨子曰：“国无三年之食者，国非其国也”。中储粮是为国储粮，要做到优收优存优售，在面临自然灾害或其他突发事件时，维护国家粮食稳定。国家为此的投入是未雨绸缪，是高瞻远瞩的。近些年中储粮发现有“硕鼠”在侵害国家利益，中储粮也在不断改进机制，严格管理，建立更加严密并且常态化的监督检查体制。以维护国家利益不受侵犯。

二、服务宏观调控

“粮安天下”这四个字告诉我们粮食安全关系到一个国家的稳定。中国古代统治者和有识之士都十分重视粮食贸易,提出了有效的粮食贸易理论——平准论。平准论是国家根据市场供需情况,以宏观调控为基本手段,以国营粮食商业为依托,适时吞吐,以保持粮食供求基本平衡,平抑粮价,稳定社会经济生活为主旨的粮食贸易理论。中国古时就有“谷贵伤民”、“谷贱伤农”的认识。管仲的准平论公元前7世纪,管仲在辅佐齐桓公成就春秋霸业的实践中,提出国家参与粮食市场购销以调节供求, 管仲认为,粮食是百姓的命根子,当政者只要掌握了足够的粮食,调节粮食市场供求,就能有效地控制国家的经济命脉,巩固统治地位,所谓“人君操谷币准衡,天下可定也”。

中储粮也担负着维护国家粮食市场稳定的使命，要确保国家需要时调得动，用得上。

三、严守三条底线

“安全、稳定、廉政”是我们的三条底线。安全是第一位，没有安全，生产和发展无从谈起。稳定，要求我们做好本职工作，突出主业，围绕轮换搞加工，围绕轮换搞经营。廉政底线不能破，要遵守企业重大项目安排，重要决策事项，重要人事任免，大额资金运转这“三重一大”的决策制度。

中储粮新一届党组2013年底成立以来，经过理清发展思路、顶层设计集团管控、全面从严治企，使企业管理转型、正气回升、总体向好。在新的管控架构业已成型基础上，中储粮正在打造让中国人民信得过的“金字招牌”。主要有五个方面内容：集团管控穿透系统“人

财物”；智能化粮库和科技储粮全覆盖；粮食数量质量监督自成体系；两大专业化公司成为发展新引擎；人才培养培训体系提供坚强支撑。

在中储粮人的努力下，中储粮的明天会更好。

第二篇：中储粮核心理念心得体会

中储粮核心理念心得体会

近日中储粮总公司在赵双连董事长的号召下，开展了“中储粮核心价值观”的大讨论。我所理解的核心价值观是指企业所必需拥有的终极信念，是企业文化中起主导性的重要组成部分，它是解决企业在发展中如何处理内外矛盾的一系列准则和纲领。

粮食与人民生活息息相关。电视剧《天下粮仓》，就比较深刻地反映了“民以食为天”这一永恒的主题。古今中外的历史事实还证明，粮食是一个国家的经济命脉，是社会稳定的前提。一个国家一旦出现粮食严重短缺，就会引起连锁反应，很容易导致社会不稳定，国家政局动荡。确保中央储备粮数量真实、质量良好，确保国家需时调得动、用得上，始终是中储粮的根本任务。因此我们必须“务实”努力的做好“两个确保”，加强管理、讲求效益、服务大局，我们的一切工作都必须紧紧围绕这个根本任务来开展，主业兴，百业旺。中储粮作为央企应该以“务实”为治企理念，以“管好、管住”储备粮为治企宗旨。

中央储备粮管理“责任重于泰山”，只有思想高度重视，认识高度集中，将全部的心事放在管住管好中央储备粮上，才能实现我们的根本任务，不辜负国家的重托和期望。全体员工应该牢记“林甸事件”和“河南腐败”，以自我为基点，爱岗敬业。责任是担当，是付出，是分内应做的事，是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任感不仅仅是衡量一个企业文化素质或者一个人精神素质的重要指标，也可以体现出一个民族对事对人的素质。其实，我们每一位基层的员工和领导，我们每一天都将面对着我们的客户（售粮人）、同事、家人、社会和企业，每一天都认真的履行好一个职工、一个领导、一个儿女、一个家长、一个公民的责任，只有这样，才能为中储粮事业添砖加瓦！

作为中储粮的员工，我们一是要不断学习，全面提高素质。素质出效率，素质出效益。学政策、学理论、学业务、与时俱进，努力提高政策水平和业务能力。要有责任感、紧迫感和危机感。二是在技术上创新，加强储粮新技术研究和新方法、新手段的探索，不断提高中央储备粮管理的技术含量和科学性、实效性。三要在管理上创新，工作上讲效率，经济上讲效益。四要在知识上储备，知识积累的过程也是人才成长的过程，要在学习和实践中使自己成为企业经营管理的中坚力量。五要不断的在创新提高效率上深入贯彻落实科学发展观，在工作上创新，在科技上创新，只有这样才能跟上时代的步伐。

如今我们面临机遇和挑战并存，按照总公司的设想将必然带来公司发展方式的一场深刻的变革，而我们每一位基层的一线的工作人员在秉承“忠诚、务实、责任、创新”的同时，必须不断的自我提高“爱岗敬业”的主人翁意识，不断地提高工作效率，才能不断适应企业与社会的不断发展，并且始终秉承求真务实的生活态度和工作作风，才能真正的与企业、社会、祖国共同成长，为实现中储粮的腾飞，为实现“中国梦”贡献自己一份微薄之力。

仓 储 科 二〇一五年七月六日

第三篇：中储粮 年终总结 2018

2017工作总结

走过2017，再回首，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。“忙碌并收获着，辛勤并快乐着”成了心曲的主旋律，常绕耳畔。在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，我个人无论是在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩，现将本人一年以来的个人工作总结报告如下：

一、不忘初心，扬帆新时代新征程。

自参加工作来，我以对党的忠诚为源泉，以对党的热爱为动力，对工作尽心尽责、全心全意、兢兢业业、一丝不苟。习近平同志在党的十九大报告中，第一次把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，作为我们党必须长期坚持的指导思想，高度概括和明确提出习近平新时代中国特色社会主义思想。我通过对十九大报告的认真学习，加深了对新时代中国特色社会主义的理解，内心深受启发和鼓舞。在日常工作中，也始终不忘中储粮“忠诚 创新 高效 卓越”的核心价值观，锐意进取，踏实工作。

二、牢记使命，提高自身素质，做好个人工作计划。

为做好仓储工作，我所坚持严格要求自我，以诚待人。一是爱岗敬业讲奉献。工作中，能够做到正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐，得与失、个人利益和集体利益的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，二是锤炼业务讲提高。通过这一年的耕耘，我细心学习他人长处，改掉自己不足，并虚心向领导、同事请教，在不断学习和探索中，业务能力有所提高。

三、严于律已，不断加强作风建设。

作为一名共产党员，一年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守机关各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作;坚持做到不利于中储粮形象的事不做，不利于中储粮形象的话不说，积极维护中储粮的良好形象。

四、强化职能，务实提高工作能力。

工作中，我尤为注重把握根本，脚踏实地，逐步提高自身业务水平。2017年我们的工作遇到许多挑战，人手少，工作量大，这就需要全体同仁的团结协作。在这一年里，不管遇到上的困难，我都积极配合做好工作，不会计较干得多，干得少，只希望把工作圆满完成。

回想2017年的工作，找差距、比贡献，工作中还存在着这样或那样的缺点，如理论学习还不够扎实，工作质量还需要再进一步提高，思想观念需要更上一层楼。在以后的工作中，我将不断加强学习，进步自己身心修养，努力改造自己的世界观，克服困难，力争上游，改正缺点，搞好服务，加强团结，遵守纪律，按时上放工，不早退、不迟到，诚心实意接受批评。工作中要和同事搞好团结，协调工作，强化安全意识和服务意识，把安全责任落到实处，爱岗敬业，一丝不苟，尽职尽责完成各项工作任务，争取做一名称职合格的中储粮人。不忘初心，牢记使命，为新时代中国特色社会主义事业添砖加瓦。

第四篇：中储粮知识

钟础良：《中储粮基础知识20问答》

发布时间：2015-07-23 信息来源：钟础良字体大小：大中小

一、为什么成立中储粮？

中储粮成立的背景是2000年以前中央储备粮分级管理于各级地方企业手中，政企不分，责任不清，导致“储备粮数量不实、质量不保、调动困难、巨额亏损挂账”等问题。2000年，党中央、国务院决定对中央储备粮管理体制进行重大改革，组建中储粮总公司，对中央储备粮实行垂直管理、政企分开，建立企业化市场化运作新机制。自此以后，中央粮食储备管理进入崭新阶段，一系列历史问题得到彻底解决。

二、国家成立中储粮的初衷实现了吗？

中储粮成立15年来，实现了改革初衷。中央储备粮宜存率从2000年以前的不到60%，到中储粮成立后保持在95%以上。中央事权粮油财政负担从中储粮成立前的3800亿元亏损挂账，到中储粮成立后没有再产生一分钱亏损挂账。2005-2014年，中储粮累计完成最低收购价和临储粮收购近6亿吨，有效促进了粮食十一连增和农民持续增收。2014年，中央和国家多个部门联合调研指出：“中央建立中储粮垂直管理体制的决策是正确的，利用市场手段、通过企业化运作保障中央储备粮常储常新的轮换机制是成功的，中储粮在国家粮食宏观调控体系中的主力军作用是不可替代的。”

三、中储粮承担的是什么任务？

中储粮总公司受国务院委托，具体负责中央储备粮的经营管理，在国家宏观调控和监督管理下，依法开展业务活动。服务国家粮食宏观调控，“确保中央储备粮数量真实、质量良好，确保国家急需时调得动、用得上”是中储粮根本任务。2005年以来，中储粮又被赋予执行粮食最低收购价、临时收储等调控任务。

四、中储粮是什么性质的企业？

中储粮承担特殊政策使命的中央企业，是国家粮食宏观调控的重要载体，是维护国家粮食安全的中坚力量。中储粮主业是完成好国家宏观调控任务，管住管好中央事权粮油，实现“两个确保”。

五、中储粮是如何运营的？

中储粮以执行国家政策性业务为主体，以市场化运作机制为基本模式。中储粮运营以“从严治企、突出主业、强化基础、转型升级”为总要求，以“两个确保”为中心，围绕轮换适度开展贸易、围绕轮换稳步开展加工，不过度追求企业利润、不过度延伸产业链，实现传统企业向现代企业制度转变、分散经营向集团管控转变、多头发展向突出主业转变。

六、中储粮的企业核心价值理念是什么？

2015年初，中储粮总公司确立企业核心价值理念：维护国家利益、服务宏观调控、严守三条底线。维护国家利益，就是维护国家粮食安全。服务宏观调控，就是服从国家宏观调控，履行主力军责任。严守三条底线，就是严守安全、稳定、廉政三条底线。这三条核心理念，是对中储粮企业使命、责任和价值的最新概括。

七、中储粮是如何收购政策性粮油的？

中储粮受国务院委托作为最低收购价和临时收储政策的执行主体，会同有关方面组织开展政策性粮油收购。按照国家政策规定，采取委托收储体制，委托收储库点由中储粮分公司、省级粮食行政部门、农发行省级分行“共同定点、共同组织验收、共同对收购粮食的数量质量和库存管理及销售出库负责、共同落实好最低收购价和临时收储政策”。中储粮作为合同甲方与地方企业签署委托收购和储存合同。目前，87%的最低收购价和临时收储粮油分散储存在11000多个地方和民营企业。

八、中储粮垂直管理是怎么管的？

2014年中储粮顶层设计了以“三条垂直管理线”为核心的集团管控新机制。总公司在人的管理方面，对全系统实行最严格的计划管理。在财的管理方面，全面实施资金“日预算”管理，实行收支两条线，对系统内每笔资金运行在线监测，确保各类资金看得见、管得住、用得好。在物的管理方面，成立三级粮油监督检查队伍，与正常业务运营相分离。总部统一管理系统内固定资产投资项目、企业设立撤并等事项。分公司作为总公司派出机构，对辖区直属企业履行管理监督职责。直属库是基础业务单元，做好执行。

九、中储粮与其他粮食企业的关系是什么？

中储粮是中央直接管理的关系国计民生和国家粮食安全的重要骨干企业。有人一直对中储粮与中粮分不太清。中储粮与中粮是两家不同的中央企业。两家企业职责使命、主业范围、运营模式等不一样。中储粮以政策性业务为主。我国自古就有“积贮者，天下之大命也”。中储粮承担着“丰则贵籴、歉则贱粜”的国家职能。2014年，中储粮购销粮食达到2.6亿吨，管理粮食占到全社会库存的70%，资产7000多亿元，销售收入2200亿元，直属库346个，员工4.48万人，监管委托库点1万多个。中储粮是服务我国粮食安全和粮食宏观调控的中坚力量。

十、中储粮与财政政策的关系？

一是在中央储备粮运营方面。中央财政对总公司实行费用定额包干，超支不补。中储粮每年对30%左右的中央储备粮进行轮换，市场经营，自担风险、自负盈亏。二是在最低收购价、临储粮油的收储方面。实行收购由国家定价，销售由国家在批发市场公开组织拍卖，盈亏由财政统负。最低收购价和临储粮油的收购费用、保管费用，按照国家确定的标准，及时足额拨付到各委托承储库点，利息补贴归农发行。

十一、中储粮与地方政府在执行粮食调控政策中的关系是什么？

一是在中央储备粮业务方面，中储粮受国务院委托具体运营，垂直管理。二是在最低收购价和临储粮油收购业务方面，现行政策规定“一个主体、四个共同”，即：中储粮受托作为政策执行主体，与省级粮食行政管理部门、农发行省级分行共同组织收购和监管。三是按照《国务院关于建立健全粮食安全省长责任制的若干意见》（国发[2014]69号）规定，各省（区、市）人民政府承担保障本地区粮食安全的主体责任，承担“抓好粮食收购，保护农民种粮积极性”、“维护粮食市场秩序”、“完善区域粮食市场调控机制，维护粮食市场稳定”等具体责任。

十二、中储粮从严治企的举措有哪些？

一是2014年以来，建立了新的集团管控体系。发展思路回归主业、回归管理、回归集团管控。建立了三条垂直管理线。二是健全监督体系。在26个分（子）公司建立了纪检监察体系。成立总公司党组直接领导下的巡视组，持续开展巡视。对任何违规违纪问题“零容忍”。三是粮食数量质量监督自成体系。粮油质监队伍人、财、物完全与直属库分离。严格限定南北方“两个确保”指标底线，对触碰指标底线的，对直属库主要负责人进行党政纪处分。四是制定《直属库经营管理规范运行权力清单》，规范10项重点业务环节的权力边界和运行流程，进行有效的分权限权。

十三、中储粮坚持的“两个确保”是什么？

“两个确保”即确保储备粮油数量真实、质量良好，确保国家急需时调得动、用得上。中储粮坚持以“两个确保”为中心，就是工作重心和资源向“两个确保”配置，对系统的业绩考核和收入分配以“两个确保”为评价主体，对触碰“两个确保”的行为实行“一票否决”。

十四、陈粮和陈化粮是一回事吗？

陈粮是指非当年新生产的粮食，而陈化粮则是指储存品质明显下降、不宜直接作为口粮食用的粮食。中储粮早在2003年就彻底消灭了中央储备库存中的陈化粮。而陈粮的社会化流通是常态。新粮由于为当年生产，比较受欢迎，但有些粮食品种有后熟期，新粮品质不如陈粮，比如小麦要经过后熟期后才更好吃，所以面粉厂都会用存放了一定时间的小麦来生产。近年来，由于中储粮全面推广了科技储粮、绿色储粮技术，出库的陈粮都是符合国家质量指标要求的好粮，受到社会加工企业青睐。如在北京奥运会期间，中储粮顺义直属库成为奥运专供面粉原料供应商。

十五、中储粮为什么能做到粮食收购不打白条？

中储粮过去10年间，执行国家政策性粮食收购向农民支付资金上万亿元，仅2014年政策性收购量就超过1亿吨，资金支付几千亿元，没有发生“打白条”问题。这与上世纪90年代地方企业挪用收购资金、普遍“打白条”的乱象形成了鲜明对比。是如何做到的？一方面，中储粮代表国家开展政策性收购，国家收购资金充足，供应保障到位，不会出现没钱支付的局面。另一方面，收购资金专款专用，中储粮大力推进网银结算、统一支付，农发行实行7×12小时工作制，能够保证粮款及时打到售粮人的账户，从根本上阻断了委托收储库点挪用收购资金的可能。同时，中储粮把严格执行国家政策作为“底线”，强化了监督管理。

十六、中储粮在为农服务方面采取了哪些措施？ 一是合理安排收储库点，方便农民卖粮，确保不出现农民“卖粮难”。二是强化政策执行监督。严格执行国家收储质价政策，保障农民得实惠。三是实行收购“一站式”服务和延伸服务，向粮食经纪人和种粮大户提供粮食保管方面的人员、技术、设施设备等服务，帮助农民对粮食进行整理，满足农民卖毛粮、地头粮需求，最大限度帮助农民增收。

十七、中储粮智能化管理到了什么水平？

中储粮智能化管理已经达到国际领先水平，2015年将实现所有346家直属库全覆盖。一是智能化管控体系。通过智能化监控调度中心，运用物联网、“一卡通”、视频监控、大数据分析等技术，总公司可以对直属库所存粮食的数量、质量、出入库作业、资金运行实现无盲点在线监控。二是科技储粮体系。全面推广智能氮气储粮、智能通风、低温控温等7项储粮新技术，提高库存粮油品质，实现科技储粮、绿色储粮。

十八、中储粮委托管理风险在哪里？

近年来，由于粮食市场形势变化和价格倒挂，国家政策性粮食收储量持续大幅增加，加之中储粮自身仓容不足，委托管理成为最低收购价、临储粮油管理中的主要形式。目前，委托收储库点数量是中储粮直属库数量的30多倍，委托代储的政策性粮食比例80%以上，监管点多、面广、风险大。为了强化风险管控，中储粮一是配合政府有关部门和金融机构，加强对委托企业定点的审核，严格定点，严格落实三方共同监管措施，强化技防、人防和法律措施。二是中储粮正在大力加强仓房建设，努力提高直属库收储占比，缩减委托管理库点。

十九、国家粮食储备为什么重要，与其他国家为什么不同？

中央确定了“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全新战略，强调“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上”。这是因为中国用不到世界1/10的耕地，生产了世界1/4的粮食，供养了世界1/5的人口，全球粮食贸易量不到中国消费量的一半，中国人的粮食只能依靠自己来解决。这与其他国家特别是粮食出口国有着根本不同。中央粮食储备制度是粮食安全保障体系的战略基石。近年来，面对国际粮油市场频繁波动的挑战，中储粮发挥服务调控主力军作用，通过储备吞吐调节，保障了中国主粮市场平稳运行，促进了宏观经济大局稳定。

二十、中国粮食市场价格的形成与调控机制是什么？政策性收购定价谁来定？

我国粮食市场从2004年全面放开，粮食价格以市场形成作为基础。同时，国家实行以最低收购价和临时收储政策、农业补贴制度、进出口调节为主要内容的粮食价格调控体系，对于实现粮食增产和农民增收发挥了重要作用。每年的粮食最低收购价格和临时收储价格由国务院确定，指的是承担政策性收购任务的库点向农民直接收购的到库价。面对国内外粮食市场新形势，尤其是面对国内外粮价倒挂、国家政策性收购大幅增加的新情况，中储粮正积极建议并配合国家有关部门完善粮食价格形成和调控机制，更好促进粮食市场发展，更好维护国家粮食安全。

钟础良：《中储粮储备政策20问答》

发布时间：2015-07-30 信息来源：钟础良字体大小：大中小

一、中央储备在维护国家粮食安全中发挥了哪些调节作用？

中储粮是保障国家粮食安全的重要力量，是粮食宏观调控主力军，发挥了三大作用：一是稳市。2005-2014年，中储粮累计完成托市和临储粮收购5.6亿吨，政策性销售4.1亿吨。国际粮价几次波幅超过40%，而国内原粮价格涨幅保持年均10%左右的温和水平，成功应对国际粮食危机冲击，促进了我国宏观大局稳定。二是恤农。中储粮连续10年执行国家保护性收储政策，有效防止了“谷贱伤农”，引导农民收入稳步增加，保护了农民种粮积极性。三是备荒。中储粮实行“高抛低吸”、“以丰补歉”的反周期运作。在应对各种重大自然灾害和突发事件中发挥了作用。

二、中央储备和地方储备是什么关系？

一是我国实行以中央储备为主、地方储备为补充的分级储备体制。中央储备粮权属于中央，由中储粮具体负责运营；地方储备粮权归地方政府。二是中央储备主要调节全国粮食供求和产销区平衡，地方储备主要服务区域粮食市场稳定。三是中央储备体现了“全国一盘棋”、高效执行的优势。

三、中央储备粮与国家托市临储粮管理上有什么区别？

一是中央储备粮长期存在、长期运营，托市临储粮是2005年以后为调节当期市场启动的政策性收购。中央储备粮和托市临储粮的粮权都归中央。二是中央储备粮主要储存在全国346个中储粮直属库；托市临储粮采取中储粮为执行主体、主要靠委托收储的体制，85%以上储存在全国1.1万个地方粮食企业手中，由中储粮、地方粮食行政部门、农发行共同对这部分粮食的数量、质量、库存管理及销售出库等负责。三是中央储备粮业务实行中央财政对中储粮定额包干，企业市场运作、自负盈亏；托市临储粮实行中央财政兜底，政府定价、国家拍卖销售。

四、中储粮直属库与委托库是什么关系？

国家最低收购价和临储政策规定，中储粮分公司、省级粮食行政部门、农发行省级分行共同确定委托收储库点。中储粮直属库与委托库签订委托收购和储存合同，地方粮食行政部门、农发行作为监管单位在合同上签章。直属库与委托库双方没有隶属关系，只有民事合同关系。

五、进口粮与中央储备是什么关系？

一是我国粮食安全基本政策是“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”。中央储备以保谷物安全、口粮安全为工作重点。2014年我国小麦、稻谷、玉米三大谷物自给率98%以上。大豆主要依赖进口，对外依存度80%以上。二是国家对小麦、玉米、大米进口实行关税配额管理和国营贸易为主管理，进口的谷物主要用于国内市场调剂。三是中央储备作为确保国家粮食安全的重要战略物资，绝大部分为国内生产的粮食品种。近年来中储粮也执行了一些进口粮油转国家储备任务，对特殊品种粮食实施的是单独储存、定向销售的政策。

六、中储粮是如何约束直属库主任权力的？

针对基层直属库主任权力比较集中、工作环境相对独立问题，总公司实施了对直属库分权、限权制度。一是出台直属库10项权力清单，包括定点权、贷款权、定价权、赊销预付权、投资权、物资采购权、资产处置权、用人权、收入分配权、担保权。划清了重点权力的运行边界，强化了前置审批。二是采取智能化在线监测、总会计师委派、资金集中管理、“四单”流程管理、党政负责人分设等8项改革措施，并将原有851家企业整合为346家直属库，取消分库经营权，强化对直属库管控力。

七、2015年为什么不再实行油菜籽国家临时收储？

近几年国家在部分主产区实行菜籽（油）临时收储政策，对促进油菜籽生产和保护农民利益起到了积极作用，但也逐渐产生和积累了一些矛盾问题。一是由于临储价格顶得过高，不能反映市场供求，下游企业经营困难加剧；二是库存菜籽油销售困难，财政负担加重；三是国内外菜籽油价格严重倒挂，油脂油料进口进一步增加。经国务院批准，调整完善油菜籽收购政策，充分发挥市场配置资源的决定性作用，2015年起由地方政府负责组织各类企业进行油菜籽收购，不再实行油菜籽国家临时收储。国家财政设立专项补贴直补油菜籽种植农民。

八、委托收储库点是如何选择的？

政策明确规定了委托收储库点的基本资质条件，包括粮食收购资格、工商登记、农发行开户、自有仓容、仓房条件、设施配备、人员等基本条件以及企业管理水平和信用等级较高、3年内在收储销售出库等方面无违规违纪行为。委托收储库点由中储粮分公司、省级粮食行政管理部门和农发行省级分行共同合理确定，并向社会公布。

九、中储粮在执行托市临储政策中承担什么责任？

中储粮总公司作为国家委托的最低收购价和临储政策执行主体，在组织好直属企业收购的同时，负责组织指导参与收购的库点按照国家预案规定进行收购、做好库存管理等工作。中储粮有关分公司、省级粮食行政管理部门和农发行省级分行共同对本地执行托市临储政策收购的粮食数量、质量、库存管理及销售出库等负责，并逐级落实管理责任。

十、我国粮食流通为什么要以市场调节为主导？

2004年以来，我国在全面放开粮食市场的同时，逐步建立了以托市临储政策、进出口调控等为主要内容的粮价调控体系，对促进粮食生产、增加农民收入发挥了重要作用。当前粮食工作面临一些新挑战，突出表现为中央所指出的粮价“天花板”、生产成本“地板”、农业补贴“黄线”、资源环境“红灯”等四大约束。国内粮食供应充足，但市场需求疲弱，价格持续倒挂，市场主体入市积极性不高，政策性粮食收储规模大幅增加、库存保管压力大。对此，应当按照十八届三中全会提出的“完善农产品价格形成机制，注重发挥市场形成价格作用”要求，坚持以市场调节为主导，使托市临储政策向本义回归，更好促进粮食市场发展。

十一、为什么“最低保护价”只是兜底而不是大包大揽？

一是“最低保护价”（这里指最低收购价收购和临时收储）的本义，是给种粮农民的一个最低保障，避免谷贱伤农引起粮食生产大的波动。它是以保障市场机制充分发挥作用为前提，是“余量”收购，发挥“四两拨千斤”作用，而不是大包大揽代替市场收购。二是过去几年我国最低收购价格、临储价格持续上调，已经顶到了“天花板”，同市场供求形势相背离，导致“最低价”收购成为“最高价”收购，市场经营困难、多元主体入市不积极，大量粮食进了国库。

十二、中储粮应急保供稳市的能力怎么样，近年来有没有经过实战检验？

中储粮坚定不移把“确保储备粮油数量真实、质量良好，确保国家急需时调得动、用得上”作为中心任务，坚决把保百姓饭碗的粮食管住管好。当前，中储粮负责管理的中央事权粮食达到历史最高位，中储粮有能力在国家调控需要时保供应、稳价格。过去几年来，中储粮在应急救灾中经受了多次检验。比如，应对汶川、舟曲、雅安、鲁甸等地震灾害和部分地区旱灾中，迅速安排储备粮投放和应急加工，保证了灾后粮食供应和市场稳定。再如，近年来部分直属库在执行国家抛售指令、平抑市场过程中，出现过大面积库存“清零”情况。清零是对粮食数量、质量和企业执行力最好的检验，中储粮圆满完成了国家任务。

十三、政策性收购贷款谁来承贷？

一是现行政策规定，委托收储库点收购所需贷款由中储粮直属库统一向农业发展银行承贷，并根据收购情况和入库进度及时预付给委托收储库点，保证收购资金供应。中储粮承担了巨大的资金监管风险。二是委托收储库点与直属库补贴标准相同，中储粮按季足额将补贴拨付到委托收储库点。

十四、中储粮为什么要有市场经营？

国家按照市场经济要求，对中储粮注入了企业化运作、市场化经营的内核，这是新旧储备体制的根本区别。一是国家规定中储粮公司每年负责对30%左右的中央储备粮进行轮换，中央财政对总公司定额包干，企业市场经营、自负盈亏、自担风险。轮换既是储备粮推陈储新的手段，也是面向市场的购销经营行为。二是中储粮轮换以“应轮必轮”为前提，既实现动态推陈储新，也要避免储备粮经营管理无底线的亏损挂账。三是近两年由于国内外稻谷价格倒挂、新陈价差拉大，中储粮自己承担稻谷轮换亏损数十亿元，基本没有增加财政额外补贴。而且实现国有资产保值增值。中储粮始终坚持主业经营“不过度追求利润、不过度延伸产业链”的原则。

十五、中储粮如何保证出库的粮食让社会放心？

一是中储粮建立了粮食的“垂直管理线”，组建三级“粮食执法”队伍，由总公司直接组织库存检查。严格限定“两个确保”指标底线，并以“零容忍”的制度严肃查处违规行为。二是中储粮正在全力推进入库粮食质量数量检验全覆盖、智能化管理全覆盖、绿色科技储粮全覆盖、现代化仓储基础设施全覆盖，使中储粮成为全国粮食行业最好的标兵。

十六、中储粮什么时间组织收购？

中储粮每年粮食收购涉及多个品种，覆盖全国大部分地区，时间贯穿全年。其中，托市、临储收购国家规定了具体执行时间：小麦托市收购从5月下旬到9月末；早籼稻托市收购从7月中旬到9月末；南方8省中晚稻托市收购从9月中旬到次年1月末，东北3省粳稻收购从10月上旬到次年2月末；玉米临储收购从11月到次年4月末。在上述执行时间内，当市场价格高于最低收购价格时，按国家规定停止托市收购。中储粮轮换收购属于企业自主决策、自主操作，一般比托市、临储收购时间段要更长一些。中储粮广大干部员工酷暑、严寒都在收购。

十七、中储粮为什么要做大做优油脂产业？

我国油脂油料对外依存度近90%。我国油脂市场从原料到产品终端主要掌控在外来资本企业。为实现储备大豆轮换有稳定市场渠道，2008年中储粮成立油脂公司，开始对油脂油料实行专业化运作。在国家支持下，中储粮目前已形成从大豆储备、油脂加工到油脂储备的国家油脂油料储备完整链条。中储粮油料年加工产能达到660万吨，增强了国家对油脂市场的调控能力，为消费者提供了优质的食用油产品。中储粮按国家要求实行了政策性业务与加工业务两线运行，分类考核。

十八、中储粮主要业务归谁管理？

国务院发展改革委及国家粮食局会同财政部负责拟订粮食宏观调控的意见，对中央储备粮管理进行指导和协调。国家粮食局负责中央储备粮的行业管理，对中央储备粮的数量、质量和储存安全等实施监督检查。财政部负责安排中央储备粮的贷款利息、管理费用等财政补贴，并保证及时、足额拨付;负责对中央储备粮有关财务执行情况实施监督检查。国资委根据国务院授权，对中储粮履行出资人职责，监管中储粮企业国有资产，监督中储粮国有资产保值增值等。

十九、中储粮管理人才从哪里来？

中储粮成立初期，主要从地方划转国家投资所建储备库作为直属库，除总部管理人员来自国家有关部委和社会招聘，基层管理人员来自于地方。为了加强人才的培养，近3年中储粮实行大规模、有计划的干部培训工程，用新理念和新的管理方法武装头脑。重点培养财务管理人才、直属库管理人才、市场经营人才和专业技能人才。每年选派100多名干部开展为期一年的长周期系统锻炼。社会招聘员工都要求公开招聘本科以上的大学毕业生。

二十、中储粮“十三五”时期要打造成什么样的企业？

中储粮明确了“维护国家利益、服务宏观调控、严守三条底线”的核心价值理念，顶层设计并实施了新的集团管控架构。“十三五”时期着力打造让中国人民信得过的“金字招牌”。一是集团管控穿透系统“人财物”。全面实施“三条垂直管理线”。二是智能化粮库和科技储粮全覆盖。粮食数量、品质、服务都达到最好水平。三是粮食数量质量监督自成体系。建立完善管用的监督风控体系，确保粮安、人安、钱安。四是专业化公司成为发展新引擎。继续发挥油脂公司、物流公司作为发展新引擎作用。五是人才培养培训体系提供坚强支撑。

中储粮出台《直属库经营管理规范运行权力清单》

发布时间：2015-05-15 信息来源：中储粮总公司字体大小：大中小

为深化集团管控，坚持从严治企，进一步加强基层基础管理，近日，中储粮总公司制定出台了《直属库经营管理规范运行权力清单》并开始实施。权力清单的制定，是针对基层直属库主任权力比较集中、且工作环境相对独立等问题，厘清了全系统内直属库主任权责，重点业务环节的权力边界和运行流程，健全分权、限权制度，防范管理风险。现将权力清单予以公布，请社会监督。

附件：

直属库经营管理规范运行权力清单(试行)名称

分公司

（一）直属库按照国家有关政策规定和总公司、分公司确定的定点标准，遴选推荐收储库点名单，会同地方有关部门（单位）共同审核后上报。直属库负责人在申报资料上签字背书。

（二）分公司对直属库推荐收储库点材料进行审核把关，对各库点设施、消防、资信等情况进行现场确认，由现场确认人员和分公司负责人签字背书。分公司现场复核后，商省级有关部门（单位）确定委托、租仓、露天储粮等收储库点名单，予以公示并向总公司报备。

贷款权

直属库（法人）申请使用贷款和设立账户的权力

直属库

（一）直属库按照总公司、分公司下达的政策性粮食收购文件，在当地农发行申请政策性粮食收购贷款。包括轮换、贸易经营、基建投资等贷款申请，必须报分公司前置审批，经批准后直属库向指定银行或总公司资金中心申请贷款。贷款必须按申请用途专款专用，不得挪作他用。直属库贷款申请的条件、限额、期限等由分公司制定。分库不得自行或以直属库名义申请贷款。

（二）禁止直属库向非银行金融机构、社会团体和个人等进行融资借贷。

（三）直属库除按规定开设政策性资金收支户头和非政策性资金户头外，需增加其它账户必须报分公司批准，同时报总公司备案。

定价权

直属库轮换和贸易经营交易价格浮动区间的审定以及执行国家政策性收购价格

直属库

（一）分公司根据阶段性粮油市场价格趋势，研究确定各库分品种的阶段性购销经营价格区间。

（二）直属库根据分公司确定的分品种价格区间，集体研究粮油购销经营价格，将拟执行购销价格（含相关费用）及合同报分公司前置审批。经审批的合同，直属库必须严格执行。因特殊原因不能执行的，须向分公司说明情况，经分公司批准后方可办理。

（三）直属库在政策性收购中要严格执行国家质价政策，分公司对增（扣）价、增（扣）量情况进行监督检查。

赊销预付权

直属库轮换和贸易经营以预付或赊销方式开展业务的审批权

分公司

（一）预付业务的审批。从严控制直属库以预付方式开展业务（临储和托市粮油收购铺底资金除外）。特殊情况确需预付资金的，由分公司在已公布的限额之内审批，向总公司报备。

（二）赊销业务的审批。分公司每年公布直属库赊销客户名单、赊销条件、赊销限额、赊销期限等规定，赊销合同由分公司一事一批。直属库严格执行分公司赊销政策规定，分公司动态跟踪监控。

投资权

固定资产投资项目的审批、招标代理机构的委托、企业设立等管理事项

总公司 分公司

（一）总公司统一管理系统内固定资产投资项目、企业设立撤并等事项。总公司负责审批：直属库固定资产投资估算在50万元（含，下同）以上项目的立项；部分项目的可研报告和初步设计（相应投资额度划分按总公司有关规定）；特别重要项目的招标代理机构选定和组织招标；企业的设立、增减资、撤销和并购。

（二）分公司统一组织实施辖区内固定资产投资、大修维护等项目。分公司负责审批：直属库固定资产投资估算5万元至50万元项目的立项；部分投资项目的可研报告和初步设计（相应投资额度划分按总公司有关规定）；一般基建项目的招标代理机构选定和组织招标；辖区内固定资产的大修维护等。5万元以下的项目由直属库自主实施。

物资采购权

物资采购的目录制定、采购招标、审核等管理权限

总公司 分公司

（一）总公司制定集中采购目录。凡纳入集中采购目录的物资必须实行集中采购，目录以外的物资可由直属库自行采购或由分公司确定采购权限。

（二）集中采购目录中属总公司管理的品种，单项采购金额100万元以上的，由总公司组织招标或委托分公司招标；属分公司管理的品种，单项采购金额100万元以上的，由分公司组织招标；单项采购金额100万元以内的，由直属库按照总公司集中采购管理办法中规定的方式采购。采购程序、交易审核、合同签订等按总公司有关规定执行。

资产处置权

直属库转让或报废固定资产、转让股权的管理权限

总公司

（一）固定资产转让。直属库转让或报废固定资产单批次损失100万元以上的，或转让土地、仓房、生产车间、办公楼等主要生产设施使用权的，须报总公司审批。达不到以上标准的，总公司授权分公司审批。转让固定资产，须履行资产评估程序，并将资产评估报告报总公司备案后进行处置。转让固定资产评估值100万元以上的，须在国资委指定的产权交易机构公开交易；300万元以上的，须由总公司组织在中央企业产权交易中心公开交易。

（二）股权转让。直属库转让企业股权，须履行财务审计和资产评估程序，报总公司审批后，在国资委指定的产权交易机构公开交易。

（三）无偿划转或协议转让。系统内企业之间符合国资委政策要求的固定资产（企业股权）无偿划转或协议转让，须报总公司审批。与系统外国有企业进行无偿划转或协议转让的，经总公司审核并报上级国资委审批。

用人权

直属库中层管理人员选任和员工录用

分公司 直属库

（一）直属库选拔任用中层管理人员，应严格执行总公司批复的“三定”方案规定职数，参照领导干部选拔任用工作条例，由直属库党组织集体研究决定，并严格履行民主推荐、考察、公示、任职等程序。采取公开选拔和竞争上岗的，应严格按有关程序和要求进行。遵守任职回避制度。直属库中层干部任职前报分公司备案，其中财务科长由分公司直接委派或在任职前报分公司审批。

（二）直属库录用员工（季节性临时用工除外），由分公司党组按照总公司批复的直属库“三定”方案统一组织招聘和审批。直属库未经批准不得擅自调入和录用员工。

收入分配权

直属库工资总额（包括奖金）的分配、职工薪酬调整和相关福利保障的确定

直属库

（一）直属库根据分公司下达的工资总额和库内业绩考核结果，研究提出职工薪酬调整意见和工资分配方案，报分公司审核批准后，按有关规定履行程序。直属库领导班子人员工资水平由分公司依据考核结果确定，直属库不得自行决定。

（二）直属库要依法依规落实员工社会保险、住房公积金、企业年金、加班、休假、福利和劳动保障等待遇。

担保权

以库存粮油(含储存在本库、分库及委托、租赁库点的)、固定资产、无形资产、商誉等为政府、其他企业、社会团体、个人提供担保

总公司

未经总公司授权或审批，分公司、直属库一律不得以任何形式对外提供担保。

第五篇：核心理念

莱西市店埠镇庄头小学

学校文化理念系统手册

2014年2月

前 言

教化之本，出于学校。文化育人是一种既古老又崭新的教育理念，自古以来即是教育的核心。学校因文化而驰名，学校因文化而恒久。学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它无时不在，润物无声，能使学校的品质卓然，绽放个性神采。

学校文化包含理念文化、行为文化、环境文化、视觉文化四个层面。其中理念文化是核心，是学校和学校文化发展的方向性保证和决定性因素，具有展现学校文化底蕴、办学特点，明确学校发展方向、育人追求，增强组织凝聚力的功能。一所有着深厚文化底蕴的学校，一定能够很好的塑造师生真善美的理想人格，从而有利地推动学校持续健康地发展。

学校理念文化是学校全体成员共有和共享的信念，它可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到同一个方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。理念文化是校园文化的灵魂。学校理念文化的确立，是时代发展和现代化建设对人才培养的理性折射，是学校文化背景的浓缩，是学校未来的发展方向，也是全校师生共同的文化追求。先进的理念文化可以外塑形象，内集人心，为学校的可持续发展提供强大动力。

顺应教育的发展趋势，莱西市店埠镇庄头小学积极实施学校文化发展战略，在宏观上对学校文化进行全局、长远、科学、有效的规划，坚持‚为教师发展铺路，为学生成长奠基，建设教师乐教、学生乐学的和谐校园‛的办学宗旨，对学校原有的文化理念进行梳理、整合、提升，形成了富有前瞻性与人文性的文化理念，初步确立了以‚修身 正心 明礼 笃行‛为核心理念的学校文化建设体系，并以此为基点，依次确立了学校的三风一训、学校精神、学校形象、发展愿景、办学宗旨、培养目标、德育理念、发展理念、管理理念、人才理念等，为全面打造和谐校园、绿色校园奠定了坚实的理论基础。

核心理念

1.定义：

核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。

2.庄头小学核心理念 修身 正心 明礼 笃行

修身：即陶冶身心，涵养德性。是指修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平。修身，一是修德，二是修智，德才兼备，便是修身的理想结果。而修德又是修身的首要任务。自古以来，中华民族就遵循着这么一条古训：‚自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本‛（《礼记》）。学校是育人的圣地，修身，自然是学校的主要任务，无论师生，当‚以修身为本‛，学会做人。

正心：有两层意思：1.谓使人心归向于正。语出《礼记.大学》:“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意”。2.公正无私之心。正心就是使自己的知、情、意与外界融合，也自然地会与自己面前的事物融合，故能不‚心不在焉，视而不见、听而不闻‛。学校管理需要公正无私，教师必须具备公正无私之心，教育教学中应该引导学生心归向于正。在我校的理念中，正心还包含端正心态、培养良好心理素质的意义。

明礼：意即讲文明，懂礼仪。‚不学礼，无以立‛。中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，在20字公民基本道德规范中，有‚明礼‛一条。知书然后达礼，讲文明，懂礼仪是对师生行为规范的最基本要求。教师文明的举止言行可以潜移默化地影响学生，而对学生的教育中良好的文明礼仪习惯也是极为重要的。

笃行：语出《礼记•中庸》：‚博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。‛《礼记〃学记》中也有‚博学而不穷，笃行而不倦‛的说法。‚笃‛，意指忠实，专注，一心一意。‚行‛为行为、行动、实践，它强调动手的能力、实践的作风和对道德的践行。‚笃行‛，踏踏实实地行动、实行，意指对事业专心致志，锲而不舍，知难而进，勇往直前，也包含百折不挠、愈挫愈奋的精神。‚笃行‛就是专。要求师生必须诚心诚意地将所学知识外化于实实在在的行动，既要追求真理、善于学习，又要勇于实践，敢于创新，理论与实践技能相结合，在实践中不断学习、不断提高、不断创造，运用所学知识解决现实问题。‚笃行‛其实是一种治

学的方向和目标。体现着学校强调实践注重‚知行合一‛，倡导知识与实践的统一，在实践中不断学习提高。学思结合，知行合一、脚踏实地，唯有如此才能实现既定理想。

基本理念

一．校训

1.定义：

校训是一所学校经长期积淀而成的学校精神的凝练与概括，是校园文化的精髓，它反映了学校的学风、教风、研究作风和工作作风，从一个侧面折射出学校的办学理念和师生员工的精神风貌。

2.庄头小学校训： 修德敬业 自强自律 修德敬业：

修德：修养德行、行善积德之义。‚修德‛是中国古代哲学思想的一大精华，语出《周易》‚君子以反身修德‛。‚反身修德‛意即成为君子要反躬自问，修养品德。学校努力构建大德育文化，以校园文化的硬件设施建设和良好校风、学风的氛围营造为切入点，关注学生的身心健康，培养学生健全的人格，注重学生的个性发展，致力于学生的灵魂塑造。让学生在实践中体验自我，在感悟中塑造人格，培养创造性人格的德育目标，形成积极向上的校风和勤思创造的学风。‚修德‛，就是倡导全体师生以体健德馨为目标，进一步修炼身心，砥砺意志，自主向学，拼搏进取，把庄头小学建设成书香四溢，育人有方，境界高远的强势学校。

敬业：‚敬业‛：事业为上 ,事业为先, 事业为尊, 事业为重，敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。敬业应是一种普遍的奉献精神。教师只有热爱自已的这份教育事业，尊敬自已的这份教书育人的事业，才会引领自已的学生走向美好的明天；学生，学业为上 ,学业为先,学业为尊,学业为重，只有喜欢学习，乐于学习，自主创新地学习，才会成为一名具有深厚底蕴的人。

二．校风

1.定义：校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。

2.庄头小学校风 崇德 求真 和谐 创新

崇德：出自《论语 颜渊》：‚主忠信，徙义，崇德也。‛ ‚崇德‛的‚崇‛是推崇的意思。‚德‛，是道德、德行，也就是人的品质或品格。‚德‛闪烁着人性的光辉。《大学》中说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。‚崇德‛即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本。校风把它列于首位，意在告诫师生彰明伦理，完善品德。‚崇德‛是人格完善的基本要求，是人生的基础教育、是人成其为人的必要修炼。在价值追求多元化，功利主义、浮躁之气甚嚣尘上的当今社会，内在的道德修养正在被许多人忽略不计，将‚崇德‛作为校风，体现以德为首，以德治校，意在提醒每一名师生，时刻关注自己的道德修养，做有德人。

求真：语出陶行知‚千教万教教人求真，千学万学学做真人‛，真，客观的情况、状态，事物的本质、规律；真诚，是对人来说最重要的品格（《马克思的自白》）。求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理，追求真、善、美，就是在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。真，乃世界之本真、事物发展之规律，为求学执教之发端；唯孜孜求真并遵循人之成长规律、教与学之规律，方能使学者成才、师者成功。

和谐：这是中华文明的精髓。孟子曰：‚天时不如地利，地利不如人和。‛和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。‚和谐‛是宇宙和万物生存的基础和发展规律，也是做人的原则和人生应当追求的目标。健康和谐，展现人生四味――展现人之韵：气质高雅，风度优雅；展现人之健：朝气蓬勃，意气风发；展现人之实：从小事做起，从身

边事做起；展现人之识：用智慧写就人生。追求、崇尚和谐，是中国文化的基本精神之一，也是一切美好事物的共同特点。

新时期，党中央提出构建社会主义和谐社会。和谐社会须由和谐发展的人来建设，而人的和谐发展需要和谐的教育发展观，需要和谐的教育。

‚和谐‛就是领导、老师、学生持同一价值观，互相尊重，互相信任。‚以人为本‛的理念物化为学校用人、育人、留人的重要制度和机制，师生在学校内有较强的安全感，领导为老师、老师为学生搭建成长的平台，创设良好的工作和学习氛围，师生能充分找到自我，同事同学之间相处融洽，建立简单而真诚的人际关系，让师生心存感激并快乐的工作学习着。

创新：创，创始，首创；新，初次出现，更新。‚创新"就是，创造新的东西。‛创新‚既是学习发展的灵魂，也是学校兴旺发达的不竭动力。创新是社会进步和发展的驱动力，是人类奋发向上、自强不息、不断进取和超越自我的优秀品质。也就是说，作为教师要不断创新，要积极投身教研教改，不断摸索、探求行之有效的新的教学方法，努力提高教育教学质量。而作为学生要多动手、善思考，能自己发现问题并解决问题，争取有新发现、新见解、新发明、新创造。

创新就是要学会反思，进步不自满，落后不自卑，挫折不自弃，经常反省自己的不足，及时纠正偏差和错误，做与时俱进、开拓创新的人。

三．教风

1.定义：教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。教风是校风的重要组成部分。从某种意义上讲，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。

2.庄头小学教风 厚德博学 敬业爱生

厚德：做人先立德。《周易》：‚地势坤，君子以厚德载物，坤厚载物，德合无疆‛。意即大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。厚德既是中华民族的优良传统，也是高素质人才的必然要求。

‚德者，才之帅也‛，德是做人的根本。教师要不断提高修养，胸怀祖国，学人为师，行为世范，德艺双馨，模范遵守社会 主义的社会公德、职业道德和家庭美德，弘扬集体主义，全 心全意为人民服务。另一方面，‚厚德‛指‚重视德育‛。教师要坚持将德育 放在首位，在全面素质的培养中把思想政治素质作为最重要 的素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，当 社会主义事业的合格建设者和接班人

博学：既是人生发展的重要基石，更是为人师的本质要求。

博学不仅是指要学习书本知识，注重课堂教育，而且要善于在生活实践中学习，将课内与课外结合起来，追求认识与实践的统一。《礼记〃学记》曰：‚学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。‛这就是说，教与学、教师与学生是相互启发、相互促进的，学而不厌、诲人不倦是学问进步的不二之途。人的生命是有限的，但客观世界是无限复杂和永恒发展的，尤其是在知识生产、知识更新频率加快的现时代，若不甘落伍，不想被时代边缘化，就必须树立终身学习的观念。所谓学无止境，活到老，学到老。

学校应率先成为学习型组织，养成不耻下问、求知不倦、人人向学的良好学风，这是学校发展的希望所在。

敬业：事业为上 ,事业为先, 事业为尊, 事业为重，敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。敬业应是一种普遍的奉献精神。教师只有热爱自已的这份教育事业，尊敬自已的这份教书育人的事业，才会引领自已的学生走向美好的明天。

爱生:教师的责任心首要表现就是要有一颗爱生的心，爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。学生只有得到了关爱、尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。爱生如爱子，则必会倾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教师尊重和关爱学生，才能使学生感受到教育的快乐。教师应该感谢和热爱学生，正是他们的天真和幼稚，显示了社会和家庭对教育的需要；正是他们的进步和成长，显示了教师生命的价值和人生的意义。

四．学风

1.定义：学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。

2.庄头小学学风 乐学善学 合作进取

乐学：即以学为乐，寓学于乐。源自《论语》‚知之者不如好之者，好之者不如乐之者‛。意蕴教师善学乐教，寓教于乐；学生善学乐学，乐中启智。‚乐学‛，既意味着宽阔的心胸，达观的态度，也是一种很高的学习境界:在快乐中学习，在快乐中工作，在快乐中生活。同时也因学习、工作而更加快乐。

我们引‚乐学‛二字，旨在希望全体师生乐于学习，全体师生都体验到学习的快乐，共同创建学习型、书香型校园。‚乐学‛是学习的动力。只有乐学，才能把学习看成是一种乐趣、追求和责任，一种通向智慧的快乐的人生旅途。

时代在在进步，科技在在发展，课程在不断深入，学习中也会遇到许多困难，乐于学习就是锲而不舍，迎难而上。同时，社会的竞争很大，往往一个人的力量有限，所以‚乐学‛还意味着合作，早合作中共同体会‚学‛的快乐。

善学：语出《礼记〃学记》：‚善学者，师逸而功倍，又从而庸之。‛孔颖达注疏：‚受者聪明易入，是为学之善‛；明方孝孺《见山堂记》：‚知周乎物而不劳，才裕於用而无穷，斯为善学者矣。‛ ‚善‛，擅长，善于，‚学‛，学习。善学含义为善于学习，表现在努力掌握最佳学习方法，取得事半功倍的学习效果。

善学，首先要树立全面学习、自主学习、创新学习、高效学习和终生学习的现代学习理念。善学的基础是有明确的学习目的。善学的主体是有科学的学习方法和取得高效的学习效果，目标是遵循思维认识科学的规律性，找到切合个性高效的学习方法。实践是检验学习的标准。良好的学习方法是在把握知识体系的基础上，根据学习者的知识现状，制定切实可行的学习计划，依据科学的学习计划，自觉自主地推进学习，使学习循序渐进向知识座标的精深和向广博的方向前进，以取得事半功倍的效果。

善学就是要教育学生掌握 科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习的效率，使学生‚会学‛、‚乐学‛、‚学会‛

合作进取：

合作：意思是共同配合，做好事情。人类从茹毛饮血时代就踏上了合作的征程，他们一同狩猎，一同劳动。当今社会，合作更是成为人们的普遍共识。没有合作，就没有社 会的发展和进步，缺少合作，就没有人生的前进和辉煌。合作是一种素质，更是一种能力。在合作中，汲取集体智慧，博采众长，取长补短，团结互助，实现互利双赢。‚一花独 放不是春，百花齐放春满园‛。竞争更需要合作，有集体的 力量，竞争者才能赢得更大的成功。

凝聚产生力量，合作促进共赢，‚合作‛体现的是庄头小学师生之间、教师之间、干群之间、家校之间的勤合作、善沟通、乐交流、多理解、广包容，相互支持、协同合作、迎难而上、坚持不懈之风。

进取：既是个人发展的需要，也是竞争的需要。进取有利于个人成才和事业发展，有利于提高生活水平，有利于树立良好的形象，也有利于健康并保持旺盛的精力。因此，师生要以进取为乐，带着一颗平静的心向坚定的目标不断进取，勇于开拓、追求强大，走可持续发展的道路，匀速、步步前进，在稳步发展中追求质的飞跃。

当今社会，合作进取已成为谋求进步与发展的必然选择和主流趋势，在合作中发展，在合作中进步，在合作中实现人生理想与生存价值，既是历史发展的规律，也是时代发展的要求。‚一花独放不是春，百花齐放春满园‛，以合作进取作为校风，体现了学校内外和谐、共同发展的大气象。要求教师在工作过程中凝聚集体智慧、博采众长，要求学生在学习和生活中取长补短、团结互助。

五．学校精神

1.定义：学校精神是学校在长期的教育实践中积淀下来、为师生认同和信守的价值观念，是学校文化的内核和灵魂，对学校全体成员具有导向和激励的作用。

2．庄头小学的学校精神：

内强素质 外树形象 开拓创新 锐意进取

内强素质：素质既指教师队伍素质，也包含学生综合素质，更涵盖了学校教育教学硬件建设和软件建设的整体素质。现代化学校建设首先要做到的就是打造一支具有现代教育教学理念、师德高尚、业务精良、纪律严明的教师队伍，并使

学生全面发展，快乐成长，为学生的成才奠定坚实基础。现代化学校更需要现代化的教育教学设施以及先进的管理体制。

外树形象：就是要对外树立教师的良好形象，树立学校的良好形象，树立教育的良好形象，打造品牌学校。学校一方面加强管理，依法执教，从严治教，树立服务意识，提高教育教学质量，提升办学水平，办社会满意、家长放心学校，另一方面加强与社区的合作，争取社区支持，同时加大宣传力度，增强学校的影响力。

六．学校形象

1.定义：学校形象定位就是对学校总体形象的框架性勾勒，是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学宗旨所作的高度概括，它界定了学校在何种范围内进行规划和实施办学活动。

2．庄头小学的学校形象： 教师成功的摇篮 学生成长的乐园

名校靠名师支撑，学生靠名师培育。一所学校里最为关键、最具决定因素的就是教师。教师成长是学生成才，学校发展的基础。学校就是要为教师成功助力，帮助和督促教师学习、反思、成长，培养名师，搭建教师专业化发展的平台。庄头小学全面落实教师专业化发展的各项制度措施，积极开展多渠道、多形式的培训，促进教师不断进步。

先进的教育理念，独树一帜的课程体系，丰富多彩的校园文化生活，体现了庄头小学教育的优势。让孩子在快乐中成长，健康、愉悦、幸福，让学校成为孩子愉快学习、快乐成长、展示自我、彰显个性的乐园，这是庄头小学全体教师共同的理想。庄头小学是孩子成长的乐园，是实现未来理想的起点，孩子们明天的幸福从今天开始！

七．发展愿景

1.定义：学校发展愿景是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是学校的发展目标，也是全体师生的共同愿景。

2．庄头小学的发展愿景：

以人为本，努力打造人文校园、和谐校园，建设有特色、高质量的现代化学校。

以人为本：坚持以人为本，构建和谐社会，是时代发展的要求；坚持以人为本，构建和谐校园，是学校发展的要求。以‚以人为中心‛的管理，就是尊重教师和学生的人格，尊重教师的工作和学生的学习，关心每一个教师和学生的情感，关心每一位教师和学生的存在和价值。只有以人的发展为根本，把关心人、尊重人、发展人摆在学校管理工作的首位，由抓人的成长与发展进而推动学校的持续发展。以人为本的学校管理体现了民主、平等、和谐的教育关系，符合素质教育基本理念和新世纪教育管理改革的趋势，对于学校发展具有十分积极的意义。

人文校园：学校发展要重视人的作用，重视全体教师和学生的发展，树立‚人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标‛ 这样一种理念，只有如此学校管理文化才能真正得到确立。人文校园就是坚持以学生发展为本，创建以人为本的学校文化，构建以人为本的教育管理机制，形成民主和谐的校园氛围和融洽宽容的人际关系，使全校师生得到主动、积极的发展。在这一过程中，学校自身也得到发展，并形成人文气息浓郁的学校文化特色。

和谐校园：和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。因而，必须从观念上完成从‚孩子适应教育‛向‚教育适应孩子‛的转变，着眼于儿童主体性发展和独立人格的形成，处理好教育教学关系。

有特色：

独特的整体风貌和显著的育人效益，是特色学校最本质的内涵。提高育人的质量是创建特色学校的出发点和归宿。在素质教育大环境中，特色学校显示着特有的光环，蕴含着不尽的能量。素质教育是肥沃的土壤，特色学校是艳丽的花朵；素质教育是时代本源，特色学校是具体体现。学校将根据地域特色和学生特点，促进学生的全面发展和全体学生的成才。

高质量：

教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。因此,对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教育质量，走内涵式发展之路。高质量的学校会不断更新育人理念,创新育人模式；创新管理机制,提高管理效能；落实课改精神，深化教学改革；强化队伍建设,关注教师发展；形成办学特色,打造品牌学校。

以人为本的人文校园、和谐校园是现代教育的基本要求，有特色、高质量是学校可持续发展的有力保障。

八．办学宗旨

1.定义：办学宗旨是学校的办学主张、办学使命，是学校一切办学活动的依据和指导原则。

2．庄头小学的办学宗旨：

为教师发展铺路，为学生成长奠基，建设教师乐教、学生乐学的和谐校园。学校是培养人才的地方，小学阶段是为人生奠基的重要时期。教师发展意味着学校的发展。庄头小学坚持以人为本，将教师的专业化发展和学生的成长作为学校的办学宗旨，实现教师的乐教和学生的乐学，努力打造和谐校园。

学校为教师打造成长平台，鼓励教师学习进修，创造教师外出培训学习的条件，促进教师业务能力和专业知识水平不断提高，努力培养名师。进一步加强学生习惯养成教育，培养学生良好的学习、生活和文明礼仪等良好习惯，为学生终身发展奠基。坚持以人为本，积极开展快乐教学和教师幸福课活动，努力减轻学生课业负担，减轻教师的额外压力，真正实现教师乐教、学生乐学。

九．培养目标

1.定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。

2．庄头小学的培养目标：

习惯良好、兴趣广泛、人格健全、基础扎实、身心和谐、学创俱能、全面发展、特长明显习惯良好

良好的行为习惯就是使人终身受益的行为习惯。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。良好的行为习惯是人一生的根基和资本。良好的行为习惯，需要在日常生活中不断的学习、不断的改善，好的行为习惯可以伴随我们有个美丽、完美的人生。

兴趣广泛

爱因斯坦有句名言：‚兴趣是最好的老师。‛古人亦云：‚知之者不如好之

者，好知者不如乐之者。‛兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。兴趣可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。

人格健全

教育学生学会学习、学会生存、学会做人，培养学生健全的人格，是每一个教育工作者义不容辞的责任。自尊、自爱、自强、勤奋、谦虚、平凡意识是保障个性发展和独善其身的个性品格。爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、乐于助人等是个体促进社会发展的社会品格。学校教育应把握学生心灵的本质，营造和谐的育人氛围，实施丰富的实践活动，塑造学生健全的人格。

基础扎实

小学教育应以科学文化教育为基础，以道德规范教育、身心健康教育和实践创新教育为重点，以提高学生综合素质和能力为目标，力在促进学生素质和能力全面、主动、和谐发展。应着重培养学生的自信心、竞争合作意识和社会适应能力，使学生学会做人、学习做事、学会学习、学习生存、学会交往、学会劳动、学会健体、学会审美，为终身的发展奠定坚实基础。

身心和谐

实施素质教育就是在使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上和谐发展。学校应妥善运用健康文化陶冶学生，探索学生身心健康教育的途径、方法，从而使学生的身心得到健康发展，文化素质、心理素质都得到提高。

学创俱能

学习是创新的基础，创新是学习的硕果。学习不仅仅是为了创新，但创新却始终离不开学习。素质教育要求培养学生的学习能力和创新意识，只有学创俱能，才能使智力得到升华，使个体得到发展。

全面发展

全面发展是实施素质教育的目标。全面发展就是使人的心力、智力、体力等各方面能力充分自由地发展，就是要全方位地提高学生的素质，使每个学生的个性本质得到充分的发展。

个性突出

从古代伟大教育家孔子提倡‚因材施教‛到当今素质教育的实施，一直在强

调学生的个性差异，使个性特长充分发展。素质教育目的就是从个性特长培养的不同角度，对学生的兴趣、爱好、个性特长、天赋等，因势利导地加以控制，挖掘学生的聪明才智和个性特长。

十．办学特色

1.定义：学校特色是学校根据自身的传统和优势，在长期的办学实践中逐步形成的办学风格和特征，它是学校在教育过程中所表现出来的独特的、稳定的、整体性的个性风貌。

2．庄头小学的办学特色：

以德育人，规范言行，扎实推进习惯养成教育； 美文润心，墨香养性，打造书声墨香幸福校园。以德育人，规范言行，扎实推进习惯养成教育：

以德育人是学校育人理念的核心，思想品德是人的内在品质，其外在表现就是文明、规范、得体的言行。习惯养成教育可以看做是品德教育的重要内容，是铸就学生幸福人生的基石。它起于细微，却见于明著，对学生的人生发展起着重要的促进作用。为此，庄头小学始终把培养学生良好习惯作为常规管理工作中的重中之重，并将其作为校本课程进行开发，同时进一步修订《庄头小学学生一日常规》《庄头小学学生文明礼仪常规》等，规范学生行为，通过学生的自主管理，实现良好行为习惯的养成；积极利用重大事件、重要节日等组织形式多样的主题教育，营造浓厚的德育氛围，潜移默化地影响教育学生；充分发挥实践活动基地开展社会实践活动，让学生在活动中体验生活，在体验中健康成长。

美文润心，墨香养性，打造书声墨香幸福校园。

经典美文‚润物无声‛，可以悄无声息地滋润心灵；挥毫泼墨，书写的是文字，滋养的是心性。庄头小学精选经典美文，引导学生用心阅读，培养学生良好的读书习惯，帮助学生掌握科学的读书方法，同时感悟人生真谛，为美好人生奠基；狠抓学生汉字书写，引领学生规范书写汉字，墨香溢校园，挥毫写人生。近年来更与莱西硬笔书法协会建立联谊关系，下大气力提高学生的汉字书写能力。读好书，写好字，悟人生，修身养性，助力养成教育。

十一.德育理念

1.定义：德育理念是学校开展实施德育课程的指导思想，学校以此为宗旨，有目的、有计划地对受教育者心理施加影响，以培养社会所期望的思想品德。

2．庄头小学的德育理念： 读书知礼明理，习惯成就人生 读书知礼明理：

读书不仅是为了获得知识，更是为了知礼明理。高尔基说过：‚读一本好书，就是与许多高尚的人交谈‛。一本好书，能使你明辨是非，分清美丑；能给你指明生活的方向。借用英国哲学家弗兰西斯〃培根《随笔录.论读书》中的话即为：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩；凡有所学，皆成性格。

习惯成就人生：

好的习惯可以让人终生受益。庄头小学从细微处入手，从细节抓起，根据学生补不同年龄段，确立不同的习惯养成目标，并从学习、文明礼仪等几个方面进行细化，使学生的言行举止有章可循，在日常行为的点滴之中引导受学生认识、体验和实践基本道德规范，培养和提高学生的‘知、情、意、行’，最终使受教育者形成良好道德品行，为学生的终生发展奠定坚实基础。

十二.治校策略

1.定义：治校策略是指学校管理者在用人方法、干部考核、教师管理、学生培养及其制度改革等方面的基本方针。

2．庄头小学的治校策略：

求真务实 科学民主 公正严明 与时俱进 求真务实：

‚真‛‚实‛是做人的基本要求，在学校管理中同样要求真务实。学校是教育人的，来不得半点虚假。教师管理要‚真‛，要‚实‛，抓教育教学质量更要真抓实干。

科学民主

学校贯彻科学发展观，推进学校科学发展，把现代管理科学、运用到学校管理运动中，力求提高管理效率和办学水平。在构建和谐校园的过程中，学校积极

发挥民主的作用，切实保障教职工的知情权、参与权、和监督权。有力的理顺融洽校群关系，调动教职工的工作积极性。

公正严明

公正是学校工作的最基本要求，学生评价要公正，教师考核要公正，只有公正无私才能刹歪风，树正气，才会在学校里形成既团结合作，又合理竞争的良好局面。严明是治校的有效策略之一。治校需要完善的规章制度，而规章制度的执行就必须严明，既要严格按制度办事，又要公开透明，这样才能正人心，顺人心，服人心。

与时俱进

与时俱进就是要有创新精神，要紧跟时代步伐，要始终有处于时代前列的先进教育理念。要不断地推陈出新，形成与时代同步的学校管理体系。

十三.管理理念

1.定义：管理理念是学校管理工作中的指导思想。2．庄头小学的管理理念：

制度规范言行 目标激励进取 自警自律自重 制度规范言行

制度是对人类发展进程中实践规律及经验教训的概括总结，主要在于规范和约束人们的行为。作为学校制度，主要包括学校的规章制度、师生员工的行为规范、生活方式规范等，是校园文化的‚行为识别系统‛。庄头小学在发展的过程中不断完善与健全了有关学校管理、教师管理、教学管理、学生管理、后勤保障等方面的制度建设，为学校工作的有序进行提供了制度保障，全体师生言行举止有规可循，有律可依。学校在学生评价、教师考核中有了可靠的依据，可以提供最公正、最客观的评价和考核结果，促进了学校工作的有序开展。

目标激励进取

目标是个体行动的动力之源。无论工作还是学习，人都必须有一个目标，然循目标而行，才会有前进的方向与动力。如果没有切实可行的目标做驱动力，个体很容易对现状妥协。基于此，庄头小学通过制定各种目标，以目标驱动实现了师生的自我管理。学生通过自我目标规划，实现学习的突飞猛进；教师通过目标的制定，最大限度地实现自我的职业价值；管理者通过目标的制度，实现良好的

管理效果。正是因为有了目标，师生有了更加明确的努力方向，全校上下积极进取，促进学校工作不断进步。

自警自律自重

清华紫光集团总裁张本正主张‚管理的最高境界就是去除管理‛。去除管理并非不要管理，不要管理制度，而是让员工感受不到管理的存在，管理制度不会成为员工精神上的限制和束缚，而是最终成为员工的自觉行为。自警即自己警示自己,做到自我戒备、自我告诫、自我警觉、自敲警钟。在学校里就是教师对自己言行的自我戒备、自我警觉和自敲警钟，随时随地的省察自己的言行，所谓‚三省吾身‛。自律是指行为主体的自我约束、自我管理，是以事业心、使命感、社会责任感、人生理想和价值观作为基础。对于教师来说，就是要在思想，品德，行为上从严要求自己，自觉遵守学校的规章制度，依法执教。古人云：‚君子责己，小人责人‛。自重是指谨言慎行，尊重自己的人格。为人师者都能清楚自己所扮演的职业角色和社会角色，以及这两种角色所应发挥的作用，并且自我看重，自我器重，自我尊重，做一个智慧而美丽的人。

庄头小学在学校管理方面提出的‚自警自律自重‛就是要实现教师的自主管理，使遵规守纪成为自觉行为，从而达到管理的最高境界，也就是‚去除管理‛。

十四.人才理念

1.定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含‚充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才‛四方面的内容。

2．庄头小学的人才理念： 惟贤惟德 量才适用 惟贤惟德：

贤，意即有才能；德，意即品质优秀。惟贤惟德体现了庄头小学选用人才的观念和标准，只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生。学校在选拔和任用人才及教师培训中均德才并重，打造了一支师德高尚、业务精良、适应现代化教育的教师队伍。

量才适用

也即‚人事相宜，人岗匹配‛。实践中，坚持‚让合适的人做合适的事‛的原则，不断挖掘人的优点和长处，而且使人的最大优势与相关岗位相匹配，让人 的优势能得到最大限度的发挥，创造出高价值。庄头小学在教师岗位任用上，既尊重教师个人意愿，又坚持‚人事相宜，人岗匹配‛的原则，充分发挥教师的优点和潜力，实现学校和教师个人的共同发展。

十五.服务理念

1.定义：服务理念是学校全体教职员工（包括领导）必须遵循的治校理念之一，是指用什么样的服务意识进行教学与管理，以达到让学生成才、让家长放心、让社会满意的服务宗旨。

2．庄头小学的服务理念： 细心关爱学生 真诚沟通家长 细心关爱学生

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。细心是班主任工作的关键。爱，是教师职业道德的核心，是教师工作的前提，是教师走进学生的法宝。细心关爱学生就是要从细微处关心学生，了解学生，帮助学生解决成长过程中遇到的问题和困惑，用细心和爱心赢得学生的信任。

真诚沟通家长

家庭教育是学生成长重要保障，有效的家校沟通可以促进学生健康成长。真诚沟通家长就是要求学校教师和家长在共同教育学生的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，教师要真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，同心同德完成教育学生的使命。