学许市中学心得

第一篇：学许市中学心得

学许市中学心得

汤仲文

10月14日，我们一行20多人前往许市中学参观学习。这次学习让我心灵震撼、受益非浅。下面是我的一些心得体会：

1.注意学习和文化氛围的营造。走进许市中学，很多老师都注意到许市中学各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，还有楼道外的英语常见句型等等。许市中学的教育者们真的是匠心独具。学生们可以在不经意的抬头间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。

2.先进的教学模式让学生学习主动性、积极性得到充分发挥。

许市中学的课改最为成功之处，应该是通过实现学生自主学习，从而实现学生发展为本的目的。许市中学的“五环渐进式”课堂就在这样的“谋略”中诞生。

“五环渐进式”课堂体现在“练习回顾”、“自学讨论”、“交流提升”、“浏览巩固”、“达标测评”等五个课堂环节的循序渐进中。

练习回顾。一般每节课的前5～6分钟，通过布置练习，督促学生巩固前面所学知识。“也可以说，许市中学的一节课是从做作业中开始的。”李校长饶有兴致地介绍，练习反馈的形式不拘一格，可以在黑板上完成，可以抽测，也可全班参加。反馈的结果，学校要求教师要当场批阅，当场评价，以便及时发现问题，并通过老师的指正，帮助学生及时排除障碍，为后续学习作好铺垫。

自学讨论。课前教师先列出学习目标和要求，学生在老师和学案的导引下，先独立自学，同时记下自学过程中的困惑与疑难；继而在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决。李校长说，学校鼓

励学生们通过互帮互助，合作探究，初步达成对学习目标的掌握。这一环节还可以充分发挥学生的主体地位，让他们学会思考，学会学习，并且逐步形成良好的学习习惯。

交流提升。在自学和小组内合作探究的基础上，开展全班交流，各组展示自己的学习成果与心得。许市中学的展示方式多种多样：有板书讲解、口头阐述，也有唱、演等艺术形式。一位年轻教师告诉记者，在确保达成掌握知识目标的条件下，许市中学的课堂都是开放的、民主的，在积极、愉快的气氛和明快的节奏中实现生生互动、师生互动，通过开放式的交流讨论，达到解除疑惑、提升效果的目标。学生的积极性和创造能力都有很大提高，甚至不逊色于任课教师。

浏览巩固。李校长说，并不是所有的学生都能对当堂课的知识完全弄懂，在热烈与兴奋之后应该让学生“冷”下来，开始回顾、浏览本堂课所学，通过看、思、问、练等形式排除学习疑难，巩固学习效果，总结有关规律。学校要求教师要针对各个层次的学生进行有针对性的重点引导，各个“击破”，让人人有事做，生生有收获。李校长说，这是一个沉淀、积累的过程，更是一个消化巩固的过程。

达标测评。在完成对知识的巩固后，“五环渐进式”教学要求教师当场出示检测题，检测学习效果。李校长说，许市中学“五环渐进式”课堂的最大特点是每一节课都有两次对学生学习效果的检测，“只有做到对学生真正地了解，才能更好地进行教学”。

小组合作学习是高效的。一方面小组成员间分层学习，分层展示，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间“兵教兵”“兵强兵”“兵练兵”的方法，提高了学生的学习主动性和学习效率。自主、合作、展示、反馈、点拨环环相扣，极大地调动了学生参与课堂的积极性。

3.用导、学、案指导教学

许市中学的导学案、训练案的编制采用科学化的管理模式、严格的编制程序，从指导思想，细化的格式要求等都很具体，“高效”是编制导学案的灵魂，导学案是教师对教材的翻译和二度创作，强调在导、学、案三个字上下功夫，体现“知识问题化，问题层次化，层次逻辑化”的编写原则。在实际运用中，强调其对学生、老师的实用性和可操作性、知识的归纳梳理和拓展，使知识条理化，让导学案又成为学生复习巩固的笔记和材料。学校非常重视导学案在运用过程中的评价反馈，一方面及时的评价反馈有利于编写责任到人，另一方面也有利于及时进行修改和完善。这对我们即将进行的导学案编写有很好的借鉴意义。

在我听初二、三的三节数学课上，看到了学生积极参与讨论、积极参与探究、积极展示，学生的思维得到最大限度的激活；另外，我还看了几位同学的课本、导学案、训练案，都有明显划的痕迹，并有详细的记录，记录了解题方法，学习小结，所思所悟等。这些充分说明学生在课后花了大量的时间与精力进行了预习（自主学习）。从导学案上看，老师在课前是花了大量的时间与精力编写了导学案并做好了充分的准备，所有师生打的都是有准备之战。整个听课过程结束后，让我深深感觉到，他们的上课模式充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，充分体现了学生的主体与老师的主导，这样的课堂对学生的现在和未来学习都是受益无穷的。4.学校管理精细到位

思路决定出路，细节决定成败，学校的每项工作都非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑，整个校园均创设以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学校激励学生学习，转变学生的行为准则。

多种形式的评价激励机制。许市中学对学生的评价激励机制很有特点。他们采用各种方式去达到一个目的——不断感动学生和不断激励学生。比如他们各种各样“星”的评比，有“点评之星”、“展示之星”、“读书之星”、“才艺之星”等等，用多种方式从多角度最大程度激励不同层次的学生。

5、学习后的思考

（1）课改应该是全民运动

许市中学之所以取得成功，很重要的一点是全民参与，力往一处使，集集体智慧。而我校为什么难有成效，就是因为真正参与的人少，很多人阴奉阳违，使得课改变成“异类”，很难生存。

（2）课改要摆正心态，为什么而改，要有积极明确的价值取向。我认为课改的核心是“授之以鱼不如授之以渔”。我们是要教给学生怎样去探讨、研究问题，以利于学生终身的学习和发展。所以我们不能总只在乎自己课堂上讲好了，讲完了，而应该在乎学生学习习惯、思维方法是否养成。只要我们注重了学生参与课堂，上课有热情有自信有兴趣，以学生终生发展为目标，教育教学质量的提高就是水到渠成的事情。

（3）高效课堂是一项系统工程。

课堂是一种呈现，要想呈现的东西是美味佳肴，必须要关注背后的材料与制作，因此，必须从基础做起，比如导学案与备课、班级小组建设、课堂评价、班级管理方式、教师评价机制等等。

（4）高效课堂建设是一项持久战，是一项长期而艰巨的工程。

许市中学历经四年初见彩虹，课改中面临重重困难与阻力，因此课改中需要坚持需要执着的信念需要教育工作者的不懈努力与探索。

（5）课改要成功，相关的制度建设与评价机制必须跟上。

评价往哪儿引，教师就会往哪儿走，对教师的培训不是一天两天就能转变观念的，九十九次培训养成一种习惯，对学生如此，对教师也如此，没有付出就没有收获。因此，课改要制定三年甚至更长的发展规划，不能急功近利。

我想，课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，快乐地学习、成长。同时也使教师在自己的岗位上体验职业所带来的快乐与幸福，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教育目标。这是课改应追求的最终目的，也是我们学习许市中学课改为我所用的真正意义所在。

第二篇：许市中学学习心得

许市中学参观体会

喻海霞

2013年11月15日，天气晴好，我们学校一行30人在李校长的带领下，前往岳阳许市中学参观学习。清晨4点多钟，我们便整装待发，满载一天的星辉斑斓，赶往期待已久的许市中学。虽然路途遥远，加上途中堵了一个多钟头的车，我们并不感到旅途奔波。古人说百闻不如一见，一下车，我们在领导的带领下，径直前往教学楼观摩现场教学。听了两堂英语课，参观了他们学校的校容校貌，真的让我大开眼界，耳目一新，感受深刻，现将自己的感受与体会写下。

一:洁净的校园环境与浓厚的校园文化。一走进校园，干净的地面和绿意浓浓的草木映入眼帘。从走廊到操场，从花园到餐厅，从教室到寝室不见一块纸屑、一块垃圾，也不见成群结队的打扫卫生的学生，也不见垃圾桶。与绿色相呼应的是一个个的宣传栏、小黑板、手抄报。校园走道的宣传栏内，有世界现代十大科技成就，中国古代四大发明，中国最美乡村教师和奥运冠军的介绍。教学楼外墙上有生物，地理，文学，天文知识，有历史典故，一股学习味，书香味迎面扑来。我不得不赞叹许市中学的校园文化建设。这才是真正的校园！

二：独立自主与气氛活跃的课堂。我们首先走进的是初一的英语课堂，只见课堂上没有讲台，教室里没有讲台，四面全是黑板，黑板还延伸到教室外面，这些黑板，被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。学生6-8个人相对而坐成一个小组。教室前排三个小组同学就坐，后三个小组的学生或蹲或站在讲台的周围，学生是课堂的主人。讲台上，一个个小老师登台献技：第一组领读单词，第二组讲解重点语言点，第三组习题训练指导。他们是如此投入、如此专注，旁若无人。学生们无论是朗读还是答题，都是声音洪亮，课堂完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。我诧异于学生的综合素质如此之高，他们训练有素，课堂用语几乎全部用的是英语，而且学生的书写工整，乃至于粉笔字、板书设计都很好，我诧异于学生的综合素质如此之高，惊叹于这种“五环渐进式”课堂教学模式，这种课堂，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升，把教室变成了学室，将讲堂变成了学堂。

许市之行收获颇丰，不仅让我见识到了课改的课堂，更让我明白要当好一个老师，任重而道远。他山之玉可以借鉴，许市中学的课改经验值得学习。各学科的《课程标准》都“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在自主、合作、探究的基础上，加上我们自己的思考，产生创新。

第三篇：许市中学学习心得

积极迎接课改春风

——许市中学学习心得

4月11日，天气晴好，我们在李文国校长的带领下，迎着春风踏上了去岳阳许市中学参观学习之路。从湖南的最南面到最北面，虽然路途遥远，但一路春光无限，我们猜测着许市中学的课堂场面，并不感到旅途奔波。许市中学这几年在湖南的名声很响亮，我早就想见见他们课改的样貌。第二天一大早，我们就往学校奔去。古人早就说百闻不如一见，许市中学的课堂真的让我大开眼界，感受深刻，现将自己的感受与体会写下。

感受一：自然与人文合二为一的校园环境。一走进校园，干净的地面和绿意浓浓的草木映入眼帘。从走廊到操场，从花园到餐厅，从教室到寝室不见一块纸屑、一块垃圾，也不见成群结队的打扫卫生的学生，也不见垃圾桶。与绿色相呼应的是一个个的宣传栏、小黑板、手抄报。一股学习味，书香味迎面扑来。我不得不赞叹许市中学的校园文化建设。这才是真正的校园！

感受二：平等、互重的师生关系。课堂上没有讲台，学生是课堂的主人。教师只是学生学习的指导者。课时学生或站或坐或走动，或念或讲或表演，但都聚精会神、津津有味。课堂上没有老师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。我诧异于学生的综合素质，惊叹于这种课堂教学模式，后来我得知这就是许市中学学创造的“五环渐进式”学习模式，这种课堂，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升，把教室变成了学室，将讲堂变成了学堂。老师和同学是平等的朋友关系。神奇的是学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是本校老师及学生的像，是老师与学生的心语。每一句都发自肺腑，每一句都感动人心。老师和学生是地位平等、相互尊重的关系。

感受三：独立自主，学习能力非常强的学生。在课堂上，学生的活动占了90%左右。教室里没有讲台，四面全是黑板，黑板还延伸到教室外面，这些黑板，被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。学生6-8个人相对而坐成一个小组。知识默写，课文背诵，问题解答，习题讲解等，都是学生自己组织和完成。不论优生差生，都积极参与，认真完成。我听了一节语文作文课和一节英语阅读课。在小组交流时，学生讨论热烈。在发言时，学生争先恐后，各抒己见。语文口头表达能力强，语言流畅，遣词造句优美，还具有很强的感情色彩。听他们的发言，我一时很难把他们和初中生联系在一起。英语课堂，不论发音是否纯正，都大胆站起来说。

许市中学的课改成功，使它在短短几年时间之内由一所不起眼的乡镇学校变成了现在各地学校奔向学习的示范学校。它的成功肯定不是一蹴而就，轻易取得的，它有许多值得我们学习和借鉴的地方。我仅从一名普通老师的角度来谈谈我所要学习的地方。

第一，教师要正确定位。课改是一项艰难又长远的道路，我们作为教师，要实行课改并想取得成功，不是仅靠对教育的热情就够了的。许市中学的教务处长说，他们在实行课改初期，遇到很多难题。有的老师很抵触，不愿参与课改。有的问题是学生的，一开始教师没有驾驭好学生和课改的课堂，形成了“吵”、“乱”的场面。一节课下来，教师声疲力竭，学生又没有学到东西。所以我认为，我们老师要认清学习的主体是学生，把主动权交给学生，按学生的特点、需要等去教学，自觉地，积极地去参与课改。课改是一条全新的道路，虽有范例，却没有能照搬的模式。而且是一个需要较长过渡期的过程，不可心急，更不可因遇到困难就放弃。我们要结合我们自己的实际，去学习别人的。坚定信心，去战胜困难，摸索我们自己的正确道路。

第二，基础知识还是重中之重。去参观了许市中学的课堂教学，就可以发现，不论他们上什么课，课堂上首先是对基础知识的检查。语文和英语的字词句篇，数学的知识点应用，历史，地理等基本信息的掌握。课改改的只是教学形式。教学形式的改变是为了让学生学得更好。

第三，注重学生能力的培养。许市中学的学生能力非常强。在晨练和去食堂就餐这些活动中就可以体现出来。学生以班为单位无需老师指导自我组织，自发而行。这种独立的思想不仅体现在生活中也体现在学习中，看了几位学生的预习本，每位同学都有自己独特的设计从字词、作者介绍、句段分析、结构提纲、知识拓展、尽显学生的自主独立性。课堂学习基本上都是学生组织。把学习的主动权交给他们，激发他们的主人翁意识，能促进他们能力的培养。学生学习的能力强了，就会学得更好了。

许市之行收获颇丰，不仅让我见识到了课改的课堂，更让我明白要当好一个老师，任重而道远。他山之玉可以借鉴，许市中学的课改经验值得学习。各学科的《课程标准》都“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在自主、合作、探究的基础上，加上我们自己的思考，产生创新。因为创新是前三者的灵魂和终极目标，只有通过创新性学习才能从根本上使教学质量和办学质量有一个质的飞跃。让我们积极迎接这课改的春风，让我们的教育之树结出更多的硕果。

第四篇：许市中学学习心得

我眼中的新课堂

——许市中学参观学习有感

有幸到岳阳许市中学参观学习四天，感触良多，五环渐进的教学方法、展示交流的学习方式、全新的课堂模式带给了我深深的震撼。首先，在教学方面，许市中学有着自己的一套模式——五环渐进。在多次的听课、请教、交流中得知，反馈、讨论、展示、巩固、抽测这五个环节构成了新课程下教师的教学模式。依语文课堂来看，这五环可伸可缩，但总体都离不开以学生为主体的展示环节，可见，许市中学深深抓住了新课堂模式的精髓——以学生为主体。观摩了黄艳娇老师的语文课堂，一方面她严格循序五环，另一方面又作了取舍——不用导学案，全部知识点都记录在书上。在她的课堂上，我看到的教师是放松的，仿佛一个旁观者。确实，在新课改的理念中，教师被要求由一个知识的传授者转变成一个教学活动的组织者、引导者和促进者，这些都在许市中学的课堂上得到了体现。

其次，从学生的角度来说，学生是学得积极而投入的。虽然我没能够看到课后其它时间他们的付出和幕后的辛劳，但从白天的学习生活来看，他们的课件完全不像我们学校的状况——下课就往小卖部奔，吃零食，他们的课余生活仍然离不开学习，往往是三五成群地讨论、预习或者反馈。更让我惊讶的是，从他们的表情来看，这一切都不是被迫的，是他们心甘情愿地积极地进行的。能将学生训练成这般自觉与积极，学校领导和教职员工在背后所付出的心血是可想而知的。

最后，从整个课堂来看，气氛是轻松愉悦的。教师给予学生的，除了纠正和补充答案以外，全部是激励性的语言。学生在教室前展示，声音洪亮，底气十足，就算因为表达能力欠缺被少数同学职责，他们依然声如洪钟，不放弃在台上的任何表现机会。台下的同学发言积极、思维活跃，一堂语文课能穿插各科知识，做到融会贯通，举一反三。

学完以后，我对我们班的语文教学又有了新的期待。

作为学生的引路人，我决定从辅导学生预习开始，教导学生预习语文时，我从生字、生词、重点句段等方面入手，结合事先布置的预习导学题，有目的性的进行预习，鼓励学生自主发现问题并解决问题。在实际教学中，我把知识点以闯关题的方式呈现给学生，给学生充足的时间进行思考，特别强调学生要学会在小组合作探究中进行研讨，互帮互助。学生在闯关的过程中，学习积极性是空前高涨，但由于平时口头表达等能力训练不够，学生回答问题支支吾吾。结果第一节尝试课上完，学习任务只完成了一半。在接下来的第二堂课中，由于我及时作了调整，学生们也有了一定的经验，教学效果好了许多。平时胆小的同学在小组内同学的鼓励下，也敢举手回答问题了。很明显，学生参与学习的热情更高了。

尝到了一丝教改的甜头，我自然很欣喜，但是这种教学方式带有很浓的临摹痕迹，学生学习的自主性还是没有真正被调动起来。看来，要想引导学生真正积极主动的融入学习当中，最大限度的发挥学生的主观能动性还需要一段时间的训练，而且还应该配备相应的激励机制才能有所成效。

第五篇：许市中学学习心得

许市中学学习心得 许市中学，给我们不一样的教学视角

邱志谋 2017/12/28

2017 年12月18日，我们全校31人，驱车4小时前往岳阳许市中学参观学习。我们晚上6点多到达，来不及吃饭就迫不及待地踏入了许市中学这片神秘的圣土。直击了他们的夕会！很是震撼！全堂课都是学生做主角，所有同学都参与，并且都积极参与。标准的普通话，高效率的节奏，精彩中肯的点评，让我们眼前一亮！跃入我们眼帘的的都是一个个主持精英！没有一个人不在状态，很是激烈和兴奋，充满了正能量。

想想我们的现状，我教了九年级两个班级，上课时我倾注所有热情，客后也倾注了不少的心血耐心辅导等，有的同学却毫不领情，竟然能经常常态性地酣然入睡于课堂，置老师，家长和领导的忠告而不顾，成绩，人品几乎坠入最低谷，也毫无羞耻之感。常常行走于学校的各个楼道与角落，被人随意丢下的垃圾比比皆是；脏话痞话常常飘荡在教室窗外；学校政教处的老师几乎没有功夫来好好处理自己所教的科目，因为他们时常要处理打架的学生，违纪的学生，真是好一派胡乱状态。

结合现状，看着许市中学的种种做法，我觉得我们该从以下几个方面来学习: 1，学习许市中学，为社会培养8种人：充满希望的人、道德高尚的人、诚实守信的人、勤奋刻苦的人、勇于创新的人、善与协作交流的人、有终生学习能力的人和敢于说不的人。

2.把课堂打造成5种地方：学生自主学习，合作探究的地方、师生情感交流、信息交流的地方、师生共同质疑，生疑释疑的地方、学生个体表现、体验成功的地方、学生塑造个性、放飞理想的地方。

3.教师扮演好8种角色：课堂的组织者，促进者与引领者；学生智商、情商、道德商的培育者、学生个体表现体验成功机会的创造者；课堂学习情境，问题情境的创设者；自由民主，平等和谐气氛的营造者；学生学习潜能，独特个性的开发者；学生良好习惯，优良品德的塑造者；学生梦想的播放者，理想的唤醒者。

4.打造课堂的8大特色：学生为主的课堂；自主高效的课堂；当堂训练的课堂；个性教学的课堂；合作学习的课堂；目标三维的课堂；过程体验的课堂；面向未来的课堂。

5.教师设计完一堂课后的 10个反思：学生在课堂上有多少自主学习的时间呢？学生能自己完成的事情教师代替了吗？在这节课上学生有多少思维的空间呢？在这节课上，学生有哪些情感体验？学生获得了哪些生存的能力？有多少学生得到了个别的指导和鼓励？创造了多少学生表现，体验成功的机会？能有几次看到学生的笑脸？这节课解决了上一节课的不足吗？通过这节课学生能通过应试吗？

6.谨记课堂教学魅力的十大口号：凡是学生可以自己完成的事情，教师绝不代替；要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人；把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生；让学生投入课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂；课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方；知识是学生学会的，不是老师教会的；对老师充满希望的学生是没有希望的学生；把学习能力和生存技能还给学生；爱心，激情，微笑是教师最好的宝贝；让掌声，笑声，欢呼声在课堂上响起！

期待掌声，笑声，欢呼声在高坪中学的各个角落响起！