赴香港学习培训感悟(贾孝江)（最终5篇）

第一篇：赴香港学习培训感悟(贾孝江)

求真行道

达善至美

——赴香港真道书院培训学习感悟

楼坝中心学校 贾孝江

2011年3月6日—13日，我有幸成为“云南省千名校长培训班”第33期学员之一，赴香港“真道书院”参加了为期一周的培训。这次培训，我目睹了香港教育人节奏快、效率高、时间长的工作模式，饱尝了一盘融“学校德育、素质教育和内部管理”全过程的教育大餐，除了感动和震撼，更多的是收获和启发。

一、感动和震撼 1、3月6日下午抵达香港，前来接待我们的三位老师热情待客，帮我们拎行礼，引领我们就餐、住宿。周到的服务，热情的解说，友好的提醒让我们感动，使远道而来的我们初来乍到就有宾至如归之感。

2、在香港真道书院，我们没有看到一片贴在墙上的制度，没有看见任何一条带有纪律约束的标语，但是学校紧凑、快捷、高效的工作作风和敬业精神令人折服。教师每周平均课时是24节，一般教师的周课时量为26—32节，工作量之大，让我们瞠目结舌。

3、真道书院的校长丘日谦出身名门，世代书香，为人谦逊，德才兼备，是香港教育界的资深校长。他的多才多艺，他的工作作风，他的精神风貌，无不让我们佩服和感动。他主修音乐专业，但精通多门学科教学，身兼香港教育学院艺术系顾问，香港童声合唱团顾问，香港中小学校长会执行委员会委员等十个职务。丘校长是一个擅长精细化管理的事必躬亲的实干家：每年招生时节，丘校长一定要亲自面见家长，面试学生；学校组织的各种培训，丘校长都要亲自参加（像这次校长培训，他给我们上了一整天的讲座课）；学/ 11

校的各种是设施设备出了问题，只要有空，他都要亲自去解决„„在课间休息时，我们还不时见到丘校长在顶层楼面上调整水泵水阀；一天晚上，我们11点半上街回校经过校长办公室，看到丘校长还在熬夜工作。第二天，我们对丘校长说：你是学校的最高领导者，你只需要发号施令，没有必要亲力亲为啊！但他却微笑着对我们说：“校长是学校管理者，既要发号施令，更要身先士卒。管理就是服务，我是学校的服务员，也是学校的技术员，还是学校的驾驶员”。看了他的事，听了他的话，敬佩之情油然而生。

4、真道书院强大的师资队伍和一流的管理、教学设备让我们大开眼界，深深震撼：真道书院有教师130人，其中具有博士学位12人，硕士学位85人，其余的教师全部是研究生或本科学历，很多教师是多文凭人才，具备多种本科学历；学校现代管理的教学设备一应俱全，都是世界级一流的设备；学校有37个校车，每天按时接送学生上下学，一流的服务无不让我们震撼。

5、真道书院高素质的家长队伍让我们震撼。每天早上和中午，我们都看见带有“家长义工”牌子的人在学校里打扫卫生、清理图书、给学生洗碗、倒垃圾等。我们感到很奇怪，便问她们，她们说：“我们是学生的家长，自愿来给学校师生服务的，每天轮流到学校做一些义务劳动，解决老师和学生的一些困难。”我们又问：这个学校有多少家长义工呢？她们说：“家长义工”是我们家长们自发组织起来的一个群体，有多少学生就有多少家长义工，不计任何报酬。”

二、收获和启发

（一）多样的培训让我们享受了全方位的体验

1、培训队伍——专业高效

真道书院高度重视云南省千名校长培训工作，安排于书院校长工作日程中，由丘日谦校长亲自讲授，答疑解惑，特别是培训开讲首日整天及培训结束最后一天，校长亲自全日全程培训全体学员，给我们亲切而细致的教诲，/ 11

特别是浏览丘校长所阅读的上千册的教育书籍，给我们留下了极其深刻的印象。培训期间，我们得到专家型教师给予的引领。学校安排了四位主任（崔润华、苏淑文、彭敬慈、李泽康）、三位博士（彭敬慈、李泽康、彭永聪）和10位教师（袁仲池、余佩倩、温美兰、陈莉莉等）给我们作了题为《教师培训及学校发展》、《课堂教学改革与创新》、《如何维系五千成员的学习群体》、《课程创新与教学改革》、《学校发展与改进策略》和《心灵加油站》等10个专题讲座；另外，还安排了四节公开课的观摩学习。丰富而深刻的培训内容，生动而实在的讲座、课堂教学及讲评，给了我们全新的理念感受和实际体验。

2、培训手段——形式多样

教师培训最传统的做法就是给教师做讲座，而本次培训除了有很多专业的讲座，还给我们参阅大量的资料，有香港本土的，也有大陆内地的，有丘日谦校长自撰的，也有国内教育专家评价的书面资料，同时还有结合学校各种活动的不少视频资料，图片资料，有力地增加了培训的生动性和有效性，让我们从感性到理性全方位了解香港学校的办学模式。培训期间，学校还专门组织安排了一个下午的外出参观，先后到紫荆广场、香港大学、香港科技大学三个地点，无论走到哪里都使得我们印象深刻：在紫荆广场留影，引发了香港割让及回归的百年历史感慨；漫步香港大学，感受到中国唯一世界大学排名最先的独具魅力；置身香港科技大学，更使我们感受到创办时间才5年的这所新型大学令世人刮目相看的亮点。大家深切感受到只有改革、只有开放、只有创新，才有生命，才有飞跃，才有延续不止的办学活力。

3、观课评课——别样的美

培训期间，书院安排我们在大型礼堂听了四节“公开课”。听课者有我们培训的校长、学校的教师，最令我意外的是还有满满当当的准家长和“家长”，课后授课教师的说课、家长的互动、专家教授的点评，这些内容形式都是实实在在地呈现在我们的面前，感受到一个家校融合的和睦局面，专家的点评/ 11

更是将授课的理论层次上了一个水平，给人启迪不少，而家长的参与更使得我们意想不到，家长的高素质，他们对课程内容的设置，授课方式的专业，对教师的监督与鞭策非常的重要。

4、师生晨会——高效务实

培训期间，我们参加了两次学校的晨会。晨会是真道书院独到的创举，即每天早上全体教职员工均组织晨会。教师晨会每天早上全体教职工集合在礼堂，由校长负责安排有关工作，并由各有关部门人员将本日内要做的事情通告大家，最后再由校长强调有关事项，晨会十五分钟左右，不超过二十分钟，相当于我们内地的教职工大会，校长面对大家安排每天及一周要事并提出要求；学生晨会安排在上课前，全体教师与学生一起参加，时间近半个小时，开展令学生身心均衡发展的多元化活动，如升国旗活动，有徒手体操、唱歌、学生活动宣传等，有领导安排事项、班主任讲课等。学生晨会是教师和学生分享人生经历与感悟的重要渠道，同时还有不少家长也到校观看，以利家长进一步了解学校对学生的教育工作。

5、培训作业——适量适时

培训期间，我们要做的作业很少，更多的时间是听和看。培训前，作业就是填写一份调查问卷，目的更好地了解培训者的相关需求以及培训者的一些实际水平。培训结束，作业也是填写一份调查问卷，目的是更好地监控培训的实际情况和效果，另外要写一个培训总结和培训感言，让我们把在香港培训期间所看到的、体会到的和感悟到的及时进行归纳和总结。

6、交流发言——共同分享

培训期间，我们听到最多的词语是“分享”，专家与我们分享、主持人与我们分享，校长与我们分享，我们学员之间相互分享，每项培训活动都安排了交流发言分享和发问答疑的时间。培训结束当天上午，还安排每个学员上讲台分享培训的体会、感受与收获，培训同时还进行录像，以送云南省教育/ 11

厅存档。学员之间的交流分享，既是让我们相互学习借鉴，拓宽关注的视野，又是一个学习的最佳机会。平等的交流分享，相互探讨，抹去了专家与学员之间的距离，产生了共鸣和共同进步的效果。

7、结业典礼——简短实在

结业典礼上，没有领导讲话，只有丘日谦校长亲自逐一向每位学员颁发有他自己亲笔签字的培训结业证书，同时为每个学员合影留下这珍贵的记忆，最后还安排全体学员与校长合影，留下了港滇教育合作持续延伸的缩影。

总而言之，历时六天的培训学习，形式多样，内容丰富：有聆听校长校情介绍及教育理念诠释，有实地观课、观察师生双边活动，有专家高层次高水平的理论与实践的讲座，有专家与学员之间，学员互相之间的互动分享，有教师与家长、教师与学生之间的对话，还有实地走访港区著名大学等等，使我们这些学员眼界视野开阔，思想深层拓展，大为受益。

（二）独具特色的办学理念、办学模式、课程改革和学校管理让我们感悟多多

1、办学理念和模式让我们深受启发。

香港真道书院自2002年办学以来，在国际性、现代化、以人为本的教育理念指导下，结合“一条龙”中小学的直通模式及灵活运用资源的“直资办学”制度，实施“以生命点燃生命”为核心内涵的全人教育，发展成为香港基础教育领域中的名校。校园由两座校舍组成，占地1.4万平方米，现代化教室均有电子互动教学白板或背投互动电视，可容纳上千人的综合大礼堂2个，中小学及教师图书室，有自修室、特别室、会议室、辅导室、舞蹈室、室内健身室、多用途录影制作、广播中心及剪辑室等。大家感受到这是一所独树一帜的全新学校，校园环境充满人文教育情味，从交流、走访可感知处处有文化，事事见教育。校园面积不大，但校园环境及校园活动丰富多彩，这应了“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”的古训。/ 11

学校提出致力培养具有国际视野的年轻新一代，为学生提供最佳教育，以办出世界级学校为目标——大众化的国际学校，与欧、美、澳、亚洲各国看齐。为实现这个目标，学校作了一些安排：采用“两文三语”作为教学语言，以提升学生有效地运用不同语言沟通的能力；在寒暑假期间为学生安排校外的文化交流活动，以拓阔学生的视野；在校内设有国际接待中心，方便与国内及海外教育机构交流，进行观课互访活动；每年均鼓励及支持教职员工出席国际教育会议，借此了解世界各地的教育理念和汲取各国的办学经验，从而优化自身的素质教学。

学校仅仅用了几年的时间，就证明了她成功的教学模式和管理模式。学校的办学理念非常注重一个“养”字，她的“教”不但是要提升学生的知识、能力和技巧，更提升学生的教养；她的“育”，不仅仅是一般意义的“教而育之”，更多的是顺从人性自然发展的“养育”，有更多个性化色彩的“培育”。学生们在那里的感觉是：快乐、有趣、喜欢、多姿多彩、愉快、轻松、充实、关怀、温馨、爱心等等，学校已经成为学生心中的求学天堂。教育的真谛是培养未来社会需要的人才，是综合素质全面发展的个性发展健康的人才。“真涵天地，道贯中西”是对真道书院办学的诠释，而真道的办学理念、教育教学内容及方式，还有真道书院“求真行道，达善臻美”的校训，以及师生之间，教师与家长之间、校长与教师、家长、学生之间的细节活动无不渗透着“真”和“道”，使学校成为内涵深刻丰富，吸引家长学生的品牌学校。

在这个学校，让我们真正体会到了邓小平提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的深刻含义。

2、课程改革和学校管理让我们受益匪浅。

①大胆的课程改革引领着学校发展。

香港真道书院的课程设计采用崭新的模式，是目前全港唯一以“十一年一贯”完成中小学课程的学府。课程采用“2+5+4”的模式，即两年的基础阶/ 11

段（建立学生好学乐学的态度）、五年的拓展阶段（培养技能和建立正确的人生态度和价值观）、四年的通达阶段（准备参加大学预科和国际文凭考试），每个阶段都各具特色。学校用十一年的时间完成了相当于内地十二年的教学任务。

学校把学生从入小学门到进大学门的课程进行有效的统整，形成一个稳定、连贯、持续的学习系统，解决了过去学段中存在的过渡、重叠问题，以建立学生好学、乐学态度为主要目标，以培育自学、自理和自省能力，体验知识与生活结合的乐趣为教学基础，通过语言、数学、自然科学、社会科学、资讯科学、艺术、体育与健康德育、宗教教育等学习领域，巩固学生学科概念，掌握相关知识，同时还开设“心灵加油站”课程，培养技能和建立正确的人生态度和价值观，培养学生学习的能力，发挥学生多方面的潜质。

学校突出“全人”的教育培养目标，即学生在“灵、德、智、美、体、群”等“六育并进”得到均衡发展。学校提出“教育的核心是品格的塑造与心念的转化”，充分运用香港中小学办学的自主权，建构宽广、均衡的校本课程体系，这是一个所有的课程实现校本化，既考虑与香港的课程衔接，又考虑与国际课程发展接轨，还考虑与内地课程相联系。其课程改革的价值观既尊重和热爱多元文化，又培养学生独立思考的能力，其原则是所有的课程与儿童身心发展相适应，课程与儿童的身心共同发展，儿童的学习应该是愉快的、享受的。

②高效的学校管理造就了学校品牌。

香港真道书院拥有一支极高学历水平的教学和行政同工团体，为提供优秀教育打下了坚实的基础。学校采取教学与行政分工的路线，由经验丰富的行政同工专项负责日常行政工作，其中行政人员多达40多人，负责行政工作的同事是在教育界或商界甚有经验人士，其中不乏教育局前任官员及大学教授，能汇聚这一批有经验人士出任行政工作，能更有效地处理由于社会变化/ 11

带来新的冲击和需要，也可让教师更专注教书育人工作，行政人员专心承担行政任务，使整体的教学和管理素质得以提升。“坚持行政与教学分家”这是丘校长列为学校特色首位与培训学员们分享的治校经验。

学校采用“专科专教”的策略，学科教学工作均由拥有大学本科或硕士的教师任教，并聘请专家顾问进行教学督导、课程发展及对教师的专业培训。丘校长说“我校教师有12位是博士，但是我的家长就有40多位博士，我这个校长的压力如何可想而知。整个香港700多万人才有7名持资格证书的心理师，我校就有3位，我的重视程度也可想而知。”

学校每年还安排一百堂“公开课”，邀请全校所有的学生家长临场观课，并由授课的教师及课程专家到场即兴与家长交流心得，通过彼此的互动，提升学与教的效能和效益。

学校校长在管理上注重高度集权和充分放权的统一。书院的管理机构非常简洁明了，校长作为法人当政，不设副校长，下设常务部、学生部、学术部、发展部四个部门，各设主任一人，并由校长及四位部门主任组成校务委员会。常务部下设10个组，学生部下设6个组，学术部下设7个组，发展部下设5个组，各组任命组长及其成员。学校是校长法人当政，管理上形成了高度集权与充分放权的统一，校长的很多主意、思考及创新，很快能成为决策。决策以后的实施则是充分的放权，对于行政人员的履职与合作，顾问对教师的指导，教师教学的深化与实施，家长团体的组织与活动等等，校长都给予充分的自由和权力。这种统一使香港真道书院有很高的办事效率，使学校成为吸引家长和学生的魅力学校。

“及时沟通与快速反应”是香港真道书院在管理上的一大亮点。决策的高度集权与决策的充分放权的统一，需要各种信息的沟通与反馈保持它的平衡。每天全体教师参加的晨会，就是这种沟通与反馈的重要渠道。因此，宽松的柔性管理与清晰的目标制约在书院形成了一种美妙的平衡。在真道书院，教/ 11

师课堂上的教材是自行设计的“教案”而不是课本，决定这种教案的内容、要求、难度、目标等的权力全放给教师。但是，学校顾问及专家的随时听课和及时反馈，又使得这种宽松的权力不会失控，教学质量得到有效的保障。同时，还有权威性的香港区域及国际教育督查机构的定期和不定期的检查、督查，使全体教职员工及学校的整体工作健康有序地朝着精细化、规范化、国际化轨道行进。特别是书院针对家长的“公开课”，家长们积极踊跃参与，很多时候来听课的家长比学生还多，不仅是本班学生家长，非本班子女的家长也很多。家长在课后进行质疑，提出意见，积极认真，甚至尖锐、深刻、很有水平，常常令教学不够满意的教师汗颜。又如教师要参加学校每天晨会，可没有点名登记的制度，也没有迟到、早退、缺席的处罚规定。但是，晨会及所有活动绝对没有迟到、早退、缺席的人员发生，因为香港是个法制化的特殊地区，法制自律意识及行为已成为人之常规及本能。书院不是用条条框框去治校，而是鼓励所有人都自律、自理，代替法制严谨的他律方式。书院没有更多校规，却对教师及学生个人行为操守有很高期望，这所不拘一格的学校，有教师要三数年时间才能逐渐适应，其中也不乏完全不能适应书院而不出一年就离开者。

真道书院的管理引入“持份者”这个概念，形成了独具一格的强势管理文化。所谓“持份者”，是指对学校教育有着利益关系的个人和团体，包括政府系列、学校系列与家庭系列（即学生和家长）等。书院的“持份者”是一种强势组合，可以并实施一种强势的管理模式。具体地说，校长是“火车头”带领着整个学校快速前进。校长是其它“持份者”心中的英雄、偶像，校长的教育理念很容易被“持份者”接受。众多的部门主任可谓是各怀绝技，对校长的指令可以创造性地执行，能够有效地弥补指令中的疏缺，主任之间无需清晰的责任边界而能默契互补。强势的教师队伍使得学校可以给教师很大的课程开发，教材处理的自主权而无需严密的管理；强势的家长使学校得到家长多方面的、紧密而有效的支持与配合；强势的学生使学校无需建立很多/ 11

预期惩罚来阻吓违规行为、不良行为的学生守则。真道的管理模式体现了典型的强势管理文化。此外，在真道书院，校长不但希望自己的指令还包括治校理念，都能够被所有的“持份者”迅速接受到并能正确理解，同时也希望所有的“下情”能迅速地“上达”，所有的有效信息都能迅速被有关人员接收到。这种立体的“流畅”，是真道书院强势管理的重要保障。

一派艺术家与学者风范的丘校长，他的管理主张以人为本，无为而治，亲和力强，他率领全校师生勇立潮头，开拓创新，在香港教育界创造了自己学校的品牌，深受同行关注和高度赞誉。

试想：如果香港还是用老的方式，老的套路管理校长，也就没有现在这么成功的真道书院，管得过多，统得过死会扼杀校长的主动性和创新性，只会出现听话的执行校长，也就不会出现有特色、有创新性办学理念的学校了，也就做不到让教师爱岗乐教、学生爱学乐学，学校是孩子学习的乐园了。

（三）家校合作和德育工作值得我们学习和借鉴

1、“一家亲”的家校合作值得学习

用活家长资源，提倡“一家亲”教育是真道书院开放办学的一大特色。学校倡导家长是教师最好的朋友，同时也强调教师必须成为家长最好的朋友。学校把家校合作视为学校发展过程中不可缺少的非常重要的一种文化。家长是学校的成员，家长自愿参与学校的各项工作，包括家长义工、家长观课、家长建义、家长合唱团、亲子活动等。学校把家长的参与和评价视为学校正常发展必不可少的元素，视家长为评价学校、评价老师的最重要的主体，办家长满意的教育是她追求的目标。家长看学校和老师，不是看他们说得有多好，而是看他们做得有多好。

要做到这些，真正使得“社会、家庭、学校”合力促进教师的全方位发展，唯有校长的组织引导才能真正达到，真道书院在校内设置了一个家校联络部，把这方面的工作纳入全校的计划，有计划有步骤的进行开展，真正做/ 11

到家长就是学校发展的一员，都是一家人，都是教育好孩子的教育者，有效地促进了教师和学校的发展。

2、以生为本的德育模式值得借鉴

真道书院以“心念改造”作为育人目标，灵、德、智、美、体、群“六育”并进。教育的核心就是品格的塑造与心念的转化。教育的责任是要让学生变得更聪明。教师们认为，教学生知识不是最重要的，最重要的是教会学生思考，培养学生正确的价值观。

真道书院的每一位老师，特别是班主任和学校行政人员，都充分尊重家长的意见，了解家长的诉求，成为家长的聆听者、同行者。同时，他们对问题学生的问题分析也十分强调客观全面的原则，他们认为有问题的学生来自有问题的家庭。对问题学生的问题分析与教育不是单一的，每个问题学生出现问题的原因都是来自多方面的，分析处理时必须面面俱到，施与综合性的教育与转化。真道书院主动参与“香港制服团体，全香港有18个制服团体，5400个童军。真道书院组织师生有意识参与这些活动，从社会的角度引导孩子日善行事。

学校还每天组织开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的校园生活。用丰富的校园生活吸引学生，让学生喜欢到学校里面来，让学生喜欢留在学校里，增强学校对学生的吸引力。学校各种活动的开展和学生特长素质的训练目的不是为了比赛，而是为了传播文化，但他们也不会放过任何参赛的机会，以展示学生的才能，增强学生的自信心和成就感。在这点上，我们内地的寄宿制学校具有很大的借鉴价值，值得去研究思考以及进行推广。

短短一周的培训结束了，看到的，想到的，体会到的，感悟到的都很多。相比之下，为什么我们的学校与香港学校有这么大的差距？值得我们思考与琢磨！我感觉自己任重而道远！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。/ 11

第二篇：香港学习感悟

香港学习感悟

南山区育才二小王凤丽

我以前去过香港两次，都是游玩，时间短，走马观花，没什么感受。这次不同，总共5天，时间充裕，去的地方也多，看到的也多，所以感想颇丰。

香港教育学院是最早的八所大学之一，就像内地的师范大学，以教师教育为主，也有本科生、研究生、博士生。还有中小学教师的培训。在我们培训班的开班仪式上，几位博士生导师与我们见面，让我吃惊的是这些专家多数为女性，从年龄上看，绝对算不上年轻，但他们还在搞科研的第一线，教师的素质，导师的造诣，严谨的工作态度，对问题的独到见解，具有亲和力的言行，让我们真正领略到了她们的风采，感受到文化人，学者的厚重。

还未到香港就听说了那里的人工作作风严谨，每天上午9：30-12：30下午1：30-4：30是我们学习的时间。每天上下午学员本人签到，领取自己的标签.周三上午11时我们去照了集体的合影，照完我们以为就可以直接午休了，可教授们组织我们回来继续上课，看出对我们的培训是很重视的。同时体会到了他们对待工作的态度。他们这种工作态度直接影响到我们每个人，在小组研讨时，我们为了研究一节课，对一些观点达成共识，到了4：30我们都迟迟不愿离开，在研讨过程中，使我受益匪浅，专家们的这种严谨的工作作风，我想会一直影响着我今后的工作。

在香港学习处处体会到了人文关怀，上课期间我们可以喝咖啡，喝茶，吃饼干，还可以与老师们互动，有问题随时提问，专家们就他们的理解给予耐心的讲解，让老师们有充足的时间、空间来提问及发表自己的见解。每位专家深入我们每个研究小组，与我们共同研究、探讨，从不凌驾于我们之上，让我们感觉那样亲切，专家们对我们评价很高，认为我们每个人都有自己的见解，我们之所以愿意表达，动力来源于他们这种人文关怀。餐厅的服务人员也是那样热情、友善，让你感觉那样亲切。作为教师，我们的形象，说话语气态度等，对学生的影响应该是很大的，一个好教师的一个手势、温和的眼神，就能牢牢把学生注意力吸引到课堂教学上来，使学生喜欢上你的课，因教师的魅力而产生学习的冲动。教师应该是教学活动的倡导者，组织者，促进者，引领者，合作者，更应该是学生的朋友，处处让学生感受到人文的关怀，我想会达到更佳的教育效果。

短短五天的学习，让我的教学理念有了很大的转变，要重视学生的学习过程，真正让学生明白其中的道理，而不是只给出结论，我自认为做的已经不错了，但通过学习使我感受到在我的教学中落实的还是有差距的。比如，在讲分数除法时，除以一个分数等于乘以这个分数的倒数，在处理这部分知识时，他们采用让学生画图、剪纸等动手

1操作的办法来了解其中的道理，比如6他们会让学生用图的形式21去理解，6里面有多少个，多出几个类似的题，让学生自己去找答

2案，从中发现其中的规律。而不是直接告诉学生结论教他怎样做。这样学生不但对知识加深了理解，同时思维也被打开了，学生解决问题的能力会不断的增强，久而久之学生的学习一定会变被动为主动。另外，在教学过程中更要注意知识的前后联系。在教同分母分数大小比较时，让学生理解为什么分母相同，分子大的分数就大。在教学中，学生一看就知道了，还用去深挖掘知识的内涵吗？但经过导师的指导，让我知道了这部分知识学好，会给异分母分数大小比较时奠定基础，使学生感悟到异分母分数大小比较时必须先通分的道理，教学时，要考虑知识是否有迁移。通过学习让我感受到责任之重大，时间之紧迫。做为一名教师，要珍惜属于学生的每节课，在有限的时间内，让学生学到最多、最好及最有价值的学习内容。培养学生养成开放、创新、跳跃式的思维方式。

香港和深圳的比较------深圳崭新、活力、浮躁、宽厚、大气、缺少文化氛围，历史感不强，是一座年轻，朝气蓬勃，包容性很强，移民城市；香港老城多，街道狭窄，历史积淀较深厚，商业和金融业发达。长期受英国殖民统治，并受欧美，日本，东南亚的影响，多重文化交织在一起，形成了港岛文化，香港定位于面向世界的发达的开放的国际金融中心，国际贸易中心。香港给人一种新旧融会贯通，生机活力孕育在安静祥和之中，一切都好像是顺理成章似的，香港给人温馨感，但略带点拘谨感。以前以为香港文化底蕴差，其实不然，现在每年高考招生时，香港大学的分数段都超过清华，北大，这说明香港教育水平是和国际接轨的，他们用高额奖学金吸引内地的高材生就读香港，可见他们对人才的重视和渴求，发展战略的高远。

我对香港人的印象非常好。一天，下了地铁找不到回酒店的路了，我们问了一位中年女士，她向我们摆摆手，我们就继续往前走，过了好一会儿，身后好像有人在喊我们。正纳闷时，才发现刚才的那位女士赶上来，用不流畅的普通话告诉我们，应往相反的方向走，并且抱歉的说，自己的普通话讲得不够好，不能及时给我们指明方向，让我们到前边继续打听一下。她一直目送我们过路，看到她脸上淡淡的笑，倍感温馨，看出香港人的素质真的很高。他们不浮躁，热情，有礼貌，谦卑，平和，友善，积极进取。

看着车站长长的队伍，行色匆匆的人们，文明的举止，不禁让我想起小平同志说过的话：物质文明、精神文明两手都要抓，两手都要硬是多么有道理。

发展是硬道理，祝愿深圳快速发展，短时间内赶上香港。

第三篇：赴香港学习心得体会

赴香港学习心得体会

马子清

2013年3月10日至15日，我有幸参加了赴香港小学交流学习的活动。作为一名教师，我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台，给了我一次业务学习的好机会。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会，回顾这次学习，感触颇多：内容充实而又有科学性的交流座谈会、优秀语文教师精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象。活动中，我学到了最前沿的教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学习的认识及感想作以几点总结：

1、终身学习、做科研型教师

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远，我将努力学习，不断提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

2、教育理论学习的必要性

老师在课堂中使用的各种教学法和渊博的知识，无不让我心绪激动、感动。作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个教师。作为教师，我更应该继续学习教育理论提高自己的专业素养和教学能力。

3、真正的和谐高效课堂：

香港中小学的课堂气氛非常活跃，在课堂上，学生们非常活跃，在学生说话声音太大时，老师不是用制止的方式进行干预，而是双手拍出特定的节拍，学生听到此节拍后马上回应同一节拍，教室内迅速恢复安静，在这类过程中没有学生受到批评、指责，老师组织教学也能收放自如，师生关系很和谐。

4、香港教育与大陆教育的不同之处。

大陆的教育会帮助学生打好基础，希望多学点，学好点，比较注重分数，样样都循规蹈矩；而香港的教育是比较活的，较注重教学生如何思考，如何做人，如何感恩。学生方面，如果当老师要记住自己的缺点的时候，香港的学生会想方设法用自己的实际行动乞求老师的宽容。香港小学的课程设置，环境布置，活动安排，都处处体现“以儿童为中心，以学生为本”的教育理念，努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多，学生也会科学自主地安排自己的学习、生活，同时兼顾社团活动、社会实践；注重团队协作；在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动等等。这也是与大陆教育很不同的。

总之，通过此次交流活动，我获益良多。

第四篇：赴香港学习心得体会

赴香港学习总结

一、以开放的心态收获知识

在各个课程中老师都会穿插他们对香港制度、经济、生活各个方面的解读，让我们能从不同的视角看香港。由于时间关系，老师对我们的讲授是有限的，很多知识只是系统性的框架，但这也是抛砖引玉，让我们在课后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的启迪。

这次培训还安排了两次外访：香港交易所和凤凰卫视，这两个机构都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上数字的跳动、凤凰卫视的节目的播出都牵动着千千万万的人的心，真的惊叹于那小小的地方所放射的能量却如此之巨大。这两个场所在电视上看过很多次，但真的是想不到还能亲临其境。

二、切身感受香港的社会、经济和文化

以前对香港的了解，仅仅限于媒体和书本，印象就是一个繁华热闹的海港城市。香港回归祖国已经13年了，香港之行，让我切身体会到邓小平提出“一国两制”伟大构想的英明，亲眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原则正在得到贯彻执行。10天的时间我们主要的学习场所是香港理工大学。理大校园面积不大，没有想象中的大都市大学的那种气派，但是建设的十分秀美，处处散发着浓郁的学术气息。身处闹市却倍感大学的静谧、和谐，却又不乏激昂。校内的建筑之间都有风雨长廊相连，即使是下雨天都不要撑伞可以到达所有的教学楼及生活设施，足以看出这些学校对学生的人文关怀是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我们在会展中心、紫荆花广场、太平山、赤柱、浅水湾、星光大道也同样留下了我们的脚印。

香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通车比起长沙来说真是叫跑得飞快，老师说平均时速有20-30公里。出了香港理工大学校门，下了阶梯，就是香港巴士总站；横过天桥就是四通八达的港铁；再往上一层，就是通往罗湖的专列，再沿着马路走10几分钟，就到了轮渡。这里虽然私家车、公交车、出租车和其他车辆密集，马路宽度更不及长沙一半，但是这里由于城市规划好，道路设计合理，因此很少发生长时间拥堵现象。

在香港的生活，非常便利。虽然物价高，当让人真正享受到“顾客就是上帝”这句话的内涵。在大马路上，看不到一个公民会随处吸烟，也看不到一个人会在街上打骂。乘坐电梯，没人推挤，左边会留给赶时间的人快速通行；购买商品也看不到商家会与顾客因商品质量问题或者客户服务问题发生口角，没有假货促使顾客更放心地购买，我还特意经历了一次愉快地退货过程。

香港作为崇尚自由的地区，各类的标语和宣传版报也另我们瞠目结舌。我们在香港的时间，正值华人首富李嘉诚所创企业的码头工人游行要求增加工资，学生和社会各界都支持，老师在这件事上做了分析，让我也在深深思考怎么样做一个令人尊敬的企业。

时光荏苒，光阴似箭。虽然在香港的培训和访问只有短暂的10天，但无论是课堂学习还是参观访问，师生互动还是所见所闻，都让我从每个角度获得了知识，看到的，想到的，体会到的，感悟到的都很多。对我来说是一生中最难忘的一段经历。香港理工大学独特的文化底蕴、国际化的育人思路都给我们留下了深刻的印象。我们拓宽了视野，增长了见识。

最后，感谢公司给了我们这次学习的机会。在以后的工作中，我决心以强烈的责任感和饱满的工作热情，恪尽职守，认真履行好工作职责，创造出色的工作业绩。篇二：赴香港学习心得体会

赴香港学习心得体会

马子清

2013年3月10日至15日，我有幸参加了赴香港小学交流学习的活动。作为一名教师，我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台，给了我一次业务学习的好机会。这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会，回顾这次学习，感触颇多：内容充实而又有科学性的交流座谈会、优秀语文教师精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象。活动中，我学到了最前沿的教育教学理论，眼界开阔了，思维得到了拓展，知识得到了更新，对教育教学的理念有了新的理解与认知，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学习的认识及感想作以几点总结：

1、终身学习、做科研型教师

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远，我将努力学习，不断提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。

2、教育理论学习的必要性

3、真正的和谐高效课堂：

香港中小学的课堂气氛非常活跃，在课堂上，学生们非常活跃，在学生说话声音太大时，老师不是用制止的方式进行干预，而是双手拍出特定的节拍，学生听到此节拍后马上回应同一节拍，教室内迅速恢复安静，在这类过程中没有学生受到批评、指责，老师组织教学也能收放自如，师生关系很和谐。

4、香港教育与大陆教育的不同之处。

大陆的教育会帮助学生打好基础，希望多学点，学好点，比较注重分数，样样都循规蹈矩；而香港的教育是比较活的，较注重教学生如何思考，如何做人，如何感恩。学生方面，如果当老师要记住自己的缺点的时候，香港的学生会想方设法用自己的实际行动乞求老师的宽容。香港小学的课程设置，环境布置，活动安排，都处处体现“以儿童为中心，以学生为本”的教育理念，努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多，学生也会科学自主地安排自己的学习、生活，同时兼顾社团活动、社会实践；注重团队协作；在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动等等。这也是与大陆教育很不同的。

总之，通过此次交流活动，我获益良多。篇三：赴香港学习心得

赴香港学习考察心得体会 5月3日至16日，我有幸参加贵州省中小企业发展与管理培训班到香港培训学习。来香港学习以前，从香港的历史发展、经济起飞、廉政公署、自由贸易、世界金融中心等等，自认为有所了解，但是，通过认真聆听老师的讲课，并考察了香港政府相关部门，对香港有了更深刻的认识。

这次学习，开阔了眼界，触动了心灵，香港的思想观念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之实、之真；发展之快、之大等方面都在我的内心产生了很大的震撼，使我受益颇多，特别是香港在加快中小企业发展方面务实的精神、先进的理念、良好的效果和成功的经验，给我留下了深刻印象。对这次学习考察，有以下几点体会和启示：

一、健全完备的制度为香港经济社会高速发展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁荣发达。香港总面积1000余平方公里，面积不大，就是这样的一个地方，由于处在特定的地理位臵——位于发展的东亚地区的中心地带，决定了它是亚洲支柱之一的重要作用。经济发展水平之快，程度之高是众所周知的，而这种经济状况的稳步保持，首先是有赖于一个健全的制度所提供的保障，在此前提下，各项制度得以规范化、具体化，更加具有效能，从而缔造了具有鲜明特色的“香港模式”。社会发展、经济发展、政治发展都要有赖于法律的保障，制度的保证。所以各项工作的开展、顺利的进行、圆满的完成都要有一个标准，遵循一定的要求才能实现。

在今后的工作中，我将严格依法办事、依法管理，将香港先进、科学的管理方法，健全的制度体系予以借鉴，积极发挥职能部门的工作效能，在已有的成绩上更上一层楼。

二、井然有序的社会管理和以人为本的社会服务，极大地提高了政府管理效率

香港是近百年来不断吸收世界各地的优秀人才而发展壮大起来的现代化城市，它的社会管理体现了西方文明和东方社会相结合的成果，积累了很多宝贵经验。香港不仅是经济多元化地区，同时也是文化多元化地区，特殊的历史背景，中西方文化的汇聚、冲击，决定了港人的思想观念的不断更新，体现出了“香港效率”。“时间就是财富、知识就是财富”这已经成为每一名在港之人的清醒认识。先进的管理方法，高科技的应用，政府全方位的服务意识，促进了香港经济的快速、健康发展，市民整体素质及生活水平的提高。

三、持之以恒的发展观，永无止境的进取观，和谐发展的互动观，全速推进香港经济向前发展

香港的经济发展具有很强的先发优势特征，其发展的速度、现有实力有很明显的超前性。尽管这样，他们没有满足现状，而是充满一股强烈的再投入、再扩张、再发展的欲望。城市的基础设施，成为全世界最具魅力的亮点。主要表现在他们集中精力、坚定不移、持之以恒地抓发展，真正把发展做为第一要务。通过考察香港生产力促进局、贸易发展局、投资推广署等场所，让人感到，他们观念超前，谋略高远，精神振奋，崇尚实干，精干高效，全面发展，其理念、策略、民主作风值得我们学习。其次，注重发挥和再造优势，特别是把比较优势变为特色优势，从而转化为竞争优势。同时，特别重视民营经济的发展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民资的政策和措施。如我们所考察的香港生产力促进局，以及城市设施投资多元化、社会化、民营化等，都非常值得我们学习借鉴。

四、加快我州经济社会发展的几点启示

通过考察学习，结合习黔西南州的实际，我认为在建设发展重大项目的同时，应着重打造地方特色产业，以点带面，带动全州整体经济的发展。

从土地优势、产业基础优势出发，积极发展特色产业，特别是培育特色产品、特色市场，以此为龙头带动全州经济发展。特色就是优势，特色就是竞争力。首先要以市场为导向，选择确立特色主导产业、产品，使之做大做强做优。其次对发展特色有一定基础的产业，要坚持有所为，着力予以培育，尽快形成规模和气候。三是要科学调整区域布局，发展各具特色的块状经济。以我州的园区建设为依托，围绕特色产业上规模，加强协调配套，聚集人才、技术、资本等生产要素，形成产业开发中心，培育特色经济产业群。四是要大力进行结构调整，着力提高产业的竞争力。

借鉴香港中小企业融资模式，实实在在地为中小企业提供优质高效的服务。同时,努力简化中小企业客户贷款申请及审批手续,减少办贷环节,提高办贷效率,采用信贷评分系统及时审核中小企业客户的贷款申请,对贷款额少于50万元(港币)的可免交财务报告,批核期限只需两天。就国内而言,虽然国务院、人民银行及银监会等部门多次发文强调大力扶持中小企业,但各家金融机构在实施中往往因为中小

企业抵押物不落实,财务报表不健全等原因,导致不能发放贷款或办贷时期较长,影响中小企业的资金流转和正常经营,一些企业为了生存转而向民间借贷款寻求高息资金,从而使企业更加被动,甚至停业破产。因此,应该借鉴香港银行业的做法,在防范风险的前提下放宽条件,提高效率,切实有效的支持中小企业健康发展。

恪尽职守，认真履行好工作职责，创造出色的工作业绩。篇四：赴香港学习考察心得体会1 赴香港学习考察心得体会

二○一三年六月四日---十日，本人有幸参加省公司组织的企业管理人员赴港培训班，在聆听了香港著名专家周八骏先生《全球金融和经济形势的分析报告》、管理专家谢宝升先生《企业文化的讲座》及关伯伦先生《如何提高执行力》，郑应忠先生则通过实例和游戏让我们感受如何建立品牌和感受企业管理的本质和基点。这次学习考察活动尽管时间短暂，但却使我开阔了眼界，拓展了思路，放大了视野，收获很大，感悟很多。

来香港学习以前，对香港的历史发展、目前的经济、金融等等方面，有所了解，通过学习，又听了老师的讲课，并考察香港生产力促进局和香港贸易发展局，观摩了一些现场，对香港有了更深刻的认识。

这次学习，触动了心灵，具有鲜明特色的“香港模式”让我耳目一新，经过短时间的接触和了解，发现香港人的思想观念之新、眼界之高、思路之清、措施之全都是值得我们应该学习和借鉴，香港人领先的观念对我的内心产生了很大的震撼，使我受益颇多，对这次学习考察，有以下几点体会和启示：

一、搞生产经营必须以制度为保证

香港总面积1000余平方公里，面积不大，但其经济发展水平之快，文明程度之高是众所周知的，这也是它雄踞亚洲四小龙之首的根本原因，充分说明了香港经济实力，而这种经济状况的稳步保持，主要有赖于一个健全的制度所提供的保障。

一个特别行政区能够利用制度的健全保证其在亚洲领先的经济地位，作为一名企业的管理人员，结合我公司实际，在今后的工作中，我将严格依制度办事、依制度管理，在生产经营管理中以制度为准绳、以制度为行动的指南、靠制度约束员工的行为，借鉴香港先进、科学的管理方法，健全的制度体系，积极发挥效能，在已有的成绩上更上一层楼。

二、加强员工知识培训 提高劳动生产率 香港特殊的历史背景，决定了港人的思想观念的不断更新，体现出了“香港效率”。“时间就是财富、知识就是财富”这已经成为每一名在港之人的清醒认识。

结合目前公正在进行的“三定”工作，我认为“三定”工作的顺利进行主要取决于员工的技术业务，只有员工的业务水平达到一定的程度，才能发挥更大的潜能，才能在不同的岗位上干的得心应手，才能让领导放心，只有提高员工的技术业务水平，也才能做到人尽其才，才能避免人浮于事的现象，在今后的工作中将员工的培训进一步加强，在原来推进公司三大制度和一月一制度考试的基础上再推进新的培训方式，将以前的理论培训、书面考试和实践操作有机结合，改变以前师带徒的传统模式，在条件许可的情况下建立一套热电仿真系统，让新进员工能够在该系统上得到锻炼，提高实践操作水平。

三、持之以恒走可持续发展之路

香港的经济发展具有很强的优势，其发展的速度、现有实力有很明显的超前性，他们都富有但他们没有满足现状，而是充满一股强烈的再投入、再扩张、再发展的欲望，作为井神公司的一员，我认为搞企业也应该有这种欲望，只有思想上有了发展的欲望，才能在行动中得到落实，目前公司的7#炉已经完成了水压试验和烘炉，即将进入到全面调试阶段，为保证公司的可持续发展之路，在7#炉设计阶段就考虑到污染排放对大气所造成的影响，在7#炉系统中增加了炉外脱硫

和脱硝装置，企业只有考虑到对社会、对人民负责，社会和人民才会对企业回报，企业才能在日趋激烈的市场竞争中立于不败之地。为保证和谐社会的创建，目前热电公司正在拟对5#6炉的脱硫脱硝装置进行改造，在原来炉内脱硫的基础上增加炉外脱硫和脱硝装置，保证两台炉所排放烟气到达新的环保标准，从而赢得社会效益。

香港回归祖国已经16年了，香港之行，让我切身体会到邓小平提出“一国两制”伟大构想的英明，亲眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”所取得的成果。有了此次香港的实地考察和学习，我个人的思想认识经历了一次全面提升，对工作中存在的许多问题有了一个全新的认识，困绕心中许久的一些观点也都有了一个明确的答案。在以后的工作中，我决心在省公司和股份公司的领导下，以强烈的责任感和饱满的工作热情，真抓实干，恪尽职守，认真履行好工作职责，创造出色的工作业绩。篇五：赴香港交流总结

赴香港交流总结

今年暑期末，我有幸作为北航赴香港交流访问团的一员，前往香港对香港理工大学、香港中文大学、香港浸会大学、香港城市大学、香港科技大学和香港大学等6所知名高校进行学习考察和交流访问。香港团的组建旨在进一步促进我校与香港高校之间的交流，加强彼此之间的联系，学习借鉴其在管理运作机制方面的经验，同时增进我校师生对香港高校在学生培养和学术科研方面情况的了解，切身感受香港的社会和文化，加深两地师生之间的友谊。从准备到出行到返京的将近一个月的时间里，我系统的了解到了香港的高校不一样的教育模式和香港的教育政策带来的优势。通过和当地学生交流大学生活的各个方面，我深切的感受到，香港这个真正的国际化大都市，永远都那么光芒四射。香港高校的校园风景令人陶醉。虽然这些学校的校园面积不大，但是建设的十分美丽。中文大学和科技大学依山傍水，环境优雅。香港大学的欧式建筑赏心悦目。各所高校的学生生活设施都十分齐全，港大的每栋宿舍楼都配有练琴房，足以看出这些学校对学生的人文关怀是多么的到位。虽然对香港的访问只有短暂的6天，但是大家都很认真。香港各大高校鲜明的自身特点、独特的文化底蕴、国际化的育人思路都给我们留下了深刻的印象。我们拓宽了视野，增长了见识。在提高自己综合能力方面，我们会不断的努力，是自己成为高素质，更全面的人。

第五篇：赴香港学习培训的感受和思考

赴香港学习培训的感受和思考

工商银行邯郸成安支行 牛笑阳

根据省行安排，我们一行三人于2011年x月xx日-x月xx日赴香港参加了“xxxxxxxxxx”，期间听取了香港大学教授及部分银行专业人士讲授的培训课程，主要包括现代商业银行业务发展与创新、客户关系管理、内控及风险管理、人力资源管理及信贷资产管理等方面的内容。期间还先后考察了中银（香港）和交通银行香港分行，并直接到汇丰银行、恒生银行等银行机构的部分网点对其业务流程进行了现场观摩和交流。通过这次培训，既接触了大量的现代商业银行经营管理知识和具体业务运作，又较为深入地了解了香港银行业的创新前沿与监管趋势，一方面掌握了很多新的信息，但更重要的是对我们自身的差距和问题有了比较深刻的感受。现将主要体会报告如下：

一、金融创新必须坚持市场导向，强化成本意识。香港是国际性的金融中心，也是金融机构聚集的高密度区域，因此金融工具和交易手段的推出几乎都与国际前沿同步，很多大银行的新产品往往都选择首先在香港上市，所以在金融方面可以说是“世界上有的香港都有，其他地方没有的香港也有”（香港金融业内人士语）。目前，香港银行业届的创新业务纷繁复杂，最近比较流行的创新品种包括资本市场存款账户、月月有息定期存款、儿童储蓄、高息货币挂钩存款、高息马拉松存款，白金卡、高球卡、分期购买卡、消费优惠卡、预先核批卡、信用卡结余转移、八达通自动转账，无抵押贷款、综合资产抵押贷款、税务贷款、汽车/车位贷款，物业托管、基金捷报、综合结单、大学生理财账户、全面综合理财总值计划等数十种之多，几乎涵盖了资产、负债以及中间业务的方方面面。这些产品表面看起来眼花缭乱，但是，经过仔细观察和了解之后，我们发现所有产品内涵的经营理念都是细致入微的细分市场导向和严格的成本意识，这正是最值得内地银行称道和学习的地方，也恰恰是我们的真正差距所在。

银行的核心竞争力来源于明确的市场定位和专业化分工，在激烈的市场竞争环境下，即便是像花旗、汇丰、渣打等规模的大银行，也都无一例外地着眼于特色经营。这其实也是金融全球化背景下商业银行的必然选择。近年来，内地的很多银行在产品创新方面的需求日益强烈，工作也逐渐有所起色。但是在创新的过程中，最明显的问题就是往往急于做大业务量，而缺乏深入细致的市场调查和成本分析，存在一哄而上和彼此模仿的同质化倾向，不同行别的产品之间市场定位和结构安排雷同，目标消费群体和产品特色不明显，结果只好不计成本，通过相互压低价格的方式来占领市场，甚至存在一定程度的欺诈行为，或者用隐瞒信息的方式来拉客户。当前这类问题突出表现在信用卡和理财业务产品等领域，潜在的风险是不容忽视的，对银行自身的危害也十分明显。对此，作为我们商业银行防范风险来讲，应重点督促检查好四个环节：一是银行要有明确的成本收益测算和前景分析；2 二是银行内部必须有上下一致的统一认识；三是要有完善的避免市场风险的措施；四是要有针对创新产品的、科学的内部控制机制。

二、内部控制与风险管理的要旨在于严格执行制度。香港银行业的风险控制方法主要包括转移、防止、减低和接受四种，其中：转移风险主要通过银行家综合险、要求交易对手提供保障条款、要求内部人自赔银行损失等来实现；防止风险的途径主要有明确清晰的规章制度及工作细则、计算机系统自动化处理、加强复核检查次数及周期、加强外部审计及内部审计的检查工作、与监管机构合作加强内部管理等；减低风险的方式主要包括不续做有关业务交易、控制交易金额上限、加强内部的分工牵制等；接受风险则主要是指通过企业自行评估自身可接受的风险程度、在设定的风险程度内不进行任何风险管理措施、内部控制的成本效益等等方面。通过听讲和课间交流，我们发现香港银行业的内部控制和风险管理措施，从规范性做法上和内地银行区别不大，没有什么高不可攀的秘诀。也就是说我们的银行在内部制度规定上与最先进的银行之间并没有本质差别，核心问题就表现在制度执行方面。

实际上，当前内地银行的风险控制规定已经比较严密，相关的内容和发达国家或地区差距并不大，关键是我们的合规文化理念和合规机制建设滞后，执行制度的意识和力度都是突出的薄弱环节。合规是最基本的风险控制措施和手段，脱离了这个基础，其他的手段再先进也是形同虚设，无济于事。去年以来，内地银行接连暴露出来的大要案件，无一不与内部管理制度执行不严格有关系，已经充分证明了这个观点。总体来讲，商业银行现有的规章制度体系是比较健全的，在授权授信、柜台业务等方面都有较为完善的横向和纵向监督制约机制，只要能够严格执行，就可以有效避免大多数操作风险案件的发生。因此案件风险的主要根源就在于违规操作问题。现在我们需要反思的是，为什么这些基本的制度都难以得到执行、其根源到底何在呢？从对比反思的情况看：一是业绩考核导向过分强调规模扩张，客观上诱发了违规操作风险；二是正向激励缺失和反向约束过度，弱化了员工防范风险的主动性；三是“领导说了算”的潜规则以及个人权力的过度膨胀，降低了内控制度执行的有效性；四是人力资源配臵机制扭曲及其引发的基层人员紧张问题，致使必要的培训和轮岗休假制度难以落实。可以看出，这些问题实际上是与目前改革背景下一系列大幅度的整合措施息息相关的，改革在基层的推进速度很快，但是相应的内部管理措施却没有跟上，出现了很多漏洞和空档，导致大量衔接不好的细节，这是下一步风险防范的重点领域所在。

三、基础设施薄弱是制约内地银行业发展的根本问题。对比香港和内地银行业发展与银行监管的差距，还有一个很深刻的体会就是我们在金融基础设施方面的缺陷太大，这也是导致不管多么先进的做法一旦引入内地就容易走样变形的根源所在。随着银行业对外开放步伐的不断扩大，内地银行业学习借鉴发达国家或地区经验的空间进一步开阔，越来越多的国际前沿性的方法、技术得到引进和运用，但是仔细检讨一下有关过程和效果，很容易发现其中存在的致命缺陷就是基础工作不扎实，形式上改了但真正的内容并未转变。所以从根本上说，我们和香港的差距不是在前沿、而是在基础，不是在表面、而是在根本。比如在信贷资产的风险管理方面，发达国家和地区银行业信用风险的防控技术和计量模型都已相当成熟、完善，我们没有必要投入大量精力搞自主开发，只需要稍加改造就可以了。但是我们目前的应用条件和基础设施太薄弱，特别是数字信息等方面，西方银行已经积累了几十年甚至更长的时间，而我们还需要做大量艰苦细致的、默默无闻的工作，现在内地银行普遍缺乏做这种细致工作的耐心和能力，不甘心做这些基础工作，急功近利的心态比较突出，这是很不明智的，也是不利于长远发展的。

另外一个需要关注的问题就是研究工作的差异，香港银行业和内地银行业的研究侧重点存在很大的不同。这种差别与两者所处的发展阶段并无关联，而是体现出深层次的理念性差异。众所周知，目前内地银行业十分注重所谓前沿问题的研究，经常投入大量人力和财力就一些所谓的“前沿问题”发表高见，进行理论上的探讨，然后轻描淡写地涉及一点点几乎千篇一律的“借鉴意义”，之后就再去寻求另外一个所谓的前沿了。客观地讲，对于学术性的研究来说，这大约无可厚非，因为关注前沿热点或者即 将成为热点的问题比较容易出成果。但是作为银行业来讲，理论前沿性问题就需要客观对待了，我认为应该将更多的精力放在实务性的分析和研究上，对主流领域和细节问题进行研究，其实也就是要加强对基础工作和实用性课题的研究，这一点香港银行业的做法很值得我们学习，实务性的研究就应该紧跟市场、紧跟需求，不能过分推崇大而空的所谓前沿，而应该抓住主要矛盾，注重解决规律性、普遍性和大多数的问题。

总之，这次培训让我收获很大，不仅是对新的银行经营管理理念进行了重新而全面的认识，而且在培训中得到了提高，在同行之间的交流中受到启发，为我今后更好地带领员工做好基层银行经营管理工作必将起到积极的促进作用。

2011年12月4日