厦门考察幼儿园之行观摩学习体会

第一篇：厦门考察幼儿园之行观摩学习体会

赴厦门部分幼儿园观摩学习心得体会

他山之石，可以攻玉。为了学习厦门市对学前教育先进的管理理念和成功做法，10月13日至20日，我们跟随国培计划组织者分别到厦门市海沧区小金星国际幼儿园、天湖幼儿园 海沧幼儿园、厦门市第四幼儿园、鼓浪屿艺术幼儿园这几所幼儿园取经。这次学习考察虽然只有8天时间，但是感触很深，厦门市沧海区教育主管部门创新办学机制、优化管理模式、加强队伍建设的魄力，参观的学校特色鲜明、亮点纷呈，办学能遵循幼儿身心发展规律，注重幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高的成功做法，给我们留下了深刻印象，他们创造的许多好思路、好做法、好经验，值得我们认真学习借鉴。在把静宁的学前教育发展发展放在全省、全国的范围以内来比较，我感觉有七个方面值得我们思考：

一、对民办园“分层次、分类别”评估管理。厦门市沧海区教育部门将民办园分为小区配套园、民宅办幼儿园两类，分别按照市级、区级两个不同的标准来督导考核。依据《市级民办幼儿园评估标准》（包括办园条件、安全工作、管理工作、保教工作、办园效益五个项目）和《区级民办幼儿园评估标准》（包括园舍场地、设备设施、人员配备及条件、幼儿园管理、教育教学工作、卫生保健六个评估项目）

对所有民办幼儿园进行评估，评估结果向社会主动公开，接受社会监督。评估结果作为衡量幼儿园办学质量的重要依据和实施等级参照收费标准的依据。对于不规范的幼儿园限期整改，期限内整改不合格的，视情节轻重，分别给予停止招生、取消办学资格等处罚。通过分级评估，各民办幼儿园能够自觉掌握学前教育发展规律，熟悉政策法规，完善设施设备，配足配齐师资，强化内部管理，提高了幼儿园精细化管理水平，全面提升了保教质量。

二、巩固3-6岁教育，扩展0-3岁教育。沧海区教育主管部门在高标准实施学前三年教育的基础上，发展了0－3岁婴幼儿早期教育，逐步把过去3－6岁的学前教育向下延伸，推进托幼一体化学前教育工作进程。要求幼儿园为所处街道的居民提供早期教育指导，并在课余时间、双休日为0－3岁宝宝举办亲子活动，传授早教知识。在对本区幼儿园教师进行早期教育通识培训时，渗透早教理念，探讨建立符合该区区情，适合政府、机构、个人的0－3岁早期教育模式，研发整合适合于不同层面的早教－育婴模式，促进早期教育工作向科学化、理性化、人性化发展。

三、创设与教育相适宜的良好环境。为了给幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进幼儿身心健康的发展，幼儿园在给幼儿创设良好的教育环境时，体现回归自然，体现全面发展教育目标，让幼儿在与外界环境的相互作用中，在

和谐、宽松、安全、温暖、平等、信任并能鼓励他们探索与创造的精神环境里面，感知力、观察力、想象力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力得到全面发展。

有些在区角布臵中展示幼儿作品，幼儿在自己布臵的环境中得到劳动后被认可的尊重，从而真正融入到环境中，与环境一起成长。有些区角布臵体现了教学互动，通过布臵一些形式多样的与幼儿教学相关的图画，让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣。有些幼儿园有意将大、小型体育器材放臵在模拟田野、草地、山坡、小河、树林的场外活动场地中，让幼儿在“草地”、“树林”中玩游戏，利用“小河”让幼儿练习投掷，利用“田野”的小沟让幼儿练习跨跃，利用“沙滩”让幼儿练习跳跃和手脚着地屈膝爬。不仅促进了幼儿的血液循环和新陈代谢，使幼儿的骨骼，肌肉，神经系统各部分器官都得到了锻炼，动作得到了发展，而且还能让幼儿真正亲近自然，培养幼儿克服困难，互助友爱和坚持精神，幼儿个性得到了很好的发展。

反观我县幼儿园，我们的学校在布臵中出现了过于重视表面上的东西，不重视甚至忽略幼儿生理的健康，以成人的眼光做幼儿的环境，以教师自己的需要进行环境创设，追求表面上的好看、漂亮，没有从孩子的角度出发，只有大的主题，没有具体的主次，设计缺乏自主性，不能灵活的运用各种材料。以致于过分强调了环境的美化功能，却限制幼儿思

维的发展和丰富的想象力。

四、园舍、活动室、寝室、教学楼设计前卫。每个幼儿园都有幼儿活动室、厕所、盥洗室、保健室、厨房、教师办公室等基本用房及户外活动场地。每班有独立的活动室，独立设臵的寝室，而且寝室、活动区分离。独立的音体活动室、游戏活动室、图书室、美术室、电教室、科学活动室、卫生保健室一应俱全。有些幼儿园还设有独立厨房，厨房内设主副食品加工间、配餐间、储物间，且流程顺畅。这些设计前卫的设施，让幼儿切实感到了幼儿园“大家庭”的温暖，个性在群体生活中得到了发展。

五、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。参观的各个幼儿院都有绿茵如锦的草坪，万紫千红的小植物园，绿树成荫的小乐园，还有沙池、戏水池、供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的大型运动器械和多功能大型玩具，由于户外场地环境优美，布局合理，内容丰富，色彩协调，儿童感到舒适、安乐、愉快，本身就能激发起幼儿的活动欲望。幼儿园除了购臵的一些体育器械外，还和家长创造性地制作了一些可供幼儿进行各种动作练习的用废旧材料制成的玩具，如：零头布缝制的沙袋；毛线编织成的软飞盘、流星球；旧报纸卷的纸棒、揉成的纸球；塑料绳制作的毽子、编织的编网抛球；雪碧瓶做成的保龄球、拉上松紧带就成了跨栏；旧手套缝上毛刺，能给幼儿互相抛

接毛线球，增强了幼儿活动的兴趣。在选择和设计活动内容时，教师充分考虑幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、幼儿又感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼，比如厦门第四幼儿园早操分级组织，每个年级在教师的带领下，10分钟音乐体操，让孩子在音乐的陪伴下愉快成长，达到室内所不能达到的良好教育效果，使幼儿的身心按其规律自然发展。

六、集体区角活动开展得有声有色。海沧幼儿园每个班级划分成4到5个区角，从区角的摆放、使用的材料、创设的区域等，各班级都显现得有声有色，有的班级在版面布局上注重了合理童趣、材料选择运用废旧、符合年龄特点、当前经验、兴趣点、需要以及与主题呼应。有的班级在区域活动材料的投放关注了合理性、操作性、适宜性、创新性和整体性为主的物品。各个班级都能根据本班幼儿的年龄特点和实际水平设臵区域，区域设臵科学合理，动静分化，互不干扰，并能结合本班主题教学活动或是教学活动拓展延伸，既是集体活动的巩固强化，又是促进幼儿个性化的发展的优化活动场所，吸引了幼儿自主地进入区域活动。通过一月一变换不同区角的活动主题，让幼儿自己设计、选择活动，让他们在一个优化的有利于活动和表现的宽松自由的氛围中更为主动的发展。

七、教师是活动的参与者和引导者，幼儿则作为活动的主体。参观的这几所幼儿园，教师都能够放下架子,参与到幼儿活动中去,融入到幼儿群体中,做到物质环境和心理环境并重,技术环境与人际环境兼顾,尊重幼儿个性,营造宽松的活动氛围,搭建舞台,提供机会,努力创设一个幼儿与幼儿、幼儿与教师交往互动的环境,让幼儿乐学、爱学、会学,从而在各方面得到发展。

而我县幼儿园教学实践中，县局提倡的体验式教学、参与式教学、对话式教学这几种方式，教师不能真正做到，不能做引导者,当导演，不能完全摒弃“填鸭式”、“满堂灌”的方式，不能把自己完全当作一个幼儿,去感受、体验幼儿的思想、感情、认知,从而抓住教育的契机，引导幼儿走进幼儿自己的生活世界,体验生活、体验社会,体验交往,体验情感。厦门市的这几所幼儿园，课堂上,教师和幼儿互相交流、共同谈话、共同切磋，引导和带动幼儿互相协作,互相帮助,共同参与、共同分享,教师和幼儿间不只是导与被导的关系,而是在充分尊重幼儿主体性前提下的一种平等的“对话”关系，通过创造安全、愉快、宽松的外部环境,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,使他们敢说、敢做、敢想,身心得到了全面发展。

责任如山，落实为要。我们学习借鉴厦门市先进的办学经验，关键是要学习借鉴他们深入、具体、扎实的工作作风，解决我们工作作风不够深入、不够具体、不够扎实的问题；学习借鉴他们紧密结合实际、敢于破解学前教育发展难题的魄力；学习借鉴他们加强督导队伍建设、注重工作落实的成功做法。在这次考察归来召开的座谈会上，很多同志认为，我县与厦门市沧海区的差距并不完全在环境条件和资源要素上，更重要的差距在精神状态和工作态度上。要真正实现我县学前教育的发展，必须在贯彻《国家中长期教育发展规划纲要》以及省市、县局一系列下发文件上，在提高执行力和落实力上下功夫、求实效。要加大督查力度，做到每项工作有布臵、有检查、有评估、有奖惩，形成推动我县学前教育发展的强大合力。

静宁县学前教育发展机遇难得，我要以这次学习考察为契机，切实把学习考察的成果转化为工作动力和工作实践，认真落实幼儿园发展规划纲要，抢抓机遇，突出主题，把握主线，锐意进取，扎实工作，为静宁学前教育的发展贡献力量！

第二篇：赴厦门考察学习体会[定稿]

赴厦门考察学习体会

我镇组织参观厦门的獒园、普陀寺、开元寺、厦门大学、鼓浪屿等地考察学习。在团领导的带领下，我们所到之处，都深刻感受到厦门等沿海城市的飞速发展，无论是城市建设方面，还是教育方面都令人受到很大震撼。厦门的城市建设，使我们耳目一新，而厦门人民敢拼、爱拼的精神和先进的理念非常值得我们学习借鉴：一是以强烈的忧患意识为内核，不断解放思想、自我加压求发展的精神。二是以国家区域发展战略为重要平台，着眼全局谋发展的视野。三是紧紧扭住项目建设不放，以重大项目支撑跨越发展的气势。四是坚持在发展中调结构，以加快产业转型升级强化竞争力的思路。五是下大力推进体制机制创新，不断争创开放发展新优势的魄力。六是高标准提升城市建设水平，大力推进生态建设和可持续发展的大手笔。

这次赴夏门学习考察给我最大的启示是，发展是永恒的主题，发展的水平决定一个地区的地位，决定一个地区百姓的生活状况。给我们最深刻的警示是，在发展问题上不进则退，慢进也是退，任何时候都不能有丝毫自满和松懈。我们学习借鉴福建省的经验，最重要的是，紧紧咬住科学发展、进位赶超、绿色崛起这个大目标，坚定不移抓项目、抓投资，全力加速新型工业化、城镇化。

面对日趋激烈的国际国内竞争特别是国际金融危机的冲击，地处沿海地区的福建，趋利避害，坚持重大战略带动、重大项目拉动、改革创新促动、统筹协调推动，积极创造发展新优势，奋力推动新一轮大发展。我们所到之处，无不强烈地感受到大开放、大投入、大建设、大发展的强劲态势和浓厚氛围。福建在加快发展、科学发展中有许多东西值得我们学习借鉴：一是以强烈的忧患意识为内核，不断解放思想、自我加压求发展的精神。二是以国家区域发展战略为重要平台，着眼全局谋发展的视野。三是紧紧扭住项目建设不放，以重大项目支撑跨越发展的气势。四是坚持在发展中调结构，以加快产业转型升级强化竞争力的思路。五是下大力推进体制机制创新，不断争创开放发展新优势的魄力。六是高标准提升城市建设水平，大力推进生态建设和可持续发展的大手笔。

这次赴夏门学习考察给我最大的启示是，发展是永恒的主题，发展的水平决定一个地区的地位，决定一个地区百姓的生活状况。给我们最深刻的警示是，在发展问题上不进则退，慢进也是退，任何时候都不能有丝毫自满和松懈。我们学习借鉴福建省的经验，最重要的是，紧紧咬住科学发展、进位赶超、绿色崛起这个大目标，坚定不移抓项目、抓投资，全力加速新型工业化、城镇化。

第三篇：厦门之行考察报告

厦门之行考察报告

北京市昌平区第一中学张瑞颖10月24日至30日，我们有幸在学校领导的安排下跟随区里的教研员到美丽的厦门观摩全国思想政治优质课大赛，在这六天里我们领略了全国各地出类拔萃政治教师的风采。这几天我们听了32节高中思想政治课，不得不感叹，真不愧为全国级的大赛，老师的个人魅力，让人震撼。有时闲暇时，脑海里还会闪现给我印象深刻的一些老师上课的情景，挥之不去。

这次全国优质课大赛带给我的收获很多，这样的机会对我们教师来说更是难得，听课感受有以下几个方面：

第一．要坚定不移地贯彻新课程的理念，精心设计学生活动。这些全国级的优质政治课都有一个相同点，他们都在贯彻和落实着新课程理念，体现贴近学生这一原则。新疆刘冠秋老师《用对立统一观点看问题》一课中，录制的厦门对口支援地区----吉木萨尔县学生，在学习和生活中遇到的困惑和问题，激发了厦门一中的学生对问题探讨的兴趣。以这些困惑和问题为线索展开教学，第一环节：推销吉木萨尔县的玫瑰花茶，把学生分成三组针对不同的推销对象设计推销词，导出要具体问题具体分析。第二环节，让学生探究，为吉木萨尔县旅游业发展提出合理化建议，在这一过程中体现要主要矛盾，同时兼顾次要矛盾。第三环节，还是让学生探讨吉木萨尔县要建立化工厂弊大还是利大，总结出主次方面的辩证关系。

在教材的整合过程中，能将理论逻辑与生活逻辑巧妙对接。在突出重点的同时突破难点，做到了深度挖掘与广度拓展的有机融合，体现了用教材教而不是教教材的要求。

第二．精心进行教学设计，教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，民主和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。

做课老师教学设计匠心独具，环环相扣，在教师们从容淡定的教学引领下学生的疑问被一一解答。如福建教师讲解《权力的行使：需要监督》时，她的教学设计非常独特，与众不同，给人眼前一亮的感觉。她的教学过程分成三篇：感悟篇，以文强为例引出什么是权力，为什么对权力进行监督，以及对权力进行监督的意义，尤其是权力是把双刃剑的讲解设计巧妙，出人意料。探究篇，研究怎样对权力进行监督，五大主体共同发挥什么作用，幻灯片的设计也是别有用心。最 1

后是体验篇，展示厦门市政府网站，为了让政务公开化、透明化，总结阳光工程的有关内容。整堂课上得有声有色，听起来就是一种享受。

安徽王亮老师提出的“手握现金有十万，存款实在不划算，物价上涨有预期，投资理财如何办”的问题，在学生扮演的小小理财师的踊跃参与中，清晰了股票、债券与商业保险的相关知识，也增长了学生理财、投资的智慧。他的教学设计很吸引学生，学生们被一环一环的带到老师的知识海洋里，他们快乐极了，听课老师也很快乐。而且快乐的是我感悟到：教育不只是一味的向学生灌输，有时需要学生自己的探索，大胆的猜想，亲自操作，和遇到挫折怎样想办法去解决的动脑习惯。

第三．发挥个人的优势进行政治课教学，教无定法，但是最终目的都是为了学生更好地掌握知识。

福建杨雯老师给我留下的印象非常深刻，她不但教学设计非常独特，而且在课堂上感觉她不单是政治老师，更象是对我们进行思想政治教育的一名演员。她的情绪感染着我们，对贪官的憎恨、对政府的信任无不在她的身上体现出来。还有河南的一位老师在讲解《树立正确的消费观》时，尤其是对艰苦奋斗、勤俭节约的阐述，老师声情并茂讲解为什么我们国家要坚持这一原则时，学生被深深地感染着，原来政治课也可以这样上，我不得不发出这样的感叹。

第四．学会运用各种手段进行教学，尤其是幻灯片的制作要独具匠心，吸引学生的眼球。本次大赛，我们不仅听到了教师和学生精彩互动的共同学习，也欣赏了教师精心制作的投影片。宏观方面从视频、图片材料的选择、剪辑、呈现，微观方面从投影片背景的选择、字体、颜色、图片出现的方式等等，细节之处的精致都可以体会老师们的用心、细心及教学技艺，品出教师对教材内容与技术手段融合的教学智慧。一幅幅画面，伴随着背景音乐出现的时候，工具性的技术升华到了教学艺术的享受。如北京老师讲授《用联系的观点看问题》幻灯片始终是让人平静的蓝色，而且字体都是精心设计的，既直观又简洁大方。南京老师设计的幻灯片，体现了古色古香的中华文化。

通过观摩政治课大赛我的体会除去以上这些还有很多，同时我也反思自己的教学，在以后的教学中，要从以下几个方面提高：

第一．要精心进行教学设计。新课程强调课程意识，最重要的前提是在研读《课程标准》的基础上，解读教材，要尊重教材、能够读懂教材、准确把握教材，找准教材的重点、难点、教育点，理顺内在的逻辑关系。进行教学设计是由

2教材、其他教学资源、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种教学生态系统，是系统要素的有机整合。教学内容需要在系统里整合，课堂上所用的案例、采用的手段、学生的情况与教材内容都需要找到它们的内在逻辑关系，而不是零碎的、分散的、分割的、随意堆砌的。

第二．要努力提高个人的素质，政治教师的个人素质是顺利进行教学的前提条件。一个出色的教师他的个人素质应该也是非常过硬的，这次全国优质课教师的个人素质都很高，表现在老师的专业素质对教材的驾驭和对学生的引领上都非常得心应手；还有教师的语言非常简洁，没有重复和非专业术语等等。这些都是我应该学习的地方，在以后的工作中要不断的改进自己教学不完善的地方。

第三．要采取多种教学方式进行教学。我们面对的每个学生兴趣、爱好、学习习惯、能力、生活经验等方面都有明显的差异；同时教师的知识结构、个人性格、语言特色、思维方式都存在差异，决定了课堂不可能是统一的一个模式。所以促使学生的个性化发展、教师的特色化教学，才是对师生生命的尊重，也才能最大程度地发挥他们的想象力和创造力，才可能会有创新精神和实践能力。

第四篇：观摩学习体会

观摩学习体会

9月25号这天我们大三和大二的一共十四名同学，与学校的国培班的老师们一起去重庆巴蜀幼儿园和渝中区机关幼儿园观摩学习，很高兴自己能有这次机会。

这天早上我们是七点从学校出发的，到巴蜀幼儿园的时间是九点左右，大家在门口集合后就纷纷进园了。我们在巴蜀幼儿园首先是和重庆师范大学的国培班老师们一起听了一节中班数学示范课——看电影，老师上课前先给我们说了她这次上课的目标是为了让孩子在看电影这个情景中学会数排和号，并能找到自己的排号。上课开始了，老师让孩子们入场，并没有先说排号怎么数，而是先问：“宝贝们，你们看看这一共有几排啊，一排有几个号啊。”孩子们数了一会，告诉了老师他们自己的答案，这时老师并没有说他们对或错，而是让他们拿着自己手中的电影票找到属于自己的位置。过来一会儿，很多小朋友找到了自己的位置，而有些小朋友还是没找到，这个时候在老师和其他小朋友的帮助下，他们也很快的找到了自己的位置，最后老师拿出一张票让孩子们帮她找位置，找到后老师坐下和孩子们一起看电影。电影的内容是两个小朋友在帮小动物找看电影的座位，一个小朋友问另一个小朋友是怎么找到的，她说：“从下往上数排，从左向右数号。”电影结束了，老师给小朋友们重复了一次找位置的方法，然后让小朋友们帮小动物们找，过来一会儿，老师为了更加让孩子熟悉，所以又看了一次刚刚的电影然后再帮小动物们找座位。最后让孩子们说出找电影座位的方法，讲课结束。这节课给我最深的感受就是，老师没有一上课就教孩子们位置怎样数，而是让孩子们发散思维，在生活情境中先去感受、思考，然后再自己去找，在看电影学习，之后通过给小动物找位置巩固等等。老师在这节课中敢于尝试创新，打破常规上课方法，让孩子在平时的生活情境中去学习数学，把生活融入课堂。

在十点十分的时候，我们听了一个讲座，主要是讲关于“构建基于专业学习的园本教研网络”。让我感触很深的是，巴蜀幼儿园对于不同的老师会有不同的的培训方法，让老师们在工作中去找到自信，最后主讲老师柠檬老师给我们说：作为一位女性，作为一名幼儿园老师，不仅是在学校教育引导其他的孩子，对自己以后在教育自己的孩子也会有很多的收获和帮助，还有一定要多看书，提升自己的内在美和涵养，这样在以后家庭中会更有利于家庭的和谐美满。最后就是参观幼儿园教室环境，在参观的时候我发现，在走廊上有不同的版块，孩子们的照片或者是老师的近期计划，还有一些用废旧物品做的一些玩具，很好看，也很创新，真的很佩服这些老师们，也发现自己需要学习的东西太多太多了，我想巴蜀

幼儿园之所

以好，是因为有一支创新勤奋的老师队伍。

下午两点的时候我们去渝中区机关幼儿园，进入这个幼儿园年会感觉到它的历史比较长了，这个幼儿园不管是地理位置还是外形都很特别，我们进园后就先观摩他们的教室环境创设，当我进入第一个小班教室的时候，真的很惊讶，教室比较大，很多区角，手工区，娃娃家等，整个教室给人的感觉就像在童话世界一样，教室外面是老师用一些废弃的瓶子做的三轮车还有一些纸盒做的玩具，看着这些玩具，真的心里好佩服他们，更加觉得自己需要更加努力了。然后在楼上我看了大班的教室和一个美术室，在美术室里好多作品，有孩子们用废弃瓶子做的手工，也有用纸盒做的门帘，还有孩子们自己画的一些作品等。在大班的教室里没有一张张桌子和板凳很整齐的排列，而全是区角，比如超市、医院、建构区、美工区等，我开始以为他们不用全坐在一起学习，但后来我发现在他们睡觉的教室里有整齐的桌子板凳和多媒体。而且他们的自然区角并不是在固定的班级外，而是在园内有阳光有条件的空地上都可以用来当做自然区角。而且院长还告诉我们孩子们一个星期都有一次机会自己动手学做饭、包饺子等，孩子们很喜欢吃自己弄出来的东西，即使没什么味道。在三点的时候我们听了一个讲座，主要讲的是环境创设，给我感受最深的是他们幼儿园的环境创设并不是全是老师去完成的，而是开学后大多有孩子完成的，这样不仅能提高孩子动手思考得能力，也能减轻老师一定的负担，而且家长们也很支持。到下午五点时我们就坐上了返程的车。

观摩了这两个幼儿园，我一直在想为什么他们能做得这么好，每个幼儿园都有自己的特色，不断地在创新发展。他们能做得这么好，并不是说他们比我们学的东西多，其实不是，而是在于他们敢于挑战自己，创新、发散思维，把生活融入了教学中，让孩子在生活情境中去感受学习。这次观摩，不仅是让我看到了两所幼儿园的外观很漂亮，更让我感受到了他们良好的办学理念和老师们创新，也更加提醒自己，自己需要更多的扩宽知识面，更加动脑动手，去创新，去发现。

第五篇：幼儿园考察观摩活动感想

2014年3月27—29日，自己有幸赴北京参加《指南理念下的区域活动组织与实施专题研讨会暨32届名园考察观摩活动》，先后参观了北京市第一幼儿园、西城区民族团结幼儿园、北京航天航空大学幼儿园和丰台区第一实验幼儿园，聆听了相关领导的介绍、讲座，观摩了两节教学活动，一路走，一路看，一路想，一路思，感慨良多，经过几天的梳理沉淀，把自己的一些想法、思考进行总结，仅和大家共勉。

一、学习感想之一—特色办园。

一个幼儿园是否能够得到平稳、长远、健康、优质的发展，必须要有自己的办园特色，特色就是不同于其他幼儿园的、符合幼儿身心规律发展的办学特点。北京市第一幼儿园的办园特色就是双语教学，每个班配备一个专业的英语老师，每天有固定的双语教学和双语活动，使孩子们在轻松、自然的情境下进行双语习得，在广大家长中间享有良好的口碑。西城区民族团结幼儿园主打民族特色牌，以“五民”特色教育开展民族园本教研、园本体育游戏、园本饮食文化、园本民族童谣、园本民族环境创设，幼儿园大部分活动都是围绕这一特色展开，形成浓浓的民族特色。北航幼儿园以北京航空航天大学为依托，以“传承北航校园文化，打造科学启蒙教育”作为自己的办园特色，幼儿园环境创设、主题教育、园所文化建设紧紧围绕科技启蒙教育这一特色开展。丰台区第一实验幼儿园最大 的办园特色是“电化教学”，幼儿园的工作也是紧紧围绕这一特色开展。而且丰台第一实验幼儿园下属几所分园也分别有自己的、不同于总园的办园特色，分别开展了“剪纸教学”、“分享阅读”、“瑞吉欧教育”等特色。

反思与建议：毫不动摇的把艺术教育作为我们最主要的办园特色。

一所幼儿园的发展，如何得到长远优质的发展，必须结合自己的定位、自己的综合条件而确定自己的办园特色，没有特色的幼儿园，是一所没有生命力的幼儿园，是没有发展潜力和发展前景的幼儿园。结合我们青少年宫幼儿园，根据我们少年宫的特点开展的特色艺术教育符合了我们幼儿园实际情况，特色艺术教育应该成为我园最鲜明的办园特色，但目前看这一特色还不够鲜明，甚至有淡化的趋势，因此我们应该毫不动摇的坚持艺术教育这一特色，使孩子在艺术专业方面有更加明显的体现，配备更加优秀的师资，开设更加专业的课程，使少年宫幼儿园出来的孩子表现能力、绘画能力、英语口语确实优于其他幼儿园的孩子，才能得到家长和社会的广泛认可。可以成立艺术团、武术表演队、英语小社团来巩固和加强幼儿园的特色教育。

二、学习感想之二—环境创设。

此次北京之行，各个幼儿园丰富多彩、主题鲜明并且富有教育意义的环境创设给我留下了深刻的印象，所到的每一所幼儿园，从外观到内部，从宏观到细节，无不独具匠心，蕴含着独特的教育意义。“幼儿园的环境会说话”，这是我最深的体会和感触。每一个幼儿园把园内的墙壁、教学楼的外观、教学楼内的楼梯、走廊都进行了充分的利用，结合自己的办园特色和办园特点进行了精巧的布置。例如，每个幼儿园都对园内的墙壁进行了美化，或者进行了儿童画绘画，或者进行了攀岩墙改造，五彩缤纷，非常具备幼儿特点。例如，在丰台区第一实验幼儿园，就把教学楼的墙壁进行了装饰，以图片和文字对幼儿园的发展历史进行了介绍，分为序言、回首往昔、把握现在、峥嵘岁月、走向未来等几个板块，使墙壁充分体现了会说话的功能和作用。而且，幼儿园内的环境创设很大一部分是依靠老师和孩子们利用废旧材料加工而成。再例如，在北航幼儿园，每一层楼都有不同的环境主题，一、二、三层楼分为“立足北航”、“胸怀祖国”、“放眼世界”，许多环境的布置是动态的，孩子可以进行操作、模拟、解读。环境的创设美观、大气，甚至令人震撼，更重要的是富有多方面的教育的功能，蕴含天文、地理、历史的知识，置身于此，就是一种文化的熏陶，知识的习得，身心的陶冶，身处此种环境下的孩子，怎能不幸福，怎能不快乐的成长。环境的创设还不止于宏观的层面，还有更加细致、人性化的安排和设计，例如，对幼儿园内的大树进行了安全性设计，围绕大树设计成家长座椅或者孩子的攀爬网，还有在北航幼儿园，在孩子能够摸到的暖气管道进行了防热设计，缠上了防热布，充分体现了管理上的细心周到，大厅伞的悬挂设计了框架型滑轮设计，便于伞的悬挂取放。

反思与建议：让幼儿园的墙壁会说话。

1、结合我们青少年宫的实际情况，可利用的空间很多，例如周围护栏，可以以固定展板两面的形式介绍我园的情况，对外是一种宣传，对内是一种熏陶。

2、对教学楼内的走廊、楼梯间等墙壁暑假装修时可进行整体规划，真正体现环境塑造人的理念，例如：中间楼梯墙面可以利用展示少年宫的发展历程，东面楼梯间可以用来展示少年宫多年来的经典活动，西面楼梯间可以展示孩子阳光特色的笑脸墙，充分发挥环境的育人和美化功能。

3、对一楼教室的门窗进行更换或者装修，体现高端大气。环境的创设不一定花多少钱，也可以依靠自己的特点利用废旧材料来制成，通过整体规划和突出特色，才能使幼儿园的环境能真正和现在幼儿园的品牌地位相适应。

三、学习感想之三—区域活动。

每走进一个幼儿园的教室，都能发现区域活动的鲜明特色，益智区、操作区、表演区、阅读区、美工区、创意区、构建区，每一个区角都根据孩子的特点投放了丰富的操作材料，完全体现了孩子们的自主学习的特点，孩子们可以根据自己的兴趣爱好，自由选择，自由探索，自由发现，各班的区域材料丰富、大胆，孩子们都能在老师的引导下自由进区，我发现他们幼儿的动手能力非常强，天真童趣尽显眼中,可以说这与老师的指导是分不开的。多年的工作经验告诉我们，良好的个性才是孩子们健康发展的基础，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。

反思与建议：在我们中班可以大胆尝试在开展好集体教学的基础上开展区域活动，开设建构区、阅读区、美工区、表演区，给孩子们提供开放、自由的活动氛围，真正遵循幼儿的成长规律，使孩子们在建构、探索、创造中获得真正的发展，当然，各种材料的投放需要资金，老师们教学习惯的扭转都需要一个过程，家长观念的扭转引领也需要过程，甚至会产生发展中的阵痛，但我觉得只要有益于孩子，有益于孩子的成长，有益于孩子的发展，我们都应该坚持。

四、学习感想之四—教学活动

在学习过程中先后观摩了两节教学活动，给我印象最深的是北京市第一幼儿园的语言教学活动《蛋先生》，观摩完本次教学活动，真的很受启发。我的感想还不局限于此次教学活动的设计多么巧妙，而是惊叹于孩子们的表现。首先是孩子们的表现出来良好的秩序感，从上课前的准备到教学活动的进行，孩子们的表现都是稳重大方，温文尔雅，表现出良好的个人修养。由此联想到最近新闻上报道过的，一个中国妈妈在日本留学，由于特殊原因转回国内幼儿园上了一段时间，结果孩子染上了吃饭狼吞虎咽、在公共场合大声说话的不良习惯，不得不把孩子转回日本幼儿园。其次是孩子丰富的知识储备和良好的表达能力。在整个教学活动中孩子们思想活跃，表现积极，自信活泼，反应敏捷，落落大方，能够进行很好地创编，能够进行很好地合作，能够进行很好地表达。再次是老师给孩子创设的轻松快乐、自然和谐、宽松自由的良好氛围，充分给孩子们提供了想象的空间、创造的空间、交往的空间、表达的空间，真正把孩子作为活动的主体，把更多的时间交还给孩子，老师真正成为孩子的支持者、参与者、合作者。而且授课老师是随机挑选的，并不是幼儿园内最好的老师，说明指南的精神已经在这个幼儿园生根发芽，深入人心，并且把理论和实践做到最大程度上的结合。

反思与建议：提高收费，减少班级人数，真正着眼孩子长远发展。

现在看我们的孩子，不管是综合素质还是礼仪习惯，都没有得到很好地培养，很重要的原因就是我们的孩子太多，老师们每天忙于应付各种繁琐的工作，能保证孩子们的安全就很不错了，根本没有时间也没有精力真正走进每一个孩子的内心世界，也不可能关注到每一个孩子。所以我认为我们很有必要下大力气减少班级人数，孩子少了，老师们才能把更多的时间走进孩子，关注孩子，按照科学规律教育孩子。只有班级人数减少了，我们才能有效的开展对孩子长远发展有着积极影响的区域活动、游戏活动，才能避免枯燥、单调、机械的知识累积对孩子的造成的负面影响。

学习感想之五—园风建设

走过四所幼儿园，在听取各幼儿园园长作园所介绍和参观幼儿园及班级环境创设、观察幼儿活动的过程中，我感受最深的是各幼儿园浓厚的“爱与尊重”的幼儿园文化气息，以及由此散发出的“把幼儿园还给孩子，把孩子还给他自己”的芬芳气息。每一所幼儿园都有自己风格，每一个园所都有自己的文化。园风，应该是一个幼儿园特有的和长期沉淀下来的东西，它能够团结人，凝聚人，感染人，使这个集体中的每一个人认同、参与、支持、融合，它潜移默化的影响着每一个人。其中，北京市第一幼儿园的园风是“爱、精、勤、新”，西城区幼儿园的园风是“和衷共济、合意功成”，丰台区第一实验幼儿园的园风是“人和园美”，北航幼儿园的园风是“崇尚师德、踏实勤奋，传承文化，求真拓新”。每一个幼儿园的园风的背后都蕴含着管理者打造什么样的教职工队伍的思想和努力的方向，一个幼儿园没有园风建设，就好像一个人没有脊梁，建筑物没有支柱，没有园风的支撑，幼儿园师资队伍的建设就没有明确的目标，没有目标就没有追求，没有追求就没有行动，没有行动就没有效果，没有统一的思想，精神就会缺钙，团队就没有凝聚力，没有感染力，没有约束力，没有吸引力。

反思与建议：以人性化的理念加强师资队伍建设。

1、在我们幼儿园，应该形成一个让大家耳熟能详的园风标准，使每一个人都应该朝着这方面努力，不断增进凝聚力、感染力。

2、现在教师队伍缺乏应有的活力，应该增加必要的刺激手段和方式，例如每年教师节可以评选宫内的优秀教师，在宫内进行表彰。或者把教师队伍分为骨干教师、品牌教师、首席教师，制定相应的标准，实行动态管理并且和待遇进行挂钩，使教师队伍始终处于动态，而非一潭死水，丰台第一实验幼儿园就是这么做的。

3、为了提升老师的综合素质，可以选择一个较好的幼儿园结成姊妹园，定期选派老师进行一段时间的跟班学习。

4、进一步采取更加人性化的管理措施，人性化不能只停留在嘴上，而且有更加实际的行动。例如，丰台第一实验幼儿园朱继文园长在三八妇女节给每一位员工的父母买了电动洗脚盆，并以自己的名义给每一个员工父母写了信，对大家的工作表示感谢，在员工队伍中引起强烈的反响。

“他山之石，可以攻玉；百家之长，可以厚己”，通过此次学习，使自己收获很大，有些东西不是短时间可以实现的，有些东西通过我们的努力是可以实现的，我相信，只要我们坚持学习先进的教育教学理念，多向先进的幼儿园借鉴学习经验，一定会进一步巩固我们幼儿园的品牌地位，为幼儿园的长远、健康发展奠定坚实基础。

不当之处，请大家批评指正。